PROGRAMA CURRICULAR

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA

Resolución Nº 283– DGE – 12

ESPACIO CURRICULAR: SINTAXIS

Ciclo lectivo: 2017

Formato: Asignatura
Régimen: Anual
Profesor: José Federico Barreira
Carga horaria frente alumno: 3 horas cátedras
Curso: 2° año

I- OBJETIVOS:
 Reconocer el campo de estudio de la sintaxis de la lengua española en relación con otras
disciplinas lingüísticas: fonología, fonética, ortografía, morfología, semántica y análisis
del discurso.
 Identificar las unidades y relaciones de estudio de la sintaxis con la semántica oracional
analizada a partir del reconocimiento de los predicados semánticos verbales, adjetivales
y sustantivos y sus correspondientes argumentos y circunstantes.
 Analizar sintácticamente, en forma completa (construcciones y funciones), oraciones-
emisiones de textos pertenecientes a diferentes géneros.
 Clasificar palabras según un criterio sintáctico y semántico.
 Distinguir las emisiones que se sujetan a las normas del registro culto de las emisiones
no normativas, a través del análisis sintáctico (funciones y estructura) diseñado en
niveles según las relaciones del todo a la parte hasta llegar a la lexía o palabra sintáctica.
 Aplicar la teoría y metodología estudiadas en la resolución de problemas lingüísticos en
orden a la comprensión y producción de oraciones-emisiones.
 Valorar la necesidad de una formación sólida en sintaxis como disciplina, en orden al
desarrollo del pensamiento lógico-formal y a la enseñanza de la comprensión y
producción lingüística en el nivel secundario en lengua materna y extranjera.
 Identificar estrategias básicas para la mediación de contenidos propios de la disciplina
en la enseñanza secundaria.

II- CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA

 UNIDAD I: Bases Teóricas
- CONTENIDOS
La base cognitiva y comunicativa de las lenguas naturales humanas. Principios de
estructuración: el principio indicial, de iconicidad – orden lineal, distancia y cantidad-, el

Página 1 de 4
 principio simbólico. La motivación en la lengua: categorización y procesos cognitivos de
abstracción, discriminación, metáfora y metonimia. Marco teórico para el abordaje de la
sintaxis: conceptos clave. Relaciones lingüísticas generales (paradigmáticas y sintagmáticas),
diferenciales (secuenciales y constitutivas) y sintácticas exclusivas (funcionales y conectivas –
interdependencia, subordinación, parataxis por coordinación o adjunción). Interfaces entre las
funciones sintácticas, semánticas e informativas. El conocimiento sistemático sobre el
funcionamiento de la lengua: noción de gramática. Los datos del gramático. La relación de la
sintaxis con otras disciplinas lingüísticas. La enseñanza de la gramática en la educación
secundaria.
- TIEMPO ESTIMADO: (4 semanas)
- BIBLIOGRAFÍA

 TAMOLA de SPIEGEL, Diana. Curso de sintaxis en fichas. Mendoza, Universidad

Nacional de Cuyo – Facultad de Filosofía y Letras: 2015.

 Real Academia Española y Asociación de Academias de Lengua Española. Nueva

Gramática. 1°ed. Madrid: Espasa, 2009.

 Real Academia Española y Asociación de Academias de Lengua Española. Nueva

Gramática de la Lengua Española. Manual. 1°ed. Madrid: Espasa, 2010.

 VARELA, Irma y PÉREZ MORENO, Elena. Nueva gramática para trabajar en el aula.
Córdoba: Comunicarte, 2014.

 UNIDAD II: Clases de Palabras

- CONTENIDOS
Clases de palabras según un criterio funcional: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio,
coordinante, subordinante (preposiciones y conjunciones), verboide (infinitivo, participio y
gerundio) y relacionante (pronombres relativos). Clases semánticas de palabras: plenas o
léxicas y sincategoremáticas o gramaticales. Los pronombres personales, demostrativos,
posesivos, indefinidos, enfáticos y relativos: significado y funciones. Noción y clasificación
semántica de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios. Los marcadores del discurso en la
oración/emisión. La interjección y las locuciones interjectivas. La preposición y las locuciones
prepositivas.

- TIEMPO ESTIMADO: (7 semanas)

Página 2 de 4
- BIBLIOGRAFÍA

 VARELA, Irma y PÉREZ MORENO, Elena. Nueva gramática para trabajar en el aula.
Córdoba: Comunicarte, 2014.

 UNIDAD III: Sintaxis, Léxico y Semántica Proposicional

- CONTENIDOS
La proposición semántica. Nociones de predicado semántico, argumento, circunstante y
papeles temáticos. Clases de predicados semánticos. Argumentos, elementos marginales y
clases de papeles temáticos. Problemas en el análisis de la predicación. El aspecto léxico o
modo del evento: clases. Pasos del análisis de la predicación.

- TIEMPO ESTIMADO: (3 semanas)

- BIBLIOGRAFÍA

 TAMOLA de SPIEGEL, Diana. Curso de sintaxis en fichas. Mendoza, Universidad

Nacional de Cuyo – Facultad de Filosofía y Letras: 2015.

 Real Academia Española y Asociación de Academias de Lengua Española. Nueva

Gramática. 1°ed. Madrid: Espasa, 2009.

 Real Academia Española y Asociación de Academias de Lengua Española. Nueva

Gramática de la Lengua Española. Manual. 1°ed. Madrid: Espasa, 2010.

 UNIDAD VI: Sintaxis del Español Contemporáneo

- CONTENIDOS
Las unidades del análisis gramatical: oración, suboración, proposición o cláusula, palabra
sintáctica o lexía, construcciones. Diferencias entre oración, emisión y enunciado. Clases
sintácticas de oraciones: simples, simples con proposición incluida y compleja. Oraciones
bimembres y unimembres; bimembres S / P y paralelas. Los complementos del nombre
argumentales y no argumentales. Construcciones: clases. Construcciones fijas.
Construcciones intermedias: las perífrasis verbales y el grado comparativo del adjetivo.
Construcciones libres adjuntivas; exocéntricas paralelas, directivas y de sujeto y predicado
verbal y no verbal. Los modificadores del núcleo verbal: los complementos del régimen

Página 3 de 4
 verbal: no omisibles u obligatorios (complemento directo o indirecto, régimen, predicativo
no omisible y complemento agente) y circunstantes u omisibles (predicativo omisible,
circunstanciales). Operaciones de reconocimiento. Construcciones endocéntricas
coordinativas, apositivas y subordinativas sustantivas, verbales transitivas activas y pasivas,
impersonales, intransitivas inergativas e inacusativas, copulativas, pronominales reflejas,
cuasirreflejas y pseudopronominales pasivas, impersonales y con complemento indirecto
obligatorio. El análisis sintáctico: grados de análisis. El fenómeno de la recursividad:
proposiciones incluidas sustantivas, adjetivas y adverbiales de función nuclear. Funciones
periféricas: modificadores del dictum y del modus. Clases de modificadores del dictum:
período condicional, concesivo y consecutivo; adverbios delimitadores del dictum y
adverbios valorativos. Modalizadores o modificadores del modus: clases. La modalidad
intelectual (aseverativa, dubitativa e interrogativa), volitiva (exhortativa y desiderativa) y
afectiva (exclamativa).

- TIEMPO ESTIMADO: (4 meses)

- BIBLIOGRAFÍA

 TAMOLA de SPIEGEL, Diana. Curso de sintaxis en fichas. Mendoza, Universidad

Nacional de Cuyo – Facultad de Filosofía y Letras: 2015.

 Real Academia Española y Asociación de Academias de Lengua Española. Nueva

Gramática. 1°ed. Madrid: Espasa, 2009.

 Real Academia Española y Asociación de Academias de Lengua Española. Nueva

Gramática de la Lengua Española. Manual. 1°ed. Madrid: Espasa, 2010.

III- RÉGIMEN DE EVALUACIÓN:

Condiciones para la regularidad: Aprobar el 80% de los trabajos prácticos y los dos parciales.

Condiciones para la acreditación: El alumno regular rinde un examen escrito teórico-práctico. El alumno libre
rinde el mismo examen del alumno regular y se suma una monografía con un tema del programa a elección para
investigar y se finaliza con una defensa oral.

Firma del profesor

Página 4 de 4