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F UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ENTRE RÍOS

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Profesorado en Matemática

Plan de Cátedra

Análisis Matemático I
PROFESOR/ES RESPONSABLE/S: Dr. Ing. Mario Raúl Escalante

AÑO ACADÉMICO: 2017

PLAN DE ESTUDIO: 2001

AÑO DE LA CARRERA A LA QUE PERTENECE LA CÁTEDRA: Primero

RÉGIMEN DE LA MATERIA: Cuatrimestral

CARGA HORARIA SEMANAL: 7 horas

1. FUNDAMENTACIÓN
De acuerdo a lo estipulado en el plan de estudios de la carrera, con este espacio se inicia el estudio
del Cálculo, rama fundamental en la currícula del Profesorado de Matemática. Su ubicación en el 2do.
Cuatrimestre del primer año de la carrera, luego de Lógica y Matemática Elemental y la Geometría I,
se sustenta en la necesidad de que los estudiantes puedan iniciar el aprendizaje de contenidos que
presenten un nivel de abstracción difícil de lograr, si no cuentan con una adecuada base algebraica y
geométrica.
Con este curso se inicia el estudio de la rama de las Matemáticas que trata con el cambio y el movi-
miento. La asignatura Análisis Matemático I se encuentra en el primer año de la carrera y, por lo tanto,
la planificación de la misma debe valorarse desde el perfil que debe asumir la formación básica del
alumno. Como parte de la matemática básica, tiene un valor altamente formativo y en consecuencia
tiende al desarrollo de las capacidades intelectuales y a la adquisición de valores, actitudes y nor-
mas que contribuyen a la formación general del estudiante y al desarrollo de competencias mate-
máticas ligadas al conocer, al hacer y al ser. En este sentido, la asignatura es importante para que el
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F alumno inicie un proceso de autogestión de los aprendizajes, adquiera el pensamiento lógico y las
herramientas matemáticas necesarias para modelar.
El cálculo diferencial e integral proporciona un vehículo único para expresar las leyes físicas en térmi-
nos matemáticos precisos y disfrutar su empleo en campos tales como la Química, la Biología, la Físi-
ca, la Economía y otras ramas de la ciencia.
El extraordinario avance registrado por la matemática, la física y la técnica durante los siglos XVIII, XIX
y XX, se lo debemos al Cálculo Infinitesimal y por eso se puede considerar como una de las grandes
conquistas intelectuales de la humanidad y de las que el hombre puede sentirse orgulloso. Una vez
construido, la historia de la matemática ya no fue igual: la geometría, el álgebra y la aritmética, la trigo-
nometría, se colocaron en una nueva perspectiva teórica.
El Cálculo cristaliza conceptos y métodos que la humanidad estuvo tratando de dominar por más de
veinte siglos. Una larga lista de matemáticos trabajaron con los métodos “infinitesimales” pero hubo
que esperar hasta el siglo XVII para tener la madurez social, científica y matemática que permitiría
construir el Cálculo que utilizamos en nuestros días.
Sus aplicaciones son difíciles de cuantificar porque toda la matemática moderna, de una u otra forma,
ha recibido su influencia; y las diferentes partes del andamiaje matemático interactúan constantemente
con las ciencias naturales y la tecnología moderna.
La importancia del Cálculo en el mundo actual es enorme, ya que la ciencia y la tecnología modernas
sencillamente serían imposibles sin él. Las leyes de la naturaleza se expresan mediante ecuaciones
que involucran funciones y sus derivadas, y el análisis de estas ecuaciones se realiza mediante las
herramientas del cálculo. Por esa razón los cursos de esta disciplina aparecen en los planes de estu-
dio de todas las carreras científicas y técnicas
En las últimas décadas la matemática ha adoptado ciertas metodologías de trabajo de las ciencias
experimentales, sobre todo debido a los medios computacionales. Las actividades como observar,
explorar, formar discernimientos, intuiciones, hacer predicciones, probar hipótesis, conducir ensayos,
controlar variables, simular situaciones reales son cada vez más importantes. Actividades tradicionales
como demostrar, generalizar y abstraer no se dejan de lado, pero esta apertura es una oportunidad
para presentar el estudio del cálculo diferencial e integral, y la matemática en general, como una cien-
cia viva y en pleno desarrollo y no como una serie de “recetas” y conocimientos acabados. Sin embar-
go, la matemática nunca será una ciencia experimental: para el matemático siempre hace falta la de-
mostración, aunque para el alumno se puede quedar algunas veces en lo experimental e intuitivo.
La asignatura comienza con el estudio del conjunto de Números Reales y de funciones que tienen sus
dominios en subconjuntos del mismo. Se sigue con límite, continuidad, derivada e integrales. Las
nociones de Derivada e Integral ponen al estudiante ante los dos problemas básicos del Cálcu-
lo: el de la recta tangente a una curva en un punto y el área bajo la curva . Se presenta y estudia
al Cálculo Diferencial e Integral no sólo como un conjunto de conceptos y destrezas, sino
también como una herramienta de investigación, razonamiento y comunicación que contribuya en la
formación de profesores en matemática como ciudadanos productivos capaces de: resolver los pro-
blemas que la profesión les proponga en el futuro, con creatividad, con capacidad de crítica y auto-
crítica.
La formación de profesores enfatiza la necesidad de pensar en la formación en función de estar prepa-
rado para realizar “algo” de manera competente al finalizar el proceso educativo, pero además haber
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F adquirido las destrezas que permitan seguir aprendiendo y actualizarse permanentemente a lo
largo de la vida; tomar decisiones y manifestar compromiso con su medio y con la ciencia.
A pesar de los múltiples retos que plantea, el análisis real demuestra su valor en el trabajo posterior
dentro de la matemática y sus aplicaciones. Así, en esta asignatura se sientan las bases para el estu-
dio de la matemática superior, continuando su desarrollo en otras asignaturas de la carrera, cuyo co-
nocimiento resulta importante para la formación de un futuro profesor en matemática de nivel universi-
tario.

