SISTEMATIZACIÓN PROCESO DE OBSERVACIÓN PRAXIS I POTENCIALIDADES DEL CONTEXTO

POSIBILIDADES
DESCRIPCIÓN FUNCIÓN POSIBILIDADES LIMITACIONES
DE INTERACCIÓN
El espacio geográfico en el que La escuela funciona como Aunque la escuela no Un gran limitante es Al ser un lugar que
realiza la película es en una una especie de institución adopta las mejores la resignación y falta reúne a jóvenes con
escuela de la ciudad de Long incluyente que pretende metodologías para de interés de múltiples diferencias
Beach en el estado de California prestar servicio educativo llevar a cabo la muchos de los etnicas, podría ser
(EEUU) en el año 1994. a estos “jóvenes política de inclusión, maestros que han un espacio de
problema” con el fin de es un gran avance trabajado en esta intercambio cultural
Allí asisten estudiantes que otorgarles el derecho a la que se rompan las institución puesto bastante
pertenecen a diferentes grupos educación sin pretender fronteras educativas que se han enriquecedor en el
étnicos que han creados lograr un cambio con los emigrantes de convencido de que que la diversidad, en
pequeños guetos y pandillas trascendental en sus diferentes partes del ya no hay más por vez de crear
CONTEXTO dentro de la escuela generando vidas. mundo y permitirles hacer y que en ese abismos entre unos
rivalidad, cierto territorialismo y interactuar con los lugar y con esas y otros, sea un
diferencia e intolerancia cultural En algunas ocasiones demás en un ámbito personas ya no se puente de
con los demás grupos sociales. podría pensarse esta escolar. puede llevar a cabo construcción
Muchos de estos estudiantes escuela como un ningún tipo de conjunta y
acaban de salir del reformatorio reformatorio. A pesar de ciertas transformación. transformación
o presentan medidas de La institución solo quiere políticas rigurosas la La escuela se ha social basada en el
seguridad. cumplir las nuevas escuela cedió el convencido de que entendimiento de
políticas de inclusión sin espacio para que los es un reformatorio todo aquello que
El ambiente en general, es de desarrollar una estudiantes del 203 para todos estos configura a los otros
violencia, rivalidad y conflicto pedagogía un poco más llevaran a cabo jóvenes y se ha y la riqueza de ello.
Por medio de una política, la flexible que atienda a las actividades sociales transformado en
escuela se convierte en una necesidades particulares con el fin de reunir ello. La escuela podría
institución de inclusión; los de los estudiantes fondos para cada una ser un lugar en el
jóvenes de diferentes de sus causas. Ni los directivos ni que se inicie con la
descendencias deben tener el En varios de los casos la los maestros confían reconstrucción del
derecho de ingresar allí y recibir escuela funciona como un En varias ocasiones en cambio social tejido social
educación pública y de calidad castigo a todos aquellos dentro de la escuela que se puede transformando las
como los norteamericanos jóvenes que estuvieron circula información realizar con estos relaciones de los
anteriormente en un por medio de estudiantes estudiantes que
No solo existe choque entre los reformatorio y que no periódicos acerca de Lo único que la pertenecen a
estudiantes pertenecientes a tenían otra salida más los cambios que se escuela espera es diferentes tribus y
familias inmigrantes, sino que que asistir a la misma. estaban generando que estos jóvenes llevando el ejemplo
aquellos que asistían allí antes en el ambiente. Hacer sean más a sus barrios y
de la política de inclusión se La escuela actúa de una públicas este tipo de obedientes y guetos.
sienten amenazados y en un manera desentendida transiciones permitió disciplinados así no
espacio que ya no les pertenece acerca de los problemas a la comunidad aprendan nada La escuela puede
y en el que no pueden estar socio -culturales y enterarse de los Se tiene la ser un ejemplo de
seguros ni tranquilos. familiares de los nuevos procesos que concepción de que inclusión y no solo
estudiantes de inclusión se estaban llevando a la integración a en una institución
Los barrios populares donde por lo que no practica cabo con estos degenerado la pública sino en
viven estos jóvenes ejercen ningún tipo de reforma estudiantes así como escuela y que el cualquier espacio en
bastante influencia dentro de dirigida a mejorar el para demostrar que el pensarse una el que tengamos
esta ecuela. proceso de aprendizaje trabajo con ellos escuela para todos contacto con los
de los estos. podía ser posible y lo único que ha demás.
positivo. traídos son
problemas.
