UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

CURSO: Tutoría y consejería

TEMA: PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN

TUTORIAL

DOCENTE: Omar Bellido

ESTUDIANTES:
 Flores benavides jeremi
 Saavedra murillo gabriel

CICLO: VIII
CAPÍTULO I

PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN
TUTORIAL
Liste diez (10) situaciones problemáticas de
la I.E donde realiza su práctica pre
profesional con relación a la práctica
pedagógica del docente en cuanto a la acción
tutorial en las diferentes áreas estudiadas.

1. Muestra interés participando activamente en clase.

2. Falta de comunicación interpersonal.
3. Poseen recursos tecnológicos para su aprendizaje.
4. Falta de un proyecto de vida (misión y visión).
5. Muestran interés ante temas referidos a su
sexualidad.
6. Solidaridad con los demás.
7. Poseen diplomados para estudiantes destacados.
8. Bajo rendimiento en sus actividades escolares.
9. Ausencia de motivación personal por desarrollar su
vocación.
10. Interés por los problemas sociales de su
comunidad.
11. Desconocimiento y falta de reflexión sobre la
realidad externa.
12. Poseen buenas relaciones armónicas con sus
compañeros de estudio.
 ANÁLISIS INTERNO:

Calificación DEBILIDADES FORTALEZAS

FACTORES Y VARIABLES -3 -2 -1 1 2 3
ÁREA PERSONAL-SOCIAL:

Muestra interés participando activamente en clase. X

Falta de comunicación interpersonal. X
Baja autoestima. X
ÁREA ACADEMICA:

Poseen creatividad para producir textos. x

Poseen recursos tecnológicos para su aprendizaje. X
ÁREA VOCACIONAL:

Necesidad de organizar su tiempo libre. X

Falta de un proyecto de vida (misión y visión). X
ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL:

Actitudes responsables con respecto a su salud. X

Muestran interés ante temas referidos a su sexualidad. X
ÁREA DE AYUDA SOCIAL:
Solidaridad con los demás. X
Ayudan a sus demás compañeros. X
ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD:
Poca identidad nacional (Desvalorización de sus raíces, tradiciones,
X
costumbres).
ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR:
Falta de autonomía (Necesidad de asumir la responsabilidad de sus
X
conductas).
Ausencia de la comunicación asertiva (relaciones armónicas y
x
democráticas).
TOTAL -6 -4 10 6
FORTALEZA: Se le asigna valores positivos = 16
DEBILIDAD: Se le asigna valores negativos = -10
El perfil de la capacidad interna muestra que las fortalezas son
EVALUACIÓN mayores (16) a diferencia de los valores negativos (-10). Por tanto la
capacidad interna es positiva (16-10=6)
 ANÁLISIS EXTERNO:

Calificación AMENZAS OPORTUNIDADES

FACTORES Y VARIABLES -3 -2 -1 1 2 3
AREA PERSONAL-SOCIAL:
Poseen diplomados para estudiantes destacados. x
Respaldo con universidades. x
AREA ACADEMICA:
Bajo rendimiento académico. x
Distracción por la tecnología (juegos, etc.). x

AREA VOCACIONAL:
Ausencia de motivación personal por desarrollar x
su vocación.
Interés por la investigación. x
AREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL:
Desconocimiento de los temas referidos a la
x
sexualidad.

Ausencia de los factores de protección y x

prevención frente a los situaciones de peligro
AREA DE AYUDA SOCIAL:
Padres de familia indiferentes ante a la educación
x
de sus hijos
Interés por los problemas sociales de su
X
comunidad.
AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD:
Desconocimiento y falta de reflexión sobre la
x
realidad externa.
Índices de racismo por algunos estudiantes. x
AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
ESCOLAR:
Incumplimiento de las normas de convivencia
x
establecidas en la I.E.
Poseen buenas relaciones armónicas con sus
x
compañeros de estudio.
TOTAL -6 -6 -4 1 4
OPORTUNIDADES Se le asigna valores positivos (5)
AMANEZAS se le asigna valores negativos (-16)
El perfil externo de la I.E, muestra que las oportunidades son
Evaluación (5) y las amenazas (-16) lo que indica que la I.E. esta propensa
a presentar dificultades en su desarrollo. (5-16=-11)
MATRIZ AULAR
DE LOS
APRENDIZAJES
DE LA TUTORÍA
 ANÁLISIS
INTERNO

FORTALEZAS

clase.

aprendizaje.
más.
PROBLEMA PRIORIZADO

Poseen recursos tecnológicos para su

expectativa, sería una

Poseen creatividad para producir textos.

mejora de los procesos
posición ideal y de gran

invitación a invertir en la
I.E N° - Víctor Andrés Belaunde

La institución está en una

Muestra interés participando activamente en

pedagógicos y potenciarla aún

Poseen buenas relaciones armónicas con sus

0
2
3

compañeros de estudio.

1 Interés por los problemas sociales de su

0
1

comunidad.
0
0
2

Interés por la investigación.

OPORTUNIDADES

0
0
0

Respaldo con universidades.

Poseen diplomados para estudiantes

0
3
3

destacados.

Bajo rendimiento en sus actividades

0
0
0

escolares.
ANÁLISIS EXTERNO

Desconocimiento de los temas referidos a

2
0
1

la sexualidad.

Desconocimiento y falta de reflexión sobre la

2
0
1

realidad externa.
AMENAZAS

0
0
0

Índices de racismo por algunos estudiantes.

Incumplimiento de las normas de convivencia

2
0
0

establecidas en la I.E.

TOTAL
11

7
5
 Actitudes responsables con respecto a su salud. 0 3 0 2 0 0 2 1 0 0 8

Solidaridad con los demás. 3 3 0 3 3 0 2 0 2 3 19

13 8 8 2 5 9 0 7 4 2 5

10 2.5 1.8

Falta de comunicación interpersonal. 0 3 0 1 3 3 1 2 1 2 15

Necesidad de organizar su tiempo libre. 0 3 0 2 0 3 0 0 0 0 5

DEBILIDADES

Poca identidad nacional (Desvalorización de sus

0 2 1 0 0 2 0 0 3 3 12
raíces, tradiciones, costumbres).

Falta de autonomía (Necesidad de asumir la

3 2 0 0 0 2 3 1 3 1 15
responsabilidad de sus conductas).
Ausencia de la comunicación asertiva
0 0 3 3 0 2 0 0 0 0 7
(relaciones armónicas y democráticas).

11 3 10 4 6 3 12 4 3 7 6 105

14 2.36 2.00

8 18 6 11 12 11 10 9 9 11 105
TOTAL 210
CAPÍTULO
II

METODOLOGÍA Y DISEÑO DE LA
PROGRAMACIÓN ANUAL DE LA
TUTORÍA
 ÁRBOL DE PROBLEMAS

Desinterés de la Dificultad para

Estudiantes familia por el adquirir Desmotivación
desaprobados proceso de E-A de materiales estudiantil
los estudiantes educativos

BAJO
RENDIMIENTO
ACADÉMICO

Falta de Estrategias de
Problemas y Bajos
actualización y estudio
dificultades recursos
capacitación inadecuados
familiares económicos
docente. del docente
 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 2015
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Región: ANCASH
2. UGEL: SANTA
3. Institución Educativa: Víctor Andrés Belaunde
4. Nivel: Secundaria de Menores
5. Ciclo: VII
6. Grado y sección: 2ro “A” – “B”
7. Turno: Tarde
8. Tutor(a): Elizabeth Maguiña Ángeles
9. Discente practicantes: Flores Benavides Jeremi
Saavedra Murillo Gabriel

II. FUNDAMENTACIÓN
La Tutoría tiene básicamente una finalidad preventiva anticipándose a la
aparición de circunstancias de riesgo siendo así un servicio concebido
como el acompañamiento y la orientación que se brinda al estudiante
promoviendo el desarrollo actitudinal de los estudiantes.
Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría
orienta sus acciones a trabajar temas que lleven al educando varón y
mujer a desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para
actuar saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo. La
intervención de la tutoría trabaja de manera grupal o individual cuando un
alumno o alumna manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y
necesidades personales, y cuando el Tutor lo crea conveniente.
La hora de tutoría tiene una función orientadora que consiste en un
espacio dirigido al estudiante para su acompañamiento buscando
satisfacer sus necesidades afectivas, cognitivas y otras situaciones de
riesgo social hacia un marco de una vida saludable. No puede concebirse
como un curso o un tiempo susceptible de desarrollo académico. Esta
actividad está dirigida a la prevención de situaciones de riesgo, y de
intervención, cuando el alumno se encuentre en la necesidad de que el
tutor actúe.

La cual es parte del rol docente y constituye un proceso permanente

interpersonal colectivo y cooperativo dentro de la acción tutorial. Dentro de
la acción tutorial se considera la prevención integral, esta tiene como
finalidad prevenir anticipadamente a la aparición de circunstancias de
riesgo o dar solución a algunos problemas que aqueja a nuestra Institución
Educativa, tales como:
  Falta de práctica de valores
 Desinterés del aprendizaje en los educandos.
 Limitado apoyo de los padres de familia en la educación de sus hijos.
 Escaso hábitos de higiene personal y el cuidado del medio ambiente.
 Mala influencia de los jóvenes en la comunidad y la desnutrición.