2. OBJETIVOS
El objetivo fundamental de la asignatura es que el alumno logre:

• Comprender la importancia del conocimiento de los conceptos propios del cálculo infinitesimal
de funciones reales de variable real como inicio del proceso de estudio de la matemática supe-
rior.
• Apropiarse del significado de los conceptos del análisis matemático para luego ser utilizados
adecuadamente como instrumentos en problemas aplicados a otras disciplinas.
• Adquirir el lenguaje característico del cálculo diferencial e integral y utilizarlo en forma precisa
y apropiada.
• Incorporar actitudes que permitan actuar con autonomía y dar respuestas rápidas a ciertos
problemas en los diferentes momentos del aprendizaje.
• Adquirir las capacidades necesarias para la actividad científica-tecnológica del mundo mo-
derno, ampliando información y consolidando hábitos y actitudes relativos al enriquecimiento
de su dimensión personal y social

Son objetivos específicos de esta asignatura, por unidad temática, que el alumno logre:

Unidad 1: El número real

• Comprender la estructura de los números reales.
• Conocer las propiedades del valor absoluto,
• Interpretar el concepto de entorno,
• Aplicar las propiedades de las desigualdades y operar con ellas para encontrar el conjunto so-
lución de algunos tipos de inecuaciones.
• Determinar supremo e ínfimo de conjuntos numéricos.
• Describir y representar gráficamente en la recta real distintos tipos de intervalos
• Utilizar el concepto de entorno
• Identificar en un subconjunto de números reales, conforme a las nociones topológicas, los dife-
rentes tipos de puntos y clasificar el conjunto.
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Unidad 2: Funciones
• Afianzar el concepto de relación funcional.
• Distinguir la regla de definición, dominio, e imagen de funciones.
• Identificar tanto la expresión simbólica como la representación gráfica de cada una de las fun-
ciones estudiadas.
• Asociar entre sí las diferentes representaciones de una función: simbólica, tablas, coloquial y
gráficas.
• Operar algebraicamente con funciones.
• Adquirir habilidad en el manejo de un sistema computacional algebraico para representar y
analizar funciones.
• Clasificar una función para proceder a su estudio.
• Determinar la inversa de una función.
• Representar funciones sencillas dadas paramétricamente y en coordenadas polares.

Unidad 3: Límite y continuidad.

• Comprender el significado de límite de una función, en forma intuitiva y formal.
• Establecer la existencia o no existencia del límite de una función.
• Adquirir la habilidad matemática en el cálculo de límites y en la demostración de su existencia.
• Reconocer y aplicar las propiedades de límites e infinitésimos.
• Generalizar el concepto de limite finito a límites infinitos y límites en el infinito.
• Comparar funciones de acuerdo a su orden de infinitésimo o infinitud.
• Determinar la continuidad o discontinuidad de una función en un punto y en un intervalo.
• Considerar las propiedades de continuidad en intervalos para el estudio de funciones.
• Aplicar límites para encontrar asíntotas de gráficas de funciones.
• Operar algebraicamente con funciones continuas.

