SECRETARÍA ACADÉMICA

Dirección de Desarrollo Curricular

MECÁNICA BÁSICA Y ÓPTICA

Unidad de Enseñanza Aprendizaje
y Secuencia Didáctica

PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Civil

Ingeniería Industrial y de Sistemas
Ingeniería en Sistemas Computacionales
MODALIDAD: Presencial
MODELO DE FORMACIÓN: Por Competencias
TIPO: Obligatoria

Tampico, Tamaulipas. Agosto, 2015.

 UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Civil
Ingeniería Industrial
Ingeniería en Sistemas Computacionales
DATOS GENERALES:
ASIGNATURA: Mecánica Básica y Óptica NÚCLEO DE FORMACIÓN: Profesional PERIODO ESCOLAR: 3
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( )
4 1 5 5 Estática, Dinámica, Laboratorio de Física
Bachillerato Completo
 Profesionista con la capacidad de analizar problemas basados en la mecánica de los cuerpos, así como también entender el comportamiento de
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL los fluidos y las propiedades de la luz en sus diferentes incandescencias.
PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL  Capacidad de entender el comportamiento mecánico de materiales sometidos a diferentes esfuerzos.
 Capacidad de análisis y síntesis para la solución de problemas inherentes a su profesión
Capacidad de plantear y solucionar problemas referentes a los comportamientos mecánicos de los fenómenos físicos y naturales así como también el
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO
comportamiento de los fluidos.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO Egresado con conocimientos basados en física, con la agilidad para aplicarlos en su desarrollo profesional.
GENERAL DE LA UEA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA

INSTRUMENTOS
ATRIBUTOS
Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje DE EVALUACIÓN

Conocimientos/  El alumno aprende a resolver  Presentar al alumno problemas basados  Representa alternativas de solución  Examen escrito
Competencias Cognitivas
problemas basados en la mecánica en la mecánica básica. a problemas.  Lista de cotejo
 Resuelve problemas
básica.  Portafolio de
relacionados con los  Análisis de problemas en equipos.
 Diseño y presentación del problemas evidencias.
fenómenos físicos del
 El alumno interpreta el sistema de apoyados con sistemas de coordenadas  Ejercicios
entorno usando los  Investigación documental
coordenadas cartesianas. cartesianas. prácticos.
principios
fundamentales y leyes
 El alumno comprende el sistema  Presentación de contenidos relacionados
que involucran la
internacional de unidades. con el problema de unidades.
mecánica, óptica e
hidráulica.
SABER

 Resuelve problemas  Portafolio de evidencias  Revisión y retroalimentación de  Lectura del problema en equipos  Ejercicios
utilizando los realización de proyectos avances en equipo y/o en grupo. prácticos.
principios básicos de la
física así como
herramienta o equipos
básicos de medición.

 Analiza e interpreta
problemas basados en la
mecánica básica.
 Habilidades/  Redactar ejercicios, formulas y  Exposición de contenidos relacionados  Realización de las actividades de  Problemas
Competencias Instrumentales y aptitudinales
ecuaciones en Excel. con la práctica. observación y/o práctica propias resueltos en
 Resuelve e interpreta  Retroalimentación. de la asignatura. clase
Ejercicios con mayor agilidad redactados a
mental aplicando los computadora.
conocimientos adquiridos y  Investigar con tutoría. Presentación de contenidos  Investigación documental
las herramientas necesarias  Estudio de caso. relacionados con el problema de
HACER
SABER

para su finalidad. unidades.

 Analiza con detenimiento el

problema a resolver y
determina mediante
fórmulas el resultado.
 Detecta
Actitudes y valores/ Competencias  Aprendizaje con conceptos.
interpersonales y actitudinales
 Aprendizaje con ejercicios.
 Participa en clase ejecutando
ejercicios frente a la clase.  Aprendizaje con ejemplos.
SABER
SER

 Contempla el medio que lo

rodea y lo relaciona con los
conocimientos adquiridos.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MÓDULO
Representa y resuelve con modelos matemáticos aplicando conceptos y leyes físicas* problemas de situaciones
10 COMPETENTE reales, hipotéticas o formales.
Problemario de ejercicios resueltos Representa con modelos matemáticos utilizando conceptos y leyes físicas*, situaciones reales, hipotéticas o
con procedimientos matemáticos 9 SATISFACTORIO formales complejos, para su comprensión y análisis.
aplicando conceptos y leyes físicas,
para la comprensión y análisis de Representa con modelos matemáticos utilizando conceptos y leyes físicas*, situaciones reales, hipotéticas o
situaciones reales, hipotéticas o 8 SUFICIENTE formales simples, para su comprensión y análisis.
formales.
7 BASICO
Comprende y aplica conceptos y leyes de la Física* a problemas propuestos.

