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DESARROLLO INSTITUCIONAL
2013-2017
COLABORACIÓN
María Fernanda Ronquillo
Mónica Holguín Pesantes
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Lcda. Nidia Rodríguez Rojas
Lcda. Verónica Gutiérrez Zúñiga
FOTOGRAFÍA
Jorge Balón Arias
3
AUTORIDADES INSTITUCIONALES
AUTORIDADES ACADÉMICAS
UNIDAD ACADÉMICA DECANO/DIRECTORA SUBDECANO/SUBDIRECTOR
Facultad de Ciencias
MSc. Gaudencio Zurita Herrera Ing. Oswaldo Valle Sánchez
Naturales y Matemáticas
Escuela de Diseño y
M.Sc. Fausto Jácome López M.SIG Freddy Veloz
Comunicación Visual
Escuela de Postgrado en
Virginia Lasio Morello, Ph.D.
Administración de Empresas
MISIÓN
Formar profesionales de excelencia, socialmente
responsables, lideres, emprendedores, con princi-
pios y valores morales y éticos, que contribuyan al
desarrollo científico, tecnológico, social, económi-
co, ambiental y político del país; y, hacer investi-
gación, innovación, transferencia de tecnología y
extensión de calidad para servir a la sociedad.
VISIÓN
Ser líder y referente internacional de la Educación
Superior.
6
7
INDICE
PRESENTACIÓN 9
1. 11
1.1. institucionales 11
1.2. 13
1.3. 13
1.4.
15
1.5. 15
1.6. 18
1.7. 19
1.8. 19
1.9. 20
1.10. 21
2. 23
2.1. 23
2.2 23
2.3. 24
2.4. 24
2.5. 24
2.6. 25
2.7. 27
3. ANÁLISIS SITUACIONAL 29
3.1. El contexto internacional. 30
3.2. El contexto nacional 30
3.3. Análisis FODA 31
4. ELEMENTOS ORIENTADORES 35
4.1. Visión 36
4.2. Misión 36
4.3. Valores institucionales 36
4.4. Políticas institucionales 36
64
66
69
9
PRESENTACIÓN
tivos de unidades académicas, centros y
organismos administrativos y de apoyo.
En este taller se socializaron los grandes
desafíos y asuntos clave a medir, además
se obtuvo una primera aproximación a los
objetivos estratégicos.
• Elaboración del Borrador Uno que integra
los productos obtenidos en las activida-
des precedentes.
• Talleres por área estratégica para esta-
blecer los objetivos operativos, metas in-
dicadores y responsables.
• Taller con la Alta Dirección para definir las
grandes estrategias.
• Taller de validación del Borrador Uno con
la participación de los 3 estamentos ins-
titucionales.
• Elaboración del Borrador 2, análisis por
parte de la comunidad y formulación de
propuestas.
• Distribución por medio electrónico del
Borrador 2 a los 3 estamentos institucio-
El Plan Estratégico de la ESPOL 2013-2017 nales. Las propuestas recibidas fueron
corresponde al período en el cual dirigiremos procesadas y las que enriquecían el Plan
la institución por decisión mayoritaria de los se incorporaron.
estamentos politécnicos. • Elaboración del Borrador 3.
• Aprobación del Plan Estratégico de Desa-
La formulación siguió la metodología que la rrollo Institucional 2013-2017 por parte
ESPOL aplica desde 1993, que a nivel de prin- del Consejo Politécnico.
cipios significa analizar a profundidad el con-
texto nacional e internacional, planificar desde El plan se integra de dos partes: la
los ejecutores y que la Alta Dirección lidere el primera hace relación a los antecedentes
proceso (“la cabeza encabeza” según Carlos históricos y aspectos legales, al
Matus). proceso de planificación institucional y a
los desafíos institucionales; y la segunda
La construcción del Plan Estratégico 2013- hace relación a los objetivos estratégicos,
2017 fue un proceso eminentemente partici- a las grandes estrategias institucionales
pativo y consensuado, que incluyó: y a los asuntos clave a medir.
En el despliegue se incorporan los
• Reuniones preliminares con la Alta Direc- objetivos operativos, líneas de acción,
ción, para validar la metodología aplica- responsables y recursos.
da.
