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MALLA CURRICULAR DE PERÍODO Fp:08/08/2015


Código:M2-F101
Página:1

GRADO: 9° ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Biología INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S_PERIODO: _1_

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:


Genética molecular Ácidos nucleídos, genes y cromosomas
Procesos de síntesis
Transcripción y traducción
Código genético, Mutaciones
Genética y vida
Ingeniería genética y la Bioética
Propuesta ONU, año internacional Del turismo sostenible: el turismo y la genética
Ley de equidad de género: La discriminación (ley 1620 de 2013)
Educación sexual: ¿Cuándo es el momento para tener relaciones sexuales?
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales

1. Uso comprensivo del conocimiento -Convivencia y paz: Entiendo la importancia de mantener Intelectuales:
científico. Reconozco la importancia del expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, Identifico los elementos que pueden mejorar una
modelo de la doble hélice para la explicación amigas y su pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o situación dada.
del almacenamiento y transmisión del material conflictos.
hereditario. Personales:
Identifico la utilidad del ADN como herramienta -Participación y responsabilidad democrática: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
de análisis genético. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a espacio dado.
decisiones colectivas.
2. Indagar. Busco información en diferentes Interpersonales:
fuentes acerca de la genética molecular. -Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Aporto mis recursos para la realización de tareas
Analizo sus prácticas cotidianas e identifico cómo colectivas.
3. Explicar. Establezco relaciones entre los mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación
genes, las proteínas y las funciones celulares. Organizacionales:
Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros
Argumento las ventajas y desventajas de la (padres, pares, docentes).
manipulación genética
Tecnológicas:
4. Comunicar. Comunico oralmente y por Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el
escrito el proceso de indagación y los desarrollo de una tarea.
resultados que obtengo, utilizando gráficas,
tablas entre otros.

5. Trabajar en equipo. Propongo respuestas a


mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.

6. Disposición para aceptar la naturaleza


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abierta, parcial y cambiante del
conocimiento.
Reconozco que los modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y que varios pueden
ser válidos simultáneamente.

7. Disposición para reconocer la dimensión


social del conocimiento y para asumirla
responsablemente.
Me informo para participar en debates sobre
temas de interés general en ciencias.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES


SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
Identifica el ADN como Se destaca por su buen Comprender y explicar las bases moleculares de la
¿Considero que los avances y el desarrollo de molécula portadora de la comportamiento en las actividades genética.
nuevas técnicas en genética y biotecnología información genética a través programadas en la clase.
son aportes que contribuyen al desarrollo de de socialización grupal y Identificar algunas de las técnicas utilizadas en ingeniería
las sociedades? elaboración con alimentos. Expresa sus puntos de vista, genética y sus implicaciones bioéticas.
escuchará y respetará el de los
Reconoce los conceptos de demás. Reconocer la importancia del modelo de la doble hélice
¿Qué papel desempeña el ADN en la ácidos nucleicos, genes para la explicación del almacenamiento y transmisión del
variabilidad genética y la evolución de las cromosomas y información Trabaja en equipo aportando material hereditario.
especies? hereditaria y código genético conocimientos e ideas para la
con taller escrito. solución de una actividad o Establecer relaciones entre los genes, las proteínas y las
problema. funciones celulares.
Grafica en el cuaderno la
estructura molecular del ADN Practica normas para la Manifestar interés por aprender integrando en su
convivencia pacífica en el aula de aprendizaje el uso adecuado de la ciencia y la tecnología.
Define los procesos de clases
replicación, transcripción y Asumir por convicción su formación integral, la cual le
traducción de ADN a través de Asume responsablemente las permite fortalecer su proyecto de vida y el de las personas
una Presentación en Power consecuencias de sus actos. que la rodean.
Point.
Se compromete, personal y
Plantea soluciones a talleres académicamente, en la
relacionados al código preparación y el desarrollo de las
genético en el cuaderno. actividades propuestas

Establece las características Llega a tiempo a clase y demás


de las técnicas de la ingeniería lugares donde es convocada.
genética con una tabla .
comparativa. Asume una actitud crítica
constructiva ante los usos de la
Establece las implicaciones ciencia y la tecnología.
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bioéticas de la ingeniera
genética en la sociedad actual Asume compromisos personales
con el análisis de una con el cuidado de su entorno.
situación problema
Se autoevalúa de acuerdo a su
Con reflexión escrita analiza el desempeño en la asignatura y en
contraste entre ingeniería las relaciones interpersonales.
genética y la bioética. La
discriminación (ley 16 20 de
2013).
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GRADO: 9° ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Biología INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S_PERIODO: _2_

