Manual de Convivencia Actualización 2016 (1) 2

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL
ESCUELA JOHN FITZGERALD KENNEDY

CALAMA
CALAMA, MAYO DE 2016

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Manual de Convivencia Escolar Escuela JFK, Actualización 2016
INDICE
1.- Introducción
2.- Fundamentación:
Párrafo 1: De los derechos y deberes fundamentales de los alumnos/as

Art 1: Derechos de los alumnos/as
Art 2: Sobre estudiantes en condición de embarazo y maternidad.
Art 3: Derechos de las alumnas embarazadas
Art 4: Sobre casos de comportamiento con connotación sexual
Art 5: Acciones preventivas frente a las drogas, alcoholismo y psicofármacos
Art 6: En relación al ingreso a clases bajo efectos de drogas.
Art 7: En relación al consumo y tráfico de drogas en el establecimiento
Art 8: Del Registro de observaciones
Art 9: De los Deberes de los alumnos
Párrafo II: De la Formación cívica y ciudadana

Art 1: Objetivo de la Formación cívica y ciudadana
Art 2: De los Desfiles Escolares
Art 3: De los Portaestandartes
Art 4: De la Participación
Art 5: De la interrelación social al interior de la escuela
Art 6: Del cuidado de las dependencias y bienes
Art 7: De los útiles escolares permitidos
Art 8: De la presentación y objetos de uso personal
Art 9: De la identidad con la escuela
Párrafo III: Del comportamiento de los Alumnos en la escuela y entorno.

Art 1: De los Deberes de los Alumnos en la Sala de Clases.
Art 2: De las Responsabilidad de los Alumnos durante el desarrollo de la clase.
Art 3: Del comportamiento en la Salida de la escuela.
Párrafo IV: De las Faltas a la Convivencia y Medidas Disciplinarias

Art 1: De las Faltas Leves
Art 2: De las Sanciones a las Faltas Leves
Art 3: De las Faltas Graves
Art 4: De las Sanciones a las Faltas Graves
Art 5: De las Faltas Muy Graves
Art 6: De las Sanciones a las Faltas Muy Graves
Art 7: De la consideración de factores agravantes y atenuantes
Art 8: De las Sanciones Formativas
Art 9: De las Técnicas de Resolución de Conflictos
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Párrafo V: De la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente

Art 1: De la Edad de Responsabilidad Penal
Art 2: De la obligación de denuncia de delito
Párrafo VI: De las estrategias de autodisciplina y convivencia escolar

Art 1: De la autodisciplina
Art 2: Del conocimiento y manejo del Manual de Convivencia
Párrafo VII: De los Apoderados y su relación con el Establecimiento

Art 1: Del Deber de acatar el Manual de Convivencia
Art 2: De la Asistencia a reuniones
Art 3: Del Deber de apoyar a sus pupilos
Art 4: De la responsabilidad de responder por daños
Art 5: Del Derecho de ser bien atendido
Art 6: Del derecho a denuncia y procedimiento respectivo
Art 7: Del respeto a los procedimientos y horarios
Art 8: Del respeto hacia el personal de la escuela
Art 9: De la prohibición de agredir a alumno(s)
Art 10: De la participación en los Subcentros de Cursos y Centro General
Art 11: De su rol frente a la convivencia
Art 12: Del compromiso con las actividades institucionales
Art 13: De la titularidad y suplencia como Apoderado
Art 14: De la no interrupción de clases
Art 15: De las Faltas cometidas por los Apoderados
Art 16: De las Sanciones a las Faltas cometidas por los Apoderados
Párrafo VIII: De la Escuela y su relación con la comunidad local

Art 1: De la participación hacia y con la comunidad
Art 2: De las Redes de Apoyo
Párrafo IX: Del Manual de Convivencia

Art 1: Del conocimiento y difusión del Manual de Convivencia
Párrafo X: De las Situaciones Especiales y sus Protocolos

Art 1: De las situaciones no contempladas en el Manual de Convivencia
Art 2: De los Protocolos frente a situaciones relevantes
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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
INTRODUCCIÓN
La Convivencia Escolar en la Unidad Educativa “JOHN FITZGERALD KENNEDY”, E-34 de Calama, está
inmersa en el marco de la normativa sobre convivencia escolar establecidas por el MINEDUC.
En el marco de las transformaciones de nuestra sociedad, se demanda al colegio poner énfasis en una
convivencia escolar democrática, que constituya una oportunidad para construir nuevas formas de
relación inspiradas en los valores de autonomía, dialogo, respeto y solidaridad.
Una Escuela que brinda oportunidades a toda su comunidad educativa, sus alumnas y alumnos, a docentes,
paradocentes y apoderados para expresarse, participar, decidir, y ejercer responsablemente su libertad,
dispone de una plataforma de formación de extraordinaria potencialidad, que estará apoyando a los
estudiantes en su búsqueda de identidad e integración social, en la definición de sus proyectos de vida, en
el logro creciente de su autonomía y en el desarrollo de actitudes democráticas, a través del ejercicio de
la ciudadanía.
Uno de los elementos básicos del proceso formativo es la adquisición de buenos hábitos y actitudes
valóricas positivas, tanto en el comportamiento del alumno, como en el resto de los integrantes de la
comunidad educativa e implican respeto a sí mismo, a los demás y al medio ambiente que los rodea.
El desempeño disciplinado, el respeto a las normas de este manual de convivencia escolar y la interacción
mutua de todos los integrantes de nuestra comunidad educativa, permitirá a los alumnos y alumnas su
mejor desarrollo y formación integral.
La actualización de este Manual de Convivencia Escolar, incorpora nuevos elementos y aspectos

normativos emanados desde el Ministerio; a decir, la Ley de Inclusión Escolar, la Ley de Responsabilidad
Penal de los Adolescentes y el Programa de Formación Ciudadana, los cuales inciden significativamente en
las formas de interacción social en el seno interior de nuestra comunidad educativa.
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PÁRRAFO I: De los Derechos y Deberes Fundamentales de los alumnos y de las alumnas

ARTÍCULO 1: Derechos de los alumnos y alumnas
A. Los alumnos (as) tienen derecho a una educación de calidad y equidad según los planes de
estudios vigentes.
B. Los alumnos (as ) tienen derecho a que se le entreguen oportunidades para desarrollar sus
aptitudes físicas , intelectuales y morales
C. Los alumnos (as) tienen derecho a un trato humano, fraternal y respetuoso dentro y fuera de la
sala de clases.
D. Los alumnos (as) tienen derecho a ser educados en un ambiente de paz comprensión y afecto, de
acuerdo a las normas establecidas, enmarcado en la tolerancia y el respeto.
E. Los alumnos (as) tienen derecho a no ser discriminado por razones de: género socioeconómicas,
políticas, religiosas o de otra índole.
F. Los alumnos (as) tienen derecho a ser considerados como personas, respetando su dignidad
referido al ejercicio de la autodeterminación en un ambiente que favorezca esas actitudes.
G. Los alumnos (as) tienen derecho a que se le brinden espacios que le permitan acceder a los
aprendizajes según los planes y programas oficiales de estudios.
H. Todos los alumnos (as) tienen derecho a ser asistido en sus dificultades de aprendizaje según
diferencias singulares, respetando la diversidad y las necesidades educativas especiales.
I. El alumno (a) tiene derecho a conocer el Manual de convivencia y el Reglamento de Evaluación.
J. El alumno tiene derecho a conocer, todas las normas correspondientes al comportamiento escolar
en el Establecimiento.
K. El alumno (a) tiene derecho a participar en representación del Colegio, en cualquier instancia
educativa que sus condiciones o competencias se lo permitan.
L. El alumno(a) tiene derecho a recreo (descanso), el cual debe ser respetado en su tiempo y calidad.
Pudiendo utilizar los servicios de CRA, fotocopiadora, teléfono público, casino, etc.
M. El alumno (a) tiene derecho a informarse, a opinar o entregar sus aspiraciones respecto al
uniforme y su uso.
N. El alumno (a) tiene derecho a conocer la observación colocada por el profesional de la Educación.
O. El alumno (a) tiene derecho a conocer la sanción escrita.
P. Todo Alumno o alumna que haya sido sancionado de extrema gravedad por infringir normas del
establecimiento, su apoderado será notificado por escrito indicándose las razones de dicha
decisión.
Q. Todo alumno o alumna y miembros de la comunidad educativa tienen derecho a vivir su período
escolar en un medioambiente saludable y libre de contaminación.
R. Todos los estudiantes tiene derechos a recibir de parte de sus profesores un trato deferente y
respetuoso en el aula, atender sus consultas y escuchar sus puntos de vista en situaciones propias
de aprendizaje del aula o situaciones de conflicto por disciplina.
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S. LEY DE INCLUSIÓN ESCOLAR 20.845. Esta escuela se adscribe a la siguiente disposición.

Art. 1, letra K: “El sistema propenderá a eliminar todas las formas de discriminación arbitraria
que impidan el aprendizaje y la participación de los y las estudiantes”.
“Asimismo, el sistema propiciará que los establecimientos educativos sean un lugar de
encuentro entre los y las estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas, culturales,
étnicas, de género, de nacionalidad o de religión".
ARTÍCULO 2: Sobre estudiantes en condición de embarazo y maternidad

