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UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE MARZO

“APRENDEMOS A CONVIVIR”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I. :

UGEL :

Sección :

Profesora:

Directora:

II. FUNDAMENTACIÓN:
Los niños y niñas de 4 años de edad no proponen reglas que se necesitan para el desarrollo de las actividades, pues regresan callados y
temerosos.
Las actividades que se realizan en este mes apuntan prioritariamente al reconocimiento del espacio, la generación de vínculos entre los
niños, la formación de hábitos, el conocimiento de los materiales básicos de trabajo y el manejo de los tiempos.

III. DURACION: Del 12 de Marzo

IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 Años.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

MARZO
UNIDAD DIDÁCTICA I “APRENDEMOS A CONVIVIR”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS PROYECTOS Y COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
UNIDADES
- Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 1 UNIDAD: 5. CONVIVE  Participa en juegos y
edad no proponen reglas que se “Viviendo una aventura en RESPETÁNDOSE A SÍ actividades de adaptación.
necesitan para el desarrollo de mi jardincito” MISMO Y A LOS DEMÁS  Realizan cambio de roles.
las actividades, pues regresan  Analiza el comportamiento de
callados y temerosos. Jesús cuando era niño.

- No proponen normas, para SEMANA 2 PROYECTO: 5. CONVIVE  Utiliza las palabras mágicas.
resolver situaciones de “Somos amables” RESPETÁNDOSE A SÍ  Conocimiento de la realidad
convivencia. MISMO Y A LOS DEMÁS e intereses de los niños y
- La docente desconoce los Lista de cotejo niñas
Tareas previas
saberes previos de los niños.
Tareas Previas  Diagnóstico de las tareas
- No utilizan las palabras mágicas  previas
cuando socializan con los
demás.
- La mayoría de niños y niñas de 4 SEMANA 3 PROYECTO: 5. CONVIVE  Proponen normas y
años de edad, no participan en el “Mis amigos y yo RESPETÁNDOSE A SÍ responsabilidades para el
cuidado y orden de su aula, organizamos los espacios MISMO Y A LOS DEMÁS cuidado del aula y escuela.
materiales y espacios que utiliza de nuestra aula”  Elaboran un listado de
en la escuela. actividades, para ordenar el
salón.
- Gran parte de los niños y niñas SEMANA 4 PROYECTO: 10. Testimonio de la vida en  Elaboran un álbum de
de 4 años, desconoce las “Jesús es mi salvador” la formación cristiana Semana Santa.
celebridades religiosas: Semana Entrevista  Dramatizan algunos pasajes
Santa. bíblicos.

VI.- PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS:


SITUACIÓN DE COMPETENCIA
TÍTULO DE U/P DURACION ÁREA CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTOS
CONTEXTO EJE
 Los niños y niñas de UNIDAD: Del 05 al 09 PERSONAL 5. CONVIVE 5.1 Interactúa con  Convoca a sus  Participa en
4 años de edad no “Viviendo una de marzo SOCIAL RESPETÁNDOS cada persona, compañeros para juegos y
proponen reglas que aventura en mi E A SÍ MISMO Y reconociendo que realizar diferentes actividades de
se necesitan para el jardincito” A LOS DEMÁS todas son sujetos de juegos adaptación.
desarrollo de las derecho y tienen  Identifica a su  Realizan
actividades, pues deberes. escuela como un cambio de
regresan callados y espacio donde debe roles.
temerosos. ser acogido y
protegido.
 Pide que lo llamen
por su nombre.
5.5. Cuida los
 Participa en el
espacios públicos y
cuidado de su aula,
el ambiente desde la
materiales y útiles
perspectiva del
escolares que utiliza
desarrollo
en la escuela.
sostenible.
 No proponen PROYECTO: Del 12 al 16 PERSONAL 5. CONVIVE 5.1 Interactúa con  Utiliza expresiones  Utiliza las
normas, para “Somos amables” de marzo SOCIAL RESPETÁNDOS cada persona, amables para palabras
resolver situaciones E A SÍ MISMO Y reconociendo que dirigirse a los demás mágicas.
de convivencia. A LOS DEMÁS todas son sujetos de  Conocimiento
 La docente derecho y tienen de la realidad
desconoce los deberes. e intereses de
SITUACIÓN DE COMPETENCIA
TÍTULO DE U/P DURACION ÁREA CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTOS
CONTEXTO EJE
saberes previos de 5.2. Construye y  Identifica las los niños y
los niños. asume normas y situaciones y niñas.
 No utilizan las leyes utilizando comportamientos que  Diagnóstico de
palabras mágicas conocimientos y afectan la las tareas
cuando socializan principios convivencia en el previas
con los demás. democráticos. aula.
 Expresa su
desagrado y
desconcierto frente a
situaciones de
incumplimiento de los
acuerdos y deberes
pactados.
 Menciona por qué
hay normas en su
aula
 Menciona las normas
establecidas por el
grupo para su aula.
 Participa
espontáneamente en
la elaboración de las
normas y acuerdos
de su aula.
 Cumple con las
normas de su aula.
 Menciona, a partir de
una reflexión, la
importancia del
cumplimiento de las
normas.
 Da cuenta del
cumplimiento de las
SITUACIÓN DE COMPETENCIA
TÍTULO DE U/P DURACION ÁREA CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTOS
CONTEXTO EJE
 La mayoría de niños PROYECTO: Del 19 al 23 PERSONAL 5. CONVIVE 5.2. Construye y  Participa  Proponen
y niñas de 4 años de “Mis amigos y yo de Marzo SOCIAL RESPETÁNDOS asume normas y espontáneamente en normas y
edad, no participan organizamos los E A SÍ MISMO Y leyes utilizando la elaboración de los responsabilida
en el cuidado y orden espacios de A LOS DEMÁS conocimientos y carteles permanentes des para el
de su aula, nuestra aula” principios de su aula. cuidado del
materiales y espacios democráticos  Participa en la aula y escuela.
que utiliza en la construcción de  Elaboran un
escuela. normas y acuerdos listado de
para el orden de los actividades,
espacios del aula. para ordenar el
salón.
5.5. Cuida los  Participa en el
espacios públicos y  Elaboran
cuidado de su aula,
el ambiente desde la carteles
materiales y espacios
perspectiva del permanentes
que utiliza en la
desarrollo de su aula
escuela.
sostenible.  Elaboran
afiches sobre
9. ACTÚA 9.3. Gestiona los  Utiliza de manera el cuidado del
RESPONSABLE recursos de manera responsable los agua
MENTE responsable recursos con los que
RESPECTO A cuenta (agua, papel,
LOS útiles, alimentos)
RECURSOS
ECONÓMICOS.
 Gran parte de los PROYECTO: Del 26 al 28 PERSONAL 10. 10.4 Nombra y  Vive la Semana  Elaboran un
niños y niñas de 4 “Jesús es mi de Marzo SOCIAL TESTIMONIO participa de algunas Santa como una álbum de
años, desconoce las salvador” DE LA VIDA EN festividades festividad religiosa Semana Santa.
celebridades LA religiosas más importante.  Dramatizan
religiosas: Semana FORMACIÓN significativas de su  Se alegra por algunos
Santa. CRISTIANA entorno social. participar en pasajes
(DCN 2009) actividades bíblicos.
religiosas.
VII.- ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA UNIDAD Y PROYECTO:
UNIDAD 1: “Viviendo una aventura en mi jardincito”
FECHA SESIONES
LUNES 12 - Mis amigos y yo regresamos al jardín
MARTES 13 - Me divierto en mi jardín.
MIERCOLES 14 - Yo puedo hacerlo.
JUEVES 15 - Reconociendo mis útiles escolares
VIERNES 16 - Decoro mi nombre - Mi fiesta de bienvenida

PROYECTO 1: “Somos amables”