Unidad 4: Derivada y diferencial

• Comprender el significado de la derivada como razón de cambio entre dos magnitudes depen-
dientes entre sí.
• Estudiar la derivabilidad de funciones en un punto y en un intervalo.
• Obtener derivadas de diferentes tipos de funciones y aplicar correctamente las reglas de deri-
vación.
• Establecer la definición de diferencial de una función en un punto y función diferencial
• Comprender la relación entre la diferencial, el incremento de la función y de la variable inde-
pendiente, analítica y gráficamente.
• Adquirir habilidad para hallar la derivada y la diferencial de una función.
• Encontrar la aproximación lineal afín de una función definida en el entorno de un punto
• Emplear la regla de la cadena para derivar funciones compuestas.
• Encontrar derivadas y diferenciales sucesivas de una función dada.

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F • Hallar derivadas de funciones dadas en forma implícita y paramétrica.
• Determinar la derivada de la función inversa.

Unidad 5: Aplicaciones de la derivada.

• Resolver problemas geométricos que involucren el concepto de derivada.
• Conocer aplicaciones de la derivada en la física, biología, química, economía y otras ciencias.
• Interpretar y resolver problemas de aplicación que utilicen a la derivada como solución.
• Utilizar aproximación lineal para cálculo de errores. .
• Interpretar analítica y gráficamente los teoremas de las funciones derivables en un intervalo.
• Aplicar la regla de L’Hospital para encontrar límites indeterminados.
• Lograr habilidad para desarrollar funciones aplicando las fórmulas de Taylor.
• Determinar un polinomio de aproximación de una función en el entorno de un punto.
• Calcular los errores cometidos al reemplazar las funciones por sus Polinomios de Taylor.
• Acotar el error cometido en la aproximación de una función por su Polinomio de Taylor.
• Adquirir habilidad para determinar puntos críticos, extremos relativos, puntos de inflexión e in-
tervalos de concavidad y convexidad.
• Estudiar el comportamiento de funciones aplicando derivadas.
• Relacionar gráficamente la variación de las funciones con sus respectivas derivadas sucesi-
vas.
• Resolver situaciones problemáticas que respondan a la optimización.

Unidad 6: Integral indefinida

• Reconocer a la integral como la antiderivada.
• Identificar gráficamente funciones y sus primitivas.
• Emplear las propiedades de la integral indefinida.
• Encontrar primitivas de funciones utilizando diversos métodos de manera conveniente.
• Resolver algunas ecuaciones diferenciales ordinarias sencillas.

Unidad 7: Integral definida

• Adquirir el concepto de integral definida,
• Comprender y aplicar sus propiedades.
• Interpretar el teorema fundamental del cálculo integral.
• Conocer las distintas aplicaciones de la integral definida.
• Aplicar la integración definida en la resolución de problemas prácticos

Además de los objetivos listados anteriormente, el alumno deberá ser capaz de :

• Reconocer y usar las componentes esenciales del efectivo razonamiento para evaluar información
y mejorar la calidad del propio pensamiento.
• Expresar pensamientos, sentimientos e ideas en forma clara y precisa.
• Dar explicaciones escritas de los principales conceptos de la asignatura.

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F• Realizar demostraciones con las técnicas y conceptos de la asignatura.
• Mejorar su capacidad en la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
• Aprender en una manera autónoma y trabajar como miembro de un equipo.
• Apreciar la necesidad de un aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida profesional.
• Conducirse ética y profesionalmente.

3. CONTENIDOS
a) Contenidos mínimos propuestos en el plan de estudios
Números reales. Funciones de una variable. Funciones acotadas. Funciones monótonas. Funciones
recíprocas. Tipos de funciones. Funciones trascendentes. Límites. Límites de funciones. Teoremas
sobre límites. Continuidad. Teoremas. Tipos de discontinuidad. Derivada y diferencial. Reglas de deri-
vación. Derivadas superiores. Teoremas. Integral indefinida y definida. Métodos de integración. Aplica-
ciones.
b) Programa analítico

Unidad Nº 1: El número real

El conjunto de los números reales. Propiedades. Representación de números reales en la recta. De-
sigualdades. Inecuaciones. Valor absoluto de un número real. Intervalos. Cotas. Supremo e ínfimo. La
noción de completitud. Nociones métricas y topológicas básicas de . Distancia. Entorno. Punto inte-
rior, exterior y frontera. Conjuntos abiertos y cerrados. Punto límite o de acumulación. Clausura de un
conjunto. Conjuntos acotados y compactos.

Unidad Nº 2: Funciones
Función real de variable real. Notación. Dominio, codominio y conjunto imagen. Distintas representa-
ciones. Gráfica de una función. Sistema de coordenadas cartesianas. Clasificación de funciones. Fun-
ciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas. Funciones pares e impares. Funciones crecientes y de-
crecientes. Funciones algebraicas: polinómicas y potenciales. Funciones definidas por tramos. Funcio-
nes racionales, dominio y ceros. Funciones trascendentes: trigonométrica, exponencial e hiperbólica.
Operaciones con funciones. Composición de funciones. Función inversa. Función logarítmica, trigo-
nométrica e hiperbólica inversa. Función en forma paramétrica y polar. Sistema de coordenadas pola-
res.

Unidad Nº 3: Límite y continuidad

Límite finito de una función. Propiedades de los límites finitos. Interpretación gráfica. Límites laterales.
Infinitésimos. Propiedades. Comparación de infinitésimos. Límites infinitos. Asíntotas verticales. Lími-
tes al infinito. Asíntotas horizontales. Continuidad. Función continua en un punto. Discontinuidades.
Distintos tipos. Álgebra de funciones continuas. Continuidad en un conjunto. Continuidad a derecha e
izquierda. Teorema del valor intermedio. Aplicación del Teorema del valor intermedio al cálculo de
raíces de ecuaciones. Teorema de Bolzano. Teoremas de Weierstrass.

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F Unidad Nº 4: Derivada y diferencial
Razón de cambio promedio e instantánea. Definición de derivada en un punto. Interpretación geomé-
trica y física. Derivabilidad y continuidad. Derivadas laterales. Función derivada. Derivada de funciones
elementales. Reglas de derivación. Diferencial. Interpretación gráfica. Propiedades. Aproximación
lineal afín. Derivada de composición de funciones: regla de la cadena. Derivación implícita. Derivada
logarítmica. Derivada de la función inversa. Derivada de funciones dadas paramétricamente. Deriva-
das y diferenciales de orden superior. Regla de Leibniz.

Unidad Nº 5: Aplicaciones de la derivada.

Ecuaciones de la recta tangente y recta normal a una curva. Pendiente de una curva expresada en
forma polar y paramétrica. Velocidad y aceleración. Razones de cambio relacionadas. Aplicaciones
de la derivada en otras ciencias. Aplicación de la diferencial al cálculo de errores.
Funciones derivables en un intervalo. Funciones crecientes y decrecientes. Teoremas del valor Rolle,
Teorema del valor medio de Lagrange. Consecuencias del teorema del valor medio. Teorema genera-
lizado del valor medio o de Cauchy. Regla de L'Hospital.
Aproximación de funciones por polinomios: Polinomio y Fórmula de Taylor. Expresión de Lagrange
del resto.
Aplicación de la derivada al estudio y gráfico de funciones. Puntos críticos. Extremos relativos y ab-
solutos. Concavidad y convexidad. Puntos de inflexión.

Unidad Nº 6: Integral indefinida.

Primitivas. Propiedades. La antiderivada o integral indefinida. Propiedades. Integrales inmediatas.
Técnicas de integración: integración por sustitución o cambio de variables, integración por partes,
integración por descomposición en fracciones simples, integración de algunas funciones trigonomé-
tricas. Integración de algunas funciones irracionales. Introducción al estudio de algunas ecuaciones
diferenciales ordinarias sencillas.

Unidad Nº 7: Integral definida.

Sumatorias. Cálculo de áreas de figuras planas por sumatorias: partición de un intervalo cerrado,
aproximación del área de una región plana como suma de áreas de rectángulos. Suma superior e infe-
rior. Significado geométrico de las sumas superiores e inferiores. Propiedades de las sumas superiores
e inferiores. Integrales superiores e inferiores. Integral de Riemann. Propiedades de la integral defini-
da. Teorema del valor medio del cálculo integral. Teorema fundamental del cálculo integral. Regla de
Barrow. Aplicaciones de la integral definida. Área de regiones planas y longitud de curvas planas en
coordenadas cartesianas, paramétricas y polares. Volúmenes por secciones y de sólidos de revolu-
ción. Métodos básicos de integración numérica: Método de Simpson, método de los trapecios.

4. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

La Metodología a utilizar para el aprendizaje del cálculo diferencial e integral viene sugerida por los
objetivos de la asignatura misma, basada en un aprendizaje cooperativo e individual en donde el
alumno sea el principal causante de la construcción de su propio aprendizaje. Los planes de estudio

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F procuran un equilibrio entre el aprendizaje receptivo y el “aprendizaje autodidáctico”', entendiendo
esta alternativa, como la oposición - complementación entre una enseñanza en que el estudiante ``re-
cibe'' y una enseñanza en que el estudiante ``busca'' el conocimiento.
Para ello, la integración entre teoría y práctica, la participación activa de los alumnos en el desarrollo
de las clases, la interdisciplinariedad, el trabajo grupal, la incorporación al aula de tecnología informáti-
ca, son algunas cualidades importantes que se han de tener en cuenta en el proceso educativo, como
consecuencia lógica de los objetivos formulados y para el logro de los mismos.
Así, una cierta proporción de conocimientos se impartirá en un estilo receptivo (sin perjuicio que aún
dentro de este tipo de actividades haya otras de mayor participación del estudiante, como por ejemplo,
clases prácticas, laboratorios y talleres concebidos con esa finalidad) pero otra proporción significativa,
permite que el estudiante ``explore'' por sí mismo, con el apoyo del docente, para acceder al conoci-
miento: actividades de taller, trabajos monográficos, proyectos no rutinarios, etc.
Como marco de referencia, la metodología de la enseñanza, estará encuadrada en una estrategia más
general, conocida como “metáfora del andamiaje”. Este concepto está delimitado por tres grandes
rasgos a saber:
• Permitir al alumno insertarse en su propia actividad, haciendo que asuma algún tipo de res-
ponsabilidad al respecto. El alumno participa de la situación sin necesidad de comprenderla de
manera completa, acompañado por el docente.
• Ofrecer ayudas y soportes que serán más importantes cuanto menor es el nivel de competen-
cia del estudiante y disminuirá en la medida que se incrementen esas competencias
• Retirar las ayudas y soportes ofrecidos en forma progresiva a medida que el estudiante vaya
asumiendo mayor autonomía y control en el aprendizaje, hasta desaparecer por completo y
posibilitar su actuación en forma independiente.
Estas ayudas se combinan e interrelacionan entre sí de acuerdo con determinadas características, que
son las que le permiten avanzar al alumno más allá de su nivel de partida.
Finalmente, de las estrategias de enseñanza a utilizar, que se adaptan para la enseñanza de la asig-
natura son el método de casos, técnica de resolución de problemas y las técnicas de grupos más co-
nocidas: seminario, taller, grupos de discusión, etc..

5. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación será continua e integral, no sólo de los contenidos de la asignatura sino que también de
procedimientos y actitudes.
Comprende los siguientes tipos de evaluaciones:
• Asistencia y participación en clases.
• Trabajos Prácticos. Resolución de problemas especialmente seleccionados.
• Evaluaciones parciales escritas de carácter teórico-práctico de acuerdo al cronograma esta-
blecido.
• Evaluación integradora: coloquio sobre la totalidad del programa.
• Evaluación final teórico práctica sobre la totalidad de la asignatura.

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F Se realizarán dos evaluaciones parciales teórico-prácticas durante el cursado de la asignatura. En
fechas posteriores se tomarán los respectivos recuperatorios. Para el cálculo del promedio de parcia-
les se considerará la mayor nota obtenida de cada parcial o correspondiente recuperatorio.

6. LISTADO DE TRABAJOS PRÁCTICOS:

TP 1: El número real.
TP 2: Funciones reales de variable real.
TP 3: Límite y continuidad.
TP 4: Derivada y diferencial
TP 5: Aplicaciones de la derivada.
TP 6: Integral indefinida
TP 7: Integral definida.

