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MALLA CURRICULAR DE PERÍODO Fp:08/08/2015


Código:M2-F101
Página:1

GRADO: 11° ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Biología INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S_PERIODO:

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:


La célula
Teoría celular Funciones de la célula
Transporte celular
Reproducción celular
Diversidad celular
Microorganismos
Proyecto Educación Ambiental: El cáncer de mama, prevención y control
Ley de equidad de género: Construyendo la equidad de género
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
1. Uso comprensivo del conocimiento -Convivencia y paz: Contribuyo a que los conflictos entre personas Intelectuales:
científico. Establezco diferencias entre y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva Identifico problemas en una situación dada, analizo
modelos, teorías, leyes e hipótesis asociadas mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la formas para superarlos e implemento la alternativa más
a la célula negociación. adecuada.
.
2. Indagar. Observo y formulo preguntas -Participación y responsabilidad democrática: Personales:
específicas sobre aplicaciones de teoría Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios
celular. importancia de cumplirlas, así no comparta alguna de ellas. definidos.

3. Explicar. Explico relación entre el ADN, el -Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: Interpersonales:
ambiente y la diversidad de los seres vivos. Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación
sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos dada y sustento los posibles desacuerdos con
4. Comunicar. Comunico oralmente y por para superarlos. argumentos propios.
escrito el proceso de indagación y los
resultados que obtengo, utilizando gráficas, Organizacionales:
tablas entre otros. Selecciono las fuentes de información, físicas o virtuales,
con base en criterios de relevancia, confiabilidad y
5. Trabajar en equipo. Propongo respuestas a oportunidad
mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas. Tecnológicas:
Utilizo las herramientas informáticas para el desarrollo de
6. Disposición para aceptar la naturaleza proyectos y actividades.
abierta, parcial y cambiante del
conocimiento.
Reconozco que los modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y que varios pueden
ser válidos simultáneamente.

7. Disposición para reconocer la dimensión


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social del conocimiento y para asumirla
responsablemente.
Me informo para participar en debates sobre
temas de interés general en ciencias.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES


SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
Identifica las principales Se destaca por su buen Explicar los conceptos y elementos primordiales
¿Cuáles considero que son los efectos que características de la célula a comportamiento en las actividades relacionados con la Teoría Celular y la Reproducción
tiene la ausencia del control celular en la partir de solución y programadas en la clase. Celular.
reproducción de las células? socialización de un taller en
clase. Expresa sus puntos de vista, Explicar la estructura de la célula y las funciones básicas
¿Cómo relaciona el funcionamiento de la escuchará y respetará el de los de sus componentes.
célula con otras estructuras? Realiza exposición sobre un demás.
subtema de la teoría celular. Verificar y explicar los procesos de ósmosis y difusión.
Trabaja en equipo aportando
Diferencia con tabla conocimientos e ideas para la Clasificar membranas de los seres vivos de acuerdo con
comparativa los tipos de solución de una actividad o su permeabilidad frente a diversas sustancias.
células y sus características. problema.
Manifestar interés por aprender integrando en su
Establece las diferencias entre Practica normas para la aprendizaje el uso adecuado de la ciencia y la tecnología.
ciclo celular, mitosis y meiosis convivencia pacífica en el aula de
con un video. clases Asumir por convicción su formación integral, la cual le
permite fortalecer su proyecto de vida y el de las personas
Analiza las fases de la Asume responsablemente las que la rodean.
reproducción celular a través consecuencias de sus actos.
de presentación Power Point.
Se compromete, personal y
Realiza talleres tipo pruebas académicamente, en la
saber 11 asociados a la teoría preparación y el desarrollo de las
celular y la reproducción actividades propuestas
celular.
Llega a tiempo a clase y demás
Analiza el efecto del alcohol en lugares donde es convocada.
algunas de las células del .
sistema nervioso en los Asume una actitud crítica
humanos por medio de un constructiva ante los usos de la
video. ciencia y la tecnología.