6 ELEMENTAL
Aplica conceptos y leyes de la Física* a la solución de problemas propuestos, con la ayuda del profesor.

5 NO COMPETENTE
No aplica los conceptos y leyes de la Física*

 Conceptos y leyes de la física referentes a la Mecánica Básica y Óptica según temas en este programa de estudio
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE I. Medición, Unidades, Vectores
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO Al terminar esta unidad, el alumno podrá comprender la importancia de la Física en la Ingeniería, así como la aplicación de los errores en mediciones
DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Físicas y las Operaciones con Vectores.
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
1.1 Magnitud Física, Medición, Medida,  El alumno aprende e  Presentación de  Analiza problemas  Examen escrito  Libros
Unidad de Medida. interpreta los contenidos enfocados en el  Lista de cotejo  Calculadora
1.2 Sistema Internacional de Unidades. principios generales relacionados con el (SIU).  Ejercicios
Dimensión. Ecuaciones Dimensionales. de la física. problema de prácticos.
1.3 Error Absoluto. Error Relativo.
unidades.  Exposición de
1.4 Álgebra de Vectores. contenidos
relacionados con la
práctica.

SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE II. Equilibrio en el Plano
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá aplicar las condiciones de equilibrio a un sistema de fuerzas coplanares concurrentes y no concurrentes y
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO
resolverá aquellos problemas típicos. Podrá determinar centros de gravedad de regiones planas y geometría conocida
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
2.1 Estática de la partícula  El alumno aplica los  Presentación de  Analiza ejercicios  Examen  Libros
2.2 Diagrama de Cuerpo Libre. conocimientos y contenidos enfocados en los temas. escrito  Calculadora
Condiciones de Equilibrio. fórmulas para relacionados con el  Retroalimentación.  Lista de
2.3 Análisis y Solución a problemas de obtener resultados. problema de cotejo
equilibrio (para fuerzas concurrentes)
unidades.  Ejercicios
2.4 Estática del cuerpo rígido en el prácticos.
plano, sujeto a fuerzas no paralelas.  Aplicación de
2.5 Momento de una fuerza, Teorema ejercicios referentes
de Varignon al tema.
2.6 Análisis y Solución a problemas de
equilibrio en cuerpos rígidos en el plano
y sujeto a fuerzas no paralelas y
paralelas.
2.7 Centros de gravedad. (para masas
discretas)
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE III. MOVIMIENTO RECTILINEO
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá aplicar las ecuaciones del movimiento de la partícula a lo largo de una recta Resolverá problemas de
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO
movimiento rectilíneo a partir de un enunciado.
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
3.1 Ecuación de un movimiento  El alumno aplica los  Diseño y presentación del  Realiza un graficas basadas  Examen escrito  Libros
rectilíneo. Posición, velocidad, velocidad conocimientos y problema en datos.  Lista de cotejo  Calculadora
media, velocidad instantánea, fórmulas para  Presentación de la estructura  Realización de las  Ejercicios
aceleración media y aceleración obtener resultados. del informe de resolución del actividades de observación prácticos.
instantánea.  El alumno aprende a problema y/o práctica propias de la
3.2 Gráfica de la ecuación de un ubicarse en un plano asignatura.
movimiento rectilíneo. cartesiano.
3.3 Movimiento rectilíneo a velocidad
constante.
3.4 Movimiento rectilíneo con
aceleración constante.
3.5 Movimiento en el campo
gravitacional terrestre.

SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE IV. MOVIMIENTO EN UN PLANO
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá aplicar las ecuaciones del movimiento en el plano de : El movimiento parabólico de un proyectil El
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO
movimiento circular
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
4.1 Movimiento de un proyectil  Aprendizaje basado  Diseño y presentación del  Realización de las  Examen escrito  Libros
4.2 Movimiento circular. Velocidad y en problemas problema aplicando un actividades de observación  Lista de cotejo  Calculadora
Aceleración angular aplicando formulas. Diagrama de Cuerpo Libre. y/o práctica propias de la  Ejercicios
4.3 Movimiento armónico simple. El asignatura. prácticos.
círculo de referencia. Velocidad y
aceleración. Período y frecuencia..
4.4 Movimiento circular uniformemente
acelerado.
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE V. SEGUNDA LEY DE NEWTON
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá comprender la segunda Ley de Newton, aplicar técnicas para resolver problemas de movimiento como
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO
resultado de una fuerza aplicada.
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
5.1 Fuerza. Su descripción intuitiva.  Aprendizaje basado  Revisión y  Realización de las  Examen escrito  Libros
Fuerzas de diferente naturaleza. en problemas y retroalimentación de actividades de observación  Lista de cotejo  Calculadora
5.2 Segunda ley de Newton. Unidad de la ejemplos de avances. y/o práctica propias de la  Ejercicios
fuerza. Peso de un cuerpo. cotidianidad aplicado asignatura. prácticos.
5.3 Aplicación de la segunda ley de al tema.
Newton al movimiento de partículas.
5.4 Fuerzas de fricción y el movimiento
de cuerpos en superficies rugosas.
5.5 Movimiento circular uniforme.
Fuerza centrípeta y fuerza centrífuga

SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE VI. trabajo, Energía y Potencia.
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá comprender los conceptos de energía cinética, energía potencial.
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Aplicar técnicas para resolver problemas de movimiento usando métodos energéticos
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
6.1 Trabajo, Energía  Aprendizaje basado  Diseño y presentación del  Realización de las  Examen escrito  Libros
6.2 Energía cinética. Energía potencial en problemas y problema actividades de observación  Lista de cotejo  Calculadora
6.3 Principio de la Conservación de la ejemplos de  Presentación de la estructura y/o práctica propias de la  Ejercicios
energía cotidianidad aplicado del informe de resolución del asignatura. prácticos.
6.4 Potencia. al tema. problema
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE VII. Fluidos
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno Podrá:
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Calcular la presión en la pared de un recipiente de forma conocida.
Resolver problemas de Flotación y de la prensa hidráulica. Resolver problemas relacionados con la ecuación de Bernoulli
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
7.1 Fluidos en reposo  Aprendizaje basado  Analiza ejercicios  Examen  Libros
7.1.1 Densidad en problemas  Presentación de contenidos enfocados en los temas. escrito  Calculadora
7.1.2 Presión, Medida de la Presión relacionados con el 
aplicando formulas.  Retroalimentación. Lista de
7.1.3 Presión de un fluido en paredes  Aprendizaje basado problema. cotejo
con geometría conocida. en problemas y  Revisión y  Ejercicios
7.1.4 El Principio de Pascal. La prensa ejemplos de retroalimentación de prácticos.
hidráulica cotidianidad avances
7.1.5 El principio Arquímedes. aplicado al tema.
7.2 Fluidos en movimiento.
7.2.1 Flujo de fluidos
7.2.2 Presión y Velocidad
7.2.3 Ecuación de Bernoulli
7.2.4 Aplicaciones de la ecuación de
Bernoulli

SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE VIII. Óptica
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá: Comprender y aplicar las leyes de reflexión y refracción en superficies planas y curvas. Podrá notar que la
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO
reflexión en superficies tipo espejo es especular mientras que en superficies ásperas es difusa. Podrá determinar el índice de refracción entre dos
medios y podrá comprender fenómenos ópticos notables. Comprenderá el funcionamiento de la fibra óptica debido al fenómeno de la reflexión total y
la formación de imágenes virtuales en los espejos.
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
8.1 Reflexión y Refracción  Aprendizaje basado  Presentación de la estructura  Realización de las  Examen escrito  Libros
8.1.1 Ley de la reflexión en problemas y del informe de resolución del actividades de observación  Lista de cotejo  Calculadora
8.1.2 Espejos Planos, imagen virtual. ejemplos de problema. y/o práctica propias de la  Ejercicios
8.1.3 Espejos convexo, imagen virtual cotidianidad aplicado asignatura. prácticos.
8.1.4 Espejos cóncavos, imagen virtual al tema.  Diseño y presentación del
8.1.5 Reflexión difusa. problema.
8.2 Ley de refracción  Aprendizaje basado
8.2.1 Índice de refracción en problemas
8.2.2 fenómenos notables debido a la aplicando formulas.
refracción. El espejismo.
Descomposición de la luz blanca en un
prisma. El arco iris, Profundidad
aparente.
8.2.3 Reflexión interna total. Ángulo
crítico.
8.2.4 Dispersión

REFERENCIAS (APA)
Impresa:Paul A. Tipler y Gene Mosca. Física para la Ciencia y la Tecnología, Volumen 1 y 2, 6a Edición. Reverte, ISBN: 978-84-291-4430-7. 2010
Beer, FP. y E., Russell Johnston Jr. Mecánica Vectorial para Ingenieros,
Estática Ed. Mc Graw Hill.
Meriam J. L. Estática Segunda Edición Ed. Reverté, S. A. 3.
Hibbeler, R. C., 1996. Mecánica para Ingenieros, Estática Prentice Hall, Hispanoamericana.
Sandor, B.I. Ingeniería Mecánica, Estática Ed. Prentice Hall.
Seely, .E., Mecánica Analítica para Ingenieros. Ed. UTEHA
Básica Bedfor, A. and G., Flowler, 1996. Estática para Ingeniería Addison Wesley México
F.W. Sears, M.W. Zemansky, H.D. Young y R.A. Freedman:
“Física Universitaria”, 12ª Edición. Vol. 1 y 2.
Addison-Wesley-Longman/Pearson Education.
Serway. Física. Editorial McGraw-Hill (1992)
Digital: http://www.bipm.org/en/committees/cipm/
https://www.gob.mx/cenam/
http://www.fisica.unam.mx/
http://www.iip.ufrn.br/
David K. Cheng. Fundamentos de Electromagnetismo para Ingeniería. Addison Wesley. más reciente
Impresa:
J.R. Reitz, F.J. Milford y R.W. Christy. Fundamentos de la Teoría Electromagnética. Alhambra Mexicana, ISBN 9789684444034. 2001
Complementaria
R.K. Wangsness. Campos electromagnéticos. Ed. Limusa; ISBN-10: 9681813162, ISBN-13: 978-9681813161. 2006

ELABORACIÓN
Nombre del (la) Profesor (a)
Dr. Luis Álvaro Zavala Guerrero
Ing. Roberto Bautista García
Dr. Jose Francisco Cantu Davila
Ing. Brenda Berenice Del Angel Mora
Fecha de Elaboración: 22/09/2016