Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 -
Desarrollo temas de la Unidad 1

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos industriales
Código del curso 212022
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
21 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica los principales materiales de ingeniería, sus

clasificaciones, sus definiciones, sus características, relaciones y
aplicaciones.
Temáticas a desarrollar:

Aspectos generales sobre los procesos de manufactura.

Materiales de ingeniería

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 2 - Desarrollo temas de la Unidad 1

Actividades a desarrollar

Individuales

Actividades previas

Antes de trabajar la parte individual se sugiere consultar la parte I del

libro de Groover (Entorno de conocimiento) páginas 110 a 113.

Favor consultar la guía para el uso de los recursos en el vínculo “Guía

para el uso de los recursos educativos” que encuentra en el entorno de
aprendizaje práctico.

Contenido de la actividad

1. Diríjase al entorno de aprendizaje práctico y de click en el vínculo

DIAGRAMA INTERACTIVO FE-C.

Una vez ingrese al diagrama conteste lo siguiente:

• Para una concentración de 1% de carbono explique los cambios

de fase que experimenta la aleación Fe-C al calentarla a 800 y a
1300 grados respectivamente.

• Para una concentración de 3% de carbono explique los cambios

de fase que experimenta la aleación Fe-C al calentarla a 1000 y a
1200 grados respectivamente.

2. Observar el siguiente video sobre el proceso de fabricación del acero:

https://www.youtube.com/watch?v=xP3Fo77us8k

Con base en el contenido de lo observado en este link realice un mapa

conceptual en el que se muestre y explique cada uno de las fases de
fabricación del acero.
Colaborativas

Actividades previas

Antes de trabajar la parte colaborativa se sugiere consultar la parte I

del libro de Groover (Entorno de conocimiento) páginas 27 a 83 y la
parte II del mismo libro (páginas 114 a 143, 164-177, 186 a 208 y 221
a 234.

Seguidamente cada integrante del grupo debe asumir un rol dentro del
trabajo colaborativo (ver Roles y responsabilidades para la producción
de entregables por los estudiantes)

Contenido de la actividad

Realizar de forma colaborativa un cuadro para los materiales

metálicos, cerámicos, polímeros y compuestos en donde indiquen
las características generales de cada uno de estos grupos de materiales,
principales elementos que hacen parte de cada categoría y las
principales propiedades de cada uno de estos elementos, además de
sus usos y aplicaciones en la industria.

Cada miembro del grupo debe realizar al menos 2 intervenciones en el

foro con relación al tema propuesto para la actividad colaborativa.

Entornos
Conocimiento, aprendizaje colaborativo, Seguimiento y
para su
evaluación, aprendizaje práctico
desarrollo
Individuales:

Producto a entregar:
Productos
a entregar Cada integrante del grupo debe elaborar: Documento en
por el PDF que cumpla con las normas APA para elaboración de
estudiante documentos académicos y que contenga

• Portada
• Introducción
• Desarrollo propuesto para la actividad
 • Bibliografía consultada

El documento elaborado debe nombrarse de la siguiente

forma:

NOMBREYAPELLIDO_Grupo_XX

Este archivo debe ser subido en el espacio denominado

EVALUACION Y SEGUIMIENTO dentro del vínculo
respectivo.

Colaborativos:

Producto grupal a entregar: Un informe en formato PDF

que cumpla con las normas APA para elaboración de
documentos académicos y que contenga:

• Portada
• Objetivos del trabajo
• Desarrollo del trabajo
• Conclusiones.
• Fuentes documentales consultadas.

El informe grupal debe ser nombrado de la siguiente

forma:TC1_XX y debe ser subido en el foro colaborativo
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Primer paso: Reconocimiento de actores como sujetos.

Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado
para ello, se reconocerán como participantes de un grupo
colaborativo, podrán presentar sus fortalezas al servicio
del grupo y definirán los canales de comunicación (datos
de contacto, dirección de correo institucional y personal,
Skype, links de redes sociales) de los cuales dispondrán
para interactuar de manera efectiva y proactiva.

Segundo paso: Planeación de las actividades académicas.

De acuerdo con los elementos que componen el principio
de acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un
plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de la
agenda de actividades, el plan de evaluación, las guías y
Planeación rúbricas entregadas para el desarrollo de cada actividad
de académica.
actividade
s para el Esto se hará de acuerdo con las siguientes actividades:
desarrollo
del trabajo 1. Lectura de los recursos teóricos
colaborativ 2. Preparación de los aportes individuales
o 3. Interacción del grupo con base en los aportes
individuales
4. Preparación de los entregables
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
norma establecida (según la versión que se maneje).