Con lectura indaga acerca de Asume compromisos personales


la reproducción celular y el con el cuidado de su entorno.
cáncer de mama. (Educación
sexual. Ley de equidad de Se autoevalúa de acuerdo a su
género). desempeño en la asignatura y en
las relaciones interpersonales.
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GRADO: 11° ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Biología INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S_PERIODO: _2_

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:


Genética ADN - ARN
Genética mendeliana
Variaciones y excepciones de la herencia mendeliana. Mutaciones
Genética humana y molecular
Replicación, transcripción y traducción de ADN
Código genético
Cátedra de la paz: Bioética
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
1. Uso comprensivo del conocimiento -Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como una oportunidad Intelectuales:
científico. Identifico tecnologías desarrolladas para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Identifico los elementos que pueden mejorar una
en Colombia, asociadas a la genética. situación dada.
-Participación y responsabilidad democrática:
2. Indagar. Establezco relaciones entre Uso su libertad de expresión y respeta las opiniones ajenas. Personales:
mutación, selección natural y herencia. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
-Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: espacio dado.
3. Explicar. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su
Explico la diversidad biológica como autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. Interpersonales:
consecuencia de cambios ambientales, Aporto mis recursos para la realización de tareas
genéticos y de relaciones dinámicas dentro de colectivas.
los ecosistemas.
Organizacionales:
4. Comunicar. Comunico oralmente y por Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros
escrito el proceso de indagación y los (padres, pares, docentes).
resultados que obtengo, utilizando gráficas,
tablas entre otros. Tecnológicas:
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el
5. Trabajar en equipo. Propongo respuestas a desarrollo de una tarea.
mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.

6. Disposición para aceptar la naturaleza


abierta, parcial y cambiante del
conocimiento.
Reconozco que los modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y que varios pueden
ser válidos simultáneamente.

7. Disposición para reconocer la dimensión


social del conocimiento y para asumirla
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responsablemente.
Me informo sobre avances tecnológicos para
discutir y asumir posturas fundamentadas
sobre sus implicaciones éticas.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES


SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
Diferencia la terminología Se destaca por su buen Explicar los conceptos y elementos primordiales
¿Los avances y el desarrollo de nuevas propia de la genética y su comportamiento en las actividades relacionados con la genética mendeliana y molecular.
técnicas en genética y biotecnología son respectiva explicación con una programadas en la clase.
aportes que contribuyen al desarrollo de mi consulta. Explicar la relación entre el ADN, el ambiente y la
vida y de las sociedades? Expresa sus puntos de vista, diversidad de los seres vivos.
A través explicación por el escuchará y respetará el de los
docente establece las demás. Manifestar interés por aprender integrando en su
¿Qué opinión tengo acerca de la manipulación diferentes leyes de la herencia aprendizaje el uso adecuado de la ciencia y la tecnología.
genética? Mendeliana en la solución de Trabaja en equipo aportando
ejercicios prácticos. conocimientos e ideas para la Asumir por convicción su formación integral, la cual le
solución de una actividad o permite fortalecer su proyecto de vida y el de las personas
Reconoce los diferentes problema. que la rodean.
grupos sanguíneos, Rh y
caracteres ligados al sexo en Practica normas para la
la realización de cruces convivencia pacífica en el aula de
genéticos. clases

Realiza talleres tipo pruebas Asume responsablemente las


saber 11 para dar aplicación a consecuencias de sus actos.
las teorías mendelianas.
Se compromete, personal y
Con exposición guiada por el académicamente, en la
docente (Power point) la preparación y el desarrollo de las
estudiante conoce los actividades propuestas
conceptos más relevantes de
la genética molecular. Llega a tiempo a clase y demás
lugares donde es convocada.
Diferencia con mapa mental .
los conceptos de replicación, Asume una actitud crítica
transcripción y traducción del constructiva ante los usos de la
ADN. ciencia y la tecnología.

Con lectura científica Asume compromisos personales


comprende la importancia del con el cuidado de su entorno.
código genético.
Se autoevalúa de acuerdo a su
Con talleres tipo pruebas desempeño en la asignatura y en
saber 11 desarrolla ejercicios las relaciones interpersonales.
aplicativos de las teorías de
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genética molecular.

A través de conversatorio
discutirá el respeto por la
diversidad biológica y cultural
que se presenta en la especie
humana. (Educación para la
justicia, la paz, la democracia,
la solidaridad, la fraternidad).
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Página:6
GRADO: 11° ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Biología INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S_PERIODO: _3_

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:


Evolución Teorías de evolución:
Lamarckismo
Darwinismo
Neodarwinismo
Concepto de especie
Mecanismos de evolución
Evolución en los humanos
Evolución biológica y cultural
Educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad: El juego
cooperativo, una estrategia evolutiva.
Educación económica y financiera: La economía evolutiva
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
1. Uso comprensivo del conocimiento -Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como una oportunidad Intelectuales:
científico. Explico y comparo algunas para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Identifico los elementos que pueden mejorar una
adaptaciones de seres vivos en ecosistemas situación dada.
del mundo y de Colombia. -Participación y responsabilidad democrática:
Uso su libertad de expresión y respeta las opiniones ajenas. Personales:
2. Indagar. Busco información en diferentes Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
fuentes acerca de la evolución de los seres -Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: espacio dado.
vivos. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su
autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. Interpersonales:
3. Explicar. Aporto mis recursos para la realización de tareas
Explico la diversidad biológica como colectivas.
consecuencia de cambios ambientales,
genéticos y de relaciones dinámicas dentro de Organizacionales:
los ecosistemas. Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros
(padres, pares, docentes).
4. Comunicar. Comunico oralmente y por
escrito el proceso de indagación y los Tecnológicas:
resultados que obtengo, utilizando gráficas, Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el
tablas entre otros. desarrollo de una tarea.

5. Trabajar en equipo. Propongo respuestas a


mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.

6. Disposición para aceptar la naturaleza


abierta, parcial y cambiante del
conocimiento.
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Página:7
Reconozco que los modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y que varios pueden
ser válidos simultáneamente.

7. Disposición para reconocer la dimensión


social del conocimiento y para asumirla
responsablemente.
Analizo críticamente los papeles tradicionales
de género en nuestra cultura con respecto a la
sexualidad y la reproducción.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES


SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
Diferencia con mapa mental Se destaca por su buen Reconocer claramente los procesos evolutivos a los que
¿Para mí, la evolución biológica es más rápida las teorías que explican el comportamiento en las actividades están sometidos los seres vivos.
que la evolución cultural? origen de la vida con base en programadas en la clase.
las explicaciones del docente. Establecer relaciones entre mutación, selección natural y
Expresa sus puntos de vista, herencia.
Realiza una consulta para escuchará y respetará el de los
¿Te has preguntado alguna vez si los abordar las pruebas de la demás. Comparar casos en especies actuales que ilustren
animales que vivían hacen muchos miles de evolución y los mecanismos diferentes acciones de la selección natural.
años, eran iguales a los que actualmente de con los cuales actúa. Trabaja en equipo aportando
conoces? conocimientos e ideas para la Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el
Plantea debates en aula de solución de una actividad o tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente
clase relacionados con la problema.
evolución de la especie Manifestar interés por aprender integrando en su
humana. Practica normas para la aprendizaje el uso adecuado de la ciencia y la tecnología.
convivencia pacífica en el aula de
Realiza talleres de aplicación clases Asumir por convicción su formación integral, la cual le
tipo pruebas saber 11 en el permite fortalecer su proyecto de vida y el de las personas
área de biología. Asume responsablemente las que la rodean.
consecuencias de sus actos.

Se compromete, personal y
académicamente, en la
preparación y el desarrollo de las
actividades propuestas

Llega a tiempo a clase y demás


lugares donde es convocada.
.
Asume una actitud crítica
constructiva ante los usos de la
ciencia y la tecnología.
Formato Versión:Ver:1

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Página:8
Asume compromisos personales
con el cuidado de su entorno.