Según el Artículo 11 de la Ley General de Enseñanza “El embarazo y la maternidad en ningún caso
constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier
nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan el
cumplimiento de ambos objetivos”.
ARTÍCULO 3: Derechos de las Alumnas Embarazadas
La Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18.962, Decreto Nº 79 del Ministerio de Educación de
Chile, señala los siguientes derechos:
1. Ingresar y permanecer en las escuelas (enseñanza básica o media), con las facilidades académicas
que le deben otorgar los establecimientos en que estén educándose.
2. La alumna que esté embarazada tiene el deber de informar su condición de embarazo a su
profesora jefe, orientadora o Dirección presentando un certificado médico que lo acredite, y
siendo responsable en el cumplimiento de sus deberes escolares.
3. En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente y siempre en
consulta con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán las garantías de salud, cuidado
y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.
4. Tendrán los mismos derechos que otros estudiantes en relación a su ingreso o permanencia en las
escuelas, no pudiendo ser discriminadas de ninguna forma, en especial mediante cambio de
establecimiento o expulsión, cancelación de matrícula, negación de matrícula, suspensión u otro
similar.
5. El embarazo o maternidad de una estudiante no puede ser argumento para cambios de jornada o
a curso paralelo, salvo que ésta exprese su deseo de hacerlo, lo cual debe estar por escrito en un
certificado redactado por un profesional competente.
6. Las autoridades y el personal de los colegios deberán tener respeto por la situación de embarazo
o maternidad de las estudiantes.
7. La dirección de la escuela deberá otorgar las facilidades necesarias para que las estudiantes asistan
a sus controles médicos prenatales y post natales, así como a los que requiera su hijo/a.
8. En caso que el uniforme sea obligatorio, la estudiante en situación de embarazo tiene derecho a
adaptarlo a sus necesidades.
9. El reglamento del seguro escolar, será aplicable a las estudiantes en situación de embarazo o
maternidad.
10. Las estudiantes tienen derecho a participar en todas las organizaciones estudiantiles, así como en
las ceremonias donde participen los otros estudiantes. Asimismo, podrán participar en todas las
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actividades extra programáticas realizadas al interior o exterior de la escuela, con las excepciones
derivadas de indicación médica.
11. Las estudiantes embarazadas deberán asistir a la clase de Educación Física en forma regular,
pudiendo ser evaluadas de forma diferencial o realizar trabajos escritos en los casos que por
razones de salud así proceda. Las estudiantes que hayan sido madres estarán eximidas de
Educación Física hasta el término del puerperio. Asimismo, en casos calificados podrán ser
eximidas por recomendación de su médico tratante.
12. Las estudiantes en estado de embarazo o maternidad serán sometidas a los procedimientos de
evaluación establecidos por el colegio, sin perjuicio que los docentes directivos les otorguen
facilidades académicas y un calendario flexible que resguarde su derecho a la educación. Podrán
brindarles apoyo pedagógico especial mediante un sistema de tutorías realizadas por los docentes
y en los que podrán cooperar sus compañeros de clases.
ARTÍCULO 4: Sobre casos de comportamiento con connotación sexual
“El comportamiento con connotación sexual es aquel que manifiesta un sentimiento, emoción o
sensación a través de tocaciones corporales, besos en los labios o en alguna parte de la intimidad del
cuerpo, además de buscar en forma individual u con otras acciones corporales que tiendan a la
satisfacción de la necesidad sexual en forma pública”.
El Ministerio de Educación, señala en documento Orientaciones - Sexualidad de mayo de 2012, que la
sexualidad y la afectividad son dimensiones del desarrollo humano.
“Sexualidad no se refiere sólo a mantener relaciones sexuales y resulta indispensable ampliar la mirada
para aprender y enseñar a vivirla sin miedos, de manera respetuosa, responsable y dentro de un
contexto de afectividad.”
Por otra parte, el enfoque del Ministerio de Educación con respecto a la formación en afectividad,
sexualidad y género es “…generar conductas de autocuidado en salud mental y física”, según la etapa
de desarrollo vital del estudiante.
Considerando el respeto y la tolerancia a la diversidad, el establecimiento frente a comportamientos
con connotación sexual, se procederá de la siguiente forma:
1. Cuando exista la constancia de posibles comportamientos con connotación sexual (heterosexual,
lesbianismo y/u homosexual) entre los/las estudiantes se debe informar a Inspectoría y Encargado
de Convivencia, quienes conversarán con los/las estudiantes, para recordarles acerca de los
comportamientos que deberá mantener dentro del establecimiento.
2. Frente a la posibilidad de que estudiantes presenten comportamientos con connotación sexual, el
Profesor Jefe o el encargado(a) de convivencia conversará con los/las estudiantes, acerca de la
situación observada respecto de su comportamiento y deberá derivarse al Depto. de Orientación.
3. En cualquiera de los casos anteriores, no se harán diferencias en relación a la condición sexual y
deberá cumplir con la normativa antes mencionada.
4. Frente a cualquier tipo de connotación sexual se deberá recurrir al protocolo de Abuso Sexual de
nuestra escuela.
ARTÍCULO 5: Sobre Acciones preventivas frente a las drogas, el alcoholismo y los psicofármacos.
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Para prevenir el consumo de sustancias dañinas para la salud, el establecimiento educacional organizará,
en forma permanente, diferentes iniciativas que permitan informar con datos duros y sensibilizar a los y
las estudiantes sobre estos temas a través de los siguientes talleres
1. Charlas sobre vida sana y saludable.
2. Aplicación de todos los programas de prevención de drogas y alcoholismo desde primero a octavo
año.
3. Charlas preventivas dictadas por Investigaciones, Carabineros, Médicos y Psicólogos.
4. Insertar en el currículo las actividades de los programas de prevención.
ARTÍCULO 6: En relación al ingreso a clases bajo efectos de drogas
1. En caso que algún estudiante se encuentre en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna
sustancia, no podrá permanecer en el aula, y será derivado a Inspectoría y/o Encargado(a) de
Convivencia Escolar, quien deberá proceder de acuerdo al Manual de Convivencia Escolar,
procediendo a llamar al apoderado para que asista a retirarlo.
2. Si el (la) estudiante debe ingerir un psicofármaco durante la jornada escolar por prescripción
médica, el apoderado debe informar a la escuela.
ARTÍCULO 7: En relación al consumo y tráfico de drogas en el establecimiento:
1. Frente a la posibilidad que algún o alguna estudiante estuviese consumiendo algún tipo de drogas,
alcohol y /o psicofármacos se informará al Orientador(a) o Encargado (a) de Convivencia Escolar
para que se proceda según el Protocolo de Actuación Local de CONACE.
2. El y la estudiante continuará asistiendo al colegio cuando así lo prescriba el tratamiento
pertinente.
3. Apoyo al o el alumno y su familia a través de entrevistas del Director y Orientadora del colegio u
otro personal de nuestro establecimiento.
En relación al tráfico de drogas:
1. Si existiese una posibilidad fundada que un o una estudiante vende drogas al interior del
establecimiento educacional se informa a Director, Orientadora y se cita inmediatamente al
apoderado PDI, Carabineros.
ARTÍCULO 8: Del Registro de Observaciones
1. Cada estudiante tendrá una o más hojas de registro de Observaciones en el Libro de Clases y
además Orientación mantendrá una Carpeta de Antecedentes con toda la documentación
pertinente.
2. Registro de las entrevistas realizadas por el Encargado(a) de Convivencia, profesores y directivos
cuando se cita al apoderado.
3. Certificados médicos que justifican inasistencias o retiros de clases.
4. Copias de citaciones de apoderados realizadas por el profesor, Profesor (a) Jefe, Encargado(a) de
Convivencia Escolar, Inspectoría señalando los motivos de las mismas.
5. Copias de las medidas formativas e informes del proceso de seguimiento.
6. Informe final sobre la situación que haya ameritado una medida disciplinaria y formativa.
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7. Resoluciones de condicionalidad.
8. Registro de rendimiento académico.
9. Hoja de asistencia, inasistencia y atrasos.
10. Observaciones que destaquen el comportamiento respetuoso, responsable y solidario.
ARTÍCULO 9: De los Deberes de los Alumnos
A. El primer Deber del Alumno(a) es ASISTIR A CLASES, responsabilizándose de no faltar más del
15%, puesto que, según el Reglamento de Evaluación, si no cumple con el 85% de Asistencia a
Clases Reprobará el Curso, salvo que, en uso de sus facultades, el Director del Establecimiento
conjuntamente con el profesor(a) jefe determinen eximirlo(a) de este requisito de promoción.
B. Debe internalizar y practicar los Valores establecidos en su Perfil de Alumno y Alumna.
C. Debe mostrar en forma permanente una actitud positiva hacia el Aprendizaje (“querer
Aprender”), comprometiéndose con el desarrollo de sus Competencias, según su Perfil de
Alumno y Alumna.
D. El alumno (a) debe participar en las actividades Culturales y Educacionales, respetando las normas,
creencias y talentos.
E. El alumno (a) tiene el deber de respetar los símbolos patrios, los valores propios de la nacionalidad
y los componentes del patrimonio cultural de la nación.
F. El alumno (a) debe conocer, Manual de Convivencia Escolar y el Reglamento de Evaluación,
cumpliendo con cada una de las normas establecidas.
G. El alumno (a) tiene el deber de practicar y respetar las normas establecidas a partir de su toma de
conocimiento.
H. El alumno (a) deberá demostrar en toda circunstancia y lugar una conducta acorde a su calidad de
estudiante, tanto en su presentación personal como en su comportamiento; ateniéndose a las
normas del Ministerio de Educación y las acordadas por la Escuela.
I. El alumno (a) deberá permanecer en el patio u otro lugar distinto al de la sala de clases durante el
tiempo de recreo.
J. El alumno debe asistir al colegio correctamente uniformado, de acuerdo a lo estipulado en este
Reglamento.
K. El alumno(a) debe aceptar y participar de la acción pedagógica remedial, frente a la amonestación
por una falta debidamente comprobada.
L. El alumno (a) debe respetar responsablemente la sanción impuesta de acuerdo a su falta.
M. El alumno (a) debe respetar la opinión sus compañeros como también los acuerdos que se
adopten.
N. El alumno (a) debe evitar exponerse a accidentes escolares y de trayecto, debiendo cuidar de sus
beneficios y valorar el aporte subsidiario del Estado.
O. Los alumnos y alumnas tienen el deber de brindar un trato deferente y respetuoso a todos los
miembros de la comunidad educativa sin distingo de edad, sexo, religión, etnia o condición social.
P. Los alumnos y alumnas y miembros de la comunidad educativa tienen el deber de mantener el
medioambiente en condiciones óptimas y saludables; deben preservar el entorno natural en el
cual se encuentra inserto en la escuela.
Q. Todos los alumnos y (as) tiene el deber de brindar un trato deferente y respetuoso a sus profesores
en el aula, responder a las consultas realizadas. Tienen que escuchar respetuosamente los
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planteamientos del profesor respecto de situaciones de aprendizaje o conflictos de disciplina en

el aula.
R. Conocer y aceptar los derechos y deberes fundamentales de los alumnos (as) normados por el
Manual de Convivencia escolar de nuestro establecimiento escolar.
S. Entregar limpio y ordenado el espacio utilizado.
T. Cumplir, en caso que esté suspendido de clases, con las obligaciones escolares como trabajos,
informes, pruebas, disertaciones asistiendo en el día y hora comprometida.
U. Conocer los Principios y Normas que distinguen el Proyecto Educativo del Establecimiento, el
Reglamento de Convivencia Escolar y el Reglamento de Evaluación y Promoción de la escuela.
V. Mantener una conducta de honestidad en el cumplimiento de todos sus deberes, tareas y
evaluaciones escolares en conformidad con los valores sostenidos por la unidad Educativa.
W. Conseguir las materias, tareas y calendarios de evaluaciones cuando haya tenido inasistencias,
cualquiera haya sido el motivo.
X. Presentar dentro de 48 horas certificado médico, cuando haya faltado a una evaluación, trabajos,
disertación, etc.
Y. Convenir, en caso de haber faltado a una evaluación justificada, con el profesor respectivo o el
jefe de UTP una fecha a realizarla.
ARTÍCULO 10: Del Comportamiento durante los recreos
1. El Alumno deberá mantener una actitud y conducta adecuada durante su permanencia en los
recreos.
2. Debe respetar la integridad física y moral de sus compañeros (as) y adultos.
3. Respetar el espacio de recreación de los alumnos más pequeños
4. Evitar juegos bruscos como: correr, perseguir, lanzar objetos que impliquen golpes – lesiones o en
su efecto accidentes escolares como caídas – golpes producto de estos juegos.
5. Cuidar el entorno físico que utiliza durante el recreo.
PÁRRAFO II: Formación cívica y ciudadana.

ARTICULO 1: Objetivos de la Formación cívica y ciudadana
“El Ministerio de Educación aspira a que las comunidades educativas, desde un enfoque de
colaboración y diálogo permanente, logren impulsar nuevos marcos de formación para los
estudiantes. El sistema educativo debe entregar herramientas a nuestros niños, niñas y jóvenes
para que sean capaces de convivir en una sociedad respetuosa de las diferencias y de participar
en la construcción del país, contribuyendo como ciudadanos en diversos ámbitos; para que sean
personas con fuerte formación ética, capaces de convivir e interactuar en base a principios de
respeto, tolerancia, transparencia, cooperación y libertad.
ARTÍCULO 2: De los desfiles

1. El alumno deberá participar en los desfiles de la escuela de acuerdo a las siguientes normas:
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En los desfiles participan los alumnos requeridos por la Dirección del establecimiento previa
autorización del apoderado.
Deben asistir con su uniforme completo según sea la ocasión (cívico-deportivo).
Cumplir los hábitos de buena convivencia, conducta e higiene durante el desfile.
Cumplir los horarios establecidos tanto de inicio como de término.
Mostrar una actitud de respeto a autoridades, profesores, compañeros, público en general.
Manifestar una actitud de identidad y pertenencia con la Unidad Educativa.
ARTÍCULO 3: De los Portaestandartes

1. Portar el Estandarte Nacional y el Estandarte de nuestra escuela constituye un honor. Es un
reconocimiento a la trayectoria escolar que corresponde a los alumnos de octavos años
destacados por sus méritos intelectuales personales, disciplinarios y que tengan una pertenencia
de a lo menos de tres años en la escuela.
ARTÍCULO 4: De la Participación
1. El alumno (a) tiene el deber de participar activa, positiva y creativamente, en forma especial en
el aula y por ende en la totalidad del ámbito educacional
ARTÍCULO 5: De la interrelación social al interior de la escuela
1. El alumno(a) deberá mantener corrección y disciplina durante su permanencia en la escuela.
Debiendo utilizar un lenguaje correcto y mantener un trato respetuoso frente al personal Docente
Superior, Profesores, Personal de Servicio, compañeros(as) de colegio y cualquier persona que se
encuentre de visita en el Establecimiento.
ARTÍCULO 6: Del cuidado de las dependencias y bienes
1. Durante su permanencia en la escuela, el alumno (a) deberá cuidar y mantener las dependencias,
mobiliarios y demás bienes puestos a su disposición. En caso de deterioro de algunos de estos
elementos, se responsabilizará al Apoderado de su reparación o reposición. Su deterioro
intencionado es considerado una falta muy grave.
ARTÍCULO 7: De los útiles escolares permitidos
1. Los alumnos(a) deberán traer a la escuela solamente los útiles escolares solicitados por sus
profesores; todo elemento considerado peligroso para su integridad física, como cartoneros,
tijeras de punta y otros, será retirado por el docente o funcionario que se haya percatado del
hecho y lo entregará a la Dirección del Colegio para ser devuelto al apoderado previa citación.
ARTÍCULO 8: Consideraciones sobre presentación y objetos de uso personal
1. El uso del uniforme es obligatorio, salvo alguna situación excepcional autorizada por dirección.
2. Los varones deberán usar un corte adecuado, tradicional de sus cabellos, ordenado, dos dedos
sobre el cuello, peinado, volumen moderado.
3. Las niñas no deberán usar maquillajes, ni uñas pintadas, ni cabellos desgreñados, su color debe
ser natural, tomado y/o recogido.
4. No deberán portar accesorios que llamen ostensiblemente la atención (joyas, aros, pulseras de
cuero o metálicas, coles, piercing en cualquier parte del cuerpo, etc.).
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5. No se permitirá el uso de teléfono celular u otros artefactos electrónicos. Excepcionalmente la

dirección autorizará uso de teléfono celular previa solicitud fundamentada del apoderado.
6. La escuela no se hará responsable de la pérdida o deterioro de objetos no permitidos.
ARTÍCULO 9: De la Identidad con su escuela
1. El alumno de la escuela, mientras vista su uniforme debe mantener su identidad con la institución,
manteniendo en todo momento una actitud adecuada. De no cumplir con este deber podrá ser
amonestado verbalmente y si es por escrito, en su hoja de observaciones.
PÁRRAFO III: De los alumnos (as) en la Sala de Clases