III. OBJETIVOS
3.1 General:
Acompañar en las diferentes áreas de la tutoría a los estudiantes
del 2ero de educación secundaria, para desarrollar una educación
integral del educando y mejorar el rendimiento académico.
3.2 Específicos a nivel de tutoría Grupal
1. Ejecutar talleres de habilidades sociales para mejorar las
relaciones interpersonales.(Área personal-social)
2. Orientar los perfiles vocacionales para afianzar su proyecto de
vida. (Área vocacional).

3. Concientizar a los (las) adolescentes para que puedan

adoptar medidas preventivas frente a situaciones de riesgo y/o
abuso sexual. (Área de salud mental y corporal)
4. Desarrollar los valores del respeto y solidaridad con ellos
mismos y los demás, creando un clima armonioso en el
aula.(Área académica)
5. Establecer compromisos con el estudiante para el
cumplimiento de las normas de convivencia. (Área de
convivencia y disciplina escolar)
6. Incitar en los estudiantes la necesidad de estar actualizados y
conocer la realidad local, regional y nacional. (Área de cultura
y actualidad)
7. Incentivar al desarrollo de las capacidades, actitudes y
habilidades que poseen los (las) adolescentes (aprendizajes
significativos).

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La metodología aplicada en el presente plan de tutoría busca

fortalecer habilidades, capacidades y actitudes que nos permitan
solucionar de forma eficaz aquellas necesidades o riesgos que
 presenten los estudiantes evitando comportamientos inadecuados en
la Institución Educativa “Víctor Andrés Belaunde”.

Será eminentemente participativa y vivencial y se utilizarán técnicas e

instrumentos como:

 Dinámica de grupos
 Talleres vivenciales
 Exposiciones, debates
 Dialogo permanente
 Entrevistas
 Test
 Lluvia de ideas
 Técnicas de animación e
integración
 Técnicas de reflexión y
meditación
 Estudio de caso
 V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
4.1 Tutoría General:

ÁREA PERSONAL SOCIAL

Ejecutar talleres de habilidades sociales para mejorar las relaciones

OBJETIVO ESPECÍFICO 1
interpersonales.

CRONOGRAMA - I TRIMESTRE
PROBLEMÁTICA TEMA
MARZO ABRIL MAYO

Normas de convivencia en el aula X

Falta de comunicación
interpersonal. Convivencia democrática: deberes y
X
derechos

Baja autoestima. Respeto a las diferencias individuales X

ÁREA VOCACIONAL

OBJETIVO ESPECÍFICO 2 Orientar los perfiles vocacionales para afianzar su proyecto de vida.

CRONOGRAMA - II TRIMESTRE
PROBLEMÁTICA TEMA
MAYO JUNIO JULIO

Metas y proyectos de vida. X

Falta de un proyecto de
vida (misión y visión).
Orientación vocacional x

Necesidad de organizar
¡Un tiempo para mí, un tiempo para todo! x
su tiempo libre.

ÁREA SALUD CORPORAL Y MENTAL

Concientizar a los (las) adolescentes para que puedan adoptar medidas

OBJETIVO ESPECÍFICO 3
preventivas frente a situaciones de riesgo y/o abuso sexual.

CRONOGRAMA - II TRIMESTRE
PROBLEMÁTICA TEMA
JULIO AGOSTO SETIEMBRE
Desconocimiento de los Estoy enamorado X
temas referidos a la
sexualidad. Roles sexuales estereotipados x

Ausencia de los factores Me protejo del bullying X

de protección y
prevención frente a los
situaciones de peligro Me protejo ante un embarazo precoz

ÁREA ACADÉMICA

Desarrollar los valores del respeto y solidaridad con ellos mismos y los
OBJETIVO ESPECÍFICO 4
demás, creando un clima armonioso en el aula.

CRONOGRAMA - II TRIMESTRE
PROBLEMÁTICA TEMA
SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

Descubro mis habilidades X

Bajo rendimiento
académico.
Integración en aula x

Distracción por la
Actividades físicas y dinámicas X
tecnología (juegos, etc.)

ÁREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

OBJETIVO Establecer compromisos con el estudiante para el cumplimiento de las normas de

ESPECÍFICO 5 convivencia.