7. BIBLIOGRAFÍA

a) Básica

[1] STEWART JAMES, Cálculo de una variable – trascendentes tempranas, 7ma. Edición, Cengage
Learning Editores SA, México, 2012. ISBN 978-607-481-881-9
[2] PITA RUIZ CLAUDIO, Cálculo de una variable, 1ra. Edición, Prentice Hall Hispanoamericana SA,
México, 1998. ISBN 970-17-0108-9
[3] ZILL DENNIS G, WRIGHT WARREN S., Cálculo – trascendentes tempranas, 4ta. Edición,
McGraw-Hill, México, 2011. ISBN 978-0-7637-5995-7.
[4] MITACC MÁXIMO, TORO LUÍS., Tópicos de cálculo – Vol 1. 3ra. Edición, Editorial Thales SRL,
Perú, 2009.
[5] MITACC MÁXIMO, TORO LUÍS., Tópicos de cálculo – Vol 2. 3ra. Edición, Editorial Thales SRL,
Perú, 2009.
[6] LARSON RON, EDWARDS BRUCE H., Cálculo 1 de una variable, 9na. Edición, McGraw-Hill In-
teramericana Editores SA, México, 2010. ISBN 978-607-15-0273-5.
[7] SPIVAK, MICHAEL, Cálculo infinitesimal, 2da. Edición, Editorial Reverté SA, México, 1996. ISBN
968-6708-18-9.
[8] ALONSO JIMÉNEZ, JOSE A., Introducción al cálculo simbólico con Máxima®, Departamento de
Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, Universidad de Sevilla, Sevilla, 2010. Distri-
bución gratuita CC BY-NC-SA 2.5 ES.
[9] VALLEJO, JOSÉ ANTONIO, Cálculo diferencial con Máxima®, Facultad de Ciencias UASLP, Mé-
xico, 2009. Distribución gratuita GNU Free Documentation Licence.

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F

b) Complementaria

[10] DE BURGOS JUAN, Cálculo infinitesimal de una variable, 2da. Edición, McGraw-Hill Companies.,
Madrid, 1994. ISBN 9788448118990.
[11] PURCELL EDWIN J., VARBERG DALE, RIGDON STEVEN E., Cálculo diferencial e integral, 9na.
Edición, Pearson Educación, México, 2007. ISBN 978-970-26-0989-6.
[12] EDWARDS HENRY C, PENNEY DAVID E, Cálculo con trascendentes tempranas, 7ma. Edición,
Pearson Educación, México, 2008. ISBN 978-970-26-1197-4.
[13] ANTON HOWARD, BIBENS IRI,DAVIS STEPHEN, Cálculo Vol. 1, 8va. Edición, Editorial Book-
man, San Pablo (Brasil), 2007. (en portugués). ISBN 978-85-60031-63-4.
[14] HAASER NORMAN B., LA SALLE JOSEPH P., SULLIVAN JOSEPH A., Análisis Matemático –
Curso de Introducción, Vol. 1, 2da. Edición, Editorial Trillas SA, México, 1992, ISBN 968-24-3837-
3.
[15] LAGES LIMA, ELON, Análisis Real – Vol. 1, 1ra. Edición. Instituto de Matemática y Ciencias Afi-
nes, UNI, Chile, 1997.
[16] PINZÓN ALVARO, Calculo I diferencial, Harper & Row Latinoamericana, 1ra. Edición, España,
1973. ISBN 84-339-0503-3.
[17] PINZÓN ALVARO, Calculo II integral, Harper & Row Latinoamericana, 1ra. Edición, España,
1973. ISBN 84-339-0514-9.
[18] COURANT RICHARD, JOHN FRITZ, Introducción al cálculo y al análisis matemático. Vol. 1, 1ra.
Edición, Editorial Limusa, México, 1999. ISBN 968-18-0639-5.

8. REQUISITOS PARA RENDIR COMO ESTUDIANTES REGULARES, PROMOCIONALES Y LIBRES

Alumnos Regulares
Los requisitos para ser calificado como alumno regular son los siguientes:
• Asistencia mínima al 70% de las clases.
• 90% de los trabajos prácticos aprobados.
• Promedio de los parciales entre 4(cuatro) y 6 (seis).
• Aprobación del examen final con nota mínima 4(cuatro).
Alumnos Promocionados
Los requisitos para promocionar la asignatura son:
• Cumplir con el régimen de correlatividades establecido por la Facultad.
• Asistencia mínima al 80% de las clases.
• 100% de los Trabajos prácticos aprobados.

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F • Promedio mínimo de parciales 7 (siete) con nota no inferior a 6(seis) en el parcial o correspon-
diente recuperatorio.
• Aprobación del coloquio integrador.

Alumnos Libres
Para aprobar la asignatura como libre, el alumno deberá cumplir con los siguientes requisitos:
• Cumplir con el régimen de correlatividades.
• Presentar, con no menos de un mes de anticipación a la fecha del examen final, un trabajo
práctico propuesto por la cátedra.
• Aprobar con nota no inferior a 7 (siete) las instancias oral y escrita del examen final.