SISTEMATIZACIÓN PROCESO DE OBSERVACIÓN PRAXIS I RELACIONES DEL SUJETO EN EL CONTEXTO
rol que ejerce el
SUJETO Quien es el sujeto Habilidades Dificultades Estrategia
sujeto
Los estudiantes son A muy temprana Los estudiantes pueden Viven en contextos en Al inicio buscaban
adolecentes en su mayoría edad deben hacer a un lado muchos de los que ciertas intimidar a sus
pertenecientes a diferentes olvidarse de ser sus resentimientos y dinámicas muy compañeros de
pandillas de inmigrantes que niños y jóvenes empezar a abrir su verdad violentas se han otros guetos y a la
buscan defender su territorio pues crecen con la hacia los demás. convertido en su estilo maestra con el fin
y el honor de su gente. Entre idea de que deben de vida. de que no se
todos se ve el choque racial. cuidar a los suyos. Además comprenden que Cada uno tiene metieran con su
sus problemas no son los problemas personales identidad.
Muchos de ellos quizá no Aprenden por los únicos por resolver y y familiares difíciles
tienen un motivo real para suyos a ser empiezan a ser más de resolver. Derribaron un poco
Estudiante alimentar la enemistad bastante solidarios con sus Se pudo evidenciar la pared que tenían
cultivada por sus amigos y territorialitas. compañeros. que ninguno de estos puesta frente a
familiares varias generaciones jóvenes contó con el todos los demás e
atrás, sin embargo sienten la Posteriormente Mediante las clases interés de sus padres iniciaron a abrir al
obligación de corresponder a toman una actitud aprenden a diferenciar de enterarse cual era mundo sus
los suyos generando las más crítica y entre que cosas les ha su situación historias de vida.
mismas dinámicas consiente frente a enseñado la vida y su académica en la Mediante esto
discriminatorias y la su realidad y la entorno y aprenden a ser escuela también
territorialistas. de los demás y se más críticos frente a las Al inicio los comprendieron que
convierten en los decisiones que están estudiantes no creen detrás de los otros
La mayoría de estos protagonistas de su tomando para su vida. en ellos mismos, pues también había una
adolecentes viene de vida en la que por tienen en su cabeza historia, una
contextos familiares muy fin tendrán el poder Creo que esta el imaginario de que familia, un clan y
difíciles en los que hay de decidir. transformación no habría deben seguir los unos problemas.
violencia, muertes y drogas. sido posible sin la fuerza pasos de todos
 Actúan como seres de voluntad y aquellos que ejercen Empezaron a
La mayor parte de ellos políticos al convencimiento que un cargo o poder cambiar muchos
pertenecen a una pandilla o gestionar las tuvieron que tener muchos dentro de su gueto de sus hábitos
han tenido vínculos muy diferentes tanto así para dejar a un Creen que la escuela como la
cercanos con alguna. Tienen alternativas que lado las costumbres que es innecesaria porque delincuencia, el
nexos con el micro tráfico o estaban durante años habían no se parece nada a micro tráfico o la
con el robo y la delincuencia desarrollando con aprendido y con las que se la vida real que viven calle y buscaron
su maestra. identificaban. después de salir de enfocar su tiempo
ella en las actividades
A sí mismo Tenacidad y perseverancia escolares que
entienden de que con la que trabajaron para empezaban a
tienen en sus el logro de sus objetivos. llamar su atención
manos el poder
para cambiar la
sociedad en la que
han crecido
La maestra es una mujer Actúa como La docente creé en la En primer lugar no ha Romper con los
recién egresada de 23 años. mediadora entre los educación digna y en la tenido experiencia esquemas sociales
Hija de un padre activista que chicos y los transformación social. para trabajar en un creados y
en su momento lucho por la conflictos de sus lugar con dinámicas establecidos por
justicia y los derechos vidas. Es un tercero Con sus ideales de que el tan crudas como esta los estudiantes
humanos. bastante neutro que cambio se hace desde las escuela, por lo que dentro de la
nunca dice a los aulas de clase se atreve a inicialmente no sabe escuela.
