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(UAPA)
Asignatura
Psicología Evolutiva
Participante
Yokasta Green Hernández
Matricula:
16-7250
Estimado participante,
c) Mencionar y describir las etapas del parto y los factores que inducen al
apego entre progenitor e hijo.
Fase temprana
El útero se afina gradualmente (se vuelve más delgado) y se
dilata.
Fase activa
El útero empieza dilatarse más rápidamente y las
contracciones son más prolongadas, fuertes y seguidas. A la
última parte de la fase activa, comúnmente se le conoce
como la fase de transición.
La segunda etapa del parto
Empieza cuando el útero está completamente dilatado y
termina con el nacimiento. A esta también se le conoce como
la de etapa de “pujar”.
La tercera etapa del parto
Inicia justo después de dar a luz y termina con la expulsión
de la placenta.
El vínculo del apego supone el lazo afectivo más fuerte que establecemos los
seres humanos con nuestros iguales, La seguridad, el apoyo, produciendo
placer cuando se llevan a cabo interacciones y buscando la cercanía de la
persona con quien se siente apego en momentos de ansiedad e inseguridad. El
“contar con”, el no sentirse en soledad, son emociones positivas que se
vivencia gracias al establecimiento del apego. Junto con la búsqueda de una
red de relaciones sociales y la necesidad de mantener una actividad sexual
vinculada al deseo y enamoramiento, suponen las necesidades más
importantes, subjetivamente, que favorecen y fomentan la supervivencia, no
sólo del individuo sino de la especie.
Las características funcionales más importantes asociadas al apego son:
Intentos por mantener la proximidad con la persona con la que se siente apego
Relaciones más eficaces del bebé con el entorno gracias a la seguridad
intrínseca del apego Refugio en los momentos de tristeza, ansiedad,
temor...
Los “terribles dos años” son una manifestación normal de esta necesidad de
autonomía. Los niños que empiezan a caminar tienen que probar el concepto
de que son individuos, y pueden controlar el mundo. Se le llama también
“negativismo” a esta conducta de querer decidir por sí mismos y al “no”
continuo en su actitud y lenguaje.
Es necesario que el niño cuente con un ambiente seguro con límites claros
para que el niño pueda explorar y descubrir su mundo con la posibilidad de
regresar por apoyo.
Desde esta perspectiva, la postura más razonable es aquella que asume que el
desarrollo es un complejo proceso de ganancias y pérdidas. Como dicen
Baltes, Linden Berger y Staudinger (1998) la biología no es una buena amiga
de la vejez: después de la madurez, el potencial biológico del organismo
declina. Con la edad, el material genético asociado a los mecanismos
genéticos y a la expresión genética resulta menos eficaz y menos capaz de
generar o mantener unos niveles altos de funcionamiento. De aquí se sigue
que la necesidad de los recursos que proporciona la cultura (material, social,
económica y psicológica) aumenta con la edad, en la medida que la persona
quiere mantener niveles altos de funcionamiento.