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Orientaciones de la práctica.

Bienvenidos a esta práctica No. 4 donde se trabajará con el tema IV que lleva como
título: Conceptos generales para el estudio de la lengua.

I- Para realizar la actividad 1 deberás leer en el libro “Introducción a la

Lingüística General” de Celso Benavides y Carlisle González Capítulo IV,
aunque también puedes usar otras fuentes confiables, esto si no entiende lo
que se le plantea en el libro.

II- En el cuadro, actividad 2, deberás elaborar tus propios ejemplos. Para ello
lea en el capítulo III del libro “Introducción a la Lingüística General” de
Carlisle González y Celso Benavides. También tienes un video del que te
podrás auxiliar: https://www.youtube.com/watch?v=6tn2HKuehQs

III- En la actividad 3 Deberás completar el mapa conceptual con las

informaciones correctas, para ello vas a leer el capítulo IV del libro de la
asignatura y también podrás seguir las explicaciones que se te proporciona en
el siguiente video, esto en dado caso de que no comprendas lo que dice el
libro, aunque noto que lo explica claro.

https://www.youtube.com/watch?v=uvKNPH93DeU
IV- En el apartado 4 vamos a elaborar dos ejercicios, los mismos servirán para
saber qué tanto han comprendido sobre lo que Ferdinand estudió durante años
y que ahora está en nuestras manos poder interpretarlo y entenderlo para luego
hacer una crítica, partiendo desde la propia experiencia.

RECUERDA QUE NO DEBE BORRAR EL FORMATO ESTABLECIDO

EN ESTA ACTIVIDAD

Recuerda que el formato

establecido para llenar esta
práctica es

Letras Time New Roman No. 12 color negro,

interlineado 1.5, texto justificado
Actividad 1: Vamos a trabajar con la definición de algunos conceptos para que podamos
contextualizar lo que nos toca elaborar de una manera práctica. Vamos a ver los siguientes
links:

https://www.youtube.com/watch?v=hi86kdNMBD4
https://www.youtube.com/watch?v=DOfLsoUJz3Q

Conceptos Definición

Signo lingüístico

Significado

Significante

Dé dos ejemplos de lo que pongo a continuación

Signo lingüístico

Significante

Significado de los significantes que haya

puesto en la parte anterior.
Actividad 2: En este apartado vamos a definir dos conceptos: Sincronía y diacronía. Para
ello vamos al libro "Introducción a la Lingüística General" de Celso Benavides y Carlisle
González, capítulo IV titulado "Perspectivas para el estudio de la lengua". También te dejo
un link donde se explican ambos conceptos.

https://www.youtube.com/watch?v=6tn2HKuehQs

Conceptos a trabajar
Diacronía Sincronía

¿Por qué son diferentes los dos términos? Justifica tu respuesta

Escriba 2 ejemplos donde podamos evidenciar que domina lo que es la diacronía y 2

ejemplos donde se pueda evidenciar que domina la sincronía. Los ejemplos deben ser
de su propia autoría. Sólo quiero oraciones que estén claras y bien redactadas.

Ejemplos de diacronía Ejemplos de sincronía

Actividad 3: Este es uno de los apartados más importantes de esta semana, ya que trabajaremos con dos términos complejos y relevantes, nos referimos a las relaciones sintagmáticas
y las relaciones paradigmáticas. Para su desarrollo vamos a trabajar con el libro de texto: Introducción a la Lingüística General" de Celso Benavides y Carlisle González, capítulo
IV titulado "Perspectivas para el estudio de la lengua". También puedes auxiliarte del siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=uvKNPH93DeU

Relaciones sintagmáticas y relaciones paradigmáticas Relaciones paradigmáticas

Relaciones sintagmáticas

Enumere las diferencias que hay entre los dos términos:

Se refiere a:
Se refiere a:
Actividad 4: En este apartado vamos a poner en práctica lo relacionado con las relaciones
sintagmáticas y las relaciones paradigmáticas, puede ver los ejemplos que les da el libro:
Introducción a la Lingüística General" de Celso Benavides y Carlisle González, capítulo IV
titulado "Perspectivas para el estudio de la lengua". Págs. 203hasta la 205.

Práctica 1. A la siguiente oración elabórele, como está explicado en el libro las relaciones
sintagmáticas que la componen, es decir, deberá señalar cuáles palabras se relacionan o deben
tener dicha relación. Ver el ejemplo del libro página 203. Puede usar las formas que se
encuentran en el menú insertar para señalar las relaciones, también puede jugar con los
espacios que hay entre una palabra y otra.

Una mujer vieja hizo el escándalo

 Práctica 2. Vamos a trabajar con las relaciones paradigmáticas, según el libro estas se
dividen en 4 bloques, en el primer bloque las relaciones se dan en base a la raíz de la
palabra, o sea en ese bloque señalaremos las raíces que quedan al hacer familias léxica de
una misma palabra; para el segundo bloque debemos tomar en cuenta que las palabras deben
tener el mismo sufijo; en el tercer bloque tomaremos en cuenta que las palabras deben tener
el mismo significado que en el primer bloque, o sea sinónimos y en el cuarto bloque las
relaciones se dan por el sonido de los sufijos, el cual debe ser igual al sonido del segundo
bloque, pero en el caso del cuarto bloque las palabras deben ser primitivas, mientras que en
el caso del segundo bloque las palabras han de ser derivadas.

Niñito (paradigma)

Grupo o bloque IV
Grupo o bloque I Grupo o bloque II Grupo o bloque III
Igual sonido con el
Raíz de la palabra Sufijo de la palabra Sinónimo con el paradigma
sufijo del grupo 2

Nota: Solo hacer 3 palabras de cada bloque, necesito ver si han entendido lo que tiene que
ver con las relaciones paradigmáticas o asociativas.

¿Qué le pareció la experiencia?