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Diretrizes Curriculares para a disciplina de Matemática - 6º ANO

1º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação

Conteúdos Gerais  Entender que as  ÁLGEBRA  Livro didático.  O processo avaliativo consiste
construções matemáticas  Utilização de vídeos, livros em: Observações, participações
Números Naturais e passam por processos  Números naturais. paradidáticos, jogos. de atividades colaborativas e
Sistemas de Numeração. evolutivos e que são  Sistemas de numeração.  Oficinas de construção de individuais.
criações puramente  Operações com naturais materiais geométricos.  Diagnóstica, processual e
Geometria: sólidos humanas, criadas e  Tratamento da informação.  Uso de Objetos Virtuais de contínua.
geométricos. influenciadas por seus Aprendizagem – (O.A).  Avaliação escrita.
contextos históricos.  GEOMETRIA  Softwares matemáticos.  Assiduidade.

 Sólidos Geométricos
 Tratamento da informação.
2º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação

Conteúdos Gerais  Fazer uso das relações  ÁLGEBRA  Formação de grupos, com  O processo avaliativo consiste
matemáticas e suas material dourado. em: Observações, participações
Divisores e múltiplos de aplicações em várias outras  Múltiplos e Divisores  Uso da calculadora. de atividades colaborativas e
números naturais, áreas do conhecimento  Frações  Utilização de materiais individuais.
frações. humano.  Tratamento da informação. manipuláveis – (Blocos  Diagnóstica, processual e
lógicos, material dourado, contínua.
Geometria: sólidos  GEOMETRIA etc).  Assiduidade.
geométricos, ângulos e  Fazendo uso dos sólidos
polígonos.  Ângulos construídos no projeto do 1º
 Polígonos bimestre, destacando, os
 Tratamento da informação. elementos e suas utilidades
em situações diárias.

3º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação


 ÁLGEBRA
Conteúdos Gerais  Associar os conhecimentos  Livro didático.  O processo avaliativo consiste
apreendidos em sala de  Porcentagem  Utilização de vídeos, livros em: Observações, participações
Frações e porcentagens. aula com os conhecimentos  Números Decimais paradidáticos, jogos. de atividades colaborativas e
do seu cotidiano.  Tratamento da informação.  Oficinas de construção de individuais.
Geometria: Perímetros, materiais geométricos.  Diagnóstica, processual e
áreas e volumes.  GEOMETRIA contínua.
 Assiduidade.
 Área
 Perímetro
 Volume
 Tratamento da informação.
4º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação
Conteúdos Gerais  Entender que as  ÁLGEBRA  Fazer abordagens práticas  O processo avaliativo consiste
construções matemática com embalagens, em: Observações, participações
Potenciação, raiz passam por processos  Potenciação e Raiz  Apresentar as aplicações das de atividades colaborativas e
quadrada e expressões evolutivos e que são quadrada potencias em outras áreas do individuais.
numéricas. criações puramente  Expressões numéricas conhecimento humano,  Diagnóstica, processual e
humanas, criadas e  Tratamento da informação.  Destacar o cálculo da raiz contínua.
Geometria: Explorando a influenciadas por seus quadrada a partir da  Assiduidade.
ideia de medida. contextos históricos.  GEOMETRIA construção de um quadrado.
 Realizar pesquisas sobre as
 Medidas unidades de medidas mais
 Tratamento da utilizadas atualmente,
informação. utilizando tabelas e gráficos.

Diretrizes Curriculares para a disciplina de Matemática - 7º ano


1º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação

Conteúdos Gerais  Entender que as construções  ÁLGEBRA  Apresentar aspectos O processo avaliativo
matemática passam por históricos dos números consiste em: Observações,
Números inteiros. processos evolutivos e que  Números inteiros inteiros; participações de atividades
são criações puramente  Tratamento da informação. colaborativas e individuais.
Geometria: Sólidos humanas, criadas e  Análise das diferentes  Diagnóstica, processual e
geométricos, regiões planas e influenciadas por seus  GEOMETRIA utilizações desse contínua.
contornos. contextos históricos. conhecimento, como  Avaliação ocorrerá com a
 Sólidos Geométricos – temperatura, altitude, culminância do projeto, bem
Regiões Planas e cronologia, saldo bancário, como provas escritas,
contornos. etc. instrumental/ questionários.
 Tratamento da informação.
 Associar as planificações aos
sólidos geométricos,

 Apresentar as estruturas
arquitetônicas e designers de
objetos como sólidos
geométricos.

2º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação


Conteúdos Gerais  Fazer uso da compreensão  ÁLGEBRA  Elaborar situações que O processo avaliativo
sobre o mundo para envolvam os números consiste em: Observações,
Números racionais estabelecer a relação entre o  Números Racionais. racionais. participações de atividades
conhecimento que se produz  Tratamento da informação. colaborativas e individuais.
Geometria: ângulos e sobre este mundo e as  GEOMETRIA  Destacar situações do  Diagnóstica, processual e
polígonos. aplicações e produtos que tal cotidiano onde podemos contínua.
conhecimento possibilita  Ângulos identificar a presença dos  Assiduidade.
gerar, quanto dos efeitos de  Tratamento da informação. números racionais.
ambos compreensão e
produtos, para a vida social e  Destacar a presença dos
política dos cidadãos. ângulos nos objetos, na sala
de aula, cadeiras, armários,
etc.
3º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação

Conteúdos Gerais  Associar os conhecimentos  ÁLGEBRA  Produzir pesquisas O processo avaliativo


apreendidos em sala de aula ressaltando as aplicações consiste em: Observações,
Equações do 1º grau com uma com os conhecimentos do  Equação do 1º grau – com das equações matemáticas participações de atividades
incógnita seu cotidiano. uma incógnita. no contexto geral. colaborativas e individuais.
 Sistema de Equação do 1º  Apresentar situações  Diagnóstica, processual e
Geometria: polígonos grau. problemas envolvendo as contínua.
 Equação do 1º grau – com equações do primeiro grau.  Assiduidade.
duas incógnitas.
 Tratamento da informação.
 GEOMETRIA

 Polígonos.
 Tratamento da informação.

4º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação
Conteúdos Gerais Fazer uso da compreensão  ÁLGEBRA  Destacar a importância dos O processo avaliativo
sobre o mundo para conhecimentos razão e consiste em: Observações,
Potenciação, raiz quadrada e estabelecer a relação entre o  Razão e Proporção. proporção na construção de participações de atividades
expressões numéricas. conhecimento que se produz  Probabilidade - Noções de maquetes. colaborativas e individuais.
sobre este mundo e as Estatística.  Desenvolver pesquisas para  Diagnóstica, processual e
Geometria: Explorando a ideia aplicações e produtos que tal  Matemática Financeira. descobrir as aplicações das contínua.
de medida. conhecimento possibilita gerar,  Tratamento da informação. probabilidades em outros  Assiduidade.
quanto dos efeitos de ambos  GEOMETRIA contextos.
compreensão e produtos, para  Apresentar a importância da
a vida social e política dos  Polígonos. Matemática Financeira na
cidadãos.  Tratamento da informação. vida pessoal de cada família.
 Construir alguns polígonos
com materiais de baixo
custo.
Diretrizes Curriculares para a disciplina de Matemática - 8º ano

1º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação

Conteúdos Gerais  Entender que as construções  ÁLGEBRA  Apresentar aspectos O processo avaliativo
matemática passam por históricos dos números consiste em: Observações,
. processos evolutivos e que  Conjuntos Numéricos - Naturais e Reais; participações de atividades
Conjuntos numéricos: dos são criações puramente dos naturais aos Reais. colaborativas e individuais.
números naturais aos reais humanas, criadas e  Tratamento da  Apresentar as algumas  Diagnóstica, processual e
influenciadas por seus informação. aplicações dos números em contínua.
contextos históricos.  GEOMETRIA vários contextos vivenciados  Avaliação ocorrerá com a
Geometria: Ângulos, triângulos na cultura local. culminância do projeto, bem
e quadriláteros.  Ângulos, triângulos e como provas escritas,
Quadriláteros.  Destacar a importância das instrumental/ questionários.
 Tratamento da formas geométricas para
informação. construção civil e outras
áreas do conhecimento.

2º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação

Conteúdos Gerais  Fazer uso da compreensão  ÁLGEBRA  Criar situações-problemas O processo avaliativo
sobre o mundo para que necessitem da consiste em: Observações,
Expressões algébricas estabelecer a relação entre o  Expressões Algébricas. utilização das expressões participações de atividades
conhecimento que se produz  Tratamento da informação. numéricas. colaborativas e individuais.
Geometria: Ângulos, triângulos sobre este mundo e as  GEOMETRIA  Diagnóstica, processual e
e quadriláteros. aplicações e produtos que tal  Construir com E.V.A formas contínua.
conhecimento possibilita  Circunferência e Círculo. geométricas com medidas  Assiduidade.
gerar, quanto dos efeitos de  Tratamento da informação. desconhecidas e
ambos compreensão e desenvolver a atividades
produtos, para a vida social e envolvendo operações com
política dos cidadãos. expressões algébricas.

3º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação

Conteúdos Gerais  Associar os conhecimentos  ÁLGEBRA  Distinguir os monômios dos O processo avaliativo
apreendidos em sala de aula polinômios através das consiste em: Observações,
com os conhecimentos do  Cálculo Algébrico – formas geométricas feitas participações de atividades
Cálculo algébrico seu cotidiano. Monômios. Polinômios. com E.V.A. colaborativas e individuais.
 Tratamento da informação.  Diagnóstica, processual e
 GEOMETRIA contínua.
Geometria: Perímetros, áreas e  Solicitar a visita de um  Assiduidade.
volumes  Perímetro. pedreiro para que possa
 Áreas. explicar os cálculos de
 Volumes. áreas, volumes que utiliza
 Tratamento da informação. para fazer as comprar dos
materiais necessários.
4º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação

Conteúdos Gerais Fazer uso da compreensão  ÁLGEBRA  Criar situações-problemas O processo avaliativo
sobre o mundo para que necessitem da utilização consiste em: Observações,
estabelecer a relação entre o  Equações e Sistemas de das equações e sistemas. participações de atividades
Estatística e probabilidade conhecimento que se produz Equações. colaborativas e individuais.
sobre este mundo e as  Estatística e  Construir com E.V.A as  Diagnóstica, processual e
Geometria: Representação de aplicações e produtos que tal Probabilidade. representações de sólidos contínua.
sólidos geométricos no plano. conhecimento possibilita gerar,  Tratamento da geométricos, destacando as  Assiduidade.
quanto dos efeitos de ambos informação. planificações.
compreensão e produtos, para  GEOMETRIA
a vida social e política dos
cidadãos.  Representação de sólidos
no plano.
 Tratamento da
informação.

Diretrizes Curriculares para a disciplina de Matemática - 9º ano

1º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação

Conteúdos Gerais  Associar os conhecimentos  ÁLGEBRA Apresentar situações que  Observação e análise dos
apreendidos em sala de aula envolvam as aplicações dos conhecimentos prévios dos
Números reais: radicais.  Radicais. radicais. alunos.
com os conhecimentos do  Tratamento da
Geometria: Perímetros, áreas e seu cotidiano. informação. Destacar aspectos importantes  Participação e empenho nas
volumes, Proporcionalidade da historicidade do assunto. atividades.
em Geometria  GEOMETRIA
 Comportamentos e atitudes
 Perímetros, áreas, durante a execução do
volumes. conteúdo das aulas e do
projeto.
 Proporcionalidade em
geometria.  Diagnóstica, processual e
 Tratamento da contínua.
informação.
 Assiduidade.
2º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação

Conteúdos Gerais Fazer uso da compreensão  ÁLGEBRA  Criar situações-problemas  Observação e análise dos
sobre o mundo para que necessitem da utilização conhecimentos prévios dos
Equações e sistemas de estabelecer a relação entre o  Equações e Sistema de das equações e sistemas de alunos.
equações do 2º grau conhecimento que se produz Equações do 2º Grau. Equações do 2º Grau.
sobre este mundo e as  Tratamento da informação.  Apresentar a história das  Participação e empenho nas
Geometria: aplicações e produtos que tal equações do 2º grau. atividades.
Semelhanças. conhecimento possibilita gerar,  GEOMETRIA
quanto dos efeitos de ambos  Comportamentos e atitudes
compreensão e produtos, para  Semelhanças. durante a execução do
a vida social e política dos  Tratamento da informação. conteúdo das aulas e do
cidadãos. projeto.

 Diagnóstica, processual e
contínua.

 Assiduidade.

3º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação


 Observação e análise dos
Conteúdos Gerais  Associar os conhecimentos  ÁLGEBRA  Destacar aspectos conhecimentos prévios dos
apreendidos em sala de aula importantes da historicidade alunos.
Explorando a ideia de função com os conhecimentos do  Plano Cartesiano e do assunto.
seu cotidiano. Funções.  Participação e empenho nas
Geometria:  Tratamento da informação.  Criar situações-problemas atividades.
Relações métricas no triângulo que necessitem da utilização
retângulo e na circunferência das funções, triângulo  Comportamentos e atitudes
 GEOMETRIA retângulos. durante a execução do
conteúdo das aulas e do
projeto.
 Triângulo Retângulo e
Circunferência.  Diagnóstica, processual e
 Tratamento da informação. contínua.

 Assiduidade.
4º Bimestre Direitos de aprender Conteúdos Ações didáticas Avaliação
 Observação e análise dos
Fazer uso da compreensão  ÁLGEBRA  Iniciar os princípios da conhecimentos prévios dos
Conteúdos Gerais sobre o mundo para estatística, destacando os alunos.
estabelecer a relação entre o  Estatística e principais matemáticos que
Estatística, Combinatória e conhecimento que se produz Probabilidade. contribuíram para o  Participação e empenho nas
Probabilidade sobre este mundo e as desenvolvimento dessa atividades.
aplicações e produtos que tal  Tratamento da ciência.
Introdução à trigonometria conhecimento possibilita gerar, informação.
quanto dos efeitos de ambos  GEOMETRIA  Destacar as aplicações da  Comportamentos e atitudes
compreensão e produtos, para trigonometria. durante a execução do
a vida social e política dos  Introdução à conteúdo das aulas e do
cidadãos. trigonometria. projeto.

 Tratamento da  Diagnóstica, processual e


informação. contínua.

 Assiduidade.