1. Neurobiología de la conducta Esquema general de análisis e instrumentos 2. Bases psicológicas del pensamiento y las de evaluación conductual. Medición de la emociones conducta: Registros y gráficos. Fundamentos para la elaboración de programas de 3. Intervención neurológica y médica en intervención. trastornos de conducta MÓDULO III: INTERVENCIÓN ESPECIALIZADA 4. Conductas interferentes o problemáticas EN CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS. 5. la ciencia de la conducta Estrategias e instrumentos de evaluación para la detección de problemas emocionales. 6. factores conducta problemática Principios y estrategias conductuales: 7. instrumento de evaluación de conducta Técnicas de control de contingencias, estrategias antecedentes. Programas para la 8. programas de modificación de conducta disminución o eliminación de conductas, estrategias consecuentes. Planificación de OBJETIVOS: objetivos y programación de sesiones a. Describir y analizar las conductas individuales. Programas orientados al interferentes o problemáticas de un niño. entrenamiento de comportamientos sociales hábiles. Programas de entrenamiento en auto b. Explicar la instauración, mantenimiento y instrucciones y su efectividad en TDAH. eliminación de repertorios conductuales a partir de los principios de análisis conductual MÓDULO IV: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA aplicado. EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Técnicas de relajación y desensibilización c. Describir los principios de intervención del sistemática. Intervención en dificultades de enfoque cognitivo conductual. alimentación, sueño e inflexibilidad. d. Formular estrategias diseñadas para Intervención en conductas auto promover comportamientos socialmente estimulatorias, estereotipadas y auto lesivas. adaptativos en el aula. El entrenamiento de familia en la intervención conductual. e. Describir estrategias de intervención para conductas desafiantes. Dirigido a: Psicólogos clínicos y educativos; profesores de todos los niveles y modalidades CONTENIDOS: e internos de Psicología y carreras afines MÓDULO I: BASES TEÓRICAS DE LA (constancia). INTERVENCIÓN CONDUCTUAL. Neurobiología de la conducta. Bases psicológicas emocionales de los problemas de conducta. Las conductas difíciles en el aula. La ciencia de la conducta: Causas de la conducta problemática. El enfoque cognitivo- conductual. Factores que promueven o mantienen comportamientos problemáticos en el aula.