Se autoevalúa de acuerdo a su
desempeño en la asignatura y en
las relaciones interpersonales.
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Código:M2-F101
Página:9
GRADO: 11° ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental ASIGNATURA: Biología INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S_PERIODO: _4_

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:


Ecología y medio ambiente Ecología
Problemáticas ambientales
Gestión y conservación ambiental.
Cátedra de Educación Económica y Financiera: ¿Cómo hacer un uso adecuado de los
bienes y servicios?
Proyecto Educación Ambiental: Cuidado del ambiente antes de que sea tarde.
COMPETENCIAS
Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales
1. Uso comprensivo del conocimiento -Convivencia y paz: Reconozco el conflicto como una oportunidad Intelectuales:
científico. Relaciono los ciclos del agua y de para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Identifico los elementos que pueden mejorar una
los elementos con la energía de los situación dada.
ecosistemas. -Participación y responsabilidad democrática:
Uso su libertad de expresión y respeta las opiniones ajenas. Personales:
2. Indagar. Establezco relaciones entre Cumplo las normas de comportamiento definidas en un
individuo, población, comunidad y ecosistema. -Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: espacio dado.
Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su
3. Explicar. Explico diversos tipos de autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. Interpersonales:
relaciones entre especies en los ecosistemas. Aporto mis recursos para la realización de tareas
colectivas.
4. Comunicar. Comunico oralmente y por
escrito el proceso de indagación y los Organizacionales:
resultados que obtengo, utilizando gráficas, Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros
tablas entre otros. (padres, pares, docentes).

5. Trabajar en equipo. Propongo respuestas a Tecnológicas:


mis preguntas y las comparo con las de otras Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el
personas y con las de teorías científicas. desarrollo de una tarea.

6. Disposición para aceptar la naturaleza


abierta, parcial y cambiante del
conocimiento.
Reconozco que los modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y que varios pueden
ser válidos simultáneamente.

7. Disposición para reconocer la dimensión


social del conocimiento y para asumirla
responsablemente.
Analizo el potencial de los recursos naturales
en la obtención de energía para diferentes
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usos.

SITUACIÓN PROBLEMA SABERES INDICADORES


SABER Y HACER SER Y CONVIVIR
Con socialización, mediada Se destaca por su buen Relacionar los ciclos del agua y de los elementos con la
¿Puedo establecer si en mi comunidad las por una lectura en clase, la comportamiento en las actividades energía de los ecosistemas.
actividades antrópicas alteran la dinámica de estudiante diferencia los programadas en la clase.
las poblaciones naturales? Explico un caso conceptos de universo y vida. Explicar diversos tipos de relaciones entre especies en los
específico de mi región Expresa sus puntos de vista, ecosistemas.
Con video y explicación del escuchará y respetará el de los
docente la estudiante aborda demás. Establecer relaciones entre individuo, población,
la teoría de sistemas. comunidad y ecosistema.
¿Cómo identificar recursos renovables y no Trabaja en equipo aportando
renovables y los peligros a los que están Con un resumen en el conocimientos e ideas para la Explicar y comparar algunas adaptaciones de seres vivos
expuestos debido al desarrollo de los grupos cuaderno la estudiante definirá solución de una actividad o en ecosistemas del mundo y de Colombia.
humanos? el concepto de ecosistema. problema.
Asumir por convicción su formación integral, la cual le
Con un video la estudiante Practica normas para la permite fortalecer su proyecto de vida y el de las personas
observa los climas y los convivencia pacífica en el aula de que la rodean.
ecosistemas colombianos y su clases
importancia en la dinámica
ambiental del país. (Gestión Asume responsablemente las
ambiental. Protección del consecuencias de sus actos.
medio ambiente).
Se compromete, personal y
académicamente, en la
preparación y el desarrollo de las
actividades propuestas

Llega a tiempo a clase y demás


lugares donde es convocada.
.
Asume una actitud crítica
constructiva ante los usos de la
ciencia y la tecnología.

Asume compromisos personales


con el cuidado de su entorno.

Se autoevalúa de acuerdo a su
desempeño en la asignatura y en
las relaciones interpersonales.
Formato Versión:Ver:1

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Revisó Verificó y aprobó

LEIDY CRISTINA TORO RAFAEL CUESTA ROMAÑA


Jefe de Área Coord. Académico
20/02/2017 22/02/2017