UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA SAN JUAN BOSCO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA GENERAL
SEDE ESQUEL – 2017

Integrantes:
Holmes, Cecilia M.
Marques, Silvina M.
Schvoumaker, Dahiana
Porcelli, María Luján

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

La Imagen y su contextualización II (5to. Año orientado)

Fundamentación:

La unidad curricular tiene como finalidad proporcionar a los estudiantes la adquisición de

herramientas conceptuales que le permitan contextualizar y relacionar las obras con los
lugares y las épocas en las que fueron producidas, como también las diferentes formas de
apropiación del arte en los distintos contextos, y la resignificación, potencialidades y no
linealidad de las imágenes en su desarrollo histórico.

Se hace hincapié en la apropiación de la obras en concordancia con el contexto del estudiante,

su cotidianeidad, y la relación dentro de un proceso dialéctico que se genera desde el arte
como constructor de significados, y generador de cambios dentro del conjunto social.

Se busca la progresiva profundización de conocimientos históricos y sociales tomando como

punto de partida los conocimientos previos que los estudiantes traen consigo de 4to. Año,
ampliando el espectro y ahondando en la comparación de los diferentes contextos y épocas.

Propósitos de la enseñanza- aprendizaje

● Generar actividades que permiten comprender y abordar las artes como un campo
amplio de conocimiento y un modo particular de entender la realidad y transformarla.
● Propiciar situaciones de enseñanza que permita comprender la relación entre las
imágenes y el contexto sociocultural en el que son producidas, como también las
diversas formas de apropiación y resignificación
● Suscitar la observación, interpretación y análisis crítico-reflexivo, tanto en forma
individual como grupal.
 ● Promover las diversas herramientas que poseen a su alcance (tecnologías, material
bibliográfico, diferentes muestras de arte en la ciudad, etc.) en donde toman
protagonismo el análisis crítico del contexto, como también la difusión y socialización
de producciones.

Contenidos y actividades

Los contenidos se trabajarán de forma espiralada

Unidad I
Abordaje de conceptos: Imagen, contextos. Manifestaciones artísticas, su comparación.
Polisemia de la imagen. Elementos semióticos. Elementos que componen la imagen,
denotativo, connotativo e ideológico.
Actividad a partir de dos imágenes, ubicando los elementos antes descritos.
Análisis y comparación de diferentes décadas, su auge. Lo nacional e internacional. Obras
significativas que marcaron tendencia. Debate sobre contextos históricos y contexto actual.
Trabajo de investigación: línea de tiempo eligiendo un tema y década determinada, y
comparándolo con nuestro contexto. Semejanzas y diferencias.

Criterios de evaluación
La evaluación será participativa y continua, en busca de la construcción de la autonomía
del estudiante. Se tendrá en cuenta la trayectoria personal dentro del trabajo colectivo.
La evaluación será trimestral a partir de una exposición para los compañeros, utilizando los
saberes trabajados. La misma abordará los siguientes ítems e indicadores:
● La apropiación de los saberes propios de la materia.
● La aplicación de los conceptos abordados.
● La elección de herramientas para sus praxis en muestras áulicas.
● La utilización de técnicas apropiadas conforme a las teorías que sustentan dicha
producción.
● Lo actitudinal y aptitudinal que abarca:
Ø Participación en clase de forma activa durante las actividades propuestas.
Ø Respeto a la producción propia y grupal.
Ø Predisposición al trabajo en clase y en grupo.
Ø Adaptación a las propuestas del compañero y el docente.
Ø Reflexión sobre lo trabajado.
Examen integrador final: intervención escolar con obras artísticas seleccionada por los
estudiantes, realizando un montaje de una exposición de Arte, interviniendo desde el rol de
curadores de arte-presentadores.