Acción psicosocial en la comunidad

Paso 4 - Diseño plan de trabajo

Presentado por

Maria Camila Salazar

Grupo

403028a_70

Tutor de curso

Segundo Antonio Mena

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

CEAD, la Dorada

Octubre 2017
Título de la propuesta:

Estrategias preventivas que permitan disminuir el consumo de sustancias psicoactivas en los

jóvenes

Resumen de los resultados de los instrumentos aplicados en la comunidad elegida y

descripción de la comunidad:

Presentación de cada instrumento:

Levantamiento de información con Diagnóstico rápido participativo, meta plan, mapeo de actores
sociales y el mapeo participativo, con el objetivo de obtener información referente a factores
psicosociales y de riesgo presentes en la comunidad.

Meta plan:

Durante el desarrollo de las actividades propuesta la comunidad presento muy buena disposición,
participaron de forma activa. Se logró identificar los factores psicosociales que mayor prevalencia
tiene la comunidad. Dentro de la dinámica surgieron varios factores psicosociales que presenta la
comunidad, entre los que se encuentran problemas sociales, ambientales, familiares, educativos.
Siendo el factor social que mayor factor de riesgo representa Y según la misma comunidad se ha
convertido en un problema que afecta a todos. Ya que se han incrementado robos, y se han
empezado a ver personas que no corresponden a la comunidad, todo estos sucesos ocasionados por
la venta y el consumo de estupefacientes.

Donde se encontró las siguientes fortalezas y debilidades dentro de la comunidad:

Fortalezas:

 comunidad con sentido de unidad

 capacidad de integración
 líderes plenamente identificados con la comunidad
 posibilidad de trabajo con la escuela
 concentración de familias en un mismo lugar, lo que facilita la intervención
 deseo de cambio en su comunidad.
Debilidades:

 actitud pasiva de la comunidad

 dependencia hacia los líderes
 la comunidad siente temor de las acciones que pueden tomar los jóvenes de la comunidad.

Mapeo de actores sociales:

Dentro del mapeo de actores encontramos

En el ejercicio del mapeo de actores a la comunidad le llamo mucho la atención esta dinámica, ya
que por medio de esta ellos podían conocer que instituciones les pueden ayudar a enfrentar este
problema, también que se podían implementar programas de intervención psicosocial que incluya
prevención del consumo de drogas, fortalecimiento de lazos familiares, promoción de la inserción
social, articulación con las redes locales y, cuando corresponda, facilite acceso a tratamiento de
drogas y otras problemáticas de los niños/as y adolescentes en situación de vulnerabilidad y
exclusión social .

Exposición de cada entidad sobre el diagnostico de las problemáticas del municipio desde su
competencia.

 Policía Nacional: Prevención de delitos, control permanente mediante requisas solicitar

antecedentes, y retirando los integrantes de las pandillas de los sitios donde habitualmente se
ubican.
 Comisaria de Familia: Realizar acompañamiento a las familias de los jóvenes que se
encuentran comprometidos en delitos. Brindar protección a los menores en caso de
vulnerabilidad.
 Entidades de gestión de riesgos: Verificar el estado de las casas que se encuentran en
abandono, con el fin de disminuir los sitios donde se almacene y consumen las drogas.
 Comunidad:

Denunciar e informar a los entes de control los sitios utilizados para almacenamiento, distribución
y empaque de las sustancias psicoactivas.
Mapeo participativo:

Dentro del mapeo de actores se registra los puntos de referencia del municipio, como son la iglesia,
alcaldía, ancianita, hospital estación de policía, etc. este barrio cuenta con bunas vías de acceso, y
cuenta con trasporte permanente.

3. Descripción de la situación de abordaje y factores psicosociales

Se ha desarrollado un trabajo en escuelas, colegios y comunidad como apoyo en la prevención del

consumo de sustancias psicoactivas en los niños y adolescentes mediante diferentes estrategias de
acción con, la participación de docentes, padres de familia, estudiantes y comunidad.

Con el desarrollo de las estrategias se espera que los jóvenes adquieran conocimientos, información
y comprensión sobre las drogas y sus consecuencias

Estrategias de reducción de la demanda

Estas estrategias tienden a reducir el deseo y la voluntad de obtener y consumir drogas y de

prevenir, reducir o retrasar el comienzo del uso indebido de drogas. Pueden incluir estrategias
orientadas a la abstinencia.

Estrategias de reducción del suministro

Estas estrategias están encaminadas a impedir la producción y el suministro de drogas ilícitas, a

limitar el acceso a drogas lícitas y su disponibilidad en determinados contextos. En el entorno
escolar, esto incluye las medidas adoptadas para limitar el consumo, la posesión y la venta de
drogas ilícitas en los locales escolares

Estrategias para mitigar las consecuencias negativas sociales y de salud del consumo de drogas

Estas estrategias están encaminadas a reducir el impacto del consumo de drogas y las actividades
relacionadas con las drogas en el caso de personas y de comunidades.

Cuyo objetivo es que los jóvenes tengan un conocimiento sobre el tema, las definiciones de las
drogas, del uso indebido o el abuso de drogas o de la drogodependencia. De qué forma diferentes
conceptos y situaciones influyen en los valores, actitudes, creencias y comportamiento personales
en relación con el consumo de drogas. Que las drogas pueden influir en la capacidad de una persona
para llevar a cabo una labor. El impacto de los mensajes de medios informativos sobre el
comportamiento de personas y de la sociedad en materia de salud.

No se trata simplemente de prohibir la droga, ni de controlar su distribución. Aunque estas cosas

son necesarias, el problema de la drogadicción tiene sus raíces en la sociedad misma. Es por ello
que es necesario un compromiso de la sociedad en su conjunto. Padres, maestros, medios de
comunicación, instituciones, etc., deben comprometerse a construir una sociedad nueva, donde sean
promovidos los valores auténticos, especialmente los espirituales. De no hacerlo así, todas las
estrategias de prevención serán inútiles, pues el problema de fondo seguirá existiendo.

Para las personas que ya han caído en el abuso de drogas, no bastan los simples tratamientos
médicos, dado que existen otros problemas del individuo que están detrás del hecho de su
drogadicción. Es necesario, junto con el tratamiento médico de desintoxicación propiamente dicho,
un tratamiento de rehabilitación que haga que la persona redescubra su valor y su identidad más
profunda. Este tratamiento no será posible sin la participación del individuo, sin su voluntad de
cambiar y el apoyo de la familia.

4. Justificación y objetivos mejorados: objetivo general y Tres objetivos específicos

Justificación

El consumo de drogas es un problema de salud que afecta, principalmente, a la población

adolescente y que mayor interés ha despertado debido a los costes Humanos, económicos y sociales
que representa para la sociedad. Durante la edad escolar, un número significativo de alumnos se
inicia en el uso de drogas, y en demasiados casos, este inicio es el primer paso hacia una
implicación más seria en el consumo.

El consumo de drogas supone un enfrentamiento con las normas y con las leyes sociales; estas
pueden incluirse en el amplio marco de actividades desviadas y constituyen un síndrome que podría
agruparse dentro de la llamada conducta problema en la adolescencia. Así pues los adolescentes, en
edad escolar, pueden empezar a fumar, a beber o a utilizar otras drogas debido a diferentes razones.
Los programas de prevención deben abordar satisfactoriamente las principales variables que pueden
llevar a un individuo a la realización de este tipo de conductas, así como dotarlas de las habilidades
necesarias para resistir las presiones sociales que le incitan a la realización de estas. No cabe duda
que el consumo de sustancias psicoactivas es uno de los comportamientos más problemáticos en los
jóvenes en la actualidad; no en vano la adolescencia constituye la etapa de mayor riesgo en el inicio
de conductas de consumo.

Se han identificado a los adolescentes, como el grupo de mayor riesgo para el uso de sustancias
lícitas e ilícitas. En Colombia en las últimas décadas el problema de la droga ha tenido un impacto
negativo relacionado con la producción, procesamiento, tráfico y aumento de consumo de drogas
especialmente en adolescente.

Por tal razón Este trabajo tiene como propósito poner en práctica las aproximaciones teóricas vistas
en el curso, como también la implementación de herramientas metodológicas que nos orienten a
construir junto con la comunidad el camino que posibilite acceder a los objetivos que conlleven a la
consecución de la mejoría en la calidad de vida y la solución de algunos problemas de la comunidad
escogida.

Por medio de este proyecto pretendemos en primera instancia informar a los jóvenes sobre las
distintas amenazas que se ciernen sobre ellos con respecto a las drogas y demás sustancias adictivas
y gravemente peligrosas que desafortunadamente los jóvenes están consumiendo, se pretende con
ello buscar procesos dinamizadores de transformación individual y comunitaria a través de la
intervención de miembros de la comunidad y su papel activo así como la orientación a través de
planes de educación y participación de la comunidad y diferentes entes que permita la obtención de
los cambios y transformación esperada en la comunidad.

Desde las diferentes estrategias psicosociales se pretende lograr generar conciencia , mediante la
participación de toda la comunidad.
Objetivos

Objetivo General:

Implementar programas que permitan contrarrestar el nivel de riesgo psicosocial de la comunidad,

generando acciones de prevención y atención a las situaciones de riesgo en cuanto al consumo de
drogas.

Objetivos específicos:

 Formar en materia de prevención del consumo de drogas a padres, madres, familias, como
primeros agentes de intervención en el proceso de socialización del niño-a.

 Desarrollar en los Centros Educativos conferencias en prevención de las drogodependencias

para jóvenes de 12 a 18 años.

 Realizar cursos, en prevención de consumo de estupefacientes en la comunidad. Con la

participación de la Policía Nacional de La Dorada Caldas. (Grupo de infancia y
adolescencia).
5. Marco teórico o modelo de intervención sustentado teóricamente

Marco teórico o modelo de intervención sustentado teóricamente

Modelo conductual comunitario

La prevención de drogodependencias, como explica Martín, es un proceso activo de

implementación de iniciativas tendientes a modificar y mejorar la formación integral y calidad de
vida de los individuos, fomentando el autocontrol individual y la resistencia colectiva ante la oferta
de drogas.

Prevenir en adicciones es generar espacios de participación en la comunidad, para que a través del
encuentro, de la confrontación, del interrogarse, del dialogar y hacer con el otro, sus miembros
vayan tomando creciente conciencia de sus comportamientos consumistas y organizando las
estrategias, los métodos y los recursos para resolverlos. Además, prevenir supone informar, educar,
promover en la comunidad la producción de conocimientos sociales sobre esta problemática. En
este proceso los miembros de la comunidad van redescubriendo las implicaciones que tiene el
consumo de sustancias psicotóxicas (legales e ilegales).

Este modelo busca cambios estables en el comportamiento de los individuos, ya sea a nivel personal
o colectivo. Se busca eliminar las conductas inadecuadas que presentan las personas, sean estas in-
adaptativas o anormales, para un mejor desarrollo de la comunidad y de cada persona dentro de su
red social, busca instaurar conductas de carácter adaptativo.

Utiliza estrategias operantes, cognitivas, de aprendizaje social y de autocontrol, se realiza contacto

con las personas para poder enseñarles aquellas conductas que serán buenas para su desarrollo
personal y dentro de la comunidad.
Plan de trabajo, debe contener mínimo 4 estrategias de impacto psicosocial en la comunidad:

Se presentan las siguientes Estrategias consideradas como las más adecuadas, para Prevenir el
Consumo de Sustancias Estupefacientes, en la cual se requiere de la participación activa de todos
los miembros y actores de la comunidad, con el fin de que formen parte de la solución de la
problemática considerada como prioritaria en el desarrollo de este proyecto.

estrategia objetivo de la Metodología de material a utilizar

estrategia impacto a nivel del
rol del psicólogo
social comunitario

prevención En esta se pretende que Informar y serenar a Fichas educativas de Roles,

familiar: cada uno escoja un rol los padres. Disfraces, escenario
diferente al que se
Reforzar su acción
cumple en su familia, y
educativa.
Compartir vamos a representarlo Presentación de video.
actividades para como quisieraque Ayudar a la pareja, https://www.youtube.com
estrechar los fuera realmente como núcleo
/watch?v=0rrcFX3C26o
lazos familiares desempeñado en esta. fundamental

Los estilos educativos responsable del

de los padres influyen sistema familiar, a

decisivamente sobre revisarse y

las conductas de sus resituarse.

hijos y son Potenciar estilos de
fundamentales en la vida saludables.
constitución de la
identidad del joven; es
importante la
información que sobre
las sustancias tóxicas
adquieren los jóvenes
mediante la educación
 familiar, además de
inculcarles una serie de
valores y normas
culturales que guíen su
conducta social.

charlas Procurar una visión mejorar la calidad de Folletos educativos.

educativas en general sobre el vida y el bienestar de
presentación del video
los colegios consumo de drogas, las personas tanto en
concientizar a la situaciones de
población y elaborar normalidad y https://www.youtube.com/
programas de ámbito conflicto watch?v=M9JjrMTuptw
comunitario ya que se
trata de un problema
cambiante y
multidimensional.

estrategia Involucrar a la Cambio psicosocial pancartas o carteles

informativa en comunidad con el fin que pretende hacer a
la comunidad: de crear conciencia los colectivos y a las
sobre esta personas más
convocar a
problemática que capaces en su
movilizaciones
afecta a todos relación con lo que
o marchas
les rodea; persigue
reducir o prevenir las
situaciones de riesgo
social y personal y
promover el
bienestar de la
comunidad, ya sea
solucionando
problemas o
 promocionando la
calidad de vida.

Seminarios Realizar prevención en Tratar grupalmente folletos, carteles o ayudas

informativos el ámbito escolar y el aspecto del power point relacionadas al
familiar. contexto social, tema
involucrado.

7. Cronograma
Estrategia (Nombrar la estrategia a aplicar Octubre 2017

1. prevención familiar: 4 de Octubre

Compartir actividades para estrechar
los lazos familiares

2. charlas educativas en los colegios 08 de Octubre

3. estrategia informativa en la 10 de Octubre

comunidad:
convocar a movilizaciones o marchas

4. seminario informativo 14 de octubre

El análisis

Es muy importante resaltar la participación de cada una de las personas que contribuyeron a que
esta intervención tuviera éxito, se evidencio el desarrollo de competencias comunicativas en
relación hacer valer sus derechos, a hacerse notar, a buscar acercamientos con los actores inmersos
dentro de la problemática, como en buscar alternativas de solución viables donde ambas partes
tuvieran un beneficio en común, el dialogo como mediador fue uno de los grandes aprendizajes.

Algunas personas tenían conocimiento acerca de las causas y los efectos de la problemática que se
está presentando al interior de su comunidad, por lo que se puede decir que aprehendieron las
recomendaciones y orientaciones dadas por el psicólogo en formación mostrando aceptación de la
responsabilidad que cada uno tiene con la situación y comprometiéndose a cambiar esas conductas
que han fortalecido el problema.

Dentro de todo el acompañamiento a la comunidad, fueron diversas las conductas de sus

integrantes frente a las acciones propuestas, se observó motivación, optimismo, mucha confianza
designada al estudiante en formación, como también en ciertas oportunidades se notó un poco
de esceptismo frente a que se pudiera lograr algo, debido a que llevaban mucho tiempo con la
problemática y las pocas soluciones presentadas no eran lo suficientes para mitigar la problemática,
pero en general, es importante resaltar la participación activa tanto del líder la señora angelica pardo
castro, como de las familias que conforman en parte la misma comunidad que participó en toda la
intervención comunitaria.

Conclusiones

La intervención social en la comunidad requiere de métodos y procedimientos que

permitan un accionar desde la propia comunidad, el método de intervención psicosocial
comunitaria muestra la lógica de un proceso complejo comunitario que permite el cambio
donde los actores sociales protagonizan un rol de autodesarrollo y la autogestión de la
solución de sus propias necesidades.

La organización y estructuración de equipos de trabajo orientados a la gestión de

recursos, planes y programas de desarrollo social, son primordiales a la hora de orientar
las tareas y actividades tendientes a mejorar las condiciones actuales de toda comunidad.

La participación ciudadana es uno de los mecanismos más eficientes para subsanar las
necesidades sociales de una comunidad, la inclusión de todos aquellos integrantes en
acciones, tareas y responsabilidades es una técnica participativa que genera ambientes
críticos y participativos, donde todos y cada uno enfrenta la problemática desde la
perspectiva individual y comunal, propendiendo por la solución de las mismas.
 5. Responder la pregunta orientadora colocado en el foro noticias del aula

Análisis crítico sobre la experiencia: ¿Cuáles son los aportes que se hacen desde la acción
psicosocial, que facilitan procesos de fortalecimiento organizativo y mejoran la calidad de
vida de las comunidades?
Cuando hablamos de intervenir en un contexto comunitario debemos hacer un ejercicio mental en
donde se recreen acciones que buscan generar alternativas de solución a un colectivo a través de su
participación activa. Ahora bien, la razón de ser de una intervención psicosocial es ―dar respuesta
a los problemas cotidianos que podemos detectar a través de un diagnóstico o aquellas situaciones
que aquejan a una comunidad expresadas por sus diferentes miembros. En este ejercicio se está
conjugando el saber y el hacer en el cual no existe prelación entre ninguno de los dos, descartándose
contradicciones entre ambos principios y eliminándose brechas epistemológicas en los elementos
teóricos y prácticos. Por el contrario se debe entender que estos elementos son complementarios y
que la razón de ser de uno está orientada a fortalecer la estructura del otro.

Intervenir implica tener un ordenamiento que señale la ruta a seguir, en un proceso que se
caracterice por el rigor, el cual debe ser entendido como un proceso que conlleve ordenamiento,
metodología, sistematización, pero que a su vez excluya todo elemento que quiera dar a los
procesos un sentido de rigidez y atente contra los procesos dinámicos y flexibles. Señalan Blanco y
Rodríguez la necesidad de definir un contexto de intervención; sustentarse en conceptos y
procedimientos; descubrir las necesidades y las dificultades de la misma comunidad, para realizar
una evaluación final de ellas mismas.

6. Presentar el guion del video. Ver pautas para el guion en el foro noticias del aula

7. Subir el cuadro de aportes trabajados en el foro colaborativo sobre las estrategias

ESTUDIANTE ESTRATEGIA APLICADA FORTALEZAS DE LA ASPECTOS A MEJORAR EN

ESTRATEGIA APLICADA LA ESTRATEGIA

MARIA CAMILA Se llevó a cabo con una

SALAZAR estrategia participativa,
abordando temas como
prevención de violencia
intrafamiliar, abuso sexual
, pautas de crianza ,
resolución de conflictos y
cuidadores de
Las estrategias se Para obtener una mejora
pueden reforzar a través sostenible de la calidad de
de las tareas diarias vida --inspirándose en la visión
estudiantiles que se global que se ha evocado más
asimilan como las arriba-- los países tienen que
labores comprendidas de elaborar una estrategia
una organización de práctica y viable. Ésta, en
primer lugar, tiene que definir
 discapacidad a través de
diferentes talleres y adaptarse
actividades de orientación
semanales como apoyo al
mejoramiento en la
calidad de las relaciones
intrafamiliares,
comunitarias y sociales.
De igual forma lograr un
sentido de pertenencia por
la estrategia y mejora en
la oferta, por medio de la
integración comunitaria en
cada una de estas
actividades.
aprendizaje. El unas normas mínimas de
al círculo calidad de vida, mensurables,
social, el ser aceptado verificables y válidas para
en el entorno que se todas las naciones. En
vive, tener rendimiento segundo lugar, es necesario
en los trabajos, de establecer y hacer aceptar por
acuerdo al grupo o todos un calendario de
comunidad a la que realización de estas normas.
pertenezca. Tercero, una vez que se hayan
conseguido estos mínimos se
fijarán progresivamente
normas más elevadas.
Entonces habrá que insistir
más sobre la calidad de vida
que sobre la cantidad, y
corresponde a cada uno
ayudar a los demás a alcanzar
las normas mínimas.

8. Referencias Bibliográficas.

Roberto Secades Villa, José Ramón Fernández Hermida, Gloria García Fernández,
Susana Al-Halabi Díaz. Grupo de Conductas Adictivas. Universidad de Oviedo Estrategias
de intervención en el ámbito familiar
http://www.prevencionbasadaenlaevidencia.net/uploads/PDF/EG_Estrategiasintervencionf
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Como realizar una correcta charla de prevención sobre drogas en la escuela, 15/11/2013,
recuperado de: http://informatizarte.com.ar/blog/?p=1909
Aguilar-Morales, J.E. (2012) Estrategias para prevenir el consumo de drogas en niños y
adolescentes. México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A. Recuperado
de:http://slideplayer.es/slide/84601/
Rodríguez Salcedo Vicente, Añaños Castilla Norma, Márquez Albújar Raúl, manual para
la prevención del consumo de drogas, recuperado de:
http://www.cicad.oas.org/fortalecimiento_institucional/savia/PDF/guias/MANUAL%20DE%
20PREVENCION.pdf
Garau Salas James, el rol del psicólogo de la intervención social, Noviembre , nº 63 ,
1995,recuperado de :http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=687
Guía metodológica de investigación para la acción. Comisión Interamericana para el
Control del Abuso de Drogas (CICAD) Secretaría de Seguridad Multidimensional (SSM)
Organización de los Estados Americanos (OEA) Washington, D.C. Agosto de 2011,
recuperado
de:http://www.cicad.oas.org/fortalecimiento_institucional/savia/PDF/GUIA_METODO
LOGICA.pdf
Psicología online. Modelos de cambio social. Recuperado http://www.psicologia-
online.com/colaboradores/yramiro/comunitaria.shtml.

 Unad. 2016. Manual de aplicación instrumentos para la realización del diagnóstico psicosocial.

 Beltrán Adriana, acción psicosocial en la comunidad, 13 de diciembre de 2013, recuperado

de: http://porunavejezfeliz.blogspot.com.co/