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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA


CÍRCULO DE LEITURA E ESCRITA

LER E ESCREVER – PRIORIDADE NA ESCOLA MUNICIPAL

PROJETO
INTENSIVO
NO CICLO I
VOLUME 1
Material do aluno de Língua Portuguesa e Matemática
para sala do PIC – 4º ano – Ciclo I

ALUNO: ____________________________________________
____________________________________________________
TURMA: ________________ NÚMERO DA CHAMADA: ______
PROFESSOR: ________________________________________
____________________________________________________
PREFEITURA DA CIDADE DE SÃO PAULO
José Serra
Prefeito

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO


José Aristodemo Pinotti
Secretário

DIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA


Iara Glória Areias Prado

EQUIPE RESPONSÁVEL PELA


CONCEPÇÃO E ELABORAÇÃO
Antonio José Lopes Bigode
Claudia Rosenberg Aratangy
Elenita Neli Beber
Eliane Mingues
Leika Watabe
Miriam Orensztein
Marília Costa Dias
Marta Durante
Regina Célia dos Santos Câmara
Roberta Leite Panico
Rosanea Maria Mazzini Correa
Sandra Murakami Medrano
Suzete Borelli
Tânia Nardi de Pádua

CONSULTORIA PEDAGÓGICA
Antonio José Lopes Bigode
Miriam Orensztein
Sandra Murakami Medrano

Agradecimentos ao Santander Banespa, que


viabilizou o projeto editorial desta publicação.

COORDENAÇÃO EDITORIAL E GRÁFICA


Trilha Produções Educacionais

REVISÃO DO PROJETO DE TEXTO


Ione Aparecida Cardoso Oliveira
Margareth Buzinaro

REVISÃO DO PROJETO DE TEXTO


Ione Aparecida Cardoso Oliveira
Margareth Buzinaro

ILUSTRAÇÃO
Ana Rita da Costa

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)


São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de
Orientação Técnica.
Projeto intensivo do Ciclo I : livro do aluno / Secretaria
Municipal de Educação. – São Paulo : SME / DOT, 2006.
184p.: il.

1.Educação 2.Alfabetização I. Título II. Programa Ler e


Escrever – Prioridade na Escola Municipal

CDD 372.414
Código da Memória Técnica: CO.DOTG/Pj.002/06

Secretaria Municipal de Educação


São Paulo, janeiro de 2006
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 3

QUERIDO ALUNO,

A INTENÇÃO DESTA PROPOSTA DE TRABALHO É AJUDÁ-LO A APRENDER


E TAMBÉM A TER O DESEJO DE APRENDER CADA VEZ MAIS. PARA ISSO,
PRODUZIMOS MUITAS ATIVIDADES EM QUE IRÁ LER E ESCREVER DIFERENTES
TIPOS DE TEXTOS; RESOLVER PROBLEMAS; LER E ESCREVER NÚMEROS; 8
REALIZAR CÁLCULOS; LER E PRODUZIR GRÁFICOS E TABELAS; PENSAR
SOBRE ESPAÇO E FORMAS; TROCAR OPINIÕES COM COLEGAS E PROFESSOR; T
PESQUISAR JUNTO AOS FAMILIARES, CONHECIDOS, NA INTERNET, EM LIVROS 4
ETC.; ENSINAR A OUTROS O QUE VOCÊ APRENDEU E MUITO MAIS.
a
GOSTARÍAMOS DE LEMBRAR-LHE QUE É IMPORTANTE REALIZAR TODAS AS
ATIVIDADES DA MELHOR FORMA QUE CONSEGUIR E NUNCA DEIXAR DE FAZÊ-
Z
LAS. VOCÊ PODERÁ LER, ESCREVER E RESOLVER PROBLEMAS DO JEITO QUE
i
ACHAR QUE DEVE SER, MAS EMPENHANDO-SE AO MÁXIMO, COLOCANDO
TUDO O QUE SABE. PARA ISSO, ESCREVA MESMO QUE PAREÇA NÃO SER A
s
FORMA MAIS “CORRETA”. 11
AGORA É HORA DE CONTAR COMO ESTE MATERIAL ESTÁ ORGANIZADO. e
VOCÊ NOTARÁ QUE ALGUMAS ATIVIDADES POSSUEM UM SÍMBOLO, QUE 5
CHAMAMOS TAMBÉM DE ÍCONE. À MEDIDA QUE VOCÊ FOR SE FAMILIARIZANDO
COM AS ATIVIDADES, PODERÁ SE ORIENTAR PELOS ÍCONES, POIS ELES M
INDICAM O QUE SERÁ REALIZADO E COMO SERÁ REALIZADO: R
AGENDA DO DIA 6
ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA
%
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA =
LEITURA DA PROPOSTA DA ATIVIDADE PELO PROFESSOR
9
REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE INDIVIDUALMENTE
+
REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE EM DUPLA
j
UMA DAS IDÉIAS DESTE MATERIAL É QUE VOCÊ SAIBA O QUE IRÁ ESTUDAR
EM CADA DIA QUE ESTIVER NA ESCOLA. ASSIM, PODERÁ SE PREPARAR E
ENTENDER MELHOR A PROPOSTA E O PLANEJAMENTO DO PROFESSOR.

VOCÊ E O PROFESSOR SERÃO OS RESPONSÁVEIS POR SUAS NOVAS


APRENDIZAGENS. ASSIM COMO SEUS COLEGAS DE SALA, POIS AS PESSOAS
APRENDEM MUITO EM PARCERIA.
4 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

ALÉM DAS ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA, TAMBÉM


HÁ FICHAS DE AVALIAÇÃO, POIS AO LONGO DESTE ANO É IMPORTANTE QUE
VOCÊ SE AUTO-AVALIE E QUE O PROFESSOR O AVALIE EM RELAÇÃO À SUA
POSTURA E DEDICAÇÃO COMO ESTUDANTE E AO QUE FOI APRENDIDO. É
INTERESSANTE VERIFICAR OS PONTOS EM QUE VOCÊS CONCORDAM E OS
EM QUE DISCORDAM E CONVERSAR SOBRE ELES.
+
MAS O QUE SERÁ AVALIADO NESSA POSTURA DE ESTUDANTE?

R J LIVROS;
ORGANIZAÇÃO DOS MATERIAIS CADERNOS;
n J
J ESTOJO, MOCHILA.
f J QUALIDADE DAS PRODUÇÕES;
TAREFAS DE CASA
58 J PONTUALIDADE NA ENTREGA.

s J ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL PARA O


P RITMO DE TRABALHO
INÍCIO DA AULA;
J AJUSTE DO TEMPO PESSOAL AO
e TEMPO PROPOSTO PELO PROFESSOR.
J TRABALHO EM GRUPO;
U
J COLABORAÇÃO E RESPEITO EM
RELAÇÃO AO PROFESSOR E AOS
G
INTERAÇÃO COLEGAS;
6 J ATUAÇÃO EM CONFLITOS;
J CUMPRIMENTO DE REGRAS;
- 1 J PARTICIPAÇÃO NAS AULAS.
J HORÁRIO DE ENTRADA;
PONTUALIDADE
J INTERVALO.
25
J PARTICIPAÇÃO NA REALIZAÇÃO DAS
3 ATIVIDADES;
= DISPONIBILIDADE J AUTONOMIA NA REALIZAÇÃO DAS
PARA APRENDIZAGEM ATIVIDADES;
h J INTERESSE EM APRENDER A LER E
-: ESCREVER.

POR ENQUANTO É ISSO!

BOM ESTUDO E UM ABRAÇO!


PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 5

8
VAMOS COMEÇAR AGORA A TRABALHAR JUNTOS!
T
TODOS OS DIAS O PROFESSOR VAI APRESENTAR AS 4
ATIVIDADES QUE SERÃO REALIZADAS POR VOCÊ E SEUS ___ / ___
COLEGAS. CHAMAMOS ESSA LISTA DE ATIVIDADES DE
a
AGENDA DO DIA. Z
É IMPORTANTE COPIAR ESSA AGENDA EM SEU CADERNO PARA ORGANIZAR i
O TEMPO NA ESCOLA E ACOMPANHAR O QUE O PROFESSOR PLANEJOU. ELA
SERVIRÁ TAMBÉM PARA VOCÊ RELEMBRAR O QUE ESTUDOU E APRENDEU
s
DURANTE ESTE ANO QUE SE INICIA. COLOQUE NO ÍCONE DO SEU LIVRO O 11
DIA EM QUE ESTARÁ REALIZANDO AS ATIVIDADES. e
OPIE EM SEU NO
À OBRA. C VO CADERNO A AGENDA DO DIA
S 5
ÃO
M
CASO QUEIRA, DEIXE A PRIMEIRA PÁGINA DO CADERNO EM BRANCO PARA M
FAZER EM CASA UM DESENHO OU UMA COLAGEM OU AS DUAS COISAS
JUNTAS. PLANEJE BEM O QUE FARÁ, POIS SERÁ O SEU CADERNO DESTE R
ANO E ELE É MUITO IMPORTANTE.
AMANHÃ VOCÊ VAI PODER MOSTRAR AOS COLEGAS COMO FICOU O SEU
6
CADERNO.
%
=
CONHECER UNS AOS OUTROS
9
VAMOS CONHECER MELHOR OS COLEGAS DA CLASSE E O PROFESSOR DESTE
ANO. EM PRIMEIRO LUGAR SERÁ APRESENTADO O PROFESSOR. DEPOIS VOCÊ +
CONHECERÁ MELHOR SEUS COLEGAS E SE APRESENTARÁ.
j
ALGUMAS SUGESTÕES SOBRE ASSUNTOS QUE VOCÊ PODE FALAR A SEUS
COLEGAS:
J SEU NOME OU APELIDO; J IDADE (DATA DE NASCIMENTO); J JOGOS E/OU
BRINCADEIRAS PREFERIDAS; J COM QUEM MORA, ONDE MORA ETC.

ORGANIZE COM A SUA CLASSE UMA LISTA DOS JOGOS E/OU BRINCADEIRAS
PREFERIDAS DESTE GRUPO. ELA DEVERÁ SER AFIXADA NO MURAL DA CLASSE
PARA SER CONSULTADA EM OUTRAS ATIVIDADES.
6 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A

PARA GOSTAR DE LER...


+
ESTA ATIVIDADE É UMA DAS MAIS IMPORTANTES, POIS É O MOMENTO DE
LEITURA DE LIVROS DE LITERATURA PELO PROFESSOR.
R TODOS OS DIAS O PROFESSOR VAI LER UM LIVRO OU UM CAPÍTULO DE UM
n LIVRO. ORGANIZE NAS PÁGINAS FINAIS DO SEU CADERNO UMA LISTA DOS
LIVROS LIDOS DURANTE O ANO E SEUS AUTORES. NO FINAL DO ANO VOCÊ
f VAI VER QUANTOS LIVROS CONHECEU.
58 AGORA, JUNTOS, APRECIEM A LEITURA DE SEU PROFESSOR E REGISTREM:
s
P TÍTULO: ______________________________________________________________

e AUTOR: ______________________________________________________________

U
LISTA DE MATERIAIS ESCOLARES
G
6 ABAIXO SEGUE UMA LISTA DE MATERIAIS ESCOLARES. MARQUEM OS
MATERIAIS BÁSICOS QUE SERÃO USADOS ESTE ANO, INDICADOS PELO
- 1 PROFESSOR:

APONTADOR LÁPIS DE COR FICHÁRIO


25 BORRACHA LAPISEIRA AGENDA

3 ESTOJO CANETA TESOURA


= CADERNO COMPASSO LIVRO
h
LÁPIS COLA GIZ
-:

RODA DE JORNAL

TODAS AS SEMANAS TEREMOS UM MOMENTO PARA LER E CONHECER


MELHOR OS JORNAIS: PARA SE INFORMAR, SE DIVERTIR E SABER DE MUITOS
ACONTECIMENTOS... HOJE O PROFESSOR ESCOLHEU UMA NOTÍCIA BEM
INTERESSANTE PARA LER. OUÇA-A ATENTAMENTE E DEPOIS DISCUTA-A COM
SEUS COLEGAS.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 7

CALENDÁRIO ESCOLAR 2006


JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 4
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 5 6 7 8 9 10 11 8
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 12 13 14 15 16 17 18
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 19 20 21 22 23 24 25 T
29 30 31 26 27 28 26 27 28 29 30 31
4
ABRIL MAIO JUNHO a
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S Z
1 1 2 3 4 5 6 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 i
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
s
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
11
30 e
JULHO AGOSTO SETEMBRO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
5
1 1 2 3 4 5 1 2 M
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 R
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 6
30 31

OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO


%
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S =
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 9
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 +
29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30
31 j
FERIADOS
DIA MUNDIAL DA PAZ ___________________________ 1º JANEIRO CORPUS CHRISTI _______________________________ 15 JUNHO
ANIVERSÁRIO DE SÃO PAULO ____________________ 25 JANEIRO REVOLUÇÃO CONSTITUCIONALISTA __________________ 9 JULHO
CARNAVAL __________________________________28 FEVEREIRO INDEPENDÊNCIA DO BRASIL ____________________7 SETEMBRO
PAIXÃO _________________________________________ 14 ABRIL NOSSA SENHORA APARECIDA __________________ 12 OUTUBRO
PÁSCOA ________________________________________ 16 ABRIL FINADOS ____________________________________ 2 NOVEMBRO
TIRADENTES_____________________________________ 21 ABRIL PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA ________________ 15 NOVEMBRO
DIA DO TRABALHO ________________________________ 1º MAIO NATAL _____________________________________ 25 DEZEMBRO
8 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

CALENDÁRIO

+ NA PÁGINA ANTERIOR VOCÊ VIU O CALENDÁRIO DE 2006. ELE SERÁ UTILIZADO


SEMPRE QUE VOCÊ PRECISAR BUSCAR INFORMAÇÕES E PRINCIPALMENTE
PARA PENSAR A MATEMÁTICA.
R AGORA VAMOS MARCAR ALGUMAS DATAS IMPORTANTES
n LOCALIZE E CIRCULE NO CALENDÁRIO:
f 1- A DATA EM QUE AS AULAS TIVERAM INÍCIO.
58 2- O DIA DE SEU ANIVERSÁRIO.

s 3- O NOME DO MÊS EM QUE OCORRERÁ A COPA DO MUNDO DE FUTEBOL.


P
e ANIVERSÁRIOS DA CLASSE

U EM QUASE TODOS OS MESES DO ANO ALGUM ALUNO DA CLASSE FAZ


ANIVERSÁRIO.
G
ANOTEM OS NOMES DOS ANIVERSARIANTES DE CADA MÊS.
6
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
- 1

25
3
=
h
-: ABRIL MAIO JUNHO
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 9

JULHO AGOSTO SETEMBRO

T
4
OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO a
Z
i
s
11
e
5

BCDBCDBCDBCDBCD M
R
LEMBRA QUE COMBINAMOS ANOTAR A AGENDA DO DIA 6
APRESENTADA PELO PROFESSOR NA LOUSA?
TODAS AS VEZES QUE ENCONTRAR O , VOCÊ JÁ SABE %
QUE É PARA COPIAR A AGENDA NO SEU CADERNO E A DATA NO ÍCONE. ASSIM =
VOCÊ TERÁ REGISTRADO O QUE SERÁ FEITO NO DIA. AO TRABALHO!
9
A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A +
j
PARA GOSTAR DE LER...

HOJE O SEU PROFESSOR LEU O SEGUINTE TEXTO:

TÍTULO: ______________________________________________________________

AUTOR: ______________________________________________________________
10 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

NOMES DOS ALUNOS DA CLASSE

O PROFESSOR VAI ENTREGAR CARTÕES COM OS NOMES DOS ALUNOS DA


CLASSE. SEPAREM OS NOMES DAS MENINAS DOS NOMES DOS MENINOS E
COPIEM-NOS NO QUADRO ABAIXO:
+
NOMES DAS MENINAS NOMES DOS MENINOS

R
n
f
58
s
P
e
U
G
6
- 1

25
3
=
h
-:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 11

ORGANIZAÇÃO DAS AULAS

SEGUE ABAIXO UM QUADRO PARA A ORGANIZAÇÃO DAS AULAS QUE VOCÊ


TERÁ DIARIAMENTE. ESCREVA JUNTO COM OS SEUS COLEGAS AS AULAS
SEMANALMENTE. 8

2ª-FEIRA 3ª-FEIRA 4ª-FEIRA 5ª-FEIRA 6ª-FEIRA T


4
a
Z
i
s
11
e

DIÁRIO DO ALUNO 5
M
Segunda-feira, 2 de setembro de 1991. R
Atrás de mim, um longo e quente verão, dias de férias sem pensar em nada; e 6
diante de mim, um novo ano escolar. Vou para a sexta série. Estou impaciente
para rever minhas colegas, reencontrá-las na escola e fora da escola. Algumas %
não vejo desde que o sinal tocou no fim do ano. Estou contente, a gente vai =
poder falar outra vez da escola e dividir nossas pequenas desgraças e 9
grandes alegrias. Mirna, Bojana, Marijana, Ivana, Masa, Azra,
Mirela, Nadza – estamos de novo todas juntas. +

ESSE É UM TRECHO DO DIÁRIO DE UMA MENINA CHAMADA ZLATA


j
FILIPOVIC, QUE VIVEU EM SARAJEVO, CAPITAL DA CROÁCIA.

NA ÉPOCA EM QUE ESCREVEU ESSE TRECHO DE SEU DIÁRIO ELA


TINHA 11 ANOS.

ESSE DIÁRIO ESTÁ EM UM LIVRO CHAMADO O DIÁRIO DE ZLATA: A VIDA DE


UMA MENINA NA GUERRA, DA EDITORA COMPANHIA DAS LETRAS, 1994.

A PARTIR DE HOJE PROPOMOS QUE VOCÊ TAMBÉM ESCREVA UM DIÁRIO.


12 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

O DIÁRIO É UM AMIGO ÍNTIMO, SEU CONFIDENTE, E AO CONTRÁRIO DO DIÁRIO


DE ZLATA, A QUE MUITAS PESSOAS TIVERAM ACESSO, O SEU DIÁRIO SERÁ
UM SEGREDO A QUE SÓ VOCÊ TERÁ ACESSO, OU AS PESSOAS A QUEM VOCÊ
AUTORIZAR A LER.

O SEU DIÁRIO NÃO SERÁ LIDO PELO PROFESSOR, NEM PELOS SEUS PAIS OU
+ OUTRAS PESSOAS QUE VOCÊ NÃO QUEIRA. ELE É SEU, TOTALMENTE SEU, E
NELE VOCÊ PODERÁ ESCREVER AS COISAS IMPORTANTES QUE OCORRERAM
NO DIA, TANTO AS BOAS COMO AS RUINS, ESCREVER SOBRE SUA VIDA,
R DESENHAR, COLAR PAPÉIS... ENFIM, O QUE QUISER.
n E, APESAR DE ELE SE CHAMAR DIÁRIO, NÃO PRECISA SER ESCRITO TODOS
f OS DIAS, SÓ QUANDO VOCÊ TIVER VONTADE.

58 NÃO SE ESQUEÇA DE TRAZÊ-LO TODOS OS DIAS PARA A ESCOLA.

s PARA O NOSSO PRIMEIRO DIA DE DIÁRIO, A IDÉIA É QUE VOCÊ ESCREVA O QUE
P ACHOU MAIS INTERESSANTE OU CHATO NO DIA DE HOJE. NÃO SE ESQUEÇA
DE COLOCAR A DATA.
e
s LIÇÃO DE CASA s
U
FAÇA UMA CAPA BEM ESPECIAL PARA O SEU DIÁRIO.
G MA
AT A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
6
- 1
PESQUISA NO CALENDÁRIO
25
RETORNEM AO QUADRO DE ANIVERSARIANTES DA CLASSE E RESPONDAM:
3
EM QUE MÊS HÁ MAIS ANIVERSARIANTES?_______________
=
h ESCOLHAM CINCO DATAS “ESPECIAIS” PARA VOCÊS E ANOTEM-NAS A
SEGUIR:
-:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 13

MARQUEM NA TABELA ABAIXO O NÚMERO DE ANIVERSARIANTES DA CLASSE


EM CADA UM DOS MESES:
MÊS ANIVERSARIANTE(S)

JANEIRO
FEVEREIRO 8
MARÇO
T
ABRIL
4
MAIO
a
JUNHO
Z
JULHO
AGOSTO i
SETEMBRO
s
11
OUTUBRO VOCÊS
ACABARAM DE e
NOVEMBRO
CONSTRUIR
DEZEMBRO 5
UMA TABELA.

AGORA, CONSULTEM A TABELA ACIMA E PINTEM NO QUADRO ABAIXO O NÚMERO


M
DE QUADRINHOS CORRESPONDENTES AO NÚMERO DE ANIVERSARIANTES DE R
CADA MÊS:
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
6
%
=
9
+
j
VOCÊS
ACABARAM DE
CONSTRUIR
UM GRÁFICO.

BCDBCDBCDBCDBCD
14 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

VOCÊ JÁ SABE O QUE FAZER: COPIAR A AGENDA NO


CADERNO E A DATA NO ÍCONE... MUITO BEM!

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
+

PARA GOSTAR DE LER...


R
n TÍTULO: ______________________________________________________________
f
AUTOR: ______________________________________________________________
58
s
P
NOMES DOS COLEGAS DA CLASSE
e
O PROFESSOR VAI FAZER UMA BRINCADEIRA COM OS CARTÕES DOS NOMES
U DE TODOS OS COLEGAS DA CLASSE. TAL ATIVIDADE VAI AJUDÁ-LO A SABER
MAIS SOBRE COMO SE ESCREVEM ESSES NOMES.
G
J VOCÊ E TODOS SEUS COLEGAS DA SALA DEVERÃO SENTAR EM RODA, DE
6 MODO QUE TODOS POSSAM OBSERVAR OS CARTÕES QUE SEU PROFESSOR
IRÁ MOSTRAR.
- 1 J SEU PROFESSOR VAI SORTEAR UM DOS CARTÕES E COBRI-LO COM
OUTRO.

25 J O OBJETIVO DESTE JOGO É ACERTAR O CARTÃO QUE FOI SORTEADO.


PARA TANTO VOCÊ PODERÁ PERGUNTAR, POR EXEMPLO: COM QUE LETRA
3 COMEÇA? COM QUE LETRA TERMINA? EXISTE TAL LETRA NESTE NOME?
= ALÉM DESSAS, EXISTEM OUTRAS PERGUNTAS QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS
PODEM FAZER.
h
-:
ALIMENTOS DOCES E SALGADOS

A MERENDEIRA DA ESCOLA QUER SABER QUAIS SÃO OS ALIMENTOS


DOCES E SALGADOS PREFERIDOS DOS ALUNOS DESTA CLASSE SERVIDOS
NA MERENDA. ESCREVA OS SEUS PREFERIDOS. DEPOIS LEIA-OS PARA OS
COLEGAS DE MODO QUE O PROFESSOR FAÇA UMA LISTA COMUM PARA SER
ENTREGUE À MERENDEIRA.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 15

DOCES SALGADOS

T
4
RODA DE LEITURA a
Z
HOJE O PROFESSOR ORGANIZOU UM ACERVO DE LIVROS PARA INICIAR A
RODA DE LEITURA. i
NESTA ATIVIDADE VOCÊ CONHECERÁ MUITOS LIVROS, HISTÓRIAS, AUTORES, s
ILUSTRADORES. 11
SIGA AS ORIENTAÇÕES DO SEU PROFESSOR PARA DESCOBRIR NOVOS LIVROS e
E ESCOLHER O SEU PRIMEIRO LIVRO DO ANO.
5
ANOTE ABAIXO OS DADOS DO LIVRO QUE VOCÊ ESTÁ LEVANDO PARA SUA CASA.
M
TÍTULO DO LIVRO: _____________________________________________________ R
AUTOR: ______________________________________________________________ 6
A SEGUIR, ALGUNS CUIDADOS E ORIENTAÇÕES PARA O USO DO LIVRO QUE %
VOCÊ ESTÁ LEVANDO PARA CASA:
=
1 - NA HORA DE IR EMBORA, COLOQUE O LIVRO EM SUA PASTA OU BOLSA
PARA EVITAR PERDÊ-LO NO CAMINHO. 9
2 - CUIDE PARA QUE O LIVRO NÃO SEJA RISCADO, RASGADO OU SUJO.
3 - VOCÊ PODE FICAR COM O LIVRO DURANTE UMA SEMANA. SE QUISER
+
PROLONGAR O PRAZO, BASTA COMUNICAR AO PROFESSOR.
j
4 - VOCÊ PODE LER O LIVRO PARA SUA FAMÍLIA E AMIGOS OU AINDA ELES
PODERÃO LÊ-LO PARA VOCÊ.

CASO SEJA NECESSÁRIO, ELABORE OUTROS COMBINADOS PARA O


EMPRÉSTIMO DOS LIVROS:

5 - _______________________________________________________________

6 - _______________________________________________________________
16 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

TABELAS E GRÁFICOS
+
OBSERVE O GRÁFICO E A TABELA DOS ANIVERSARIANTES DE SUA TURMA.

VOCÊ SABE DIZER QUAL A DIFERENÇA ENTRE TABELA E GRÁFICO?


R
COM A AJUDA DO PROFESSOR, CONSULTEM JORNAIS E REVISTAS E REGISTREM
n O QUE DESCOBRIRAM SOBRE TABELAS E GRÁFICOS.
f TABELA GRÁFICO
58
s
P
e
U
G
6
- 1
BCDBCDBCDBCDBCD
25 NÂO SE ESQUEÇA DE PREENCHER A AGENDA E ANOTAR
QUE DIA É HOJE.
3
= A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
h
-:
PARA GOSTAR DE LER...

COPIE ABAIXO O TÍTULO E O AUTOR DA LEITURA DO PROFESSOR

TÍTULO: ______________________________________________________________

AUTOR: ______________________________________________________________
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 17

COMENTE COM SEU PROFESSOR E COLEGAS O TRECHO DA LEITURA QUE


MAIS CHAMOU SUA ATENÇÃO. PODE SER UM TRECHO QUE: O EMOCIONOU,
ENTRISTECEU, DIVERTIU OU FEZ PENSAR EM ALGO QUE GOSTOU DO JEITO
QUE O AUTOR ESCREVEU, QUE NUNCA TINHA PENSADO ETC.

8
CRUZADINHA
T
ESTA ATIVIDADE É UMA CRUZADINHA. VOCÊ JÁ A CONHECE? 4
CONVERSE COM SEU PROFESSOR E SEUS COLEGAS SOBRE AS REGRAS a
DESSE JOGO. DISCUTAM COMO SE BRINCA DE CRUZADINHA. Z
AGORA QUE VOCÊ JÁ RELEMBROU OU SABE COMO FAZER, COMECE SUA
i
CRUZADINHA E DIVIRTA-SE. ESTA TAMBÉM É UMA ATIVIDADE QUE AJUDA MUITO
A PENSAR SOBRE COMO SE ESCREVE.
s
11
COMPLETEM A CRUZADINHA COM OS NOMES DE JOGOS QUE VOCÊS
CONHECEM: e
5
M
R
6
%
=
9
+
j
18 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

LEITURA DE POEMAS

VOCÊ JÁ OUVIU UM POEMA?

SABIA QUE ALGUMAS LETRAS DE CANÇÕES QUE SE OUVEM SÃO POEMAS?


+
O POEMA É UM TIPO DE TEXTO MUITO ESPECIAL. POR ESSE MOTIVO
ESCOLHEMOS ALGUNS PARA VOCÊ CONHECER.
R A PARTIR DE AGORA VOCÊ VAI OUVIR, LER, SENTIR, DISCUTIR, GOSTAR E
n “DESGOSTAR” DE POEMAS ESCRITOS HÁ MUITO TEMPO E OUTROS ESCRITOS
MAIS RECENTEMENTE.
f
ALGUNS POEMAS FORAM ESCRITOS POR GENTE FAMOSA, OUTROS, POR
58
ALUNOS COMO VOCÊ.
s
P HÁ QUEM DIGA QUE OS POEMAS SÃO PARA OS APAIXONADOS. OUTROS
CONCORDAM QUE SÃO PARA PENSAR NA VIDA. HÁ TAMBÉM AQUELES QUE
e ACHAM QUE SÃO PARA DAR ALEGRIA. O QUE VOCÊ ACHA? VAMOS DESCOBRIR
O QUE É?
U
MERGULHE NESSE MUNDO DA POESIA. PARA COMEÇAR, O SEU PROFESSOR LERÁ
UM POEMA DE ELIAS JOSÉ QUE FALA SOBRE A ARTE DE ESCREVER POEMAS.
G
POESIA E PROSA*
6 ELIAS JOSÉ É
PODE-SE ESCREVER EM PROSA OU EM VERSO.
MINEIRO, NASCEU
- 1 NA CIDADE DE
QUANDO SE ESCREVE EM PROSA, A GENTE ENCHE A LINHA DO
SANTA CRUZ DA CADERNO ATÉ O FIM, ANTES DE PASSAR PARA A OUTRA LINHA.
PRATA, EM 1936. E ASSIM POR DIANTE ATÉ O FIM DA PÁGINA.
25
FOI PROFESSOR E EM POESIA NÃO: A GENTE MUDA DE LINHA ANTES DO FIM,
3 ATUALMENTE SE DEIXANDO UM ESPAÇO EM BRANCO ANTES DE IR PARA A LINHA
DEDICA A ESCREVER SEGUINTE.
=
LIVROS. TEM ESSAS LINHAS INCOMPLETAS SE CHAMAM VERSOS.
h ÓTIMOS LIVROS
ACHO QUE O ESPAÇO EM BRANCO É PARA O LEITOR PODER FICAR
-: PARA CRIANÇAS
PENSANDO.
E JOVENS, SENDO
PENSANDO BEM NO QUE O POETA ACABOU DE DIZER.
RECONHECIDO
COMO UM DOS ALGUMAS VEZES, LENDO UM VERSO, A GENTE TEM DE VOLTAR AOS
PRINCIPAIS VERSOS DE TRÁS PARA ENTENDER MELHOR O QUE ELE QUER DIZER.
ESCRITORES PRINCIPALMENTE QUANDO HÁ UMA RIMA, ISTO É, UMA PALAVRA
BRASILEIROS DA COM O MESMO SOM DE OUTRA LIDA HÁ POUCO.
ATUALIDADE.
* BRASIL. SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PROGRAMA DE FORMAÇÃO
DE PROFESSORES ALFABETIZADORES. BRASÍLIA: SEF, 2001.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 19

DIÁRIO DO ALUNO

VOCÊ TEM ESCRITO EM SEU DIÁRIO?

APROVEITE UM TEMPINHO HOJE E ESCREVA. SE QUISER, ESCREVA COMO FOI 8


A SUA PRIMEIRA SEMANA DE AULA.

MA
T
AT A
IVID AD ES D E TEMÁ TIC 4
a
Z
CONTANDO LIVROS
i
O PROFESSOR PEDIU PARA ALGUNS ALUNOS O AJUDAREM A CONTAR O s
NÚMERO DE LIVROS DA SALA DE LEITURA. CADA UM CONTOU OS LIVROS DE 11
UMA SEÇÃO.
e
ELES CONTARAM E ANOTARAM AS SEGUINTES QUANTIDADES:
5
PEDRO ROSA AMANDA DANILO
10 5 2 3
M
20 10 4 6 R
30 15 6 9
40 20 8 12
6

COMO CADA UM DELES CONTOU? %


1 - PEDRO CONTOU ___________________________________________________________________ =
2 - ROSA CONTOU _____________________________________________________________________ 9
3 - AMANDA CONTOU _________________________________________________________________
+
4 - DANILO CONTOU __________________________________________________________________
j
20 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

SEQÜÊNCIA DE NÚMEROS

ANOTEM O QUE VOCÊS PERCEBEM EM CADA UMA DAS SEQÜÊNCIAS


NUMÉRICAS ABAIXO:
+ 4 - 8 - 12 - 16 - 20 - 24...

__________________________________________________________________
R 5 - 10 - 15 - 20 - 25 - 30 - 35...
n __________________________________________________________________
f
10 - 20 - 30 - 40 - 50 - 60 - 70...
58
__________________________________________________________________
s
P 50 - 100 - 150 - 200 - 250 - 300 - 350...

__________________________________________________________________
e
100 - 200 - 300 - 400 - 500 - 600 - 700...
U
__________________________________________________________________
G
6 BCDBCDBCDBCDBCD
- 1
LEMBRE-SE DE COPIAR A AGENDA NO CADERNO E MARCAR
O DIA DE HOJE.
25
3 A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
=
h PARA GOSTAR DE LER...
-:
COPIE ABAIXO O TÍTULO DA HISTÓRIA, O NOME DO AUTOR E O DO
ILUSTRADOR:

TÍTULO: ______________________________________________________________

AUTOR: ______________________________________________________________

ILUSTRADOR: _________________________________________________________
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 21

LEITURA DE POEMAS

HOJE CONHECEREMOS ALGUMAS CANÇÕES QUE FORAM ESCRITAS


PRIMEIRAMENTE COMO POEMAS E DEPOIS FORAM MUSICADAS. ACOMPANHE
A LEITURA DE SEU PROFESSOR DESSA CANÇÃO: 8
MONTE CASTELO*
T
AINDA QUE EU FALASSE A LÍNGUA DOS HOMENS.
E FALASSE A LÍNGUA DO ANJOS, 4
SEM AMOR EU NADA SERIA. a
É SÓ O AMOR,
Z
É SÓ O AMOR.
QUE CONHECE O QUE É VERDADE.
i
O AMOR É BOM, NÃO QUER O MAL.
NÃO SENTE INVEJA OU SE ENVAIDECE.
s
O AMOR É O FOGO QUE ARDE SEM SE VER.
11
É FERIDA QUE DÓI E NÃO SE SENTE. e
É UM CONTENTAMENTO DESCONTENTE.
É DOR QUE DESATINA SEM DOER. 5
AINDA QUE EU FALASSE A LÍNGUA DOS HOMENS. M
E FALASSE A LÍNGUA DOS ANJOS,
SEM AMOR EU NADA SERIA. R
É UM NÃO QUERER MAIS QUE BEM QUERER.
É SOLITÁRIO ANDAR POR ENTRE A GENTE. 6
É UM NÃO CONTENTAR-SE DE CONTENTE.
É CUIDAR QUE SE GANHA EM SE PERDER. %
É UM ESTAR-SE PRESO POR VONTADE. =
É SERVIR A QUEM VENCE, O VENCEDOR;
É UM TER COM QUEM NOS MATA A LEALDADE. 9
TÃO CONTRÁRIO A SI É O MESMO AMOR.
ESTOU ACORDADO E TODOS DORMEM +
TODOS DORMEM, TODOS DORMEM.
AGORA VEJO EM PARTE.
j
MAS ENTÃO VEREMOS FACE A FACE.
É SÓ O AMOR, É SÓ O AMOR.
QUE CONHECE O QUE É VERDADE.
AINDA QUE EU FALASSE A LÍNGUA DOS HOMENS.
E FALASSE A LÍNGUA DO ANJOS,
SEM AMOR EU NADA SERIA.
* LUÍS DE CAMÕES E RENATO RUSSO.
22 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

VOCÊ CONHECE ESSA CANÇÃO? ELA FOI CANTADA POR RENATO RUSSO.

ESCREVA ABAIXO O NOME DA BANDA EM QUE RENATO RUSSO CANTAVA:

___________________________________________________________________________________________

CANTE-A COM SEUS COLEGAS.


+
POEMAS DA INFÂNCIA
R
LEIAM O POEMA MUSICADO DE VINÍCIUS DE MORAES QUE PROVAVELMENTE
n VOCÊS CONHECERAM NO PRIMEIRO OU SEGUNDO ANO. É UM POEMA QUE
f FALA DE COMO ERA UMA MORADIA.

58 A CASA*
ERA UMA CASA
s MUITO ENGRAÇADA
P NÃO TINHA TETO
NÃO TINHA NADA
e NINGUÉM PODIA
ENTRAR NELA NÃO
U PORQUE NA CASA
NÃO TINHA CHÃO
G NINGUÉM PODIA
DORMIR NA REDE
6 PORQUE A CASA
NÃO TINHA PAREDE
- 1 NINGUÉM PODIA
FAZER PIPI
25 PORQUE PENICO
NÃO TINHA ALI
MAS ERA FEITA
3
COM MUITO ESMERO
= NA RUA DOS BOBOS
h NÚMERO ZERO.
-: VINÍCIUS DE MORAES FOI POETA, COMPOSITOR, INTÉRPRETE E DIPLOMATA
BRASILEIRO. NASCEU NO RIO DE JANEIRO, EM 1913, E MORREU NA MESMA
CIDADE, EM 1980. ESCREVEU SEU PRIMEIRO POEMA AOS 7 ANOS. MUITAS
POESIAS ESCRITAS POR ELE FORAM MUSICADAS, COMO A CONHECIDA “A
CASA”. OUTRA MÚSICA FAMOSA QUE VINÍCIUS COMPÔS COM SEU AMIGO
TOM JOBIM FOI “GAROTA DE IPANEMA”, QUE DIZ ASSIM: “OLHA QUE COISA
MAIS LINDA, MAIS CHEIA DE GRAÇA...”.
* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/
SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 23

RODA DE CURIOSIDADES

UMA VEZ POR SEMANA SEU PROFESSOR VAI ORGANIZAR UMA ATIVIDADE
QUE CHAMAMOS DE RODA DE CURIOSIDADES. NESSE MOMENTO VOCÊ
IRÁ APRESENTAR OU OUVIR TEXTOS COM INFORMAÇÕES INTERESSANTES, 8
CURIOSAS, DIVERTIDAS, CONTROVERSAS, ESTRANHAS OU DESCOBERTAS
RECENTES SOBRE ACONTECIMENTOS CIENTÍFICOS E HISTÓRICOS. T
ABAIXO SELECIONAMOS ALGUMAS CURIOSIDADES PARA INICIAR ESSA RODA. 4
a
NARIZ E ORELHAS NUNCA PARAM DE CRESCER
Z
O TECIDO CARTILAGINOSO QUE FORMA O NARIZ E AS ORELHAS NÃO DEIXA i
DE CRESCER NEM MESMO QUANDO O INDIVÍDUO TORNA-SE ADULTO. DAÍ s
PORQUE O NARIZ E AS ORELHAS DE UM IDOSO SÃO MAIORES DO QUE 11
QUANDO ERA JOVEM. A FACE TAMBÉM ENCOLHE PORQUE OS MÚSCULOS
DA MASTIGAÇÃO SE ATROFIAM COM A PERDA DOS DENTES.
e
FONTE: WWW.TERRA.COM.BR/CURIOSIDADES 5
M
FLATULÊNCIA DOS DINOSSAUROS PODE TER
R
CAUSADO SUA EXTINÇÃO
HÁ VÁRIAS TEORIAS SOBRE A CAUSA DA EXTINÇÃO REPENTINA DOS 6
DINOSSAUROS. ALGUMAS APONTAM A QUEDA DE UM METEORO, OUTRAS
CULPAM UMA TRANSFORMAÇÃO BRUSCA NAS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS %
DO PLANETA E HÁ AINDA AQUELES QUE DIZEM QUE OS DINOSSAUROS =
SUMIRAM DA TERRA POR CAUSA DOS SEUS PRÓPRIOS GASES INTESTINAIS.
SEGUNDO O JORNAL CHINÊS DIÁRIO DA JUVENTUDE DE PEQUIM, QUE CITA 9
CIENTISTAS FRANCESES ANÔNIMOS, AS FLATULÊNCIAS DOS DINOSSAUROS
ERAM RICAS EM METANO, UM GÁS EXTREMAMENTE PERIGOSO. O JORNAL +
AFIRMA QUE “OS ANIMAIS, PESANDO ENTRE 80 E 100 TONELADAS,
DEVORAVAM EM MÉDIA ENTRE 130 E 260 QUILOS DE ALIMENTOS POR DIA. j
ELES DEVIAM P ... SEM PARAR”. A TEORIA EXPLICA QUE HÁ 100 MILHÕES
DE ANOS A ATMOSFERA DO PLANETA FOI FORTEMENTE DANIFICADA PELO
ACÚMULO DE METANO, O QUE CAUSOU DANOS À CAMADA DE OZÔNIO
E CONSEQÜENTEMENTE A MORTE DAS PLANTAS. SEM ALIMENTO, OS
DINOSSAUROS ACABARAM MORRENDO DE FOME, CAUSADA PELA SUA
PRÓPRIA VENTOSIDADE.
FONTE: WWW.TERRA.COM.BR/CURIOSIDADES
24 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

CONVERSE COM A TURMA A RESPEITO DESSAS CURIOSIDADES.

