NUEVAS APROXIMACIONES A LA TÉCNICA GRUPAL Y AL TRABAJO DOCENTE

Ensayo

Presentado por:
Eduardo Rojas Alpìzar

Asesora:

Universidad ETAC
Aliat Universidades
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Introducción

Las teorías de la educación abarcan varios métodos investigados de enseñanza para

obtener una formación eficaz en los seres humanos, fue un proceso de construcción sumamente
largo para establecer los diferentes paradigmas educativos, fue a través de todos estos años y de
personajes importantes donde se moldearon diversos estudios que llegaron a convertirse lo que
son actualmente, la educación escolar es la oportunidad para lograr el desarrollo en todos los
contextos que la sociedad requiere para evolucionar. La escuela es el lugar primordial para
crecer de manera global en todos los sentidos, su objetivo es enseñar para la vida y formar
personas integrales que el día de mañana puedan y tengan la necesidad de tomar decisiones que
influyan de manera directa para alcanzar una sociedad democrática, desarrollada e igualitaria, es
en esta etapa donde se forman las nociones básicas que dan sustento al proceso de enseñanza-
aprendizaje y por ende a la labor docente. En este espacio se abordan los diferentes técnicas de la
educación, tratando de comprender el origen, desarrollo e importancia del buen uso durante este
proceso. Es fundamental aclarar que no existe una ley universal para el logro completo del
aprendizaje cien por ciento funcional y que aplique para todos los alumnos por igual, el ser
humano es diverso y diferente, así como su contexto y por ello el proceso de aprendizaje difiere y
tiene infinidad de vertientes para cada individuo.
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Desarrollo

El ser humano desde su nacimiento está en constante aprendizaje, primero lo hace de

forma innata por naturaleza propia y después durante el resto de su vida lo hace con su trayectoria
académica y el desarrollo social dentro de su vida laboral, en la mayoría de los casos, de tal
forma que la educación ha estado siempre ligada en todos los ámbitos posibles con la humanidad.
La transmisión de conocimientos se hace presente en todas las civilizaciones alrededor del mundo
generando cultura a través de la herencia, transmitiendo sabiduría aprendida por generaciones.
En este largo proceso de desarrollo existe un parteaguas para la implementación de nuevos
estudios que van desde el siglo XV cuando inicia lo que se conoce como el nacimiento de la edad
moderna, hasta el siglo XX, cuando surgen otras áreas importantes para la investigación cognitiva
del ser humano como lo es la Psicología, a partir de este momento surgen diversos actores en la
pedagogía que nos dejaron en sus obras revolucionarias nuevas formas de transmitir
conocimientos. Como primer y largo paradigma (ya que ha sido utilizado durante mucho tiempo)
se vislumbra la presencia y el enfoque de la escuela tradicional, dentro de esta corriente de
trabajo pregona principalmente la disciplina y el castigo como principal método de enseñanza, la
forma de impartir y de aprender siguen una línea jerárquica donde el profesor juega un papel
único y protagónico para el logro de los objetivos previamente planteados por el mismo, los
cuales se dirigen hacia la tarea que valla a realizar, aquí los alumnos se convierten entes pasivos
dedicados solo a la recepción de información y el aprendizaje teniendo un carácter meramente
acumulativo y memorístico. Este modelo tradicional ha dominado principalmente la educación
que se impartió en las instituciones educativas a lo largo del siglo pasado e incluso sigue vigente
en gran parte de la educación que se imparte en nuestro país, es por ello que con forme pasa el
tiempo y los estilos de vida actual dictan otras maneras básicas de convivir con nuestros
semejante y qué formación se requiere para la incorporación de las personas al mundo laboral
actual. Para fortuna nuestra tres grandes pensadores propusieron un modelo alternativo
fundamentado en teorías cognitivas que brindan mejores resultados dentro del proceso educativo;
Piaget propone que dentro de la educación los niños deben ser instruidos según el nivel
cognoscitivo de su crecimiento, por lo que divide el desarrollo de las personas desde su
nacimiento hasta la edad adulta. Bruner explica que la instrucción es la forma en como el
docente presenta al alumno lo que debe aprender y de esta manera el aprendizaje se da por
descubrimiento natural. Ausubel expone que la integración de nueva información a las
estructuras de conocimiento que ya se poseen se logra a través de la asimilación, a lo que definió
como aprendizaje significativo.
Uno de los objetivos en la educación, así mismo todos los programas que se encuentran
dentro de los programas, hacen mención enla importancia de los enfoques, así como en
competencias y aprendizajes esperados, fomentar la participación en los alumnos y el trabajo de
manera cooperativa, colaborativa, el trabajo en equipo, la democracia, la convivencia, la
inclusión, la diversidad, incluso la evaluación enfocada a estos factores promoviendo la
autoevaluación y coevaluación, en donde nosotros como docentes planeamos tomando en cuenta
todos estos aspectos a través de estrategias mediante técnicas y dinámicas grupales,
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El rol del alumno y el docente se definen en torno al escenario escolar y el contexto

social, aquí el alumno es un sujeto activo que construye sus propias ideas y con ello contribuye a
su desarrollo personal, el docente cumple un rol de guía, de facilitador de experiencias didácticas
que permiten aprender a aprender, por ello el docente se convierte en un profesional relacionado
al marco educativo construyendo el pilar de la autorrealización de los individuos a su mando,
teniendo una trayectoria académica sólida, con los suficientes conocimientos teóricos, culturales,
políticos y sociales que le faciliten brindar la motivación como un elemento significativo, ya que
al estimular al alumno a tener un interés sobre un contenido determinado produce un mejor
rendimiento en el cumplimiento de sus actividades y fomentará la elaboración de su proyecto de
vida y el cumplimiento de los objetivos requeridos, por consecuencia si se dan cambios en la
cultura y en la sociedad el rol del docente también sufrirá cambios brucos que lo obligaran a
ajustarse a dicho contexto
Parte de este trabajo consiste mucho en el perfil del docente, en sus habilidades, en sus
competencias, en su capacidad de liderazgo y dominio de su tema, lo cual actualmente es un
problema con los docentes porque primeramente este modelo de trabajo no es el que se utilizaba,
a los docentes les falta capacitación, conocimiento del tema y experiencia, es romper con
paradigmas de trabajo en donde muchos se resisten a ser facilitadores en el proceso de
aprendizaje, que es el término que se adopta ahora por la manera de trabajar con los alumnos en
cualquier nivel, nosotros ahora como docentes solo vamos guiando a los alumno en su proceso
de enseñanza y aprendizaje con ayuda de estrategias grupales, creamos ambientes de aprendizaje,
para que estos se motiven y sean alumnos, más reflexivos, analíticos, innovadores y creativos,
que puedan dar soluciones a problemas reales y desarrollen la capacidad de expresión en todos
sus sentidos, pero si en todo esto no hay una apertura del docente para trabajar en ello o no hay
un dominio por las técnicas grupales en como encaminarlas, o el no saber para que utilizarlas se
puede caer en un problema grupal, como lo mencionan las lecturas de este módulo, en donde no
hay control del grupo, se dispersan, pierden interés y caen en la individualización , misma actitud
que se supone no se pretende fomentar de acuerdo a los programas y reformas porque tampoco te
permite observar y descubrir del todo las habilidades de los alumnos en situaciones reales, se
caería en una posición de modelo tradicional. Aunque en este punto se hace mención en las
lecturas de que la parte individual también es importante que se resalte las capacidades del
alumno que muchas veces un modelo tradicional no te lo permite y que el trabajo en dentro de
dinámicas grupales si lo permite, ya que algunos alumnos a través de la convivencia y motivación
que ofrecen algunas técnicas les da herramientas de seguridad, o autoestima mismas que le sirven
al alumno para un mejor desenvolvimiento para fortalecer su trabajo individual.
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Conclusión

Para finalizar me parece de suma importancia recalcar que el proceso de aprendizaje es

único y es la clave para la evolución personal y social, permite el desarrollo de competencias
sanas, las cuales abren camino al individuo en este mundo tan disputado. Por supuesto que para
lograr lo anterior se requiere que el docente encargado diseñe dimensiones didácticas que
estimulen a los alumnos a construir su propio aprendizaje, retomándolas del contexto del
estudiante para que este asocie y se le facilite la integración de conocimientos, sin duda alguna el
profesor puede apoyarse de todos los estudios teóricos necesarios, personalmente considero que
no existe ninguna mala o equivocada, quizá en la actualidad, solo existe una aplicación
equivocada dentro de las aulas del país. Lamentablemente no se han actualizado con reformas al
mundo moderno los planes educativos de manera práctica, solo de forma teórica, aunado a esta
problemática hoy en día en México no se educa a los futuros maestros bajo ninguna máxima
teórica, ni se les prepara dentro de las escuelas para la utilización de manera consciente y con
propósitos realistas todo el material disponible, aunque también pienso que gran parte de la
responsabilidad le corresponde al docente en cuestión, estoy convencido que en algún momento
las diferentes dinámicas teóricas apoyan de alguna u otra manera la labor educativa, solo se
necesita tomar en cuenta los objetivos que se desean alcanzar de acuerdo al contexto en el que se
estén desarrollando las clases, la sociedad en el cual se ubique y conocer estudiando previamente
a fondo, cuáles son las formas que más se acomodaría al logro de los mismos, como docentes
parte de la tarea esencial como educador es tener libertad de seleccionar el paradigma a
implementar en el aula, siempre y cuando seamos conscientes de ello, recordemos que la
enseñanza debe ser atractiva para los alumnos y no concibo errónea la idea de transitar de un
modelo a otro, ya que en mi opinión son perfectamente complementarios, de esta forma el
proceso de enseñanza-aprendizaje se ve enriquecido, siempre trabajando bajo la premisa de
obtener logros que ayuden al desenvolvimiento dentro de la vida personal y social.
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Referencias
(Visalborghi, 2009), Historia de la pedagogía México: Fondo de cultura económica. Rousseau,
(pp. 387-400), Pestalozzi (pp. 446-477). Y Fröbel (pp. 478-487).
(Gallegos, 2013), Las dimensiones del aprendizaje, Una comparación entre Modelos. Retomado
de: https://dimensionesdelaprendizaje9.blogspot.mx/
(Ruano, 2009), ¿Cómo fomentar el aprendizaje significativo en el aula? Retomado de:
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5097.pdf
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A continuación anexo la participación en el foro haciendo una simulación de acuerdo a las

instrucciones recibidas por la asesora por medio del correo electrónico

FORO 1
La educación debe de servir para que el alumno logre descubrirse así mismo y en base a esto
conocer sus potencialidades para ayudarlo a abrirse camino en este mundo tan dinámico
alcanzando las metas que el mismo se a establecido. En algunas ocasiones, la educación ha
servido también como discurso del poder, en otras ha enseñado a responder a base premios y
castigos. Hoy en día se busca siempre que el educando logre alcanzar la perfección académica
mediante el aprendizaje significativo, pudiendo ser una persona útil a la sociedad y en general a
todo el entorno en el que se desenvuelva. El que existan tantos individuos tan diferentes entre si,
nos acarrea la problemática como docentes a no poder establecer parámetros universales
infalibles que hagan posible alcanzar la excelencia en todos los alumnos, sin embargo un docente
mejor preparado, creativo y comprometido que siempre este en constante crecimiento y
preparación personal, pueda encontrar las herramientas necesarias para ayudar y facilitar el
desarrollo integral de todas las personas que pasen por sus manos, con esto crearíamos una mejor
educación significativa con el firme propósito del bienestar común.

FORO 2
En todos los ámbitos de la vida social e incluso en la convivencia individual, nos encontramos en
constante dinámica con diferentes grupos de los cuales formamos parte, directa o indirectamente,
en las aulas escolares esta máxima no podía quedar de lado, es por ello que tenemos la importante
labor como docentes de prestar atención e identificar todos los grupos que puedan establecerse
dentro del salón de clases, existe una infinidad de personas, esto trae como consecuencia la gran
variedad de subgrupos, identificarlos nos brinda la suficiente información para que los maestros
con base a esta información recabada, estudien y establezcan las líneas y técnicas de trabajo a
seguir con la principal finalidad de alcanzar los objetivos establecidos de una forma más sencilla,
practica y eficaz. Alcanzar las metas dentro de los grupos no es un trabajo para nada sencillo,
como lo mencione anteriormente, los grupos están conformados por entes completamente
distintos, pero algo importante para poner a todos sus miembros en sintonía es establecer
objetivos reales y comunes para todos, brindando la información adecuada, enseñándoles la
importancia que tiene esta para su vida común, su vida diaria y adecuándola a su realidad y
contexto en el cual se desenvuelven fuera de la institución, porque la educación no es para la
escuela, es para la vida fuera de la escuela.

FORO 3
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Como ya hemos venido revisando y analizando con anterioridad, nos encontramos con la
infinidad de diferencias que existen entre los miembros de grupo, así como la importancia de
hallar las técnicas correspondientes que faciliten la integración y el aprendizaje de los mismo, con
el objetivo de llevar una sana convivencia, pero no debemos de pasar por alto el punto más
importante de todo este proceso; el encuadre, este sin duda alguna nos va a favorecer durante
todo el curso educativo, ser claros y concisos con los alumnos sobre las metas que se desean
alcanzar y la trascendencia que esta información tendrá para su vida social y cotidiana, harán de
la educación un procedimiento más amenos tanto para alumnos y docentes.

FORO 4
En todos los aspectos de la vida, tanto social como laboral, la monotonía termina por aburrir y
destruir a los integrantes de cualquier grupo, existen un sin fin de pruebas comprobadas donde la
falta de innovación conlleva en la mayota de los casos al fracaso, esto lo podemos percibir clara y
constantemente en el mundo empresarial, en donde las grandes empresas año con año invierten
millones en innovación para estar a la vanguardia con sus competidores, por supuesto en la
educación esta máxima no podía estar fuera, por lo mismo, la capacidad del docente para
incorporar dinámicas innovadoras y creativas dentro del proceso enseñanza aprendizaje se verá
directamente reflejada en el conocimiento directo que figuren en todos los educandos, la
constante preparación por parte de los maestros se vuelve entonces necesaria para cualquier
proceso educativo a cualquier nivel escolarizado, invertir tiempo y espacio a cualquier dinámica
creativa es una de los trabajos más importantes a realizar dentro del aula, lamentablemente esta
situación es muy rara de llevar a cabo, estamos acostumbrados a manejar a los alumnos de
manera robotizada, siguiendo al pie de la letra lo establecido por los planes de estudio,
olvidándonos la mayoría de veces que los contextos en los cuales nos encontramos son distintos e
imperfectos, aquí es donde viene la separación de los maestros sobresalientes con alumnos
sobresalientes y los docentes comunes con las consecuencias que esto trae.

FORO 5
El docente de cualquier nivel educativo tiene como objetivo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje lograr integrar la teoría y la práctica a través de estrategias de enseñanza, para de este
modo, buscar que el alumno adquiera y conecte eficazmente el conocimiento con la realidad, y
así obtener un aprendizaje significativo. Una de las técnicas es el estudio de casos, es una
metodología docente basada en el estudiante como protagonista del propio aprendizaje de forma
activa, de esta forma, el docente enseña al estudiante los contenidos de la asignatura basándose en
casos, la misma comprende una serie de objetivos que se intentan lograr con esta técnica de
enseñanza. El estudio de casos nos puede ayudar a desarrollar habilidades tales como el análisis,
la síntesis y la evaluación de la información. Se desarrollan también el pensamiento crítico que
facilita no solo la integración de los conocimientos de la materia, sino que también, ayuda al
alumno a generar y fomentar el trabajo en equipo, y la toma de decisiones, además de otras
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actitudes como la innovación y la creatividad. Uno de los tantos objetivos principales que se debe
tener en cuenta en el proceso de enseñanza, consiste en integrar la teoría y la práctica a través de
aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje, interactuando adecuadamente con los
recursos educativos que se tengan al alcance, de este modo, se busca lograr que el alumno
conecte eficazmente el conocimiento con la realidad.

FORO 6
En todos los ámbitos de la sociedad estamos en constante aprendizaje, en muchas ocasiones las
circunstancias del contexto al cual pertenecemos nos obliga de manera involuntaria a aprender de
forma autodidacta, siendo nosotros los principales y únicos protagonistas encargados de nuestra
enseñanza, este tipo de procedimientos dependiendo la disposición y voluntad del sujeto, puede
tener muy buenos resultados pero lamentablemente esto no siempre tiene este producto que tanto
buscamos con la educación, es por ello que parta una mayor seguridad y certidumbre para los
estudiantes se mantiene la importante figura del docente, el profesor tiene el deber de convertirse
en un facilitador de nuevos conocimientos aportando todas las herramientas a los alumnos para
que estos a su vez puedan desarrollar y potenciar todas las habilidades que sean necesarias y por
consecuencia tengan mayor desenvolvimiento en la sociedad. Para llegar hasta este punto es
necesario volverse un ente innovador, haciendo el uso correcto de las diferentes técnicas
innovadoras, con el objeto único de dejar atrás los antiguos métodos ahora a obsoletos que se
utilizaban en este proceso de enseñanza aprendizaje, todo en esta sociedad cambia de forma
constante y caigamos en un serio erros si seguimos pregonando la educación de forma
unidireccional sin tomar en cuenta todo lo que actualmente tenemos a nuestra disposición como
docentes y haciendo un uso correcto para el beneficio común tan buscado en todos los aspecto del
desarrollo sostenido.