A cada una de las actividades anteriores hay que

asignarle una fecha de inicio y finalización, así como
responsables para cada etapa.

Tercer paso: Puesta en escena de los principios de trabajo

colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
 curso académico y con ello asegurar la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada en el
curso.

Principio de Interacción. En la perspectiva del estudiante,

este principio se materializa al definir las vías y
mecanismos que posibilitarán la interacción en el trabajo
colaborativo. La intención es que cada estudiante
participe en espacios que permitan que haya procesos de
interacción entre ellos. Para esto pueden emplear los
escenarios sugeridos por el docente del curso, o bien
contar con alternativas y recursos adicionales donde
podrán socializar sus documentos, la información que
consigan y debatir frente a la actividad que se va a
desarrollar.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar

al proceso de los demás compañeros. Desde esta idea, en
el mismo escenario donde suceden las interacciones, los
estudiantes pueden aportar a los demás en términos de
sugerir mayor participación a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda de
información, proponer recursos tecnológicos que apoyen
el proceso que se está realizando, entre otras que
permitan que el equipo avance y que cada uno pueda
fortalecer su proceso formativo.

Principio de Acción Responsable. Los estudiantes deben

organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es
importante que cada uno asuma acciones en el desarrollo
del trabajo que aporten en la consecución de buenos
resultados del equipo. Se trata de conseguir que la
organización de responsabilidades, la definición de hojas
de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinación de
los esfuerzos individuales, permita un ejercicio
colaborativo exitoso.
Roles a
desarrollar Compilador
por el
estudiante Revisor
dentro del
grupo Evaluador
colaborativ
o Entregas

Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

responsabi de presentación de trabajos exigidas por el docente.
lidades
para la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a los
entregable demás integrantes del equipo en caso que haya que
s por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiante
s Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de
Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
referencia
versión 6 en inglés)
s
Políticas En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
de plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
x x
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial x Final
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
Explica
correctamen
te que
Solo menciona los
ocurre en los
cambios de fase Lo presentado
cambios de
que experimenta la no corresponde
fase de la
aleación, pero no con lo solicitado
Diagrama aleación
explica las o no se 15
FE-C para la
características de presenta
concentració
cada fase
n de C y las
temperatura
s indicadas
(Hasta 15 (Hasta 2
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El mapa
conceptual
presenta El mapa conceptual
todos los no presenta todos Lo presentado
aspectos los aspectos no corresponde
Mapa
relacionados relacionados con la con lo solicitado
conceptual -
con la fabricación del o no se 15
Fabricación
fabricación acero mostrados presenta
del acero
del acero en el enlace
mostrados
en el enlace
(Hasta 15 (Hasta 2
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
 El
documento No se presentan
El documento
presentado el documento
presentado cumple
cumple con en PDF y con el
con solo uno de los
Presentación todos los nombre
requerimientos de
producto requerimient solicitado en la 10
la guía de
individual os de la guía guía de
actividades.
de actividades.
actividades.
(Hasta 10 (Hasta 2
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
El grupo
construye un
El grupo construye
cuadro
Realizar de un cuadro
comparativo El grupo
forma comparativo que
el cual presenta un
colaborativa incluye
incluye cuadro
un cuadro correctamente
correctamen comparativo
para los parte de los
te todos los que no
materiales aspectos
aspectos corresponde con 30
metálicos, solicitados para
solicitados lo solicitado o
cerámicos, cada uno de los
para cada no se presenta
polímeros y materiales de
uno de los en el foro
compuestos ingeniería
materiales
solicitados
de ingeniería
solicitados
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El El documento
El documento
documento presentado
Presentació presentado cumple
presentado cumple con
n del con solo uno de los
cumple con todos los 10
producto requerimientos de
todos los requerimientos
colaborativo la guía de
requerimient de la guía de
actividades.
os de la guía actividades
 de
actividades

(Hasta 10 (Hasta 2
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante No realiza
presenta aportes en el
El estudiante
aportes foro
presenta pocos
suficientes y colaborativo o
aportes y/o estos
que son los presentados
Aportes en no son relevantes
relevantes no tienen
el foro para los fines de la 20
para los ninguna
colaborativo actividad
fines de la relevancia para
colaborativa
actividad los fines del
colaborativa trabajo
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100