ARTÍCULO 1: Deberes de los alumnos en la sala de clases
1. Los alumnos (as) deberán mantener una actitud y conducta adecuada durante su permanencia en
la sala de clases.
2. Los alumnos (as) deberán permanecer durante la clase en sus respectivas aulas y no en otras
dependencias de la escuela salvo que sea requerido por algún estamento de ésta, situación que
será informada oportunamente al profesor que esté atendiendo al curso.
ARTÍCULO 2: Responsabilidades de los alumnos durante el desarrollo de la clase
1. Mantener la sala limpia y ordenada.
2. Cuidar mobiliario.
3. Escuchar con respeto y esperar turno de opinión y participación.
4. Respetar la labor del docente, escuchando y participando de acuerdo a instrucciones dadas.
5. Dejar la sala ordenada y en condiciones óptimas después de usarla.
6. Volver en forma puntual a la sala, después de cada recreo.
7. Mantener una postura correcta en la silla.
8. Permanecer durante todo el bloque de clases en la sala.
9. Presentarse con sus tareas, trabajos, informes y útiles necesarios para asistir a clases, según las
asignaturas que les corresponda.
10. Participar activamente y mantener permanentemente una actitud de respeto hacia el profesor
que conduce la actividad y hacia sus pares.
11. Durante el desarrollo de la clase los alumnos deben permanecer en la sala, evitando hacer ruidos
que interrumpieran el trabajo de los otros cursos.
ARTÍCULO 3: En la salida de la escuela, los deberes de los alumnos y alumnas son:
1. Abandonar ordenadamente las salas y el establecimiento, al término de la jornada manteniendo
una conducta acorde con la normativa de la institución.
2. Retirarse de la escuela según como lo haya autorizado el apoderado. (Transporte escolar,
transporte público, de forma individual, familiar o con apoderado).
3. Solo en situaciones especiales el alumno debe permanecer dentro del establecimiento a la espera
de ser retirado, cumpliendo con las normativas de la escuela; Siendo registrado en la hoja de
observación del alumno.
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4. Mantener una actitud de respeto, sin ningún tipo de agresión física ni verbal con sus compañeros
asimismo con miembros de la comunidad educativa y con personas en general.
5. Ante cualquier tipo de agresión insulto, robo, asalto o golpes durante la salida del establecimiento
el alumno(a) debe dar aviso algún miembro de la unidad educativa (auxiliares, profesores,
inspectores, secretaria, Director, etc.)
6. Los alumnos(a) no beben ocultar información si fueren testigos de algún hecho violente que atente
a la integridad física, personal o de otro compañero.
PÁRRAFO IV: De las Faltas a la Convivencia y Sanciones Disciplinarias.

Las faltas al presente Reglamento serán LEVES, GRAVES Y MUY GRAVES. Las Sanciones serán de
acuerdo al grado del hecho. Otras faltas no contempladas en este Reglamento, serán evaluadas por la
Dirección y sancionadas por ésta.
Cuando un alumno (a) haya cometido faltas que merezcan sanción, se debe informar al apoderado y
registrarla en el libro de clases. El Alumno y/o su apoderado pueden ser escuchados antes de
determinar la sanción.
ARTÍCULO 1: Faltas Leves
Son aquellas que se producen durante el desarrollo de la clase; y no alteran la convivencia normal
profesor alumno. Son también faltas leves:
1. Presentarse al colegio sin el uniforme oficial o sólo uniforme de manera parcial.
2. Utilizar prendas de vestir que no correspondan al uniforme del Colegio.
3. Usar buzo en vez de uniforme, los días en que no corresponde clases de E. Física.
4. Llegar atrasado a clases o a cualquier actividad oficial del colegio.
5. Conversar en clase interrumpiendo al buen desarrollo de esta.
6. Llegar atrasado a clases después de los recreos.
7. No acatar las normas sobre presentación personal (Pelo largo, tinturado, falda pantalón corta,
adornos, uso de buzo en horario que no corresponda, maquillaje, desaseado y otras).
8. Traer a la escuela y usar durante la jornada escolar: joyas, celulares u otros objetos que
interrumpan el normal desarrollo de la clase.
9. Utilizar la sala para servirse la colación, dormir o como zona de recreos.
10. Comer cualquier tipo de alimentos durante el desarrollo de la clase y/o mascar chicle.
Todas estas faltas se considerarán Leves, siempre y cuando no constituya reincidencia (al completar
tres anotaciones por la misma situación, ésta pasa a ser Falta Grave).
ARTÍCULO 2: De las sanciones a las faltas leves:
Las medidas disciplinarias a aplicar gradualmente en las faltas leves, son las siguientes:
a) Amonestación Verbal: La aplica cualquier miembro de la Dirección, personal docente o paradocente.
b) Amonestación Escrita: Constancia escrita en los documentos del Establecimiento. La aplica
cualquier miembro de la Dirección o personal docente.
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c) Citación del Apoderado: La aplica cualquier miembro de la Dirección o docente. Se debe informar al
Orientador y Profesor Jefe, dejando constancia en el Registro de observaciones del Libro de Clases.
ARTÍCULO 3: Faltas Graves
Son aquellas que alteran el régimen normal del proceso educativo y/o comprometen el prestigio del
Colegio, las que tales como:
1. Tirar papeles, basuras o ensuciar su entorno.
2. Molestar en forma reiterada durante la clase con burlas, mofas, desórdenes, gestos, etc.,
obligando al profesor a interrumpir su trabajo.
3. No acatar órdenes y/o instrucciones dadas por profesor durante las clases.
4. No obedecer el o los llamados de atención hechos por un profesor o un asistente de educación.
5. No presentar sus trabajos en las fechas programadas.
6. No cumplir con los materiales o útiles escolares solicitados para el trabajo en clases.
7. No trabajar en las tareas asignadas durante las clases.
8. No tener al día sus cuadernos de materias de una o más asignaturas.
9. Dejar mobiliario desordenado, sucio, deteriorado, etc.
10. Destruir o rayar mobiliario del colegio como: mesas, sillas u otros.
11. Agredir verbalmente a un compañero(a).
12. Faltar a clases en forma reiterada y sin un motivo justificado.
13. Ensuciar y/o rayar murallas suelos, paredes, quebrar vidrios, mobiliario escolar (mesas, sillas)
romper intencionalmente material de Laboratorios de Computación, Lenguaje, Ciencias, Sala
Audio Visual o pegar carteles con consignas de cualquier índole o expresiones ofensivas al colegio
y a las buenas costumbres.
14. Llegar reiteradamente atrasado(a), tanto al inicio de la jornada como después de recreos.
15. Utilizar el engaño en el trabajo escolar; el presentar como propios trabajos ajenos, copiar o dar
respuesta durante el desarrollo de una prueba.
16. Negarse a realizar las actividades escolares dentro de la sala de clases o fuera de ella (Educación
física u otra) ordenadas por el docente y/o cualquier autoridad de la escuela.
17. Negarse de manera individual o grupal a realizar pruebas en la fecha indicada, a salir al pizarrón
y/o a ser interrogados por el profesor. En general por todo acto o comportamiento que impida el
normal desarrollo de la clase y de cualquier proceso evaluativo (entregar la prueba en blanco,
romper la prueba, no entregar la prueba de la escuela, etc. Los alumnos (as) que entreguen la
prueba en blanco serán llamados en forma inmediata por el docente de la asignatura y /o
Dirección, Jefe de U.T.P. para su evaluación oral inmediata la que será promediada con la
calificación obtenida en la evaluación escrita.
18. Las manifestaciones de palabras o hechos en actos que perturben el orden interno del colegio y
toda expresión o comportamiento desmesurado, dirigida en contra de funcionarios propios de la
escuela.
14
19. Ingresar sin autorización a la sala de computación, Laboratorio de Ciencias, Biblioteca C.R.A, Sala
de Profesores y a otras dependencias estando sin el Docente a cargo.
20. Quedarse en el patio durante las horas de clases.
21. Faltar a clases sin el conocimiento de Padres o Apoderados.
22. Esconder pertenencias de compañeros (as) con riesgos de daño o pérdida.
23. Salir de la sala durante el desarrollo de la clase sin autorización.
24. NO CUMPLIR SUS COMPROMISOS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES cuando se ha inscrito por
propia voluntad para representar a la escuela.
ARTÍCULO 4: De las Sanciones a las Faltas Graves
Las medidas a aplicar gradualmente en las faltas graves, son las siguientes:
1. Cometer una falta grave por primera vez amerita amonestación escrita y Citación al Apoderado a
Entrevista con Profesor Jefe.
2. Cometer una falta grave por segunda vez amerita amonestación escrita y cumplimiento estricto
de un PLAN REMEDIAL determinado por el Encargado de Convivencia.
3. EN CASO DE REINCIDENCIA EL ALUMNO SERÁ SUSPENDIDO POR UN DÍA.
4. Si cumplida la sanción el alumno no cambia su conducta se citara nuevamente a entrevista a su
apoderado, junto al Profesor Jefe y Encargado de Convivencia y/o Subdirector, y se aplicará un
NÚMERO MAYOR DE DÍAS DE SUSPENSIÓN, DEPENDIENDO DE LA GRAVEDAD DEL HECHO.
5. Cuando el alumno ha cometido reiteradas Faltas Graves, habiendo sido suspendido en tres
ocasiones se aplicará la sanción MATRÍCULA CONDICIONAL, situación que quedará escrita y
firmada por Alumno y Apoderado.
6. La Suspensión de Clases y la decisión de Matrícula Condicional la toma el Director del
establecimiento, con conocimiento del Profesor Jefe y Encargado de Convivencia de la escuela.
ARTICULO 5: Faltas Muy Graves
Son aquellas que atentan contra la integridad física y moral de los miembros de la comunidad
escolar y todas aquellas que están penadas por el código civil y criminal. Además, comprometen
el prestigio del Establecimiento.
1. ATENTAR CONTRA LA INTEGRIDAD FÍSICA (golpes de mano, patadas, empujones u otros) de
profesores, compañeros y demás funcionarios de la escuela, evidenciando actitudes violentas e
insolentes.
2. INGRESAR Y PORTAR ARMA BLANCA en el interior del Establecimiento.
3. AGREDIR FÍSICAMENTE A UN COMPAÑERO(A) O AGREDIRSE MUTUAMENTE, con golpes de puño,
patadas, empujones y/o con cualquier tipo de arma blanca.
4. INSULTAR CON GARABATOS O GROSERÍAS a cualquier funcionario de la escuela.
5. CONTESTAR GROSERAMENTE O DE MALA FORMA al docente ante un llamado de atención.
6. EFECTUAR MANIFESTACIONES RELATIVAS AL POLOLEO: Besos, tocaciones, caricias y otras
expresiones de la relación de pareja, en cualquier lugar y situación dentro de la escuela.
7. MENTIR Y/U OCULTAR INFORMACIÓN referida a incidentes de los cuales se requiera contar con
información veraz para aclarar situaciones graves de convivencia.
15
8. MANIFESTAR ACTITUDES DE IRREVERENCIA hacia los símbolos patrios (desórdenes e