Impregnada de las ideas de su demás que camino generar metodologías de como tomar el control
padre, decide entrar a la es el que deben enseñanza alternativas de las clases en un Cambiarlos de
Enseñante escuela Wilson para así seguir sino que por con la que puede romper contexto tan difícil. puestos con lo que
ejercer su labor como el contrario el hielo y mejorar la no solo disipa
educadora. presenta varias comunicación con sus No cuenta con el cualquier tipo de
alternativas para estudiantes apoyo de la directora distracción sino
Es una mujer terca y soñadora que estos mismos de la escuela pues que además
que sabe que la construcción tomen sus propias Es paciente y sabe que su esta considera que no permita que se
y transformación social debe decisiones de proceso con estos jóvenes vale la pena invertir acerquen y
hacerse desde el aula de manera más crítica debe llevarse a cabo con en estos jóvenes. La relacionen a los
clases. y responsable. calma y pasos lentos pero escases de recursos y demás.

observador Estudiante de primer
semestre de la Licenciatura en el contexto en el
Educación especial
Es la intermediaria trascendentales. de material
entre los pedagógico pueden Permitirse conocer
estudiantes y Así mismo es paciente y retrasar ciertos la historia de vida
aquellos recursos diplomática para gestionar procesos de que configura a
que nunca creyeron algunos recursos que enseñanza por lo que cada uno de sus
alcanzar. necesita para poder debe apoyarse de estudiantes con el
implementar nuevas alternativas externas fin de entender el
También actúa metodologías a su clase. más difíciles de por qué de sus
como intermediaria conseguir. acciones así como
entre un sistema Es flexible en su labor por saber que nuevas
escolar que adopta lo que no se conforma con Desde su rol como metodologías de
una nueva política cumplir con los maestra en la escuela enseñanza usar
pero que sin requerimientos de la no puede entrar a la con ellos
embargo sigue escuela sino que se vida y al barrio de
siendo bastante preocupa por buscar cada uno de sus Para fomentar el
tradicional. alternativas con las que estudiantes ya que uso de la lectura y
pueda llegar a sus lidiar con un proceso la escritura realiza
Es la protagonista estudiantes. desde cada uno de paralelos entre la
en el proceso de ellos le sería mucho vida de sus
guiar a una Tiene la suficiente pasión y más complicado. estudiantes y
comunidad escolar paciencia para aprender a algunas obras
a un cambio. Ella escuchar los problemas de No tiene el control de literarias con las
enseña las sus estudiantes, las dinámicas que que se podrían ver
herramientas, los entendiendo cual es el envuelven a los identificados y por
otros se interesan o contexto en el que estudiantes en ende interesados.
no en usarlas. crecieron y con el que se espacios fuera de la
identifican. escuela.
Observar y analizar La búsqueda de Realizar la
herramientas que no Acceso temprano a observación de la
que se desenvuelve poseo para facilitar el las herramientas de película en mi
la película con el fin acceso a la película tales apoyo que requería habitación, sin el
de entender cuál es como computador y la para ver la película. celular o cualquier
la problemática que aplicación por donde la vi. Fallas en el internet distractor que
representa, pero para poder realizar el pudiera quitarme la
además identificar Registro detallado y ejercicio de manera atención en la
la interacción entre permanente en una libreta mucho más optima. misma.
los protagonistas con el fin de no descartar No cuenta con el
que ejercen ningún tipo de información apoyo de los Usar los apuntes a
diversos roles que me pareciera directivos de la manera de notas
dentro de la relevante. escuela y mucho recordadoras que
escuela menos de los demás me permitieran
profesores, quienes rememorar algunas
creen que no hay situaciones
nada más por hacer particulares de la
con todos estos película.
jóvenes y decidieron
abandonar sus
recursos y
herramientas para
lograr una
transformación en los
estudiantes.