Alumnos Vocacionales
Los requisitos para la admisión de alumnos vocacionales son similares a los que se piden a un alumno
regular, con excepción de las correlatividades de la asignatura.
9. CRONOGRAMA TENTATIVO

El calendario tentativo se confeccionó teniendo en cuenta:

• El calendario académico 2017 – Res. CD-FCyT 0018/17
• El horario previsto de la asignatura: Lunes de 17.30 a 19.00, Miércoles de 16.30 a 19.00 y
Viernes de 17.30 a 19.00.
• Los días sin actividad debido a feriados, mesas de exámenes y otros.

9.1. Calendario tentativo semanal

Semana Tema

01 Unidad 1: El número real

02 Unidad 2: Funciones reales de una variable real
03 Unidad 2: Funciones reales de una variable real
04 Unidad 3: Límite y continuidad
05 Unidad 3: Límite y continuidad
06 Unidad 3: Límite y continuidad
07 Unidad 4: Derivada y Diferencial
08 Unidad 4: Derivada y Diferencial
09 Unidad 5: Aplicaciones de la derivada
10 Unidad 5: Aplicaciones de la derivada
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F Semana Tema

11 Unidad 5: Aplicaciones de la derivada

12 Unidad 6: Integral indefinida.
13 Unidad 6: Integral indefinida
14 Unidad 7: Integral definida
15 Unidad 7: Integral definida

9.2. Calendario tentativo por clase

Fecha Semana Unidad Tema

El número real: El conjunto de los números reales. Propiedades. Represen-

14/08 1 1
tación de números reales en la recta.
Desigualdades. Inecuaciones. Valor absoluto de un número real. Intervalos.
16/08
Cotas. Supremo e ínfimo. La noción de completitud
Nociones métricas y topológicas básicas de . Distancia. Entorno. Punto
18/08 interior, exterior y frontera. Conjuntos abiertos y cerrados. Punto límite o de
acumulación. Clausura de un conjunto. Conjuntos acotados y compactos.
21/08 2 Sin actividad: feriado nacional
Funciones: Función real de variable real. Notación. Dominio, codominio y
23/08 2 conjunto imagen. Distintas representaciones. Gráfica de una función. Siste-
ma de coordenadas cartesianas.
Clasificación de funciones. Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.
25/08 Funciones pares e impares. Funciones crecientes y decrecientes. Operacio-
nes con funciones. Funciones algebraicas: polinómicas y potenciales.
Funciones algebraicas: polinómicas y potenciales. Funciones definidas por
28/08 3 tramos. Funciones racionales, dominio y ceros. Funciones trascendentes:
trigonométrica, exponencial e hiperbólica.
Operaciones con funciones. Composición de funciones. Función inversa.
30/08
Función logarítmica, trigonométrica e hiperbólica inversa.
01/09 Función en forma paramétrica y polar. Sistema de coordenadas polares.
Límite y continuidad: Límite finito de una función. Propiedades de los límites
04/09 4 3
finitos. Interpretación gráfica.
06/09 Límites laterales. Infinitésimos. Propiedades. Comparación de infinitésimos.
Límites infinitos. Asíntotas verticales. Límites al infinito. Asíntotas horizonta-
08/09
les.
11/09 5 Sin actividad – Día del Maestro

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F Fecha Semana Unidad Tema

Continuidad. Función continua en un punto. Discontinuidades. Distintos

13/09 tipos. Álgebra de funciones continuas. Continuidad en un conjunto. Continui-
dad a derecha e izquierda.
Teorema del valor intermedio. Aplicación del Teorema del valor intermedio al
15/09 cálculo de raíces de ecuaciones. Teorema de Bolzano. Teoremas de
Weierstrass.
Derivada: Razón de cambio promedio e instantánea. Definición de derivada
18/09 6 en un punto. Interpretación geométrica y física. Derivabilidad y continuidad.
Derivadas laterales. Función derivada
20/09 4 Derivada de funciones elementales. Reglas de derivación.

22/09 Diferencial. Interpretación gráfica. Propiedades. Aproximación lineal afín.

Derivada de la composición de funciones: regla de la cadena. Derivación
25/09 7
implícita. Derivada logarítmica.
Derivada de la función inversa. Derivada de funciones dadas paramétrica-
27/09
mente.
29/09 Sin actividad – Feriado Provincial

02/10 8 Sin actividad – Mesas de exámenes

Sin actividad – Mesas de exámenes
04/10
Sin actividad – Mesas de exámenes
06/10

09/10 9 Derivadas y diferenciales de orden superior. Regla de Leibniz.

11/10 PRIMER PARCIAL – UNIDADES 1, 2, 3 Y 4

Ecuaciones de la recta tangente y recta normal a una curva. Pendiente de
13/10 5 una curva expresada en forma polar y paramétrica. Velocidad y acelera-
ción. Razones de cambio relacionadas.
16/10 10 Sin actividad: feriado nacional

Aplicaciones de la derivada en otras ciencias. Aplicación de la diferencial al

18/10
cálculo de errores.
Funciones derivables en un intervalo. Funciones crecientes y decrecientes.
20/10
Teoremas del valor Rolle, Teorema del valor medio de Lagrange.
Consecuencias del teorema del valor medio. Teorema generalizado del valor
23/10 11
medio o de Cauchy. Regla de L'Hospital.
25/10 Regla de L'Hospital (continuación).
Aproximación de funciones por polinomios: Polinomio y Fórmula de Taylor.
27/10
Expresión de Lagrange del resto
30/10 12 Aplicación de la derivada al estudio y gráfico de funciones. Puntos críticos.
Extremos relativos y absolutos.

Plan de cátedra 13
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F Fecha Semana Unidad Tema

01/11 Extremos relativos y absolutos (continuación). Concavidad y convexidad.

Puntos de inflexión.
Primitivas. Propiedades. La antiderivada o integral indefinida. Propiedades.
03/11 6 Integrales inmediatas. Introducción al estudio de algunas ecuaciones dife-
renciales ordinarias sencillas.
Técnicas de integración: integración por sustitución o cambio de variables,
06/11 13
integración por partes
Integración por partes (continuación). Integración por descomposición en
08/11
fracciones simples
Integración de algunas funciones trigonométricas. Integración de algunas
10/11
funciones irracionales
Sumatorias. Cálculo de áreas de figuras planas por sumatorias: partición de
un intervalo cerrado, aproximación del área de una región plana como suma
13/11 14 7 de áreas de rectángulos. Suma superior e inferior. Significado geométrico de
las sumas superiores e inferiores. Propiedades de las sumas superiores e
inferiores. Integrales superiores e inferiores. Integral de Riemann.
Propiedades de la integral definida. Teorema del valor medio del cálculo
15/11
integral. Teorema fundamental del cálculo integral. Regla de Barrow.
Área de regiones planas y longitud de curvas planas en coordenadas carte-
17/11
sianas. Volúmenes por secciones y de sólidos de revolución
Área de regiones planas y longitud de curvas planas en coordenadas para-
20/11 16
métricas y polares.
Métodos básicos de integración numérica: Método de Simpson, método de
22/11
los trapecios.
24/11 SEGUNDO PARCIAL - Unidades 5, 6 y 7
Los recuperatorios de los parciales y/o coloquios integradores se tomarán del 27 al 30 de noviembre. Se
establecerá un módulo de 2 horas para clases de consulta en horario a coordinar con los alumnos.

10. FUNCIONES DE CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO DE CÁTEDRAEQUIPO DE CÁTEDRA

La cátedra cuenta con un profesor responsable y un auxiliar de práctica. Son responsabilidades del
profesor, entre otras:
• Establecer las políticas del curso, comunicarlas a todo el grupo y cumplirlas con precisión
• Conocer la cátedra y dictar las clases teórico-prácticas de su asignatura de acuerdo a la plani-
ficación y cronograma.
• Aplicar los reglamentos con justicia
• Comprometerse a trabajar con calidad durante todo el curso en el más amplio sentido de la
palabra, es decir, desde la puntualidad y la asistencia hasta la elaboración de material didáctico.

Son responsabilidades del auxiliar de práctica:

• Participar de las clases prácticas.
• Elaborar guías de ejercicios y trabajos prácticos.
• Colaborar en la corrección de evaluaciones.

Plan de cátedra 14
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F• Conocer las políticas del curso.
11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y/O EXTENSIÓN
Sólo se realizan actividades de docencia conforme a la carga horaria y el cronograma de dictado de
clases y toma de evaluaciones.

12. MECANISMOS DE EVALUACIÓN DE CÁTEDRA

A fin de realizar una autoevaluación de la cátedra que permita modificaciones y/o correcciones en el
proceso de enseñanza, se realizará:
• Análisis de resultados de las evaluaciones tomadas a los alumnos.
• Análisis de las encuestas realizadas a los alumnos
• Consideraciones y pautas emanadas de los departamentos y responsable de carrera.
• Opiniones vertidas por los alumnos en el aula.
• Cumplimiento del cronograma previamente establecido.

Dr. Ing. Mario Raúl Escalante

Plan de cátedra 15