QUAL FOI A SUA PREFERIDA? POR QUÊ?

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
+

DESCUBRA O NÚMERO
R
n LEIAM COM ATENÇÃO AS DICAS E DESCUBRAM O NÚMERO OCULTO:
f
10 20 30 40 50
58
60 70 80 90 100
s
P 110 120 130 140 150
e
160 170 180 190 200
U MAIOR QUE 20

G MENOR QUE 200

6 MENOR QUE 170

MAIOR QUE 60
- 1
ENTRE 110 E 150

25 MAIOR QUE 120

MAIOR QUE 130


3
= O NÚMERO É _______________
h
-:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 25

SEQÜÊNCIA DE NÚMEROS DE 0 A 100

ESCREVAM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO NO QUADRO ABAIXO.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8
11 12 13 14 16 17 20 T
21 23 25 26 28 29 30 4
32 34 35 37 38 40 a
Z
41 42 44 45 47 48 49 50

52 53 55 56 58 59 60
i
s
61 63 66 69 70 11
72 74 75 77 78 80 e
81 83 85 87 89 90 5
91 92 94 96 98 99 100 M
OBSERVEM O QUADRO COMPLETO E ESCREVAM OS NÚMEROS TERMINADOS EM 9. R
6
%
AGORA, COPIEM OS NÚMEROS QUE VÊM DEPOIS DOS TERMINADOS EM 9. =
9
+
O QUE VOCÊS CONCLUEM COM BASE NAS DUAS ATIVIDADES?
j

BCDBCDBCDBCDBCD
26 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
+
PARA GOSTAR DE LER...
R NESTA SEMANA INICIAREMOS A LEITURA DE UM LIVRO QUE SERÁ LIDO EM
n CAPÍTULOS. ANOTE O TÍTULO DO LIVRO, AUTOR, EDITORA E O CAPÍTULO QUE
f SERÁ LIDO HOJE.

58 TÍTULO: ______________________________________________________________

s AUTOR: ______________________________________________________________
P
EDITORA: _____________________________________________________________
e
CAPÍTULO: ____________________________________________________________
U
G
PROJETO DE JOGOS
6
CAROS ALUNOS,
- 1
GERALMENTE AS PESSOAS – CRIANÇAS, JOVENS OU ADULTOS – COSTUMAM
GOSTAR DE JOGOS. POR ISSO PENSAMOS EM UM PROJETO DE JOGOS PARA
25 VOCÊS APRENDEREM MUITO COM ELES E CONSTRUÍREM UM LIVRO QUE
REUNIRÁ TODOS OS JOGOS APRENDIDOS. ALÉM DE SE DIVERTIR BASTANTE,
3 PODERÃO APRENDER COISAS NOVAS SOBRE A LEITURA E A ESCRITA E
= ENSINAR OUTRAS CRIANÇAS DE SUA ESCOLA A JOGAR.
h NO DECORRER DESTE PROJETO VOCÊS TERÃO ALGUMAS TAREFAS QUE FARÃO
-: PARTE DE SUA ROTINA:
J ANOTAR OS JOGOS QUE FOR APRENDENDO NA ESCOLA NUMA TABELA. ESSA
TABELA, ALÉM DE AJUDÁ-LOS A SE LEMBRAR DOS JOGOS APRENDIDOS,
PODERÁ AUXILIÁ-LOS A SE LEMBRAR DO QUE VOCÊS ACHARAM DO JOGO:
SE GOSTARAM OU NÃO, SE ACHARAM FÁCIL OU DIFÍCIL ETC.
J REGISTRAR E ORGANIZAR AS REGRAS DOS JOGOS NO LIVRO, QUE PODERÁ
SER CONFECCIONADO COM FOLHAS GRANDES DE PAPEL. REVEZEM O
REGISTRO, ISTO É, CADA UM REGISTRARÁ UM DOS JOGOS APRENDIDOS.
DOEM O LIVRO À SALA DE LEITURA DA SUA ESCOLA NO FINAL DO PROJETO
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 27

PARA QUE TODOS OS ALUNOS DA ESCOLA TENHAM A OPORTUNIDADE DE


APRENDER NOVOS JOGOS. VOCÊS PODERÃO ILUSTRÁ-LO, TAMBÉM, PARA
QUE FIQUE BEM BONITO.
UM ABRAÇO!

TABELA PARA REGISTRAR E AVALIAR OS JOGOS APRENDIDOS 8


NOME DO JOGO NÚMERO DE PARTICIPANTES AVALIAÇÃO NÍVEL DE DIFICULDADE
REGULAR BOM ÓTIMO FÁCIL MÉDIA DIFÍCIL T
JOGO-DA-VELHA 4
DOMINÓ a
BURACO Z
DAMA
i
PALITINHO s
XADREZ
11
ROUBA-MONTE
e
5
M
R
6
%
=
9
+
COM BASE NOS JOGOS DA TABELA ANTERIOR COPIEM NO QUADRO ABAIXO OS
JOGOS QUE CONHECEM E OS QUE TÊM VONTADE DE APRENDER A JOGAR: j
JOGOS QUE CONHEÇO JOGOS QUE QUERO APRENDER A JOGAR
28 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

ACOMPANHE A LEITURA DO JOGO DE ROUBA-MONTE E DEPOIS TENTE JOGAR


COM UM GRUPO DE COLEGAS.

ROUBA-MONTE

+ NÚMERO DE JOGADORES: DOIS OU MAIS.


MATERIAL NECESSÁRIO: UM BARALHO.
R COMO JOGAR:
n CADA JOGADOR RECEBE 4 CARTAS (DEPOIS DE EMBARALHAR O BARALHO).
f NO CENTRO DA MESA SÃO DISPOSTAS 8 CARTAS COM A FACE VIRADA PARA
CIMA.
58 O PRIMEIRO JOGADOR COMPARA SUAS CARTAS COM AS DA MESA. SE ALGUMA
s “CASAR”, OU SEJA, FORMAR UM PAR DE FIGURAS IGUAIS OU NUMERAIS
P IGUAIS, ELE SEPARA ESSAS CARTAS (AS QUE CASARAM) E COLOCA NUM
MONTINHO SEPARADO COM A FACE PARA CIMA.
e SÓ PODE FORMAR UM PAR POR VEZ. SE NENHUMA CARTA DA MÃO CASAR,
O JOGADOR DEVE DESCARTAR UMA CARTA DA MÃO E COLOCÁ-LA AO LADO
U
DAS OUTRAS NA MESA.
G DEPOIS DISSO, O SEGUNDO JOGADOR, ASSIM COMO TODOS, DEVE COMPARAR
SUAS CARTAS COM AS DA MESA E COM A CARTA DE CIMA DOS MONTES DOS
6 ADVERSÁRIOS. SE ALGUMA CASAR COM ALGUM MONTE, ELE COLOCA A CARTA
QUE CASOU EM CIMA DO MONTE E ROUBA-O PARA SI.
- 1 QUANDO AS CARTAS DA MÃO ACABAREM, DISTRIBUEM-SE MAIS 4 CARTAS.
O JOGO ACABA QUANDO NÃO HOUVER MAIS CARTAS NO BARALHO. GANHA
25 QUEM TIVER MAIS.

3
= JORNAIS CONHECIDOS
h
SEMANA PASSADA O PROFESSOR LEU UMA NOTÍCIA DE UM JORNAL.
-:
ESCREVAM UMA LISTA COM OS NOMES DOS JORNAIS QUE VOCÊS CONHECEM.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 29

LEIAM OS NOMES DOS JORNAIS QUE VOCÊS ESCREVERAM PARA O PROFESSOR


E FAÇAM UMA LISTA DOS CONHECIDOS DA SUA CLASSE.

RODA DE JORNAL 8
O PROFESSOR TROUXE ALGUNS JORNAIS QUE VOCÊS CONHECEM. T
DEPOIS DE ENTREGAR UM JORNAL PARA CADA GRUPO DE ALUNOS, VOCÊS 4
VÃO EXPLORÁ-LO E ESCOLHER ALGO QUE QUEIRAM QUE ELE LEIA NA RODA.
a
s LIÇÃO DE CASA s Z
PERGUNTE A SEUS FAMILIARES QUAIS JOGOS ELES CONHECEM E ANOTE NO
SEU CADERNO. SE FOR POSSÍVEL, APRENDA A JOGÁ-LOS PARA ENSINAR A i
SEUS COLEGAS. s
11
AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C e
5

SEQÜÊNCIA DE NÚMEROS M
R
ACHEM A SAÍDA DO LABIRINTO.
6
30 50 10 60 180 120 %
=
40 70 200 140 105 125 115
DICA: SOMEM DE 20 9
105 90 145 152 158 160 130 EM 20, INICIANDO
PELO QUADRINHO +
155 110 130 148 168 180 DO NÚMERO 30.
CUIDADO PARA NÃO j
SE PERDEREM.
160 150 120 118 144 162

185 125 170 190 210 230

195 215 84 64 250 270


30 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

QUANTOS SÃO OS JOGADORES?

QUAL É O TOTAL DE JOGADORES NUM CAMPEONATO COM 6 EQUIPES DE


HANDEBOL?
O HANDEBOL É
+
UMA ESPÉCIE DE
FUTEBOL SÓ QUE
JOGADO COM AS
R
MÃOS. CADA EQUIPE
n DE HANDEBOL É
f FORMADA POR
7 JOGADORES.
58
s
P NUM TORNEIO DE PÓLO AQUÁTICO 8 EQUIPES VÃO DISPUTAR A TAÇA. QUANTOS
JOGADORES JOGAM NO TOTAL?
e
O PÓLO AQUÁTICO
É UMA ESPÉCIE DE
U
FUTEBOL QUE SE JOGA
G NUMA PISCINA COM
7 JOGADORES EM CADA
6 TIME. ELES NADAM E
FAZEM GOL ATIRANDO A
- 1 BOLA COM AS MÃOS.

25
3
BCDBCDBCDBCDBCD
=
h
-: A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A

PARA GOSTAR DE LER...

LIVRO: _______________________________________________________________

CAPÍTULO: ___________________________________________________________
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 31

JOGOS CONHECIDOS DOS FAMILIARES

LEIA PARA OS SEUS COLEGAS O QUE PESQUISOU EM CASA SOBRE OS


JOGOS CONHECIDOS POR SEUS FAMILIARES E ESCUTE A LEITURA DOS SEUS
COLEGAS. O PROFESSOR VAI FAZER UMA LISTA COM O NOME DESSES JOGOS 8
PARA COLOCAR NO MURAL DA CLASSE.
T
ADIVINHAS
4
a
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM ADIVINHAS? Z
AS ADIVINHAS SÃO PEQUENOS TEXTOS QUE DÃO DICAS SOBRE O QUE PODEM
i
ESTAR FALANDO, MAS NÃO DIZEM O QUE É. VAMOS VER SE VOCÊ “ADIVINHA”
AS RESPOSTAS!
s
11
ESCREVAM AS RESPOSTAS DAS ADIVINHAS ABAIXO.
e
1 - NÃO TEM CABELO E NEM CABEÇA, MAS QUANDO ENVELHECE FICA CARECA.
O QUE É? 5
RESPOSTA: _____________________________________________________ M
2 - O QUE É, O QUE É, QUANDO ESTAMOS DEITADOS ESTÁ EM PÉ E QUANDO R
ESTAMOS EM PÉ ESTÁ DEITADO?
RESPOSTA: _____________________________________________________ 6
3 - O QUE É, O QUE É, TEM LINHA, MAS NÃO É CARRETEL; FALA, MAS NÃO TEM %
BOCA; OUVE, MAS NÃO TEM OUVIDO? =
RESPOSTA: _____________________________________________________
9
4 - O QUE É, O QUE É, QUEM FEZ NÃO QUER; QUEM USA NÃO VÊ; QUEM VÊ
NÃO DESEJA, POR MAIS BONITO QUE SEJA? +
RESPOSTA: _____________________________________________________
j
5 - O QUE É, O QUE É, QUE QUANTO MAIS CRESCE, MENOS SE VÊ?
RESPOSTA: _____________________________________________________

6 - O QUE É, O QUE É, QUANTO MAIS SE TIRA, MAIOR FICA?


RESPOSTA: _____________________________________________________
32 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

LEITURA DE POEMAS

AGORA VAMOS LER POEMAS.

VOCÊ CONHECE O POETA MANUEL BANDEIRA?


+
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DELE?

MANUEL BANDEIRA FOI UM DOS ESCRITORES BRASILEIROS MAIS


R IMPORTANTES DE NOSSA HISTÓRIA. NASCEU NO RECIFE, NO ESTADO DE
n PERNAMBUCO, EM 1886.

f FAZ MUITO TEMPO, NÃO É MESMO?


58 ELE VIVEU BASTANTE, MORREU COM 82 ANOS, EM 1968. QUANDO ERA
ADOLESCENTE, QUERIA SER ARQUITETO PARA TRABALHAR COMO O PAI, QUE
s
P ERA ENGENHEIRO, MAS TEVE UMA DOENÇA GRAVE QUE O IMPEDIU DE REALIZAR
O SEU SONHO. E, ASSIM, O BRASIL GANHOU UM MARAVILHOSO POETA.
e DIZEM OS ESTUDIOSOS DA POESIA DE MANUEL BANDEIRA QUE ELE FOI O
MAIOR EXEMPLO DE POETA QUE CONSEGUIU COLOCAR A VIDA PESSOAL EM
U
SUAS OBRAS.
G OUÇA A LEITURA REALIZADA PELO PROFESSOR E ENCANTE-SE:

6 TREM DE FERRO*
CAFÉ COM PÃO
- 1 CAFÉ COM PÃO
CAFÉ COM PÃO
VIRGE MARIA, QUE FOI ISTO, MAQUINISTA?
25
AGORA SIM
3 CAFÉ COM PÃO
= AGORA SIM
VOA, FUMAÇA
h
CORRE, CERCA
-: AI SEU FOGUISTA
BOTA FOGO
NA FORNALHA
QUE EU PRECISO
MUITA FORÇA
MUITA FORÇA
MUITA FORÇA
* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/
SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 33

OÔ...
FOGE, BICHO
FOGE, POVO
PASSA PONTE
PASSA POSTE 8
PASSA PASTO
PASSA BOI T
PASSA BOIADA
PASSA GALHO 4
DA INGAZEIRA a
DEBRUÇADA
Z
NO RIACHO
QUE VONTADE i
DE CANTAR!
s
OÔ... 11
QUANDO ME PRENDERO
NO CANAVIÁ e
CADA PÉ DE CANA
5
ERA UM OFICIÁ
OÔ... M
MENINA BONITA
DO VESTIDO VERDE
R
ME DÁ TUA BOCA 6
PRA MATÁ MINHA SEDE
OÔ... %
VOU MIMBORA VOU MIMBORA =
NÃO GOSTO DAQUI
NASCI NO SERTÃO 9
SOU DE OURICURI
OÔ... +
VOU DEPRESSA
VOU CORRENDO j
VOU NA TODA
QUE SÓ LEVO
POUCA GENTE
POUCA GENTE
POUCA GENTE...
34 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

O PROFESSOR DIVIDIRÁ A CLASSE NA MESMA QUANTIDADE DE ESTROFES


DESSE POEMA E CADA GRUPO IRÁ TREINAR A LEITURA DA SUA ESTROFE PARA
UM RECITAL. LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA DEVE DAR O RITMO QUE ESSE
POEMA TEM.

+
DIÁRIO DO ALUNO

R ACOMPANHE A LEITURA FEITA PELO PROFESSOR DE UM TRECHO DO DIÁRIO


n DE UMA ADOLESCENTE CHAMADA ANA MARIA, RETIRADO DO LIVRO O DIÁRIO
DE ANA MARIA, ESCRITO POR MICHAEL QUOIST.
f
58 Terça-feira, 25 de abril – o professor de matemática acaba de me repreender.
s Fiquei enervada, tive vontade de chorar. Voltei para casa de muito mau humor. FONTE: O
P É evidente que ainda não me tornei senhora de minha sensibilidade, que continua DIÁRIO DE
ANA MARIA,
e a transbordar, e me constrange. Isso não é normal.
MICHAEL

U Estou triste, perdi meu tempo em devaneios, e estou muito atrasada para o QUOIST,
estudo. Preciso começar mas falta-me coragem, pois é muito mais agradável EDITORA AGIR,
1981
G “voar”. Não se cansa os pés. (14ª ED.).
6 ESTAMOS LENDO ESSE DIÁRIO PORQUE ESTÁ EM UM LIVRO, MAS LEMBRE-
SE: NORMALMENTE UM DIÁRIO É CONFIDENCIAL.
- 1
ENTÃO, ESCREVA EM SEU DIÁRIO O QUE VOCÊ SENTIU DURANTE OS
ACONTECIMENTOS DO DIA.
25
3
=
h
-:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 35

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

TABELA DE ROUBA-MONTE
8
APÓS TRÊS RODADAS DO JOGO DE ROUBA-MONTE, A TABELA DE ANOTAÇÕES
FICOU ASSIM: T
JOGADORES PONTOS POR RODADA TOTAL 4
1ª RODADA 2ª RODADA 3ª RODADA a
ANGELA 32 12 12
Z
ANDRÉ 15 20 13
i
CAIO 5 20 27 s
TOTAL
11
SOMEM OS PONTOS DE CADA JOGADOR E ANOTEM NA TABELA.
e
QUEM GANHOU E POR QUÊ? 5
M
R
QUAL A DIFERENÇA DE PONTOS ENTRE O ALUNO QUE VENCEU E O QUE 6
PERDEU?
%
=
SOMEM OS PONTOS DE CADA RODADA E ANOTEM NA TABELA.

DISCUTA COM SEU PROFESSOR E COM SEUS COLEGAS O QUE VOCÊS 9


OBSERVARAM EM RELAÇÃO AO TOTAL DE PONTOS DE CADA UMA DAS
RODADAS. REGISTRE SUA OBSERVAÇÃO. +
j

BCDBCDBCDBCDBCD
36 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
+

R PARA GOSTAR DE LER...


n
HOJE O SEU PROFESSOR LEU O LIVRO: __________________________________
f
58 _______________________________________________ CAPÍTULO: ____________

s
P
PROJETO DE JOGOS
e
U JOGO-DA-VELHA
O JOGO-DA-VELHA É MUITO POPULAR. MONTE UMA DUPLA E APROVEITE PARA
G JOGAR ALGUMAS PARTIDAS.
6 VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO DITAR AS REGRAS DESTE JOGO PARA O
PROFESSOR ANOTAR EM UM CARTAZ.
- 1
EXPONHA SUAS IDÉIAS, ESCUTE SEU COLEGA E RESPEITE AS DIFERENTES
OPINIÕES. NÃO ESQUEÇA QUE VOCÊS PRECISAM DECIDIR JUNTOS COMO O
25 TEXTO DEVE SER ESCRITO!

3
= ADIVINHAS
h
-: VOCÊ JÁ CONHECEU ALGUMAS ADIVINHAS.

ESSES TEXTOS ABAIXO SÃO PARECIDOS.

LEIAM CADA UM E DESCUBRAM O QUE É E QUEM É MILOQUITO.

1 - MILOQUITO PODE SER DE VÁRIAS CORES E TAMANHOS E DEVE SER


GUARDADO NO ESTOJO. MILOQUITO APAGA OS ERROS E RABISCOS.
MILOQUITO NÃO PODE FALTAR NA ESCOLA. MILOQUITO É:

RESPOSTA: _____________________________________________________
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 37

2 - MILOQUITO GOSTA DE NAMORAR, SUBIR NOS TELHADOS DAS CASAS E


TOMAR LEITE. MILOQUITO É DENGOSO E TOMA BANHO LAMBENDO O
CORPO. DIZEM QUE MILOQUITO TEM SETE VIDAS. MILOQUITO É:

RESPOSTA: _____________________________________________________

3 - MILOQUITO MORA NOS PÂNTANOS. MILOQUITO TEM UMA BOCA ENORME 8


PARA COMER PIRANHAS. MILOQUITO TEM O CORPO ESVERDEADO E UM
GRANDE RABO. MILOQUITO GOSTA DE TOMAR SOL NAS MARGENS DOS T
RIOS. MILOQUITO É: 4
RESPOSTA: _____________________________________________________ a
Z
RODA DE LEITURA i
s
NA SEMANA PASSADA VOCÊ LEVOU UM LIVRO PARA CASA. 11
NA AULA DE HOJE VOCÊ E SEUS COLEGAS VÃO FALAR SOBRE SUAS e
LEITURAS.
5
DIGA PARA SEUS COLEGAS SE GOSTOU OU NÃO DO LIVRO, COMO FOI A
EXPERIÊNCIA DESTA SEMANA, QUEM LEU COM VOCÊ E SE GOSTARAM OU NÃO. M
NÃO SE ESQUEÇA DE ANOTAR O NOME DO LIVRO QUE VOCÊ LEU E O AUTOR R
NA LISTA DO SEU CADERNO.
6

ESCRITA DE CARTA PARA OS PAIS %


=
O PROFESSOR VAI LER PARA VOCÊS UMA CARTA QUE A SECRETARIA COSTUMA
ENVIAR AOS PAIS. 9
BASEADOS NESSE MODELO, JUNTO COM O PROFESSOR, ESCREVAM UMA +
CARTA A SEUS PAIS CONTANDO COMO SERÃO, NESTE ANO, A RODA DE LEITURA
E OS COMBINADOS REALIZADOS COM O GRUPO. j
38 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

TRABALHANDO COM DINHEIRO


+
UM POUCO DA HISTÓRIA DO NOSSO DINHEIRO*
NO TEMPO EM QUE O BRASIL ERA COLÔNIA DE PORTUGAL, AQUI CIRCULAVAM
R AS MOEDAS PORTUGUESAS E ESPANHOLAS. O BRASIL COMEÇOU A PRODUZIR
n SUAS PRÓPRIAS MOEDAS EM 1964 COM A CRIAÇÃO DA CASA DA MOEDA DA
BAHIA. A MOEDA TRAZIDA PELOS PORTUGUESES CHAMAVA-SE REAL, MAS O
f POVO BRASILEIRO A BATIZOU DE RÉIS. OS CENTAVOS SÓ SURGIRAM EM 1942,
58 QUANDO SE CRIOU O CRUZEIRO.

s NOS ANOS 80, O GOVERNO FEDERAL MUDOU VÁRIAS VEZES A MOEDA,


P TENTANDO RESOLVER O PROBLEMA DA INFLAÇÃO. VEJA NO QUADRO ABAIXO
AS MUDANÇAS QUE OCORRERAM NO NOSSO DINHEIRO.
e
LINHA DO TEMPO DAS NOSSAS MOEDAS
U 1832 1942 1942 1970 1986 1989 1990 1994
REAL CRUZEIRO CRUZEIRO NOVO CRUZEIRO CRUZADO CRUZADO NOVO CRUZEIRO REAL
G
6 QUAIS SÃO OS VALORES DAS CÉDULAS E MOEDAS QUE CIRCULAM HOJE NO
BRASIL?
- 1
CÉDULAS

25
3
=
h
-: MOEDAS

* BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. AÇÃO EDUCATIVA. VIVER,


APRENDER – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. BRASÍLIA, 2001.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 39

QUANTAS CÉDULAS DE 10 REAIS SÃO NECESSÁRIAS PARA OBTER 100


REAIS?

QUE OUTRAS CÉDULAS E MOEDAS PODEM SER UTILIZADAS PARA FORMAR


100 REAIS? MOSTRE PELO MENOS DUAS MANEIRAS.

ESCREVA NO SEU CADERNO O QUE SE PODE COMPRAR COM CADA UM


DESTES VALORES:

R$ 1,00 R$ 10,00 R$ 100,00 R$ 1.000,00

BCDBCDBCDBCDBCD

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A

PARA GOSTAR DE LER...

HOJE O SEU PROFESSOR LEU O LIVRO: __________________________________

_____________________________________________________________________

CAPÍTULO: ____________________________________________________________
40 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

POEMAS DA INFÂNCIA

HOJE IREMOS LER OUTRO POEMA DE VINÍCIUS DE MORAES DO TEMPO DA SUA


INFÂNCIA E QUE TAMBÉM FOI MUSICADO. ESSE POEMA CONTA AS PERIPÉCIAS
+ DE UM ANIMAL QUE TEM PENAS. VOCÊ LEMBRA QUAL É?

ABAIXO TEMOS ALGUNS VERSOS DO POEMA FORA DE ORDEM. LEIAM-NOS E


ORGANIZEM-NOS NA ORDEM CORRETA:
R
LEVOU UM COICE
n
PULOU DO POLEIRO
f
PINTOU O CANECO
58
NO PÉ DO CAVALO
s O PATO PATETA
P
CRIOU UM GALO
e
SURROU A GALINHA
U BATEU NO MARRECO

G
6
- 1

25
3
=
h
-:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 41

MILOQUITO

VOCÊ SE LEMBRA DA ATIVIDADE DO MILOQUITO QUE FIZEMOS ESTA SEMANA?


EM DUPLA, VOCÊS IRÃO INVENTAR UM MILOQUITO E APRESENTÁ-LO PARA UMA
OUTRA DUPLA DESCOBRIR O QUE É SEU MILOQUITO. 8

T
4
a
Z
i
s
11
e
5
DIÁRIO DO ALUNO M
VOCÊ JÁ CONHECE ZLATA, UMA MENINA QUE TEVE SEU DIÁRIO PUBLICADO R
EM LIVRO.
6
ACOMPANHE A LEITURA DE SEU PROFESSOR DESSE OUTRO TRECHO DE SEU
DIÁRIO DE QUARTA-FEIRA, 11 DE DEZEMBRO DE 1991. FONTE: O DIÁRIO %
DE ZLATA: A VIDA
DE UMA MENINA
=
Voltei à escola. Estamos aprendendo um monte de coisas, logo vamos chegar NA GUERRA. ZLATA
ao fim do trimestre. Amanhã, prova de matemática. Preciso estudar. Hoje FILIPOVIC, EDITORA
9
tirei 5 em história. Sábado festejo (atrasada) meus onze anos. COMPANHIA DAS
+
LETRAS, 1994.
SE VOCÊ QUISER, TAMBÉM PODE ESCREVER COMO ELA, MISTURANDO AS j
COISAS DA ESCOLA E AS COISAS DE SUA VIDA FORA DA ESCOLA.

FALE TUDO O QUE PUDER E, SE TIVER VONTADE, ESCREVA UM POUCO SOBRE


SEU ÚLTIMO ANIVERSÁRIO.
42 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

CALCULANDO GASTOS NO MERCADO


+
O PROFESSOR TROUXE UM FOLHETO DE SUPERMERCADO PARA QUE VOCÊ
POSSA OBSERVAR O PREÇO DE ALGUNS PRODUTOS.
R
n FAÇA UMA LISTA DE CINCO PRODUTOS QUE GOSTARIA DE COMPRAR E ANOTE
O PREÇO CORRESPONDENTE.
f
PRODUTO PREÇO
58
s
P
e
U
G
QUAL É O PRODUTO MAIS BARATO DESSA LISTA?
6
- 1 QUAL É O PRODUTO MAIS CARO?

25
QUANTO GASTARIA SE COMPRASSE 10 PRODUTOS DE SUA LISTA?
3
=
h UMA NOTA DE R$ 50,00 SERIA SUFICIENTE PARA PAGAR SUA COMPRA?
-: SIM. TERIA TROCO? DE QUANTO? _________________________________

NÃO. QUANTO FALTARIA? _________________________________________

BCDBCDBCDBCDBCD
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 43

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A 8

T
PARA GOSTAR DE LER...
4
HOJE SERÁ LIDO O CAPÍTULO ____________ DO LIVRO _____________________
a
Z
_____________________________________________________________________
i
s
PROJETO DE JOGOS 11
e
PROVAVELMENTE VOCÊ CONHECE O JOGO DE DOMINÓ. ACOMPANHE A LEITURA
DO TEXTO QUE O PROFESSOR IRÁ FAZER SOBRE O JOGO. DEPOIS DISSO, VOCÊ 5
E SEU GRUPO DEVEM PLANEJAR A CONFECÇÃO DESSE JOGO.
M
DOMINÓ
R
O DOMINÓ É UM DAQUELES JOGOS DE MESA QUE NÃO TÊM SUA ORIGEM
PERFEITAMENTE ESCLARECIDA. É CONHECIDO POR INÚMEROS POVOS E, 6
PORTANTO, POSSUI INÚMERAS VARIAÇÕES.

É JOGADO POR CRIANÇAS, JOVENS, ADULTOS E VELHOS, MULHERES, MENINAS,


%
ENFIM, TODAS AS PESSOAS DE TODAS AS IDADES PODEM SE DIVERTIR COM =
ESSE JOGO MILENAR.
9
E MESMO OS PEQUENOS, QUE AINDA NÃO SABEM LER NÚMEROS, DIVERTEM-SE
“CONSTRUINDO” COM AS PEÇAS DO DOMINÓ... E NÃO PODEMOS ESQUECER +
TAMBÉM A BRINCADEIRA QUE DEU ORIGEM À EXPRESSÃO “EFEITO DOMINÓ”:
COLOCAM-SE AS PEÇAS EM PÉ, UMA AO LADO DA OUTRA. DERRUBANDO-SE A j
PRIMEIRA, ESTA EMPURRA A SEGUNDA E ASSIM POR DIANTE, ATÉ QUE TODAS
AS PEÇAS CAIAM.

QUASE TODOS QUE ANALISAM O JOGO DE DOMINÓ AFIRMAM QUE DEVE SER
FEITA UMA ANALOGIA ENTRE AS PEÇAS E O LANÇAMENTO DE DOIS DADOS:
CADA METADE EQUIVALERIA AO RESULTADO DE UM DOS DADOS.

A PRIMEIRA MENÇÃO AO JOGO DE DOMINÓ VEM DA CHINA. SEGUNDO LENDA


DAQUELE PAÍS, O JOGO TERIA SIDO INVENTADO POR UM FUNCIONÁRIO DO
44 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

IMPERADOR HUI TSUNG. OUTRA REMETE A INVENÇÃO DO JOGO AOS ANOS DE


234 A 181 A.C., QUANDO TERIA VIVIDO HUANG MING, UM SOLDADO HERÓI.

O JOGO É CONHECIDO NA CHINA COMO “KWAT P’AI”, SIGNIFICANDO “TABLETES


DE OSSO”, E SÃO DOMINÓS MAIS LONGOS QUE OS DOMINÓS ATUALMENTE
USADOS NO OCIDENTE.
+
NO OCIDENTE HÁ INDÍCIOS DA EXISTÊNCIA DO JOGO NO SÉC. XVIII, QUANDO
TERIA SIDO INTRODUZIDO NA INGLATERRA E ITÁLIA. O JOGO PODE MESMO
TER SIDO INTRODUZIDO NA ITÁLIA POR MARCO POLO, OU OUTROS VIAJANTES
R
DA ÉPOCA.
n
MAS NEM TODOS CONCORDAM, E ALGUNS ESTUDIOSOS AFIRMAM QUE O
f JOGO APARECEU ESPONTANEAMENTE EM DIVERSAS PARTES DO GLOBO.
58 O NOME “DOMINÓ” TERIA SUA ORIGEM NA EXPRESSÃO LATINA DOMINO
s GRATIAS (GRAÇAS A DEUS). ISSO PORQUE O JOGO ERA COMPARADO À GOLA
P DAS VESTES DOS SACERDOTES, QUE ERAM PRETAS E BRANCAS. AFIRMA-SE
QUE OS RELIGIOSOS USAVAM A EXPRESSÃO LATINA CADA VEZ QUE FAZIAM
e UMA BOA JOGADA...

U AS REGRAS DO DOMINÓ PODEM VARIAR DE REGIÃO PARA REGIÃO. NO BRASIL,


O MAIS COMUM É O JOGO COM DOIS ADVERSÁRIOS OU DUAS DUPLAS.
G FONTE: HTTP://WWW.JOGOS.ANTIGOS.NOM.BR/JINFANTIS.ASP

6
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE AS REGRAS DO JOGO DE DOMINÓ
- 1 QUE CONHECEM E DITEM-NAS PARA O PROFESSOR ESCREVÊ-LAS.

AGORA VOCÊS VÃO CONFECCIONAR UM JOGO DE DOMINÓ.


25
LEIAM A LISTA DE MATERIAIS NECESSÁRIOS:
3 28 RETÂNGULOS (MADEIRA OU PAPELÃO)
= CANETINHAS COLORIDAS
h
TESOURA
-:
REÚNAM OS MATERIAIS E SIGAM AS INSTRUÇÕES A SEGUIR LIDAS PELO
PROFESSOR.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 45

INSTRUÇÕES PARA A CONFECÇÃO DO JOGO DE DOMINÓ


1. DESENHE O TAMANHO DA PEÇA DE DOMINÓ QUE VOCÊ CONSIDERA MAIS
ADEQUADO. PARA TANTO, UTILIZE UMA RÉGUA.
2. FAÇA AS 28 PEÇAS.
3. NAS METADES DOS RETÂNGULOS ESCREVA TODAS AS COMBINAÇÕES 8
POSSÍVEIS DE NÚMEROS ENTRE 0 E 6, COM BOLINHAS.
PRONTO! VOCÊ TEM NAS MÃOS UM DOS JOGOS MAIS ATRAENTES E ANTIGOS
T
QUE A HUMANIDADE CONHECE. 4
a
RODA DE CURIOSIDADES Z
i
CHEGOU A HORA DAS CURIOSIDADES. s
SERÁ REALIZADA A LEITURA DO TEXTO QUE CONTA QUAL É O MAIOR PEIXE 11
DO MUNDO.
e
O MAIOR PEIXE DA TERRA
5
O MAIOR PEIXE DO MUNDO É O TUBARÃO-BALEIA, ENCONTRADO NOS
MARES TROPICAIS DE TODO O GLOBO, PODENDO MEDIR ATÉ 20 METROS M
DE COMPRIMENTO. O BICHO TEM A CABEÇA ACHATADA E O CORPO MARROM
OU CINZA COBERTO POR MANCHAS CLARAS. APESAR DO TAMANHO, ELE
R
NÃO É TEMIDO COMO O TUBARÃO-BRANCO (ASTRO DO FAMOSO FILME 6
DE SPIELBERG QUE COMPLETOU 25 ANOS EM 2000), POIS ALIMENTA-SE
APENAS DE PEQUENOS PEIXES, CRUSTÁCEOS E PLÂNCTON. PARA ISSO, %
O PEIXÃO POSSUI UMA GRANDE BOCA, QUE MANTÉM ABERTA ENQUANTO
NADA LENTAMENTE PARA FILTRAR O ALIMENTO DA ÁGUA. =
FONTE: WWW.TERRA.COM.BR/CURIOSIDADES
9
APROVEITE PARA CONVERSAR SOBRE ESSAS NOVAS CURIOSIDADES. +
AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C j

NÚMEROS DIFÍCEIS

NÓS JÁ PENSAMOS NA ESCRITA DE VÁRIOS NÚMEROS. AGORA VAMOS PENSAR


COMO ESCREVER NÚMEROS DE MAIORES GRANDEZAS.
46 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

O PROFESSOR VAI DITAR ALGUNS NÚMEROS DO QUADRO ABAIXO E VOCÊ


DEVERÁ CIRCULÁ-LOS.

2000500503 2005 1000 12004

1204 25503 5002 3000101


+
20005 31101 2553 5000

3101 10002004 3000 50002


R
APÓS O DITADO DE CADA NÚMERO, DISCUTA COM O PROFESSOR E OS
n COLEGAS AS DIFERENTES ESCOLHAS REALIZADAS.
f

s
58
BCDBCDBCDBCDBCD
P
e
U
A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
G
6 PARA GOSTAR DE LER...

- 1 HOJE O PROFESSOR IRÁ REALIZAR A LEITURA DO CAPÍTULO _______ DO

LIVRO ________________________________________________________________
25
3
= PROJETO DE JOGOS
h
-: NESTE PROJETO VOCÊ IRÁ CONHECER DIFERENTES TIPOS DE JOGOS, COMO
POR EXEMPLO OS JOGOS DE ESTRATÉGIA E DE AZAR. ACOMPANHE A LEITURA
DO TEXTO FEITA PELO SEU PROFESSOR E APRENDA UM POUCO MAIS SOBRE
ELES:

VOCÊ SABIA QUE ALGUNS JOGOS INFANTIS FORAM INVENTADOS CENTENAS,


E ATÉ MILHARES, DE ANOS ATRÁS?
ALGUNS JOGOS EXIGEM TABULEIROS E CERTOS TIPOS DE PEÇAS OU
FICHAS. OS JOGADORES DEVEM DECIDIR COMO VÃO MOVIMENTAR SUAS
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 47

PEÇAS NO TABULEIRO. ESSES SÃO CHAMADOS DE JOGOS DE ESTRATÉGIA.