• Taller de “Desafíos Institucionales”, bajo Ejecutar el Plan y cumplir sus metas en el mar-
el liderazgo de la Alta Dirección y que con- co irrestricto de los valores politécnicos es el
tó con una amplia participación de direc- desafío al que nos comprometemos todos.
1
DESCRIPCIÓN Y
DIAGNÓSTICO
INSTITUCIONAL
11
-- Ingeniería Mecánica
-- Ingeniería y Administración
Ingeniería en Me-
de la Producción Industrial
cánica y Ciencias
-- Ingeniería Agrícola y Bioló- Maestría en Agronegocios
de la Producción
gica
(FIMCP)
-- Ingeniería en Alimentos
-- Licenciatura en Comunica-
ción Social
-- Licenciatura en Diseño Gráfi-
Escuela de Diseño co y Publicitario
y Comunicación -- Licenciatura en Diseño Web y Maestría en Diseño y Gestión de Marca
Visual (EDCOM) Aplicaciones Multimedia
-- Licenciatura en Diseño y
Producción Audiovisual
-- Maestría en Administración de
Empresas, Part Time
-- Maestría en Administración de
Escuela de Postgra-
Empresas, Executive
do en Administra-
-- Maestría en Tributación
ción de Empresas
-- Maestría en Gerencia Hospita-
(ESPAE)
laria
-- Maestría en Gestión de Proyectos
El Instituto de Tecnologías (INTEC) existirá hasta que concluya el último proceso de graduación de tecnólogos.
1
17
1 8
1.6 Centros: La ESPOL posee los siguientes centros especializados, que son unidades
de apoyo que contribuyen al cumplimiento de los fines y objetivos institucionales:
CATEGORÍA NOMBRE
Cuenta además con el Centro de Lenguas Extranjeras (CELEX) para la enseñanza de idiomas.
1.7 Talento Humano: A diciembre de 2013 la ESPOL cuenta con una planta docente de 608
profesores , donde 279 son profesores titulares y 329 profesores no titulares.
Los profesores titulares están distribuidos por unidades académicas como consta
a continuación:
La planta administrativa a septiempre de 2013 está conformada por 284 servidores con
nombramiento y 91 contratados. En tanto que la planta de trabajadores lo integran 277 personas.
1.8 Población estudiantil registrada al 2013 fue de 10.262. Su evolución en los últimos
11 años consta a continuación.
ORGANISMOS Y
PRINCIPAL ATRIBUCIÓN
AUTORIDADES
ORGANISMOS DE COGOBIERNO
AUTORIDADES INSTITUCIONALES
AUTORIDADES ACADÉMICAS
DECANO El Decano o Decana es la primera autoridad ejecutiva de la Facultad.
El Subdecano o Subdecana es la segunda autoridad ejecutiva de
SUBDECANO
la Facultad.
Directores de departamentos, de centros de investigación y de
GESTORES centros específicos de docencia;
ACADÉMICOS Coordinadores de carreras de grado
y coordinadores de programas de postgrado.
E SPO L 21
Habrá, además, las Comisiones y los Comités La parte superior corresponde a los Procesos
Consultivos de Carreras que son instancias aseso- Gobernantes y lo integran el Consejo Politécnico,
ras del Consejo Politécnico y del rector, reportan el Rectorado, el Vicerrectorado Académico y el
ante el Consejo Politécnico a través del Rector o Consejo Directivo de Facultades.
Rectora. En la parte intermedia constan los procesos
agregadores de valor conformado por docencia,
1.10 Estructura Organizacional investigación y vínculos, razón de ser de la
universidad.
La estructura organizacional por procesos de
la Escuela Superior Politécnica del Litoral se alinea El último nivel lo conforman los procesos
con su misión y se sustenta en la filosofía y enfoque habilitantes, desagregados en habilitantes de
de procesos, productos y servicios, con el propósito asesoría y habilitantes de apoyo; lo integran
de asegurar su ordenamiento orgánico, fija la todas las instancias cuya función es facilitar la
gestión institucional y sus interrelaciones formales. vida académica y son la cara más visible de
la gestión institucional.
MAPA DE PROCESOS
A fin de que exista una verdadera articulación La Constitución del 2008 posiciona a la
entre la planificación nacional, la planificación planificación y a las políticas públicas como
institucional y el presupuesto, la planificación medios para lograr los objetivos del Buen Vivir.
institucional debe incorporar a partir de sus ele- Además establece como objetivos de la
mentos orientadores (misión, visión y objetivos planificación propiciar la equidad social y
estratégicos institucionales) las directrices pro- territorial, promover la igualdad en la diversidad,
venientes de la Constitución, del Plan Nacional garantizar derechos y concertar principios rectores
para el Buen Vivir, de las Agendas y Políticas de la planificación del desarrollo.
Sectoriales, así como de las Agendas Zonales y De acuerdo con el Art. 3 de la Constitución es
las Agendas para la Igualdad; y concretar la ac- deber primordial del Estado planificar el
ción pública en la Programación Plurianual de la desarrollo nacional, erradicar la pobreza,
Política Pública (PPPP) y la Programación Anual promover el desarrollo sustentable y la
de la Política Pública (PAPP). redistribución equitativa de los recursos y la
riqueza para acceder al buen vivir.
26
Fuente: SENPLADES,2009
Elaboración: SENPLADES.
27
este contexto, mediante un ejercicio participativo 8. Tener profesores expertos en cada una de las
se definieron los siguientes desafíos institu- áreas del conocimiento que se constituyan en
cionales, con un horizonte al 2030. una voz autorizada de la institución hacia la
sociedad.
1. Estar entre las 10 mejores universidades de 9. Ajustar y reformular la educación de grado
América Latina y entre las 500 del mundo y posgrado.
según el Ranking de Shanghai.
10. Las carreras de grado, programas de post-
grado y las certificaciones de educación
2. Que al 2030 ESPOL se convierta en una Po-
continua de la ESPOL estarán acreditadas
litécnica de excelencia en docencia e investi-
internacionalmente.
gación, lo cual se reflejará en:
11. Desarrollar metodologías innovadoras de en-
- Que cada Facultad haya instaurado
señanza y aprendizaje que sean referentes a
al menos un programa doctoral en sus
nivel nacional e internacional.
correspondientes áreas;
12. Liderar en el país el desarrollo de la investi-
- Que todo profesor con grado doctoral
gación educativa en todas las modalidades
publique, en sus correspondientes
de enseñanza y niveles dirigidos a todos los
áreas, al menos dos “papers” al año;
- Que al menos el 80% de los profesores sectores de la sociedad.
tengan grado doctoral; y, 13. Crear un entorno que facilite la investigación
- Que al menos el 50% de los profesores transdisciplinaria, impulsando investigación
hayan participado en un programa en bioeconomía, economía de innovación y
postdoctoral internacional. economía de los recursos naturales.
14. Participar en investigación a nivel internacio-
3. Que se logre incorporar a la planta docente nal.
titular, al menos el 5% de profesores extran- 15. Instaurar un fondo único que permita a los
jeros de alta calidad. profesores iniciar su línea de investigación.
4. 16. Tener un alcance científico y educacional
Convertirnos en Universidad de clase mun-
definido en los departamentos de cada fa-
dial, que atraiga profesores y estudiantes de
clase mundial. Al 2030 debemos generar/ cultad.
registrar patentes, atraer grandes líderes 17. Tener una infraestructura tecnológica que dé
como profesores de ESPOL. soporte a los procesos académicos y de ges-
5. Pertenecer al grupo de universidades líderes tión.
de Latinoamérica en la investigación y do- 18. Crear vínculos estratégicos con las empresas
cencia para el desarrollo de tecnologías y líderes globales y con las empresas privadas
productos de impacto social y económico a locales.
partir de recursos naturales preservando su 19. Ser reconocida por la fuerte vinculación uni-
sustentabilidad y la conservación de la bio- versidad - empresa.
diversidad del país. 20. Tener convenios internacionales para com-
6. Que la ZEDE Tecnológica del Litoral sea una partir investigación.
realidad operativa con infraestructura, me- 21. Estar entre las 5 primeras opciones en movili-
canismos de movilidad, staff de Ph.D. y re- dad estudiantil en América Latina.
cursos financieros , para generar innovación, 22. Aprender a trabajar en redes colaborativas
tecnología orientadada la estrategia endóge- en investigación y docencia.
na, matriz energética, matriz productiva y Plan 23. Obtener recursos financieros de fuentes na-
Nacional del Buen Vivir. cionales e internacionales que permitan la
7. Fomentar una cultura de investigación en ES- operación e inversión para desarrollo de
POL que incluya incrementar capacidad de diferentes actividades relacionadas con la
talento humano, financiamiento, inves- investigación, ciencia, tecnología e innova-
tigación y desarrollo de ambientes favorables. ción.
