PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS SECCIONES FECHA

TERCERO V 4/8 2 A 14/09/2017

TÍTULO DE LA SESIÓN

¿Por qué se dice que algunos volcanes están “activos”?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
CAPACIDADES INDICADORES
Comprende y aplica  Sustenta que la erupción
conocimientos científicos y volcánica es la manifestación de
argumenta científicamente. la energía interna de la Tierra en
la superficiee.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 El docente saluda a los estudiantes y dialoga sobre las normas de convivencia necesarias para
el desarrollo de la sesión, estableciendo acuerdos.
 Muestra la imagen de una noticia reciente sobre el volcán Ubinas, ubicado en Moquegua, y
les pide que describan lo que observan en ella. Los estudiantes nombran elementos que
observan y les resultan familiares.

 El docente pregunta: ¿Por qué se producen las erupciones volcánicas? ¿De dónde proviene la
energía de las erupciones volcánicas? ¿Cuáles son las sustancias químicas que arrojan los
volcanes? Anota las respuestas de los estudiantes en la pizarra.

 A continuación, el docente presenta el propósito de la sesión: “Sustentar que las erupciones

volcánicas son las manifestaciones en la superficie de la energía interna de la Tierra”, así
como también las actividades que van a desarrollar: organizar la información, interpretación
e interrelación de la información para construir un simulador, y socialización del trabajo
realizado.

DESARROLLO (70 minutos)

Actividad 1: Organización de la información.
 El docente muestra los siguientes videos:
 Erupción de un volcán. https://www.youtube.com/watch?v=fIkxiWA3eos (Duración: 1:30
minutos).
 Volcán visto desde el espacio.
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=7ZdnF_MynKc (Duración:
40 segundos).
 Volcán en erupción desde el espacio.
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=3dqWi8MZCK8 (Duración:
2:10 minutos).
 Luego de que hayan visto los videos, formula las siguientes preguntas:
 ¿Qué opinión les generan las erupciones de volcanes? ¿Qué sustancias emiten? ¿Serán
tóxicas? ¿Por qué el magma es líquido? ¿Cómo es la temperatura en el interior de la Tierra?
Recoge las respuestas y las consolida.
 Nuevamente pregunta: En nuestro país, ¿qué volcanes se encuentran en actividad? ¿Qué
entidad se encarga de registrar y monitorear los volcanes en actividad?
 ¿Existe alguna forma de que puedan simular la erupción o la formación de un volcán? ¿Cómo
lo harían?
Actividad 2: Exploración de fuentes informativas.
 El docente pide que busquen información relacionada a los volcanes en el libro Ciencia, Luego
pide que revisen y elaboren un organizador visual en su cuaderno sobre la estructura de un
volcán y los elementos de la erupción.
 El docente consolida la información haciendo las precisiones con preguntas ante las
imprecisiones y aciertos de los estudiantes, hasta que los organizadores cumplan con los
requisitos en aspectos de fondo y forma.
Actividad 3: Interpretación e interrelación de la información para la (se verán los primeros 4
minutos).
 https://www.youtube.com/watch?v=TZ_7SgsgMjg (se verán los primeros 5 minutos).
 https://www.youtube.com/watch?v=6S9PILNEw7U (duración: 1:39 m

CIERRE ( 5 minutos)
 Terminando la la sesión, el docente ¿cómo utilizo lo que aprendí hoy? (Anexo 3).
 El docente utiliza los Anexos 1para evaluar los aprendizajes a lograr.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente: Ministerio de Educación. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
Tecnología. Lima: Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. Lima: Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. (2016). Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 3 er grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
 Adam Hart D. Ciencia. La Guía Visual Definitiva. Editorial DK.
 Equipo multimedia.
Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3er grado de
Educación Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. (2016). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3er grado de
Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
 Direcciones electrónicas y videos.
 Cuaderno de experiencia

 EVALUACION
 Evaluación formativa, se utiliza la Lista de cotejo para evaluar el desempeño descrito en el
indicador (Anexo 1).
 Se usa la ficha de evaluación para la valoración (Anexo 1).