CRONOGRAMA - II TRIMESTRE
PROBLEMÁTICA TEMA
NOVIEMBRE DICIEMBRE

Ausencia de la
comunicación Participación en la
asertiva
elaboración de normas de X
(relaciones
armónicas y convivencia
democráticas).
 4.2 Tutoría Individual:

ACTIVIDAD
CRONOGRAMA

SESIONES: Se desarrollaran en la hora de tutoría y de acuerdo a la M A M J J A S O N D

programación anual

Juegos florales 2015 X

Día del logro X X X

Feria Gastronómica X

FESTIVALES Feria de reciclaje X

Feria de producciones literarias

Lavado de maños X X

Cuidemos nuestro planeta X X

Cuidemos nuestro cuerpo X

CAMPAÑAS Tengo derecho a un buen trato X

Estudiantes sanos y libre de drogas

Escuela limpia y saludable X X X X X

Actividades por fechas cívicas X X X X X x X X X

 4.3 Tutoría con tutor y docentes:

ACTIVIDAD
CRONOGRAMA

SESIONES: Se desarrollaran en la hora de tutoría y de acuerdo a la M A M J J A S O N D

programación anual

X X X X X X X X X X

Reuniones de coordinación

Jornadas pedagógicas X X X X X

Talleres de información X X X

Reuniones de intercambio de experiencias y soporte X X X X X

Charlas con especialistas X X X

4.2 Tutoría con padres de familia:

ACTIVIDAD
CRONOGRAMA
SESIONES: Se desarrollaran en la hora de tutoría y de acuerdo a la M A M J J A S O N D
programación anual

X X X X X

Reunión con los padres de familia para informe del sus hijos

Conformación de comité de aula X

X X X

Asambleas informativas

Talleres de orientación familiar X X X X X X X

Entrevistas con padres de familia de estudiantes que en riego o que X X X X X X X X X X

cometan actos de indisciplina.

Escuela de padres X X X X X

El uso inadecuado del internet X X X X

Loncheras nutritivas X X X X
 I. CUADRO DE ACTIVIDADES Y METAS: OTRA OPCION RCOMENDADA
CRONOGRAMA 2015
OBJETIVO

DICIEMBRE
NOVIEMBR
SETIEMBR

OCTUBRE
AGOSTO
MARZO

JUNIO
ABRIL

MAYO

JULIO
ÁREA DE LA TUTORÍA RESULTADOS ACTIVIDADES METAS

E
ÁREA PERSONAL SOCIAL
Ejecutar talleres de Los estudiantes Se aceptan Sesión de Realización
habilidades sociales para en su género, con sus aprendizajes de un
O1 x X X virtudes y defectos. sobre el género periódico
mejorar las relaciones
interpersonales. sexual mural.
Existencia de una buena Los estudiantes tienen una Jornadas: la Realización
O2 convivencia democrática X X X convivencia armoniosa y son convivencia de Tarjeta
(estudiantes) más empático. democrática sin fin.
ÁREA VOCACIONAL
Los estudiantes tuvieron la Fórum: Realizaron
Los estudiantes se noción de realizar su orientación exposiciones
O3 plantearon una meta, hacer X X X proyecto de vida se vocacional sobre su
su proyecto de vida. plasmaron una orientación proyecto de
vocacional. vida.
ÁREA DE SALUD
CORPORAL Y MENTAL
Se logró concientizar a los Los estudiantes lograron Jornadas: me Realizaron
estudiantes a que puedan adoptar medidas preventivas protejo del un tríptico
05 adoptar medidas preventivas X X X ante situaciones riesgosas. Bullying y sobre los
frente a situaciones de riesgo embarazo precoz riesgos del
adolescente.
y/o abuso sexual.
ÁREA ACADÉMICA
Los estudiantes aumentaron Sesión de Realización
Aumento de su rendimiento su rendimiento académico aprendizajes de un afiche.
07 X X X
académico. descubriendo las habilidades sobre “descubro
que poseen. mis habilidades
VI. RECURSOS:

6.1. Potencial Humano:

 Dirección
 Subdirección
 APAFA
 Coordinador de Tutoría
 Personal Administrativo
 Personal docentes tutores de Primaria
6.2. Materiales y Equipos:

MATERIAL DE
MATERIALES DE EQUIPOS
TRABAJO EN LOS SERVICIOS
 IMPRESIÓN AUDIOVISUALES
TALLERES
 Plumones  Papel bond  Computadoras  Refrigerio
 Paleógrafos A4  Proyectores  Movilidad
 Grapas  Folder  Grabadora
 Cartulinas  Fotocopias

VII. EVALUACIÓN:
- Eficiencia y eficacia del plan de tutoría.
- Nivel de satisfacción