O OUTRO TIPO DE JOGO DEPENDE DO MODO COMO AS PEÇAS CAEM. OS
JOGADORES NÃO TÊM CONTROLE SOBRE O RESULTADO DO JOGO, POR ISSO
TAIS JOGOS SÃO CHAMADOS DE JOGOS DE AZAR. OS JOGOS DE ESTRATÉGIA
EXIGEM VÁRIOS TIPOS DE TABULEIROS. 8
MUITOS JOGOS EXIGEM DUAS ESPÉCIES DE FICHAS OU PEÇAS. REIS E
PRÍNCIPES COSTUMAVAM JOGAR COM SUAS BELAS PEÇAS FEITAS DE T
OURO OU MARFIM. AS PESSOAS COMUNS UTILIZAVAM SEIXOS, SEMENTES
OU PEDACINHOS DE RAMOS, COM E SEM CASCA. VOCÊ PODERÁ UTILIZAR
4
FICHAS VERMELHAS E PRETAS OU DOIS TIPOS DE MOEDAS, DE GRÃOS a
OU DE BOTÕES. OU TALVEZ VOCÊ PREFIRA FAZER SUAS PRÓPRIAS PEÇAS. Z
A MAIORIA DOS JOGOS DE ESTRATÉGIA DESTINA-SE A DOIS JOGADORES
OU A DUAS EQUIPES. VOCÊ TAMBÉM PODERÁ JOGAR SOZINHO, JOGANDO i
DE AMBOS OS LADOS DO TABULEIRO. ESSE É UM BOM MÉTODO PARA s
APRENDER UM JOGO NOVO OU PARA DESCOBRIR OS PONTOS MAIS
DELICADOS DA ESTRATÉGIA, COMO SE VOCÊ ESTIVESSE RESOLVENDO UM
11
QUEBRA-CABEÇA. e
ALGUMAS PESSOAS JOGAM SOMENTE PARA GANHAR E FICAM ABORRECIDAS 5
QUANDO PERDEM. O JOGO DEVERIA SER SEMPRE UMA DIVERSÃO. QUANDO
UM JOGADOR SEMPRE GANHA, O OUTRO SEMPRE PRECISA PERDER E M
TALVEZ DESISTA DEPOIS DE ALGUM TEMPO. AJUDAR O ADVERSÁRIO A
MELHORAR SUAS HABILIDADES TORNA O JOGO MAIS INTERESSANTE PARA R
AMBOS OS JOGADORES.
6
NOS JOGOS DE ESTRATÉGIA TRADICIONAIS PARA DOIS JOGADORES,
UM LADO GANHA E O OUTRO PERDE. CADA JOGADOR DEVERIA TER AS %
MESMAS CHANCES DE VENCER. EM ALGUNS JOGOS, O PRIMEIRO JOGADOR
=
A MOVIMENTAR A PEÇA TEM MAIS PROBABILIDADES DE VENCER. OS
JOGADORES DEVERIAM REVEZAR-SE E, UM DE CADA VEZ, DAR O PRIMEIRO
9
MOVIMENTO NESSA ESPÉCIE DE JOGO. TALVEZ VOCÊ CONSIGA IMAGINAR
MUDANÇAS NAS REGRAS, DE MODO QUE AMBOS POSSAM VENCER. A +
COOPERAÇÃO COSTUMA SER MAIS GRATIFICANTE QUE A COMPETIÇÃO.
VOCÊ PODE QUERER VARIAR OS JOGOS. UMA LEVE MUDANÇA NAS REGRAS, j
NO FORMATO DO TABULEIRO OU NO NÚMERO DE PEÇAS EXIGE UMA
ESTRATÉGIA TOTALMENTE DIFERENTE. MAS CERTIFIQUE-SE DE QUE OS FONTE: JOGOS
DOIS JOGADORES CONCORDAM QUANTO ÀS NOVAS REGRAS ANTES DE E ATIVIDADES
COMEÇAR O JOGO. MATEMÁTICAS DO
MUNDO INTEIRO,
E, ACIMA DE TUDO, DIVIRTA-SE!
CLAUDIA ZASLAVSKY.
48 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

VOCÊ IRÁ CONHECER AGORA UM JOGO DE TABULEIRO CHAMADO OWARE


FÁCIL DE GANA

R
n
f
58
OBSERVE NO MAPA A LOCALIZAÇÃO DO PAÍS ONDE SE JOGA ESSE JOGO. EM
s QUAL CONTINENTE SE LOCALIZA GANA?
P
e
LEIA PARA SABER MAIS A RESPEITO DESSE CONTINENTE:
U A ÁFRICA É O SEGUNDO MAIOR CONTINENTE DA TERRA. É UM PAÍS MUITO
POPULOSO E 90% DA SUA POPULAÇÃO É NEGRA. ALGUNS PAÍSES DA
G
ÁFRICA FORAM COLÔNIAS PORTUGUESAS E USAM O PORTUGUÊS COMO
6 LÍNGUA OFICIAL. NAS SAVANAS AFRICANAS ENCONTRAM-SE MAIS DE 300
ESPÉCIES ANIMAIS, ENTRE ELES GIRAFAS, ELEFANTES, RINOCERONTES,
- 1 GORILAS, HIPOPÓTAMOS, LEÕES, ZEBRAS E OUTROS.

25 OWARE FÁCIL DE GANA


3
= MATERIAL:
h FOLHA DE PAPEL
RÉGUA
-:
LÁPIS
CANETA COLORIDA
2 TIGELAS OU XÍCARAS PEQUENAS
16 PEÇAS DE UM SÓ TIPO (FEIJÕES, BOTÕES OU CONCHAS)

COMO DESENHAR O TABULEIRO


1. DESENHE O TABULEIRO NA FORMA DE UM GRANDE RETÂNGULO, COM
DUAS FILEIRAS DE QUATRO QUADRADOS CADA. CADA QUADRADO DEVE
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 49

TER TAMANHO SUFICIENTE PARA CONTER VÁRIAS PEÇAS. USE RÉGUA E


LÁPIS, MEDINDO COM CUIDADO.

2. REFORCE AS LINHAS COM CANETA COLORIDA.


T
3. COLOQUE UMA XÍCARA OU TIGELA, CHAMADA DE “POTE DE CHEGADA”, EM 4
CADA EXTREMIDADE DO TABULEIRO. a
Z
i
s
11
COMO JOGAR: e
OS JOGADORES SENTAM-SE FRENTE A FRENTE, UM DE CADA LADO DO
TABULEIRO. COLOQUE DOIS FEIJÕES OU DUAS OUTRAS PEÇAS EM CADA 5
ESPAÇO. OS QUATRO ESPAÇOS, CHAMADOS DE “BURACOS”, EM CADA
LADO DO TABULEIRO PERTENCEM AO JOGADOR MAIS PRÓXIMO. O “POTE DE
M
CHEGADA”, À DIREITA DE CADA JOGADOR, PERTENCE A ESTE JOGADOR. R
PARA MOVIMENTAR – O JOGADOR 1 APANHA TODOS OS FEIJÕES DE
QUALQUER UM DE SEUS BURACOS E LANÇA UM FEIJÃO EM CADA BURACO, 6
INDO PARA A DIREITA (SENTIDO ANTI-HORÁRIO). CHAMAMOS ISSO DE “SEMEAR
AS SEMENTES”. ALGUNS GRÃOS PODEM CAIR NOS BURACOS QUE FICAM DO %
LADO DO JOGADOR 2. EM SEGUIDA, O JOGADOR 2 PEGA TODOS OS GRÃOS =
DE QUALQUER UM DE SEUS BURACOS, A PARTIR DA SUA DIREITA. NÃO LANCE
FEIJÕES NOS POTES DE CHEGADA. 9
PARA CAPTURAR – AS CAPTURAS SÃO REALIZADAS NO LADO DO ADVERSÁRIO.
SE O ÚLTIMO GRÃO EM QUALQUER MOVIMENTO FAZ UM GRUPO DE DOIS EM +
UM BURACO DO LADO ADVERSÁRIO, O ÚLTIMO JOGADOR CAPTURA ESSES
DOIS GRÃOS E COLOCA-OS EM SEU POTE DE CHEGADA. ENTÃO, RECUANDO, j
SE O BURACO IMEDIATAMENTE ANTERIOR NO LADO DO ADVERSÁRIO TAMBÉM
CONTIVER DOIS GRÃOS, O JOGADOR PODE CAPTURÁ-LOS E COLOCÁ-LOS EM
SEU POTE DE CHEGADA. SIGA CAPTURANDO ENQUANTO HOUVER BURACO
COM DOIS GRÃOS NO OUTRO LADO DO TABULEIRO.
PARA TERMINAR – O JOGO ACABA QUANDO ALGUÉM NÃO TIVER MAIS GRÃOS
NO SEU LADO DO TABULEIRO. CONTAM-SE, ENTÃO, OS GRÃOS NOS POTES DE
CHEGADA, SENDO VENCEDOR AQUELE QUE CAPTUROU MAIS GRÃOS.
50 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

EM GANA, TANTO CRIANÇAS QUANTO ADULTOS GOSTAM DESSE JOGO. AS


CRIANÇAS MUITAS VEZES CAVAM BURACOS NO CHÃO E JUNTAM SEIXOS OU
SEMENTES GRANDES PARA USAR COMO PEÇAS.

CONFORME AS INSTRUÇÕES LIDAS PELO PROFESSOR, PROVIDENCIEM OS


+ MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA VOCÊS CONFECCIONAREM O JOGO.

PARA CONFECCIONAR O SEU TABULEIRO, PESQUISE NA SALA DE LEITURA DE


SUA ESCOLA LIVROS QUE APRESENTEM ILUSTRAÇÕES AFRICANAS PARA
R
VOCÊ DECORÁ-LO.
n
AGORA É SÓ EXPERIMENTAR O JOGO COM SEUS COLEGAS E DIVERTIREM-SE!
f
DURANTE AS JOGADAS, ANOTE AS BOAS ESTRATÉGIAS PARA FAZER BONS
58
MOVIMENTOS.
s
P
e
U
G
6
- 1 RODA DE JORNAL

25 O PROFESSOR VAI TRAZER ALGUNS CADERNOS DE ESPORTES DE DIFERENTES


JORNAIS. ESCOLHA UM TEXTO TÍPICO DESSA SEÇÃO DO JORNAL.
3
LEIA O TEXTO PARA A CLASSE.
=
h PRECISANDO, PEÇA AJUDA DO PROFESSOR PARA A LEITURA E APRESENTAÇÃO.
-:
AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

TIMES DA CLASSE

FAÇA UMA TABELA COM OS TIMES DA CIDADE DE SÃO PAULO E MARQUE


QUANTOS COLEGAS DA SUA CLASSE TORCEM PARA CADA TIME.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 51

TIMES TORCEDORES DESTA CLASSE

T
4
a
Z
i
s
11
e
DEPOIS DE TER ELABORADO A TABELA COM OS TIMES PREFERIDOS DE SUA
CLASSE, FAÇA UM GRÁFICO DE COLUNAS E PINTE CADA TORCEDOR EM UM
5
RETÂNGULO. M
QUE TIME VOCÊ ACHA QUE VAI TER A COLUNA MAIS ALTA ?
R
15 6
14

13 %
12 =
11

10 9
9

8
+
7
j
6 14

12
5
10
4 8

3 6

4
2
2
1
0
A B C D E
CORINTHIANS PALMEIRAS PORTUGUESA SANTOS SÃO PAULO OUTROS GRÁFICO DE COLUNAS
52 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

AGORA QUE VOCÊ JÁ PREENCHEU O GRÁFICO, RESPONDA:

QUAL TIME TEM O MAIOR NÚMERO DE TORCEDORES NESTA CLASSE?

QUAL TEM O MENOR?


+

QUANTOS TORCEDORES O 1º COLOCADO TEM A MAIS QUE O 4º COLOCADO?


R
n
f
58 BCDBCDBCDBCDBCD
s
P
e
A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
U
G PARA GOSTAR DE LER...

6 HOJE O PROFESSOR IRÁ REALIZAR A LEITURA DO CAPÍTULO __________ DO

- 1 LIVRO ________________________________________________________________

25
BINGO DE NOMES
3
= VAMOS JOGAR BINGO DE NOMES:
h
J O PROFESSOR IRÁ ENTREGAR UMA CARTELA QUE DEVERÁ SER COMPLETADA
-: COM OS NOMES DE ALGUNS COLEGAS DA SALA.
J ENTREGUE SUA CARTELA PARA UM COLEGA E PEGUE A CARTELA DE OUTRO
COLEGA.
J CADA UM ESCREVERÁ PARA O OUTRO OS NOMES DE ALUNOS DA CLASSE.
J ESCREVA SOMENTE NOS RETÂNGULOS EM BRANCO.
J DEPOIS QUE TODOS ESTIVEREM COM SUAS CARTELAS PREENCHIDAS,
O PROFESSOR SORTEARÁ OS NOMES. VOCÊ VAI LOCALIZAR CADA NOME
SORTEADO, MARCANDO COM UM X, QUE INDICA QUE ELE FOI SORTEADO.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 53

J QUEM PREENCHER A CARTELA PRIMEIRO DIZ “BINGO!” E GANHA A


PARTIDA.
J MARQUE O X A LÁPIS NO CANTO DO RETÂNGULO DO NOME PARA QUE
POSSA APAGAR E JOGAR MAIS VEZES COM A MESMA CARTELA.
MARQUE ABAIXO OS NOMES DOS COLEGAS QUE GANHARAM AS PARTIDAS 8
DO BINGO:

1A PARTIDA: _______________________________________________________ T
2A PARTIDA: _______________________________________________________ 4
3A PARTIDA: _______________________________________________________ a
4A PARTIDA: _______________________________________________________
Z
5A PARTIDA: _______________________________________________________ i
s
11
LEITURA DE POEMAS e
VAMOS VOLTAR A FALAR DE POEMAS? 5
HOJE VOCÊ VAI CONHECER UM OUTRO TIPO DE POEMA QUE SÃO AS M
QUADRINHAS.
R
PROVAVELMENTE VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM ALGUM LUGAR SOBRE ESSE TIPO
DE TEXTO, E TALVEZ ATÉ JÁ SAIBA ALGUNS DE MEMÓRIA. 6
ACOMPANHE A LEITURA DO PROFESSOR:
%
VERDINHO BONITÃO*
PAPAGAIO IMPACIENTE
=
CONTADOR DE PIADA DE SALÃO
PRECISA ACHAR UMA ARARA URGENTE
9
QUE NÃO SAIBA DIZER NÃO
+
ALMIR CORREIA
j
PLANTEI UM ABACATEIRO **
PARA COMER ABACATE
MAS NÃO SEI O QUE PLANTAR
PARA COMER CHOCOLATE
JOSÉ PAULO PAES

* CORREIA, ALMIR. POEMAS AMOROSOS. SÃO PAULO: BIRUTA, 2004.


** POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/
SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
54 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

PARA COMPROMISSO SÉRIO*


CENTOPÉIA DE BOA FAMÍLIA
DESEJA UM GRILO NAMORADO
DONO DE SAPATARIA
E BEM APESSOADO.
ALMIR CORREIA
+
A NOITE FOI EMBORA*
LÁ NO FUNDO DO QUINTAL
R
ESQUECEU A LUA CHEIA
n PENDURADA NO VARAL
f JOSÉ PAULO PAES

58 ESSAS QUADRINHAS TÊM OS NOMES DE SEUS AUTORES, MAS HÁ MUITAS


s QUADRINHAS QUE SÃO CONHECIDAS POPULARMENTE, OU SEJA, CONHECIDAS
P POR MUITAS E MUITAS PESSOAS E PASSADAS DE BOCA EM BOCA E QUE NÃO
SE SABE MAIS QUEM SÃO SEUS AUTORES.
e
AGORA, ESCOLHA A QUADRINHA DE QUE MAIS GOSTOU E COPIE-A NO SEU
U CADERNO. SE VOCÊ GOSTOU DESSAS QUADRINHAS, PREPARE-SE, POIS NAS
PRÓXIMAS AULAS TEREMOS MUITO MAIS.
G AS QUADRINHAS TAMBÉM SÃO CHAMADAS DE QUADRAS, TROVAS OU
TROVINHAS.
6
- 1 s LIÇÃO DE CASA s
TREINE A QUADRINHA QUE COPIOU NO SEU CADERNO PARA SABÊ-LA DE COR
E RECITAR NA PRÓXIMA AULA.
25
3
DIÁRIO DO ALUNO
=
h OS DIÁRIOS PODEM TER OBJETOS PESSOAIS COLADOS QUE SÃO MUITO
-: REPRESENTATIVOS PARA NÓS. POR EXEMPLO, PODEMOS COLAR UMA
ENTRADA DE UM JOGO DE FUTEBOL, UM PAPEL DE BALA RECEBIDA DE ALGUÉM
ESPECIAL, UM RECORTE DE REVISTA, QUALQUER COISA.

ESCOLHA ALGUMA LEMBRANÇA ESPECIAL E COLE-A NO SEU DIÁRIO. DEPOIS,


ESCREVA UM TEXTO SECRETO SOBRE ELA!

* CORREIA, ALMIR. POEMAS AMOROSOS. SÃO PAULO: BIRUTA, 2004.


** POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/
SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 55

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

TABELA DE CAMPEONATO DE FUTEBOL


8
DE ACORDO COM AS REGRAS DO FUTEBOL, CADA VITÓRIA VALE 3 PONTOS, T
NOS EMPATES AS EQUIPES GANHAM 1 PONTO E NAS DERROTAS NÃO
TABUADA 4
GANHAM NADA, ZERO PONTO.
DO 3
a
NO CAMPEONATO BRASILEIRO DE FUTEBOL DE 2005 CADA UMA DAS
EQUIPES PAULISTAS JOGOU 42 PARTIDAS.
Z
VITÓRIAS PONTOS

1 3 VITÓRIAS EMPATES DERROTAS PONTOS i


2 6 PONTE PRETA 15 6 21 ? s
3 11
AGORA É COM VOCÊS!
4 e
CALCULEM OS PONTOS GANHOS PELA PONTE PRETA _________________ .
5
DISCUTAM COM O PROFESSSOR E AS OUTRAS DUPLAS AS DIFERENTES
5
6
FORMAS DE CHEGAR AO RESULTADO. M
7

8 QUAL É A FORMA MAIS RÁPIDA DE OBTER O RESULTADO?


R
9

10 30
6
11
%
12
=
9
+
j
VEJAM QUE COISA!
A PONTE PRETA TEVE 21 DERROTAS E POR ISSO NÃO FEZ NENHUM PONTO
NOS JOGOS QUE PERDEU.
O CORINTHIANS PERDEU MENOS, APENAS 9 PARTIDAS, E TAMBÉM NÃO FEZ
NENHUM PONTO NOS JOGOS QUE PERDEU.
LEMBREM-SE, A DERROTA VALE ZERO PONTO.
21 X 0 = 9 X 0 = 0
56 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

DESAFIO:
NO CAMPEONATO MUNDIAL DOS PIORES TIMES DO MUNDO, O TABAJARA
FUTEBOL CLUBE JOGOU 123 PARTIDAS E PERDEU TODAS. QUANTOS PONTOS
ELE CONQUISTOU?

R BCDBCDBCDBCDBCD
n
f
58
s A T IVI N GU GUES
P DAD E S D E L Í A POR T U A

e
PARA GOSTAR DE LER
U
HOJE O PROFESSOR IRÁ REALIZAR A LEITURA DO CAPÍTULO ________ DO
G
LIVRO ________________________________________________________________
6
- 1
RECITANDO QUADRINHAS
25
JUNTE-SE COM OS COLEGAS QUE TREINARAM A LEITURA DA MESMA
3 QUADRINHA QUE VOCÊ E RECITEM-NA.
= QUE TAL PENSAR QUE VOCÊS PODEM APRESENTÁ-LAS PARA OS ALUNOS DE
h OUTRA CLASSE?

-:
s LIÇÃO DE CASA s
PEÇA QUE ALGUÉM, DA FAMÍLIA OU UM AMIGO, DITE UMA QUADRINHA PARA
VOCÊ OU A ESCREVA EM SEU CADERNO.

PREPARA-SE PARA APRESENTÁ-LA AOS SEUS COLEGAS NAS PRÓXIMAS


AULAS.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 57

PROJETO DE JOGOS

CONHEÇA OUTROS JOGOS DE TABULEIRO.

CERTAMENTE VOCÊ CONHECE O JOGO DE DAMAS. AGORA, VOCÊ E O PROFESSOR 8


VÃO LER UM TEXTO COM ALGUMAS INFORMAÇÕES INTERESSANTES SOBRE
ESTE JOGO. PRESTE BASTANTE ATENÇÃO! T
CURIOSIDADES SOBRE O JOGO DE DAMAS 4
“O JOGO DE DAMAS É A MÃE DO XADREZ, E UMA MÃE DIGNA.” a
EMMANUEL LASKER – ENXADRISTA
Z
CONHECIDO NA PRÉ-IDADE MÉDIA (ALGO EM TORNO DE 1.000 D.C.) COMO
“FIERGES”, FEZ GRANDE SUCESSO NA FRANÇA E NA EUROPA, EM GERAL. i
PORÉM EXISTEM RELATOS DE ACHADOS ARQUEOLÓGICOS, REMETENDO s
O JOGO DE DAMAS AO EGITO ANTIGO. 11
TABULEIRO
O JOGO SE CARACTERIZA PELA “DAMA” (PEÇA QUE CHEGA ATÉ O LADO PRIMITIVO e
OPOSTO DO TABULEIRO, SENDO ENTÃO “COROADA”, ISTO É, COLOCA-SE DE DAMAS –
OUTRA PEÇA SOBRE ELA) E PASSA A MOVER-SE TANTO PARA TRÁS COMO APROXIMADAMENTE 5
PARA A FRENTE, O QUE NÃO OCORRE COM A PEDRA COMUM, QUE SÓ PODE 1320-1085 A.C.
SE MOVIMENTAR PARA A FRENTE, UMA CASA POR VEZ. ATÉ ENTÃO, TODAS EXPOSTO NO MUSEU M
AS PEÇAS TINHAM O MESMO VALOR, POIS SEUS MOVIMENTOS ERAM BRITÂNICO. FOTO DO
R
IDÊNTICOS. COM A DAMA, GANHA-SE UMA IMENSA VANTAGEM, JÁ QUE ELA LIVRO OS MELHORES
PODE MOVIMENTAR-SE TANTO PARA A FRENTE COMO PARA TRÁS, E MUITAS JOGOS DO MUNDO. 6
CASAS DE UMA VEZ. AS PEÇAS MOVIMENTAM-SE SEMPRE PARA A FRENTE,
EM DIAGONAL, SEMPRE SOBRE AS CASAS DA MESMA COR. %
EM ALGUMAS VARIANTES, A DAMA MOVIMENTA-SE CASA A CASA. EM =
OUTRAS, MOVIMENTA-SE COMO O BISPO DO JOGO DE XADREZ, ISTO É,
EM CADA MOVIMENTO PODE ANDAR VÁRIAS CASAS. PARA DIFERENCIAR A 9
“DAMA” DE UMA PEDRA COMUM, COSTUMAM-SE EMPILHAR DUAS PEDRAS,
QUE PASSARÃO A SER A “DAMA”. +
É INTERESSANTE NOTAR QUE O JOGO POSSUI O MESMO NOME EM
DIVERSAS LÍNGUAS E PAÍSES. ASSIM, EM ESCOCÊS ARCAICO, O JOGO ERA
j
“DAMBROD”, OU TABULEIRO DA DAMA; HOJE, É CONHECIDO NA ESCÓCIA
COMO “DAMS”; “DAMESPIEL” EM ALEMÃO; “DAMM” EM ISLANDÊS E MUSEU NACIONAL DA BAVÁRIA

HOLANDÊS; “DAMMEN” EM FRANCÊS; “DAMSPEL” EM SUECO E “DAMEN PEÇAS DE JOGOS DE


JOKOA” EM BASCO. DAMAS MEDIEVAIS,
ESCULPIDAS À
UMA EXPLICAÇÃO SERIA QUE NA IDADE MÉDIA O JOGO DE XADREZ MÃO, DO LIVRO OS
SERIA PRATICADO QUASE QUE EXCLUSIVAMENTE POR HOMENS. PARA MELHORES JOGOS
AS MULHERES, SOBRARIA O JOGO DE DAMAS, QUE, POR TER REGRAS DO MUNDO.
58 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

MAIS SIMPLES QUE O XADREZ, SERIA INDICADO PARA MULHERES, PARA


“DAMAS”. NÃO TENHO CERTEZA SOBRE A VERACIDADE DESSA VERSÃO, QUE
ME PARECE POR DEMAIS SIMPLISTA, ALÉM DE OBVIAMENTE MACHISTA...
ATUALMENTE, NOS JOGOS OFICIAIS, USA-SE UM TABULEIRO MAIOR, COM
100 CASAS E 20 PEÇAS PARA CADA JOGADOR, A FIM QUE DE SE TENHA
+ UMA MAIOR MOBILIDADE E UMA MAIOR VARIAÇÃO NO JOGO.
O JOGO TRADICIONAL, JOGADO NUM TABULEIRO DE 64 CASAS, É UM JOGO
R COM O QUAL NOS HABITUAMOS DESDE CRIANÇA, DADA A SUA SIMPLICIDADE.
PORÉM, ESSA SIMPLICIDADE É ENGANOSA, NA MEDIDA EM QUE O
n MOVIMENTO IGUAL DE TODAS AS PEÇAS OBRIGA A UM GRANDE EXERCÍCIO
f DE IMAGINAÇÃO E ESTRATÉGIA A FIM DE SE TORNAR VENCEDOR.
58
JOGO DE DAMAS
s NÚMERO DE JOGADORES: DOIS.
P
COMO JOGAR:
e A PARTIDA SE DESENVOLVE SOBRE UM TABULEIRO QUADRICULADO, COM 64
CASAS, SENDO QUE AS CASAS SÃO DE CORES DIFERENTES, COLOCADAS
U INTERCALADAMENTE. O TABULEIRO SERÁ COLOCADO COM A CASA ESCURA
DA PRIMEIRA FILEIRA À ESQUERDA. OS JOGADORES SENTAM-SE EM POSIÇÕES
G OPOSTAS, DE FRENTE PARA O TABULEIRO. CADA JOGADOR TEM DOZE PEÇAS
DA MESMA COR, COR ESSA DIFERENTE DAS PEÇAS DO ADVERSÁRIO. ESSAS
6 PEÇAS OCUPAM AS CASAS ESCURAS DAS TRÊS PRIMEIRAS FILEIRAS, A PARTIR
DA POSIÇÃO DE CADA JOGADOR.
- 1 AS PEÇAS MOVIMENTAM-SE EXCLUSIVAMENTE SOBRE AS CASAS ESCURAS,
UMA CASA POR VEZ. A EXCEÇÃO É JUSTAMENTE A TOMADA DE UMA PEÇA
25 DO ADVERSÁRIO, QUANDO ENTÃO A PEÇA DE UM JOGADOR SALTA SOBRE A
PEÇA DO ADVERSÁRIO, VINDO A OCUPAR A CASA VAZIA IMEDIATAMENTE APÓS
3 A PEÇA PULADA. ESTA PEÇA É ENTÃO EXCLUÍDA DO JOGO.
= O MOVIMENTO DE TOMADA PODE SER SEQÜENCIAL, ISTO É, HAVENDO
POSSIBILIDADE, DIVERSAS PEÇAS PODEM SER TOMADAS NO MESMO
h
MOVIMENTO. A TOMADA É OBRIGATÓRIA, A NÃO SER QUE HAJA DUAS
-: POSSIBILIDADES DISTINTAS, QUANDO ENTÃO O JOGADOR PODERÁ OPTAR POR
TOMAR UMA OU OUTRA PEÇA. MAS A TOMADA SERÁ OBRIGATÓRIA SEMPRE
QUE UMA SITUAÇÃO PERMITIR A TOMADA DE UM NÚMERO MAIOR DE PEÇAS
(A CHAMADA “LEI DA MAIORIA”).
AS PEÇAS MOVIMENTAM-SE SEMPRE PARA A FRENTE, EXCETO QUANDO PARA
REALIZAR UMA TOMADA, QUANDO É PERMITIDO O MOVIMENTO PARA TRÁS.
AO ATINGIR A PRIMEIRA FILEIRA DO LADO ADVERSÁRIO, UMA PEÇA É
PROMOVIDA A “DAMA”. É A CHAMADA “COROAÇÃO”. PARA DIFERENCIAR A
DAMA DAS DEMAIS PEÇAS, SOBRE ELA SERÁ COLOCADA OUTRA PEÇA. A DAMA
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 59

MOVE-SE LIVREMENTE, EM LINHA RETA, QUANTAS CASAS QUISER. PORÉM,


PARA TOMAR UMA PEÇA ADVERSÁRIA, É OBRIGADA A PARAR NA CASA VAZIA
SUBSEQÜENTE ÀQUELA. SE A PEÇA ATINGIR A ÚLTIMA FILEIRA DURANTE UMA
TOMADA EM SÉRIE E PROSSEGUIR TOMANDO OUTRAS PEÇAS, ELA NÃO SERÁ
PROMOVIDA A DAMA. ISSO SÓ OCORRE SE A PEÇA TERMINAR O MOVIMENTO
NA ÚLTIMA FILEIRA. 8
CONSIDERA-SE UMA PARTIDA EMPATADA QUANDO TIVEREM SIDO JOGADOS
VINTE LANCES SUCESSIVOS, SEM QUE HAJA TOMADA DE PEDRA, OU APÓS UMA T
MESMA POSIÇÃO APRESENTAR-SE POR TRÊS VEZES COM O MESMO JOGADOR.
4
VENCE A PARTIDA AQUELE QUE TOMAR TODAS AS PEÇAS DO ADVERSÁRIO.
a
AGORA QUE VOCÊS CONHECERAM AS REGRAS DO JOGO DE DAMAS, IRÃO
PENSAR OS MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA CONFECCIONÁ-LO.
Z
LISTA DOS MATERIAIS NECESSÁRIOS PARA A CONFECÇÃO DO JOGO DE DAMAS: i
s
11
e
5
M
AGORA QUE O TABULEIRO E AS PEÇAS ESTÃO PRONTOS, JOGUE COM UM
COLEGA VÁRIAS VEZES ATÉ VOCÊS FICAREM CRAQUES. LEMBREM-SE DE R
PRESTAR ATENÇÃO ÀS BOAS ESTRATÉGIAS QUE DESCOBRIREM.
6
%
RODA DE LEITURA
=
VOCÊ GOSTOU DO LIVRO QUE LEU? ESCREVA UMA DICA PARA OS COLEGAS
COMENTANDO O LIVRO, DIZENDO SE GOSTOU OU NÃO E POR QUÊ:
9
+
j

NA RODA DE LEITURA, LEIA A SUA DICA E ESCUTE AS DICAS DOS COLEGAS.


QUAL FOI A DICA DE LIVRO DE QUE MAIS GOSTOU?
60 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

ANOTE ABAIXO OS DADOS DO LIVRO PARA VOCÊ RETIRÁ-LO NA SALA DE


LEITURA:

TÍTULO: ______________________________________________________________

+ AUTOR: ______________________________________________________________

EDITORA: _____________________________________________________________
R
n AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
f
58
CAMPEONATO DE QUEIMADA
s
P VAMOS ORGANIZAR UM CAMPEONATO DE QUEIMADA?
e DISCUTA COM O PROFESSOR E OS COLEGAS AS REGRAS DO JOGO DE
QUEIMADA E REGISTRE-AS AQUI:
U
G
6
- 1

25
3
= ORGANIZANDO EQUIPES PARA A QUEIMADA
h
OS ALUNOS RESOLVERAM ORGANIZAR UM JOGO DE QUEIMADA. COMO O
-: ESPAÇO ERA PEQUENO E HAVIA 120 CRIANÇAS INTERESSADAS EM PARTICIPAR
DA BRINCADEIRA, ORGANIZARAM TURMAS COM O MESMO NÚMERO DE
CRIANÇAS PARA JOGAR EM DIFERENTES DIAS. QUANTAS E QUAIS SÃO AS
POSSIBILIDADES DE ORGANIZAÇÃO DAS EQUIPES?

DISCUTAM E REGISTREM O QUE PENSARAM. EM SEGUIDA, SOCIALIZEM AS


DESCOBERTAS COM AS OUTRAS DUPLAS.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 61

T
4
BCDBCDBCDBCDBCD Z
a

i
s
A TIV I DA L Í N G UA U G U E SA 11
DES DE POR T
e
PARA GOSTAR DE LER... 5
HOJE O PROFESSOR IRÁ REALIZAR A LEITURA DO CAPÍTULO ________ DO M
LIVRO ________________________________________________________________
R
6
AO FINAL DA LEITURA, FAÇA O SEU COMENTÁRIO SOBRE O QUE ESTÁ ACHANDO
DA HISTÓRIA.
%
=
MÚSICAS PREDILETAS
9
ESCREVA UMA LISTA DAS SUAS MÚSICAS PREDILETAS: +
j
62 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

DITE PARA O PROFESSOR SUAS MÚSICAS E ORGANIZE COM OS DEMAIS


COLEGAS UMA LISTA DAS MÚSICAS PREDILETAS DA CLASSE.

LEITURA DE POEMAS
+
COMO COMBINAMOS NA ÚLTIMA AULA QUE TRATAMOS DE POEMAS, HOJE
VAMOS CONHECER OUTRAS QUADRINHAS.
R
VAMOS COMEÇAR OUVINDO AS QUADRINHAS TRAZIDAS PELO GRUPO. VOCÊ
n TAMBÉM TROUXE?
f ENTÃO, LEIA-A! OU, SE SOUBER DE MEMÓRIA, DECLAME-A PARA SEUS
58 COLEGAS.

s O PROFESSOR IRÁ ESCREVER NA LOUSA ALGUMAS DESSAS QUADRINHAS.


P
ESCOLHA UMA DELAS E COPIE ABAIXO:
e
U
G
6
- 1
AGORA VAMOS CONHECER OUTRAS QUADRINHAS.

25 ACOMPANHE A LEITURA FEITA PELO SEU PROFESSOR:

1*
3
UM DIA, À BEIRA DE UM LAGO
=
POR ACASO FUI PARAR;
h VI NO FUNDO A TUA IMAGEM.
-: QUIS ME DEITAR E AFOGAR.

2*
VOU MANDAR UM RECADINHO
À MENINA MAIS BONITA
A QUE TEM TRANÇA COMPRIDA
AMARRADA COM UMA FITA.

* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/


SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 63

VOCÊ GOSTOU DESSAS QUADRINHAS? RELEIA-AS COM UM COLEGA.

VOCÊ REPAROU QUE AS QUADRINHAS APRESENTAM UM RITMO MUITO


GOSTOSO, QUASE UMA MÚSICA?
SABE POR QUE É ASSIM? PORQUE CADA LINHA DA QUADRA COMBINA COM
UMA OUTRA LINHA. 8
PARA VOCÊ ENTENDER MELHOR: CADA LINHA CHAMAMOS DE VERSO E
DIZEMOS QUE COMBINA PORQUE UM VERSO RIMA COM O OUTRO. T
4
a
DIÁRIO DO ALUNO Z
COMO VAI A ESCRITA D0 DIÁRIO? i
COPIE NO SEU DIÁRIO UMA QUADRINHA, A DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU OU
s
OUTRA QUE VOCÊ SABE DE MEMÓRIA. 11
e
AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
5
M
PAR OU ÍMPAR
R
GERALMENTE, QUANDO QUEREMOS DECIDIR QUEM COMEÇA UMA PARTIDA
DE JOGOS, TIRAMOS PAR OU ÍMPAR.
6
EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS COMO FUNCIONA O “PAR OU ÍMPAR”. %
=
9
+
j

MUITAS PALAVRAS SÃO USADAS PARA SE CONTAR OU SE AGRUPAR DE DOIS


EM DOIS.
64 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

PALAVRA EXPLIQUE POR QUE A PALAVRA ESTÁ RELACIONADA COM A IDÉIA DE PAR

DUPLA

CASAL

AMBOS
+
BICAMPEÃO

BICICLETA
R
BINÓCULO
n
BÍPEDE
f
BIMESTRE
58
DUELO
s
P
e
CÁLCULO MENTAL
U
ESTA É UMA ATIVIDADE DE CÁLCULO MENTAL EM QUE NÃO SE PODEM
G USAR O LÁPIS PARA REALIZAR OS CÁLCULOS NEM A CALCULADORA. FAÇA AS
OPERAÇÕES DE “CABEÇA” (CÁLCULO MENTAL).
6
ASSINALE OS QUADRINHOS EM QUE O RESULTADO DA CONTA FOR UM
- 1 NÚMERO PAR.
24 + 42 20 + 30 32 + 31

25 12 + 13 23 + 24 14 + 14
47 + 53 37 + 47 29 + 11
3
= EXPLIQUE COMO VOCÊ ENCONTROU SUAS RESPOSTAS:
h
-:

BCDBCDBCDBCDBCD
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 65

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
8

PARA GOSTAR DE LER... T


4
HOJE O PROFESSOR IRÁ REALIZAR A LEITURA DO CAPÍTULO _______ DO
a
LIVRO ________________________________________________________________ Z
i
ADIVINHAS s
11
ADIVINHEM O QUE É E CIRCULEM A RESPOSTA: e
...O PASSARINHO QUE MAIS VIGIA A GENTE?
5
BEM-TE-VI PAPAGAIO EMA
M
...QUE SENDO APENAS SEU É USADO MAIS PELOS OUTROS
DO QUE POR VOCÊ? R
PÉ NARIZ NOME 6
... QUE TEM PÉ DE PORCO, RABO DE PORCO, TEM ORELHA DE PORCO,
MAS NÃO É PORCO NEM PORCA?
%
FEIJOADA ARROZ MACARRÃO
=

...QUE VAI ATÉ A PORTA DA CASA MAS NÃO ENTRA? 9


CALÇADA CIMENTO PEDRA +
... QUE SE TEM EM CASA E NÃO SE QUER TER NA CASA?
j
FOGO GÁS TINTA

VAMOS ADIVINHAR AO CONTRÁRIO? ENTÃO, JUNTE-SE A UM COLEGA E MÃOS


À OBRA! LEIAM AS RESPOSTAS E INVENTEM AS PERGUNTAS!

RESPOSTA: OVO
66 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

RESPOSTA: BULE

+
LEITURA DE POEMAS
R
OUÇA A LEITURA REALIZADA PELO PROFESSOR E ENCANTE-SE:
n
PORQUINHO-DA-ÍNDIA*
f QUANDO EU TINHA SEIS ANOS
58 GANHEI UM PORQUINHO-DA-ÍNDIA.
QUE DOR DE CORAÇÃO ME DAVA
s PORQUE O BICHINHO SÓ QUERIA ESTAR DEBAIXO DO FOGÃO!
P LEVAVA ELE PRA SALA
e PRA OS LUGARES MAIS BONITOS MAIS LIMPINHOS
ELE NÃO GOSTAVA:
U QUERIA ERA ESTAR DEBAIXO DO FOGÃO.
NÃO FAZIA CASO NENHUM DAS MINHAS TERNURINHAS...
G – O MEU PORQUINHO-DA-ÍNDIA FOI MINHA PRIMEIRA NAMORADA.
MANUEL BANDEIRA
6
AGORA LEIA JUNTO COM SEU PROFESSOR ACOMPANHANDO O TEXTO.
- 1 CONHEÇA OUTRO POEMA DE MANUEL BANDEIRA.

PARDALZINHO*
25 O PARDALZINHO NASCEU LIVRE.
QUEBRARAM-LHE A ASA.
3 SACHA LHE DEU UMA CASA,
= ÁGUA, COMIDA E CARINHOS.
h FORAM CUIDADOS EM VÃO:
-: A CASA ERA UMA PRISÃO,
O PARDALZINHO MORREU.
O CORPO SACHA ENTERROU
NO JARDIM; A ALMA, ESSA VOOU
PARA O CÉU DOS PASSARINHOS!
MANUEL BANDEIRA

* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/


SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 67

ESSES POEMAS REFEREM-SE A ANIMAIS: O PORQUINHO-DA-ÍNDIA E O PARDAL.

VOCÊ REPAROU QUE OS POETAS ESCREVEM SOBRE OS ANIMAIS COMO SE


ELES FOSSEM GENTE?

ESSA É UMA CARACTERÍSTICA DE ALGUNS POEMAS ESCRITOS SOBRE


ANIMAIS. 8
VOCÊ JÁ VIU OS ANIMAIS TRATADOS NOS POEMAS? VOCÊ TEM OU TEVE T
ALGUM ANIMAL EM CASA?
4
DE QUAL DOS POEMAS VOCÊ MAIS GOSTOU?
a
PEGUE SEU CADERNO E COPIE-O.
Z
i
RODA DE CURIOSIDADES s
11
HOJE O PROFESSOR VAI LER UM TEXTO PARA A RODA DE CURIOSIDADES QUE
ELE SELECIONOU.
e
ESCREVA SOZINHO O TÍTULO DO TEXTO LIDO: 5
M
AT MA A R
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
6
%
QUAL O VALOR DOS NÚMEROS? =
VAMOS PENSAR NOVAMENTE EM NÚMEROS... 9
ACRESCENTEM O ALGARISMO 5 PARA OBTER O NÚMERO DE MAIOR GRANDEZA
POSSÍVEL COM 4 DÍGITOS. COM ESSE OBJETIVO, PENSEM NA MELHOR
+
POSIÇÃO PARA O NÚMERO. j
EXEMPLO: 859 - 8595
327 ___________________________
549 ___________________________
985 ___________________________
783 ___________________________
607 ___________________________
68 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

DISCUTAM COM SEU PROFESSOR E 0S COLEGAS OS SEUS REGISTROS E


SUAS CONCLUSÕES.

f
n
BCDBCDBCDBCDBCD
58
s
P
e A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A

U
ESCREVA ABAIXO O TÍTULO DO LIVRO, O AUTOR E O CAPÍTULO DA LEITURA
G FEITA PELO PROFESSOR:

6 TÍTULO: ______________________________________________________________

- 1 AUTOR: ______________________________________________________________

CAPÍTULO: ____________________________________________________________
25
3
= PROJETO DE JOGOS
h
JOGOS DE CARTAS
-:
AGORA VOCÊ IRÁ CONHECER E JOGAR ALGUNS JOGOS DE CARTAS! MAS ANTES
VAMOS VER QUAIS QUE VOCÊ CONHECE.

ESCREVAM UMA LISTA COM OS JOGOS DE CARTAS QUE CONHECEM,


UTILIZANDO AS LETRAS MÓVEIS. PARA MONTAR, COMBINEM O QUE VÃO
ESCREVER E CADA UM DA DUPLA COLOCA UMA LETRA ALTERNADAMENTE,
DISCUTINDO O QUE JÁ ESTÁ ESCRITO. QUANDO VOCÊS ACHAREM QUE ESTÁ
BEM ESCRITO, COPIEM-NOS NO QUADRO A SEGUIR.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 69

ORGANIZEM AS LETRAS PARA FICAR MAIS FÁCIL DE PROCURÁ-LAS QUANDO


PRECISAREM.

JOGOS DE CARTAS QUE CONHECEMOS

T
4
a
Z
AGORA SUA DUPLA E AS DEMAIS VÃO DITAR PARA O PROFESSOR OS JOGOS i
QUE ESCREVERAM E REGISTRÁ-LOS NA LOUSA PARA QUE A TURMA POSSA s
FAZER UMA VOTAÇÃO E ELEGER O ESCOLHIDO PARA JOGAR.
11
ANOTE O NOME DO JOGO ELEITO PELA CLASSE E QUE VOCÊ JOGARÁ COM
e
SEUS COLEGAS:
5
QUANTOS JOGADORES SERÃO NECESSÁRIOS? ____________ M
QUAIS SÃO AS REGRAS DESSE JOGO? ESCREVAM-NAS AQUI. R
6
%
=
9
+
j
AGORA VAMOS AJUDAR O PROFESSOR A ESCREVER AS REGRAS NA LOUSA.
SERÁ PRECISO REVISÁ-LAS PARA QUE FIQUEM CLARAS E BEM ESCRITAS PARA
IR PARA O CADERNO DE JOGOS.

s LIÇÃO DE CASA s
PERGUNTE A SEUS FAMILIARES, OU PESSOAS CONHECIDAS, QUAIS SÃO OS
JOGOS DE BARALHO QUE ELES CONHECEM. FAÇA UMA LISTA E PEÇA QUE
LHE EXPLIQUEM COMO JOGAR.
70 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

RODA DE JORNAL

O PROFESSOR IRÁ COLOCAR NA LOUSA TRÊS NOTÍCIAS DO JORNAL. A SUA


CLASSE IRÁ ESCOLHER UMA DAS NOTÍCIAS PARA SER LIDA.
+ PARA TOMAR ESSA DECISÃO, LEIAM AS MANCHETES DAS NOTÍCIAS, QUE
OFERECEM A IDÉIA GERAL SOBRE O ASSUNTO TRATADO.

R DEPOIS ESCOLHAM QUAL QUEREM QUE O PROFESSOR LEIA.

n AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
f
58
PROBLEMA COM DINHEIRO
s
P
UMA PESSOA TEM VÁRIAS CÉDULAS DE R$ 1,00 / R$ 5,00 / R$ 10,00 E
e R$ 20,00. PREENCHA A TABELA COM O NÚMERO DE CÉDULAS COM QUE
PODERIA PAGAR SUAS CONTAS SEM TER TROCO PARA RECEBER.
U
DE 20 DE 10 DE 5 DE 1

G COMPRA DE 1 CELULAR R$ 196,00

6 COMPRA DE 1 TÊNIS R$ 46,00

ALUGUEL DE CASA R$ 220,00


- 1
APARELHO DE SOM R$ 450,00

25 QUAL A CÉDULA QUE FOI USADA O MAIOR NÚMERO DE VEZES? _________

3 COMPARE SEUS REGISTROS COM OS DOS COLEGAS E VERIFIQUE SE EXISTEM


= OUTRAS POSSIBILIDADES ALÉM DAS QUE VOCÊ JÁ PENSOU.
h QUAIS SÃO?
-:

BCDBCDBCDBCDBCD
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 71

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
8

HOJE O PROFESSOR ESTÁ LENDO O CAPÍTULO _________________ DO LIVRO T


_____________________________________________________________________
4
a
Z
JOGOS DE BARALHO CONHECIDOS PELOS FAMILIARES
i
s
NA PESQUISA QUE REALIZOU APARECEU ALGUM JOGO NOVO PARA
ACRESCENTAR À LISTA DE JOGOS DE BARALHO CONHECIDOS PELOS ALUNOS
11
DA CLASSE? e
OS NOVOS JOGOS PRECISAM FAZER PARTE DA LISTA DE VOCÊS. 5
DITE-OS PARA O PROFESSOR.
M
R
PRODUTOS DE COMER E PRODUTOS DE LIMPAR
6
A DIRETORA DA ESCOLA DE VOCÊS RECEBEU VÁRIOS MATERIAIS E SOLICITOU
%
QUE OS GUARDASSEM EM DOIS ARMÁRIOS, TENDO QUE SEPARAR OS
PRODUTOS DE LIMPEZA EM UM E OS ALIMENTOS EM OUTRO. =
ABAIXO TEMOS A RELAÇÃO DE TUDO QUE ELA RECEBEU. SEPAREM-NOS EM 9
DUAS LISTAS:

MACARRÃO BOLACHA DETERGENTE ARROZ +


FEIJÃO SABÃO BOMBRIL ESPONJA j
DESINFETANTE CAFÉ SAL MILHO

ÓLEO AÇÚCAR ESCOVA SACO DE LIXO


72 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

ALIMENTOS MATERIAIS DE LIMPEZA

R
n
f
58
s
P
e
LEITURA DE POEMAS
U
G VOCÊ GOSTOU DAS QUADRINHAS QUE JÁ LEMOS?

SE QUISER, VOCÊ PODERÁ COLECIONAR QUADRINHAS EM SEU DIÁRIO. COPIE


6 TODAS QUE LHE INTERESSAR E LEIA-AS SEMPRE QUE TIVER VONTADE.
- 1 HOJE, VOCÊ SERÁ APRESENTADO A UM OUTRO TIPO DE POEMA: OS HAICAIS.

HAICAIS SÃO POEMAS BEM PEQUENOS. ESSE TIPO DE POEMA NASCEU NO


25 JAPÃO, NÃO SE SABE DIZER EXATAMENTE QUANDO, MAS FOI HÁ MUITO,
MUITO TEMPO, PELO MENOS 200 ANOS ATRÁS.
3
DIFERENTE DAS QUADRINHAS, QUE TÊM 4 VERSOS, OS HAICAIS SÓ TÊM 3
= VERSOS.
h
-: VAMOS CONHECER ALGUNS.

ESSE HAICAI FOI ESCRITO PELO MAIS FAMOSO POETA DESSE ESTILO NO
JAPÃO, ELE SE CHAMA BASHO.

ACOMPANHE A LEITURA DE SEU PROFESSOR:

GOTA DE ORVALHO
AO SOL DA MANHÃ
PRECIOSO DIAMANTE
BASHO
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 73

VAMOS APRECIAR OS HAICAIS DE LEMINSKI: PAULO LEMINSKI


FILHO NASCEU
CASCA OCA EM CURITIBA,
A CIGARRA NO PARANÁ, EM
CANTOU-SE TODA 1944. FOI MÚSICO,
BASHO-LEMINSKI LETRISTA E POETA. 8
É CONSIDERADO
AMEIXAS UM DOS MAIORES T
AME-AS CONHECEDORES DA
OU DEIXE-AS 4
CULTURA JAPONESA
LEMINSKI NO BRASIL. a
DE QUAL DELES VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUÊ? DISCUTA SOBRE ISSO COM ESTUDOU MUITO OS Z
SEUS COLEGAS. HAICAIS E ESCREVEU

VOCÊ JÁ VIU UMA CASCA DE CIGARRA? ______________


UMA BIOGRAFIA DE i
BASHO. MORREU EM s
JÁ OUVIU O CANTO DA CIGARRA? ___________________ 1989, EM CURITIBA.
11
ESPECIALMENTE PARA A AULA DE HOJE, SEU PROFESSOR PESQUISOU SOBRE
A VIDA DAS CIGARRAS E VAI CONTAR PARA VOCÊ E SEUS COLEGAS O QUE
e
JÁ SABE. 5
APÓS ESSA CONVERSA SOBRE AS CIGARRAS, VOLTE AO HAICAI E ANALISE SE
VOCÊ AGORA ENTENDE O POEMA DE FORMA DIFERENTE.
M
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE ISSO. R
JUNTO COM OS SEUS COLEGAS E PROFESSOR, VOCÊ PODE TENTAR ESCREVER 6
OUTRO HAICAI A PARTIR DAQUELE QUE FALA SOBRE AMEIXAS. TROQUE A FRUTA
E TENTE OUTRAS COMBINAÇÕES DE PALAVRAS. DEPOIS COPIE OS HAICAIS %
INVENTADOS PELA SUA CLASSE NO SEU CADERNO. =
9
DIÁRIO DO ALUNO
+
SÓ PARA LEMBRAR: ESCREVA EM SEU DIÁRIO UMA IMPRESSÃO SOBRE SEU
DIA HOJE NA ESCOLA.
j
74 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

PROBLEMAS COM DINHEIRO


+
NO CAMINHO DO TRABALHO DE PAULO HÁ UMA CASAS BELÉM QUE TODOS
OS DIAS TEM OFERTAS. ONTEM ELE RESOLVEU ENTRAR E VERIFICAR QUAIS
ERAM AS OFERTAS DO DIA.
R
n PROMOÇÕES DO DIA CASAS BELÉM
f TV 21 POLEGADAS
TELA PLANA/ESTÉREO/ CELULAR CALOI CROSS
58 SAP / 21 POLEGADAS / VISOR COLORIDO / VIVA FREESTYLE
s SAMSUNG VOZ INTERLIGADO ARO 20
P À VISTA R$ 610,00 À VISTA R$ 430,00 À VISTA R$ 180,00
OU OU OU
e
12 X R$ 54,90 12 X R$ 39,90 6X R$ 35,00
U TOTAL A PRAZO TOTAL A PRAZO TOTAL A PRAZO
R$ ________________ R$ ________________ R$ ________________
G
CASO RESOLVA COMPRAR 2 DOS PRODUTOS QUE ESTÃO NA OFERTA, QUAIS
6 SÃO AS POSSÍVEIS COMPRAS QUE ELE PODERÁ FAZER E QUAL O VALOR QUE
PAGARÁ EM CADA UMA DELAS? REGISTREM-NAS.
- 1

25
3
=
h CASO ELE RESOLVA ADQUIRIR ESSES PRODUTOS A PRAZO, QUAL SERIA A
-: PRESTAÇÃO MENSAL QUE PAULO PAGARIA?
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 75

SE ELE TIVESSE DINHEIRO PARA COMPRAR A TV E O CELULAR À VISTA, ELE


TERIA ALGUMA VANTAGEM? SE AFIRMATIVO, QUAL SERIA ELA?

BCDBCDBCDBCDBCD 4
a
Z
i
A T IVI
DAD E S D E L Í
N GU
A POR T U
GUES
A
s
11
e
TÍTULO: ______________________________________________________________
5
CAPÍTULO: ____________________________________________________________
M
AUTOR: ______________________________________________________________
R
QUADRINHAS 6
VOCÊ JÁ CONHECEU VÁRIAS QUADRINHAS DE JOSÉ PAULO PAES. O
PROFESSOR VAI ENTREGAR-LHE UMA DELAS E PROPOR ATIVIDADES PARA
%
DIFERENTES DUPLAS. =
AGORA ESCREVA COM A AJUDA DE UM COLEGA UMA QUADRINHA QUE
9
CONHECEM DE COR OU QUE FOI LIDA PELO PROFESSOR.
+
j
76 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

PROJETO DE JOGOS

JOGO DE DADOS
LEIA JUNTO COM O PROFESSOR AS REGRAS DE MAIS UM JOGO INTERESSANTE.
+ DEPOIS APRENDA A JOGAR COM SEUS COLEGAS.

PIG (PORCO)
R MATERIAL: UM DADO.
n JOGADORES: QUALQUER NÚMERO.
f DIFICULDADE: FÁCIL.
DESCRIÇÃO: CADA JOGADOR, NA SUA PLACAR
58 NOMES DOS PARTICIPANTES PONTOS
VEZ, JOGA O DADO TANTAS VEZES
s QUANTO QUISER, ADICIONANDO A CADA
P JOGADA O NÚMERO QUE SAIR AO SEU
PLACAR. MAS SE ELE TIRAR 1, PERDE
e
TODOS OS PONTOS QUE CONSEGUIU
NESSA RODADA E PASSA O DADO AO
U
PRÓXIMO JOGADOR. O JOGADOR PODE
G PARAR A QUALQUER MOMENTO E PASSAR
O DADO PARA O PRÓXIMO, MANTENDO
6 ASSIM OS PONTOS MARCADOS NA
RODADA. O PRIMEIRO JOGADOR A
- 1 ATINGIR 100 PONTOS VENCE.

TENTE JOGAR!
25
3 RODA DE LEITURA
=
h APROVEITE ESSE MOMENTO PARA DESCOBRIR NOVOS LIVROS!
-: ANOTE ABAIXO PARA VOCÊ PODER RETIRAR NA SALA DE LEITURA OU NA
PRÓXIMA RODA:

TÍTULO: ______________________________________________________________

AUTOR: ______________________________________________________________

EDITORA: _____________________________________________________________
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 77

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

ONDE SE GANHA MAIS?


8
VOCÊ SABIA:
T
O DÓLAR É A MOEDA
QUE A DINAMARCA É O PAÍS ONDE 4
AMERICANA USADA E ONDE SE GANHA MENOS?
SE GANHA MAIS?
PRINCIPALMENTE É NA ETIÓPIA. 98% DA POPULAÇÃO a
NA DINAMARCA, CADA PESSOA
EM TRANSAÇÕES RECEBE NO MÁXIMO 2 DÓLARES
COMERCIAIS. SUA
GANHA EM MÉDIA 130 DÓLARES
POR DIA.
Z
POR DIA DE TRABALHO.
COTAÇÃO NO DIA
16/12/2005 ERA:
i
s
1 DÓLAR = R$ 2,35. AGORA VAMOS LÁ, É COM VOCÊ!
11
NA DINAMARCA CADA PESSOA RECEBE, EM MÉDIA, 130 DÓLARES POR DIA
DE TRABALHO. QUANTO RECEBERIA SE ESSE MESMO VALOR FOSSE PAGO
e
EM REAIS? UTILIZE A CALCULADORA! 5
E O VALOR DO DÓLAR APROXIMADO – 1 DÓLAR = R$ 2,50.
M
REGISTRE COMO VOCÊ PROCEDEU PARA ENCONTRAR O RESULTADO.
R
6
%
=

E NA ETIÓPIA, QUAL É O VALOR MÁXIMO EM REAIS QUE A MAIORIA DA


9
POPULAÇÃO RECEBERIA POR DIA? UTILIZE A CALCULADORA!
+
E O VALOR DO DÓLAR APROXIMADO - 1 DÓLAR = R$ 2,50.
j
REGISTRE COMO VOCÊ FEZ PARA ENCONTRAR O RESULTADO.
78 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

O SALÁRIO MÍNIMO NO BRASIL EM DEZEMBRO DE 2005 ERA R$ 300,00.


SABENDO QUE GRANDE PARTE DA POPULAÇÃO RECEBE ESSE VALOR
MENSALMENTE, QUANTO ESSAS PESSOAS RECEBEM POR DIA (CONSIDERE O
MÊS COM 30 DIAS)? REGISTRE COMO VOCÊ CHEGOU AO RESULTADO.

R
n
f DISCUTA COM SEU PROFESSOR E SEUS COLEGAS OS REGISTROS FEITOS E
VERIFIQUE SE EXISTE UMA FORMA MAIS SIMPLES DE REALIZAR ESSES CÁLCULOS.
58
s
P
e
U
G
6
- 1
BCDBCDBCDBCDBCD
25
3
= A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
h
-:
HOJE O PROFESSOR FARÁ A LEITURA DO CAPÍTULO ___________ DO LIVRO

_____________________________________________________________________
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 79

QUADRINHAS

A QUADRINHA ABAIXO ESTÁ TODA FORA DE ORDEM. VOCÊS DEVERÃO


ESCREVÊ-LA NA ORDEM CORRETA:
8
PRECISA ACHAR UMA ARARA URGENTE
QUE NÃO SAIBA DIZER NÃO T
CONTADOR DE PIADA DE SALÃO 4
PAPAGAIO IMPACIENTE a
Z
i
s
11
e
5
FINAL DO CONTO
M
O PROFESSOR VAI LER UM CONTO CONHECIDO POR VOCÊ. APROVEITE PARA R
REMEMORAR, POIS TALVEZ VOCÊ CONHEÇA O MESMO CONTO POR OUTRO TÍTULO.
6
O PRÍNCIPE RÃ OU HENRIQUE DE FERRO*
IRMÃOS GRIMM %
NUM TEMPO QUE JÁ SE FOI, QUANDO AINDA ACONTECIAM ENCANTAMENTOS, =
VIVEU UM REI QUE TINHA UMA PORÇÃO DE FILHAS, TODAS LINDAS. A MAIS
NOVA, ENTÃO, ERA LINDA DEMAIS. O PRÓPRIO SOL, EMBORA A VISSE TODOS OS 9
DIAS, SEMPRE SE DESLUMBRAVA, CADA VEZ QUE ILUMINAVA O ROSTO DELA.
O CASTELO REAL FICAVA AO LADO DE UMA FLORESTA SOMBRIA NA QUAL, +
EMBAIXO DE UMA FRONDOSA TÍLIA, HAVIA UMA FONTE. EM DIAS DE MUITO
CALOR, A FILHA MAIS NOVA DO REI VINHA SENTAR-SE ALI E, QUANDO SE j
ABORRECIA, BRINCAVA COM SUA BOLA DE OURO, ATIRANDO-A PARA CIMA E
APANHANDO-A COM AS MÃOS.
UMA VEZ, BRINCANDO ASSIM, A BOLA DE OURO, JOGADA PARA O AR, NÃO
VOLTOU PARA AS MÃOS DELA. CAIU NA RELVA, ROLOU PARA A FONTE E
DESAPARECEU NAS SUAS ÁGUAS PROFUNDAS.

* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/


SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
80 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

“ADEUS, MINHA BOLA DE OURO!”, PENSOU A PRINCESA. “NUNCA MAIS VOU


VER VOCÊ!” E COMEÇOU A CHORAR ALTO. ENTÃO, UMA VOZ PERGUNTOU:
— POR QUE CHORA A FILHA MAIS NOVA DO REI? SUAS LÁGRIMAS SÃO
CAPAZES DE DERRETER ATÉ UMA PEDRA!
A PRINCESA OLHOU E VIU A CABECINHA DE UMA RÃ FORA DA ÁGUA.
+
— FOI VOCÊ QUE FALOU, BICHINHO DOS CHARCOS? ESTOU CHORANDO
PORQUE MINHA BOLA DE OURO CAIU NA ÁGUA E SUMIU.
R — FIQUE TRANQÜILA E NÃO CHORE MAIS. EU VOU BUSCÁ-LA. MAS O QUE
n VOCÊ ME DARÁ EM TROCA?

f — TUDO O QUE VOCÊ QUISER, RÃZINHA QUERIDA. MEUS VESTIDOS, MINHAS


JÓIAS, E ATÉ MESMO A COROA DE OURO QUE ESTOU USANDO.
58
— VESTIDOS, JÓIAS E COROA DE OURO DE NADA ME SERVEM. MAS SE VOCÊ
s QUISER GOSTAR DE MIM, SE ME DEIXAR SER SUA AMIGA E COMPANHEIRA DE
P BRINQUEDOS, SE ME DEIXAR SENTAR AO SEU LADO À MESA, COMER NO SEU
PRATO DE OURO, BEBER NO SEU COPO, DORMIR NA SUA CAMA E ME PROMETER
e TUDO ISSO, MERGULHO AGORINHA MESMO E LHE TRAGO A BOLA.

U — CLARO! SE ME TROUXER A BOLA, PROMETO TUDO ISSO! — RESPONDEU


PRONTAMENTE A PRINCESA, PENSANDO: “MAS QUE RÃZINHA BOBA! ELA
G QUE FIQUE NA ÁGUA COM SUAS IGUAIS! IMAGINE SE VOU TER UMA RÃ POR
AMIGA!”.
6
SATISFEITA COM A PROMESSA, A RÃ MERGULHOU E, DEPOIS DE ALGUNS
- 1 MINUTOS, VOLTOU À TONA TRAZENDO A BOLA. JOGOU-A NA RELVA, E A
PRINCESA, FELIZ POR TER RECUPERADO SEU BRINQUEDO PREDILETO, FUGIU
SEM ESPERAR A RÃ.
25 — PARE! PARE! — GRITOU A RÃ, TENTANDO ALCANÇÁ-LA AOS PULOS. — ME
LEVE CONSIGO! NÃO VÊ QUE NÃO POSSO CORRER TANTO?
3
= A PRINCESA, PORÉM, SEM QUERER SABER DELA, CORREU PARA O PALÁCIO,
FECHOU A PORTA E LOGO ESQUECEU A POBRE RÃ. ASSIM, ELA FOI OBRIGADA
h A VOLTAR PARA A FONTE.
-: NO DIA SEGUINTE, QUANDO O REI, A RAINHA E AS FILHAS ESTAVAM JANTANDO,
OUVIRAM UM BARULHO ESTRANHO: PLAFT!… PLAFT!… ALGUÉM ESTAVA
SUBINDO A ESCADARIA DE MÁRMORE DO PALÁCIO… O BARULHO CESSOU
BEM EM FRENTE À PORTA, E ALGUÉM CHAMOU:
— ABRA A PORTA, FILHA MAIS NOVA DO REI!
A PRINCESA FOI ATENDER E, QUANDO DEU COM A RÃ, TORNOU A FECHAR A
PORTA BEM DEPRESSA E VOLTOU PARA A MESA. O REI REPAROU QUE ELA
ESTAVA VERMELHINHA E APAVORADA.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 81

— O QUE FOI, FILHA? AÍ FORA ESTÁ ALGUM GIGANTE QUERENDO PEGAR


VOCÊ?
— NÃO, PAIZINHO… É UMA RÃ HORROROSA.
— E O QUE UMA RÃ PODE QUERER COM VOCÊ?
— AI, PAIZINHO! ONTEM, QUANDO EU BRINCAVA COM A MINHA BOLA DE OURO
8
PERTO DA FONTE, ELA CAIU NA ÁGUA E AFUNDOU. ENTÃO, CHOREI MUITO. A
RÃ FOI BUSCAR A BOLA PARA MIM. MAS ME FEZ PROMETER QUE, EM TROCA, T
SERÍAMOS AMIGAS E ELA VIRIA MORAR COMIGO. EU PROMETI, PORQUE 4
NUNCA PENSEI QUE UMA RÃ PUDESSE VIVER FORA DA ÁGUA.
a
NESSE MOMENTO, A RÃ TORNOU A BATER E CANTOU:
Z
— QUE COISA MAIS FEIA É ESSA, ESQUECER ASSIM TÃO DEPRESSA A
PROMESSA QUE ME FEZ! SE NÃO QUISER ME VER MORTA, ABRA LIGEIRO i
ESSA PORTA, A FILHA MAIS NOVA DO REI! s
O REI OLHOU A FILHA SEVERAMENTE. 11
— O QUE VOCÊ PROMETEU TEM DE CUMPRIR — DISSE — VÁ LÁ E ABRA A e
PORTA!
ELA TEVE DE OBEDECER. MAL ABRIU A PORTA, A RÃ ENTROU NUM PULO, FOI
5
DIRETO ATÉ A CADEIRA DA PRINCESA E, QUANDO A VIU SENTADA, PEDIU: M
— ME PONHA NO SEU COLO!
R
VENDO QUE A FILHA HESITAVA, O REI ZANGOU-SE.
— FAÇA TUDO O QUE A RÃ PEDIR — ORDENOU.
6
MAL SE VIU NO COLO DA PRINCESA, A RÃ PULOU PARA A MESA, DIZENDO: %
— PUXE O SEU PRATO MAIS PARA PERTO PARA PODERMOS COMER =
JUNTAS.
ASSIM FEZ A PRINCESA, MAS TODOS VIRAM QUE ELA ESTAVA MORRENDO DE 9
NOJO. A RÃ COMIA COM GRANDE APETITE, MAS A PRINCESA A CADA BOCADO
PARECIA SE SUFOCAR. TERMINADO O JANTAR, A RÃ BOCEJOU DIZENDO: +
— ESTOU CANSADA E COM SONO. PREPARE UMA CAMA BEM QUENTINHA j
PARA NÓS DUAS!
AO OUVIR ISSO, A PRINCESA DISPAROU A CHORAR. TINHA HORROR DO
CORPINHO GELADO E ÚMIDO DA RÃ, E NÃO QUERIA DORMIR COM ELA DE
JEITO NENHUM. SUAS LÁGRIMAS, PORÉM, SÓ CONSEGUIRAM AUMENTAR A
ZANGA DO REI:
— QUANDO VOCÊ PRECISOU, ELA TE AJUDOU. NÃO PODE DESPREZÁ-LA
AGORA!
82 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

NÃO TENDO OUTRO REMÉDIO, A PRINCESA FOI PARA O QUARTO CARREGANDO


A RÃ, QUE DIZIA ESTAR CANSADA DEMAIS PARA SUBIR A ESCADA. CHEGANDO
LÁ, LARGOU-A NO CHÃO E FOI SE DEITAR SOZINHA.
— QUE É ISSO? — RECLAMOU A RÃ. — VOCÊ DORME NO MACIO E EU AQUI NO
CHÃO DURO? ME PONHA NA CAMA, SENÃO VOU ME QUEIXAR AO REI SEU PAI!
+ AO OUVIR ISSO, A PRINCESA FICOU FURIOSA. AGARROU A RÃ E ATIROU-A
CONTRA A PAREDE COM TODA A FORÇA, GRITANDO:

R — AGORA VOCÊ VAI FICAR QUIETA PARA SEMPRE, RÃ HORROROSA!

n A HISTÓRIA NÃO ACABA AQUI. ESCREVAM UM FINAL PARA ELA.


f
58
s
P
e
U
G
6
- 1

25
3
=
h
-:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 83

T
4
a
Z
i
s
11
e
5
M
AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C R
6
A MATEMÁTICA DO DOMINÓ %
=
DOMINÓ É UM JOGO QUE ENVOLVE NÚMEROS. VOCÊS JÁ
JOGARAM ALGUMA VEZ, DISCUTIRAM SUAS REGRAS E ATÉ
9
CONFECCIONARAM UM. AGORA, OBSERVEM NO DESENHO
COMO AS PEÇAS DO DOMINÓ FORAM COLOCADAS.
+
j
4 1 6

2 4

5 5 1

PRESTEM ATENÇÃO NOS NÚMEROS QUE ESTÃO NA HORIZONTAL E NOS


NÚMEROS QUE ESTÃO NA VERTICAL.
84 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

E ENTÃO, JÁ DESCOBRIRAM COMO FUNCIONA?

JÁ SEI!
4 1 6 4+1+6= AS SOMAS
SÃO IGUAIS!

i
2 4
5+2+4=
+
5 5 1
5+5+1=

R 6+4+1=
n
É ISSO MESMO, A SOMA DOS QUADRINHOS NUMA FILEIRA, NAS LINHAS E
f NAS COLUNAS É SEMPRE IGUAL A 11.
58 AGORA É COM VOCÊ. ARRUME OS DOMINÓS NUMÉRICOS DE MODO QUE A
s SOMA DOS NÚMEROS DOS QUADRINHOS DE QUALQUER FILEIRA SEJA SEMPRE
P A MESMA.

e
U NÃO SE ESQUEÇA:
AQUI, PARA DAR CERTO,
G A SOMA TEM DE SER
SEMPRE 9.
6
PARA PREENCHER O QUADRO, USE ESSAS PEÇAS:
- 1
2 5 4 4 6 1 2 3
25
3 NESSE NOVO JOGO A SOMA TEM DE SER SEMPRE 10.
=
h 2 2

-:
1 4

3 5

3 6
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 85

COMPLETE OS QUADRADOS COM OS DOMINÓS QUE FALTAM, MAS NÃO


ESQUEÇA QUE A SOMA DE QUALQUER FILEIRA TEM DE SER SEMPRE A
MESMA.

6 0 3 3 2 5
8
1 1 4
T
4 5
4
a
Z
BCDBCDBCDBCDBCD i
s
11
e
A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
5
M
HOJE O PROFESSOR FARÁ A LEITURA DO CAPÍTULO __________ DO LIVRO
R
_____________________________________________________________________ 6
%
PERSONAGENS DE CONTOS DE FADAS =

ESCREVA O NOME DE UMA HISTÓRIA EM QUE PODEMOS ENCONTRAR CADA 9


UM DESSES PERSONAGENS. MAS ATENÇÃO: NÃO PODE REPETIR O NOME DE
NENHUMA HISTÓRIA. +
REI j

RAINHA

PRINCESA
86 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

CAÇADOR

MADRASTA

+
PRÍNCIPE

R
n AGORA APRESENTE SUA LISTA DE HISTÓRIAS A UM COLEGA E LEIA PARA ELE
f O QUE VOCÊ ESCREVEU. CONVERSEM SOBRE COMO CADA UM ESCREVEU OS
TÍTULOS DAS HISTÓRIAS E DÊEM DICAS UM PARA O OUTRO SOBRE A FORMA
58 DE ESCREVER.
s
P
CONTOS DE BRUXAS
e
U ABAIXO VOCÊS ENCONTRAM UMA LISTA DE HISTÓRIAS CONHECIDAS. FAÇAM
UM CÍRCULO NAS HISTÓRIAS QUE TÊM BRUXA.
G O PATINHO FEIO
RAPUNZEL
6
BRANCA DE NEVE
- 1 CHAPEUZINHO VERMELHO
A BELA ADORMECIDA

25 CINDERELA
O GATO DE BOTAS
3 JOÃO E MARIA
= O REI SAPO
h
-:
LEITURA DE POEMAS

HOJE FAREMOS A LEITURA DE DOIS POEMAS QUE FALAM SOBRE O MESMO


TEMA: CIDADE.

UM DELES É DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE E O OUTRO É DE MÁRIO


QUINTANA.

ACOMPANHE A LEITURA REALIZADA PELO PROFESSOR.


PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 87

CIDADEZINHA QUALQUER*
CASAS ENTRE BANANEIRAS
MULHERES ENTRE LARANJEIRAS
POMAR AMOR CANTAR.
UM HOMEM VAI DEVAGAR. 8
UM CACHORRO VAI DEVAGAR.
UM BURRO VAI DEVAGAR.
T
DEVAGAR... AS JANELAS OLHAM.
ETA VIDA BESTA, MEU DEUS.
4
CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE a
Z
CIDADEZINHA CHEIA DE GRAÇA*
CIDADEZINHA CHEIA DE GRAÇA... i
TÃO PEQUENA QUE ATÉ CAUSA DÓ! s
COM SEUS BURRICOS A PASTAR NA PRAÇA...
SUA IGREJINHA DE UMA TORRE SÓ...
11
NUVENS QUE VENHAM. NUVENS E ASAS.
e
NÃO PARAM NUNCA NEM UM SEGUNDO... 5
E FICA A TORRE. SOBRE AS VELHAS CASAS.
FICA CISMANDO COMO É VASTO O MUNDO!... M
EU QUE DE LONGE VENHO PERDIDO,
R
SEM POUSO FIXO (A TRISTE SINA!)
AH, QUEM ME DERA TER LÁ NASCIDO! 6
LÁ TODA A VIDA PODE MORAR!
CIDADEZINHA...TÃO PEQUENINA %
QUE TODA CABE NUM OLHAR... =
MÁRIO QUINTANA

DE QUE CIDADES OS POETAS ESTÃO FALANDO?


9
VOCÊ CONHECE CIDADES COMO ESSAS? A CIDADE EM QUE VOCÊ MORA +
SE PARECE COM ESSAS DESCRITAS PELOS POETAS? QUAIS SÃO AS
SEMELHANÇAS E AS DIFERENÇAS? j
ESCREVAM UM NOVO POEMA SOBRE A CIDADE ONDE MORAM, COM BASE NO
POEMA DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE.

POR EXEMPLO, NO VERSO:


CASAS ENTRE BANANEIRAS

* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/


SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
88 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

O QUE VOCÊS PODERIAM ESCREVER PARA DAR A IDÉIA DA CIDADE ONDE


MORAM:

CASAS ENTRE __________________________ .

A IDÉIA É QUE VOCÊS POSSAM PENSAR JUNTOS EM CADA VERSO.


+ DEPOIS DE PRONTO, COPIEM O SEU POEMA NO CADERNO E LEIAM-NO PARA
A CLASSE.

R
n RODA DE CURIOSIDADES
f
HOJE SEU PROFESSOR VAI APRESENTAR CURIOSIDADES SOBRE ANIMAIS.
58
LISTEM ABAIXO OS NOMES DOS ANIMAIS QUE SEU PROFESSOR
s APRESENTOU:
P
e
U
G
6
DIÁRIO DO ALUNO
- 1
CHEGOU O FIM DE SEMANA!

25 ESCREVA EM SEU DIÁRIO ALGO INTERESSANTE OU IMPORTANTE QUE


ACONTECEU NA SEMANA.
3
AT MA A
= IVID AD ES D E TEMÁ T I C
h
-: DISTRIBUIÇÃO DA PRODUÇÃO DE UMA FÁBRICA

UMA FÁBRICA DE BOMBONS EMBALA SEUS PRODUTOS EM CAIXAS CONTENDO


10 UNIDADES. PARA ENVIÁ-LAS AO SUPERMERCADO, COLOCA ESSAS CAIXAS
EM CAIXOTES DE ISOPOR COM CAPACIDADE PARA 10 CAIXAS. NESSA SEMANA
SUA PRODUÇÃO FOI DE 8.940 BOMBONS.

CALCULE QUANTAS CAIXAS PRECISARÁ PARA EMBALAR OS BOMBONS.


QUANTOS CAIXOTES DE ISOPOR ENVIARÁ PARA O SUPERMERCADO? NÃO SE
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 89

ESQUEÇA DE REGISTRAR O QUE VOCÊ PENSOU E, EM SEGUIDA, DISCUTA COM


SEUS COLEGAS E O PROFESSOR O QUE VOCÊ DESCOBRIU.

T
4
a
Z

BCDBCDBCDBCDBCD s
i

11
e
5
A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
M
R
LIVRO: _______________________________________________________________
6
CAPÍTULO: ____________________________________________________________
%
=
ADIVINHAS 9
DEPOIS DE SABOREAR UM BOM TEXTO LIDO PELO PROFESSOR, VAMOS +
VOLTAR ÀS ADIVINHAS.
j
COM A AJUDA DE UM COLEGA, ESCREVAM DUAS ADIVINHAS DIFERENTES
DAS LIDAS NA OUTRA ATIVIDADE. DISCUTAM SOBRE A MELHOR FORMA DE
ESCREVÊ-LAS.

1.

RESPOSTA:
90 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

2.

RESPOSTA:

+ AGORA DITEM AS ADIVINHAS PARA O PROFESSOR ORGANIZAR UM QUADRO


DAS ADIVINHAS CONHECIDAS POR ESSE GRUPO E COLOCAR NO MURAL DA
CLASSE. TODOS PODERÃO TENTAR RESPONDÊ-LAS JUNTOS.
R
n
PROJETO DE JOGOS
f
58 JOGOS QUE SÃO BRINCADEIRAS
s MUITOS JOGOS QUE PRATICAMOS SÃO TAMBÉM BRINCADEIRAS. POR EXEMPLO:
P CABRA-CEGA, QUEIMADA, MÃE DA RUA. VOCÊS CONHECE OUTROS?

e FAÇAM UMA LISTA DAS BRINCADEIRAS QUE CONHECEM:

U
G
6
- 1

25
3
=
h O PROFESSOR VAI ENSINAR UM JOGO QUE É UMA BRINCADEIRA MUITO
-: DIVERTIDA. CHAMA-SE PIQUE-BANDEIRA. DEPOIS DE APRENDER A JOGAR,
VOCÊ E UM COLEGA TERÃO A TAREFA DE ESCREVER AS REGRAS DESSE JOGO,
PARA ENTÃO ENSINÁ-LO A OUTROS ALUNOS DA ESCOLA.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 91

T
4
RODA DE JORNAL
a
O PROFESSOR VAI ENTREGAR UM CADERNO DE UM JORNAL PARA VOCÊ E Z
UM COLEGA. LEIAM AS MANCHETES PARA DESCOBRIR DO QUE TRATA ESSE
CADERNO. DEPOIS CONTEM PARA A CLASSE SOBRE O QUE LERAM E OUÇAM i
O QUE OS OUTROS COLEGAS LERAM. s
11
AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C e
5
CONTINUANDO O TRABALHO COM CALENDÁRIO
M
OBSERVEM O CALENDÁRIO DO MÊS DE MARÇO DE 2006. R
DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO

1 2 3 4
6
5 6 7 8 9 10 11
%
12 13 14 15 16 17 18
=
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31 9
+
COM BASE NESSE CALENDÁRIO, RESPONDAM:

QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE MARÇO? _____________________________________ j


EU MARQUEI UMA CONSULTA NO MÉDICO NA SEGUNDA SEXTA-FEIRA DO MÊS
DE MARÇO. QUE DIA SERÁ A MINHA CONSULTA? _____________________________

O DIA 28 DE FEVEREIRO CAIU EM QUE DIA DA SEMANA? ____________________

E O DIA 7 DE MARÇO, EM QUE DIA DA SEMANA VAI CAIR? ___________________

E O DIA 21 DE MARÇO? _______________________________________________________


92 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

E O DIA 28 DE MARÇO? _______________________________________________________

O QUE VOCÊS OBSERVARAM RESPONDENDO ÀS QUESTÕES C, D, E, F? EXISTE


ALGUMA REGULARIDADE NOS NÚMEROS QUE INDICAM O MESMO DIA DA
SEMANA?
+ EXEMPLO: AS QUARTAS-FEIRAS DE MARÇO CAEM NOS DIAS 1º, 8, 15, 22 E
29. DISCUTAM ISSO COM SEU PROFESSOR E COLEGAS.