28
3
ANÁLISIS SITUACIONAL
30
11. Insuficientes publicaciones en revistas in- 10. Los avances en educación pública que lidera el
dexadas de impacto medio y alto. Gobierno Nacional.
12. Débil cultura de investigación arraigada, y
escasos grupos de investigación. 3.3.4 AMENAZAS
13. Escaso fomento de la creatividad, innova-
ción y emprendimiento. 1. Insuficientes asignaciones del Estado para
14. Déficit presupuestario que en el 2013 supe- las universidades y escuelas politécnicas.
rará los 20 millones de dólares. 2. Los plazos establecidos por la LOES para
cumplir con la normativa de contar con al
3.3.3 OPORTUNIDADES menos el 60% de profesores o profesoras a
tiempo completo respecto a la totalidad de
1. Plan de Excelencia que promueve el Gobier- su planta docente y que para ser profesor
no Nacional. titular principal hay que tener título de PhD.
2. Nuevo marco legal de la Educación Supe- 3. Inexistencia de becas y financiamiento para
rior.
estudios de postgrado en el Ecuador.
3. El acelerado avance del país para enfrentar
4. Baja inversión a nivel nacional en Investiga-
los complejos retos del futuro.
ción, Desarrollo e Innovación para las univer-
4. Proyecto PROMETEO.
sidades y escuelas politécnicas.
5. Facilidad de acceso a la información, soft-
5. Altos niveles de subempleo.
ware libre.
6. Fondos internacionales para proyectos de 6. La jubilación obligatoria.
investigación. 7. YACHAY (*).
7. Convenios interinstitucionales nacionales e 8. Pérdida de la autonomía.
internacionales. 9. Falta de comunicación adecuada entre los
8. Las políticas del gobierno en la relación con entes reguladores y las Universidades y Es-
la formación de talento humano avanzado cuelas Politécnicas.
en el extranjero. 10. Deficiencia del Sistema de Educación Secun-
9. Yachay (*) daria.
*Si las IES categoría A tienen las mismas normas que YACHAY, será una gran oportunidad; pero, si
YACHAY se aísla de las universidades será una gran amenaza.
3.3.5 MATRIZ FODA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
A1 Insuficientes asignaciones del Estado
para las universidades y escuelas politéc-
nicas.
A2 Los plazos establecidos por la LOES
O1 Plan de Excelencia que promueve para cumplir con la normativa de contar
el Gobierno Nacional con al menos el 60% de profesores o
02 Nuevo marco legal de la Educación profesoras a tiempo completo respecto a
Superior la totalidad de su planta docente y que
na
er
03 El acelerado avance del país para para ser profesor titular hay que tener
nt
nI
enfrentar los complejos retos del futuro. título de PhD.
io
04 Proyecto PROMETEO. A3 Inexistencia de becas y financiamiento
ac
u
05 Facilidad de acceso a la informa- para estudios de postgrado en el Ecuador.
Sit
ción, software libre. A4 Baja inversión a nivel nacional en In-
na
06 Fondos internacionales para proyec- vestigación, Desarrollo e Innovación para
ter
x
tos de investigación. las universidades y escuelas politécnicas.
nE
07 Convenios interinstitucionales nacio- A5 Altos niveles de subempleo.
io
ac
nales e internacionales. A6 La jubilación obligatoria.
u
Sit
08 Las políticas del gobierno en la A7 YACHAY.
relación con la formación de talento A8 Pérdida de la autonomía.
humano avanzado en el extranjero. A9 Falta de comunicación adecuada entre
09Yachay los entes reguladores y las Universidades y
10Avances en Educación Pública. Escuelas Politécnicas.
