ESTRUCTURA PLAN DE CLASES DIARIO

I. Datos generales:
Asignatura:
No. y Nombre de la unidad:
Contenido:
Carrera y año:
Modalidad:
Fecha:
Tiempo:

II. Indicadores de logros:

III. Actividades de Inicio:

IV. Actividades de desarrollo:

V. Actividades de culminación:

VI. Actividades de evaluación:

TAREA

OBSERVACIÓN
 EJEMPLO DE UNA ESTRUCTURA DE PLAN DE CLASES

I. Datos generales:
Asignatura: Psicología de desarrollo.
No. y Nombre de la unidad: II. Desarrollo físico, social e intelectual de las etapas del desarrollo.
Contenido: Desarrollo físico, social e intelectual de la etapa prenatal y la infancia de los primeros
pasos.
Carrera y año: Psicología, I año. Modalidad: Sabatino.
Fecha: xxxxx Tiempo: 1 hora, 30 mints.

II. Indicadores de logros:

- Dominio de aspectos teóricos de las características físicas, intelectuales y sociales de la etapa
prenatal y la infancia de los primeros pasos. (Conceptual)
- Explicación de las características físicas, intelectuales y sociales de la etapa prenatal y ala infancia de
los primeros pasos. (Procedimental)
- Demostración de tolerancia, compañerismo y respeto hacia la opinión de los demás al trabajar en
equipo. (Actitudinal)

III. Actividades de Inicio: (1ra. Func. Didáctica: Preparación de la nueva materia) aquí el docente
tiene su papel activo, ambienta un poco el aula de clases.
- Saludos.
- Atiende al llamado del o la docente.
- Contribuye al orden y aseo del salón de clases.
- Recuerda el tema anterior mediante la técnica de retroalimentación “el repollo”.
- Entrega la tarea asignada.
- Conoce el tema y sus indicadores de logro a abordar. (2da. Func. Didáctica: Orientación hacia el
objetivo) siempre se debe de dar a conocer de qué tratará el tema del día.

IV. Actividades de desarrollo: (3ra. Func. Didáctica: Tratamiento para la nueva materia) el docente y
el estudiante tienen sus papeles activos, trabajando entre sí para lograr el cumplimiento del
proceso de enseñanza- aprendizaje.

- Participa en la dinámica...
- Brinda tu opinión sobre la siguiente reflexión…
- Escucha atentamente al (la) docente sobre la temática a brindar.
- Atiende las orientaciones del (la) docente sobre las actividades a realizar.
- Forma equipos de trabajos de 3 a 5 integrantes con tus compañeros de clases. (puede ser mediante
forma voluntaria, por afinidades y por dinámica para que todos y todas se puedan relacionar.)

- Lee y analiza el material bibliográfico, brindado por la o el docente.

- Determina las características físicas, intelectuales y sociales de la etapa de desarrollo asignada a tu
equipo de trabajo.

V. Actividades de culminación: (4ta. Func. Didáctica: Asimilación) el estudiante es el que tiene el

papel activo, demostrando lo aprendido y captado por las estrategias aplicadas por el docente.

- Expone el trabajo realizado por tu equipo de trabajo a tus demás compañeros.

- Aclara dudas con tu maestra (o) respecto al tema brindado.
- Realiza un resumen de la clase.

VI. Actividades de evaluación: (5ta. Func. Didáctica: Consolidación o control) el o la maestra son
activos al verificar el cumplimiento de los indicadores de logros mediante la evaluación de lo
aprendido por las y los estudiantes.

- Responde preguntas directas realizadas por la (el) docente sobre el tema brindado.
- Evaluar mediante “lista de cotejo” los parámetros de la exposición de cada grupo: Expresión oral:
entonación (tono), fluidez verbal, dicción (pronunciación), dominio del tema y elocución (coherencia).
Material presentado: estética, buena presentación, letra clara, ortografía, coherencia, redacción y
cientificidad.

TAREA: Selecciona un estudio de casos y constata las características del desarrollo humano de las
etapas estudiadas. (la tarea sigue perteneciendo a la función de la asimilación, pero sobre todo de
la consolidación o control)

OBSERVACIÓN: