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Facultad de Arte
Escuela de Artes Visuales y Diseño Gráfico
Departamento de Teoría e Historia
Lenguaje y comunicación
Programa por competencias
Prof. Jesús Arellano y Prof. Daniela Campos
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
2. JUSTIFICACIÓN
3. REQUERIMIENTOS
Introducir a los estudiantes en los principales modelos y nociones teóricas del lenguaje
estructural, el trabajo semiótico y los fenómenos culturales en la comunicación, desde
una perspectiva reflexiva, crítica, operativa e instrumental que permita a la
aproximación a los procesos de articulación y significación del signo lingüístico, gráfico
y artístico en general.
Adquiera elementos teóricos para la comprensión del mensaje estético en torno a los
lenguajes y experiencias artísticas, y análisis pragmático de objetos culturales
particulares.
5. CONTENIDOS
5.1.3. CONTEXTUALIZACIÓN
El diseño gráfico y las artes visuales constituyen lenguajes que implican prácticas
comunicacionales. Por tanto, se hace necesario reflexionar sobre las propuestas teóricas que
explican los procesos de comunicación y, partir de esos elementos básicos para identificar
cómo los mismos están presentes en la comunicación gráfica y visual. Dichos elementos tienen
particularidades que deben tenerse en cuenta en la producción visual para garantizar una
efectiva transmisión de información.
5.2.3. CONTEXTUALIZACIÓN
Se espera que el estudiante pueda identificar y analizar los signos presentes en los
discursos visuales.
El diseño gráfico y las artes visuales se centran en la imagen para producir sus signos
comunicativos. Siendo así se hace indispensable estudiar y repasar elementos fundamentales
que intervienen en la producción de sentido, lo cual permitirá desarrollar habilidades que
puedan constituir herramientas clave para el desarrollo sistemático de sus discursos visuales,
para contribuir de alguna manera a la reflexión y compresión de sus propios procesos
creativos.
Obra de arte, objeto estético, experiencia estética. Relieve semiótico del texto estético. La Obra
Abierta, de Umberto Eco. El guiño de Duchamp. Algunos elementos del lenguaje fotográfico
y cinematográfico.
5.4.2. CONTEXTUALIZACIÓN
Al llegar a esta unidad, los estudiantes poseen las herramientas necesarias para adentrarse al
estudio de la fotografía y el cine, comprendiendo los planos, los enfoques y sobre todo lo
denotado y lo connotado como elementos fundamentales útiles para analizar críticamente las
producciones artísticas y poder incorporar así estas reflexiones a los procesos creativos de sus
propias imágenes.
5.4.3. COMPETENCIA ESPERADA
Se espera que el estudiante pueda incorporar a sus reflexiones tanto fotográficas como fílmicas
las herramientas teóricas adquiridas a lo largo de las unidades comprendiendo que estos
objetos culturales constituyen lenguajes específicos, y que posean un código particular.
Cada una de estas competencias deben evidenciarse de distintas maneras en una imagen pero
además en un texto explicativo que dé cuenta de su propuesta, de su concepto, de la
materialización o expresión de ese concepto y también sobre el proceso creativo la
metodología y las técnicas que usó para producir sentido, solo así se evidenciará qué domina
las competencias que este curso persigue
Bibliografía