interrupciones al normal desarrollo de actos oficiales de la escuela).
9. REALIZAR BULLYING sobre algún alumno o alumna.
10. AMENAZAR A ALGÚN ALUMNO O ALUMNA A TRAVÉS DE REDES SOCIALES.
11. PARTICIPAR EN PELEAS INDIVIDUALES Y/O EN PANDILLAS al interior y entorno exterior de la
escuela.
12. SUBIR A LAS REDES SOCIALES INTERNET GRABACIONES DE ALUMNOS(AS) reñidas con la moral,
ocurridas dentro o fuera de la escuela.
13. SUSTRAER, HURTAR, OBJETOS, PRENDAS DE VESTIR O DINERO de propiedad de compañeros,
profesores o de otros funcionarios de la escuela.
14. SUSTRAER O FALSIFICAR DOCUMENTOS: Libros, informes, evaluaciones, etc.
15. PROMOVER CONFLICTOS O DESÓRDENES entre alumnos.
16. ASISTIR A LA ESCUELA BAJO LOS EFECTOS DEL ALCOHOL Y DE DROGAS y/ o consumir bebidas
alcohólicas o sustancias psicotrópicas dentro del establecimiento.
17. INGRESAR, SUMINISTRAR, TRAFICAR Y/O ADQUIRIR DENTRO DE LAS DEPENDENCIAS del colegio,
drogas, estupefacientes y/o bebidas alcohólicas.
18. UTILIZAR TELÉFONOS CELULARES EN HORAS DE CLASES, interrumpiendo el desarrollo éstas.
19. PROMOVER, FOMENTAR Y/O PARTICIPAR DE CUALQUIER FORMA EN ACCIONES O CONDUCTAS
VIOLATORIAS del orden público o jurídico.
20. FUMAR dentro de la escuela o en sus alrededores inmediatos.
21. ORGANIZAR Y/O PROMOVER HECHOS DE INDISCIPLINA AL INTERIOR DE LA ESCUELA Y
ESPECIALMENTE EN LA SALA DE CLASES.
22. PROVOCAR DAÑOS A INSTALACIONES DEL ESTABLECIMIENTO, mobiliarios, dependencias e
instrumentos de laboratorio de computación, científico y Biblio C.R.A.
23. ACTUAR EN PANDILLAS O EN GRUPOS SUBVERSIVOS que propicien actos delictuales dentro de
la escuela.
24. ADULTERAR, SUSTRAER O FALSIFICAR DOCUMENTOS, notas en el Libro de clases, pruebas escritas
o evaluaciones.
25. PORTAR Y PROMOVER MATERIAL PORNOGRÁFICO.
26. SER IRRESPETUOSOS DE ACCIÓN EN LOS SERVICIOS HIGIÉNICOS cuando son utilizados por otros
estudiantes, Ej.: abrir intencionalmente las puertas de baños cuando están ocupados, rayar o
escribir insultos.
27. UTILIZAR LENGUAJE SOEZ O GARABATOS COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN hacia sus pares y
funcionarios de la escuela.
28. UTILIZAR EN FORMA DESCUIDADA Y RIESGOSA elementos u objetos peligrosos Ej. Elásticos,
tijeras, corta cartón, palos, piedras, hondas, tubos plásticos, etc.
29. REALIZAR JUEGOS QUE PONGAN EN PELIGRO LA INTEGRIDAD FÍSICA de compañeros, profesores,
y de ellos mismos ejemplo: puntapiés, puñetes, estrellones, enfrentamiento cuerpo a cuerpo, etc.
25. DESTRUIR Y/O DAÑAR LOS ELEMENTOS AUDIO-VISUALES utilizados en la sala de clases (TV, video,
radio, retroproyector, cámara fotográfica, filmadora.).
26. REALIZAR VIOLENCIA A TRAVÉS DE MEDIOS TECNOLÓGICOS, como amenazar a sus pares
mediante correos electrónicos, chat, blogs, fotologs, mensajes de texto, sitios web, WhatsApp, o
16
cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico. Esto se denomina Ciberbullying y genera
gran daño a la víctima por cuanto es un medio de comunicación masivo.
ARTÍCULO 6: De las Sanciones a las Faltas Muy Graves

1. En los casos de agresiones físicas, agresión verbal con garabatos, amenazas, debidamente
comprobadas, se procederá a una SUSPENSIÓN DE CLASES EN FORMA INMEDIATA, por una
cantidad de días proporcional a la gravedad de la falta. En esta instancia el Encargado de
Convivencia determinará un PLAN REMEDIAL que el alumno(a) deberá cumplir estrictamente.
2. La reincidencia, por segunda vez, de una Falta Gravísima, ameritará SUSPENSIÓN DE CLASES Y
DETERMINACIÓN DE MATRÍCULA CONDICIONAL.
3. TÉRMINO DE MATRÍCULA CONDICIONAL. La decisión de esta sanción se basa en que, estando el
alumno(a) y su apoderado(a) en conocimiento de que no puede volver a cometer faltas graves o
muy graves, vuelve a reiterar este tipo de faltas.
4. CANCELACION DE LA MATRICULA: De acuerdo al Artículo 6º del DFL / 2/98 del Ministerio de
Educación. El alumno (a) que reitere una falta grave o muy grave estando con MATRÍCULA
CONDICIONAL, no podrá continuar en el establecimiento.
5. EL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO, PREVIA PRESENTACIÓN DE UN INFORME DISCIPLINARIO
CANCELA LA MATRÍCULA AL ALUMNO(A) infractor reincidente en común acuerdo con el equipo
directivo docente y el Consejo General de Profesores del Colegio.
6. SANCIÓN DE NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA; ésta se aplicará al término del año escolar y
establece que el Alumno(a) sancionado por este tipo de faltas, No podrá ser Matriculado en esta
escuela.
LOS APODERADOS PODRÁN APELAR a este tipo de sanciones, presentando sus fundamentos por
escrito y bajo firma en la Dirección de la Escuela.
LOS COMPORTAMIENTOS O ACTUACIONES DE LOS ALUMNOS(AS) QUE CONSTITUYEN FALTAS
(Leves, Graves y Muy Graves) DEBERÁN QUEDAR REGISTRADAS EN FORMA ESCRITA EN EL LIBRO
DE CLASES RESPECTIVO, por el Docente y/o Asistente de Educación que observó y denunció dicha
FALTA.
LAS SUSPENSIONES DE CLASES SOLAMENTE PUEDEN SER APLICADAS POR LA DIRECCIÓN Y/O LA
SUBDIRECCIÓN DE LA ESCUELA.
ARTÍCULO 7: Consideración de factores agravantes o atenuantes.

De acuerdo con la edad, el rol y la jerarquía de los involucrados, varía el nivel de responsabilidad
que cada persona tiene sobre sus acciones: si se trata de un adulto o de una persona con jerarquía
dentro de la institución escolar, ésta será mayor y, por el contrario, mientras menor edad tengan
los involucrados, disminuye su autonomía y, por ende, su responsabilidad.
Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la motivación y los intereses que rodean la
aparición de la falta. Ejemplos: una agresión física debe evaluarse distinto si se trata de un acto en
defensa propia o de un acto de discriminación; igualmente deben considerarse otras
circunstancias, como la existencia de problemas familiares que afecten la situación emocional de
un niño o niña, las que pueden alterar su comportamiento. En tales casos, no se trata de ignorar o
justificar una falta, sino de resignificarla de acuerdo con las circunstancias, poniéndola en
contexto.
17
ARTÍCULO 8: Sanciones formativas, respetuosas de la dignidad de las personas y proporcionales a la

falta.
Las sanciones deben permitir que las y los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de
sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos ya desarrollen compromisos genuinos de
reparación del daño. Para ser formativas, reparadoras y eficientes, las sanciones deben ser
coherentes con la falta. En algunas instancias, la escuela aplicará este tipo de sanciones, de
acuerdo a las siguientes características:
SERVICIO COMUNITARIO: implica alguna actividad que beneficie a la comunidad educativa a la
que pertenece, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal.
Ejemplos: limpiar algún espacio del establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, mantener el
jardín, ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad, ordenar materiales en la
biblioteca o en el Centro de Recursos de Aprendizaje, CRA, etc.
SERVICIO PEDAGÓGICO: contempla una acción en tiempo libre del o la estudiante que, asesorado
por un docente, realiza actividades como: recolectar o elaborar material para estudiantes de
cursos inferiores al suyo, ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases, según
sus aptitudes, clasificar textos en biblioteca según su contenido, apoyar a estudiantes menores
en sus tareas, etc.
ARTÍCULO 9: Técnicas de resolución pacífica de conflictos.

La resolución de conflictos será abordada mediante las siguientes técnicas:
LA NEGOCIACIÓN: se realiza entre las partes involucradas en un conflicto, sin intervención de
terceros, para que los implicados entablen una comunicación en busca de una solución aceptable
a sus diferencias, la que se explicita en un compromiso. Los involucrados se centran en el problema
pensando en una solución conveniente para ambos y en la que las concesiones se encaminen a
satisfacer los intereses comunes.
EL ARBITRAJE: es un procedimiento que está guiado por un adulto que proporcione garantías de
legitimidad ante la comunidad educativa, con atribuciones en la institución escolar quien, a través
del diálogo, la escucha atenta y reflexiva de las posiciones e intereses de los involucrados, indaga
sobre una solución justa y formativa para ambas partes, en relación a la situación planteada. La
función de esta persona adulta es buscar una solución formativa para todos los involucrados, sobre
la base del diálogo y de una reflexión crítica sobre la experiencia vivenciada en el conflicto.
LA MEDIACIÓN: es un procedimiento en el que una persona o grupo de personas, ajenas al
conflicto, ayuda a los involucrados a llegar a un acuerdo y/o resolución del problema, sin
establecer sanciones ni culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer la relación y la
reparación cuando sea necesaria. El sentido de la mediación es que todos los involucrados
aprendan de la experiencia y se comprometan con su propio proceso formativo. El mediador
adopta una posición de neutralidad respecto de las partes en conflicto y no impone soluciones,
sino que orienta el diálogo y el acuerdo.
Es importante dejar en claro que no ninguna de estas técnicas será aplicable cuando haya
existido un uso ilegítimo de la fuerza o el poder, porque esta estrategia no está orientada a
sancionar conductas de abuso.
PÁRRAFO V: De la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.

ARTÍCULO 1: De la Edad de Responsabilidad Penal
18
“Son responsables penalmente los jóvenes mayores de 14 años y menores de 18 años, quienes se
rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente. Los menores de 14 años están exentos de
responsabilidad penal, por lo que no pueden ser denunciados por la comisión de un delito. En estos
casos, los tribunales competentes para conocer la situación son los Tribunales de Familia, los que
pueden aplicar medida de protección si es necesario”.
ARTÍCULO 2: De la Obligación de denuncia de delito
“Al momento de ponderar la gravedad de una falta se debe dilucidar si se está o no frente a la
comisión de un delito. Al respecto, se debe tener presente que las/los directores, inspectoras/es y
profesoras/es tienen el deber de denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de
delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa; ello implica tanto las faltas y delitos
cometidos dentro del establecimiento educacional, como aquellos que ocurren fuera de él, pero
que afecten a los y las estudiantes”.
“La denuncia debe efectuarse ante Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, las Fiscalías del
Ministerio Público o los Tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome
conocimiento del hecho, de acuerdo a lo establecido en los Artículos 175º y 176º del Código Procesal
Penal”.
“Entre los actos establecidos como delito figuran las lesiones, robos, hurtos, amenazas, porte o
tenencia ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso sexual y otros, así como las situaciones de explotación
sexual, maltrato, explotación laboral y otros que afecten a los y las estudiantes”.
“Sin embargo, si bien la ley define quiénes están obligados a efectuar la denuncia en caso de conocer
la existencia de un delito, no quedan exentos de este deber moral los demás adultos, en función de la
responsabilidad compartida que les compete en la protección de la infancia y la juventud”.
PÁRRAFO VI: De las estrategias de autodisciplina y convivencia Escolar
Artículo 1: De la autodisciplina
Las relaciones de los miembros de la comunidad educativa de la escuela básica John Fitzgerald Kennedy,
están basadas en los principios de respeto y autodisciplina, la cual descansa en el conocimiento y manejo
del manual de convivencia escolar.
Artículo 2: Del conocimiento y manejo del Manual de Convivencia
Las estrategias para generar un ambiente de autodisciplina y sana convivencia escolar entre todos los
integrantes de la escuela son:
1. Conocimiento del Manual de Convivencia Escolar por todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
2. Aplicación permanente del Manual de Convivencia Escolar.
3. Existencia de una Consejo Escolar para trabajar activamente en propuestas y estrategias en
beneficio de una buena convivencia.
19
4. Sistema normativo claro que regula el accionar de todos los miembros de la Comunidad Educativa
y establece mecanismo de mediación ante conflictos.
5. Compromiso, participación e identificación de todos los integrantes de la unidad educativa.
PARRAFO VII: De los apoderados y su relación con el Establecimiento.

Artículo 1: Del Deber de acatar el Manual de Convivencia
El Apoderado tiene el deber y el derecho de conocer y acatar el Manual de Convivencia Escolar,
cuyo ejemplar o extracto será entregado en el proceso de matrícula bajo firma o en su efecto en la
primera reunión de Subcentros de Padres y Apoderados.
Artículo 2: De la Asistencia a Reuniones
Los apoderado deben asistir obligatoriamente a las reuniones de Subcentros en un porcentaje no
inferior al 90%, salvo en casos debidamente justificados. Deben informarse de lo tratado en las
reuniones a las cuales no ha asistido.
Artículo 3: Del Deber de apoyar a sus pupilos
Deberá cumplir con proporcionar a sus pupilos los materiales que utilizan sus pupilos para un buen
desarrollo y desempeño escolar. Además apoyarlos afectiva y socialmente colaborando con los
docentes en las actividades propias del quehacer educativo: Actos Cívicos, Salidas a terreno,
Academias, paseos.
Artículo 4: De la Responsabilidad de responder por daños.
Deberá cancelar la reparación y reposición ocasionado por la pérdida y/ o deterioro de libros,
instrumental, mobiliarios, equipos e implementos o de la infraestructura de propiedad de la escuela,
cuando tenga responsabilidad comprobada su pupilo, individual o colectivamente, directa o
indirectamente.
Artículo 5: Del Derecho a ser bien atendido.
El apoderado tiene el derecho a ser atendido por los docentes y directivos de acuerdo a los
procedimientos y horarios establecidos para ello. En esta relación debe recibir un trato deferente y
respetuoso de parte de todo el personal de la escuela.
Artículo 6: Del respeto a los procedimientos y horarios.
El apoderado tiene el deber de respetar los procedimientos y horarios establecidos para ser
atendido, recibir, entregar información.
Artículo 7: Del derecho a denunciar situaciones que le afecten y procedimiento para hacerlo.
Los Apoderados tienen el derecho a denunciar todo acto y/o situación que considere que haya o
esté afectando a su pupilo(a), ocasionado por sus pares, por sus profesores u otro funcionario y/o
miembro de la escuela.
El procedimiento será el siguiente
a) Frente a Situaciones Graves:
20
1. Presentación por escrito, dirigida al Director de la escuela, de la denuncia respectiva, con

su identificación personal, Rut y firma responsable. Igualmente debe indicar nombre y
curso de su pupilo(a) afectado.
2. La denuncia debe presentarla en la Dirección o Subdirección.
3. La denuncia debe ser concreta; es decir, indicar hechos y no apreciaciones.
4. Si cuenta con testigos debe mencionarlos en su denuncia.
5. Presentada una denuncia, la Dirección tendrá un plazo máximo de 72 horas para entregar
una respuesta, previa investigación del hecho denunciado. Esta respuesta se entregará en
entrevista personal con el Apoderado(a) denunciante.
b) Frente a Situaciones Menos Graves:
1. Presentación en entrevista personal por escrito, dependiendo de la índole del caso o

situación, con Jefe Técnico y/o Inspector General.
2. Si el caso es de carácter pedagógico la entrevista será con el Jefe Técnico; si es de carácter
disciplinario la entrevista será con el Inspector General.
3. La denuncia debe ser concreta; es decir, indicar hechos y no apreciaciones.
4. Presentada una denuncia, los estamentos indicados tendrán un plazo máximo de 72 horas
para entregar una respuesta que resuelva la problemática
Artículo 8: Del respeto hacia el personal de la escuela.
El apoderado tiene el deber de brindar un trato deferente y respetuoso a todo el personal de la
escuela. Será considerada falta grave de parte del apoderado el maltrato verbal, despectivo o soez
en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, motivando las sanciones que se
establecen en el Artículo 17 de este mismo Párrafo. (mencionar la ley y articulo en relación a los
funcionarios públicos)
Artículo 9: De la prohibición de agredir a alumnos(as).
El apoderado no puede reprender o agredir verbal o físicamente a ningún alumno(a) del
establecimiento por motivos de situaciones o conflictos que se pueden haber provocado con su
hijo(a). Para ello debe recurrir a las instancias que la escuela tiene dispuestas para estos casos, de
lo contrario la escuela, comunicará a Carabineros o autoridades que representan la ley, para la
protección de los alumnos(as) afectados(as).
Artículo 10: De la participación en Subcentros de Curso y Centro General
Los apoderados de la escuela tienen el Derecho de pertenecer al Sub Centro de Padres, Centro
General de Padres, Equipo de Gestión y Consejo Escolar, con una actitud positiva y constructiva, de
acuerdo a los procedimientos y lineamientos de nuestro Proyecto Educativo Institucional.
ARTICULO 11: De su rol frente a la Convivencia.
Los apoderados deben ser cooperadores de una sana convivencia escolar compartiendo el
conocimiento y análisis del Manual de Convivencia Escolar con sus hijos(as).
ARTICULO 12: Del compromiso con las actividades institucionales.
El apoderado debe manifestar compromiso y participación en las actividades que la Unidad
Educativa programe para el beneficio de sus alumnos como reuniones mensuales de apoderados,
talleres programados para padres y apoderados, actividades de convivencia como bingos, paseos
recreativos, fiestas de convivencia, día de la familia y otros.
21
ARTICULO 13: De la titularidad y suplencia como Apoderados.

La persona que firma la Ficha de Matrícula, será el Apoderado Titular del Alumno(a), y como tal es
el primer responsable de los deberes y derechos, del alumno asistiendo a reuniones, entrevistas y
demás acciones inherentes al proceso, siendo el interlocutor válido frente a la escuela. En la misma
Ficha de Matrícula deberá consignarse un Apoderado Suplente, quien en ausencia del titular asume
la responsabilidad de éste.
ARTICULO 14: De la no interrupción de clases.
Durante el desarrollo de las clases los Apoderados no podrán ser atendidos por los profesores. En
caso de que un apoderado irrumpa en una sala de clases sin autorización de algún estamento
superior, esta acción será considerada como una Falta, dependiendo su gravedad de la forma de
actuación del Apoderado.
ARTICULO 15 De las Faltas cometidas por los Apoderados.
Faltas Graves de los Apoderados:
a) Insultar y/o amenazar a algún alumno(a)
b) Insultar y/o amenazar a algún funcionario, docente o no docente.
c) Insultar y/o amenazar a otro apoderado dentro de la escuela
d) Insultarse y/o amenazarse mutuamente dos o más apoderados, dentro de la escuela.
Faltas Gravísimas de los Apoderados:
a) Insultar, amenazar y/o golpear a algún alumno(a)
b) Insultar, amenazar y/o golpear a algún funcionario, docente o no docente.
c) Insultar, amenazar y/o golpear a otro apoderado dentro de la escuela
d) Insultarse, amenazarse y/o golpearse mutuamente entre dos o más apoderados, dentro de la
escuela.
ARTÍCULO 16. Sanciones a las Faltas de los apoderados:
a) Prohibición del ingreso al establecimiento a aquellos(as) apoderados (as) que hayan incurrido en
faltas graves y/o gravísimas.
b) Término de la condición Titular de aquellos(as) Apoderados(as) que hayan incurrido en faltas
graves o gravísimas. En estos casos, quienes figuren como Apoderados Suplentes pasan a ser
Titulares, debiendo la familia nominar a otro Suplente.
c) En el caso de Apoderados que insulten o golpeen a algún funcionario, docente o no docente,
procederá la cancelación inmediata de la matrícula de su pupilo. Además de la denuncia civil y
correspondiente.
PÁRRAFO VIII: Del Establecimiento y la comunidad asistencia bajo la local:

ARTICULO 1: De la participación hacia y con la comunidad local
La Escuela participará en instancias educativas, deportivas, solidarias, sociales y culturales en el
seno de la comunidad local, según los lineamientos del Proyecto Educativo Institucional. En su
22
interacción con la comunidad será una entidad responsable, respetuosa y empática, demandando
un trato similar como respuesta.
ARTÍCULO 2: De la Redes de Apoyo
La Escuela propiciará redes de apoyo con organismos e instancias de la comunidad que tengan
relación a la tarea educativa y formadora, como también que velen por la seguridad física y mental
de los alumnos y alumnas. Estas entidades son las siguientes:
1. O.P.D. Oficina de protección de niños y adolescentes
2. Hospital Carlos Cisternas
3. Bomberos
4. Policía de Investigaciones
5. GOPE de Carabineros
6. Juzgado de la Familia
7. Hospital del Cobre
8. Municipalidad
PÁRRAFO IX: Del Manual de Convivencia

ARTICULO 1: Del conocimiento y difusión del Manual de Convivencia
El Manual de Convivencia Escolar debe ser conocido por todos sus integrantes y para ello se han
dispuesto las siguientes instancias:
Los Profesores Jefe de cada curso deben dar a conocer a sus alumnos y apoderados(as) el Manual
de Convivencia Escolar.
En el proceso de matrícula se entregará a los apoderados(as), un extracto del Manual de Convivencia
Escolar.
En el proceso de matrículas se encontrara publicado en su integridad el Manual de Convivencia
Escolar. (Pegado en paneles).
PÁRRAFO X: Situaciones Especiales y Protocolos

ARTÍCULO 1: Resolución de situaciones No contempladas en el Manual
Todas las situaciones NO contempladas en el presente Manual, serán resueltas por la Dirección de
la Escuela, conjuntamente con los estamentos internos pertinentes.
ARTÍCULO 2: Protocolos de situaciones relevantes
Para las situaciones de convivencia que revisten mayor relevancia se anexan al presente Manual los
Protocolos respectivos, los cuales tienen la finalidad de establecer los procedimientos que la Escuela
deberá poner en práctica frente a cada eventualidad.
Calama, Mayo de 2016.
23
ANEXO A MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN FRENTE A

SITUACIONES DE CONVIVENCIA Y SEGURIDAD
ESCOLAR
1. Porte, consumo y/o asistencia bajo la influencia de drogas

2. Accidentes Escolares
3. Condición de Embarazo y Maternidad
4. Prevención e intervención del Bullying y Ciberbullying
5. Deberes y Responsabilidades de los Alumnos
6. Conflictos y/o agresiones entre estudiantes
7. Denuncia de Delitos. Ley de Responsabilidad Adolescente
Calama 2016
24
1. PROTOCOLO FRENTE AL PORTE, CONSUMO Y/O ASISTENCIA BAJO LA INFLUENCIA DE

DROGAS DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO Y/O EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
PROGRAMADAS.
I. DEBER Y VALORES
DEBER: No portar, consumir o asistir bajo la influencia de drogas dentro del Establecimiento y/o en
actividades extraescolares programadas.
VALORES ASOCIADOS AL DEBER: Respeto – Responsabilidad – Autocuidado – Honestidad.
II. TIPO DE FALTA: MUY GRAVE:

Descripción del comportamiento:
1. Portar drogas, en cualquiera de sus estados o tipos, durante la asistencia al Establecimiento y/o
en alguna actividad extraescolar programada.
2. Consumir drogas, en cualquiera de sus estados o tipos, dentro del Establecimiento Escolar o
fuera de él vistiendo el uniforme escolar.
3. Asistir al Establecimiento y/o alguna actividad extraescolar programada, bajo la influencia de
algún tipo de droga.
4. Participar en algún acto de microtráfico dentro del Establecimiento.
Definición de Microtráfico:
“El microtráfico es un delito que puede darse en los Establecimientos Educacionales. Se configura
por el acto de poseer (que es tener en calidad de dueño), portar (llevar drogas consigo,
independiente de quien sea el dueño), transportar (entendido como el traslado en algún medio de
transporte) o guardar pequeñas cantidades de drogas, a menos que justifique que están destinadas
a la atención de tratamiento médico o a su uso o consumo personal y exclusivo y próximo en el
tiempo1.
Las penas en este caso van de 541 días a 5 años. La misma sufrirá el que suministre o facilite a
cualquier título (done, ceda, permute, etc.) o el que adquiera pequeñas cantidades de estas
sustancias con el objetivo que otro las consuma”.
III. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS.

En caso de porte de Drogas dentro del Establecimiento y/o en actividad extraescolar programada.
1. Funcionario de la escuela que detecte la falta, dará aviso inmediato a Inspector General quien
informará a los estamentos superiores y al Profesor(a) Jefe, al tiempo que iniciará las
indagaciones para determinar la total veracidad del hecho.
2. En caso corroborarse un microtráfico, se deberá aplicar protocolo de denuncia de delitos.
3. Profesor(a) Jefe, deberá registrar situación en Hoja de Observaciones del estudiante y
coordinará entrevista con Apoderado y Alumno.
4. Profesor(a) Jefe y/o Encargado(a) de Convivencia entrevistarán a Apoderado(a) y Alumno(a),
registrando los aspectos centrales y tomando determinaciones frente a los antecedentes
obtenidos.
1 Ley de Drogas, N° 20.000.

25
5. Apoderado(a) y estudiante deberán firmar Acta de puntos tratados durante la entrevista y los
compromisos adquiridos.
6. Encargado de Convivencia y/o Profesor(a) elaborarán Plan Remedial consistente en acciones
de tipo formativas y tratamiento profesional del Alumno(a) involucrado.
7. Si aplicado el Plan Remedial, el alumno(a) reincide en este tipo de Falta, se aplicará medida
disciplinaria de Condicionalidad.
8. Si nuevamente vuelve a reincidir, el Apoderado deberá retirarlo en forma voluntaria; de no
hacerlo, su Matrícula será cancelada.
FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
1. Detección de la Falta y comunicación a Inspector General, Subdirector, Director y a

Profesor(a) Jefe.
 Funcionarios de la escuela.
2. Conversación indagatoria con el estudiante y su apoderado(a).

 Profesor(a) Jefe
 Encargado(a) de Convivencia
 Inspector General
3. Determinación de medidas formativas.

 Subdirector
 Director
4. Trabajo de apoyo al estudiante. Plan remedial

 Orientador
 Equipo psicosocial
5. Monitoreo.
 Orientador
6. Elaboración de Bitácora.
 Orientador
7. Elaboración y entrega de Informe Final.

26
 Director y Subdirector
8. Cierre de Protocolo
 Director y/o Subdirector
2. PROTOCOLO FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES
I. DEBER Y VALORES
- DEBER: Informar la ocurrencia de un accidente y actuar según procedimiento.
- VALORES ASOCIADOS AL DEBER: Respeto, Responsabilidad, Honestidad, Servicio.
II. DEFINICIÓN Y TIPOS DE ACCIDENTES

- ACCIDENTE MENOR: Se entiende por accidente menor, aquél que provoca daño físico leve, es
decir no implica fractura, ni pérdida de conciencia.
- ACCIDENTE MAYOR: Se entiende por accidente mayor, aquél que provoca daño físico moderado
o grave, incluyendo fracturas, pérdidas de conciencia y sangrado abundante.
III. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS RELACIONADOS A ACCIDENTES
EN CASO DE ACCIDENTE MENOR:
1. El funcionario o persona que haya sido testigo del accidente deberá prestar ayuda e informar a
Inspector General y/o Paradocentes, sobre lo ocurrido.
2. Paradocentes, Inspector General, y/o Profesor Jefe, deberán proceder a acompañar al estudiante
accidentado a Enfermería para proporcionarle los primeros auxilios.
3. Inspector General, Paradocente o Profesor Jefe, deberá informar Subdirección y al Apoderado del
Alumno(a) accidentado, respecto al accidente sufrido por su pupilo y a las atenciones brindadas
por la escuela.
4. El Profesor Jefe deberá registrar en la Hoja de Vida del Alumno(a), el accidente sufrido y las
atenciones efectuadas.
5. En caso de existir dudas respecto a la gravedad del accidente, Subdirección extenderá la Póliza de
Accidente Escolar, para efecto de la atención en el Hospital de Calama, por el Seguro Escolar.
6. El accidentado(a) que sea derivado al Hospital deberá ser acompañado por su Apoderado. En
ausencia de éste, deberá acompañarlo un funcionario designado por la Dirección de la Escuela.
7. Funcionaria Administrativa deberá llevar un Registro de este Tipo de Accidente.
EN CASO DE ACCIDENTE GRAVE:
1. El funcionario o persona que haya sido testigo del accidente deberá prestar ayuda e informar a
Paradocente y/o Subdirección sobre lo ocurrido.
27
2. Paradocente y funcionarios que se encuentren cerca del accidentado le proporcionarán las

primeras atenciones, ya sea en el lugar del accidente o en la enfermería.
3. En forma inmediata Paradocente informará a Subdirección, quien evaluará la necesidad de llamar
una Ambulancia para trasladar al accidentado al Hospital.
4. En el mismo momento se informará al Apoderado, al Profesor Jefe del Alumno(a) accidentado(a)
y a la Dirección de la Escuela.
5. Funcionaria Administrativa deberá chequear la información sobre el Sistema de Salud del cual es
beneficiario el alumno(a), para determinar en común acuerdo con el Apoderado, el recinto
asistencial al cual será derivado el alumno.
6. Funcionaria Administrativa contactará telefónicamente al servicio de emergencia para el traslado
del alumno(a) accidentado(a) al recinto de salud correspondiente.
7. El Apoderado deberá concurrir a la escuela para decidir el uso o no del Seguro Escolar y
acompañar a su pupilo(a) al recinto asistencial en que será atendido.
8. En caso de no ser ubicado el Apoderado, un funcionario paradocente u otro designado por la
Dirección de la escuela, será quien acompañe al alumno al Centro Asistencial donde será
atendido.
9. El Profesor Jefe, deberá registrar en la Hoja de Vida del Alumno(a), el accidente sufrido y las
atenciones efectuadas en la escuela, como también el primer diagnóstico emitido en el Centro
Asistencial.
10. Subdirección iniciará una investigación interna para determinar si en la ocurrencia del accidente
medió negligencia y quién o quiénes son los responsables. No obstante, si la causa del accidente
fuese un conflicto entre pares, esta investigación deberá realizarla el Encargado(a) de
Convivencia.
11. Funcionaria Administrativa deberá llevar un Registro de este Tipo de Accidentes.
12. Encargada de Convivencia, si procede, hará derivación del caso a la Asistente Social de la Escuela,
para su seguimiento y apoyo asistencial, si fuere necesario.
EN CASO DE ACCIDENTE DE TRAYECTO A LA ESCUELA:
1. El Alumno(a) que sufra un Accidente de Trayecto tiene derecho a la Póliza de Accidente para el
beneficio del Seguro Escolar.
2. Al presentarse el alumno, o el apoderado, informando de un accidente de trayecto, se deberá
solicitar uno o dos testigos para acreditar la veracidad de tal información.
3. Seguidamente el alumno(a) es atendido, siguiendo un protocolo similar al que opera para los
accidentes que ocurren en la Escuela.
El Establecimiento deberá tener un Registro de Redes Asistenciales cercanas (encargado, dirección,

número telefónico, entre otros).
3. PROTOCOLO CONDICIÓN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD
1. MARCO LEGAL
28
El embarazo y la maternidad no pueden constituir impedimento para ingresar y permanecer en los

establecimientos educacionales, los que deberán otorgar facilidades para cada caso (Ley 20.370 LGE).
Dichas facilidades, así como el derecho a ingresar y permanecer en la educación básica y media, están
reglamentadas en el Decreto 79 del 2004, que regula el Estatuto de las Alumnas en situación de
Embarazo y Maternidad. La Escuela puede ser sancionada vía proceso LGE, hasta con una multa de
50 UTM, si infringe la normativa anterior.
2. DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD
1. La Alumna, a través de su Apoderado(a), debe informar su condición a su Profesor(a) Jefe,

Orientador(a), Subdirector y/o Director, presentando un certificado médico que acredite su
condición.
2. Debe comprometerse a cumplir sus deberes escolares.
3. Presentar los certificados médicos de controles mensuales de su embarazo o de los controles
médicos del bebé.
4. Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de la madre, con los
respectivos certificados médicos.
5. Informar la fecha del parto para programar sus actividades académicas.
3. DEBERES DE LA ESCUELA CON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD
1. En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente y siempre

en consulta con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán las garantías de salud,
cuidado y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.
2. Dar todas las facilidades académicas para ingresar y permanecer en la Escuela.
3. No discriminar a estas estudiantes, mediante cambio de establecimiento o expulsión,
cancelación de matrícula, negación de matrícula, suspensión de clases u otra medida similar.
4. Mantener a la estudiante en la misma jornada y curso, salvo que ella exprese lo contrario, lo que
debe ser avalado por un profesional competente.
5. Respetar su condición por parte de las autoridades y personal del colegio.
6. Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus estudios después
del parto. La decisión de dejar de asistir los últimos meses del embarazo o postergar la vuelta a
clases después del parto depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar
por la salud de la joven y el bebé.
7. Otorgarles las facilidades necesarias para que asistan a sus controles médicos prenatales y
postnatales, así como a los que requiera su hijo(a).
8. Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia.
9. Permitirles hacer uso del seguro escolar.
10. Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condición de estudiante y de madre
durante el periodo de lactancia.
4. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
Fase 1: Comunicación a la Escuela.

29
1. La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo a su Profesor(a) Jefe o al

Orientador(a) de la Escuela.
2. El Profesor(a) Jefe comunica esta situación al Director(a), Orientador(a) o Encargado de
Convivencia.
Fase 2: Comunicación al Apoderado y conversación.
1. El Profesor(a) Jefe y/o el Orientador(a) o Encargado de Convivencia, cita al Apoderado de la
estudiante en condición de maternidad o embarazada y registra la citación en la Hoja de
Observaciones de la alumna.
2. En la entrevista, el Profesor(a) y/o el Orientador(a) o Encargado de Convivencia, registra aspectos
importantes de la estudiante embarazada, tales como estado de salud, meses de embarazo,
fecha posible del parto y solicita el certificado médico. De la misma manera para la alumna en
condiciones de maternidad: edad y estado de salud del bebé, controles médicos, etc.
3. El Apoderado firma los compromisos para que la estudiante continúe asistiendo a la escuela,
excepto que tenga limitaciones que deben ser certificadas por un médico especialista.
4. Los acuerdos y compromisos se archivan en el Expediente de la alumna, para su seguimiento por
parte del Profesor(a) Jefe y el Orientador(a).
Fase 3: Determinación de un Plan Académico para la Alumna.

1. El Profesor(a) Jefe y/o el Orientador(a) o Encargado de Convivencia, con el Jefe(a) Técnico,
analizan los antecedentes de la situación y proponen un plan de trabajo académico para la
alumna.
2. Determinación de una programación del trabajo escolar así como de los procesos evaluativos para
la alumna embarazada, que le permita asistir de manera normal a la escuela y cumplir su proceso
escolar, hasta que le médico tratante haga llegar otras indicaciones.
3. Elaboración y entrega de la programación del trabajo escolar de la alumna embarazada a las
autoridades directivas de la escuela y a los padres y/o Apoderado(a) de la alumna.
Fase 3: Seguimiento y cierre del protocolo.

1. Seguimiento permanente del caso por parte del Profesor(a) Jefe y/o el Orientador(a) o Encargado
de Convivencia, informando a las autoridades directivas y técnicas de la escuela, toda situación
que amerite ser conocida por éstas.
2. Derivación del caso, si fuere necesario, a la Asistente Social de la Escuela, para que incorpore el
caso a su gestión y se incorpore al equipo que realizará el seguimiento de la alumna.
3. Elaboración de un Informe final por parte del Profesor(a) Jefe y/o el Orientador(a) o Encargado
de Convivencia, cuando se haya cumplido el periodo establecido y ajustado a la norma para
apoyar a las alumnas en condición de maternidad y/o embarazo.
4. Entrega de este Informa a la Dirección de la Escuela, quien si lo tiene a bien, lo informará al
Consejo de Profesores y a los padres de la Alumna.
4. PROTOCOLO PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN DEL BULLYING
I. DEBER Y VALORES
30
- DEBER: Comportamiento respetuoso.

