INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”

SAN CLEMENTE – PISCO – ICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATVOS.
 I.E. : “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
 FECHA : 11/09/2017
 GRADO : 2° “A”
 DOCENTE : MARIBEL ROSARIO MONROY FERNÁNDEZ SESION Nº 05
 ÁREA : TUTORIA

2. TÍTULO DE LA SESIÓN.
TÍTULO Aprendemos a fortalecer la amistad
Que las y los estudiantes distingan y nombren comportamientos que fortalecen las
PROPÓSITO relaciones afectivas con sus pares y que las dañan y se comprometan a fortalecer la
amistad.

3.- ANTES DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN
SESIÓN? ESTA SESIÓN?
Cartel: UN MIAGO SE UN TEROSO”.
 Listar los materiales Ficha de trabajo: “Patas del alma”.
 Revisar y leer la ficha de trabajo Ficha de trabajo: “Mi compromiso para fortalecer
la amistad”.
 Revisar la lista de observación
Tarjetas de cartulina.
Papelote.
Maskingtape.
Pizarra.
Tiza.
Plumones.

5.- APRENDIZAJES ESPERADOS.

Que las y los estudiantes distingan y nombren comportamientos que fortalecen las
¿Qué buscamos? relaciones afectivas con sus pares y que las dañan y se comprometan a fortalecer la
amistad.
DIMENSION DE LA El establecimiento de relaciones democráticas y armónicas en el aula y la escuela, como
TUTORIA expresión de una cultura de derechos.
Aspecto: Social

6. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 min.

 Revisamos la actividad final de la sesión anterior, escuchando las respuestas de las y los estudiantes a las
preguntas:
¿Qué les pareció el trabajo realizado?
¿Por qué?
¿De qué manera les servirá en su vida diaria?
 Los felicitamos por su responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes como estudiantes.
 A continuación les pedimos que lean el cartel pegado en la pizarra que contiene lasiguiente pregunta:
DESARROLLO Tiempo aproximado: 50 min.

A continuación anunciamos el nuevo de la de la sesión y colocaremos en la pizarra el siguiente cartel:

 Pedimos a toda el aula que nos ayuden a ordenar la frase (Un amigo es un tesoro) y luego preguntamos ¿Por
qué decimos que un(a) amigo (a) es un tesoro?
¿Creen quelos amigos (as) son un tesoro? ¿Por
qué? ¿Crees que alguien que es tu amigo(a)
puededejar de serlo? ¿Por qué ocurre esto?
 Señalamos que hablaremos sobre las acciones
que hacen más fuerte una amistad ysobre otras
acciones que la debilitan.
Patas del alma
 Para dialogar sobre las acciones que
fortalecen y debilitan la amistad, les
proponemosubicar en su cuadernillo la ficha
de trabajo Patas del alma (situaciones que
ocurrenentre amigos y amigas)

 Brindamos el tiempo necesario para que

respondan y recordamos respuestas que se
orienten al fortalecimiento de los lazos
afectivos.

Mensajes de amistad
 Solicitamos a las y los estudiantes escribir en una tarjeta de cartulina un mensaje desaludo para su mejor
amiga o amigo:

 Estas tarjetas deben ser colocadas en un papelote y solicitamos que, de maneravoluntaria, tres estudiantes
compartan sus mensajes de amistad.
 Nutriendo la amistad
 A continuación les preguntamos: ¿Qué aconsejamos a Luis para que sea un buen amigo y fortalezca su
amistad?
 Sus respuestas las anotamos en la pizarra, seguidamente les preguntamos y ¿Qué comportamientos debilitan
la amistad?
 Organizamos las respuestas de las y los niños.

CIERRE Tiempo aproximado: 20 min.

 A continuación preguntamos: ¿Cómo fortalecen la amistad con sus amigos y amigas?

 Solicitamos que en sus cuadernillos de trabajo escriban un compromiso para fortalecer la amistad. Damos las
facilidades para que voluntariamente compartan su compromiso.
 Recordamos las ideas fuerza de la sesión.
 Recordamos las ideas fuerza.

DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA:

Las niñas y los niños comentarán la sesión con algún familiar y juntos buscarán en internet o en un libro de la biblioteca,
mensajes o frases bonitas sobre la amistad, para elaborar un cartel, que será expuesto en un lugar visible del salón.

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PROFESORA DE AULA V° B° SUB DIRECTORA