R
n
f
58
s
P
e BCDBCDBCDBCDBCD
U
G
A T IVI N GU GUES
6 DAD E S D E L Í A POR T U A

- 1
HOJE O PROFESSOR FARÁ A LEITURA DE CAPÍTULO _______ DO LIVRO
25
_____________________________________________________________________
3
COMENTE COM A SUA CLASSE:
=
h QUANTOS LIVROS O PROFESSOR JÁ LEU COM VOCÊS?

-: DE QUAL VOCÊ MAIS GOSTOU ATÉ AGORA?

DESCUBRA QUEM SÃO OS ANIMAIS!

DEPOIS DE OUVIR A LEITURA DAS CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS FEITA


PELO PROFESSOR, CONSULTE A LISTA A SEGUIR E COPIE O NOME DO ANIMAL
DESCRITO.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 93

... ADORA UMA FORMIGA E


TAMBÉM É CONHECIDO POR ... É DIVERTIDO E ENGRAÇADO,
SUA CAUDA MUITO BONITA? CORRE RISCO DE EXTINÇÃO, É
MACACO UMA ESPÉCIE DE MACACO?
8
TAMANDUÁ

MICO-LEÃO-DOURADO T
MINHOCA 4
POMBO ... É UMA AVE MUITO ... É VALENTE DEMAIS! a
É CONHECIDO COMO O
CORUJA
OBSERVADORA, NOS Z
DESENHOS ELA É SEMPRE REI DOS ANIMAIS?
CABRA VISTA COMO PROFESSORA? i
TUBARÃO s
11
LEÃO
e
LEBRE
... SERVE DE ALIMENTO PARA 5
TATU-BOLA
AS GALINHAS E TAMBÉM DE
JACARÉ ISCA NUMA BOA PESCARIA? M
R
6
LEITURA DE POEMAS %
=
NA AULA DE HOJE VAMOS FALAR SOBRE TEMAS QUE INSPIRAM OS POETAS.
VOCÊ ACHA QUE OS POETAS PODEM ESCREVER SOBRE O QUÊ? 9
FAÇA UMA LISTA DOS TEMAS QUE VOCÊ CONSIDERA QUE PODEM SER
ESCRITOS EM FORMA DE POEMA:
+
j

SOCIALIZE COM SEUS COLEGAS OS TEMAS INDICADOS.


94 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

ACOMPANHE A LEITURA DO POEMA “A CANÇÃO DO AFRICANO”, DE CASTRO


ALVES, QUE SERÁ FEITA PELO SEU PROFESSOR.

A CANÇÃO DO AFRICANO
LÁ NA ÚMIDA SENZALA, CASTRO ALVES NASCEU
SENTADO NA ESTREITA SALA, EM MURITIBA, BAHIA, EM
+ JUNTO AO BRASEIRO, NO CHÃO, 1847. É CONSIDERADO
ENTOA O ESCRAVO O SEU CANTO, UM DOS POETAS
E AO CANTAR CORREM-LHE EM PRANTO BRASILEIROS MAIS
R SAUDADES DO SEU TORRÃO... IMPORTANTES. ENQUANTO
n DE UM LADO, UMA NEGRA ESCRAVA VIVEU, O BRASIL AINDA
f OS OLHOS NO FILHO CRAVA, MANTINHA O REGIME DA
QUE TEM NO COLO A EMBALAR... ESCRAVIDÃO. CASTRO
58 E À MEIA VOZ RESPONDE ALVES ESCREVEU MUITO
s AO CANTO, E O FILHINHO ESCONDE, SOBRE ESSE TEMA EM
P TALVEZ P’RA NÃO O ESCUTAR! SEUS POEMAS. MORREU
COM 24 ANOS, EM 1871,
“MINHA TERRA É LÁ BEM LONGE,
e DAS BANDAS DE ONDE O SOL VEM;
ANTES DA ABOLIÇÃO DA
ESCRAVATURA.
ESTA TERRA É MAIS BONITA,
U
MAS À OUTRA EU QUERO BEM!
G “O SOL FAZ LÁ TUDO EM FOGO,
FAZ EM BRASA TODA A AREIA;
6 NINGUÉM SABE COMO É BELO
VER DE TARDE A PAPA-CEIA!
- 1
“AQUELAS TERRAS TÃO GRANDES,
TÃO COMPRIDAS COMO O MAR,
25 COM SUAS POUCAS PALMEIRAS
DÃO VONTADE DE PENSAR...
3 “LÁ TODOS VIVEM FELIZES,
= TODOS DANÇAM NO TERREIRO;
h A GENTE LÁ NÃO SE VENDE
-: COMO AQUI, SÓ POR DINHEIRO”.
O ESCRAVO CALOU A FALA,
PORQUE NA ÚMIDA SALA
O FOGO ESTAVA A APAGAR;
E A ESCRAVA ACABOU SEU CANTO,
P’RA NÃO ACORDAR COM O PRANTO
O SEU FILHINHO A SONHAR!
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 95

O ESCRAVO ENTÃO FOI DEITAR-SE,


POIS TINHA DE LEVANTAR-SE
BEM ANTES DO SOL NASCER,
E SE TARDASSE, COITADO,
TERIA DE SER SURRADO,
POIS BASTAVA ESCRAVO SER. 8
E A CATIVA DESGRAÇADA
DEITA SEU FILHO, CALADA,
T
E PÕE-SE TRISTE A BEIJÁ-LO, 4
TALVEZ TEMENDO QUE O DONO
a
NÃO VIESSE, EM MEIO DO SONO,
DE SEUS BRAÇOS ARRANCÁ-LO! Z
CASTRO ALVES
i
VOCÊ CONCORDA QUE ESSE POEMA É LINDO? s
VOCÊ TINHA ESCRITO NA SUA LISTA QUE ALGUÉM PODERIA ESCREVER UM 11
POEMA SOBRE A ESCRAVIDÃO NO BRASIL? e
ACHO QUE NÃO!
5
ENTÃO, VAMOS AUMENTAR SUA LISTA DE TEMAS POSSÍVEIS DE SEREM
ESCRITOS EM FORMA DE POEMA. M
ESSE PRÓXIMO POEMA TAMBÉM É DE CASTRO ALVES. VAMOS VER SE ESSE R
OUTRO TEMA VOCÊ HAVIA PREVISTO?
6
AS DUAS FLORES
SÃO DUAS FLORES UNIDAS, %
SÃO DUAS ROSAS NASCIDAS
TALVEZ NO MESMO ARREBOL,
=
VIVENDO NO MESMO GALHO,
DA MESMA GOTA DE ORVALHO
9
DO MESMO RAIO DE SOL.
+
UNIDAS, BEM COMO AS PENAS
DAS DUAS ASAS PEQUENAS j
DE UM PASSARINHO DO CÉU...
COMO UM CASAL DE ROLINHAS
COMO A TRIBO DE ANDORINHAS
DA TARDE NO FROUXO VÉU.
96 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

UNIDAS, BEM COMO OS PRANTOS,


QUE EM PARELHA DESCEM TANTOS
DAS PROFUNDEZAS DO OLHAR...
COMO O SUSPIRO E O DESGOSTO,
COMO AS COVINHAS DO ROSTO,
COMO AS ESTRELAS DO MAR.
+
UNIDAS... AI QUEM PUDERA
NUMA ETERNA PRIMAVERA
R VIVER, QUAL VIVE ESTA FLOR,
JUNTAR AS ROSAS DA VIDA
n
NA RAMA VERDE E FLORIDA,
f NA VERDE RAMA DO AMOR!
58 CASTRO ALVES

s CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE O QUE FALA ESSE POEMA.


P
SE VOCÊ NÃO TINHA ESCRITO ESSE TEMA NA SUA LISTA, ACRESCENTE MAIS
e ESSA POSSIBILIDADE.

NA PRÓXIMA AULA VAMOS VOLTAR A DISCUTIR SOBRE O QUE OS POETAS


U ESCREVEM.

G
s LIÇÃO DE CASA s
6 SERÁ QUE JÁ SABEMOS VÁRIOS POEMAS DE COR? QUE TAL ESCOLHER UM
PARA DECORAR?
- 1

25 DIÁRIO DO ALUNO

3 ESCREVA NO SEU DIÁRIO O QUE FOI MAIS SIGNIFICATIVO DA CONVERSA DO


= GRUPO SOBRE OS POEMAS DE CASTRO ALVES.
h PARA A ESCRITA DO SEU DIÁRIO SUGERIMOS:
-: NA PRÓXIMA IDA À SALA DE LEITURA, PROCURE UM LIVRO DE POESIAS E
COPIE O QUE MAIS GOSTAR NO SEU DIÁRIO.

SE QUISER, MANDE O MESMO POEMA PARA ALGUM AMIGO OU AMIGA.


PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 97

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

MULTIPLICAÇÃO BEM BOLADA


8
COMPLETE O QUADRO SEGUINDO AS SETAS:
T
4
1 ×2 ×2 ×2
a
Z
×3 ×3 ×3 ×3
i
s
×2 ×2 ×2 11
e
×3 ×3 ×3 ×3 5
M
×2 ×2 ×2 R
6

BCDBCDBCDBCDBCD =
%

9
+
A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
j

HOJE SERÁ LIDO O CAPÍTULO ______ DO LIVRO ___________________________

_____________________________________________________________________
98 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

PROJETO DE JOGOS

NA AULA ANTERIOR VOCÊ ESCREVEU, JUNTO COM UM COLEGA, AS REGRAS


DO JOGO CHAMADO PIQUE-BANDEIRA. SEU PROFESSOR ESCOLHEU A
+ ESCRITA DE UMA DUPLA E VAI COLOCÁ-LA NA LOUSA PARA FAZERMOS UMA
REVISÃO, POIS O TEXTO SERÁ ESCRITO NO CADERNO DE JOGOS DA CLASSE E
PRECISA FICAR BEM CLARO, PARA QUE TODOS LEIAM AS REGRAS E POSSAM
R JOGAR. PRESTE BEM ATENÇÃO PARA AJUDAR A DEIXAR O TEXTO BEM FÁCIL
DE ENTENDER.
n
DEPOIS DA REVISÃO, COPIE O TEXTO REVISADO NO SEU CADERNO.
f
58
RODA DE LEITURA
s
P
QUAIS FORAM OS LIVROS INDICADOS NA RODA DE LEITURA DE HOJE?
e ANOTE-OS ABAIXO:

U
G
6
- 1

25
QUAL FOI O LIVRO DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU?
3
= ANOTE ABAIXO PARA VOCÊ PODER RETIRÁ-LO NA SALA DE LEITURA:
h
-: TÍTULO: ______________________________________________________________

AUTOR: ______________________________________________________________

EDITORA: _____________________________________________________________

APROVEITE PARA ESCREVER UMA DICA DO LIVRO QUE LEU PARA COLOCÁ-
LO NO MURAL DA ESCOLA. TENTE DEIXAR SEUS COLEGAS CURIOSOS, COM
VONTADE DE CONHECER OS MESMOS LIVROS.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 99

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

QUAL É O NÚMERO?
8
COMPLETE AS CONTAS COM OS NÚMEROS QUE FALTAM NOS PONTILHADOS:
T
3850 9861 5340 1150 65
4
+ ................ + ............... + 1 ....10 – 5 ....8 × ........
a
3974 9940 41 ....... .....602 195
Z
AGORA, VOCÊ E SEUS COLEGAS IRÃO REALIZAR UMA ATIVIDADE EM GRUPOS.
O PROFESSOR VAI APRESENTAR ALGUMAS CONTAS COM OS RESPECTIVOS i
RESULTADOS: s
48 235 438 788 11
+ 37 +176 + 293 + 259 e
85 411 731 1047
5
EXPLIQUE POR QUE ESSAS CONTAS TÊM ESSES RESULTADOS:
M
R
6
%
=
BCDBCDBCDBCDBCD 9
+

A T IVI N GU GUES j
DAD E S D E L Í A POR T U A

TÍTULO: ______________________________________________________________

AUTOR: ______________________________________________________________

CAPÍTULO: ____________________________________________________________
100 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

TIMES DE FUTEBOL

JUNTE-SE A UM COLEGA QUE TORÇA PARA O MESMO TIME QUE O SEU E


ESCREVAM O NOME DE CINCO JOGADORES DESSE TIME:
+ 1.

2.
R
3.
n
4.
f
58 5.

s ESCOLHA O NOME DE UM DOS JOGADORES E ESCREVA-O NA LOUSA.


P SEUS COLEGAS E O PROFESSOR AJUDARÃO VOCÊ A FAZER UMA REVISÃO DA
e ESCRITA DESSE NOME.

U
LEITURA DE POEMAS
G
AGORA VAMOS LER OUTROS POEMAS.
6
ESTE PRÓXIMO É DE UM POETA JÁ CONHECIDO: MANUEL BANDEIRA.
- 1
BICHO*
VI ONTEM UM BICHO
25 NA IMUNDÍCIE DO PÁTIO
CATANDO COMIDA ENTRE OS DETRITOS.
3 QUANDO ACHAVA ALGUMA COISA,
= NÃO EXAMINAVA NEM CHEIRAVA:
h ENGOLIA COM VORACIDADE.
-: O BICHO NÃO ERA UM CÃO,
NÃO ERA UM GATO,
NÃO ERA UM RATO.
O BICHO, MEU DEUS, ERA UM HOMEM.
MANUEL BANDEIRA

* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/


SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 101

DO QUE SERÁ QUE FALA ESSE POEMA?

VOCÊ GOSTOU DELE? CONVERSE SOBRE ISSO COM SEUS COLEGAS E O


PROFESSOR.

ESSE É UM OUTRO POEMA DE MANUEL BANDEIRA. LEIA-O COM SEU


PROFESSOR: 8
O MENINO DOENTE*
O MENINO DORME.
T
PARA QUE O MENINO
4
DURMA SOSSEGADO, a
SENTADA AO SEU LADO
Z
A MÃEZINHA CANTA:
— “DODÓI, VAI-TE EMBORA! i
“DEIXA O MEU FILHINHO,
s
“DORME... DORME... MEU...”
11
MORTA DE FADIGA,
ELA ADORMECEU. e
ENTÃO, NO OMBRO DELA,
5
UM VULTO DE SANTA,
NA MESMA CANTIGA, M
NA MESMA VOZ DELA,
SE DEBRUÇA E CANTA: R
— “DORME, MEU AMOR.
“DORME, MEU BENZINHO...”
6
E O MENINO DORME. %
MANUEL BANDEIRA
=
E ESSE POEMA, FALA SOBRE O QUÊ?

VOCÊ SENTE A MESMA COISA AO LER OU OUVIR OS POEMAS “O MENINO


9
DORME” E “BICHO”?
+
TROQUE IDÉIAS SOBRE SEUS SENTIMENTOS COM SEUS COLEGAS E O
PROFESSOR. j
JÁ LEMOS DIVERSOS POEMAS. SERÁ QUE PODEMOS DIZER QUE HÁ TEMAS
QUE PODEM E OUTROS QUE NÃO PODEM SER ESCRITOS EM FORMA DE
POEMA?

SÓ PARA AJUDAR NESSA REFLEXÃO, ACOMPANHE A LEITURA DO PROFESSOR


DO POEMA “A PORTA”, DE VINÍCIUS DE MORAES:
* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/
SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
102 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A PORTA*
EU SOU FEITA DE MADEIRA
MADEIRA, MATÉRIA MORTA
MAS NÃO HÁ COISA NO MUNDO
MAIS VIVA DO QUE UMA PORTA
+ EU ABRO DEVAGARINHO
PRA PASSAR O MENININHO
EU ABRO BEM COM CUIDADO
R PRA PASSAR O NAMORADO
n EU ABRO BEM PRAZENTEIRA
PRA PASSAR A COZINHEIRA
f
EU ABRO DE SUPETÃO
58 PRA PASSAR O CAPITÃO
s EU FECHO A FRENTE DA CASA
P FECHO A FRENTE DO QUARTEL
FECHO TUDO NO MUNDO
e SÓ VIVO ABERTA NO CÉU!
VINÍCIUS DE MORAES
U
O POEMA “A PORTA” É MUITO INTERESSANTE. VOCÊ REPAROU QUE É COMO
G SE A PORTA FOSSE UMA PESSOA? ELA TEM SENTIMENTOS, VONTADES E
TOMA DECISÕES.
6
DE QUE PARTE DO POEMA VOCÊ MAIS GOSTOU? CONTE PARA SEUS COLEGAS
- 1 E O PROFESSOR.

DEPOIS DE CONHECER O POEMA “A PORTA”, VOCÊ CONCORDA QUE PODEMOS


25 ESCREVER EM FORMA DE POEMAS DIVERSOS TEMAS? NA PRÓXIMA AULA
IREMOS LER POEMAS DE UM OUTRO TIPO DE TEMA. AGUARDE!
3
= PRATOS PREFERIDOS
h
FAÇA UMA LISTA DOS SEUS PRATOS PREFERIDOS:
-:

* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/


SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 103

AGORA RESPONDA:

1) DE QUAL DELES VOCÊ MAIS GOSTA ?

2) VOCÊ SABE COMO PREPARÁ-LO? QUE INGREDIENTES SÃO NECESSÁRIOS? 8

T
s LIÇÃO DE CASA s 4
PEÇA QUE ALGUÉM ESCREVA A RECEITA DO SEU PRATO PREDILETO NO SEU
a
CADERNO E TRAGA-A PARA A AULA DE AMANHÃ. SE CONSEGUIR, ESCREVA-A
SOZINHO. Z
i
DIÁRIO DO ALUNO s
NÃO ESQUEÇA: ESCREVA NO SEU DIÁRIO O QUE VEM DESCOBRINDO SOBRE 11
POEMAS! e
AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C 5
M
PENSANDO A SUBTRAÇÃO R
NO CAMPEONATO ESTADUAL DE FUTEBOL TODOS OS TIMES FIZERAM GOLS. 6
SE DOIS TIMES TERMINAM O CAMPEONATO EMPATADOS, COM O MESMO
NÚMERO DE PONTOS, O CAMPEÃO É A EQUIPE QUE TIVER O MELHOR SALDO %
DE GOLS. =
PARA CALCULAR O SALDO DE GOLS FAZEMOS UMA SUBTRAÇÃO:
SALDO DE GOLS = GOLS MARCADOS – GOLS TOMADOS
9
POR EXEMPLO: +
A PONTE PRETA MARCOU 80 GOLS E TOMOU 63, O SALDO DE GOLS É
80 – 63 j
AGORA É COM VOCÊ. COMO RESOLVERIA A CONTA ACIMA?
104 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

EXPLIQUE COMO CHEGOU AO RESULTADO.

+
AGORA VEJA COMO SEUS COLEGAS CHEGARAM AOS RESULTADOS E REGISTRE
AS DIFERENTES FORMAS ENCONTRADAS PELA TURMA PARA RESOLVER A
R OPERAÇÃO.
n
f
58
s
P
e
U
G BCDBCDBCDBCDBCD
6
- 1
A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
25
3 HOJE O PROFESSOR LERÁ O CAPÍTULO ____ DO LIVRO ____________________
=
_____________________________________________________________________
h
-: JUNTOS, TENTEM REMEMORAR EM QUE PARTE PARARAM E O QUE ACHAM QUE
ACONTECERÁ HOJE.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 105

ADIVINHAS

PARA RESOLVER ESSAS ADIVINHAS, SIGAM OS PASSOS:


1. LEIAM OU ESCUTEM AS PERGUNTAS E AS RESPOSTAS. 8
2. ESCOLHAM A QUE LHES PARECE CERTA.
3. DISCUTAM COM SEU AMIGO A SUA ESCOLHA. T
4. CIRCULEM A PALAVRA QUE VOCÊS ESCOLHERAM.
4
O QUE É, O QUE É, QUE FOI FEITO PARA ANDAR, MAS NÃO ANDA?
a
RATO RUA REI
Z
i
O QUE É, O QUE É, CAI EM PÉ E CORRE DEITADO? s
CHAVE CHINELO CHUVA 11
e
O QUE É, O QUE É, QUE SOBE E DESCE E NÃO SAI DO LUGAR?
5
ESCADA ESCOLA ESPELHO
M
SERÁ QUE OS ALUNOS DO PRIMEIRO ANO CONHECEM TAIS ADIVINHAS?
R
ORGANIZEM-SE EM GRUPOS E ESCOLHAM UMA DAS CLASSES DO PRIMEIRO
ANO PARA FAZER ESSA INVESTIGAÇÃO. 6
%
RECEITA PREFERIDA =
VAMOS COLOCAR SUA RECEITA PREFERIDA NO MURAL DA ESCOLA PARA QUEM 9
QUISER COPIAR?
+
ENTÃO, PASSE-A A LIMPO EM UMA FOLHA AVULSA. CAPRICHE NA LETRA PARA
ELA FICAR LEGÍVEL! j
106 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

INGREDIENTES DA RECEITA

NA RECEITA ABAIXO FALTAM OS INGREDIENTES. LEIA O MODO DE FAZER E


LISTE OS INGREDIENTES NECESSÁRIOS.
+ INGREDIENTES:
3 ______________________________________________
R ½ XÍCARA DE _____________________________ RALADO
n ½ XÍCARA DE ____________________________________
f
1 COLHER ________________________________ PICADA
58
1 COLHER DE SOPA DE __________________________
s
P ________________________________________ A GOSTO

MODO DE FAZER:
e
NUMA FRIGIDEIRA, COLOQUE O ÓLEO E REFOGUE A CEBOLA PICADA. QUANDO
U A CEBOLA ESTIVER DOURADA, ACRESCENTE OS OVOS BATIDOS COM O LEITE,
O QUEIJO RALADO, O SAL E MEXA ALGUMAS VEZES. ASSIM QUE OS OVOS
G ESTIVEREM COZIDOS, SUA OMELETE ESTARÁ PRONTA.

6
- 1 RODA DE CURIOSIDADES

COLE NO SEU CADERNO O TEXTO DA CURIOSIDADE QUE O PROFESSOR


25 APRESENTOU HOJE E EM SEGUIDA FAÇA A LEITURA JUNTO COM UM
COLEGA.
3
=
AT MA A
h IVID AD ES D E TEMÁ T I C
-:
CAMPEONATO DE FUTEBOL

ONTEM DISCUTIMOS AS DIFERENTES FORMAS DE RESOLVER UMA


SUBTRAÇÃO. UTILIZE UMA DELAS E COMPLETE A TABELA DA PRÓXIMA PÁGINA,
CALCULANDO O SALDO DE GOLS DE CADA EQUIPE.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 107

GOLS A FAVOR GOLS CONTRA SALDO DE GOLS

CORINTHIANS 77 59

PALMEIRAS 81 64

PONTE PRETA 80 63 17 8
SANTOS 75 67
T
SÃO CAETANO 58 59
4
SÃO PAULO 77 67
a
QUAL FOI A EQUIPE QUE:
Z
MARCOU MAIS GOLS? i
s
11
MARCOU MENOS GOLS?
e
5
TEVE O MENOR SALDO DE GOLS?
M
R
TEVE O MAIOR SALDO DE GOLS?
6
%

BCDBCDBCDBCDBCD 9
=

+
j
A TIV I DA L Í N G UA U G U E SA
DES DE POR T

LIVRO: _______________________________________________________________

CAPÍTULO: ____________________________________________________________
108 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

PROJETO DE JOGOS

HOJE VOCÊS VÃO CONHECER UM JOGO DENOMINADO VASSOUROBOL. COMO


O NOME JÁ SUGERE, VAMOS USAR VASSOURAS E BOLA PARA JOGAR. PORÉM,
+ ANTES, LEIAM ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE VASSOURAS, REGISTRADAS
POR CÂMARA CASCUDO:

R CRENÇAS POPULARES SOBRE A VASSOURA

n AINDA HOJE É SUPERSTIÇÃO TRADICIONAL EM O TODO BRASIL PÔR UMA


f VASSOURA, COM O CABO PARA BAIXO, DETRÁS DA PORTA, NA DOCE
INTENÇÃO DE A VISITA DEMORADA E MONÓTONA LEMBRAR-SE DE FAZER
58
AS DESPEDIDAS E IR-SE EMBORA…
s
P PARA TRAZER FELICIDADE:
TODA VEZ QUE FOR VARRER SUA CASA, COMECE DA PORTA DA RUA E SIGA
e PARA DENTRO REPETINDO VÁRIAS VEZES: O QUE É BOM FIQUE MELHOR E
FIQUE DENTRO DA MINHA CASA. AO AGIR DESSA FORMA, VOCÊ NÃO JOGA
U SUA FELICIDADE NA RUA.
MAS SE PREFERIR VARRER A CASA DE DENTRO PARA FORA, FAÇA ISSO
G REPETINDO: O QUE HOUVER DE RUIM EU PONHO PARA O LADO DE
FORA.
6
A VASSOURA DEVE SER GUARDADA NA POSIÇÃO VERTICAL. ENCONTRANDO-
- 1 A DEITADA, DEPRESSA RECOLOCAM-NA DIREITA, SOB PENA DE ATRASAR
O DONO DA CASA. NÃO É PRUDENTE EMPRESTAR VASSOURA JÁ SERVIDA,
25 PORQUE CARREGA A BOA SORTE OU PARTE DELA.

CACHORRO QUE APANHA PANCADA DE VASSOURA FICA MOFINO (COVARDE)


3 E O GATO, LADRÃO.
=
h A IDÉIA DE QUE A VASSOURA PODE VARRER TUDO, INCLUSIVE AS COISAS
ABSTRATAS – FELICIDADE, TRANQÜILIDADE, BEM-ESTAR, SAÚDE, BOA
-:
SORTE –, ATINGE O AMOR TAMBÉM. RAPAZ OU MOÇA CUJOS PÉS FORAM
VARRIDOS NÃO CONSEGUIRÁ CASAR-SE.

CASCUDO, LUÍS DA CÂMARA. TRECHOS: SUPERSTIÇÕES E COSTUMES.

LEIA COM SEU PROFESSOR O MODO DE JOGAR E SAIBA QUAIS SÃO OS


MATERIAIS NECESSÁRIOS E O NÚMERO DE PARTICIPANTES.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 109

VASSOUROBOL

MODO DE JOGAR:
O GRUPO É DIVIDIDO EM DUAS EQUIPES E OS JOGADORES SÃO NUMERADOS
INDIVIDUALMENTE. CADA EQUIPE SE POSICIONA NA LINHA DE FUNDO DA 8
EXTREMIDADE DO CAMPO DE JOGO, UM AO LADO DO OUTRO, NA ORDEM DA
NUMERAÇÃO FEITA. T
SOBRE CADA LINHA DE FUNDO É COLOCADA UMA CADEIRA NO MEIO DOS
4
JOGADORES, QUE SERVIRÁ COMO GOL OU META, E SOBRE CADA CADEIRA
É COLOCADA UMA VASSOURA COMUM. UMA BOLA É DISPOSTA NO CENTRO a
DO CAMPO DE JOGO. Z
AO SINAL DO PROFESSOR, QUE DIZ UM DETERMINADO NÚMERO, OS DOIS
JOGADORES DE CADA EQUIPE CORRESPONDENTE A ESSE NÚMERO PEGAM i
AS VASSOURAS, UTILIZANDO-AS COMO SE FOSSEM TACOS DE HÓQUEI, E s
TENTAM EMPURRAR A BOLA PARA DENTRO DA META ADVERSÁRIA (CADEIRA 11
OU GOL DO ADVERSÁRIO). A RODADA TERMINA APÓS TODOS OS JOGADORES
TEREM SIDO CHAMADOS E OS PONTOS, CONTADOS.
e
VARIAÇÕES: 5
EM VEZ DE VASSOURAS PODEM SER UTILIZADOS OS PÉS E OS GESTOS DO M
FUTEBOL, OU AS MÃOS E OS GESTOS DO HANDEBOL.
R
MATERIAL NECESSÁRIO:
6
%
=
NÚMERO DE PARTICIPANTES: _____________________________________________________ 9
AGORA VOCÊ E SEUS COLEGAS IRÃO PARA O PÁTIO JOGAR O VASSOUROBOL. +
QUANDO VOLTAR PARA A SALA, REGISTRE:
A) QUAIS FORAM OS COLEGAS QUE FIZERAM PARTE DA SUA EQUIPE? j

B) QUEM GANHOU O JOGO DESSA VEZ?


110 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

RODA DE JORNAL

HOJE, O PROFESSOR TROUXE ALGUNS CADERNOS DE JORNAIS COM A


PROGRAMAÇÃO CULTURAL E DE LAZER DA CIDADE.
+ CADA GRUPO VAI RECEBER UM CADERNO E REALIZAR AS SEGUINTES TAREFAS:
1 - PROCURAR TRÊS OPÇÕES DE LAZER.
2 - COPIAR AS OPÇÕES ESCOLHIDAS EM SEU CADERNO.
R
3 - COMPARTILHAR AS ESCOLHAS COM OS COLEGAS.
n
f AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
58
s QUAL É O TAMANHO?
P
e OBSERVE BEM A ILUSTRAÇÃO ABAIXO. O HOMEM QUE ESTÁ ENTRE A GIRAFA E O
ELEFANTE MEDE APROXIMADAMENTE 1 METRO E 80 CENTÍMETROS DE ALTURA.
U
G
6
- 1

25 1,80 m

3
=
h
-:
MARQUE COM UM X A ALTURA APROXIMADA DA GIRAFA E DO ELEFANTE:
GIRAFA ELEFANTE

3 METROS _________________ 2 METROS ________________


5 METROS _________________ 3 METROS E MEIO ____
8 METROS _________________ 5 METROS ________________
12 METROS ______________ 8 METROS ________________
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 111

AGORA, EM DUPLA, EXPLIQUE AO SEU COLEGA COMO VOCÊ CHEGOU AO


RESULTADO. REGISTRE ABAIXO AS CONCLUSÕES DA DUPLA.

T
4
a
Z
BCDBCDBCDBCDBCD i
s
11
e
A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
5
M
HOJE O PROFESSOR VAI LER O CAPÍTULO _______ DO LIVRO _______________
R
_____________________________________________________________________
6
O PROFESSOR TEM LIDO ALGUNS LIVROS PARA VOCÊS.
%
O QUE ACHAM DE RECOMENDAR O LIVRO QUE ESTÁ SENDO LIDO NO
MOMENTO PARA UM COLEGA DE OUTRA SALA?
=
ESCREVAM UM BILHETE INFORMANDO O NOME DO LIVRO, AUTOR E TUDO QUE 9
ACHAREM NECESSÁRIO DIZER, PARA CONVENCER O COLEGA A LER O LIVRO
TAMBÉM. +
ESCREVAM PRIMEIRO UM RASCUNHO NO CADERNO, DEPOIS PASSEM-NO A j
LIMPO EM UMA FOLHA AVULSA. NÃO SE ESQUEÇAM DE FAZER UM ENVELOPE
ENDEREÇADO AO COLEGA ESCOLHIDO. PEÇA PARA O PROFESSOR AJUDÁ-LO.
112 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

LEITURA DE POEMAS

AGORA SABEMOS QUE OS POETAS ESCREVEM E ESCREVERAM SOBRE


DIVERSOS TEMAS. E SABEMOS TAMBÉM QUE NÃO EXISTE UM TEMA ESPECÍFICO
PARA ISSO: TUDO DEPENDE DA OPÇÃO DE QUEM ESTÁ ESCREVENDO.
+
MAS HÁ UM TEMA QUE É MUITO EXPLORADO QUANDO SE ESCREVE UM
POEMA. E PARECE QUE UM FOI FEITO UM PARA O OUTRO – O TEMA PARA O
R POEMA E O POEMA PARA ESSE TEMA.
n DO QUE VOCÊ ACHA QUE ESTAMOS FALANDO?
f CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE ISSO PARA VER QUEM DESCOBRE.
58
ESCREVAM ABAIXO O TEMA QUE VOCÊS CONCLUÍRAM QUE É O PERFEITO
s PARA O POEMA:
P
e
VIREM A PÁGINA PARA SABER DO QUE ESTAMOS FALANDO.
U
G
6
- 1

25
3
=
h
-:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 113

SE VOCÊS DISSERAM AMOR, ACERTARAM.

O AMOR É O TEMA MAIS USADO EM POEMAS.


HOJE VAMOS CONHECER DOIS LINDOS POEMAS ESCRITOS POR VINÍCIUS DE
MORAES SOBRE O AMOR.
8
O PRIMEIRO É MUSICADO E CHAMA-SE “GAROTA DE IPANEMA”. ELE FALA
SOBRE AQUELE AMOR PLATÔNICO, FORTE, QUE FICA ESCONDIDO OLHANDO
O OUTRO PASSAR.
T
4
O QUE É MESMO AMOR PLATÔNICO? VAMOS INVESTIGAR?
a
ACOMPANHE A LEITURA DE SEU PROFESSOR E VIAJE NAS PALAVRAS.
Z
GAROTA DE IPANEMA*
OLHA QUE COISA MAIS LINDA i
MAIS CHEIA DE GRAÇA s
É ELA MENINA 11
QUE VEM E QUE PASSA
NUM DOCE BALANÇO, A CAMINHO DO MAR.
e
MOÇA DO CORPO DOURADO 5
DO SOL DE IPANEMA
O SEU BALANÇADO É MAIS QUE UM POEMA M
É A COISA MAIS LINDA
QUE EU JÁ VI PASSAR. R
AH, POR QUE ESTOU TÃO SOZINHO 6
AH, POR QUE TUDO É TÃO TRISTE
AH, A BELEZA QUE EXISTE %
A BELEZA QUE NÃO É SÓ MINHA
QUE TAMBÉM PASSA SOZINHA.
=
AH, SE ELA SOUBESSE 9
QUE QUANDO ELA PASSA
O MUNDO INTEIRINHO SE ENCHE DE GRAÇA +
E FICA MAIS LINDO
POR CAUSA DO AMOR. j
VINÍCIUS DE MORAES E TOM JOBIM

O QUE VOCÊ ACHOU DESSE POEMA? GOSTOU? DÊ SUA OPINIÃO PARA SEUS
COLEGAS E OUÇA O QUE ELES ACHARAM.

VAMOS ACOMPANHAR A LEITURA DO SEGUNDO POEMA, QUE SE CHAMA


“SONETO DA FIDELIDADE”.
* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/
SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
114 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

FIQUE SABENDO QUE SONETO É UMA FORMA ESPECIAL DE ESCREVER


POEMAS. NESSA FORMA, O POEMA É ESCRITO COM 14 VERSOS, SENDO
QUE NA PRIMEIRA E SEGUNDA ESTROFES (CONJUNTO DE VERSOS) SÃO
ESCRITOS 4 VERSOS E NA TERCEIRA E QUARTA ESTROFES SÃO ESCRITOS
3 VERSOS.
+
SONETO DA FIDELIDADE*
DE TUDO, AO MEU AMOR SEREI ATENTO
R ANTES, E COM TAL ZELO, E SEMPRE, E TANTO
QUE MESMO EM FACE DO MAIOR ENCANTO
n DELE SE ENCANTE MAIS MEU PENSAMENTO.
f QUERO VIVÊ-LO EM CADA VÃO MOMENTO
58 E EM SEU LOUVOR HEI DE ESPALHAR MEU CANTO
E RIR MEU RISO E DERRAMAR MEU PRANTO
s AO SEU PESAR OU SEU CONTENTAMENTO.
P
E ASSIM, QUANDO MAIS TARDE ME PROCURE
e QUEM SABE A MORTE, ANGÚSTIA DE QUEM VIVE
QUEM SABE A SOLIDÃO, FIM DE QUEM AMA
U EU POSSA (ME) DIZER DO AMOR (QUE TIVE):
QUE NÃO SEJA IMORTAL, POSTO QUE É CHAMA
G
MAS QUE SEJA INFINITO ENQUANTO DURE.
6 VINÍCIUS DE MORAES

E DESSE POEMA, VOCÊ GOSTOU? QUAIS PARTES OU PALAVRAS MARCARAM


- 1 MAIS SEUS SENTIMENTOS? PASSE UM TRAÇO ABAIXO DELAS E LEIA-AS PARA
SEUS COLEGAS. EXPLIQUE TAMBÉM POR QUE FEZ ESSAS ESCOLHAS E QUE
25 SENTIMENTOS ELAS TRAZEM PARA VOCÊ.

DOS DOIS POEMAS, QUAL O SEU PREFERIDO? POR QUÊ?


3
= DÊ SUA OPINIÃO AOS COLEGAS E OUÇA A OPINIÃO DELES.
h VOCÊ CONCORDA QUE OS DOIS POEMAS FALAM DE AMOR?
-:
DIÁRIO DO ALUNO

ESCOLHA O POEMA DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU E COPIE-O EM SEU DIÁRIO,


COM O SEGUINTE TÍTULO:

POEMA DE AMOR DE VINÍCIUS DE MORAES DE QUE MAIS GOSTEI


* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/
SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 115

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

TABELA DE DUPLA ENTRADA DE TABUADA


8
ANALISE A TABELA DE DUPLA ENTRADA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS
ABAIXO: T
4
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

a
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Z
2 2 4 10 12 16 20 i
s
3 3 6 12 18 21 27 30
11
4 4 8 12 20 36 40 e
5 5 15 30 35 40 50 5
6 6 12 30 36 41 54 60
M
7 7 14 28 42 63 70
R
8 8 24 32 40 56 64 80
6
9 9 18 27 72 90
%
10 10 20 30 50 60 70 80 90 100
=
OS NÚMEROS QUE NÃO SE REPETEM:
9
+

OS NÚMEROS QUE SE REPETEM MAIS: j

BCDBCDBCDBCDBCD
116 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
+

R HOJE O PROFESSOR LEU O CAPÍTULO _______ DO LIVRO __________________

n _____________________________________________________________________
f
58
s PROJETO DE JOGOS
P
VOCÊ JÁ JOGOU, ATÉ AQUI, ALGUNS JOGOS COM SEUS COLEGAS.
e
J CONVERSE COM ELES E SEU PROFESSOR SOBRE:
U QUAL FOI O JOGO DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU?
QUAL FOI O DE QUE VOCÊ MENOS GOSTOU? POR QUÊ?
G J VOLTE AO QUADRO QUE FOI ENTREGUE PARA VOCÊ LISTAR OS JOGOS, NO
INÍCIO DO PROJETO, E DÊ SUA OPINIÃO SOBRE ELES.
6
J HOUVE ALGUM CONFLITO ENTRE VOCÊ E SEUS COLEGAS? SE SUA
- 1 RESPOSTA FOR SIM, EXPLIQUE A SEU PROFESSOR E COLEGAS POR QUE
VOCÊ ACHA QUE ISSO OCORREU.
25 J O QUE VOCÊ CONSIDERA QUE DEVERIA SER COMBINADO PARA QUE AS
SITUAÇÕES DE JOGOS FOSSEM MAIS GOSTOSAS? REGISTRE EM SEU
3 CADERNO ESSES COMBINADOS E CONVERSE COM OS COLEGAS.
=
AGORA CADA GRUPO DE QUATRO ALUNOS ESCOLHE UM DOS JOGOS PARA
h ENSINAR PARA OUTRA CLASSE.
-: J ESCOLHAM A CLASSE PARA A QUAL GOSTARIAM DE ENSINAR ESSE
JOGO.

J O PROFESSOR VAI AJUDÁ-LOS A SE ORGANIZAR PARA QUE POSSAM ENSINAR


OS JOGOS PARA OUTRA SALA.

BATALHA
AGORA VOCÊ VAI CONHECER UM JOGO CHAMADO BATALHA.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 117

LEIA AS REGRAS DESSE JOGO COM A AJUDA DE UM COLEGA OU DO SEU


PROFESSOR. DEPOIS CONVERSE COM ELES SOBRE O QUE ENTENDEU.

MATERIAL NECESSÁRIO: BARALHO.


NÚMERO DE JOGADORES: DUAS PESSOAS.
8
MODO DE JOGAR:
UM DOS DOIS JOGADORES DISTRIBUI TODAS AS CARTAS. É PROIBIDO OLHAR T
AS CARTAS.
4
OS DOIS ABREM UMA CARTA E COLOCAM-NA NO MEIO DA MESA.
QUEM TIRAR O NÚMERO MAIOR FICA COM AS DUAS CARTAS E AS COLOCA
a
NO FINAL DE SEU MONTE. Z
SE OS JOGADORES VIRAREM CARTAS IGUAIS, ESSAS FICAM NA MESA E CADA
JOGADOR COLOCA MAIS UMA CARTA FECHADA SOBRE CADA UMA. QUEM TIRAR
i
A MAIOR LEVA AS QUATRO CARTAS. s
SE SAIR IGUAL NOVAMENTE, REPETE-SE TODO O PROCEDIMENTO.
11
GANHA QUEM TIVER O MAIOR NÚMERO DE CARTAS. e
JOGUE E ANOTE AQUI AS INFORMAÇÕES SOLICITADAS: 5
NOMES DOS PARTICIPANTES NOMES DOS VENCEDORES
M
R
6
%
=
PERSONAGENS DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
9
VOCÊ GOSTA DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS? CONHECE ALGUNS
PERSONAGENS? +
OS NOMES ABAIXO SÃO DE ALGUNS PERSONAGENS DE HISTÓRIAS EM j
QUADRINHOS.

LEIA-OS E COPIE-OS, SEPARANDO OS PERSONAGENS DAS HISTÓRIAS DO


MESMO GIBI.

MARGARIDA – MÔNICA – CASCÃO – CEBOLINHA

TIO PATINHAS – MAGALI – ANJINHO – PATETA

PATO DONALD – BIDU – GASTÃO


118 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

GIBI – TURMA 1 GIBI – TURMA 2

R
n
f
58
s
P RODA DE LEITURA
e
COMENTE AQUI O LIVRO QUE VOCÊ VAI APRESENTAR NA RODA DE LEITURA
U DESTA SEMANA:

G
6
- 1
QUAIS FORAM OS COLEGAS QUE APRESENTARAM LIVRO NA RODA DE LEITURA
DE HOJE?
25
3
=
h
-: DE QUAL LIVRO VOCÊ MAIS GOSTOU?

ANOTE-O ABAIXO PARA VOCÊ PODER RETIRÁ-LO NA SALA DE LEITURA:

TÍTULO: ______________________________________________________________

AUTOR: ______________________________________________________________

EDITORA: _____________________________________________________________
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 119

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

NÚMEROS DO MEIO AMBIENTE


8
ALGUNS PRODUTOS DEMORAM MUITO TEMPO PARA SEREM ABSORVIDOS
PELA NATUREZA, CAUSANDO PREJUÍZOS AO MEIO AMBIENTE. VEJA SÓ: T
LATA DE ALUMÍNIO 100 ANOS 4
GARRAFA DE PLÁSTICO 120 ANOS a
TAMPA DE GARRAFA DE PLÁSTICO 150 ANOS Z
VIDRO 10.000 ANOS
i
DE ACORDO COM A TABELA ACIMA, RESPONDAM: s
QUAL É O PRODUTO QUE DEMORA MAIS TEMPO PARA SER ABSORVIDO PELA 11
NATUREZA? _______________________________________________________
e
QUANTO TEMPO A TAMPA DE GARRAFA DE PLÁSTICO DEMORA A MAIS QUE
A GARRAFA DE PLÁSTICO PARA SER ABSORVIDA? ______________________ 5
Navios que derramam óleo UM JORNAL DE GRANDE CIRCULAÇÃO M
Quantidade PUBLICOU UM GRÁFICO COM
55
RESULTADOS DE UMA PESQUISA
R
REALIZADA A CADA CINCO ANOS, 6
SOBRE A QUANTIDADE DE NAVIOS QUE
DERRAMARAM ÓLEO EM CADA UM
30
%
25
DESSES ANOS.
20
=
10

9
1970 1975 1980 1985 1990 Ano

+
DE ACORDO COM O GRÁFICO ACIMA, HOUVE O MAIOR E O MENOR
j
DERRAMAMENTO DE ÓLEO NOS ANOS DE:
>_______________________________
<_______________________________

BCDBCDBCDBCDBCD
120 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
+

VOCÊ ESTÁ GOSTANDO DO LIVRO QUE ESTÁ SENDO LIDO? QUAL COMENTÁRIO
R VOCÊ FARIA SOBRE ELE? DISCUTA-O COM SEUS COLEGAS.
n
f TÍTULO: ______________________________________________________________

58 CAPÍTULO: ____________________________________________________________
s
P
e PROVÉRBIOS

U VOCÊ SABE O QUE SÃO PROVÉRBIOS? SEU PROFESSOR VAI LER NO DICIONÁRIO
O QUE SIGNIFICA ESSA PALAVRA.
G
AGORA SEU PROFESSOR VAI LER TRÊS PROVÉRBIOS CHINESES E VOCÊS VÃO
6 DISCUTIR O QUE ENTENDERAM SOBRE ELES. DEPOIS, EM DUPLAS, TENTEM
LER O RESTANTE E DISCUTAM ENTRE SI.
- 1
1. “A QUEM SABE ESPERAR, O TEMPO ABRE AS PORTAS.”

25 2. “ANTES DE COMEÇAR O TRABALHO DE MODIFICAR O MUNDO, DÊ TRÊS


VOLTAS DENTRO DE SUA CASA.”
3 3. “AQUELE QUE PERGUNTA PODE SER UM TOLO POR CINCO MINUTOS.
= AQUELE QUE DEIXA DE PERGUNTAR SERÁ UM TOLO PARA O RESTO DA
h VIDA.”
-: 4. “BONDADE EM BALDE É DEVOLVIDA EM BARRIL.”

5. “QUEM QUER COLHER ROSAS DEVE SUPORTAR OS ESPINHOS.”

6. “TEMOS UMA BOCA E DOIS OUVIDOS, MAS JAMAIS NOS COMPORTAMOS


PROPORCIONALMENTE.”

VOCÊ CONHECE ALGUM PROVÉRBIO? JUNTE-SE A UM COLEGA PARA


ESCREVÊ-LO.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 121

SE VOCÊ NÃO SOUBER, TENTE INVENTAR UMA FRASE PARECIDA COM OS


PROVÉRBIOS:

T
LEIA PARA SEUS COLEGAS O PROVÉRBIO ESCRITO PELA DUPLA.
4
COPIE O PROVÉRBIO DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU EM UMA TIRA DE PAPEL E
OFEREÇA-O PARA ALGUÉM QUE VOCÊ ADMIRA. a
SE QUISER, DECORE A TIRA COM DESENHOS E BORDAS.
Z
VOCÊ PODE ESCOLHER OUTROS PROVÉRBIOS PARA AFIXAR NO MURAL DE i
SUA SALA. s
11
e
LEITURA DE POEMAS
5
EM CONTINUAÇÃO ÀS NOSSAS AULAS SOBRE POESIA, HOJE VAMOS
CONHECER OUTROS POEMAS DE AMOR. M
ALGUNS FORAM ESCRITOS POR AUTORES FAMOSOS, OUTROS, POR ALUNOS R
COMO VOCÊ.
6
VAMOS VER SE VOCÊ DESCOBRE QUAIS POEMAS FORAM ESCRITOS POR
ALUNOS? %
1 =
ESTAVA PENSANDO
ESTAVA PASSEANDO 9
QUANDO A LUZ DA LUA
SUMIU +
E A TRISTEZA ADORMECIDA
SURGIU
j
E ENTÃO
O MENINO
NADA MAIS VIU OU SENTIU
A NÃO SER UM FRIOZINHO
E A DOCE LEMBRANÇA
DA PRIMEIRA PAIXÃO.
122 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

2
BILHETE
SE TU ME AMAS, AMA-ME BAIXINHO
NÃO O GRITES DE CIMA DOS TELHADOS
DEIXA EM PAZ OS PASSARINHOS
+ DEIXA EM PAZ A MIM!
SE ME QUERES,
ENFIM,
R TEM DE SER BEM DEVAGARINHO, AMADA,
QUE A VIDA É BREVE, E O AMOR MAIS BREVE AINDA...
n
f 3
58 PEDES EXPLICAÇÃO
PEDES EXPLICAÇÃO, QUE NÃO SEI DAR,
s SOBRE MEU JEITO DE AMAR.
P SOUBESSE DAS RAZÕES POR QUE TE AMO
DESTE MODO
e PODERIA TAMBÉM ME APAZIGUAR.
SOU ASSIM:
U
UM GATO NA POLTRONA
AOS TEUS PÉS
G
OU UM TIGRE QUE, FAMINTO,
6 CARINHOSAMENTE
VEM TE DEVORAR.
- 1
4
PARA SEMPRE
25 NUNCA PENSEI QUE PODERIA
ME SENTIR ASSIM,
3 TÃO SUA, TÃO NUA, TÃO BEM.
= TÃO FELIZ POR SABER
h QUE SOMOS DOIS
-: MAS EM UM.
SENTIR QUE SOU SEU MUNDO, ELE TODO,
INTEIRO.
QUE SOU SUA VIDA,
SUA ILHA, SEU PORTO.
SABER QUE É MEU COLO,
MEU PASSADO-PRESENTE-FUTURO.
E TER AQUI,
PARA SEMPRE.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 123

5
AMOR E MEDO
ESTOU TE AMANDO E NÃO PERCEBO,
PORQUE, CERTO, TENHO MEDO.
ESTOU TE AMANDO, SIM, CONCEDO,
MAS TE AMANDO TANTO 8
QUE NEM A MIM MESMO
REVELO ESTE SEGREDO. T
VEJA SE VOCÊS ACERTAM QUAIS POEMAS FORAM ESCRITOS POR AUTORES 4
FAMOSOS E QUAIS FORAM ESCRITOS POR ALUNOS. a
FAÇAM UM X NA COLUNA QUE CONSIDERAM QUE CORRESPONDE AO Z
ESCRITOR DO POEMA:
i
POEMA ESCRITO POR ESCRITOR FAMOSO ESCRITO POR ALUNO
s
1 11
2 e
3 5
4
M
5
R
COMPARE SUAS RESPOSTAS COM AS RESPOSTAS DE SEUS COLEGAS. VIRE
O LIVRO E VEJA AS RESPOSTAS. 6
VOCÊ PERCEBEU COMO É DIFÍCIL ACERTAR QUEM É AUTOR FAMOSO E QUEM %
É AUTOR ALUNO?
=
SE VOCÊ ACHAR LEGAL, COPIE UM DESSES POEMAS NUMA FOLHA BONITA E
ENTREGUE-O PARA ALGUÉM MUITO ESPECIAL. 9
+
DIÁRIO DO ALUNO
j
ESCOLHA UM POEMA E COPIE-O EM SEU DIÁRIO.

PARA FICAR BONITO, NÃO SE ESQUEÇA DE FAZER UMA BORDA.

4 - ALESSANDRA TORRES, ALUNA DE 5A SÉRIE; 5 - AFFONSO ROMANO DE SANT’ANNA.


MAIS FAMOSOS; 3 - AFFONSO ROMANO DE SANT’ANNA, POETA BRASILEIRO MUITO CONHECIDO;
1 - STEVEN NAZÁRIO, ALUNO DE 6A SÉRIE; 2 - MARIO QUINTANA, UM DOS POETAS BRASILEIROS
124 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

s LIÇÃO DE CASA s
AMANHÃ É O DIA DA RODA DE CURIOSIDADES. PROCURE UM TEXTO QUE
CONTE UMA CURIOSIDADE CIENTÍFICA PARA COMPARTILHÁ-LO COM OS
COLEGAS DA CLASSE AMANHÃ.

+ AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

R
TABELA DE DUPLA ENTRADA DE TABUADA
n
f VOLTE PARA A TABELA DE DUPLA ENTRADA DE TABUADA.
58 DESCUBRA CÁLCULOS POSSÍVEIS PARA CADA RESULTADO:
s RESULTADO = 2 RESULTADO = 3 RESULTADO = 4 RESULTADO = 5 RESULTADO = 6
P 2X1

e 1X2

U
G RESULTADO = 7 RESULTADO = 8 RESULTADO = 9 RESULTADO = 10 RESULTADO = 12

6
- 1

25
RESULTADO = 14 RESULTADO = 15 RESULTADO = 16 RESULTADO = 18 RESULTADO = 20
3
=
h
-:

RESULTADO = 21 RESULTADO = 24 RESULTADO = 25 RESULTADO = 27 RESULTADO = 28


PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 125

RESULTADO = 30 RESULTADO = 32 RESULTADO = 35 RESULTADO = 36 RESULTADO = 40

RESULTADO = 42 RESULTADO = 45 RESULTADO = 49 RESULTADO = 54 RESULTADO = 56


T
4
a
Z
i
RESULTADO = 63 RESULTADO = 64 RESULTADO = 72 RESULTADO = 81 s
11
e
5
M

BCDBCDBCDBCDBCD 6
R

%
A T IVI N GU GUES =
DAD E S D E L Í A POR T U A

O LIVRO QUE O PROFESSOR ESTÁ LENDO TEM ILUSTRAÇÃO. VOCÊ SABIA QUE
9
QUEM ILUSTRA O LIVRO GERALMENTE NÃO É O ESCRITOR? PERGUNTE AO
SEU PROFESSOR QUEM É O ILUSTRADOR DESSE LIVRO E ESCREVA O NOME
+
DELE ABAIXO: j
TÍTULO: ______________________________________________________________

AUTOR: ______________________________________________________________

ILUSTRADOR: _______________________________________________ __________

CAPÍTULO: ___________________________________________________________
126 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

POEMA

HOJE SEU PROFESSOR VAI FAZER UM DITADO DIFERENTE. VOCÊ VAI RECEBER
UMA FOLHA COM UM POEMA QUE VOCÊ SABE DE COR. ELE VAI DITAR ALGUMAS
+ PALAVRAS DESSE POEMA PARA VOCÊ LOCALIZÁ-LAS E GRIFÁ-LAS.

COLE NO SEU CADERNO O POEMA ENTREGUE PELO PROFESSOR.

R
n RODA DE CURIOSIDADES
f
LEIA E COLE NO SEU CADERNO O TEXTO DE CURIOSIDADE QUE VOCÊ TROUXE.
58
O PROFESSOR VAI ENTREGAR UMA FICHA TÉCNICA DE UM ANIMAL, O PEIXE-
s BOI. LEIA-A COM UM COLEGA PARA SABER MAIS SOBRE ESSE BICHO QUE
P
ESTÁ AMEAÇADO DE EXTINÇÃO NO BRASIL:
e
PEIXE-BOI
U ONDE VIVE: NORTE E NORDESTE DO BRASIL,
CARIBE, GOLFO DO MÉXICO E FLÓRIDA, NA COSTA
G LESTE DA ÁFRICA E NA AMAZÔNIA
6 O QUE COME: GRAMÍNEAS
PESO: DE 200 A 800 QUILOS
- 1 TAMANHO: ENTRE 2,5 E 4,5 METROS
TEMPO DE VIDA: 50 ANOS
25 VOCÊ SABIA?
O PEIXE-BOI NÃO É PEIXE NEM BOI. É CHAMADO
3 ASSIM PORQUE VIVE NA ÁGUA E SE ALIMENTA DE PLANTAS. NA VERDADE,
= ELE É PRIMO DO ELEFANTE.
h http://recreionline.abril.com.br

-:

DIÁRIO DO ALUNO

POEMAS DE AMOR SÃO LINDOS E MUITO LEGAIS DE GUARDAR.

COPIE UM POEMA DE AMOR EM SEU DIÁRIO.

DEPOIS DE ALGUM TEMPO, RELEIA-O E VEJA COMO É LINDO.


PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 127

s LIÇÃO DE CASA s
PROCURE TIRAS DE HUMOR EM JORNAIS E TRAGA-AS PARA A PRÓXIMA RODA
DE JORNAL PARA REALIZARMOS UMA LEITURA COMPARTILHADA.

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C 8

T
ESCRITA DE NÚMEROS 4
a
ESCREVA TODOS OS NÚMEROS DE DOIS ALGARISMOS QUE VOCÊ CONSEGUIR Z
USANDO:

3 7 2
i
s
11
e
5
M
AGORA, UTILIZE-OS PARA ESCREVER NÚMEROS DE TRÊS ALGARISMOS E OS R
ORGANIZE EM ORDEM CRESCENTE:
6
%
=
9
+
j

BCDBCDBCDBCDBCD
128 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
+

ESCREVA ABAIXO O TÍTULO, O AUTOR E O CAPÍTULO QUE SERÁ LIDO HOJE


R PELO PROFESSOR:
n
f TÍTULO: ______________________________________________________________

58 AUTOR: ______________________________________________________________
s
P CAPÍTULO: ____________________________________________________________

e
U PROJETO DE JOGOS

G OUTRAS BATALHAS

6 EXISTEM MUITAS VARIAÇÕES DO JOGO DE BATALHA: BATALHA DA ADIÇÃO,


BATALHA DA MULTIPLICAÇÃO, BATALHA DE NÚMERO MAIOR COM 2 OU 3
- 1 CARTAS. VOCÊS CONHECEM ALGUMA? CONVERSEM COM SEUS COLEGAS
E PROFESSOR SOBRE ESSAS VARIAÇÕES E, EM SEGUIDA, ESCREVAM, EM
DUPLAS, AS REGRAS PARA UMA DELAS. PARA FAZER ISSO, VOCÊS PODEM
25 CONSULTAR E UTILIZAR AS REGRAS DO JOGO DE BATALHA LIDO SEMANA
PASSADA.
3
= MATERIAL NECESSÁRIO: ___________________________________________________________

h NÚMERO DE JOGADORES: ________________________________________________________

-: MODO DE JOGAR: ___________________________________________________________________


PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 129

TROQUEM O TEXTO COM OUTRA DUPLA E EXPERIMENTEM A BATALHA


PROPOSTA POR ELA. DEPOIS COMENTEM OS ASPECTOS QUE PRECISAM
SER MELHORADOS NO TEXTO LIDO, PARA QUE AS PESSOAS CONSIGAM LER,
COMPREENDER E JOGAR.

REVISEM O SEU TEXTO A PARTIR DAS SUGESTÕES DOS COLEGAS E PASSEM-NO 8


A LIMPO, POIS ESSA REGRA VAI PARA O CADERNO DE JOGOS DA CLASSE.
T
CARTA
4
a
VOCÊ DEVE TER UM AMIGO, PRIMO, TIO, AVÔ OU AVÓ QUE MORE LONGE COM Z
QUEM GOSTARIA DE ENTRAR EM CONTATO.
i
QUE TAL ESCREVER UMA CARTA PARA SABER COMO ESSA PESSOA TEM
PASSADO E INICIAR UMA CONVERSA SOBRE JOGOS? VOCÊ PODE CONTAR
s
SOBRE AQUELES QUE APRENDEU NA ESCOLA E LHE PEDIR QUE ENVIE REGRAS 11
DE JOGOS DIFERENTES. e
PARA PENSAR COMO ESCREVER, LEIA PRIMEIRO AS CARTAS A SEGUIR.
5
M
LONDRES, 29 DE JUNHO DE 1894.
R
LENORA, MINHA PRIMA

PERDI O SONO, POR QUE SERÁ? MAMÃE RECEBEU UMA VISITA


6
DIFERENTE. DEPOIS DO JANTAR, OUVIMOS UM BARULHO ENORME.
ERAM CAVALOS RELINCHANDO. ALGUÉM BATEU À PORTA. WATSON,
%
NOSSO MORDOMO, FOI ABRIR. =
ERA UM HOMEM ESQUISITO: BRANCO, MAGRO, VESTIDO DE 9
PRETO. MEU CÃO BRUTUS COMEÇOU A LATIR. O HOMEM FICOU
PARADO NA PORTA. DISSE A WATSON QUE UMA RODA DE SUA +
CARRUAGEM HAVIA QUEBRADO. MAMÃE CONVIDOU O DESCONHECIDO
PARA ENTRAR. ELE DEU UM SORRISO LARGO, ESTRANHO. j
TALVEZ EU ESTIVESSE COM SONO, MAS, QUANDO ELE PASSOU
DIANTE DO ESPELHO, ELE NÃO APARECEU. MAMÃE OFERECEU CHÁ
AO ESTRANGEIRO. ELE DISSE QUE SEU NOME ERA DRÁCULA E QUE
MORAVA NUM LUGAR CHAMADO TRANSILVÂNIA. ESCREVA.

EDGARD
130 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

BRISTOL, 8 DE JULHO DE 1894.


EDGARD, MEU PRIMO
QUE COINCIDÊNCIA: ONTEM TIA ÁGATA ME CONTOU UMA
+ HISTÓRIA HORROROSA. ERA UMA LENDA SOBRE UM TAL DE DRÁCULA,
UM CONDE QUE MORAVA NA TRANSILVÂNIA. ELE ERA MUITO MAU.
CONVIDAVA AS PESSOAS PARA IR AO SEU CASTELO E ELAS SUMIAM.
R CONVIDOU TANTA GENTE QUE SUA CIDADE QUASE FICOU VAZIA. ATÉ
QUE O CONDE DESAPARECEU, NINGUÉM SABE COMO. A HISTÓRIA É
n
ANTIGA. SERÁ QUE O AMIGO DE SUA MÃE É PARENTE DESSE MESMO
f CONDE?
58 ESCREVA. SUA PRIMA
s LENORA
P
e “UMA ARMADILHA PARA O CONDE DRÁCULA”*

AGORA VOCÊ VAI ESCREVER A PRIMEIRA VERSÃO DA SUA CARTA NO CADERNO.


U FAÇA O RASCUNHO E DEPOIS PASSE-O A LIMPO. PREPARE UM ENVELOPE PARA
QUE O PROFESSOR POSSA COLOCAR A CARTA NO CORREIO DE VERDADE.
G
6
RODA DE JORNAL
- 1
HOJE A RODA DE JORNAL SERÁ SOBRE AS TIRINHAS DE HUMOR QUE VOCÊ,
25 SEUS COLEGAS E O PROFESSOR TROUXERAM.

DEPOIS DE MOSTRÁ-LAS E LÊ-LAS, QUE TAL MONTAR UM MURAL DE TIRINHAS


3 NO CORREDOR PARA QUE OS OUTROS ALUNOS TAMBÉM POSSAM SE DIVERTIR
= COM A PESQUISA DE VOCÊS?
h
-:

* TEXTO EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/


SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 131

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

PROBLEMAS COM DINHEIRO


8
CLÁUDIA QUER COMPRAR ESSAS DUAS MERCADORIAS. TELEVISÃO 20 POLEGADAS
ELA TEM R$ 500,00 PARA DAR DE ENTRADA E O RESTO R$ 980,00
T
ELA DEVERÁ PAGAR EM PRESTAÇÕES. 4
FOGÃO COM 4 BOCAS
QUANTO FALTA PARA COMPLETAR O VALOR TOTAL DAS
MERCADORIAS?
R$ 420,00 a
Z
SE PAGAR O RESTANTE EM 3 PARCELAS, QUAL SERÁ O VALOR DE CADA i
PARCELA? __________________________________________________________________________________________ s
E SE RESOLVER PAGAR EM 4 PARCELAS? ________________________________________________ 11
AGORA, DISCUTAM ISSO COM O PROFESSOR E OUTRAS DUPLAS.
e
EXPLIQUEM COMO CHEGARAM AO RESULTADO E COMPAREM AS ESTRATÉGIAS
UTILIZADAS PELOS SEUS COLEGAS. 5
M
R
6
%
=
BCDBCDBCDBCDBCD 9
+

A T IVI N GU GUES
j
DAD E S D E L Í A POR T U A

TÍTULO: ______________________________________________________________

AUTOR: ______________________________________________________________

CAPÍTULO: ____________________________________________________________
132 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

LEITURA DE POEMAS

COMO TEMOS LIDO MUITOS POEMAS DE AMOR NAS AULAS SOBRE POESIA,
VAMOS APRENDER, HOJE, ALGUMAS QUADRINHAS DE AMOR.
+ ESCOLHA UM COLEGA E LEIAM AS QUADRINHAS ABAIXO*.

SE PRECISAREM, PEÇAM AJUDA AO SEU PROFESSOR.


R SE A TARDE CAIR TRISTE
n COM AR QUE VAI CHOVER
NÃO TE ESQUEÇAS SÃO MEUS OLHOS
f QUE CHORAM POR NÃO TE VER.
58
MORENA, MINHA MORENA,
s CAROCINHO DE DENDÊ
P SE EU FOSSE RAPAZ SOLTEIRO
e ME CASAVA COM VOCÊ.

COMO VEM AQUELA NUVEM


U
COM VONTADE DE CHOVER
ASSIM VEM O MEU BENZINHO
G
COM VONTADE DE ME VER.
6
MOCINHA DE BLUSA BRANCA
- 1 COM LENÇO DA MESMA COR
MOCINHA DIGA A SEU PAI
QUE EU QUERO O SEU AMOR.
25
VOCÊS CONHECEM ALGUMA QUADRINHA DE AMOR? ESCREVAM-NA NAS
3 LINHAS ABAIXO. CASO NÃO CONHEÇAM, PEÇAM AJUDA AO PROFESSOR.
=
h
-:

* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/


SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 133

DiÁRIO DO ALUNO

COPIE A QUADRINHA DE QUE VOCÊ MAIS GOSTOU EM SEU DIÁRIO, COM O


SEGUINTE TÍTULO:

MINHA QUADRINHA PREFERIDA 8

AT MA A T
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
4
QUANTAS SEMANAS O AVESTRUZ LEVA PARA NASCER?
a
Z
O TEMPO QUE UM AVESTRUZ LEVA PARA SE DESENVOLVER DENTRO DO SEU
OVO ATÉ “NASCER” É DE CERCA DE 42 DIAS. QUANTAS SEMANAS O AVESTRUZ
i
FICA DENTRO DO OVO? s
11
PREENCHA O QUADRO ABAIXO PARA AJUDÁ-LO A DESCOBRIR...
e
SEMANAS DIAS
5
1 SEMANA 7 DIAS

2 SEMANAS
M
3 SEMANAS R
4 SEMANAS 6
5 SEMANAS
%
6 SEMANAS
=
7 SEMANAS
9
8 SEMANAS

9 SEMANAS
+
10 SEMANAS j

ÁLBUM DE FIGURINHAS

ZECA RESOLVEU COLAR SUAS FIGURINHAS EM SEU ÁLBUM. ELE TEM UMA
COLEÇÃO DE 51 ADESIVOS, NENHUM REPETIDO. O ÁLBUM TEM 6 PÁGINAS
E EM CADA PÁGINA CABEM 7 FIGURINHAS. QUANTAS PÁGINAS ELE VAI
134 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

CONSEGUIR COMPLETAR? QUANTAS FIGURINHAS VÃO SOBRAR?

R
n INVENTANDO PROBLEMAS
f
AGORA É COM VOCÊ. INVENTE UM PROBLEMA EM QUE APAREÇA A
58
MULTIPLICAÇÃO POR 7, RESOLVA-O E EXPLIQUE A ESTRATÉGIA QUE UTILIZOU
s PARA RESOLVÊ-LO.
P
e
U
G
6
- 1

25 BCDBCDBCDBCDBCD
3
=
h
-: A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A

HOJE O PROFESSOR LEU O CAPÍTULO ____ DO LIVRO _____________________

_____________________________________________________________________
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 135

PROJETO DE JOGOS

LEIA AS REGRAS DESSE NOVO JOGO.

DETETIVE 8
VOCÊ CONHECE O JOGO DETETIVE? É LEGAL JOGÁ-LO EM GRUPOS BASTANTE
NUMEROSOS (FESTAS DE FINAL DE ANO ETC.). AS PESSOAS FICAM EM CÍRCULO, T
OBSERVANDO UMAS ÀS OUTRAS. SORTEIAM-SE PEQUENOS PEDAÇOS DE
PAPEL COM AS SEGUINTES INSCRIÇÕES: UM COM A PALAVRA “ASSASSINO”;
4
OUTRO COM A PALAVRA “DETETIVE” E OS DEMAIS COM A PALAVRA “VÍTIMA”. a
O ASSASSINO, DISSIMULANDO, DEVE PISCAR PARA AS PESSOAS QUE ELE ACHA Z
QUE RECEBERAM O PAPEL DE VÍTIMA. ESTAS, APÓS RECEBEREM A PISCADELA,
DISFARÇAM E ANUNCIAM QUE “MORRERAM” (DIZENDO “MORRI!”). i
O DETETIVE DEVE FICAR ATENTO A TODOS PARA DESCOBRIR O ASSASSINO (E s
O ASSASSINO DEVE FICAR ATENTO PARA IDENTIFICAR O DETETIVE E EVITAR 11
QUE ESTE “VEJA” SEUS CRIMES). SE DESCOBRIR O ASSASSINO (SE RECEBER
e
UMA PISCADELA, OU VIR UMA PISCADELA), O DETETIVE IMEDIATAMENTE
DETERMINA: “PRESO EM NOME DA LEI!”. O DETETIVE GANHA A RODADA E 5
REDISTRIBUEM-SE OS PAPÉIS. SE O DETETIVE ERRAR (VIU O QUE PENSOU
SER UMA PISCADELA, MAS NÃO ERA), O ASSASSINO GANHA. O ASSASSINO M
TAMBÉM GANHA SE MATAR TODAS AS VÍTIMAS.
R
TENTEM JOGAR NA SUA CLASSE.
6
PARLENDA %
=
VOCÊ CONHECE ESSA PARLENDA? COMPLETE-A COM OS VERSOS QUE ESTÃO
FALTANDO: 9
CADÊ O TOICINHO QUE ESTAVA AQUI?
+
CADÊ O TOICINHO QUE ESTAVA AQUI?
j
CADÊ O GATO?

CADÊ O MATO?
O FOGO QUEIMOU.
CADÊ O FOGO?
136 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

CADÊ A ÁGUA?
O BOI BEBEU.
CADÊ O BOI?

+
RODA DE LEITURA
R APROVEITE O MOMENTO PARA COMPARTILHAR SUAS LEITURAS COM A
n CLASSE.
f
AT MA A
58 IVID AD ES D E TEMÁ T I C

s
P FAZENDO COMBINAÇÕES
e
OS GAROTOS DO TIME DE FUTEBOL SOCIEDADES AMIGOS DO BAIRRO DO
U JARDIM PROGRESSO ESTÃO ESCOLHENDO AS CORES DO UNIFORME. VEJA
AS OPÇÕES QUE ELES TÊM:
G CALÇÕES CAMISETAS CHUTEIRAS
PRETO AZUL BRANCA
6 VERMELHO BRANCA PRETA

- 1 QUANTOS UNIFORMES DIFERENTES ELES PODEM COMPOR?

25
3 COMPARE SEUS RESULTADOS COM OS DE SEUS COLEGAS.
=
h
-:

OUTRAS COMBINAÇÕES

EM UMA FESTA HÁ DOIS TIPOS DE PÃES E QUATRO TIPOS DE RECHEIOS.


PÃES: PÃO FRANCÊS, PÃO DE FORMA.
RECHEIOS: QUEIJO, SALSICHA, PRESUNTO, PATÊ.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 137

QUANTOS E QUAIS TIPOS DE SANDUÍCHES VOCÊ PODE FORMAR COM ESSES


PÃES E RECHEIOS?

T
4

BCDBCDBCDBCDBCD Z
a

i
s
A T IVI N GU GUES
11
DAD E S D E L Í A POR T U A
e
5
HOJE O PROFESSOR VAI FAZER A LEITURA DO CAPÍTULO________DO LIVRO
M
_____________________________________________________________________
R
6
RECEITA DE BOLO
%
LEIAM A LISTA DE INGREDIENTES DE UMA RECEITA DE BOLO E DESCUBRAM =
DO QUE ELE É:
9
BOLO DE _______________________________________
INGREDIENTES: +
2 XÍCARAS DE CHÁ DE FARINHA DE TRIGO j
2 COLHERES DE SOPA DE MARGARINA
1 XÍCARA DE CHÁ DE AÇÚCAR
5 OVOS
1 COPO DE LEITE
1 COLHER DE SOBREMESA DE FERMENTO
MEIO PACOTE DE COCO RALADO
138 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

PARA A COBERTURA:
1 VIDRO PEQUENO DE LEITE DE COCO
MEIO PACOTE DE COCO RALADO
1 XÍCARA DE CHÁ DE AÇÚCAR

+ MODO DE FAZER:
BATA AS CLARAS EM NEVE E RESERVE. BATA A MARGARINA, AS GEMAS E O
AÇÚCAR ATÉ FICAR UMA MISTURA CREMOSA. JUNTE O LEITE, O MEIO PACOTE
R DE COCO RALADO E, AOS POUCOS, VÁ JUNTANDO A FARINHA PENEIRADA COM
O FERMENTO EM PÓ. MISTURE DELICADAMENTE COM A MASSA AS CLARAS
n
EM NEVE.
f COLOQUE EM UMA FORMA UNTADA E POLVILHADA COM FARINHA E LEVE AO
58 FORNO POR CERCA DE 40 MINUTOS.

s DEPOIS DE FRIA, CUBRA A MASSA COM LEITE DE COCO FERVIDO COM 1


P XÍCARA DE AÇÚCAR E POLVILHE COM O RESTANTE DO COCO.

e
LEITURA DE POEMAS
U
VOCÊ JÁ CONHECE O POEMA “CANÇÃO DO EXÍLIO”, DE GONÇALVES DIAS, QUE
G FOI ESCRITO EM 1843?

6 TALVEZ VOCÊ NÃO LEMBRE PELO NOME, MAS É POSSÍVEL QUE JÁ TENHA
OUVIDO PARTE DELE FALADA POR ALGUÉM...
- 1
ACOMPANHE A LEITURA DE SEU PROFESSOR:

CANÇÃO DO EXÍLIO*
25 MINHA TERRA TEM PALMEIRAS,
ONDE CANTA O SABIÁ;
3 AS AVES QUE AQUI GORJEIAM,
= NÃO GORJEIAM COMO LÁ.
h
NOSSO CÉU TEM MAIS ESTRELAS,
-: NOSSAS VÁRZEAS TÊM MAIS FLORES,
NOSSOS BOSQUES TÊM MAIS VIDA,
NOSSA VIDA MAIS AMORES.
EM CISMAR, SOZINHO, À NOITE,
MAIS PRAZER ENCONTRO EU LÁ;
MINHA TERRA TEM PALMEIRAS,
ONDE CANTA O SABIÁ.
* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/
SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 139

MINHA TERRA TEM PRIMORES, GONÇALVES DIAS


QUE TAIS NÃO ENCONTRO EU CÁ; NASCEU EM CAXIAS, NO
EM CISMAR – SOZINHO, À NOITE – MARANHÃO, EM 1823.
MAIS PRAZER ENCONTRO EU LÁ; SUA POESIA, UMA DAS
MINHA TERRA TEM PALMEIRAS, MAIS IMPORTANTES DO
ONDE CANTA O SABIÁ. ROMANTISMO, TRATA, 8
ALÉM DO AMOR, DA
NÃO PERMITA DEUS QUE EU MORRA,
SEM QUE EU VOLTE PARA LÁ;
VALORIZAÇÃO DO ÍNDIO T
E DO AMOR À PÁTRIA, AO
SEM QUE DESFRUTE OS PRIMORES 4
BRASIL. ELE MORREU EM
QUE NÃO ENCONTRO POR CÁ;
1864, NUM NAUFRÁGIO. a
SEM QU’INDA AVISTE AS PALMEIRAS,
ONDE CANTA O SABIÁ. Z
GONÇALVES DIAS
i
DO QUE VOCÊ ACHA QUE O POETA ESTÁ FALANDO? s
CONVERSE COM SEU PROFESSOR E SEUS COLEGAS SOBRE ISSO. 11
ELE FOI ESCRITO HÁ MAIS DE 150 ANOS.
e
QUE PALAVRAS MOSTRAM QUE ESSE POEMA FOI ESCRITO HÁ TANTO 5
TEMPO?
M
VOCÊ GOSTOU OU NÃO DESSE POEMA? POR QUÊ?
R
NA AULA PASSADA, SOBRE POESIA, CHEGAMOS À CONCLUSÃO DE QUE
EXISTEM DIFERENTES POEMAS COM DIFERENTES TEMAS. 6
VOCÊ SABIA QUE, ALÉM DE ESCOLHER TEMAS PARA ESCREVER, ALGUNS
%
POETAS SE INSPIRAM EM POEMAS JÁ ESCRITOS E FAZEM OUTROS COM O
MESMO TEMA? =
ACOMPANHE A LEITURA DESSE POEMA E COMPARE-O COM “CANÇÃO DO 9
EXÍLIO”, DE GONÇALVES DIAS. VOCÊ NOTA ALGO EM COMUM ENTRE ELES?