- VALORES ASOCIADOS AL DEBER: Respeto, Responsabilidad.
- TIPO DE FALTA: Muy Grave.
II. BULLYING O ACOSO ESCOLAR

Definición: Es una manifestación de violencia, en la que un estudiantes es agredido y se convierte en
víctima al ser expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de
uno o más compañeros. Se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico, que puede
ser presencial, es decir directo, o no presencial, es decir indirecto, mediante el uso de medios
tecnológicos como celulares y/o redes sociales, entre otros. El Bullying posee tres características que
lo diferencian de otras expresiones de violencia: - se produce entre pares; -existe asimetría de poder
entre los involucrados existiendo abuso de poder e imposición de criterios de una de las partes; -
además se produce de manera sostenida en el tiempo, es decir, se repite durante un periodo
indefinido (Mineduc, 2011, Prevención del Bullying en la comunidad educativa).
Entre otras, son faltas en este ámbito:
1. Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender u estudiante a otro,
en forma reiterativa.
2. Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante, en forma reiterativa.
3. Agredir verbal o psicológicamente a un estudiante, en forma reiterativa.
4. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un estudiante, en
forma reiterativa (por ejemplo, utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas,
etc.)
5. Discriminar a un estudiante, ya sea por su condición social, situación económica, religión,
pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual,
discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia, de forma reiterativa.
6. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante, en forma reiterativa, a través de chats,
blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos
o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.
7. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos, cualquier conducta de Bullying.
8. Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delitos.
PARTE I. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
Primer paso: Detección de la Falta
1. Funcionario de la Escuela que detecte la falta, o que reciba una denuncia al respecto, deberá
informar a Profesor(a) Jefe y/o Encargado(a) de Convivencia.
2. Aplicación de Pauta Indicadores de Urgencia por parte del Encargado(a) de Convivencia, y/o
Profesor(a) Jefe.
Pasos a seguir: Comunicación y Evaluación preliminar de la Falta
3. Encargado(a) de Convivencia deberá informar a la Dirección de la Escuela.
4. Encargado(a) de Convivencia deberá entrevistar por separado a los involucrados
5. Encargado(a) de Convivencia informará a los Apoderados de los alumnos involucrados.
6. Encargado(a) de Convivencia y Profesor(a) Jefe se entrevistarán con los Apoderados para informar
la situación y procedimientos a seguir y solicitar su colaboración con las medidas que se
31
implementen. Dependiendo de la gravedad de los hechos, esta entrevista puede ser efectuada por
separado. Esta es la primera de un Ciclo de Entrevistas hasta finalizar el tratamiento de la situación
en conflicto.
7. Director evaluará si la situación amerita una denuncia a Carabineros, PDI, SENAME u otro
organismo pertinente, y procederá de acuerdo a su decisión al respecto.
8. Director(a), en caso de haber denunciado la situación a alguno de los organismos citados en el
numeral precedente, informará al Sostenedor, COMDES CALAMA, sobre la situación ocurrida.
9. Profesor(a) deberá registrar la Falta en la Hoja de Observaciones de los alumnos involucrados una
vez constatadas las versiones de los hechos ocurridos.
PARTE II. PROCEDIMIENTOS FORMATIVOS

INTENCIÓN FORMATIVA
La actuación de todos los miembros de la comunidad escolar debe estar regida por el respeto, y por ello
deben quedar excluidas las conductas que atenten contra la dignidad del ser humano y que se aparten del
trato cristiano que siempre hay que brindarles a otros. El trato cortés no puede estar limitado a la relación
profesor-alumno que se produce en el momento de la clase; debe ser una práctica permanente expresada
en todo momento y lugar, hacia todo tipo de personas, dentro y fuera de la institución. El abordaje del
Bullying debe abordarse desde un enfoque sistémico, considerando a todos los miembros de la comunidad
escolar e incorporando procedimientos preventivos, formativos y redentores.
EL BULLYING, UNA FALTA DE TIPO MUY GRAVE
Concepto de Falta Muy Grave: “son aquellas actitudes y comportamientos que atentan contra la dignidad
física y psicológica de un integrante de la comunidad escolar, entre pares y entre alumno y adulto, de
manera sostenida en el tiempo. Así también, conductas tipificadas como delito y comportamientos que
infrinjan principios fundamentales de la educación”.
PARTE III. PROCEDIMIENTOS FORMATIVOS Y REDENTORES
1. Las autoridades de la escuela (directivas y técnicas) analizan los antecedentes recogidos y evalúan
los hechos, teniendo en cuenta diversas situaciones, como su carácter reiterativo, la gravedad
misma de la Falta y otras circunstancias del momento de los hechos, la edad y las características
personales, familiares y/o sociales de los estudiantes involucrados.
2. Determinación de medidas:
a) Medidas formativas de apoyo al alumno causante.
b) Medidas de apoyo, seguridad y recuperación al alumno dañado.
c) Medidas preventivas e informativas para la comunidad escolar comunicadas por la Dirección
de la Escuela, a todos los estamentos pertinentes.
3. Trabajo de Apoyo a los Estudiantes
a) El Encargado(a) de Convivencia y Profesor(a) Jefe, elaboran un Plan Remedial, que contendrá

acciones a seguir tanto para el alumno victimario como para el alumno víctima, con medidas
formativas y redentoras, el cual deberá ser aceptado y apoyado por los Apoderados.
32
Las medidas formativas debe orientarse a ayudar al alumno causante del daño, para que éste
pueda reconocer su Falta y las razones que la motivaron, haciendo incapié en su carácter
reiterativo, a través de diversas técnicas basadas en un diálogo constructivo, resolución
pacífica de conflictos y rol playing. Si fuere pertinente, orientarlo a que voluntariamente
decida disculparse y/o compensar con alguna acción concreta a la persona dañada. Así
también, derivar alos especialistas que corresponda y otorgar las facilidades para coordinar
sus labores académicas con las responsabilidades legales que deba asumir.
Las medidas de seguridad y de apoyo al estudiante afectado deben estar orientadas a
protegerlo y darle seguridad; algunas medidas pueden ser el incremento de acciones de
vigilancia: vigilancia específica del alumno agresor, reorganización de los horarios del
profesorado para la atención específica del alumno afectado, intervención de mediadores,
colaboración de compañeros, previamente formados para acompañar a la víctima, sobre todo
en momentos de mayor riesgo (hora de entrada, salida, pasillos), solicitud de colaboración
familiar, cambio de grupo, curso, temporal o definitivo, entre otras. Así también, aplicación de
estrategias específicas de desarrollo emocional, habilidades sociales y ayuda personal.
Asimismo derivar a los especialistas que corresponda.
b) Elaboración de una bitácora que registre los procedimientos y la evolución del caso
(seguimiento) por parte del Encargado(a) de Convivencia y/o el Profeso(a) Jefe u
Orientador(a).
c) Monitoreo del proceso por parte del Encargado(a) de Convivencia, Orientador(a), y
Profesor(a) Jefe.
d) Encargado(a) de Convivencia informa a Dirección, Consejo Escolar y Consejo de profesores
respecto al Plan Remedial y sus acciones a seguir.
PARTE IV. INFORME FINAL
a) Elaboración de un Informe Final con los resultados del Plan Remedial, de sus medidas
formativas y de apoyo a los alumnos en conflicto, por parte del Encargado(a) de Convivencia.
b) Entrega de este Informe Final a las autoridades directivas y técnicas de la escuela, como
también al Consejo de Profesores.
c) La Dirección de la Escuela en consenso con el Comité de Convivencia, resolverán la situación
final de los estudiantes involucrados, afectado y victimario, pudiendo este último recibir
fuertes sanciones, como la Condicionalidad o la Cancelación de su Matrícula.
PARTE V. CIERRE DEL PROTOCOLO
a) El Encargado(a) de Convivencia comunica el resultado final del procedimiento formativo al Consejo

de Profesores.
b) La Dirección de la Escuela, posteriormente deberá comunicar la resolución definitiva a los otros
estamentos pertinentes (Consejo Escolar, Dirección Educación COMDES).
c) El profesor(a) Jefe y el Encargado(a) de Convivencia archivan el Informe y la Resolución Final, en
las Carpetas de Antecedentes de los alumnos.
PARTE VI. DEL CIBERBULLYING

33
a) El Ciberbullying “implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o amenazas a través de

correo electrónico, chats, facebok, blogs, fotologs, mensajes de textos, sitios web, comunidades
sociales y cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico”.
b) Dichos actos generan en el afectado(a) un daño profundo, debido a la inmediatez que caracteriza
a este tipo de agresión y a lo masivo de su difusión, además de la dificultad para detectar al
agresor.
c) El protocolo para este tipo de Falta, será similar al establecido para tratar el Bullying.
PAUTA INDICADORES DE URGENCIA EN CASOS DE BULLYING ESCOLAR
N° REGISTRO FECHA
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I. ANTECEDENTES GENERALES
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
CURSO PROFESOR(A) JEFE
INFORMANTE
Estudiante afectado
Otro estudiante ___________________________________________________
Docente ___________________________________________________
Asistente de la Educación ___________________________________________________
Apoderado/a ___________________________________________________
Otro ___________________________________________________
II. ANTECEDENTES PRELIMINARES DEL INCIDENTE
TIPO DE ACOSO (Breve descripción, según corresponda)
Físico ___________________________________________________
__________________________________________________
Verbal ___________________________________________________
__________________________________________________
Psicológico ___________________________________________________
___________________________________________________
INTENSIDAD DE ACOSO (Breve descripción de procedimiento iniciado)
Leve ______________________________________
35
Moderado ______________________________________
Grave _____________________________________
ACCIONES PRIMARIAS SÍ NO RESPONSABLE

Derivación a Servicio de Salud
Aviso a Director de Establecimiento
Aviso a Familia
Identificación de involucrados
Otras (especificar)
LUGAR DE ACOSO
Sala de Clases ____________________________________________________
Patio ___________________________________________________
Otra Dependencia ___________________________________________________
Fuera del Establecimiento ___________________________________________________
DESCRIPCIÓN ACCIONES A IMPLEMENTAR PLAZO RESPONSABLE

1. Entrevista a Familia
2. Reunión con Profesor Jefe
3. Entrevista con involucrados
4. Incorporación en Registro Psicoeducativo
5. Apoyo psicológico
6. Reunión Equipo elaboración Informe Final
7. Otras
Fecha_____________
__________________________________
Nombre y firma de Funcionario que
recepciona antecedentes
5. PROTOCOLO DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS(AS)
Deberes de los alumnos en la sala de clases

36
1. Los alumnos (as) deberán mantener una actitud y conducta adecuada durante su permanencia en la sala de
clases.
2. Los alumnos (as) deberán permanecer durante la clase en sus respectivas aulas y no en otras dependencias
de la escuela salvo que sea requerido por algún estamento de este, situación que será informada
oportunamente al profesor que este atendiendo al curso.
Responsabilidades de los alumnos durante el desarrollo de la clase
1. Mantener la sala limpia y ordenada.

