1.

Group  SPEC  paragraph  

Course:  ENG1D  
Task:  This  group  SPEC  (State  Prove  Explain  Conclusion)  paragraph  is  a  formative  assessment  where  students  work  in  small  groups  
to  create  and  present  a  slideshow  with  each  section  of  the  SPEC  paragraph  on  a  different  slide.  
Group  SPEC:  Presentation  Rubric                                  Group  members:___________________________________  

Knowledge   1              2              3              4              5  
● Identify  how  specific  examples  from  the   Comments:  
novel  can  relate  to  one  of  the  overarching  
themes  that  we  identified  as  a  class.  

Thinking   1              2              3              4              5  
● Connections  are  made  between  an   Comments:  
analysis  of  the  novel  and  real  life  
implications.  

Application   1              2              3              4              5  
● Each  section  of  the  SPEC  paragraph  is   Comments:  
written  according  to  its  title  (statement,  
proof,  explanation,  conclusion).  

Communication   1              2              3              4              5  
● Writing  is  clear  and  concise.   Comments:  
● Presenters  project  their  voice  and  speak  
clearly.  

Feedback:  
 
 
Purpose:  This  activity  is  completed  before  students  write  a  SPEC  paragraph  independently.  Since  this  is  not  the  result  of  a  
student’s  individual  effort,  this  is  an  assessment  FOR  the  teach  to  gauge  the  general  ability  of  the  class  to  understand  the  sections  
of  and  produce  a  SPEC  paragraph.  The  teacher  provides  feedback  to  groups  after  the  presentations  but  ultimately  uses  these  
presentations  to  gauge  the  general  ability  of  the  class  to  complete  a  SPEC  paragraph  at  this  point  in  the  unit.    
Type  of  Assessment:  FOR  the  teacher  to  monitor  the  class’  progress  to  make  adjustments  (FOR  the  teacher  to  provide  you  with  
feedback).  
 
2. Answer-­‐Ask  
Course:  Not  specific  
Task:  This  is  a  debriefing  activity  where  a  class  conversation  is  carried  out  by  students  continuously  answering  and  asking  
questions.  The  teacher  will  start  this  activity  by  asking  the  class  a  question.  One  student  will  answer  the  question,  and  is  then  
responsible  for  asking  the  class  a  different  question  (on  the  same  topic  of  discussion).  Another  student  will  answer  their  peer’s  
question  then  proceed  to  ask  the  class  another.  This  cycle  continues  for  a  set  amount  of  time  or  until  the  students  can  no  longer  
find  new  questions  to  ask  (teacher  may  help  carry  the  conversation  by  stopping  to  discuss  certain  points  in  more  detail  or  by  
asking  a  question  to  spark  a  new  conversation  piece).  
Purpose:  This  activity  is  used  to  debrief  a  lesson,  unit  or  topic.  This  activity  presents  the  students  to  critically  assess  the  topic  of  
conversation  by  answering  questions,  and  decide  what  information  they  think  was  most  significant  by  asking  questions  with  the  
answer  in  mind.  This  activity  allows  the  teacher  to  understand  what  information  the  class  has  retained  and  what  information  the  
students  have  deemed  significant.  
Type  of  Assessment:  FOR  the  teacher  to  monitor  the  class’  progress  to  make  adjustments.  
 
   
 3. Exit  Cards  
Course:  Not  Specific  
Task:  Complete  the  exit  card  and  hand  it  in  before  the  end  of  class  (example  below).  
What  is  something  you  really  enjoyed  in  today’s   What  is  the  most  interesting  thing  you  learned  in  
class?   today’s  class?  
 
 

Was  there  anything  in  today’s  class  that  need  further  clarification?  
 
 
Purpose:  This  exit  card  will  be  used  by  the  teacher  to  assess  students’  learning  after  a  specific  lesson.  This  is  a  great  way  for  the  
teacher  to  understand  the  level  of  understanding  throughout  the  class  in  order  to  plan  future  lessons  according  to  student  
feedback.  
Type  of  Assessment:  FOR  the  teacher  to  monitor  the  class’  progress  to  make  adjustments.