CANÇÃO DO EXÍLIO (UM CARIOCA EM SÃO PAULO) +


MINHA TERRA TEM MANGUEIRA
j
ONDE TODO MUNDO CANTA
TEM JAQUEIRA E GOIABEIRA.
AH! E TEM PALMEIRA
QUE EL REI DEIXOU AQUI.
CIDADE FLORESTA
CIDADE MONTANHA
CIDADE MAR
CIDADE MORENA
140 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

CIDADE MADALENA
SEMPRE AOS PÉS DO MEU SENHOR
ENXUGANDO SEUS PÉS
MOLHADOS DE PRAIA
MOLHADOS ÀS VEZES
DE CHORAR POR TI.
+
MEU RIO QUERIDO
CIDADE CORAÇÃO
R MEU PULSO BATE FORTE
CONTIGO, FERIDO
n
ABRISTE MEU PEITO
f NO CALOR DO VERÃO.
58 BAÍA ABERTA
VENTO, BRISA
s TOMEI O TEU JEITO
P TE LEVO COMIGO
ONDE QUER QUE VÁ.
e
E QUANDO CHORO DE SAUDADE
U PENSO É CHUVA DE VERÃO
SUBO O MORRO, BATUCADA
G ENXUTO...

6 SOU MENINO DO RIO, SIM


MENINO QUE CORRE, QUE CANTA, QUE RI.
- 1 PUDERA...
MENINO QUE RIO!
ESSE RIO NÃO TEM MARGEM
25 SÓ TEM FOZ
FOZ ABERTA PRA CANTAR.
3
= VILA ISABEL
O MARACA DOMINGO
h MADUREIRA CHOROU
-: COPACABANA ME ENGANA
A GAROTA DE IPANEMA
NA AVENIDA, É A GLÓRIA
UM CASTELO, UM CASTELINHO
UM BONDINHO...
VOCÊ JÁ FOI AO RIO, NEGO?
NÃO?
NÃO ANDOU NO TREM DA CENTRAL?
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 141

VIU A ESCOLA NA AVENIDA?


GRITOU “MAIS UM” PRO MENGÃO?
NÃO?
SINTO MUITO ...
SINTO MUITA SAUDADE.
MAURÍCIO UZEDA 8
POR QUE VOCÊ ACHA QUE MAURÍCIO UZEDA ESCREVEU UM POEMA COM O T
MESMO TÍTULO DE GONÇALVES DIAS?
4
VOCÊ CONSIDERA QUE ESSE POEMA FOI ESCRITO NA MESMA ÉPOCA EM QUE
O POEMA DE GONÇALVES DIAS? a
QUE PALAVRAS FAZEM VOCÊ TER ESSA OPINIÃO?
Z
DISCUTA ESSA QUESTÃO COM SEUS COLEGAS E SEU PROFESSOR. i
s
11
DIÁRIO DO ALUNO e
VOCÊ SABIA QUE PODE ESCREVER EM SEU DIÁRIO COMO É SUA FAMÍLIA? 5
PLANEJE COM SEUS COLEGAS E PROFESSOR QUAIS AS INFORMAÇÕES PODEM M
SER ESCRITAS NO DIÁRIO SOBRE A SUA FAMILIA:
R
J DO QUE VOCÊ GOSTA NA SUA FAMÍLIA.
J DO QUE VOCÊ GOSTA E NÃO GOSTA NA SUA CASA. 6
J E TODOS OS OUTROS SEGREDOS...

LEMBRE-SE DE QUE É UM DIÁRIO, PORTANTO É UM TEXTO PESSOAL, E ASSIM


%
DEVE TER AS SUAS IMPRESSÕES, SENTIMENTOS, QUE NÃO PRECISARÃO SER =
COMPARTILHADOS COM OUTRAS PESSOAS.
9
AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C +
j
PIRÂMIDES NUMÉRICAS

VOCÊ JÁ BRINCOU DE MONTAR UMA PILHA DE LATAS E TENTAR


DERRUBÁ-LAS ATIRANDO UMA BOLA DE PANO?

ESSA BRINCADEIRA É MUITO COMUM EM ALGUNS PARQUES DE


DIVERSÃO.
142 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

OBSERVE ESSAS PILHAS. VAMOS CHAMÁ-LAS DE PIRÂMIDES NUMÉRICAS.

5 15 25 56

2 3 7 8 12 13 24 32

EXPLIQUE COMO FUNCIONAM AS PIRÂMIDES ACIMA E PREENCHA AS CASAS


+ QUE FALTAM NAS PIRÂMIDES ABAIXO.

89 87 75

R 32 57 42 24 53 33

n RESOLVA AS PIRÂMIDES NUMÉRICAS QUE SEU PROFESSOR VAI PROPOR NO


f QUADRO:

58
s
P

U
e
BCDBCDBCDBCDBCD
G
6
A T IVI N GU GUES
- 1 DAD E S D E L Í A POR T U A

25 HOJE CHEGAMOS AO CAPÍTULO ________ DO LIVRO _______________________

3 AUTOR: ______________________________________________________________
=
h COMENTE COM SEU PROFESSOR E COLEGAS O TRECHO DO LIVRO QUE
-: MAIS CHAMOU SUA ATENÇÃO. PODE SER O TRECHO MAIS EMOCIONANTE,
DIVERTIDO, TRISTE OU QUE O FEZ PENSAR SOBRE ALGO EM ESPECIAL.
COMENTE TAMBÉM SE GOSTOU DO JEITO QUE O AUTOR O ESCREVEU.

RECEITA

LEIAM O MODO DE FAZER DA RECEITA A SEGUIR E LISTEM OS SEUS


INGREDIENTES:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 143

FAROFA DE CENOURA
MODO DE FAZER:
RALE AS CENOURAS CRUAS EM RALO GROSSO. COZINHE OS OVOS E PIQUE-
OS. EM UMA PANELA, DERRETA A MARGARINA E REFOGUE LEVEMENTE AS
CENOURAS E OS OVOS. COLOQUE AOS POUCOS A FARINHA DE MANDIOCA 8
CRUA, SEM PARAR DE MEXER, ATÉ QUE ELA DOURE. ACRESCENTE A SALSA,
A CEBOLINHA, O SAL E A PIMENTA-DO-REINO. MEXA MAIS UM POUQUINHO E T
DESLIGUE O FOGO.
4
INGREDIENTES:
a
Z
i
s
11
e
5
M
R
6
RODA DE CURIOSIDADES
%
LEIAM AS CURIOSIDADES SUGERIDAS PELO PROFESSOR SOBRE OS ANIMAIS
E COLOQUEM UM TÍTULO. DEPOIS COMENTEM COM TODA A CLASSE O QUE
=
DESCOBRIRAM SOBRE O ANIMAL:
9
+
OS MOSQUITOS, QUE SE ACASALAM NO AR, FAZEM AQUILO QUE TÊM DE
FAZER EM MENOS DE 2 SEGUNDOS. j

AS COBRAS SÃO OS ANIMAIS DE MAIOR RESISTÊNCIA SEXUAL.


NORMALMENTE, COSTUMAM FICAR UNIDAS ENTRE 6 E 12 HORAS. O
RECORDE PERTENCE A DUAS CASCAVÉIS CUJO COITO DEMOROU, NADA
MAIS NADA MENOS, 22 HORAS E 45 MINUTOS.
144 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

CERCA DE 80% DOS ANIMAIS DO PLANETA TÊM 6 PERNAS, ISTO É, SÃO


INSETOS. EXISTEM MAIS DE 800 MIL ESPÉCIES DE INSETOS.

+ AS VACAS PEIDAM EM MÉDIA 300 VEZES POR DIA. EM COMPARAÇÃO, OS


HUMANOS PEIDAM APENAS 8 VEZES POR DIA (EM MÉDIA).
HTTP://WWW.PORTALDASCURIOSIDADES.COM
R
n AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
f
58
JOGO DA PIRÂMIDE NUMÉRICA
s
P AGORA VOCÊ JOGA COM UM COLEGA.
e A REGRA É A SEGUINTE: QUEM COMEÇA ESCREVE UM NÚMERO QUALQUER
NUMA DAS TRÊS CASAS. O OUTRO JOGADOR ESCREVE UM NÚMERO EM UMA
U DAS DUAS CASAS QUE SOBRAM. QUEM COMEÇOU TEM DE ESCREVER O
NÚMERO CERTO NA CASA QUE FALTA.
G
6
- 1

25
3 O JOGO SEMPRE DÁ CERTO?
=
h
-:
QUE CONTAS É PRECISO FAZER PARA JOGÁ-LO?

EM QUE SITUAÇÃO O JOGADOR TEM DE FAZER UMA ADIÇÃO?


PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 145

EM QUE SITUAÇÃO O JOGADOR TEM DE FAZER UMA SUBTRAÇÃO?

8
BCDBCDBCDBCDBCD T
4
a
A T IVI N GU GUES Z
DAD E S D E L Í A POR T U A
i
PARA GOSTAR DE LER... s
11
ESTA SEMANA O PROFESSOR VAI LER VÁRIOS CONTOS TRADICIONAIS, ALGUNS
BASTANTE CONHECIDOS E OUTROS NEM TANTO. AO FINAL DA LEITURA, O e
LIVRO VAI CIRCULAR PARA QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS POSSAM VER AS
ILUSTRAÇÕES.
5
PRESTE ATENÇÃO ÀS ILUSTRAÇÕES DESSE LIVRO. VEJA COMO O ILUSTRADOR M
REPRESENTA SUAS IDÉIAS POR MEIO DE IMAGENS.
R
TÍTULO: ______________________________________________________________
6
AUTOR: ______________________________________________________________
%
ILUSTRADOR: _________________________________________________________ =
9
PROJETO DE JOGOS
+
ABAIXO TEMOS AS REGRAS DE UM JOGO. j
LEIA-AS COM UM COLEGA E INVENTEM UM NOME PARA ESSE JOGO.

MATERIAL NECESSÁRIO: UMA BOLA.


MODO DE JOGAR: ESSE JOGO É SIMILAR À QUEIMADA, MAS ACONTECE EM
UM CAMPO ONDE APENAS SE DELIMITA ONDE É DENTRO E ONDE É FORA. A
PARTICIPAÇÃO É INDIVIDUAL.
146 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

O OBJETIVO É ATINGIR O MAIOR NÚMERO DE ADVERSÁRIOS, ARREMESSANDO


A BOLA NA DIREÇÃO DELES.
QUANDO O ADVERSÁRIO É ATINGIDO, ELE SE AGACHA E FICA TEMPORARIAMENTE
NESSA POSIÇÃO, ATÉ QUE RECUPERE A BOLA DE ALGUMA MANEIRA.
NÃO É VÁLIDO CORRER COM A BOLA NA MÃO. O JOGADOR QUE ESTÁ COM A
+ BOLA TEM QUE TENTAR “QUEIMAR” OS ADVERSÁRIOS DO LUGAR ONDE SE
ENCONTRA.
SÓ É VÁLIDO CORRER PARA TENTAR PEGAR A BOLA E PARA FUGIR DE SER
R “QUEIMADO”.
n CASO ACONTEÇA DE SOBRAR APENAS UM JOGADOR EM PÉ, ELE SERÁ
f CONSIDERADO VENCEDOR E É REINICIADA UMA NOVA JOGADA.

58 VARIAÇÃO: UTILIZAR 2 BOLAS SIMULTANEAMENTE.

s
P
QUAL É O CONTO?
e
VAMOS VER SE VOCÊS RECONHECEM DE ONDE SÃO ESSES TRECHOS DE
U HISTÓRIAS DE LIVROS DE CONTOS DE FADAS. DESCUBRAM E ESCREVAM O
TÍTULO DO CONTO.
G
... NENHUMA OUTRA SERÁ MINHA ESPOSA A NÃO SER AQUELA EM CUJO PÉ
6 COUBER ESTE SAPATINHO DE CRISTAL.

- 1
... QUANDO CHEGARAM PERTO, VIRAM QUE A CASINHA ERA FEITA DE PÃO E
25 COBERTA DE BOLO, E AS JANELAS ERAM DE AÇÚCAR TRANSPARENTE.

3
= ... A FILHA DO REI COMEÇOU A CHORAR E TINHA MEDO DO SAPO FRIO QUE
h ELA NÃO SE ATREVIA A TOCAR, E QUE AGORA IRIA DORMIR NA SUA LINDA
CAMINHA DE SEDA.
-:

... O PRIMEIRO PORQUINHO SEGUIU PELA ESTRADA. NÃO TINHA A INTENÇÃO


DE ANDAR MUITO, E SÓ DE PENSAR EM CONSTRUIR UMA CASA JÁ FICAVA
CANSADO. ALÉM DISSO, NÃO POSSUÍA NENHUM MATERIAL PARA CONSTRUIR
UMA CASA.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 147

... AH!, DISSE O HOMEM. ACONTECE QUE ESTES FEIJÕES SÃO MÁGICOS. SE
VOCÊ PLANTAR HOJE À NOITE, VAI TER UMA SURPRESA. PODE ACREDITAR NO
QUE ESTOU DIZENDO: ESTES FEIJÕES VÃO DAR MUITA SORTE!

RODA DE JORNAL T
4
HOJE, DURANTE A RODA DE JORNAL, O PROFESSOR VAI LER ALGUMAS
NOTÍCIAS DO CADERNO QUE TRAZ INFORMAÇÕES SOBRE A SUA CIDADE.
a
PRESTE ATENÇÃO PARA PODER COMENTAR EM CASA. Z
AT MA A i
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
s
11
SEQUÊNCIA DE NÚMEROS e
VEJA COMO ESTÁ ORGANIZADA A PRIMEIRA COLUNA DE NÚMEROS DE CADA 5
QUADRO. COMPLETE AS OUTRAS COLUNAS SEGUINDO A MESMA REGRA.
M
176 188 498
R
177 209

178 500
6
1 500 1 600 1 908 %
1 503 1 408 =
1 506 1 600
9
1 305 1 501 2 280
+
1 315 1 515

1 325 1 900 j
10 000 50 000 83 000

20 000 90 000

30 000 115 000

BCDBCDBCDBCDBCD
148 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A

+
PARA GOSTAR DE LER...

R TÍTULO DO CONTO: ____________________________________________________

n AUTOR: _____________________________________________________________ _
f
ILUSTRADOR: _________________________________________________________
58
s JOGO DOS 7 ERROS
P FAÇAM UMA LISTA DAS 7 DIFERENÇAS ENTRE ESSAS DUAS FIGURAS:
e
U
G
6
- 1

25
3
=
h
-:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 149

LEITURA DE POEMAS

HOJE VAMOS CONHECER A POETA CECÍLIA MEIRELES.

ACOMPANHE A LEITURA DESSE LINDO POEMA DE SUA AUTORIA PELO SEU 8


PROFESSOR.

OU ISTO OU AQUILO* T
OU SE TEM CHUVA E NÃO SE TEM SOL 4
CECÍLIA MEIRELES
OU SE TEM SOL E NÃO SE TEM CHUVA!
NASCEU NO RIO DE a
OU SE CALÇA A LUVA E NÃO SE PÕE O ANEL, JANEIRO, EM 1901. FICOU
OU SE PÔE O ANEL E NÃO SE CALÇA A LUVA! ÓRFÃ AOS 3 ANOS E FOI
Z
QUEM SOBE NOS ARES NÃO FICA NO CHÃO, CRIADA POR SUA AVÓ.
i
QUEM FICA NO CHÃO NÃO SOBE NOS ARES, COMEÇOU A ESCREVER
POEMAS COM 9 ANOS DE
s
É UMA GRANDE PENA QUE NÃO SE POSSA IDADE, PROVAVELMENTE 11
ESTAR AO MESMO TEMPO NOS DOIS LUGARES! PORQUE SE SENTIA MUITO e
OU GUARDO O DINHEIRO E NÃO COMPRO O DOCE. SÓ. ALÉM DE ESCREVER
OU COMPRO O DOCE E GASTO O DINHEIRO. POEMAS, TAMBÉM 5
ESCREVEU LIVROS PARA
OU ISTO OU AQUILO: OU ISTO OU AQUILO... M
CRIANÇAS E RECEBEU
E VIVO ESCOLHENDO O DIA INTEIRO!
PRÊMIOS POR ISSO.
NÃO SEI SE BRINCO, NÃO SEI SE ESTUDO, SE SAIO
R
MORREU COM 63 ANOS,
CORRENDO OU FICO TRANQÜILO. EM 1964. 6
MAS NÃO CONSEGUI ENTENDER AINDA
QUAL É MELHOR: SE É ISTO OU AQUILO. %
CECÍLIA MEIRELES
=
O QUE VOCÊ ACHOU DO POEMA? O QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO?
9
COMENTE COM SEUS COLEGAS A FORMA COMO A POETA O ESCREVEU.

RELEIA O POEMA JUNTO COM SEUS COLEGAS VÁRIAS VEZES, PROCURANDO +


DECORÁ-LO. ASSIM, EM OUTRA OCASIÃO, PODERÁ RECITÁ-LO PARA ALGUÉM.
j

O ANIMAL MAIS ALTO DO MUNDO

O PROFESSOR VAI LER UM TEXTO PARA VOCÊS QUE DIZ QUAL É O ANIMAL
MAIS ALTO DO MUNDO. VOCÊ IMAGINA QUAL É?
* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/
SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
150 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

O ANIMAL MAIS ALTO DO MUNDO É A GIRAFA


A GIRAFA É UM MAMÍFERO HERBÍVORO QUE SE ALIMENTA DE FOLHAS DAS
ÁRVORES. CHEGA A TER 6 METROS DE ALTURA E A PESAR 1,5 TONELADA.
É DONA DE UMA LÍNGUA DE 45 CENTÍMETROS, E AS LONGAS PERNAS DE
2,5 METROS LHE DÃO UM OUTRO TÍTULO: É O BICHO QUE DESFERE O
+ COICE MAIS VIOLENTO. COM UM SÓ GOLPE DE PATAS DIANTEIRAS, PODE
MATAR UM LEÃO.
A IDADE MÉDIA DESSE ANIMAL É DE 25 ANOS, MAS MUITAS MORREM ANTES
R
DE COMPLETAR O PRIMEIRO ANO DE VIDA NAS GARRAS DOS LEÕES, SEU
n PRINCIPAL PREDADOR.
f ADAPTADO DE OS CAMINHOS DA TERRA. FEV/1999.

58 AGORA VOLTEM AO TEXTO LIDO E SELECIONEM AS SEGUINTES INFORMAÇÕES:

s ALIMENTAÇÃO ALTURA PESO PREDADOR


P
e
DIÁRIO DO ALUNO
U
VOCÊ PROVAVELMENTE TEM UM GRANDE SEGREDO. ESCREVA-O EM SEU
G DIÁRIO.

6 AT
IVID AD ES D E
MA
TEMÁ T I C
A

- 1
APRENDENDO A USAR A CALCULADORA
25
1. OBSERVE SUA CALCULADORA E DESCUBRA QUAIS SÃO AS TECLAS QUE
3 PERMITEM FAZÊ-LA FUNCIONAR, APAGAR O QUE ESTÁ NO VISOR E DESLIGÁ-LA.
=
2. DIGITE OS NÚMEROS DITADOS PELO SEU PROFESSOR E, EM SEGUIDA,
h COMPARE OS REGISTROS E DISCUTA COM SEUS COLEGAS.
-:
3. DIGITEI NA CALCULADORA OS NÚMEROS 45 E 12 E OBTIVE 57. QUE TECLAS
UTILIZEI PARA OBTER ESSE RESULTADO?

AGORA O SEU PROFESSOR IRÁ DITAR ALGUNS NÚMEROS (MAIORES QUE


MIL) PARA QUE VOCÊ POSSA SE FAMILIARIZAR COM AS TECLAS DA SUA
CALCULADORA.

BCDBCDBCDBCDBCD
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 151

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
8

TÍTULO DO CONTO: ____________________________________________________


T
4
AUTOR: ______________________________________________________________
a
ILUSTRADOR: _________________________________________________________ Z
i
s
PROJETO DE JOGOS
11
CONHEÇA MAIS UM JOGO DE CARTAS! e
5
VOCÊ SABIA QUE ANTIGAMENTE OS BARALHOS ERAM EXTREMAMENTE
LUXUOSOS E TOTALMENTE FEITOS À MÃO, O QUE FAZIA COM QUE SOMENTE M
OS RICOS PUDESSEM TER ACESSO A ELES?
R
O SEU PROFESSOR VAI LER EM VOZ ALTA AS REGRAS DO JOGO.
6
JOGUE OU PAGUE
%
NÚMERO DE JOGADORES: TRÊS OU MAIS PESSOAS. =
MATERIAL NECESSÁRIO: CARTAS DE BARALHO COMUM E FICHAS. CADA
9
JOGADOR COMEÇA COM VINTE FICHAS (FEIJÕES OU PALITOS DE FÓSFORO
TAMBÉM SERVEM).
+
OBJETIVO: SER O PRIMEIRO A SE LIVRAR DE TODAS AS CARTAS.
j
DISTRIBUIÇÃO: UM JOGADOR É ESCOLHIDO PARA A DISTRIBUIÇÃO DE TODAS
AS CARTAS, EM SENTIDO HORÁRIO, UMA A UMA, FECHADAS. NÃO IMPORTA
QUE ALGUM JOGADOR TENHA UMA CARTA A MAIS QUE OS OUTROS.

JOGO: DIGAMOS QUE O JOGO ESTEJA SENDO DISPUTADO POR JOÃO, PAULO,
ANA E LÚCIA.
LÚCIA DISTRIBUI AS CARTAS E JOÃO, À SUA ESQUERDA, INICIA O JOGO:
ESCOLHE UMA DE SUAS CARTAS E A COLOCA ABERTA NO CENTRO DA MESA.
152 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

PAULO, À SUA ESQUERDA, OLHA AS SUAS CARTAS PARA VER SE TEM A


PRÓXIMA CARTA, NA SEQÜÊNCIA.
UMA CARTA ESTÁ EM SEQÜÊNCIA SE PERTENCER AO MESMO NAIPE QUE A
ÚLTIMA CARTA JOGADA E SEGUIR A ORDEM: ÁS, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
VALETE, DAMA E REI. SE A ÚLTIMA CARTA FOR UM REI, A CARTA SEGUINTE DA
+ SEQÜÊNCIA SERÁ O ÁS DO MESMO NAIPE. ISSO É CHAMADO DE SEQÜÊNCIA
CIRCULAR.
SUPONHAMOS QUE JOÃO INICIOU JOGANDO UMA DAMA DE PAUS. SE PAULO
R TIVER O REI DE PAUS, PODERÁ JOGÁ-LO; CASO CONTRÁRIO, TERÁ DE COLOCAR
n UMA FICHA NO CENTRO DA MESA.
ANA, A JOGADORA SEGUINTE, TEM O REI DE PAUS E O COLOCA NA MESA. A
f
SEGUIR, LÚCIA DEVE JOGAR O ÁS DE PAUS. O JOGO CONTINUA, JOGANDO UM
58 DE CADA VEZ, OU PAGANDO COM UMA FICHA.

s QUANDO TODAS AS CARTAS DE UM NAIPE TIVEREM SIDO JOGADAS, A PESSOA


P QUE COLOCOU A ÚLTIMA CARTA NESSA SEQÜÊNCIA TERÁ DIREITO A UMA
JOGADA EXTRA, PODENDO JOGAR A CARTA QUE DESEJAR.
e
FIM: O PRIMEIRO JOGADOR A SE LIVRAR DE TODAS AS SUAS CARTAS SERÁ O
U VENCEDOR DA RODADA E RECEBERÁ TODAS AS FICHAS QUE ESTIVEREM NO
CENTRO. CADA PERDEDOR DEVERÁ PAGAR-LHE TAMBÉM UMA FICHA, PARA
G CADA CARTA QUE SOBROU NA MÃO.

6 JOGUE COM SEUS COLEGAS, ANOTANDO AQUI:

NOMES DOS PARTICIPANTES: ________________________________________


- 1

25
3
= QUANTAS JOGADAS FORAM REALIZADAS:______________________________
h
COMO SE FAZ PARA GANHAR O JOGO:
-:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 153

RODA DE LEITURA

CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O LIVRO QUE VOCÊ LEU A SEMANA
PASSADA.
8
HOJE NA RODA DE LEITURA O PROFESSOR SELECIONOU VÁRIOS LIVROS
DIFERENTES QUE CONTAM HISTÓRIAS SOBRE BRUXAS. ESCOLHA UM DELES T
PARA LER.
4
OBSERVAÇÃO: NÃO SE ESQUEÇA DE ESCREVER O TÍTULO NA LISTA DE LIVROS
LIDOS NO SEU CADERNO. a
Z
AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
i
s
11
PROCURANDO ERROS e
AS CONTAS ABAIXO FORAM RESOLVIDAS POR CRIANÇAS DO 2° ANO. 5
ANALISE-AS COM O GRUPO, VERIFICANDO:
M
A) SE ESTÃO CORRETAS.
R
B) CASO ESTEJAM ERRADAS, EXPLIQUE QUAIS OS ERROS COMETIDOS:
1 78 2 896 3 6095
6
+ 96 – 467 + 2864
174 431 88159
%
=
4 172 5 9600 6 4061
×4 – 1468 ×3 9
488 8232 12183
+
j

BCDBCDBCDBCDBCD
154 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
+

TÍTULO DO CONTO: ____________________________________________________


R
n AUTOR: ______________________________________________________________

f ILUSTRADOR: _________________________________________________________
58
s
P BRANCA DE NEVE
e
VOCÊS VÃO LER ESSE TRECHO DA HISTÓRIA DA “BRANCA DE NEVE” E SEPARAR
U ALGUMAS PALAVRAS QUE ESTÃO EMENDADAS COM UMA BARRA INCLINADA
( / ). NA ESCRITA CORRETA DO TRECHO ABAIXO TEMOS 40 PALAVRAS.
G (…) BRANCA DE NEVE ESTAVA MORRENDO DEFOME EDE SEDE, MAS
NÃO QUERIA COMER ACOMIDA TODA DENINGUÉM, PORISSO, COMEU UM
6
POUQUINHO DEPÃO E LEGUMES DECADA PRATO E BEBEU UMGOLE DE
VINHODECADACANECA.
- 1
REESCREVAM O TRECHO E VERIFIQUEM SE NO TOTAL SÃO 40 PALAVRAS.

25
3
=
h
-:

LEITURA DE POEMAS

NAS AULAS ANTERIORES VIMOS QUE EXISTEM POEMAS GRANDES, POEMAS


PEQUENOS (COMO AS QUADRINHAS E OS HAICAIS) E, AINDA, COM DIFERENTES
TEMAS.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 155

VIMOS TAMBÉM QUE OS POETAS PODEM ESCREVER POEMAS DIFERENTES


SOBRE UM TEMA JÁ EXPLORADO, ACRESCENTANDO SEU OLHAR, SUA OPINIÃO
OU CRÍTICA.

HOJE VAMOS VER QUE, ALÉM DE TUDO ISSO, OS POETAS ESCOLHEM TAMBÉM
A APRESENTAÇÃO GRÁFICA DOS SEUS POEMAS, OU SEJA, A DISPOSIÇÃO DOS 8
VERSOS NO PAPEL.

O POEMA QUE VAMOS LER É DE ARNALDO ANTUNES. T


4
ARNALDO ANTUNES NASCEU EM SÃO PAULO, CAPITAL, EM 1960. TEM SEIS
IRMÃOS. É MÚSICO E FOI UM DOS MEMBROS FUNDADORES DO GRUPO DE a
ROCK CHAMADO TITÃS. É ESCRITOR E POETA. ATUALMENTE VIVE EM SÃO Z
PAULO E FAZ SHOWS PELO BRASIL E O MUNDO. TEM VÁRIOS LIVROS ESCRITOS
E CDS GRAVADOS. i
s
VOCÊ CONHECE ALGUMA MÚSICA DA BANDA TITÃS? ESCREVA ABAIXO O NOME 11
DE ALGUMAS MÚSICAS QUE VOCÊ E SEUS COLEGAS CONHECEM DESSA BANDA:
e
5
M
R
6

LEIA COM O PROFESSOR ESSE POEMA DE ARNALDO ANTUNES. %


PARA VERMOS AS DIFERENTES FORMAS DE LER ESSE POEMA, SEU PROFESSOR
=
VAI ESCREVÊ-LO NA LOUSA.
9
ACOMPANHE A LEITURA E PENSE EM OUTRAS FORMAS DE LÊ-LO.
+
S L
T j
D
S L

ARNALDO ANTUNES

O QUE VOCÊ ACHOU DO POEMA?

POR QUE SERÁ QUE A LETRA O ESTÁ TODA PINTADA DE PRETO? E ALÉM DISSO,
POR QUE SERÁ QUE ELAS SE ENCONTRAM TODAS UMA ABAIXO DA OUTRA?
156 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

O QUE PODEMOS DIZER SOBRE A FORMA QUE O POETA UTILIZOU PARA


ESCREVÊ-LO?

PENSE SOBRE TUDO ISSO E CONVERSE COM SEUS COLEGAS E SEU


PROFESSOR.

+ COMO VIMOS, O POETA UTILIZOU INTENCIONALMENTE OS ESPAÇOS BRANCOS


DO PAPEL, E TAMBÉM RECURSOS GRÁFICOS, COMO PINTAR A LETRA O,
COLOCAR UMA EMBAIXO DA OUTRA, PARA PRODUZIR DETERMINADOS EFEITOS.
R VAMOS VER E LER AGORA UM POEMA DE OUTRO POETA FAMOSO QUE TAMBÉM
n GOSTA DE FAZER POESIA USANDO AS FORMAS, OS ESPAÇOS, OS RECURSOS
GRÁFICOS: DÉCIO PIGNATARI.
f
58 DÉCIO PIGNATARI NASCEU EM JUNDIAÍ, SÃO PAULO, EM 1949. JUNTO COM
AUGUSTO DE CAMPOS E HAROLDO DE CAMPOS, ESCREVEU POEMAS DESSE
s ESTILO CHAMADO POESIA CONCRETA. ATUALMENTE VIVE E TRABALHA EM
P
SÃO PAULO.
e
PARA LER ESSE POEMA É PRECISO AO MESMO TEMPO PRESTAR ATENÇÃO AO
U ESCRITO E À FORMA EM QUE ESTÁ ESCRITO.

LEIAM-NO E EXPERIMENTEM:
G
TERRA
6 RA TERRA TER
RAT ERRA TER
- 1 RATE RRA TER
RATER RA TER
25 RATERR A TER
RATERRA TERR
3 ARATERRA TER
RARATERRA TE
=
RRARATERRA T
h ERRARATERRA
-: TERRARATERRA
DÉCIO PIGNATARI
QUE PALAVRAS VOCÊS ENCONTRARAM NO POEMA ALÉM DE TERRA?

ESSAS PALAVRAS TÊM A VER COM A PALAVRA TERRA?

SERÁ QUE FOI POR ACASO QUE ELE FEZ APARECER ESSAS OUTRAS PALAVRAS
OU FOI INTENCIONALMENTE?
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 157

NÃO É IMPRESSIONANTE COMO OS POETAS, NESSE TIPO DE POEMA,


PARECEM TRABALHAR COM AS PALAVRAS COMO OS ARTISTAS TRABALHAM
COM A MADEIRA OU O BARRO NUMA ESCULTURA? ELES PARECEM MODELAR
AS PALAVRAS DE ACORDO COM O QUE QUEREM QUE OS LEITORES VEJAM
E LEIAM.
8
AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
T
4
O RESULTADO ESTÁ CERTO?
a
D E S C U B R A M O R E S U LTA D O D O S P R O B L E M A S U T I L I Z A N D O A
Z
CALCULADORA:
i
ANTÔNIO RESOLVEU UM PROBLEMA ADICIONANDO AS QUANTIDADES 1.200, s
234, 897 E 128 E O RESULTADO FOI 13.259. O RESULTADO ESTÁ CERTO? 11
e
O PROFESSOR PEDIU A RUI QUE FOSSE À LOUSA PARA FAZER A SUBTRAÇÃO 5
27.478 – 19.824. RUI FEZ A OPERAÇÃO E DEU 2.6654. O RESULTADO ESTÁ
CERTO? M
R
USANDO A CALCULADORA 6
DIGITE 436 NA CALCULADORA. COM UMA ÚNICA OPERAÇÃO, E SEM APAGAR,
COMO VOCÊ PODE OBTER: %
406? _____________________________________________________________
=
36? ______________________________________________________________ 9
430? _____________________________________________________________
+
546? _____________________________________________________________
j

BCDBCDBCDBCDBCD
158 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
+

TÍTULO DO CONTO: ____________________________________________________


R
n AUTOR: ______________________________________________________________

f ILUSTRADOR: _________________________________________________________
58
s
P HISTÓRIA EM QUADRINHOS
e
O PROFESSOR VAI ENTREGAR PARA VOCÊ UMA TIRINHA DE QUADRINHOS DE
U GIBI. COLE-A NO SEU CADERNO E LEIA-A COM UM COLEGA.

QUAIS OS PERSONAGENS CONHECIDOS QUE APARECEM NA TIRINHA?


G LISTEM-NOS ABAIXO.
6
- 1

25
3
=
h ORGANIZEM, JUNTO COM O PROFESSOR, VÁRIAS TIRINHAS DE GIBI PARA O
-: MURAL DA CLASSE, PARA SEREM LIDAS QUANDO VOCÊS QUISEREM.

PROJETO DE JOGOS

EXISTEM JOGOS QUE SÃO MUITO ANTIGOS. ESSES JOGOS GERALMENTE


ENVOLVEM HISTÓRIAS INTERESSANTES. QUE TAL CONHECER ALGUMAS
DESSAS HISTÓRIAS?
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 159

ESSAS HISTÓRIAS PODEM TER SIDO


CONTADAS POR COMERCIANTES EUROPA
AMÉRICA
QUE VIAJAVAM COM MERCADORIAS DO NORTE
ÁSIA

POR PAÍSES DA ÁSIA (PELA CHINA E ÁFRICA

PELOS PAÍSES ÁRABES). NESSES


AMÉRICA
DO SUL
AUSTRÁLIA
8
LUGARES HAVIA GRANDE INTERESSE
PELA MATEMÁTICA. COMERCIANTES T
ANTÁRTIDA
MUÇULMANOS LEVARAM ESSES
JOGOS PARA A ÁFRICA. 4
a
OBSERVE NO MAPA-MÚNDI ONDE SE LOCALIZAM OS PAÍSES ASIÁTICOS.
Z
j VOCÊ TEM INFORMAÇÕES SOBRE ALGUNS DESSES PAÍSES?
j RELATE O QUE VOCÊ SABE AO SEU PROFESSOR E COLEGAS. i
s
CÓDIGO SECRETO DOS ANTIGOS HEBREUS E GREGOS 11
OS ANTIGOS HEBREUS E GREGOS, HÁ MAIS DE 2 MIL ANOS, EM VEZ DE e
INVENTAREM SÍMBOLOS PARA OS NÚMEROS, COMO FIZERAM OS EGÍPCIOS,
USAVAM LETRAS DE SEUS ALFABETOS COMO NUMERAIS. OS SÍMBOLOS 5
QUE EMPREGAMOS HOJE, COMO 0, 1, 2 E 3, FORAM INVENTADOS NA ÍNDIA E
LEVADOS PARA A EUROPA BEM MAIS TARDE POR POVOS NORTE-AFRICANOS M
DE LÍNGUAS ÁRABES. CHAMAMOS ESSES NÚMEROS DE INDO-ARÁBICOS
R
(OU HINDU-ARÁBICOS).

AS DUAS PRIMEIRAS LETRAS DO ALFABETO HEBRAICO SÃO ALEPT E BET. NO


6
ALFABETO GREGO, AS DUAS PRIMEIRAS LETRAS SÃO ALFA E BETA. OS HEBREUS
E GREGOS USAVAM ESSAS LETRAS PARA REPRESENTAR OS NÚMEROS 1 E 2.
%
=
AGORA DÁ PARA IMAGINAR DE ONDE VEM A PALAVRA PORTUGUESA
ALFABETO? 9
JOGOS E ATIVIDADES MATEMÁTICAS +
MATERIAL: FOLHA DE PAPEL, CANETA OU LÁPIS. j
COMO FAZER: COPIE O ALFABETO EM UMA FOLHA DE PAPEL E ESCREVA O
VALOR DE CADA LETRA ABAIXO DELA. COMO NO EXEMPLO, A SEGUIR:

A B C D E F G H I J K L M
1 2 3 4 5 6

N O P Q R S T U V W X Y Z
15 20 26
160 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

QUANTO VALE O SEU NOME?


POR EXEMPLO, SE O NOME FOR CAIO:
C = 3, A = 1, I = 9 E 0 = 15
CAIO = 3 + 1 + 9 + 15 = 28

+ A SEGUIR, ALGUMAS IDÉIAS PARA VOCÊ SE DIVERTIR COM OS NÚMEROS:

J COLOQUE ALGUMAS PALAVRAS FALTANDO LETRAS, QUE DEVERÃO SER


DESCOBERTAS PELO VALOR DA PALAVRA. QUAL A LETRA QUE ESTÁ
R FALTANDO NAS PALAVRAS ABAIXO PARA DAR O SEU VALOR?
n BO__CA = 40
f BO__ = 26
58 CA __ A = 21
CA __ A = 24
s
P J CADA PESSOA ESCREVE CINCO PALAVRAS E CALCULA O VALOR DE CADA
PALAVRA. DEPOIS REESCREVE AS PALAVRAS E SEUS VALORES EM OUTRA
e FOLHA DE PAPEL, EXCLUINDO UMA OU DUAS LETRAS. TROQUE OS PAPÉIS
E PREENCHA AS LETRAS QUE FALTAM. CONFIRA AS RESPOSTAS.
U
J ESCOLHA UM NÚMERO E ENCONTRE O MAIOR NÚMERO POSSÍVEL DE
G PALAVRAS QUE TENHAM ESSE VALOR. QUANTAS PALAVRAS VOCÊ CONSEGUE
ENCONTRAR QUE SOMAM 30? QUE SOMAM 40?
6
EXPERIMENTE ESSES JOGOS!
- 1
RODA DE CURIOSIDADES
25
HOJE AS INFORMAÇÕES SERÃO SOBRE OS ANIMAIS EM EXTINÇÃO. DEPOIS
3
DA LEITURA PELO PROFESSOR DOS TEXTOS CIENTÍFICOS, ANOTE AS
= INFORMAÇÕES MAIS IMPORTANTES PARA NÃO ESQUECER E PODER CONTAR
h PARA OUTRAS PESSOAS.
-:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 161

DIÁRIO DO ALUNO

CHEGOU O FIM DE SEMANA NOVAMENTE.

SE QUISER, NO DOMINGO À NOITE, ESCREVA NO SEU DIÁRIO O QUE FEZ DE 8


BOM NESSES DOIS DIAS.
T
s LIÇÃO DE CASA s
4
PROCURE UM TEXTO INTERESSANTE NO JORNAL E TRAGA-O PARA
COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS NA PRÓXIMA RODA DE JORNAL. a
É PRECISO PROCURAR, SELECIONAR E LER, MESMO QUE COM A AJUDA DE Z
OUTRAS PESSOAS (UM IRMÃO OU IRMÃ, AMIGO OU AMIGA...).
i
AT MA A s
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
11
e
ESTIMATIVA NA DIVISÃO
5
UMA ESTIMATIVA É UMA BOA CHANCE DE ESTAR PERTO DO RESULTADO M
REAL. ESCOLHA O NÚMERO QUE VOCÊ CONSIDERA SER O RESULTADO MAIS
APROXIMADO: R
ESTIMATIVA RESPOSTA 6
873 ÷ 9 0 50 100
%
525 ÷ 5 100 150 200
=
1757 ÷ 7 200 250 300
9
1448 ÷ 4 300 350 400

1488 ÷ 3 400 450 500 +


j
VERIFIQUE AS SUAS ESTIMATIVAS CALCULANDO AS DIVISÕES.

VOCÊ É BOM EM ESTIMATIVAS?

BCDBCDBCDBCDBCD
162 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
+
Hoje o professor vai fazer a leitura do capítulo _____ do livro _______________
R
_____________________________________________________________________ ,
n
f que eu estou achando __________________________________________________

58 porque _______________________________________________________________
s
P _____________________________________________________________________

e
U ESCRITA DE CONTO

G ESSE É UM CONTO MUITO CONHECIDO POR TODOS. O PROFESSOR VAI LER AS


PARTES DO TEXTO QUE SE ENCONTRAM A SEGUIR. COLOQUEM-SE NO LUGAR
6 DO ESCRITOR DO CONTO E ESCREVAM O TRECHO QUE FALTA.

- 1 BRANCA DE NEVE*
UM DIA, A RAINHA DE UM REINO BEM DISTANTE BORDAVA PERTO DA JANELA
25 DO CASTELO, ___________________________________________________________________________

3
=
h
-:

* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/


SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 163

T
4
a
Z
i
s
11
O tempo passou. Branca de Neve cresceu, a cada ano mais linda… e um dia
e
o espelho deu outra resposta à rainha. 5
— A sua enteada, Branca de Neve, é agora a mais bela.
Invejosa e ciumenta, a rainha chamou um de seus guardas e lhe ordenou que
M
levasse a enteada para a mata e lá a matasse. E que trouxesse o coração de R
Branca de Neve, como prova de que a missão fora cumprida.
O guarda obedeceu. Mas, quando chegou à mata, não teve coragem de enfiar a 6
faca naquela lindíssima jovem inocente que, afinal, nunca fizera mal a ninguém.
Deixou-a fugir. Para enganar a rainha, matou um veadinho, tirou o coração e %
entregou-o a ela, que quase explodiu de alegria e satisfação. =
Enquanto isso, Branca de Neve fugia, penetrando cada vez mais na mata.
Ansiosa por se distanciar da madrasta e da morte. 9
Os animais chegavam bem perto, sem a atacar; os galhos das árvores se
abriam para que ela passasse. +
Ao anoitecer, quando já não se agüentava mais em pé de tanto cansaço, Branca j
de Neve viu numa clareira uma casa bem pequena e entrou para descansar
um pouquinho.
Olhou em volta e ficou admirada: havia uma mesinha posta com minúsculos
sete pratinhos, sete copinhos, sete colherezinhas e sete garfinhos. No cômodo
superior estavam alinhadas sete caminhas, com cobertas muito brancas.
Branca de Neve estava com fome e sede. Experimentou, então, uma colher da
sopa de cada pratinho, tomou um gole do vinho de cada copinho e deitou-se
164 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

em cada caminha, até encontrar a mais confortável. Nela se ajeitou e dormiu


profundamente.
Os donos da casa voltaram tarde da noite; eram sete anões que trabalhavam
numa mina de diamantes, dentro da montanha.
Logo que entraram, viram que faltava um pouco de sopa nos pratos, que os
+ copos não estavam cheios de vinho… estranho.
Lá em cima, nas camas, as cobertas estavam mexidas… e na última cama
— surpresa maior! — estava adormecida uma linda donzela de cabelos pretos,
R pele branca como a neve e face vermelha como o sangue.
n — Como é linda! — murmuraram em coro.
f — E como deve estar cansada — disse um deles —, já que dorme assim.
58 Decidiram não incomodar; o anão dono da caminha onde dormia a donzela
passaria a noite numa poltrona.
s Na manhã seguinte, quando despertou, Branca de Neve se viu cercada pelos
P sete anões barbudinhos e se assustou. Mas eles logo a acalmaram, dizendo-
e lhe que era muito bem-vinda.
— Como se chama? — perguntaram.
U — Branca de Neve.

G — Mas como você chegou até aqui, tão longe, no coração da floresta?
Branca de Neve contou tudo. Falou da crueldade da madrasta, da sua ordem
6 para matá-la, da piedade do caçador que a deixara fugir, desobedecendo à
rainha, e de sua caminhada pela mata até encontrar aquela casinha.
- 1 — Fique aqui, se gostar… — propôs o anão mais velho.
— Você poderia cuidar da casa, enquanto nós estamos na mina, trabalhando.
25 Mas tome cuidado enquanto estiver sozinha. Cedo ou tarde, sua madrasta
descobrirá onde você está, e se ela a encontrar… não deixe que ninguém
3 entre! É mais seguro.
= Assim começou uma vida nova para Branca de Neve, uma vida de trabalho.
h E a madrasta? Estava feliz, convencida de que beleza de mulher alguma superava
-: a sua. Mas, um dia, teve por acaso a idéia de interrogar o espelho mágico:
— Espelho, espelho meu, diga-me se há no mundo mulher mais bela do que eu.
E o espelho respondeu com voz grave:
— Na mata, na casa dos mineiros, querida rainha, está Branca de Neve, mais
bela que nunca!
A rainha entendeu que tinha sido enganada pelo guarda: Branca de Neve ainda
vivia! Resolveu agir por si mesma, para que não houvesse no mundo inteiro
mulher mais linda do que ela.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 165

Pintou o rosto, colocou um lenço na cabeça e irreconhecível, disfarçada de velha


mercadora, procurou pela mata a casinha dos anões. Quando achou, bateu
à porta e Branca de Neve, ingenuamente, foi atender. A malvada ofereceu-lhe
suas mercadorias, e a princesa apreciou um lindo cinto colorido.
— Deixe-me ajudá-la a experimentar o cinto. Você ficará com uma cintura
fininha, fininha — disse a falsa vendedora, com uma risada irônica e estridente,
8
apertando cada vez mais o cinto.
T
E apertou tanto, tanto, que Branca de Neve se sentiu sufocada e desmaiou,
caindo como morta. A madrasta fugiu. 4
Pouco depois, chegaram os anões. Assustaram-se ao ver Branca de Neve a
estirada e imóvel. O anão mais jovem percebeu o cinto apertado demais e
Z
imediatamente o cortou. Branca de Neve voltou a respirar e a cor, aos poucos,
começou a voltar a sua face; melhorou e pôde contar o ocorrido. i
— Aquela velha vendedora ambulante era a rainha disfarçada — disseram s
logo os anões. — Você não deveria tê-la deixado entrar. Agora, seja mais
11
prudente.
Enquanto isso, a perversa rainha, já no castelo, consultava o espelho mágico
e
e se surpreendeu ao ouvi-lo dizer:
5
— No bosque, na casa dos anões, minha querida rainha, há Branca de Neve,
mais bela que nunca. M
Seu plano fracassara! Tentaria novamente. R
No dia seguinte, Branca de Neve viu chegar uma camponesa de aspecto
gentil, que lhe colocou na janela uma apetitosa maçã, sem dizer nada, apenas 6
sorrindo um sorriso desdentado. A princesinha nem suspeitou de que se
tratava da madrasta, numa segunda tentativa. %
Branca de Neve, ingênua e gulosa, mordeu a maçã. Antes de engolir a primeira =
mordida, caiu imóvel.
Dessa vez, devia estar morta, pois o socorro dado pelos anões, quando 9
regressaram da mina, nada resolveu. Não acharam cinto apertado, nem
ferimento algum, apenas o corpo caído. +
Branca de Neve parecia dormir; estava tão linda que os bons anõezinhos não j
quiseram enterrá-la.
— Vamos construir um caixão de cristal para a nossa Branca de Neve, assim
poderemos admirá-la sempre.
O esquife de cristal foi construído e levado ao topo da montanha. Na tampa,
em dourado, escreveram: “Branca de Neve, filha de rei”.
Os anões guardavam o caixão dia e noite, e também os animaizinhos da mata
– veadinhos, esquilos e lebres – todos choravam por Branca de Neve.
166 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

Lá no castelo, a malvada rainha interrogava o espelho mágico:


— Espelho, espelho meu, diga-me se há no mundo mulher mais bela do que
eu.
A resposta era invariável.
— Em todo o mundo, não existe beleza maior.
+ Branca de Neve parecia dormir no caixão de cristal; o rosto branco como a
neve e de lábios vermelhos como sangue, emoldurado pelos cabelos negros
como ébano. Continuava tão linda como enquanto vivia.
R
Um dia, um jovem príncipe que caçava por ali passou no topo da montanha.
n Bastou ver o corpo de Branca de Neve para se apaixonar, apesar de a donzela
f estar morta. Pediu permissão aos anões para levar consigo o caixão de
cristal.
58
Havia tanta paixão, tanta dor e tanto desespero na voz do príncipe, que os
s anões ficaram comovidos e consentiram.
P — Está bem. Nós o ajudaremos a transportá-la para o vale. A donzela Branca
e de Neve será sua.
Com o caixão nas costas, puseram-se a caminho. Enquanto desciam por um
U caminho íngreme, um anão tropeçou numa pedra e quase caiu. Reequilibrou-
se a tempo.
G O abalo do caixão, porém, fez com que o pedaço da maçã envenenada, que
6 Branca de Neve trazia ainda na boca, caísse. Assim a donzela se reanimou.
Abrindo os olhos e suspirando se sentou e, admirada, quis saber:
- 1 — O que aconteceu? Onde estou?
O príncipe e os anões, felizes, explicaram tudo.
25 O príncipe declarou-se a Branca de Neve e pediu-a em casamento. Branca
de Neve aceitou, felicíssima. Foram para o palácio real, onde toda a corte os
3 recebeu.
= Foram distribuídos os convites para a cerimônia nupcial. Entre os convidados
h estava a rainha madrasta — mas ela mal sabia que a noiva era sua
enteada.
-:
Vestiu-se a megera suntuosamente, pôs muitas jóias e, antes de sair,
interrogou o espelho mágico:
— Espelho, espelho meu, diga-me se há no mundo mulher mais bela do que
eu.
E o fiel espelho:
— No seu reino, a mais bela é você; mas a noiva Branca de Neve é a mais
bela do mundo.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 167

Louca de raiva, a rainha saiu apressada para a cerimônia. Lá chegando, ao


ver Branca de Neve, sofreu um ataque: o coração explodiu e o corpo estourou,
tamanha era sua ira. Mas os festejos não cessaram um só instante.
E os anões, convidados de honra, comeram, cantaram e dançaram três dias
e três noites. Depois, retornaram para sua casinha e sua mina, no coração
da mata.
8

T
PROJETO DE JOGOS 4
a
SEMANA DO JOGO
Z
ATÉ AQUI VOCÊS JÁ APRENDERAM E ENSINARAM ALGUNS JOGOS A SEUS
COLEGAS. AGORA VÃO ESCOLHER ALGUNS DELES PARA ENSINAR A OUTROS i
ALUNOS DE SUA ESCOLA. PARA ISSO, VOCÊS PODERÃO ORGANIZAR A “SEMANA s
DO JOGO”, E, TODOS OS DIAS, PODERÃO ENSINAR UM JOGO DIFERENTE PARA 11
CADA GRUPO DE ALUNOS. ISSO PODERÁ ACONTECER NA HORA DO RECREIO
OU EM OUTRO HORÁRIO QUE SEU PROFESSOR DECIDIR. e
ENTÃO, MÃOS À OBRA! 5
ESSE ROTEIRO É PARA AJUDAR NA ORGANIZAÇÃO DA “SEMANA DO JOGO”: M
J DEFINAM PARA QUEM VOCÊS VÃO ENSINAR OS JOGOS.
R
J FAÇAM UMA VISITA AOS ALUNOS ESCOLHIDOS E FALEM SOBRE A IDÉIA DE
ENSINAR-LHES UM JOGO. NESSA PRIMEIRA VISITA ENSINEM A ELES UM 6
JOGO INTERESSANTE. PODE SER UM BOM COMEÇO!
J NA TABELA ABAIXO, MARQUEM OS NOMES DOS JOGOS QUE VOCÊS %
GOSTARIAM DE ENSINAR: =
JOGO-DA-VELHA DETETIVE JOGO DE DAMAS 9
BATALHA DOMINÓ PIQUE-BANDEIRA
OWARE FÁCIL ROUBA-MONTE +
QUADRADOS MÁGICOS VASSOUROBOL j
PIG JOGUE OU PAGUE

J PESQUISEM JUNTO AOS ALUNOS DAS OUTRAS CLASSES QUAIS JOGOS


GOSTARIAM DE APRENDER.

J FAÇAM UM PLANEJAMENTO PARA A SEMANA DO JOGO, PENSANDO NAS


BRINCADEIRAS OU JOGOS QUE CADA CLASSE GOSTARIA DE APRENDER, E
COMPLETEM O QUADRO:
168 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

JOGO CLASSE DATA

R
n
f
58
s
P
e
J AGORA CHEGOU A HORA DE FAZER OS CONVITES PARA AS CLASSES.
DITEM PARA O SEU PROFESSOR O CONVITE QUE SERÁ ENTREGUE EM CADA
U
CLASSE.
G ATENÇÃO!
6 NO DIA DO JOGO, PARA QUE OS ALUNOS APRENDAM A JOGAR, É MUITO
IMPORTANTE QUE CADA INTEGRANTE DE SEU GRUPO SE TORNE MONITOR
- 1 DE UM OU DOIS ALUNOS.

NÃO SE ESQUEÇAM DE LEVAR AS REGRAS ESCRITAS EM UMA FOLHA, COM A


25 LETRA BEM BONITA, PARA DEIXAR DE PRESENTE PARA OS ALUNOS!

3
= RODA DE JORNAL
h
-: COMO TAREFA DE CASA, VOCÊ SELECIONOU UM TEXTO DE JORNAL PARA
LEITURA. APRESENTE-O AOS COLEGAS DA SALA.

COM A AJUDA DO PROFESSOR, UM TEXTO SERÁ ESCOLHIDO E LIDO.


PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 169

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

VOCÊ SABIA? 8

T
RONALDINHO GAÚCHO S/A – (FONTE : REVISTA VEJA 15/12/2004)
4
QUE O RONALDINHO GAÚCHO GANHA O EQUIVALENTE A 23 MILHÕES DE
REAIS POR ANO. a
ESTIMA-SE QUE ELE DOBRE ESSA CIFRA COM SEUS CONTRATOS COM A Z
NIKE, UNILEVER, PEPSI E ELETRONIC ARTS.
POR SEU PASSE O BARCELONA PAGOU 120 MILHÕES DE REAIS AO PARIS i
SAINT-GERMAIN. s
O CLUBE ESPERA ELEVAR SEUS LUCROS EM 400 MILHÕES DE REAIS EM 11
QUATRO ANOS GRAÇAS AO JOGADOR.
e
COM A CHEGADA DE RONALDINHO, O BARCELONA TRIPLICOU SEU CACHÊ
POR AMISTOSOS DE 2 MILHÕES DE REAIS PARA ATÉ 6 MILHÕES DE REAIS. 5
QUEM QUISER TIRAR RONALDINHO DO CLUBE CATALÃO ANTES DE 2007
TERÁ QUE PAGAR 580 MILHÕES DE REAIS DE MULTA RESCISÓRIA.
M
R
ESSES NÚMEROS SÃO REALMENTE ESPANTOSOS. VOCÊ CONSEGUIRIA
REPRESENTÁ-LOS NUMERICAMENTE? 6
A) 23 MILHÕES = ____________________________
%
B) 120 MILHÕES = ____________________________
=
C) 400 MILHÕES = ____________________________
D) 2 MILHÕES = ____________________________ 9
E) 580 MILHÕES = ____________________________
+
SE ELE GANHA 23 MILHÕES DE REAIS POR ANO E ESTIMA-SE QUE COM OS
CONTRATOS PUBLICITÁRIOS ELE RECEBA O DOBRO ANUALMENTE, QUAL SERÁ j
ESSE VALOR ENTÃO?
170 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

COM A CHEGADA DE RONALDINHO O BARCELONA PASSOU A GANHAR MAIS EM


SUAS PARTIDAS AMISTOSAS. QUANTO A MAIS O BARCELONA TEM GANHADO
POR AMISTOSO?

R
n
QUAL DEVE SER O LUCRO DO BARCELONA, EM MÉDIA ANUALMENTE, SE ELE
f ESPERA LUCRAR 400 MILHÕES DE REAIS EM QUATRO ANOS?
58
s
P
e
U
G
6
BCDBCDBCDBCDBCD
- 1

25
A T IVI N GU GUES
3 DAD E S D E L Í A POR T U A
=
h HOJE O PROFESSOR VAI LER O CAPÍTULO ____________DO LIVRO___________
-:
_____________________________________________________________________
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 171

O QUE É, O QUE É?

AGORA, VOCÊ VAI LER SOZINHO AS ADIVINHAS. DEPOIS VAI COMPLETAR O


QUADRO COM O NÚMERO CORRESPONDENTE À RESPOSTA CERTA DE CADA
UMA DELAS. 8
É?
O QUE É, O QUE T
1. O QUE MUITA GENTE ACABA VIRANDO DEPOIS QUE MORRE. 4
a
2. CAIXINHA DE BOM PARECER QUE NENHUM CARPINTEIRO PODE FAZER.
Z
3. TEM BICO MAS NÃO BICA; TEM ASA MAS NÃO VOA.
i
4. NASCE VERDE, VIVE PRETO E MORRE VERMELHO. NÃO PODE FALTAR s
NUM CHURRASCO.
11
5. DE DIA TEM 4 PÉS, À NOITE TEM 6 E, ÀS VEZES, 8 PÉS. e
6. TEM COROA MAS NÃO É REI. TEM ESPINHOS E NÃO É PEIXE. 5
7. QUE A GENTE COMPRA PARA COMER MAS NÃO COME. M
8. FICA MAIS ALTO QUE UM HOMEM E MAIS BAIXO QUE UMA GALINHA. R
9. NA ÁGUA EU NASCI, NA ÁGUA ME CRIEI, MAS SE NA ÁGUA ME 6
JOGAREM, NA ÁGUA MORREREI.
%
10. QUEM ENTRA NÃO VÊ. QUEM VÊ NÃO ENTRA.
=
11. O NAVIO TEM EMBAIXO, A TARTARUGA TEM EM CIMA E OS CAVALOS
TÊM NAS PATAS. 9
RESPOSTAS
+
O BULE O CHAPÉU O CARVÃO
j
O ABACAXI O CASCO A NOTÍCIA

A CASCA DE AMENDOIM O TÚMULO A CAMA

O GARFO O SAL
172 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

LEITURA DE POEMAS

Na aula passada, sobre poemas, falamos do poeta como um escultor das


palavras.
+ Hoje vamos apreciar outros poemas e observar como os poetas lidam com
as palavras, o que faz com que o texto fique agradável, interessante, gostoso
de ler...
R
Acompanhe a leitura desse poema de Manuel Bandeira, feita pelo seu
n professor. Depois leia novamente, sozinho:
f IRENE NO CÉU*
58 IRENE PRETA
IRENE BOA
s IRENE SEMPRE DE BOM HUMOR.
P
IMAGINO IRENE ENTRANDO NO CÉU:
e — LICENÇA, MEU BRANCO!
E SÃO PEDRO BONACHÃO:
U — ENTRA, IRENE. VOCÊ NÃO PRECISA PEDIR LICENÇA.
MANUEL BANDEIRA
G
Comente sobre a forma como o poeta utilizou as palavras: as repetições, o
6 diálogo e o próprio jeito de falar de Irene e de São Pedro...

- 1 Escolha dois colegas e converse com eles sobre suas impressões.

25 DIÁRIO DO ALUNO
3
HOJE, NO SEU DIÁRIO, SE VOCÊ QUISER, PODERÁ ESCREVER SOBRE SEUS
=
MEDOS, SEUS RECEIOS.
h
UTILIZE SEU DIÁRIO COMO SE FOSSE UM OMBRO AMIGO. A VANTAGEM É QUE
-:
ELE NUNCA REVELARÁ OS SEUS SEGREDOS. PENSE NISSO.

* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/


SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 173

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

ORGANIZANDO UM CARDÁPIO
8
CONHEÇAM AS CALORIAS DE ALGUNS PRATOS DO DIA-A-DIA - FONTE: WWW.
FAAC.UNESP.BR/PESQUISA T
ALIMENTO QUANTIDADE CALORIAS 4
CARNE ASSADA 2 FATIAS 150 a
COXA DE FRANGO ASSADA 1 UNIDADE 98 Z
ALMÔNDEGA DE CARNE 2 UNIDADES 61
i
BISTECA DE PORCO 1 UNIDADE 337
s
AGRIÃO 1 PORÇÃO 28 11
ALFACE 2 FOLHAS 4
e
ARROZ BRANCO COZIDO 1 COLHER 41

FEIJÃO COZIDO 1 COLHER 78


5
COUVE-FLOR COZIDA 1 PORÇÃO 41 M
ABACAXI 1 FATIA 50
R
LARANJA 1 UNIDADE 46

MELANCIA 1 FATIA 24
6
MAÇÃ VERMELHA 1 UNIDADE 85 %
LEITE 1 COPO 150 =
CAFÉ COM AÇÚCAR 1 XÍCARA 33

IOGURTE 1 UNIDADE 89
9
MUITAS PESSOAS COSTUMAM FAZER DIETA PARA PERDER PESO. +
VOCÊS CONSEGUIRIAM MONTAR O CARDÁPIO PARA UM DIA: CAFÉ DA MANHÃ, j
UMA FRUTA PELA MANHÃ E UMA À TARDE, ALMOÇO E JANTAR COM ATÉ 1.000
CALORIAS (PODE SER MENOS)?

AVALIEM SE A DIETA QUE INVENTARAM FARIA UMA PESSOA SE ALIMENTAR


BEM OU SE ELA FICARIA COM FOME.

COMENTEM E DISCUTAM COM SEU PROFESSOR E COLEGAS DE CLASSE O


CARDÁPIO QUE VOCÊS INVENTARAM E VEJAM SE AS POSSIBILIDADES QUE
174 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

OS OUTROS PENSARAM FORAM AS MESMAS QUE AS DE VOCÊS. REGISTREM


AQUI OUTRA POSSIBILIDADE:

R
n BCDBCDBCDBCDBCD
f
58
s A T IVI
DAD E S D E L Í
N GU
A POR T U
GUES
A
P
e
HOJE O PROFESSOR VAI FAZER A LEITURA DO CAPÍTULO ________DO LIVRO
U
_____________________________________________________________________
G
6
PROJETO DE JOGOS
- 1
ELABORAÇÃO
25 DO LIVRO
PLANEJE COM SEU PROFESSOR E COLEGAS:
3
O TAMANHO DO LIVRO
=
h O TÍTULO DO LIVRO
O PAPEL QUE SERÁ UTILIZADO
-:
QUANTOS E QUAIS JOGOS SERÃO INSERIDOS
AS ILUSTRAÇÕES
COMO SERÁ A CAPA
ESTE DIA VOCÊ DEVE DEDICAR À ELABORAÇÃO DO LIVRO. SEU PROFESSOR
VAI INDICAR COM QUEM VOCÊ REALIZARÁ O TRABALHO E O QUE DEVE SER
FEITO.

CAPRICHE NA LETRA E NOS DESENHOS!


PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 175

NÃO ESQUEÇA!
OS LIVROS SEMPRE TÊM UMA APRESENTAÇÃO.

A CAPA PODE SER BEM COLORIDA E CONTER DESENHOS DE TODOS OS


ALUNOS.
8

RODA DE LEITURA T
4
COMENTE AQUI O LIVRO QUE VOCÊ VAI APRESENTAR NA RODA DE LEITURA
DESTA SEMANA:
a
Z
i
s
11
AT MA A e
IVID AD ES D E TEMÁ T I C
5
OS RECÉM-NASCIDOS M
R
J UM ELEFANTE RECÉM-NASCIDO PESA 100 QUILOS. 6
J OS BEBÊS DE ALGUMAS BALEIAS CHEGAM A MAMAR 500 LITROS NUM
ÚNICO DIA. %
J OS FILHOTES DE URSO CINZENTO NASCEM COM MEIO QUILO. EM =
COMPENSAÇÃO, NO PERÍODO DE UM ANO, ATINGEM 90 QUILOS.
FONTE: GUIA DOS CURIOSOS, MARCELO DUARTE. EDITORA COMPANHIA 9
DAS LETRAS, 1998.
+
SE OS BEBÊS DE ALGUMAS BALEIAS MAMAM 500 LITROS DE LEITE POR DIA,
QUANTOS LITROS MAMAM EM UMA SEMANA?
j
176 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

SABENDO QUE OS FILHOTES DE URSO CINZENTO NASCEM COM MEIO QUILO


E ATINGEM 90 QUILOS EM UM ANO, QUANTOS QUILOS ELES ENGORDAM, EM
MÉDIA, POR MÊS?

R
n
f
58 BCDBCDBCDBCDBCD
s
P
e A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A
U
G LEITURA DO CAPÍTULO________ DO LIVRO _______________________________
6
_______________________________________ DO AUTOR ____________________
- 1
_______________________________________ DA EDITORA___________________

25 COM O ILUSTRADOR ___________________________________________________

3
=
PERSONAGENS LENDÁRIOS
h
-: O DUENDE DAS MATAS
O SACI É UM ELEMENTO PARECIDO COM UM GAROTINHO NEGRO DE UMA
PERNA SÓ. QUANDO UMA PESSOA ENTRA NA FLORESTA VIRGEM COM A
INTENÇÃO DE DESTRUÍ-LA, O SACI LHE PREGA PEÇAS, PREPARA ARMADILHAS
E LHE DÁ SUSTOS DE ARREPIAR. MAS É AMOROSO E PROTETOR COM OS
AMIGOS HUMANOS, IMPEDINDO QUE COBRAS E ARANHAS OS AMEACEM.
SUA BRINCADEIRA PREDILETA É ESCONDER-SE DENTRO DE UM REDEMOINHO
OU ENTÃO, FINGINDO SER UM PEQUENO VAGA-LUME, ESPIONAR PESSOAS.
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 177

SE QUISER CONQUISTAR UM SACI, DÊ-LHE UM PRATINHO DE DOCES E ELE


JAMAIS SE ESQUECERÁ DE VOCÊ.

FAÇA UMA LISTA DOS PERSONAGENS LENDÁRIOS DE QUE VOCÊ JÁ OUVIU


FALAR:
8

T
4
a
Z
i
s
LEITURA DE POEMAS
11
e
Hoje, na aula sobre poemas, vamos observar como alguns poetas organizam
as palavras em seus poemas para conseguir alguns efeitos como ritmo e
5
musicalidade. M
O poema “Trem de ferro”, escrito por Manuel Bandeira, é um exemplo que
R
mostra como a escolha das palavras e a forma de organizá-las podem sugerir
tais efeitos. Volte à página 32 para lê-lo novamente. 6
Agora, escolha um colega e leia para ele esse poema chamado “O relógio”,
de Vinícius de Moraes, e depois ouça a leitura dele.
%
=
O RELÓGIO*
PASSA TEMPO, TIC, TAC
9
TIC, TAC, PASSA A HORA
CHEGA LOGO, TIC, TAC
+
TIC-TAC, E VAI EMBORA
PASSA TEMPO j
BEM DEPRESSA
NÃO ATRASA
NÃO DEMORA
QUE JÁ ESTOU
MUITO CANSADO
JÁ PERDI

* POEMA EXTRAÍDO DE: ALFABETIZAÇÃO – LIVRO DO ALUNO. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/FUNDESCOLA/


SECRETARIA DE ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: PROJETO FUNDESCOLA/SEF – MEC, 2000. V. 1, 2 E 3.
178 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

TODA A ALEGRIA
DE FAZER
MEU TIC-TAC
DIA E NOITE
NOITE E DIA
TIC-TAC
+
TIC-TAC
DIA E NOITE
NOITE E DIA
R
TIC-TAC
n TIC-TAC
f TIC-TAC
VINÍCIUS DE MORAES
58
Qual a sensação que você tem ao ler esse poema?
s
P Se ficar em dúvida, leia-o novamente em voz alta, ou peça ao seu colega para
fazê-lo rapidamente.
e
U DIÁRIO DO ALUNO
G CONTINUE ESCREVENDO NO SEU DIÁRIO, NÃO SE ESQUEÇA DELE.
6
AT MA A
- 1 IVID AD ES D E TEMÁ T I C

25 ELES MORAM NO CERRADO

3 O CERRADO É CONSIDERADO UMA REGIÃO DE GRANDE INTERESSE


= CIENTÍFICO POR CAUSA DA DIVERSIDADE DE GRUPOS DE ANIMAIS E
h VEGETAIS QUE ALI HABITAM.
-:
ENTRE OS ANIMAIS QUE ALI VIVEM, DESTACAMOS:

RAPOSA DO CAMPO RATO DE CHÃO


NOME CIENTÍFICO: PSEUDALOPEX VETULUS NOME CIENTÍFICO: CALOMYS TOCANTINS
HÁBITAT: CORRE TODO O CERRADO, HÁBITAT: TOCANTINS E OESTE DO
PRINCIPALMENTE AS ÁREAS DE CAMPO MATO GROSSO
PESO: 3 A 4,5 KG PESO: ENTRE 30 E 48 GRAMAS
ALIMENTO: INSETOS, CUPINS E FRUTOS ALIMENTO: SEMENTES, FRUTOS E INSETOS
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 179

MORCEGO RATO DE BREJO


NOME CIENTÍFICO: LONCHOPHYLLA DEKEYSERI NOME CIENTÍFICO: OXYMYCTERUS ROBERTI
HÁBITAT: REGIÃO CENTRO NORTE DO CERRADO HÁBITAT: CAMPOS DE GOIÁS E MINAS
PESO: ENTRE 9 E 12 GRAMAS PESO: ENTRE 80 E 100 GRAMAS
ALIMENTO: NÉCTAR DE PLANTAS ALIMENTO: INSETOS, SEMENTES E FRUTOS 8
FONTE: CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS – DEZ/2005
T
ORGANIZE UMA TABELA COM AS INFORMAÇÕES DOS ANIMAIS CONTIDAS
NOS BOXES. 4
ANIMAIS PESO a
Z
i
s
11
e
QUAL DOS ANIMAIS É MAIS PESADO?
5
QUAL É O ANIMAL MENOS PESADO? M
R
QUAL A DIFERENÇA DE PESO ENTRE: 6
O MORCEGO E O RATO DE CHÃO?
%
=
O RATO DE CHÃO E O RATO DE BREJO?
9

SE SOMARMOS O PESO DO MORCEGO, DO RATO DE CHÃO E DO RATO DO +


BREJO, ELE SERÁ MAIOR OU MENOR QUE O PESO DA RAPOSA DO CAMPO?
JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA. j

BCDBCDBCDBCDBCD
180 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

A T IVI N GU GUES
DAD E S D E L Í A POR T U A

+
TÍTULO: ______________________________________________________________

R AUTOR: ______________________________________________________________
n
f
58 AUTO-AVALIAÇÃO
s Querido aluno,
P
HOJE VOCÊ IRÁ FAZER A SUA PRIMEIRA AUTO-AVALIAÇÃO . Avaliar
e a postura de estudante e o que você aprendeu em todos os bimestres é
importante, pois contribui para entender melhor o que está ajudando ou
U atrapalhando o seu processo de aprendizagem. E assim é possível você
estabelecer metas para aprimorar alguns aspectos.
G
Lembre-se de que a postura de estudante diz respeito às suas atitudes, forma
6 de organização, ritmo de trabalho, pontualidade e habilidade para trabalhar
com seus colegas. Isso tudo é muito importante para que você tenha um bom
- 1 desempenho nas atividades escolares.

PARA VOCÊ SE AVALIAR, É IMPORTANTE SER MUITO SINCERO. Depois de


25 fazê-lo, converse com o professor, analisem e discutam os mesmos aspectos
e estabeleçam juntos algumas metas do que pode ser aprimorado e aprendido
3 por você no próximo período escolar.
=
h
-:
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 181

AVALIAÇÃO DO 1º BIMESTRE
FICHA PARA AUTO-AVALIAÇÃO DO ALUNO
INFELIZMENTE, NESTE ESTA AFIRMAÇÃO É NESTE BIMESTRE
BIMESTRE ESTOU LONGE VERDADEIRA SOMENTE ESTA AFIRMAÇÃO
DESTA AFIRMAÇÃO. EM ALGUNS MOMENTOS TEM A MINHA CARA.
. DO BIMESTRE.
8
QUANTO À ORGANIZAÇÃO DOS MATERIAIS:
OS LIVROS QUE POSSUO FORAM UTILIZADOS T
COM O DEVIDO CUIDADO, TRAZIDOS E
LEVADOS SEMPRE QUE NECESSÁRIO. 4
MEUS CADERNOS ESTÃO SEMPRE COMIGO, a
SÃO BEM CUIDADOS, NÃO PERDERAM AS
Z
CAPAS E SUAS FOLHAS FORAM UTILIZADAS
COMO ENSINADO PELO PROFESSOR.
i
MEU ESTOJO E MINHA MOCHILA ESTÃO s
SEMPRE ORGANIZADOS E COMPLETOS.
11
QUANTO ÀS TAREFAS DE CASA:
e
REALIZEI TODAS AS TAREFAS COM EMPENHO,
DA MANEIRA MAIS CORRETA POSSÍVEL, COM 5
CUIDADO E CAPRICHO.

REALIZEI TODAS AS TAREFAS NA M


DATA CERTA SEM ESQUECER.
R
QUANTO AO RITMO DE TRABALHO:
SEMPRE QUE CHEGAVA À SALA DE AULA 6
ARRUMAVA MEU MATERIAL E ESTAVA PRONTO
QUANDO O PROFESSOR INICIAVA A AULA. %
NAS ATIVIDADES PROPOSTAS SEMPRE =
TERMINAVA NO TEMPO INDICADO PELO
PROFESSOR, SEM FICAR COM A 9
ATIVIDADE INACABADA.

QUANTO À INTERAÇÃO: +
NOS TRABALHOS EM GRUPO, PARTICIPO
COM MEUS COLEGAS DANDO MINHAS
j
OPINIÕES E OUVINDO AS DELES.

NÃO GOSTO DE CONFLITOS E BRIGAS, PROCURO


SEMPRE CONVERSAR ANTES DE BRIGAR.

QUANDO PERCEBO QUE HÁ COLEGAS


BRIGANDO, PREFIRO TENTAR AJUDÁ-LOS
A RESOLVER A QUESTÃO A ENTRAR
TAMBÉM NA BRIGA.
182 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

INFELIZMENTE, NESTE ESTA AFIRMAÇÃO É NESTE BIMESTRE


BIMESTRE ESTOU LONGE VERDADEIRA SOMENTE ESTA AFIRMAÇÃO
DESTA AFIRMAÇÃO. EM ALGUNS MOMENTOS TEM A MINHA CARA.
. DO BIMESTRE.

OS COMBINADOS E AS REGRAS DEFINIDOS


PELO PROFESSOR SÃO RESPEITADOS POR
+ MIM EM TODAS AS SITUAÇÕES.

PARTICIPO DAS AULAS DANDO MINHAS


OPINIÕES E IDÉIAS OU FICANDO EM
R SILÊNCIO QUANDO É SOLICITADO PELO
n PROFESSOR.

f QUANTO À PONTUALIDADE:
COSTUMO CHEGAR ANTES DO HORÁRIO DA
58 ENTRADA PARA NÃO ME ATRASAR NEM
s ATRAPALHAR OS COLEGAS.

P NOS INTERVALOS RESPEITO O HORÁRIO DE


SAÍDA E ENTRADA PARA NÃO ATRAPALHAR
e A AULA DO PROFESSOR.

QUANTO AO TRAÇADO DA LETRA:


U
TENHO ME DEDICADO A ESCREVER COM
G CUIDADO, CAPRICHANDO NOS TRAÇADOS
DAS LETRAS PARA QUE TODOS POSSAM
6 LER MEUS ESCRITOS.

- 1 O que você aprendeu:

Em Língua Portuguesa?
25
3
=
h
-:
Em Matemática?
PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1 183

RODA DE CURIOSIDADES

NA RODA DE CURIOSIDADES DE HOJE VOCÊS IRÃO DESCOBRIR COISAS


INTERESSANTES SOBRE OS ANIMAIS. LEIAM OS TEXTOS E FAÇAM UMA
ILUSTRAÇÃO PARA ELES: 8
1. Você sabia... Que o elefante africano é o maior mamífero terrestre? Ele
pode atingir 4 metros de altura. T
4
a
Z
i
2. Você sabia... Que uma das maiores formigas conhecidas é a tocandira? s
Ela é venenosa e vive na Amazônia. 11
e
5
M
3. Você sabia... Que a baleia-azul é o maior animal do planeta? Ela pode R
ter até 33 metros de comprimento e pesa entre 100 e 120 toneladas.
6
Seu coração é do tamanho de um fusca.

%
=
9
+
4. Você sabia... Que a borboleta passa por quatro fases de vida com uma
nova forma? Na primeira fase ela é um ovo, o ovo se quebra e ela nasce j
como lagarta, depois se transforma em pupa e, finalmente, da pupa sai
a borboleta.
184 PROJETO INTENSIVO NO CICLO 1

AT MA A
IVID AD ES D E TEMÁ T I C

+ AS ALADAS RAINHAS DOS JARDINS

EM JAGUARIÚNA (SP) NUM BORBOLETÁRIO DE CERCA DE 250 METROS


R QUADRADOS POR 6 METROS DE ALTURA, REPLETO DE FLORES, PLANTAS
E FRUTAS, FUNDAMENTAIS PARA ABRIGAR OS OVOS E ALIMENTAR OS
n
INSETOS, VIVEM SOLTAS MAIS DE MIL BORBOLETAS DE VÁRIAS ESPÉCIES.
f
UM DOS ASPECTOS MAIS INTERESSANTES SOBRE ESSES INSETOS ALADOS
58 É SEU CICLO DE VIDA. DEPOIS DE AS FÊMEAS SEREM FECUNDADAS PELOS
MACHOS, ELAS PROCURAM UM LUGAR SEGURO PARA DEPOSITAR OS OVOS.
s
P OS ESTUDIOSOS CALCULAM QUE, DE CADA CEM OVOS DEPOSITADOS, SÓ
DOIS OU TRÊS CHEGAM À IDADE ADULTA. OS OUTROS SÃO DEVORADOS
e POR VÁRIOS PREDADORES, COMO MACACOS, SAPOS, LAGARTOS, ALGUNS
ROEDORES, ARANHAS E, PRINCIPALMENTE, PÁSSAROS.
U FONTE – VIVENDO E APRENDENDO GALILEU

G CONSIDERANDO QUE SÓ DOIS OU TRÊS OVOS CHEGAM À IDADE ADULTA,


QUANTAS BORBOLETAS PODEM CHEGAR À ÚLTIMA FASE DA VIDA NUM
6 PERÍODO DE QUATRO ANOS? E NUM PERÍODO DE OITO ANOS?

- 1

25
3
=
h
SE DE CADA CEM OVOS SOMENTE DOIS OU TRÊS CHEGAM À IDADE ADULTA,
-: QUANTOS OVOS PODEM TER SIDO DEVORADOS POR PREDADORES NUM
PERÍODO DE TRÊS ANOS?