Concordancia, cohesión y coherencia en los diferentes

tipos de texto
La coherencia es una propiedad de los textos que consiste en seleccionar y
organizar la información que el hablante quiere transmitir para que pueda ser
percibida de una forma clara y precisa por el receptor. Es una propiedad que está
relacionada con la organización de la información y con el conocimiento que
comparten el emisor y el receptor sobre el contexto.

. Coherencia: continuidad de sentido que deriva de la marcha que el texto produce en

su desarrollo. Cuando se trata de significados o sentidos estamos en el campo de la
coherencia. Ésta regula que las distintas ideas del texto sean compatibles entre sí, que
en su conjunto forme un sentido aceptable. La coherencia afecta a la estructura profunda
del texto, que está mediatizada por la semántica y la pragmática.

Coherencia textual

La coherencia es una forma de los textos bien formados que permite concebirlos
como entidades semánticamente unitarias, de manera que las diversas ideas
secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema,
de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del
mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado
tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas
secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones
frases para formar párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con
la cohesión; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento
macrotextual y la cohesión es un procedimiento microtextual.

Tipos de coherencia

Se suele hablar de coherencia global, y coherencia local. La coherencia global

tiene que ver con la unidad temática del texto (o sea el tema central que da
sentido al texto como totalidad); que las distintas partes mantengan relaciones
de significado, y que haya una adecuada progresión temática; y la coherencia
local se refiere a la unidad temática de sus segmentos (al sentido cabal de cada
enunciado).

 Causalidad: se establecen relaciones de causa-efecto; sus nexos son

porque, puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que.
 Certeza: refuerzan las ideas que el autor presenta en el texto; sus nexos
son evidentemente, seguramente, de hecho, desde luego, claro, además.
 Consecuencia: relaciona la continuidad de las ideas plasmadas en las
frases, oraciones o párrafos. Algunos de sus nexos son pues, de este
modo, luego, por lo tanto, ahora bien, conque, por consiguiente.

Condición: son aquellos que establecen un requisito para que se cumpla lo

expresado en la oración principal. Entre los elementos que se utilizan para este
fin están con tal que, ya que, así que, siempre que
Qué es la coherencia?

La coherencia se refiere a la relación que se establece entre las distintas partes

de un texto. Se busca que el texto tenga una estructura, que esté bien
organizado, que tenga sentido lógico y no presente contradicciones.

Por el contrario, un texto se considera incoherente cuando la estructura no es

clara, no está bien organizada, presenta contradicciones y repeticiones
innecesarias, y no tiene sentido lógico.

2. LA COHERENCIA
La coherencia es la propiedad básica del texto1, que puede ser definido como
“un conjunto sígnico coherente”. La coherencia se manifiesta en la estructura
profunda del texto, es una propiedad semántica, no sintáctica. Los conceptos y
sus relaciones son coherentes porque no se contradicen, porque desarrollan un
tema2 y sus implicaciones
correspondientes en apartados, subapartados, subtemas…
Cuando el receptor lee o escucha un texto, tiene unas expectativas de
coherencia acerca de él, espera percibirlo como una continuidad de sentido. Pero
si se rompen estas expectativas, el texto se convierte en un sinsentido para él,en
una experiencia lamentable o merecedora de olvido, en una comunicación
fallida.

TIPOS DE COHERENCIA
Se suele hablar de coherencia global y coherencia local. La coherencia global
tiene quever con la unidad temática del texto (ósea el tema central que da
sentido al texto comototalidad); y la coherencia local se refiere a la unidad
temática de sus segmentos (alsentido cabal de cada enunciado).
COHERENCIA GLOBAL.-
Los textos contienen referencias diversas, informaciones, datos, pero en ello
hay uncomponente semántico que organiza, articula y da coherencia a todas
esasinformaciones. Es la idea central, el tema que da cuenta de la coherencia
global del texto.El tema puede estar muy patente en el texto ya desde el título y
en escaso proporcionauna gran ayuda para las inferencias del lector.En los
textos literarios hay además una intención formativa de tipo estético o poético
que juega con ambigüedades, dobles sentidos, evocaciones, y hace
que el tema del texto sedifumine sea menos precisable.
COHERENCIA LOCAL.-
En este contexto con ejemplada quedan enmarcadas también las estrategias
paraestablecer la coherencia local. De modo que procederemos aquí a una
primeraexplicación. ¿Por qué se llama coherencia local?En primer lugar, para
distinguirla de la coherencia global.En segundo lugar, porque estas estrategias
se activan en niveles diferentes.La coherencia local asigna los significados del
texto en el nivel de la estructura de las oraciones individuales y relaciona la
coherencia y cohesión de unas oraciones con otras.
4. La coherencia es decir las cosas de forma que se entienda una propiedad de los
textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que
las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea
principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado
tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o
párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar
párrafos. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión; con la
diferencia de que la coherencia es un procedimiento macro textual y la cohesión es un
procedimiento micro textual.

CONCORDANCIA GRAMATICAL

La concordancia gramatical es un recurso de las lenguas para marcar las

relaciones gramaticales entre los diversos constituyentes mediante referencias
cruzadas. Se lleva a cabo requiriendo que la palabra que ocupa una determinada
posición sintáctica tome una u otra forma según algún rasgo determinado por
otra palabra con la que "concuerda" en ese rasgo o accidente gramatical.

En muchas lenguas indoeuropeas con flexión la concordancia afecta por ejemplo

a alguno de estos rasgos: género gramatical, número gramatical, caso
gramatical o persona gramatical). También dentro de las lenguas europeas se
distinguen al menos dos tipos de concordancia: la nominal y la verbal. En las
lenguas romances, en griego y en lenguas eslavas existe la concordancia de
polaridad, por la cual en una oración negativa los indefinidos que aparezcan
deben tener forma negativa.

En el enfoque de la gramática generativa la concordancia gramatical ya sea

dentro de un sintagma nominal (o sintagma determinante), la concordancia
sujeto-verbo o la concordancia de polaridad, requieren que un elemento (el que
obliga la concordancia) esté en una relación de rección propia respecto a los
otros elementos concordantes.

Concordancia:

• concordancia. 1. Es la coincidencia obligada de determinados accidentes

gramaticales (género, número y persona) entre distintos elementos variables de
la oración. Se pueden distinguir dos tipos de concordancia.

• 2. a) Concordancia nominal (coincidencia de género y número). Es la que

establece el sustantivo con el artículo o los adjetivos que lo acompañan: la blanca
paloma; esos libros viejos; el pronombre con su antecedente o su consecuente:
A tus hijas las vi ayer; Les di tu teléfono a los chicos; o el sujeto con el atributo,
con el predicativo o con el participio del verbo de la pasiva perifrástica: Mi hijo es
un santo; Ella se encontraba cansada; Esas cosas fueron construidas a
principios de siglo.

• 3. b) Concordancia verbal (coincidencia de número y persona). Es la que se

establece entre el verbo y su sujeto: Esos cantan muybien.

2. Reglas generales

a) La coordinación de dos o más sustantivos o pronombres en singular, siempre

que cada uno de ellos se refiera a un ente distinto, forma un grupo que concuerda
en plural con el adjetivo o el pronombre, o con el verbo del que son sujeto.

• 4. La coherencia es decir las cosas de forma que se entienda una propiedad

de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias,
de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante
para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el
significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de
un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre
sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar
capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. La coherencia está
estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la
coherencia es un procedimiento macro textual y la cohesión es un procedimiento
micro textual.

• 5. La adecuación es la propiedad textual basada en el cumplimiento de las

normas relacionadas con el emisor, receptor, el tema y la situación, y que afecta
a la constitución de un texto.Se puede decir que respecto a los destinatarios un
texto puede ser apropiado o inapropiado, en relación con el tema, adecuado o
inadecuado, y en cuanto a la situación, oportuno o inoportuno

concordancia y tipos :

Conformidad de accidentes entre dos o más palabras variables. Todas estas,

menos el verbo, concuerdan en género y número; y el verbo con su sujeto, en
número y persona.

En español, los elementos que forman parte de un mismo sintagma que sean
variables —es decir, que admitan flexión gramatical, como en el caso de los
verbos, los sustantivos, los adjetivos, los artículos y los participios— deben
concordar entre sí en género, número, persona y caso.

Además, para que una oración sea correcta, siempre deben concordar el sujeto
y el predicado.

La concordancia se basa en tres factores:

la forma gramatical (número, persona y género);

el sentido;

la proximidad.

Aunque la concordancia normalmente se basa en la forma gramatical (él canta,

ellos bailan, la mesa negra), hay casos en que se basa en el sentido (la mayoría
de las personas me gustan, donde el núcleo del sujeto es mayoría, en singular).
Un ejemplo de concordancia por proximidad es La indispensable vigilancia y
control nocturnos, con «la indispensable» corcordando solo con «vigiliancia»,
aunque afecta también a «control» (DPD).

Este esquema pretende seguir las orientaciones de Andrés Bello, quien enunció
las dos reglas básicas de la concordancia en español del siguiente modo:

· la primera afirma que cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concierta

con él en número y persona; y cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo,
concierta con él en género y número.
· la segunda dice que cuando el verbo se refiere a varios sujetos, debe ir en
plural y, si concurren personas diferentes, la segunda es preferida a la tercera y
la primera a todas; y cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va también
en plural y, si los sustantivos son de distinto género, predomina el masculino.

cohesión
. La cohesión se consigue mediante los enlaces extra oracionales:

 Conectores: elementos lingüísticos que relacionan semánticamente las

ideas de un texto.

o Adición: expresan una relación de suma entre enunciados cuando

el nuevo enunciado aumenta la información con respecto al
anterior. Ej. : además, asimismo, igualmente, también, incluso, no
sólo... sino también...

o Tiempo: se expresa una relación temporal entre los enunciados. Ej.

: antes, después, luego...

o Causa-efecto: expresan relaciones de consecuencia, causa... Ej. :

así pues, porque, pues, en consecuencia...

o Oposición: expresa oposición entre las ideas. Ej. : en cambio, por

el contrario, sin embargo...

o Comparación: subrayan semejanzas entre los enunciados. Ej. :

igualmente, del mismo modo...

o De ordenación: se utilizan para ordenar el estado. Los hay de

comienzo de discurso (en primer lugar, para comenzar, ante
todo...) y de cierre de discurso (para terminar, por último, en suma,
para finalizar, en resumen...)

 La recurrencia: consiste en la repetición, a lo largo de un texto, de algú

elemento o de alguna parte de ese texto.

o Sinonimia: evita la repetición de algunos términos, que resulta

inelegante para la lengua escrita

o Paráfrasis o explicación de algunas partes del texto

o Campos semánticos: aparición de palabras que pertenecen a la

misma zona significativa, es decir, que tienen en común algún
sema

o Repeticiones: para facilitar la comprensión del texto, a veces es

conveniente repetir algunas palabras que aparecen en él
  La sustitución: se utilizan mecanismos de sustitución para evitar la
excesiva repetición de términos

o Uso de pronombres anafóricos o categóricos: los primeros

reproducen algo que ya se ha dicho; los segundos se refieren a
algo que aparecerá después.

o Los pro adverbios: sustituyen a otros elementos que tienen función

adverbial.

LA COHESIÓN TEXTUAL

La cohesión es una propiedad de los textos que consiste en la relación gramatical

y semántica entre los enunciados que forman ese texto.

Los mecanismos para conseguir esa cohesión, esa relación entre los
enunciados que forman el texto son:

Mecanismos de recurrencia que consisten en la repetición de palabras,

grupo de palabras u oraciones.

Ej: Juan está jugando con el balón. Es el balón que le regalaron sus padres

Ej: Vimos a su niña. La pequeña cumplió ayer siete años

Mecanismos de sustitución que consisten en evitar la repetición de

palabras, grupos de palabras u oraciones.

Ej: Ayer colisionaron dos vehículos en la carretera. El hecho se produjo a las cuatro

Ej: Pedro trabaja. Juan hace lo mismo

Ej: Juan y María prepararon el examen. Él aprobó, pero ella no pudo presentarse.

Ej: Los encontramos en el monte. Allí estaba también Juan

Elipsis que consiste en suprimir lo que se sobreentiende.

Ej: Hoy van de excursión los chicos de primero; mañana, los de segundo

Marcadores textuales que ayudan al receptor a interpretar el sentido del

mensaje, ya que informan sobre la actitud del emisor ante el enunciado:

Ej: Afortunadamente, toda ha terminado.

Conectores textuales que establecen relaciones entre las distintas partes

de un texto. Dentro de este grupos están, entre otros:

Conectores sumativos: y, además, también…

Conectores de oposición: pero, sin embargo…

 Conectores de consecuencia o causa: luego, por lo tanto, por
consiguiente…

Ordenadores del discurso: en primer lugar, para terminar, a

continuación…

1. Cohesión: principio clave que, de alguna forma, regula la disposición de los

componentes de un texto. La cohesión de un texto viene dada por el nivel léxico
y el nivel morfosintáctico. Estos se manifiestan en la superficie textual. Las
unidades lingüísticas están dispuestas de manera que se relacionan entre sí a
través de una serie de mecanismos de concordancia. Toda palabra tiene que
estar preparada para contribuir a la cohesión textual. Un texto es una sucesión
de unidades lingüísticas ordenadas.

LA COHESIÓN
La cohesión es la conexión de significados, la trabazón lingüística de las partes
del texto, la referencia que las partes posteriores hacen a las anteriores, de
manera que el texto da idea de unidad, totalidad y gramaticalidad. A diferencia
de la coherencia, que es una propiedad semántica, de la estructura profunda del
texto, la cohesión es una propiedad sintáctica, de la estructura superficial textual.
La cohesión se consigue gracias a determinados mecanismos que pasamos a
estudiar:
3.1. Gramaticalidad, concordancia y rección

La cohesión depende de las reglas de gramaticalidad, de los vínculos y

relaciones de concordancia que se establecen entre los elementos del texto. Es
a la vez sintáctica y semántica, porque determinadas palabras excluyen otras,
imponen determinadas restricciones. Por ejemplo, *Iré ayer a Madrid es una
oración imposible, el futuro Iré exige que lo complemente un adverbio o sintagma
con el significado de mañana (= posterioridad, no anterioridad en el tiempo). Ej.:
Iré la semana próxima / el mes que viene / pasado mañana a Madrid.
La concordancia es también un mecanismo de cohesión, exigido por la
gramática. En el texto no debe haber faltas de concordancia, pues entonces se
produciría la agramaticalidad, el texto dejaría de estar cohesionado. A veces, sin
embargo, se producen esas faltas de concordancia, lo que revela un emisor poco
educado lingüísticamente o procedencia de algunas zonas geográficas
concretas. Por ejemplo, en Valencia es muy frecuente la construcción de
impersonales con el verbo en tercera persona del plural: *Habían muchos
coches, *Hacían años que no nos veíamos. Otro ejemplo: Yo soy de los que
*pienso que... (Yo soy de los que piensan que...)
Un fenómeno relacionado con la gramaticalidad y la concordancia es la rección
verbal, es decir, el régimen preposicional que impone el verbo. Hay verbos en
español que necesariamente se construyen con preposición (+ Complemento de
Régimen), rigen una preposición determinada: pensar en, arrepentirse de,
prestarse a, acordarse de... Ignorar el régimen preposicional del verbo produce
textos no cohesionados, errores lingüísticos como el queísmo y el dequeísmo:
*Se trata que vengas, *Pienso de que no...
3.2. Cohesión temporal
Un aspecto relacionado con la gramaticalidad, la concordancia y la recciónes el
que tiene que ver con el uso de las formas verbales, en el que rige la llamada
"consecutiotemporum", correlación o correspondencia de tiempos, que obliga a
utilizar uno u otro tiempo verbal, uno u otro modo.

COHESIÓN

Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones

innecesarias y no resulta confuso para el receptor. la cohesión es
una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes
frases están conectores entre si
mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea
interpretada en relación con las demás.

PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN DE UN TEXTO

Para lograr la cohesión en un discurso, es necesario tener en consideración una serie de
elementos, que son llamados “mecanismos de cohesión”, los que permiten establecer
conexiones entre las muchas ideas que se entregan en un texto. Estos factores se unen
unos con otros, cumpliendo la función de dar unidad a la estructura textual.

LOS CONECTORES
Son palabras que sirven de nexos al interior de las oraciones y permiten dar claridad y
organización a las ideas que se van planteando; estos conectores son elementos de sintaxis,
tales como:

 Las Conjunciones: enlazan palabras en las frases u oraciones (y, ni, o, u, e)

 Las Preposiciones: se utilizan de nexo para unir una idea principal con las ideas
que la apoyam y sirven de complemento (a, ante, con, para, por, según, sin; de,
desde, hacia, etc.)
 Los Pronombres Relativos: estos nexos sirven para reemplazar a un sustantivo,
adjetivo o adverbio que ya ha sido mencionado en el texto (quien, que, cual, etc.)
LA ELIPSIS
Consiste en no dar explícita la información en el texto, pues ya está dada a conocer con
anterioridad y, de esta forma, el lector puede inferir de modo muy fácil.

“Ella estaba hablando sobre la lluvia de anoche, otros del viento que hubo y las caídas de
los árboles.”

En el ejemplo anterior, la palabra “otros” está expresando que personas también hablan, al
igual que “ella”, pero su idea principal es de otra índole, a pesar que siguen la misma línea
temática. Lo que se hizo en ese ejemplo fue suprimir el verbo “hablaban”, pues sería una
reiteración innecesaria, ya que se subentiende que eso se continúa diciendo en la oración.

LA SUSTITUCIÓN
Es un elemento estilístico, donde se reemplaza una palabra o una expresión por otra, pero
la que sustituirá debe tener una relación semántica con la sustituída; esta técnica favorece
la claridd de ideas y su no reiteración literal. Existen dos tipos de sustitución:
 Sustitución Sinonímica: es cuando se reemplaza una palabra por un sinónimo de
la misma. Ejemplo: “Joudy era una niña de 13 años, un poco introvertida pero
amable. Esta tímida muchacha no quería ir al colegio, pues le daba temor lo que
otros pensaran de ella.”
 Sustitución Metafórica: es el reemplazo de una palabra o un término real por una
palabra de carácter irreal o imaginario. Ejemplo: “Ella era tan bella que cuando
entraba al salón todo parecía resplandecer. Tenía un cabello dorado con el sol y
esa cascada también iluminaba el lugar. Sus dientes eran como hermosas perlas
inmaculadas y todo su ser causaba sensación.”
LA CORREFERENCIA
A lo largo de un texto, en sus diferentes párrafos conformados por oraciones, hay palabras
que se van reiterando; la idea de la correferencia es utilizar sinónimos para esas palabras,
ideas o lugares ya mencionados, de modo que el texto mantenga una semántica lógica. La
correferencia busca mencionar al sujeto de la oración o al tema de un texto, con expresiones
diferentes a la palabra original utilizada.

“Rosario entró a la universidad después de un largo proceso de estudio. Ella se preparó por
un año completo, asistiendo a clases en un preuniversitario y repasando en su casa. A todo
eso, se suma que esta muchacha se esforzó por tener excelentes calificaciones en la
enseñanza media, pues sabía (Rosario) que ello era fundamental para el puntaje de base
con que postularía a la universidad.”

MARCADORES DISCURSIVOS
Son las palabras o expresiones que van ubicando las diferentes partes que componen o en
que se organiza un texto. Dentro de los marcadores discursivos podemos mencionar:

 Presentación del tema: el fin de estas líneas, la idea de escribir este texto es…, etc.
 Comienzo del tema: primeramente, para empezar, antes que todo, etc.
 Desarrollo del tema: en primer lugar, en segundo lugar, para finalizar, etc.
 Continuación del tema: a continuación, seguidamente, siguiendo con lo anterior,
etc.
 Resumen del tema: sintetizando, en resumen, en síntesis, recapitulando, etc.
 Conclusión del tema: para terminar, concluyendo, finalizando, para cerrar, etc.
 Transición del tema: por otro lado, por otra parte, viéndolo de otro modo, etc.
 Digresivos: a propósito, a todo esto, por cierto, etc.
 Espacio temporal del tema: hasta ahora, hasta el momento, hasta aquí, etc. (señala
anterioridad); ahora mismo, en este instante, mientras, etc. (señalan presente,
simultaneidad); posteriormente, después de, luego que, más adelante,
próximamente, etc. (indican posterioridad)
LA PRONOMINALIZACIÓN
Es cuando se hace uso de pronombres personales, relativos y/o demostrativos, para
referirnos a palabras que están siendo partícipes en el texto, con la intención de no causar
iteración en el mismo.

PRONOMBRES PERSONALES
Son los que indican las diferentes personas gramaticales, siendo el emisor el “yo” o
“nosotros” de la oración (dependiendo si el número es singular o plural), el receptor ocupa
el puesto del “tú” o del “vosotros” y el mensaje se halla en la persona de “él” o “ellos” (“ella”
o “ellas”).

Persona Sujeto Pronombre Personal Pronombre

Gramatical Personal Átono

1° Singular Yo Yo, conmigo, mí Me

2° Singular Tú / Usted Tú, contigo, a ti, usted Te, le, lo, la

3° Singular Él / Ella Él , ella, a él, a ella Lo, la, le, se

1° Plural Nosotros / Nosotras Nosotros, a nosotras Nos

2° Plural Vosotros (as) / Vosotros, para Os, se, los, las

Ustedes vosotras

3° Plural Ellos / Ellas Ellos, a ellas, para Los, las, les,

ellos se
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
Son los pronombres que muestran y ubican en el tiempo y en el espacio en qué sitio se
encuentran los objetos o sujetos.

Singular Plural

Femenino Masculino Neutro Femenino Masculino

Indica algo que Ésta Éste Esto Éstas Éstos

se encuentra
cercano al
emisor

Indica lo que Ésa Ése Eso Ésas Ésos

está cercano
del que se
habla

Indica lo que Aquella Aquél Aquello Aquéllas Aquéllos

está alejado

PRONOMBRES RELATIVOS
Este tipo de pronombres se utilizan para referirnos a un nombre ya mencionado (rol
anafórico) y sirven para establecer relaciones entre dos oraciones.

Femenino Masculino

Singular Plural Singular Plural

Que (la que) Que (las que) Que (el que) Que (los que)

La cual Las cuales El cual Los cuales

Quien Quienes Quien Quienes

Cuya Cuyas Cuyo Cuyos

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Son los elementos de expresión gráfica, es decir, las pausas o entonaciones existentes al
interior de un texto, quedan reflejados por medio de signos escritos, que son los signos de
puntuación.

 Signos de Pausas: utilizados para dar descanso y coherencia al discurso, pues si

no existiesen la lectura o exposición del mismo sería una lluvia y aglutinación de
ideas sin sintaxis ni semántica. Acá se hallan la coma, los dos puntos, el punto y
coma y el punto.
 Signos de Apoyo: son los que se utilizan para agregar elementos de información
extra al texto, es así que conocemos los signos de paréntesis, los guiones y
asteriscos para las notas al pie.
 Signos de Entonación: estos signos dan el énfasis necesario para que una idea
tenga la fuerza que requiere, asimismo, entrega el ritmo y la entonación pertinente
para la comprensión del discurso. Signos interrogativos, exclamativos y el uso de
las comillas están en este ítem.