A10 Deficiencia del Sistema de Educación
Secundaria.
F5 La infraestructura física y tecnológica. tructura física a través del Programa de multilaterales para potenciar la investiga-
F6 Nuestros estudiantes, de manera general, Excelencia que promueve el Gobierno. ción.
son personas muy jóvenes, cuya prioridad son F6,08
sus estudios. Impulsar la formación de nuevo talento
ZAS
F7 El PARCON como estrategia para que humano avanzado a través de los
funcione de manera satisfactoria la relación programas de postgrado que promueve
investigación-educación-producción. el Gobierno Nacional
FORTAL
F8 Al menos el 70% de sus profesores titulares F7, 03
labora a dedicación exclusiva. Impulsar la relación investigación-
F9 Una política sostenida para potenciar la educación-producción a través del 34
investigación PARCON
F10 Formar parte de redes internacionales de
prestigio
F11 El Campus Gustavo Galindo Velasco
F12 Ambiente académico idóneo
F13 Adecuada relación entre los estamentos
F14 Somos la única universidad pública Cate-
goría A en la región Costa.
DEBILIDADES
ría académica
D9 Baja “eficiencia terminal”
D10 Débil sistema de seguimiento a gradua-
dos.
D11Insuficientes publicaciones en revistas
indexadas de impacto medio y alto.
D12 Débil cultura de investigación arraigada,
y escasos grupos de investigación.
D13 Escaso fomento de la creatividad, innova-
ción y emprendimiento.
D14 Déficit presupuestario que en el 2013
superará los 20 millones de dólares.
34
4
ELEMENTOS
ORIENTADORES
36
5
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
INSTITUCIONALES
38
1. Realizar docencia de grado y pos- 1. Lograr la acreditación y la más alta categorización del CEAACES para
grado conforme a los más altos las carreras de ESPOL. (PMI)*
estándares de calidad reconocidos 2. Lograr la acreditación internacional de las carreras de ingeniería
internacionalmente, mediante la ante ABET. (PMI)*
generación de conocimiento y la 3. Incorporar talento humano avanzado para el mejoramiento de la
formación integral de estudiantes docencia de grado y posgrado. (Énfasis para cubrir áreas defi-
para que propicien el desarrollo citarias de docentes). (PMI)*
local y nacional. 4. Fortalecer las capacidades docentes en aspectos pedagógicos,
curriculares, disciplinares y resultados de aprendizaje e investi-
gación.
5. Incrementar la oferta de postgrado de investigación. (PMI)*
6. Incorporar al sistema de gestión de aprendizaje, SIDWeb, un mó-
dulo para la evaluación de resultados de aprendizaje en todas las
carreras de grado de ESPOL.
7. Implantar una reforma curricular integral que considere las disposi-
ciones de la LOES, Reglamento de Régimen Académico y los
objetivos estratégicos institucionales.
Potenciar el aprendizaje del idioma inglés.
10. Mejorar la tasa de eficiencia terminal estudiantil. (PMI)*
11. Lograr la más alta categorización del CEAACES para los programas
de ESPOL. (PMI)*
12. Lograr la acreditación internacional de los programas de ESPAE ante
la AACSB. (PMI)*
13. Desarrollar un modelo académico ABI (aprendizaje basado en inves-
tigación para los posgrados de investigación). (PMI)*
2. Potenciar la investigación para Fomentar una cultura de investigación en la ESPOL en función de
generar conocimiento, desarrollo las líneas prioritarias de investigación. (PMI)*
tecnológico e innovación que me- Desarrollar investigación que genere innovaciones que sean trans-
joren la productividad, competitivi- feridas a la sociedad para mejorar su productividad, y generar
dad y calidad de vida en el país ingresos para la institución.
Asegurar recursos financieros de fuentes nacionales (internas-
externas) e internacionales para el desarrollo de investigación,
ciencia, tecnología e innovación. (PMI)*
Lograr que la ESPOL sea reconocida como la universidad líder en
investigación en Ecuador en el 2017 a partir de las publicaciones
indexadas y otros (libros, participación en eventos). (PMI)*
Crear una ZEDE (zona especial de desarrollo económico de tipo
tecnológico) en el campus Gustavo Galindo Velasco.
E SPO L 41
3. Desarrollar de manera permanente Contar con un sistema de seguimiento a graduados que facilite
programas de vinculación con la una activa participación de estos en la vida académica de la ES-
sociedad, articulados a la docen- POL y garantice la pertinencia e impacto de las carreras que
cia, investigación y el quehacer ofrece la Institución. (PMI)*
de la comunidad universitaria, con Garantizar la ejecución sistemática de los programas que rela-
responsabilidad social para contri- cionen docencia/vínculos con la participación de docentes y
buir al desarrollo local y nacional. estudiantes. (PMI)*
Garantizar la ejecución sistemática de la Bolsa de Trabajo Insti-
tucional con el objetivo de realizar una mejor promoción de los
politécnicos. (PMI)*
Incrementar el contacto con las instituciones del sector público
y privado con el objetivo de brindar mayores oportunidades de
prácticas pre profesionales y laborales a los politécnicos.
Garantizar la ejecución sistemática de las prácticas y pasantías
pre profesionales que se relacionen con la docencia y el área
profesional del estudiante.
Ofertar programas de educación continua y capacitación con es-
tándares de calidad que atiendan las demandas de los diversos
actores de la sociedad.
Ofertar a los sectores público y privado asesorías y consultorías
con estándares internacionales que atiendan las demandas de los
diversos actores de la sociedad.
Formular propuestas que aporten al desarrollo local, zonal y na-
cional, contribuyendo al cambio de la matriz social, al mejora-
miento de la calidad de vida y la ciudadanía responsable.
Garantizar la presencia de la ESPOL en la sociedad a través de
una imagen corporativa, renovada y de alta credibilidad.
Promover los procesos de emprendimiento, en especial los de
base tecnológica.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1:
Lograr que al menos el 23,50% de la
• planta docente tenga título de IV nivel
Realizar docencia de grado y posgrado con- (PhD).
forme a los más altos estándares de calidad reco-
• Capacitar al menos al 55% de la planta
nocidos internacionalmente, mediante la genera-
ción de conocimiento y la formación integral de docente en temas disciplinares.
estudiantes para que propicien el desarrollo local • Ejecutar el 100% del presupuesto des-
y nacional. tinado a formación y capacitación de
profesores e investigadores.
POLÍTICAS ESTRATEGIAS
• Crear entornos para que el personal de • Todos los programas de Educación Con-
investigación (profesores, estudiantes, tinua que se realicen en ESPOL, deberán
personal de apoyo técnico), desarrollen cumplir con el sistema de indicadores que
su creatividad y capacidades intelectua- coordinará la Unidad de Vínculos con
les para generar conocimiento o innova- la Sociedad.
ciones tecnológicas que sirvan para me- • Todas las carreras y programas deberán
jorar la calidad de vida en el país. formar parte del Sistema de Seguimiento
a Graduados, tener sus respectivos Pla-
OBJETIVO ESTRATÉGICO 3: nes de Mejora y reportarán sus resulta-
dos a la Unidad de Vínculos con la
Desarrollar de manera permanente progra- Sociedad como ente coordinador.
mas de vinculación con la sociedad, articulados a • La Unidad de Vínculos con la Colectivi-
la docencia, investigación y el quehacer de la co- dad hará el seguimiento para el cumpli-
munidad universitaria, con responsabilidad social miento de los indicadores de Vínculos
para contribuir al desarrollo local y nacional. con la Sociedad de la ESPOL.
• Todos los estudiantes de ESPOL deberán
realizar prácticas de Vínculos con la So-
POLÍTICAS: ciedad, previo a la obtención de su título
profesional.
• Todas las carreras deben tener progra-
mas de vinculación con la sociedad que
contribuyan al desarrollo local y nacio-
nal.
METAS AL 2017
• Todos los procesos y programas de vin-
culación de la ESPOL (Unidades Acadé- • Al menos el 9% de la población de la zona
micas, Carreras, Programas y Centros) de influencia se beneficia de los programas
se gestionarán a través del Sistema de vinculación que oferta la institución .
Integral de Información, que para el • El 100% de las carreras participan en
efecto se establecerá. proyectos de vinculación con la sociedad.
• Los Programas de Vínculos con la Socie- • Al menos 150 convenios de prestación
dad deberán propender a tener impacto de servicios suscritos.
local, regional y nacional.
• Toda actividad que se realice con Víncu-
los con la Sociedad deberá ser planifi-
cada en coordinación con la Unidad de ESTRATEGIAS
Vínculos con la Sociedad.
• La cultura, el desarrollo humano, la • Ofertar servicios que demanden los acto-
ciudadanía responsable y la educación a lo res clave del desarrollo.
largo de la vida serán actividades per- • Aportar propuestas de soluciones a los
manentes de la Unidades Académicas en problemas.
el marco de la Vinculación de la Comu- • Ofertar capacitación guiados por el prin-
nidad. cipio “educación a lo largo de la vida”.
45
6
LAS GRANDES
ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES
50
torales en universidades de prestigio y con ja; con las áreas industriales de Guayaquil y
los que incorporará a través del Programa Durán; con las carreteras Panamericana que
de Excelencia y otras estrategias. cruza de norte a sur en Ecuador.
• Posee el campus politécnico Gustavo Ga- • Posee la voluntad de trabajar en el campo
lindo que tiene infraestructura básica y una de la transferencia y desagregación tecno-
ubicación estratégica, pues se conecta direc- lógica.
tamente con el aeropuerto actual y con el fu- • Posee el PARCON cuya finalidad definida
turo (Daular), con el Puerto Marítimo, con el desde el 2007 es coincidente con los fines
futuro Puerto de Aguas Profundas en Posor- de la ZEDE de tipo tecnológico.
Nota: En el primer semestre del 2014 la ESPOL hizo un giro estratégico en relación al PARCON y
consideró que el concepto que integra los criterios sobre PARCON, ZEDE y el fortalecimiento de la
innovación aplicada era la constitución de una Zona de Innovación para el Litoral Ecuatoriano (ZILE);
así, la innovación es el elemento catalizador de la investigación aplicada y los vínculos con la
sociedad para generar bienes y servicios de alto valor agregado y competitivos en El ecuador y en el
mercado global. En este contexto, el Consejo Politécnico, en sesión del 03 de octubre de 2014
resolvió:
1. Crear la Zona de Innovación para el Litoral Ecuatoriano.
2. Autorizar al Rector para que a nombre de la ESPOL continúe las gestiones ante el
Gobierno Nacional, organismos internacionales de desarrollo y otras instancias, que
tengan como propósito obtener los recursos económicos que requiere la constitución,
implementación, desarrollo y sostenimiento de la ZILE y sus componentes
3. Autorizar al Rector para que haga los arreglos institucionales y los egresos que
demandan las gestiones, estudios y eventos institucionales relacionadas con la ZILE.
53
7
ASUNTOS CLAVES
A MEDIR
2013-2017
57
8
VINCULACIÓN CON EL
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Y LAS 35 PROPUESTAS DEL PLAN
DE GOBIERNO 2013-2016
60
Objetivo Nacional 4:
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
POLÍTICAS LINEAMIENTOS
POLÍTICA LINEAMIENTOS
Objetivo Nacional 4:
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
POLÍTICAS LINEAMIENTOS
POLÍTICAS LINEAMIENTOS
POLÍTICA LINEAMIENTOS
Objetivo Nacional 4:
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
POLÍTICAS LINEAMIENTOS
Objetivo Nacional 1:
Consolidar el estado democrático y la construcción del poder popular
POLÍTICAS LINEAMIENTOS
Con la propuesta del Plan de Gobierno 2013-2017 el PEDI de la ESPOL contribuirá de manera
significativa a las siguientes propuestas:
ANEXOS
ANEXO 1
PLAN ANUAL DE
INVERSIONES 2014-2017
68
ANEXO 2
MOMENTOS DEL PROCESO DE
FORMULACIÓN DEL PLAN
ESTRATÉGICO DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL 2013-2017
70
Grupo: Docencia
Líder: Dra. Cecilia Paredes,
Vicerrectora Académica
73
Grupo: Investigación
Líder: Dra. Julia Nieto, Decana
de Investigación
73 7 3