2. Cuidar mobiliario.
3. Escuchar con respeto y esperar turno de opinión y participación.
4. Respetar la labor docente, escuchando y participando de acuerdo a instrucciones dadas.
5. Dejar la sala ordenada y en condiciones óptimas después de usarla.
6. Volver en tiempo prudente a la sala.
7. Mantener una postura correcta en la silla.
8. Permanecer durante todo el bloque de clases en la sala.
9. Presentarse con sus tareas, trabajos, informes y útiles necesarios para asistir a clases, en caso contrario
se registrará este hecho en la hoja de observaciones por el profesor de la asignatura.
10. Participar activamente y mantener permanentemente una actitud de respeto hacia el profesor que
conduce la actividad y hacia sus pares.
11. Una vez iniciada la clase los alumnos deben permanecer en la sala para evitar hacer ruidos que
interrumpieran el trabajo de los otros cursos
12. Cumplir, en caso que esté suspendido de clases, con las obligaciones escolares como trabajos, informes,
pruebas, disertaciones asistiendo en el día y hora comprometida.
13. Conocer la información que si tiene un 15% o más de inasistencia, puede tener dificultades de promoción
o certificación, independiente de un buen rendimiento Académico, por razones debidamente justificadas
el director(a) del establecimiento y el profesor(a) jefe podrán autorizar la promoción de los alumnos con
un menor porcentaje.
14. Conocer los Principios y Normas que distinguen el Proyecto Educativo del Establecimiento, el Reglamento
de Convivencia Escolar y el Reglamento de Evaluación y Promoción de la escuela.
15. Comprender que las sanciones como medidas disciplinarias formativas le ayudarán a enmendar aquellas
conductas que provoquen algún tipo de conflictos en la convivencia escolar y se asocien a valores que
debe tener el perfil del estudiante.
16. Mantener una conducta de honestidad en el cumplimiento de todos sus deberes, tareas y evaluaciones
escolares en conformidad con los valores sostenidos por la unidad Educativa.
17. Conseguirse las materias, tareas y calendarios de evaluaciones cuando haya tenido inasistencias,
cualquiera haya sido el motivo.
18. Presentar dentro de 48 horas certificado médico, cuando haya faltado a una evaluación, trabajos,
disertación, etc.
19. Convenir, en caso de haber faltado a una evaluación justificada, con el profesor respectivo o el jefe de UTP
una fecha a realizarla. Si no hay una justificación de fuerza mayor (certificado médico, enfermedad grave,
fallecimiento) será evaluado al momento de reintegrarse a la escuela de acuerdo a las normas
especificadas en el Reglamento de Evaluación en la fecha que disponga el profesor de la asignatura o la
Unidad Técnica correspondiente.
En el caso de aquellos Alumnos(as), que NO cumplan con estas responsabilidades, especialmente los numerales
9 y 10, el Docente a cargo de la clase les hará una fuerte reconvención verbal y registrará la observación negativa
en el Libro de Clases. De persistir el mal comportamiento, el Docente procederá a suspenderlo de su clase
enviándolo a Subdirección, para que se apliquen medidas más drásticas establecidas en este mismo Manual, en
este caso, las correspondientes a una Falta Grave con reincidencia.
6. PROTOCOLO FRENTE A LOS CONFLICTOS Y AGRESIONES ENTRE ESTUDIANTES.

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1. Todo conflicto, amenaza verbal o escrita, agresión física y matonaje, entre 2 o más alumnos(as),
en el interior o en el entorno de la escuela, se considerarán Faltas Gravísimas.
2. Los comportamientos enunciados en el numeral anterior, si son protagonizados por alumnos(as)
que tengan 14 años o más, serán denunciadas a la Fiscalía o Tribunal de Familia, según
corresponda, tal como lo legisla la Ley de Responsabilidad Penal.
3. El Alumno(a) que agreda y cause lesiones a otro alumno(a), deberá responsabilizarse ante el
Apoderado de la víctima, de los costos que demande su atención médica y recuperación, como
también de cualquier otro tipo de daño, personal o material que sea consecuencia de la agresión.
4. Las agresiones sin oposición de la víctima serán consideradas como una actuación
malintencionada y abusiva por parte del victimario. En este caso la víctima no será sancionada.
5. En situaciones que impliquen conflictos verbales, entre alumnos(as) del plantel escolar, para su
resolución se aplicarán TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN, ARBITRAJE Y MEDIACIÓN ESCOLAR, según
lo amerite la gravedad del conflicto.
6. Las técnicas mencionadas en el punto anterior podrán ser aplicadas por Paradocentes, en el caso
de situaciones leves. En los conflictos graves, por el Profesor Jefe, el Encargado de Convivencia
(Orientador/a), el Jefe de la U.T.P. y/o un Directivo Docente.
7. El Encargado(a) de Convivencia Escolar cumplirá un rol de mediación en conflictos graves alumno-
profesor y profesor-apoderado.
8. En caso de conflictos de funcionarios entre sí, de funcionarios con apoderados y de apoderados
entre sí, se procederá conforme a lo indicado en el numeral 1 del presente Protocolo, aplicado por
el Encargado de Convivencia(a) y/o un docente directivo o técnico.
Procedimientos para la resolución de conflictos:
1. Funcionario de la Escuela que observe una situación de agresión verbal, escrita o física, debe
realizar la primera intervención, deteniendo el conflicto (pelea o agresión). Si solamente tiene
conocimiento de una situación de este tipo, deberá realizar lo indicado en el numeral siguiente.
2. Seguidamente deberá informar a Profesor(a) Jefe, Subdirector y/o Encargado(a) de Convivencia.
3. Si el conflicto o agresión se produce durante una clase, será el Profesor a cargo de la respectiva
clase, quien deberá realizar la primera intervención, deteniendo el conflicto y dando una fuerte
reconvención disciplinaria a los alumnos involucrados.
4. Si lo estima procedente, a continuación derivará el caso a Encargado(a) de Convivencia y/o Subdirector.
5. Encargado(a) de Convivencia y/o Subdirección, deberán entrevistar por separado a los
involucrados y, luego, si lo estiman procedente aplicarán la técnica de resolución de conflictos que
estimen más pertinente.
6. Encargado(a) de Convivencia informará a los Apoderados de los alumnos involucrados.
7. Encargado(a) de Convivencia y Profesor(a) Jefe se entrevistarán con los Apoderados para informar
la situación y procedimientos a seguir solicitando su colaboración con el Plan Remedial propuesto
por la escuela. Dependiendo de la gravedad de los hechos, esta entrevista puede ser efectuada
por separado. Esta es la primera de un Ciclo de Entrevistas hasta finalizar el tratamiento de la
situación en conflicto.
8. Profesor(a) deberá registrar la Falta en la Hoja de Observaciones de los alumnos involucrados una
vez constatadas la veracidad de los hechos.
9. PROTOCOLO DE DENUNCIA DE DELITOS (Art. 10° Reglamento Tipo Mineduc).

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Definición de Delito: En términos generales son actos que lesionan algún bien jurídico determinado,
existiendo una sanción a imponer a quién los efectúa.
SON DELITOS, según el Código Penal, Art. 361, 367, 397 y 450, las siguientes acciones:
- Provocar lesiones y/o amenazas a algún miembro de la unidad educativa.
- Robar o hurtar especies del Establecimiento y/o de algún miembro de la unidad educativa.
- Portar armas.
- Tenencia ilegal de armas.
- Tráfico de sustancias ilícitas.
- Delitos de connotación sexual.
- Producción y/o distribución de material pornográfico.
- Otros, constitutivos de delitos.
1. Los Directores, Inspectores y Profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión,

debidamente constatada, que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la
comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o
tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros.
2. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del
Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome
conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código
Procesal Penal.
3. A nivel interno, todos los funcionarios que observen acciones que constituyan delitos como los
enunciados en el punto precedente, deberán informarlo a la Dirección de la Escuela o a alguno de
sus estamentos colaboradores directos (Subdirección, Orientación, UTP). En esta instancia
comunicativa se definirá el curso a seguir sobre el delito denunciado.
RESPONSABILIDAD CIVIL Y PENAL DE LOS ALUMNOS.
1. LEY DE RESONSABILIDAD PENAL A PARTIR DE LOS 14 AÑOS. Esta Ley obliga al Director de la
escuela a denunciar todo acto que constituya delito civil (agresiones, porte de armas, consumo de
drogas, microtráfico, etc.).
2. Por tal razón, se realizarán revisiones de mochilas y bolsones a los alumnos(as) en cada curso,
cuando la Dirección del Establecimiento lo estime necesario, sin previo aviso, esto para cautelar la
posesión de objetos inadecuados por parte de los alumnos, que atenten contra su seguridad, y
también, en situaciones de pérdidas de pertenencias de algún alumno(a), con el objeto de
recuperar la pertenencia desaparecida.
3. LOS CASOS ILÍCITOS QUE SE DETECTEN CON EVIDENCIAS CONCRETAS, SI SE TRATA DE
ALUMNOS(AS) DE 14 AÑOS O MÁS, SERÁN DENUNCIADOS AL TRIBUNAL DE FAMILIA O A LA
FISCALÍA, SEGÚN LA ÍNDOLE DEL ACTO ILÍCITO.
PROCEDIMIENTOS PREVENTIVOS.
1. Realizar Talleres con los Padres, Apoderados, Docentes, en relación a los Derechos y Deberes de
los ciudadanos, así como la tipificación de las faltas y sus sanciones correspondientes.
2. Realizar Talleres con los Alumnos(as), en relación a los Derechos como ciudadano, así como sus
Deberes y las sanciones cuando se faltan a ellos, con un enfoque legal.
39
3. Realizar Jornadas de Reflexión: en torno al por qué de las prohibiciones estipuladas en el

Reglamento de Convivencia Escolar, dirigidas a alumnos, padres, apoderados y a toda la
comunidad educativa.

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CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL

ESCUELA JOHN FITZGERALD KENNEDY

CALAMA, MAYO DE 2016

Párrafo 1: De los derechos y deberes fundamentales de los alumnos/as

Párrafo II: De la Formación cívica y ciudadana

Párrafo III: Del comportamiento de los Alumnos en la escuela y entorno.

Párrafo IV: De las Faltas a la Convivencia y Medidas Disciplinarias

Párrafo V: De la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente

Párrafo VI: De las estrategias de autodisciplina y convivencia escolar

Párrafo VII: De los Apoderados y su relación con el Establecimiento

Párrafo VIII: De la Escuela y su relación con la comunidad local

Párrafo IX: Del Manual de Convivencia

Párrafo X: De las Situaciones Especiales y sus Protocolos

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La actualización de este Manual de Convivencia Escolar, incorpora nuevos elementos y aspectos

PÁRRAFO I: De los Derechos y Deberes Fundamentales de los alumnos y de las alumnas

S. LEY DE INCLUSIÓN ESCOLAR 20.845. Esta escuela se adscribe a la siguiente disposición.

ARTÍCULO 2: Sobre estudiantes en condición de embarazo y maternidad

planteamientos del profesor respecto de situaciones de aprendizaje o conflictos de disciplina en

PÁRRAFO II: Formación cívica y ciudadana.

ARTÍCULO 2: De los desfiles

ARTÍCULO 3: De los Portaestandartes

5. No se permitirá el uso de teléfono celular u otros artefactos electrónicos. Excepcionalmente la

PÁRRAFO III: De los alumnos (as) en la Sala de Clases

PÁRRAFO IV: De las Faltas a la Convivencia y Sanciones Disciplinarias.

8. MANIFESTAR ACTITUDES DE IRREVERENCIA hacia los símbolos patrios (desórdenes e

ARTÍCULO 6: De las Sanciones a las Faltas Muy Graves

ARTÍCULO 7: Consideración de factores agravantes o atenuantes.

ARTÍCULO 8: Sanciones formativas, respetuosas de la dignidad de las personas y proporcionales a la

ARTÍCULO 9: Técnicas de resolución pacífica de conflictos.

PÁRRAFO V: De la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.

ARTÍCULO 2: De la Obligación de denuncia de delito

PARRAFO VII: De los apoderados y su relación con el Establecimiento.

1. Presentación por escrito, dirigida al Director de la escuela, de la denuncia respectiva, con

b) Frente a Situaciones Menos Graves:

1. Presentación en entrevista personal por escrito, dependiendo de la índole del caso o

ARTICULO 13: De la titularidad y suplencia como Apoderados.

PÁRRAFO VIII: Del Establecimiento y la comunidad asistencia bajo la local:

PÁRRAFO IX: Del Manual de Convivencia

PÁRRAFO X: Situaciones Especiales y Protocolos

PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN FRENTE A

1. Porte, consumo y/o asistencia bajo la influencia de drogas

1. PROTOCOLO FRENTE AL PORTE, CONSUMO Y/O ASISTENCIA BAJO LA INFLUENCIA DE

VALORES ASOCIADOS AL DEBER: Respeto – Responsabilidad – Autocuidado – Honestidad.

II. TIPO DE FALTA: MUY GRAVE:

III. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS.

1 Ley de Drogas, N° 20.000.

FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

1. Detección de la Falta y comunicación a Inspector General, Subdirector, Director y a

2. Conversación indagatoria con el estudiante y su apoderado(a).

3. Determinación de medidas formativas.

4. Trabajo de apoyo al estudiante. Plan remedial

7. Elaboración y entrega de Informe Final.

2. PROTOCOLO FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES

II. DEFINICIÓN Y TIPOS DE ACCIDENTES

III. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS RELACIONADOS A ACCIDENTES

EN CASO DE ACCIDENTE MENOR:

EN CASO DE ACCIDENTE GRAVE:

2. Paradocente y funcionarios que se encuentren cerca del accidentado le proporcionarán las

EN CASO DE ACCIDENTE DE TRAYECTO A LA ESCUELA:

El Establecimiento deberá tener un Registro de Redes Asistenciales cercanas (encargado, dirección,

3. PROTOCOLO CONDICIÓN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD

El embarazo y la maternidad no pueden constituir impedimento para ingresar y permanecer en los

2. DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD