2.

º ano AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE

Matemática
Escola Básica Integrada da Quinta do Conde

- Professora Sofia Almeida -

Nome: _______________________________________________ Data: ____/____/_______

1. Assinala com X a leitura dos números:

153
1 unidade, 5 dezenas e 3 centenas. 1 centena, 5 dezenas e 3 unidades.
1 centena, 5 unidades e 3 dezenas. 1 dezena, 5 centenas e 3 unidades.

184
1 unidade, 8 dezenas e 4 centenas. 1 centena, 8 unidades e 4 dezenas.
1 dezena, 8 centenas e 4 unidades. 1 centena, 8 dezenas e 4 unidades.

127
1 centena, 2 unidades e 7 dezenas. 1 dezena, 2 centenas e 7 unidades.
1 centena, 2 dezenas e 7 unidades. 1 unidade, 2 dezenas e 7 centenas.

2. Lê as pistas, observa os sólidos e escreve o nome das crianças:

O Pedro tem um sólido só
com superfícies planas e
todas as suas faces têm a
forma de um triângulo.
A Joana tem um sólido
com superfícies planas e
O sólido do João só tem O sólido da Carla só tem
curvas. Se contornarmos a
superfícies planas. superfícies curvas.
sua base obtemos um
círculo.

3. Liga corretamente:
Poliedro Não poliedro
4. Legenda corretamente:

5. Completa:

Eu sou __________________________________________________.
Tenho __________ arestas.
Tenho __________ vértices.
Tenho __________ faces ( ________ faces laterais e _______ base).

Eu sou __________________________________________________.
Tenho __________ arestas.
Tenho __________ vértices.
Tenho __________ faces ( ________ faces laterais e _______ bases).

Eu sou __________________________________________________.
Tenho __________ arestas.
Tenho __________ vértices.
Tenho __________ faces ( ________ faces laterais e _______ bases).

Eu sou __________________________________________________.
Tenho __________ arestas.
Tenho __________ vértices.
Tenho __________ faces ( ________ faces laterais e _______ base).

6. Observa o sólido geométrico e pinta as figuras geométricas que são necessárias para se poder
construir esse sólido.
7. Observa as planificações e identifica-as com o nome dos sólidos a que pertencem.

8. Pinta de amarelo todos os quadriláteros que sejam retângulos.

9. Rodeia:
- os hexágonos com o lápis verde;
- os pentágonos com lápis azul;
- os triângulos com o lápis amarelo.

10. Nos triângulos do exercício anterior, assinala os números de acordo com o código.

Código: 1 – Isósceles 2 – Escaleno 3 - Equilátero

11. Onde está o círculo? Legenda com as palavras: interior exterior fronteira
12. Observa o quadriculado.
12.1. Traça, com lápis amarelo, o segmento
de reta [AC].
E F
12.2. Traça, com lápis verde, uma semirreta
com origem no ponto F e que passe em G.

12.3. Assinala, com lápis azul, um ponto da

semirreta oposta à semirreta que tem origem G
em E e passe em C.

13. Completa com a tabuada do 2:

14. Calcula recorrendo à representação vertical.

54 + 35 = 57 + 24 + 15 = 87 - 43 = 94 – 38 =

15. Lê e marca as horas.

6 h 00 m 2 h 30 m ____h____m ____h____m

16. Preenche a tabela de acordo com a informação que te é dada.

Número de
alunos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Número
de pés
17. Lê e resolve:
Num autocarro estão 46 passageiros. Na paragem da Quinta do Conde saíram 8 passageiros e
entraram 11. Quantos passageiros ficaram no autocarro?

R.: _______________________________________________________________________

18. Lê e resolve:
Observa o gráfico onde constam todas as peças de fruta que os alunos de uma turma de 2.º ano
trouxeram para a escola no Dia da Fruta.
Cada aluno trouxe apenas uma das seguintes frutas: maçã, banana, ameixa ou laranja.

Frutas dos alunos de 2.º ano no Dia da fruta

banana laranja ameixa maçã

18.1. Qual foi a fruta que os alunos trouxeram em maior quantidade?

R.: A fruta que os alunos trouxeram em maior quantidade foi ________________.

18.2. Quantas maçãs trouxeram a mais do que ameixas?

R: ______________________________________________________________________

18.3. Quantos alunos trouxeram fruta no Dia da Fruta?

R.: ______________________________________________________________________