FECHA SESIONES
LUNES - Nuestros acuerdos de convivencia- Lista de cotejo: Personal Social
MARTES - Utiliza palabras mágicas- Lista de cotejo: Ciencia y Ambiente
MIERCOLES - “Somos amables” - Lista de cotejo: Comunicación
JUEVES - Juego con reglas- Lista de cotejo: Matemática
VIERNES - ¡ Soy responsable! – Test de Gessel
PROYECTO 2: “Mis amigos y yo organizamos los espacios de nuestra aula”
FECHA SESIONES
LUNES - ¡Qué lindo es mi salón!
MARTES - Colaboro con el orden –Mis saberes previos
MIERCOLES - Organizamos los sectores - Mis saberes previos
JUEVES - ¿Quién vino hoy? – Valor del mes: “La Amistad”
VIERNES - ¿Qué día es hoy? - Religión: Domingo de Ramos

Calendario Cívico:
 22 de Marzo “Día Mundial del Agua”

PROYECTO 3: “Jesús es mi salvador”


FECHA SESIONES
LUNES - Conociendo a Jesús- Entrevista a los niños
MARTES - La ultima cena
MIERCOLES - Muerte y resurrección de Jesucristo
JUEVES - FERIADO
VIERNES - FERIADO
Calendario Cívico:
 26 de Marzo “La Hora del Planeta”
 29 y 30 de Marzo Jueves y Viernes Santo
IX.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
UNIDAD: LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
“Viviendo una aventura  Mis amigos y yo  Me divierto en mi  Yo puedo hacerlo.  Reconociendo mis  Decoro mi nombre Mi
en mi jardincito” regresamos al jardín jardín. útiles escolares fiesta de bienvenida -
PROYECTO: LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
“Somos amables”  Nuestros acuerdos de  Utiliza palabras  “Somos amables” -  Juego con reglas-  ¡Soy responsable! –
convivencia- Lista de mágicas- Lista de Lista de cotejo: Lista de cotejo: Test de Gessel
cotejo: Personal cotejo: Ciencia y Comunicación Matemática
Social Ambiente
PROYECTO: LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
“Mis amigos y yo  ¡Qué lindo es mi  Colaboro con el orden  Organizamos los  ¿Quién vino hoy? –  ¿Qué día es hoy? -
organizamos los salón! –Mis saberes previos sectores - Mis saberes Valor del mes: Religión: Domingo de
espacios de nuestra previos “La Amistad” Ramos
aula”

PROYECTO: LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


“Jesús es mi Salvador”  Conociendo a Jesús-  La ultima cena  Muerte y resurrección  FERIADO  FERIADO
Entrevista a los niños de Jesucristo

X.- EVALUACION:
 Técnica: Observación
 Instrumento: Lista de Cotejos

XI.- RECURSOS
 Témperas, cartulinas, papeles de colores, tijeras, globos, papelotes, conos de papel higiénico, cinta, sombreros de la hora
loca, bocaditos, torta, grabadora, payaso, toalla, jabón, agua, mandil, lista de cotejos, fichas de entrevista, prueba de entrada,
videos, huevos de plástico.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

AÑO
NOMBRE “Viviendo una aventura en mi jardincito”
2018

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 UGEL I.E.I.
 SECCIÓN EDAD 4 Años
 DIRECTOR
 DOCENTE

2.- SITUACIÓN DE CONTEXTO:


Los niños y niñas de 4 años de edad regresan a la Institución Educativa callados y temerosos,
no conversan ni juegan con sus compañeros, pues han dejado de verlos durante el periodo
vacacional.

3.- DURACION: Del 12 marzo del 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 años.


5.- PRODUCTOS:
- Participa en juegos y actividades de adaptación.
- Realizan cambio de roles.