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:


Evolución Teorías sobre el origen de la diversidad
La evolución de las poblaciones
El origen de las especies
La evolución de los Eucariotas y procariotas
Evolución en la especie humana.
Cátedra de la paz: ¿Podemos extraer información de un fósil?
Proyecto Educación Ambiental: la biodiversidad de Colombia
Ley de equidad de género: La evolución en la equidad de género, rol de hombres y
mujeres en la historia
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
1. Uso comprensivo del conocimiento -Convivencia y paz: Entiendo la importancia de mantener Intelectuales:
científico. Comparo diferentes teorías sobre el expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, Identifico los elementos que pueden mejorar una
origen de las especies. amigas y su pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o situación dada.
conflictos.
2. Indagar. Busco información en diferentes Personales:
fuentes acerca de la evolución de las -Participación y responsabilidad democrática: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
especies. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a espacio dado.
decisiones colectivas.
3. Explicar. Explico la variabilidad en las Interpersonales:
poblaciones y la diversidad biológica como -Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Aporto mis recursos para la realización de tareas
consecuencia de estrategias de reproducción, Analizo sus prácticas cotidianas e identifico cómo colectivas.
cambios genéticos y selección natural. mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación
Organizacionales:
4. Comunicar. Comunico oralmente y por Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros
escrito el proceso de indagación y los (padres, pares, docentes).
resultados que obtengo, utilizando gráficas,
tablas entre otros. Tecnológicas:
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el
5. Trabajar en equipo. Propongo respuestas a desarrollo de una tarea.
mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.

6. Disposición para aceptar la naturaleza


abierta, parcial y cambiante del
conocimiento.
Reconozco que los modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y que varios pueden
ser válidos simultáneamente.
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7. Disposición para reconocer la dimensión
social del conocimiento y para asumirla
responsablemente.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis
compañeros y compañeras ante la información
que presento.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES


SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
Comprende a través de escrito Se destaca por su buen Relacionar con gran acierto los conceptos y elementos
¿A nivel evolutivo puedo explicar las funciones la definición de ingeniería comportamiento en las actividades primordiales relacionados con la evolución y diversidad
que hombres y mujeres han desempeñado en genética. programadas en la clase. biológica.
la historia?
Con tabla comparativa Expresa sus puntos de vista, Identificar algunas de las teorías que explican el origen de
establece algunas de las escuchará y respetará el de los la diversidad biológica.
¿Cómo influye el cambio climático en el técnicas de la ingeniería demás.
proceso de adaptación y evolución de las genética. Explicar de manera adecuada como actúa la selección
especies? Trabaja en equipo aportando natural sobre los distintos organismos.
Con un video aborda los conocimientos e ideas para la
avances en ingeniera solución de una actividad o Formular hipótesis acerca del origen y evolución de un
genética. problema. grupo de organismos.

A través de una situación Practica normas para la Manifestar interés por aprender integrando en su
problema establece las convivencia pacífica en el aula de aprendizaje el uso adecuado de la ciencia y la tecnología.
implicaciones bioéticas de la clases
ingeniera genética en la Mantener una relación afectiva con los demás, trabajando
sociedad actual. Asume responsablemente las adecuadamente en equipo y desarrollando hábitos de
consecuencias de sus actos. respeto por las ideas ajenas.
Diferencia con tabla
comparativa las teorías que Se compromete, personal y
explican el origen de la vida. académicamente, en la
preparación y el desarrollo de las
Explica mediante un mapa actividades propuestas
mental o tabla cronológica la
forma como evolucionaron los Llega a tiempo a clase y demás
eucariotas. lugares donde es convocada.
.
Identifica las características Asume una actitud crítica
principales asociadas a la constructiva ante los usos de la
evolución de los animales, a ciencia y la tecnología.
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través de consulta de en
recursos web. Asume compromisos personales
con el cuidado de su entorno.
Plantea debates en aula de
clase a partir de un video que Se autoevalúa de acuerdo a su
explica la evolución de la desempeño en la asignatura y en
especie humana. las relaciones interpersonales.

Reconoce los cambios


biológicos más relevantes en
la historia evolutiva de la
especie humana.

Realiza un ensayo escrito


sustentando una posición
personal acerca de la especie
humana.

Reconoce a través de
conversatorio como a nivel
evolutivo puede explicarse las
funciones que hombres y
mujeres han desempeñado en
la historia. (Equidad de
género).
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GRADO: 9° ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Biología INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S_PERIODO: _3_

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:


Mecanismos de evolución Equilibrio de Hardy-Weinberg
Deriva genética
Flujo génico
Selección natural
Tipos de selección
Selección sexual
Concepto de adaptación
Efecto fundador
Efecto cuello de botella
Educación económica y financiera, los recursos naturales que se han eliminado en
nuestro país
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
1. Uso comprensivo del conocimiento Convivencia y paz: Entiendo la importancia de mantener Intelectuales:
científico. Reconozco la importancia del expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, Identifico los elementos que pueden mejorar una
modelo de la doble hélice para la explicación amigas y su pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o situación dada.
del almacenamiento y transmisión del material conflictos.
hereditario. Personales:
-Participación y responsabilidad democrática: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
2. Indagar. Formulo hipótesis acerca del Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a espacio dado.
origen y evolución de un grupo de organismos. decisiones colectivas.
Interpersonales:
3. Explicar. Explico la variabilidad en las -Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Aporto mis recursos para la realización de tareas
poblaciones y la diversidad biológica como Analizo sus prácticas cotidianas e identifico cómo colectivas.
consecuencia de estrategias de reproducción, mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación
cambios genéticos y selección natural. Organizacionales:
Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros
4. Comunicar. Comunico oralmente y por (padres, pares, docentes).
escrito el proceso de indagación y los
resultados que obtengo, utilizando gráficas, Tecnológicas:
tablas entre otros. Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el
desarrollo de una tarea.
5. Trabajar en equipo. Propongo respuestas a
mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.

6. Disposición para aceptar la naturaleza


abierta, parcial y cambiante del
conocimiento.
Reconozco que los modelos de la ciencia
Formato Versión:Ver:1

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cambian con el tiempo y que varios pueden
ser válidos simultáneamente.

7. Disposición para reconocer la dimensión


social del conocimiento y para asumirla
responsablemente.
Establezco la importancia de mantener la
biodiversidad para estimular el desarrollo del
país.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES


SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
Refuerza sus conocimientos Se destaca por su buen Explicar claramente como evolucionaron algunos de los
¿Considero que los cambios que se presentan en evolución a través de un comportamiento en las actividades diferentes grupos de seres vivos y la especie humana.
en las poblaciones naturales son respuestas al Mapa conceptual. programadas en la clase.
ambiente o simplemente azar? Diferenciar los mecanismos de evolución por medio de los
Realiza un cuestionario Expresa sus puntos de vista, cuales los seres vivos evolucionan.
referente a los mecanismos de escuchará y respetará el de los
evolución. demás. Comprender la importancia de los procesos evolutivos en
la naturaleza.
¿Los animales que vivían hacen muchos miles Reconoce ejemplos claros Trabaja en equipo aportando
de años, eran iguales a los que actualmente sobre los distintos conocimientos e ideas para la Manifestar interés por aprender integrando en su
conoces? mecanismos de evolución son solución de una actividad o aprendizaje el uso adecuado de la ciencia y la tecnología.
una PPT. problema.
Asumir por convicción su formación integral, la cual le
Realiza un taller asociado al Practica normas para la permite fortalecer su proyecto de vida y el de las personas
concepto de coevolución y convivencia pacífica en el aula de que la rodean.
socializará sus resultados a clases
nivel grupal.
Asume responsablemente las
Explica la importancia de la consecuencias de sus actos.
agricultura familiar en la
evolución de la especie Se compromete, personal y
humana. (ONU. Año de la académicamente, en la
agricultura familiar). preparación y el desarrollo de las
actividades propuestas

Llega a tiempo a clase y demás


lugares donde es convocada.
.
Asume una actitud crítica
constructiva ante los usos de la
ciencia y la tecnología.
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Asume compromisos personales


con el cuidado de su entorno.

Se autoevalúa de acuerdo a su
desempeño en la asignatura y en
las relaciones interpersonales.
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Página:10
GRADO: 9° ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Biología INTENSIDAD HORARIA: 3 H/S_PERIODO: _4_

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:


Universo, Biogeografía y biomas terrestres Teoría del Big bang
Formación de los planetas
Formación de la tierra
Capas de la tierra
Tectónica de placas
Tipos de rocas
Fenómenos naturales asociados a la tectónica de placas. Patrones climáticos del
planeta.
Circulación atmosférica y oceánica.
Distribución de los seres vivos. Biomas terrestres.
Educación económica y financiera: Al consumir ¿Cómo puedo elegir bienes y servicios
de acuerdo con mi situación y entorno?
Proyecto Educación Ambiental: (ley 1029/2006, decreto 1743/1994) El cuidado
ambiental. Importancia de la conservación
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
1. Uso comprensivo del conocimiento -Convivencia y paz: Entiendo la importancia de mantener Intelectuales:
científico. Establezco relaciones entre el clima expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, Identifico los elementos que pueden mejorar una
en las diferentes eras geológicas y las amigas y su pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o situación dada.
adaptaciones de los seres vivos. conflictos.
Personales:
2. Indagar. Busco información en diferentes -Participación y responsabilidad democrática: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
fuentes acerca de los biomas terrestres. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a espacio dado.
decisiones colectivas.
3. Explicar. Reconozco los aportes de Interpersonales:
conocimientos diferentes al científico. -Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Aporto mis recursos para la realización de tareas
Analizo sus prácticas cotidianas e identifico cómo colectivas.
4. Comunicar. Comunico oralmente y por mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminación
escrito el proceso de indagación y los Organizacionales:
resultados que obtengo, utilizando gráficas, Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros
tablas entre otros. (padres, pares, docentes).

5. Trabajar en equipo. Propongo respuestas a Tecnológicas:


mis preguntas y las comparo con las de otras Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el
personas y con las de teorías científicas. desarrollo de una tarea.

6. Disposición para aceptar la naturaleza


abierta, parcial y cambiante del
conocimiento.
Reconozco que los modelos de la ciencia
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cambian con el tiempo y que varios pueden
ser válidos simultáneamente.

7. Disposición para reconocer la dimensión


social del conocimiento y para asumirla
responsablemente.
Me informo para participar en debates sobre
temas de interés general en ciencias.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES


SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
Por medio de exposiciones la Se destaca por su buen Relacionar los conceptos asociados al origen y evolución
¿Cuál considero que debe ser la posición de estudiante aborda los comportamiento en las actividades del universo y de la tierra.
las naciones antes los nuevos avances en el conceptos de formación del programadas en la clase.
conocimiento del universo? universo, formación de la tierra Describir las características principales de los
e historia geológica del planeta Expresa sus puntos de vista, ecosistemas de Colombia.
tierra (eras geológicas). escuchará y respetará el de los
¿Por qué es importante conocer el universo demás. Explicar las teorías asociadas al origen de universo.
que nos rodea? A través de las explicaciones
del docente la estudiante Trabaja en equipo aportando Manifestar interés por aprender integrando en su
conoce la teoría de la conocimientos e ideas para la aprendizaje el uso adecuado de la ciencia y la tecnología.
tectónica de placas. solución de una actividad o
problema. Mantener una relación afectiva con los demás, trabajando
Con lectura científica y uso de adecuadamente en equipo y desarrollando hábitos de
recursos web, la estudiante Practica normas para la respeto por las ideas ajenas.
aborda fenómenos naturales convivencia pacífica en el aula de
asociados a la tectónica de clases
placas.
Asume responsablemente las
Con práctica de laboratorio las consecuencias de sus actos.
estudiantes reconocen
diversos tipos de rocas de la Se compromete, personal y
corteza terrestre. académicamente, en la
preparación y el desarrollo de las
Realiza un plegable asociado actividades propuestas
a fenómenos naturales y que
acciones tomar cuando se Llega a tiempo a clase y demás
presentan. lugares donde es convocada.

Analiza con archivos Asume una actitud crítica


multimedia los movimientos de constructiva ante los usos de la
la tierra, su inclinación y las ciencia y la tecnología.
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implicaciones de esto respecto
al clima. Asume compromisos personales
con el cuidado de su entorno.
Analizará la relación entre los
patrones climáticos del planeta Se autoevalúa de acuerdo a su
y los biomas terrestres. desempeño en la asignatura y en
las relaciones interpersonales.
Con lectura del texto guía la
estudiante analiza los
diferentes biomas terrestres y
sus características.

Con un video la estudiante


observa los aspectos más
relevantes de algunos de los
biomas terrestres más
representativos del planeta.

Con trabajo en grupo


diferencia las diferentes zonas
climáticas de Colombia.

Consulta respecto a algunos


de los ecosistemas
colombianos y su importancia
en la dinámica ambiental.
(Gestión ambiental. Protección
del medio ambiente)

Revisó Verificó y aprobó

LEIDY CRISTINA TORO RAFAEL CUESTA ROMAÑA


Jefe de Área Coord. Académico
20/02/2017 22/02/2017

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