__________________________ _______________________________

MARIBEL MOQUILLAZA RIVERA MAG.YOBANA RAMIREZ ARROYO

DOCENTE DE CTA DIRECTORA

 Anexo 1
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Criterios a evaluar

Expresa ideas útiles.

Dialoga y comparte
Registra datos en

las conclusiones.
materiales a los
Cumple con los

encomendada.

el cuaderno de
Cumple con la
compromete.

experiencias.
Descripción cualitativa(*)

que se

tarea
1. BALMACEDA NAVARRO, Xiomara.
2. BELLIDO ARIAS, Diana Coral.
3. CARDENAS CUETO, Daniela Maricielo.
4. CONISLLA GARCIA, Brenda Milene.
5. DE LA CRUZ SAAVEDRA, Jesús Omar.
6. DOLORIERT MEDINA, Bruce Stick.
7. ESPINO VARGAS, Giancarlos Iván
8. ESPINOZA LOZA, Yhanyra Yessenia.
9. GALLIQUIO ARANA, EDWARD IVAN.
10. GONZALES PARI, Gianpierre Jhonatan.
11. GUTIERREZ HERNANDEZ, Mayeli Monrserrat.
12. HUASASQUICHE RAMOS,Yoshua Antonio
13. HUAYUNGA LUJAN, Jairo Giovani.
14. MALDONADO LEVANO Angeles Leonela A.
15. MEDINA QUINTANILLA, Diego Alonso
16. NAPANGA PANDURO, Mitzy Marssela.
17. OLEMAR CAMPANA, Ithan Jesús.
18. PARI SANCHEZ, Daniela Noemi.
19. PARODI ALMEYDA, Sadan Harid.
20. PEREZ TOLEDO, Micaela Alexandra.
21. RAMIREZ GUERRERO, Jeison Del Piero.
22. RAMOS GUERRERO, Anthony Geremys.
23. ROJAS PRETELL Mervin Jimerson.
24. SALAZAR AQUIJE, George Crush.
25. SURCA RONCEROS, Maricielo.
26. VARGAS CONISLLA, Victor Bendicion.
27. YAHUARCANI LÓPEZ, SINTHYA.
28. YAÑEZ FRANCIA, Isabel Nicole.
29. FAJARDO ESPINOZA,Nicolas Fabrizio
30. VILCHEZ ORMEÑO,Nicolle Alexandra

LEYENDA:

4 = Siempre

3 = Casi siempre

2 = Algunas veces

1 = Casi nunca

Recomendar al estudiante evaluador que (*) en la descripción cualitativa se resalta lo positivo y luego
lo negativo como recomendación.
Apellidos y nombres Comprende y aplica conocimientos científicos y
Capacidades argumenta científicamente.

Indicadores  Sustenta que la erupción volcánica es la manifestación

de la energía interna de la Tierra en la superficie.

Sí No

BALMACEDA NAVARRO, Xiomara.

BELLIDO ARIAS, Diana Coral.

CARDENAS CUETO, Daniela Maricielo.

CONISLLA GARCIA, Brenda Milene.

DE LA CRUZ SAAVEDRA, Jesús Omar.

DOLORIERT MEDINA, Bruce Stick.

ESPINO VARGAS, Giancarlos Iván

ESPINOZA LOZA, Yhanyra Yessenia.

GALLIQUIO ARANA, EDWARD IVAN.

GONZALES PARI, Gianpierre Jhonatan.

GUTIERREZ HERNANDEZ, Mayeli M.

HUASASQUICHE RAMOS,Yoshua Antonio

HUAYUNGA LUJAN, Jairo Giovani.

MALDONADO LEVANO Angeles Leonela

MEDINA QUINTANILLA, Diego Alonso

NAPANGA PANDURO, Mitzy Marssela.

OLEMAR CAMPANA, Ithan Jesús.

PARI SANCHEZ, Daniela Noemi.

PARODI ALMEYDA, Sadan Harid.

PEREZ TOLEDO, Micaela Alexandra.

RAMIREZ GUERRERO, Jeison Del Piero.

RAMOS GUERRERO, Anthony Geremys.

ROJAS PRETELL Mervin Jimerson.

SALAZAR AQUIJE, George Crush.

SURCA RONCEROS, Maricielo.

VARGAS CONISLLA, Victor Bendicion.

YAHUARCANI LÓPEZ, SINTHYA.

YAÑEZ FRANCIA, Isabel Nicole.

FAJARDO ESPINOZA,Nicolas Fabrizio

VILCHEZ ORMEÑO,Nicolle Alexandra

 LECTURA

Estructura de un volcán

1. Las coladas de lava. Son los materiales fundidos que se deslizan por las laderas del volcán. Al enfriarse, se
solidifican y originan capas de rocas volcánicas.
2. Columna eruptiva.
3. Dispersión de piroclastos por el viento.
4. Lluvia piroclástica. Compuesta de bombas, lapilli y cenizas volcánicas. Se dispersan a diferentes distancias
según su masa; las más ligeras, cenizas, llegan más lejos.
5. El cráter. Es el orificio de salida de los materiales fundidos.
6. La chimenea volcánica. Es el conducto por el que asciende el magma. Comunica la cámara magmática con el
cráter. .
7. Fumarolas. Columnas de gases emitidos por grietas laterales.
8. Cono secundario. Derivación del cono principal.
9. El cono volcánico. Es la montaña volcánica que se forma por la acumulación de coladas y de otros productos
expulsados por el volcán.
10. Ascenso del material del manto.
11. La cámara magmática. Es el lugar donde se encuentra el magma

Productos expulsados por el volcán

La salida de materiales a través de un volcán se produce cada cierto tiempo y se llama erupción. Durante una erupción, los
volcanes pueden arrojar tres tipos de productos, que se diferencian por su estado físico: los piroclastos (sólidos),
las lavas (líquidos) y los gases volcánicos (gaseosos).

 Las bombas volcánicas. Son grandes bloques de  El lapilli. Son fragmentos de menor tamaño (de 2 a
material fundido que ha solidificado en el aire tras 64 mm de diámetro). Su origen es similar al de las
ser expulsado de forma violenta por el volcán. El bombas.
peso de algunas bombas puede superar la tonelada
  Las cenizas volcánicas. Son partículas muy finas
que lanza el volcán a gran altura. Su diámetro es
inferior a 2 mm.

Fundidos: lavas

Las lavas se forman cuando el magma alcanza la superficie terrestre y

pierde la mayor parte de sus gases. Las lavas fluyen, como los ríos, hasta
que se enfrían y se consolidan.

Algunos volcanes expulsan lavas muy fluidas que recorren distancias

largas. Sus temperaturas son elevadas (900-1200 °C).

Otros volcanes arrojan lavas menos calientes y más pastosas, que

suelen fluir con bastante dificultad. La temperatura de estos fundidos es
más baja (700-900 °C).
Figura 18. Lavas volcánicas. Islandia, con aurora
boreal.

Gases volcánicos

Cuando el magma llega a la superficie terrestre libera los

gases. Este proceso puede ser tranquilo o violento. Los
principales gases son el vapor de agua, el dióxido de
carbono y el dióxido de azufre.

Los gases influyen notablemente en el tipo de erupción

volcánica. Cuando ejercen mucha presión en el fundido, las
erupciones son explosivas y muy violentas. Una vez perdidos
los gases, generalmente las erupciones se caracterizan por la Figura 19. Gases volcánicos. Etna, Italia.
emisión tranquila de coladas de lava.