6.- PROPÓSITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:


Área Competencias Capacidades Indicadores de Desempeño
PS 5. CONVIVE 5.1 Interactúa con cada - Convoca a sus
RESPETÁNDOSE A persona, reconociendo compañeros para realizar
SÍ MISMO Y A LOS que todas son sujetos diferentes juegos
DEMÁS de derecho y tienen - Identifica a su escuela
deberes. como un espacio donde debe
ser acogido y protegido.
- Pide que lo llamen por su
nombre.
5.5. Cuida los espacios - Participa en el cuidado de
públicos y el ambiente su aula, materiales y útiles
desde la perspectiva del escolares que utiliza en la
desarrollo sostenible. escuela.
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

- Espíritu - Asertividad - Acepta sus características y


crítico cualidades como persona singular y las de
sus compañeros en el contexto de su
realidad.

7.- ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

 Mis amigos y  Me divierto  Yo puedo  Reconociendo  Decoro mi


yo en mi jardín. hacerlo. mis útiles nombre- Mi
regresamos escolares fiesta de
al jardín bienvenida

8.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:


UNIDAD N° 1

SESIÓN N° 1
1. TÍTULO Mis amigos y yo regresamos al jardín
2. FECHA Lunes 12 de Marzo del 2018

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
PS 5. CONVIVE 5.1 Interactúa con cada - Identifica a su escuela
RESPETÁNDOSE persona, reconociendo que como un espacio donde debe
A SÍ MISMO Y A todas son sujetos de ser acogido y protegido.
LOS DEMÁS derecho y tienen deberes.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo


de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?

- Planificar la sesión - Globos - 2 horas


- Preparar el material que - Papelotes
se va a utilizar - Conos de papel
- Pegar los papelotes en la higiénico
pizarra. - Cinta

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia Actividades de Adaptación


Recursos
Didáctica

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada CD


- Damos la bienvenida a los niños y a los Padres de Familia Bandera
- Formación
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Entonan canciones
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas de 4 años de edad, se sienten acogidos en su
jardín

ACTIVIDADES DE LA SESIÓN:

Inicio - Damos la bienvenida a los niños, entregándole un globo a cada Globos


uno de ellos.
- Presentamos un papelote con la siguiente canción y la
cantamos en grupo. Papelote
CAMINITO DE MI JARDIN
Caminito de mi jardín, buenos días, aquí estoy
No me ensucies los zapatos, que los he lustrado
hoy
Mamá lavó la ropa, plancho mi delantal.
Ten cuidado caminito, no lo vayas a ensuciar
Caminito de
Desarrollo mi jardín,al patio y realizamos el siguiente juego:
- Salimos
Voy contento a estudiar,
Digo mi nombre
A cantar, a- jugar, dibujar y compartir.
Organizamos el juego de la siguiente manera:
- La docente se presenta: Puesta de pie en medio del
circulo y dice: “Me llamo Marisol” y acompaña sus palabras con
un gesto divertido (un salto, un movimiento de los brazos, etc.).
- A continuación, irán saliendo los niños uno a uno y se irán
presentando de la misma manera.
- Por ejemplo: “Soy Ángel”, y se va a su sitio volando; “Soy
Andrea”, y balancea los brazos; “Soy Luis”, y hace el gesto de
cazar mariposas, etc.
- La docente invita a los niños y niñas a formar un tren
cantando la siguiente canción:
EL TREN DE LA FANTASIA
Súbete al tren de la fantasía,
Que hace chiquichiqui, chiquicha
Súbete al tren de la fantasía,
Que hace chiquichiqui, chiquicha
- Formando el tren, se dirigen a los servicios higiénicos,
- Se lavan las manos y se dirigen al salón a comer sus Cono de
alimentos. papel
- Se entregará a cada niño un sencillo muñeco (cono de higiénico
papel higiénico), sin decorar, sin cara, sin ropa, se trata de que
cada familia añada un elemento al monigote.
- Nos despedimos cantando la siguiente canción:

¡Hasta mañana!
(tonada: Karina y Timoteo)
Hasta mañana,
Mis amiguitos
Cierre Que almuercen
Y descansen bien
Tu maestra te espera mañana
Rutinas A ti, a ti Permanentes
Actividades y a ti también. de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.

OBSERVACIONES: