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EDUCACION CRISTIANA
Educación: Es el proceso de formación de la persona, siendo este un fenómeno universal ya que
cualquier sociedad asegura tanto su continuidad por medio de la educación como también el
desarrollo de cada uno de sus miembros.

Educación Cristiana: es enseñanza práctica de la Palabra de Dios y la buena enseñanza produce cambios
en la vida de los alumnos. No se limita solamente a niños, sino a TODAS LAS EDADES: adolescentes, jóvenes y
adultos.

LA EDUCACION RELIGIOSA EN LOS TIEMPOS BIBLICOS

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DESARROLLO E INFLUENCIA DE LA ESCUELA DOMINICAL

SU INICIO EN LA IGLESIA DE DIOS

En 1886 se formó un pequeño grupo de personas sinceras que buscaban una experiencia mas real
en la vida cristiana. Empezaron a consagrarse y a orar más bajo la dirección del Espíritu Santo y el
ministerio de Ricardo Spurling. El día jueves 19 agosto de 1886, se tuvo el primer servicio con un
total de 8 personas, quienes venían de diferentes denominaciones, pero con el mismo propósito:
buscar una nueva experiencia. Ese mismo día se acordó en sesión que el grupo naciente sería
conocido con el nombre de Unión Cristiana. Con este nombre y con objetivos de alcanzar un
avivamiento siguieron por 16 años propagando los ideales de progreso. Muchos se unieron a ellos en
ese tiempo, tanto miembros como ministros de otras denominaciones.

En 1896 se derramó el poder del Espíritu Santo sobre los que lo habían pedido. Después de ese
avivamiento la llama pentecostal empezó a propagarse por todas partes, ganando terreno a diestra y
siniestra. Junto con el crecimiento vino también una ola de fanatismo y desorden que provocó seria
consideración de orden propio para regular las manifestaciones del Espíritu.

El 15 de mayo de 1902, se reunieron todos para reorganizar la Unión Cristiana y entonces decidieron
cambiar el nombre por el de Iglesia de la Santidad. Después de esta reorganización, hubo una
prosperidad ininterrumpida en membresía, lo cual hizo necesario que se ejerciera mayor cuidado en
la administración. Los únicos cuatro ministros de la iglesia empezaron a sentir la necesidad de
celebrar una Asamblea General, para tratar asuntos de toda naturaleza, relacionados con el progreso
de la obra.

Los días 26 y 27 de enero de 1906, son memorables para la Iglesia de Dios, porque en esta fecha se
celebró la Primera Asamblea General, a la que asistieron 21 delegados de los diferentes lugares que
había cubierto la Iglesia de la Santidad.
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Las Escuelas Dominicales ocuparon un lugar especial en las sesiones de la Asamblea General. Se
discutió la importancia de la instrucción de la niñez de la iglesia y se consideró el plan de las
Escuelas Dominicales como un ministerio de gran valor para enseñar la Palabra de Dios y elevar el
nivel moral y espiritual de los cristianos. Se llegó a la siguiente conclusión: la Asamblea recomienda,
aconseja, y exige que cada iglesia local tenga una Escuela Dominical, cada domingo, durante todo el
año, si es posible.

En la Segunda Asamblea General celebrada en 1907, con base bíblica y decisión armoniosa de
todos los miembros el nombre fue cambiado de “Iglesia de Santidad” a “Iglesia de Dios”. Todas las
Iglesias de Dios, las cuales se multiplicaron rápidamente, optaron por tener su Escuela Dominical con
regularidad.

LA IGLESIA EN ARGENTINA
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LA ESCUELA DOMINICAL
En su forma más compleja la Escuela Dominical es una combinación de personas, equipo,
instalaciones, materiales y un sistema eficiente de organización con el propósito de enseñar la
Palabra de Dios a cada miembro.

OBJETIVOS

ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA BIBLICA

PASTOR: responsable de dar dirección, debe estar al tanto de la Escuela Bíblica y promocionarla,
favoreciendo la armonía entre el personal.

SUPERINTENDENTE: Es la persona que supervisa toda la escuela bíblica y mantiene relación con el
pastor, con los maestros de cada clase y con los alumnos en un sentido general.
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 Establece normas y metas

 Planifica actividades
 Organiza la escuela dominical
 Planifica reuniones de maestros y entrenamiento para los mismos
 Escoge el material ha utilizar en las clases con las sugerencias de los maestros.
 Proporciona los materiales de enseñanza (pizarrón, sillas, etc) con la ayuda de los maestros.
 Se ocupa de que cada clase tenga un lugar donde reunirse.
 Mantiene relación, supervisando y dando las indicaciones necesarias al asistente, tesorero-
secretario, maestro y ayudante de la Escuela Bíblica.
 Supervisa toda aquella tarea tendiente a orientar, guiar, estimular y evaluar.

ASISTENTE: Colabora en la realización de las actividades del superintendente y en cualquier otra

tarea que éste delegue. En ausencia del superintendente el será el encargado de la supervisión.

SECRETARIO / TESORERO: es el encargado de

 Archivar los datos de los maestros (capacitaciones realizadas, estudios, etc)

 Archivar datos de los alumnos (asistencia, dirección, informes de los padres, fecha de
nacimiento, etc)
 Recolectar materiales: pedidos, compras, prestamos, etc)
 Recibir las ofrendas de cada clase, controlando y registrando el monto de las mismas.
Rendirán un informe mensual de las entradas y las salidas.

MAESTRO: Una persona madura que es responsable en la enseñanza bíblica.

 Visita
 Ora
 Prepara la clase
 Se capacita

El visitador debe ser antes toda una persona de oración que esta integrada a su iglesia, y que posea
conocimiento bíblico. Debe ser sociable, amigable, adaptándose siempre al lugar y a la gente que
visita. Debe saber escuchar, nunca criticar ni a la iglesia, ni a los demás, ni a los que visita. Además
es imprescindibles que respete a la intimida, no debe “escarbar ni indagar sobre los problemas; si
persona desea abrirse lo hará.” es muy importante que el visitador se gane la simpatía del dueño de
casa, pero siempre manteniendo el respecto, evitando las visitas “kilométricas o largas”, prefiriendo
que el visitado se quede con deseo de una próxima visita. Tendrás en cuenta en no llegar en horas
inoportunas. Entonces, ¿Cómo se realiza una visita? Primeramente señalamos que debe saber un
corto periodo de instrucción, donde se pude hablar de temas cotidianos como del trabajo, la familia,
etc. para ganar las simpatías. Luego es necesario ir llevando a la persona visitada a lo que realmente
nos interesa, o sea, al propósito de la visita.

Además debe procurarse la lectura de la biblia y de ser posible orar por la persona visitada y por su
hogar.

Ayudante. Es una persona cristiana, que está entrenándose para ser un maestro. Ayuda al maestro
de la clase en todo y aprende haciendo las cosas.
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PLAN DE ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS

COMO ENGRANDECER LA ESCUELA DOMINICAL

Todo cuerpo vivo debe crecer. El crecimiento es indicación de vida. Cuando la escuela bíblica se
estanca por años es tiempo de dar una mirada a todas y cada una de sus partes.

LAS SIETE LEYES DEL CRECIMIENTO

1. La ley de oficiales y maestros

La asistencia aumenta en proporción al número de obreros a razón de diez alumnos por maestro.

2. La ley de las clases

Las clases de la Escuela bíblica alcanzan su crecimiento máximo a los pocos meses de haber sido
organizadas.

3. La ley de las unidades nuevas.

Las clases y departamentos nuevos aumentan mas rápidamente en matricula, ganan mas almas
para Cristo y proveen mas obreros que las unidades ya establecidas por algún tiempo.

4. La ley de clasificación

Se ha comprobado que la graduación por grupos según las edades es el mejor método de iniciar
nuevas clases.

5. La ley de la promoción

La promoción reconoce las leyes naturales del crecimiento y el desarrollo.

6. La ley de la visitación.

La matricula y la asistencia de la Escuela aumenta en proporción al número de visitas personales

que se hacen para alistar a los miembros desalentados o enfermos y para invitar a los miembros en
perspectiva.
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7. La ley del edificio

El edificio determina en gran parte el crecimiento de la Escuela Bíblica.

DEPARTAMENTO DE EXTENSION DE LA ESCUELA BIBLICA

Es el grupo mas evangelístico de la iglesia, ya que sale en busca de miembros y les suministra
alimento espiritual a domicilio. Ro. 10.15. Mt. 25.34-40

Por otro lado, la escuela dominical fomentara el que se abra ramales como parte del programa de
expansión de la iglesia. Dichos ramales consistirán en nuevas escuela dominicales que se abrirán en
diferentes aéreas escogidas de antemano, las cuales serán sostenidas y desarrollada por la iglesia
“madre” o central.

1. los ramales servirán para dar a conocer a Cristo y a la iglesia por medio de escuelas
dominicales en las comunidades adyacentes a aquella comunidad en donde la iglesia opera
con miras a convertirlas en campo blanco o en iglesia permanentes.
2. Antes de iniciarse un ramal de la escuela dominical, se debe explorar la aérea (si es posible
mediante un censo), investigar la iglesia que ya operan en el lugar (para evitar fricciones), se
debe además seleccionar un lugar accesible y propio, asegurar el personal y la literatura y
finalmente organizar el trabajo.
3. Todo ramal de escuela dominical estará bajo la supervisión directa de la iglesia madre (o
central) la cual proveerá el personal.
4. El secretario de cada ramal deberá informara al secretario de la escuela dominical que
auspicia la actividad todos los resultados mensuales.

LA EDUCACION CRISTIANA HOY

Uno de los problemas mas preocupantes que tienen en la actualidad el pueblo de Dios en la
Argentina es el desapego creciente a la Palabra de Dios. Un periodista argentino expresó: “Siempre
hemos sido conocidos como “el pueblo del libro”, pero si seguimos a este paso pronto deberemos
asumir que nos hemos convertido en “el pueblo del libro que no conocemos” (El pueblo del libro
cerrado). Los que no leen la Biblia se suicidan espiritualmente.
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La fe para tener sentido y solidez, debe estar acompañada de conocimiento.

LA SITUACION HOY ALEJAMIENTO DE LAS EL GRAN

DESAFIO

ESCRITURAS

VOLVAMOS A LA BIBLIA

CONSECUENCIAS

 Disminución de la influencia de la iglesia en la sociedad.

 Falta de crecimiento en la fe.
 Desconocimiento de la verdad… se erra el camino… desvío de la senda… etc.
 No se disfrutan de las bendiciones y promesas de Dios
 Ignorancia.
 Inmadurez.
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EL MAESTRO DE LA ESCUELA BIBLICA

La palabra “maestro” se refiere, según el diccionario castellano, a aquel “artesano en su
especialidad”, “el que sirve de guía”, “que es practico en la materia”, “ que enseña o instruye a otros”.

Según estas explicaciones, el maestro es el responsable de guiar y enseñar lo que conoce y ha

experimentado en su vida, a uno o a mas alumnos.

Entonces, el “maestro cristiano” será el encargado de enseñar la Palabra de Dios y las verdades
cristianas a sus alumnos.

Pero para que la enseñanza sea una realidad en la vida de los alumnos, es necesario que el
maestro viva lo que enseña y de esta manera los alumnos puedan sentirse identificados con Cristo a
través de su maestro.

El apóstol Pablo hace un consejo a su discípulo. 2 Timoteo 2:2

El diccionario de la lengua castellana define:

FIEL: persona leal, verdadera, exacta, que cumple sus compromisos. Que retiene lo que se le confía.
Que vive lo que enseña.

IDONEO: Una persona con capacidad adecuada para realizar una determinada tarea.

a) Busca las historias de estos tres personajes bíblicos: Noé, José y Moisés quienes fueron
fieles a Dios e idóneos en su trabajo. Lee sus historias y explica el por qué de su idoneidad y
fidelidad.

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Ahora bien, si la fidelidad e idoneidad son fundamentales para enseñar, éstas podrían explicarse por
medio de las siguientes actitudes.

1. Encuentro personal con Cristo, reflejado en su vida cotidiana.

2. Deseo constante de crecer en la vida cristiana por medio del estudio de la Biblia, en la meditación
privada o grupal, en la comunicación con Dios a través de la oración, en la comunión con los
hermanos.
3. Sentirse integrado al cuerpo de Cristo a través de su iglesia.
4. Talento, dedicación y constancia para cumplir con la tarea de educar.
5. Necesidad de capacitarse en los distintos aspectos que incluye la enseñanza cristiana:
 Conocimiento bíblico.
 Comportamiento de los alumnos de acuerdo a la edad
 Los componentes de la lección.

EL INCENTIVO DE TODO MAESTRO

 Jn 3:2; Jn14.24 – Jesús, fue un verdadero maestro, de las 90 ocasiones en que la gente se
dirigió a Jesús 60 lo llamaron “Maestro”, lo que demuestra su dedicación a la enseñanza.
Nicodemo era un maestro de Israel, pero al encontrar al Señor tuvo que confesar que había
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hallado al verdadero maestro venido de Dios. Cristo siempre estuvo listo para impartir la
enseñanza que había recibido del Padre.
 Mt.28.19,20.- Cristo enfatizó la enseñanza bíblica. Este énfasis sobre la educación cristiana
indica que el Señor estaba seguro de que el método mas efectivo para la propagación del
Evangelio era la enseñanza directa y personal. Todo el N.T. enfatiza la enseñanza, usa la
palabra “enseñar” y sus derivados, no menos de 217 veces.
 El Maestro de la Escuela Bíblica es objeto de gran estima. Los buenos maestros hacen
buenas escuelas y la iglesia que dé su atención primera y preferente a la elección y
preparación del personal docente será la mas progresiva.

EL FUNDAMENTO

Al lado de Cristo, siempre se observa una atmosfera de escuela. El gran maestro estaba rodeado
continuadamente de una multitud deseosa de oír palabra de vida eterna.
Hay varias razones para decidir que Cristo fue un verdadero maestro:
1. Muchos lo llaman “maestro”, “rabí” o su equivalente. El dedico un 75%de su tiempo al
ministerio de la enseñanza. Los evangelios siempre lo presentan enseñando un grupo o a
individuo en particular.
2. Antes de su ascensión, enfatizo fuertemente el ministerio de la enseñanza como el medio mas
propio para cumplir con la gran comisión (mateo 28:19,20 )
El trabajo principal de los apóstoles era ENSEÑAR: Hch. 2:42.
Pablo, además de ser un evangelista y misionero mas grande del cristianismo fue también el
mejor y apóstol y maestro de los gentiles”.

Mas adelante, al dar la lista de cualidades que debe poseer un ministro, el apóstol incluye la de
ser “apto para enseñar” (II Timoteo 2:42). La iglesia primitiva tuvo privilegio de tener como maestro
a los que por tres años y medio estuvieron al lado del gran maestro. Estos hombres se dedicaron
a enseñar a donde quieran que iban, logrando evangelizar muchos mas en las primeras
generaciones que lo que se ha hecho en transcurso de los siglos posteriores.

LO QUE TODO MAESTRO DEBE CONOCER

A. Contenido Bíblico: Jn 5:39. La Biblia es la material de enseñanza que se utiliza en la

escuela bíblica.
 Aprender de memoria el nombre de cada libro de la Biblia.
 Conocer las diez divisiones:

 Desde un criterio histórico:

o Antiguo Testamento:
 La creación
 La caída (sus consecuencias)
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 Los Patriarcas (Noé, Abraham, Isaac, Jacob y Esaú los doce hijos
de Jacob)
 La cautividad (éxodo, peregrinación, Moisés, La Ley, José, el
establecimiento de Israel)
 Los jueces
 Los reyes
 Los profetas

o Nuevo Testamento
 Vida y obra de Jesús (enseñanzas, parábolas, milagros, vida, obra,
crucifixión, resurrección)
 Iglesia Primitiva
 Extensión del evangelio (vida de Pedro y Pablo)

 Desde las enseñanzas Practicas de la vida Cristiana:

o La vida en el Espíritu:
 La fe y las obras
 La oración
 La comunión
 La lectura de la Biblia
 El servicio
o El Cristiano y sus relaciones:
o Con Dios
o Consigo mismo
o Con la familia (relación padre/hijos; esposos; hijos/padres,
ancianos)
o Con el dinero y los bienes materiales.
o El Cristiano y sus deberes: (Ro. 12 y 13)
 Hacia Dios
 Hacia el prójimo – evangelización, discipulado
 Hacia la patria
 Hacia las autoridades
 Hacia la iglesia – sostén anímico, económico
 Hacia el trabajo – para Dios – secular
o El Fruto del Espíritu y la practica cristiana:
 Amor, gozo, paz, paciencia, benignidad, bondad, fe, mansedumbre,
templanza.
o Desde una perspectiva teológica:
 Las Escrituras
 Dios
 El Hijo
 Espíritu Santo
 Los Angeles
 El Pecado
 La Salvación
 La Sanidad
 La Iglesia
 Los acontecimientos futuros.
o Desde una perspectiva doctrinal:
 Enseñanzas, Disciplina y Gobierno de la Iglesia de Dios
 Análisis del Credo (Declaración de Fe de la Iglesia de Dios)
 Puntos Doctrinales

B. Comportamiento de los alumnos de acuerdo a la edad:

“Yo conozco mis ovejas” . Cuatro cosas son esenciales en el alumno, las cuales deben ser
consideradas por el maestro inteligente:
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 Constitución de la familia: son cristianos, normales, se aman, tienen

problemas en su vida?
 Ambiente en que vive el alumno: es estudiante, trabaja, vive solo, vive entre
personas no creyentes?
 Capacidad intelectual
 Características personales: es inteligente, es retardado, es aplicado, hace
uso del buen sentido común.

DEBERES DEL MAESTRO BIBLICO

 Como Cristiano:
o Debe tener una experiencia definida de salvación
o Debe ser un miembro activo y cooperar con la iglesia.
o Debe profundizarse en las enseñanzas de la Palabra de Dios.
o Debe tener como objetivo de su vida, mejorarse continuamente tanto en su vida
espiritual como intelectualmente.
 Como miembro de la iglesia
o Debe ser un miembro en cuerpo y alma, amar y defender su iglesia, ser parte
integrante de ella.
o Sostener su iglesia con sus diezmos, ofrendas, trabajo personal, oraciones
o Conocer sus doctrinas, creerlas y practicarlas.
o Cooperar en todo con los demás oficiales y ser voluntario en apoyar y efectuar todos
los planes establecidos.
 Como estudiante de la Biblia
o Dedicar todo el tiempo posible al estudio de la Palabra de Dios, haciéndola norma de
su vida.
o Debe leer la biblia sin auxiliares, luego usar comentarios y libros de peso y
reconocimiento.
o Deber profundizarse paso a paso y asimilar todo lo que puede servirle en el campo de
la enseñanza (técnicas, métodos, ayudas, etc)
o Debe estar dispuesto a estudiar cursos complementarios adicionales siempre que le
sea posible.
 Como maestro de la Escuela Bíblica
o Debe tener un amor profundo hacia sus alumnos.
o Deber ser un observador, ya que de su observación dependerá el conocimiento de
cada alumno.
o Ser un ejemplo de los fieles, para que su enseñanza esté respaldada por una vida
digna de imitarse.

AREAS QUE EL MAESTRO NECESITA TENER EN CUENTA

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MEDIOS PARA LA CAPACITACION DEL MAESTRO

Curso dominical de preparación para aspirantes a maestros

Como su nombre lo indica, es un curso destinado a capacitar a candidatos e interesados en ser

maestro. Las clases se dictaran el domingo por la mañana durante el horario de escuela dominical.
Las áreas de estudio que se trataran serán: biblia, psicología y pedagogía, incluyendo observaciones
a las clases, durante dos meses aproximadamente, ayudando al maestro y enseñando a los alumnos
siendo observado. Este curso durara como mínimo un año.

Curso de perfeccionamiento
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Este organizado por la iglesia local, el distrito o la región, para maestro que hayan recibido una
preparación anterior. El temario surgirá de las necesidades de los maestro. Durará un día o un fin de
semana. Si se reúnen maestro del distrito o de la región, se podría dividir el grupo de maestro de
acuerdo a las clases que atienden, para tratar temas de interés de acuerdo a las características
comunes.

Reunión periódica de oficiales y maestro

En esta reunión además de tratarse temas acerca de la marcha general de la escuela dominical, se
incluirá un momento especial de capacitación, en que los maestros serán orientados en la
preparación de las lecciones de sus clases y en temas especifico de la enseñanza. En este curso se
podrá trabajar de las siguientes maneras, por medios de:
- talleres: donde se realizaran trabajos en grupos tratando un tema en común con un guía o
coordinador. Al final del trabajo se expondrán las conclusiones, las que serán integradas por una
explicación final.
- seminarios: con un temario ya conocido, cada participante deberá investigar acerca de un tema
utilizando distintos libros, recibiendo la orientación de un coordinador–asesor. Luego se guiará con
los pasos del taller.
- conferencias: con exposiciones o disertaciones realizada por persona con capacitación y
experiencia en la materia dada.

El maestro debe saber como enseñar

 Sgo.1:5 El conocimiento viene como resultado de la constante oración.

 2 Tim. 3:14-17 por el estudio inteligente.

Debe estudiar los siguientes cursos:

 Pedagogía: es el arte de instruir o educar. Ayuda al maestro a conocer las leyes de la enseñanza, los métodos y
principios educativos y la forma apropiada de usar los utensilios y materiales de enseñanza.
 Psicología: es la ciencia de la mente y la conducta humana. Se estudian las características de cada alumnos y sus
reacciones provocadas por el ambiente y las circunstancias que lo rodean.
 Lenguaje: es el medio principal de comunicación. Si este es claro y correcto, todos querrán oír con interés.

EL ESPIRITU SANTO EN LA ENSEÑANZA

Juan 14:26.- El Espíritu Santo es el agente de la aplicación de toda enseñanza; el actúa en

diferentes áreas porque su ministerio es múltiple.

 En el maestro: para que sea efectiva del todo la enseñanza debe tener la iluminación del
Espíritu Santo.
 En el alumno: El alumno necesita oír con atención y entender cada palabra que el maestro
dice y a la vez practicarla con toda disposición. Todo esto no puede ocurrir en alumnos cuyo
corazón está lejos del Señor. Sólo el Espíritu Santo hará que el ser humano se interese mas
en el reino de Dios.

FUNCION DIDACTICA DE LA ESCUELA BIBLICA

Jesús era un “Maestro”. Los evangelios enfatizan más su prioridad al colocar la palabra
“enseñar” antes de “predicar” al referirse al ministerio de Cristo.

 Mt.9:35. Enseñar era sembrar la semilla y predicar era recoger la cosecha.

 Mt.28:19,20. La máxima importancia de la enseñanza se deja ver cuando fue incluida en la
Gran Comisión.

Enseñar en la Escuela Bíblica es una de las mayores oportunidades y responsabilidades que hay
en este mundo para servir a Dios.
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La enseñanza implica leyes, y quienes aplican las leyes de la docencia, pueden lograr resultados
positivos con los alumnos.

 La enseñanza es un don de Dios. Ef.4:11. A los maestros les es dada esa capacidad. Un
maestro de la biblia necesita dos fuentes de capacidad:
1. Debe recibir el don de la enseñanza de manos de Dios.
2. Debe desarrollar su capacidad de enseñar, debe ser estimulada y perfeccionada a fin
de llegar a ser mejor en su llamado.

 El maestro que enseña en la Escuela Bíblica, tiene que ser mas que un instructor que
enseña la Biblia.
 También tiene una responsabilidad por el bienestar espiritual de sus alumnos.

RESPONSABILIDADES PASTORALES

De la misma manera que el pastor pastorea su iglesia, así también el maestro de la Escuela
Dominical ha de tener un corazón de pastor. El maestro bíblico es la proyección del ministerio
pastoral en la vida de su clase.

El Plan de Dios para el pastor. Hch.20:28:

 Dios le da la responsabilidad sobre todos los miembros de la congregación. “todo el rebaño”.

El pastor es responsable de enseñar a todos los miembros de su iglesia.
 El pastor recluta la cooperación de maestros de Escuela Bíblica para que lo ayuden a
desempeñar su tarea. 2Tim.2:2

RESPONSABILIDADES DEL MAESTRO DE ESCUELA BIBLICA

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CUALIDADES DE UN MAESTRO

EL ALUMNO DE LA ESCUELA BIBLICA

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No podemos conducir a una persona al Señor, por medio de su palabra a menos que comencemos
en el punto mismo en que dicha persona se encuentra.
Jesús siempre utilizaba un enfoque personal en sus enseñanzas. Lc.10:25-37; Jn. 7:37-52
El buen maestro conoce a sus alumnos y las características especiales que tienen.
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METODOS DE ENSEÑANZA

No se puede enseñar a todos los alumnos por un mismo método hay diferencia entre un grupo y otro,
de acuerdo a la edad y el conocimiento de cada alumno componente del mismo.

No se pueden enseñar todas las lecciones en una misma forma, porque cada una tiene diferentes
puntos de enseñanza y aplicación, y el método de presentación debe ser diferente.

Hay lecciones, históricas, doctrinales, evangelísticas, misioneras, etc

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LA RETENCIÓN SE AUMENTA MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO

Los buenos maestros han reconocido desde hace mucho tiempo el gran valor de combinar la
enseñanza audiovisual con la presentación del contenido de la lección mediante la palabra. Las cifras
proporcionadas en la tabla refuerza lo que hemos dicho desde hace mucho tiempo respecto de la
importancia de las ayudas visuales.
COMO APRENDEMOS: Aprendemos por medio de:
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La VISTA................. 83.0% El TACTO................. 01.5% El

El OÍDO.................... 11.0% GUSTO................. 01.0%
El OLFATO............... 03.5%
Pero el valor de hacer participar al alumno en el proceso de narrar y demostrar el contenido de la
lección es de significado mayor. Queda esta verdad demostrada en la siguiente tabla basada en la
investigación de una organización particular.
RETENEMOS:
De lo que NARRAMOS y De lo que VEMOS ....................................30%
DEMOSTRAMOS..90% De lo que OÍMOS ....................................20%
De lo que OÍMOS y NARRAMOS..............70% De lo que LEEMOS ..................................10%
De lo que VEMOS y OÍMOS .....................50%
Los procesos educacionales y los métodos de la comunicación están cambiando en la actualidad con
rapidez asombrosa. Sería ridículo el no reconocer las implicaciones que tienen estos cambios en lo
que respecta a las formas de aprendizaje de los alumnos en las escuelas dominicales

100 técnicas divertidas graduadas por orden de dificultad creciente:

1. Modelado de arena seca ( manipuleo- trasvasado), (arenero, mesa de arena con palas, baldes, etc.)
2. Pintado con agua y brochas de pintor ( sobre paredes, pisos, juegos)
3. Dibujo con tizas en el piso
4. Trozado libre de papel de diario
5. Sellado de manos sobre sábanas
6. Pegado de papel de diario con agua sobre paredes, vidrios, piso.
7. Grabado sobre arena húmeda con dedos
8. Modelado de arena húmeda (con elementos, moldes envases, palas)
9. Pintado dactilopintura sobre papel madera (manos, puños, pies)
10. Dibujo con tizas secas sobre pizarrones grandes
11. Trozado libre de hojas de revistas
12. Sellado de pies sobre papel madera
13. Pegado de papel glasé entero sobre afiche
14. Grabado sobre barro con los dedos
15. Modelado de masa incolora
16. Pintado dactilopintura y dedos sobre afiche
17. Dibujo con tizas húmedas en leche azucarada sobre cartulina
18. Trozado de cintas de papel glacé y pegado con plasticola sobre diario grande
19. Sellado de esponjas grandes sobre piso, maderas, afiche
20. Pegado de yerba sobre papel madera grande.
21. Grabado sobre arena húmeda con palitos , chapitas, tapas de frascos
22. Modelado con masa color
23. Pintado plasticola color y dedos sobre diarios grandes
24. Hacer pelotas con papel de diario
25. Dibujo con tizas secas
26. Trozado y pegado de hojas de revistas sobre hoja canson
27. Pegado de café
28. Trozado y pegado de tiritas de papel glacé
29. Pegado de cucharitas de helado
30. Grabado de dactilopintura con palitos
31. Modelado de plastilina sin elementos
32. Dibujo con crayones gordos
33. Sellado de besos
34. Pegado de botones
35. Grabado de polenta con dedos
36. Pintado con témperas y brochas de afeitar sobre cartulina
37. Dibujo con fibrones
38. Sellado de tergopor sobre hoja color
39. Pegado de fideos
40. Grabado sobre plasticola con dedos o escarbadientes
41. Pintado con témpera y cepillos de dientes
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42. Sellado de corchos

43. Pegado de telas
44. Sellado de fideos y pintado
45. Pegado de figuras ya recortadas
46. Pegado de figuras geométricas
47. Sellado de verduras
48. Enhebrado de fideos grandes
49. Modelado de papel mache sin/con elementos
50. Pintado con hisopos y plasticola color
51. Trozado de papel crepe sobre diario
52. Sellado de rodillos sobre cartulina
53. Trozado y pegado de papel barrilete
54. Grabado sobre polenta con palitos
55. Pintado con témpera e hisopos
56. Trozado- bolilleo con papel barrilete y pegado
57. Sellado de esponjas
58. Pegado de puntillas, broderie
59. Pintado con lana o hilo
60. Dibujo con lápiz negro
61. Sellado de rodillos sobre superficies caladas
62. Pegado de plegados sencillos
63. Modelado con crealina
64. Bolilleo pegando sobre lineas
65. Simetría axial
66. Dibujo con lápices color
67. Sellado hojas de árboles con témpera o plasticola
68. Pegado de ojalillos
69. Recortado libre con tijeras
70. Sellado de parte chata de lápiz con plasticola o témpera
71. Pegado de ojalillos pintados
72. Témpera sobre corrugado o corrugado color
73. Sellado con tenedor
74. Recortado con tijera sobre bordes
75. Grabado sobre tapas de yogurt
76. Témpera sobre creppe
77. Fibras sobre secante húmedo
78. Recortado de papel fantasía
79. Témpera o plasticola sobre tela
80. Crayón sobre lija
81. Soplado
82. Picado libre
83. Dibujo ciego
84. Calcado
85. Recortado y armado de escena
86. Desteñido papel barrilete
87. Dibujo con biromes
88. Contorneado de figuras simples
89. Picado y pomada
90. Tinta china y pincel
91. Desteñido de telas
92. Pluviomania sin figuras
93. Esgrafiado
94. Dibujo con crayones derretidos
95. Picado e iluminado
96. Dibujo con limón y secado con calor (Plancha o calefactor)
97. Pluviomanía sobre siluetas, luego retirarlas
98. Lluvia de crayones molidos y lo derretimos con la plancha.
99. Dibujo con plumas
100. Sellado de plumas.
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CONSEJOS PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA

PREPARACION Y PRESENTACION DE LA LECCION

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PRESENTACION DE LA LECCION

1. Antes de la lección:
 El maestro saluda cordialmente a cada alumno que llega a la clase. Debe estar 5 o 10
minutos antes de la clase.
 Puntos de contacto. El maestro debe ser sabio para empezar a veces provocando una cordial
carcajada, conduciéndolos a un profundo sentir por la enseñanza que depositará en sus
corazones.
2. Empezar la lección
 Se anuncia el tema del día y se relaciona con las demás lecciones.
 Se narra la historia en forma viva para capturar y atraer la atención y para facilitar los puntos
de enseñanza.
3. Exponer el material de la lección
 Se presenta el bosquejo paso a paso.
 Se debe hacer uso del conocimiento de los alumnos por medio de preguntas o puntos
sugestivos que demanden discusión.
 Se debe hablar de la historia y geografía de la lección.
 Se debe explicar qué cosas son literales y enfatizar la parte espiritual.
 Se debe ilustrar la lección por el medio posible
4. Al aplicar la lección
 Se debe aplicar lo espiritual usando lo literal y figurado.
 Se debe adaptar la lección a las necesidades de los alumnos.
 Se debe procurar conmover los corazones para hacer real y practico lo que se ha
tratado de enseñar.
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METAS DE ENSEÑANZA

Las metas proporcionan a los maestros de la Escuela Biblica dirección al enseñar sus clases.
Enseñar es satisfacer necesidades; el maestro no enseña hasta que los alumnos no ven contestados
sus interrogantes. La primera y principal meta de la enseñanza de la Escuela Biblica es atender las
necesidades espirituales de los alumnos. Hay tres conjuntos de metas para satisfacer esta
necesidad:

1. El que se refiere a los alumnos.

2. El que se refiere al plan de estudios
3. El que se refiere a la tarea en sí.

Toda la efectividad de la Escuela Bíblica depende de sus maestros. Puede haber plan de estudios,
edificios, equipo y organización; pero se requieren maestros humanos que comuniquen a los
alumnos. La calidad de la Escuela Bíblica sube o baja según sea la preparación, motivación,
espiritualidad y trasfondo del maestro.

1. RESPECTO A LOS ALUMNOS

2. RESPECTO AL PLAN DE ESTUDIOS

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3. RESPECTO A LA TAREA EN SÍ

La enseñanza se define como la acción de guiar la experiencia de aprendizaje del alumno. Esto presupone 3
cualidades de la enseñanza:
1. El guía tiene que haber transitado el sendero.
2. El maestro sabe qué experiencias son necesarias y cómo provocarlas
3. El maestro está relacionado con los alumnos.
Cuando el maestro de la Escuela Bíblica desempeña adecuadamente su cometido, es el pastor de su rebaño.
Es más que un instructor de los hechos bíblicos; tiene un ministerio que proviene de Dios.

COMO MEJORAR UNA ESCUELA BIBLICA

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Lectura de la Biblia en Familia

Historias Bíblicas

 ¿Quién hizo el mundo? Gn 1:1-25.

 La mujer que cambio su hogar y todo lo que tenia por una manzana, Gn 3:1-6.
 El viaje del arca, Gn 6:14-22; 7:1-24.
 El muchacho que perdió su hogar por burlarse, Gn 21:9-20.
 El joven a quien salvo un ángel, Gn 22:1-13.
 El joven que cambio su herencia por un plato de lentejas, Gn 25:29-34.
 La túnica de colores, Gn 37:1-34.
 El muchacho cautivo que llego a ser primer ministro, Gn 37:13-36; 39:20-23; 41:1-44.
 El llanto de un bebé que lo llevo al palacio, Ex 2:6.
 Un ataque de ira que le costó a un buen hombre su vida, Nm 20:10-12.
 Como las mordeduras de serpientes eran sanadas, Nm 21:4-9.
 La mujer que uso una cuerda roja para salvar su vida, Jos 2:1-24; 6:22-24.
 El hombre que no pudo apartar sus manos de las cosas hermosas, Jos 7:20-26.
 Una banda que tomó una ciudad marchando alrededor de ella trece veces, Jos 6:1-20.
 El vellón de Gedeón, Jos 6:36-40.
 El hombre que ganó una batalla con cánticos y teas, Jue 7:15-22.
 El rey de la selva, Jue 9:7-15.
 Un joven que se convirtió en esclavo por dejarse cortar el cabello, Jue 16:1-31.
 El muchacho que podía oía la voz de Dios, 1S 3:1-21.
 Los hombres curiosos que perdieron su vida por mirar dentro de un arca sagrada, 1S 6:19.
 Un joven agricultor que fue a buscar asnas y encontró una corona, 1S 9:1-17; 10:1.
 Un joven pastor es ungido, 1S 16:1-14.
 David mata al gigante, 1S 17:1-58.
 Amigos íntimos, 1S 18:1-4.
 El muchacho ayudante, 1S 20:21-40.
 El príncipe cojo, 2S 4:4-9; 9:1-13.
 La muerte de la oveja querida, 2S 12:1-6.
 Un príncipe hermoso queda atrapado en un árbol, 2S 18:9.
 El profeta alimentado por las aves, 1R 17:1-6.
 El alimento que nunca disminuía, 1R 17:10-16.
 El carro de fuego, 2R 2:9-11.
 El hombre que usó un manto para cruzar un rio, 2R 2:13-14.
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 Los niños salvados de la esclavitud, 2R 4:1-7.

 Una carrera por la vida de un niño, 2R 4:18-36.
 Una joven cautiva que hizo devolvió bien por mal, y salvo la vida de un hombre, 2R 5:2-15.
 El hacha prestada que flotó, 2R 6:6.
 El joven rey que fue escondido, 2R 11:1-12.
 El coro que gano una batalla cantando, 2Cr 20:20-24.
 Un concurso de comer y beber ganado por cuatro jóvenes, Dn 1:3-15.
 Tres jóvenes que no se inclinaron, Dn 3:1-30.
 El hombre quien los leones no devoraron, Dn 6:1-22.
 Tres historias de peces, Jon 1:1-17; 2:1-10; Lc 5:4-8; Jn 21:4-11.
 La estrella que guió a la cuna del bebé, Mt 2:1-11.
 La mujer que oró con un dedo, Mt 9:20-22.
 Cinco muchachas afuera en el frío, Mt 25:1-13.
 El niño perdido que fue hallado en el templo, Lc 2:40-52.
 El Sr. Egoísmo, el Sr. Curiosidad, y el Sr. Bondad, Lc 10:30-37.
 Los hombres que fueron invitados a una fiesta, Lc 14:16-24.
 Nueve hombres que olvidaron dar gracias, Lc 17:12-19.
 El muchacho que huyó de su casa, Lc 15:11-24.
 Treinta y ocho años al lado de un estanque sin entrar en él, Jn 5:1-9.
 La comida de un muchacho que alimenta a 5000 hombres, Jn 6:5-13.
 La mentira fatal, Hch 5:1-10.
 Una canción abre las puertas de la prisión, Hch 16:25-28.
 Sacudiendo víboras, Hch 28:1-6.

NORMAS DE LA ESCUELA BIBLICA

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CONVENIO DE LOS MAESTROS DE ESCUELA BIBLICA

Un acuerdo semejante entre un maestro y la Escuela Bíblica toma el nombre de Convenio de la

Escuela Bíblica, y da pautas a los maestros de acuerdo a sus responsabilidades.

1. Al comienzo del ciclo lectivo se les pide a los maestros que den su acuerdo al convenio.
2. Cuando los maestros son designados de manera vitalicia, deben renovar su convenio una vez
por año.
3. Se recomienda un día de dedicación de maestros de Escuela Bíblica al comienzo del año
lectivo.
4. Algunos convenios de maestros de Escuela Bíblica son muy específicos respecto de las
cuestiones de pecado prohibidas en la iglesia local.

Ejemplo de convenio de maestros

Consciente del altísimo privilegio que me cabe de servir a mi Señor a través de nuestra Escuela
Bíblica, y confiado en la ayuda y dirección del Espíritu Santo, solemnemente me comprometo al
cumplimiento de este convenio.

1. Viviré lo que enseño en cuanto a la separación del mundo y la pureza de vida, absteniéndome de toda apariencia
de mal, dando ejemplo en el vestir, en la conversación, en el comportamiento y en la oración. 1 Tes.5:22
2. Seré fiel en la asistencia y tendré por norma estar presente temprano para la bienvenida a cada alumno cuando
llegue. Si en alguna oportunidad, debido a enfermedad u otra emergencia cualquiera, esté incapacitado para
enseñar mi clase, notificaré de ese hecho al director, con suficiente anticipación. 1 Co.4:2
3. Manifestaré en todo tiempo una honda preocupación espiritual por los alumnos de mi clase. Mi primer deseo será
lograr la salvación de todo alumno que no conozca al Señor Jesús, y estimular el crecimiento espiritual de todo
creyente. 2 Tim.2:2
4. Prepararé mis clases esmeradamente y haré de cada lección el tema de fervorosa oración.
1 Tes.5:17
5. Asistiré regularmente a los cultos de la iglesia e instaré a todos los alumnos de mi clase a que hagan lo mismo,
reconociendo que la iglesia y la Escuela Bíblica son inseparables. Creyendo en la importancia de la oración, me
esforzaré en asistir regularmente a la reunión de oración, como a los cultos.
6. Enseñaré de acuerdo a las doctrinas sustentadas por nuestra iglesia: Cristo nuestro Salvador, Sanador, Bautizador
y nuestro Rey que viene. Hch.20:27
7. Cooperaré de todo corazón con el programa de nuestra Escuela Bíblica, destinado a lograr la asistencia de los que
faltan, y haré cuanto esté de mi parte para visitar el hogar de cada uno de mis alumnos por lo menos una vez al
año. Mt.18.12
8. Apoyaré animosamente el programa de la Escuela Bíblica, asistiendo a las reuniones de maestros y a las clases
de adiestramiento. 2 Tim.2:15
9. Entiendo que mi designación en calidad de maestro es para el periodo de este ciclo 2009. Sea que mi designación
se haga efectiva en este día o mas adelante durante el año lectivo, entiendo que la misma termina
automáticamente el ultimo día de este ciclo 2009, y que las decisiones respecto a mi continuidad en el cargo
tendrán como base mi cumplimiento de este convenio de maestros. 1Co.3.9
10. Acataré alegremente las decisiones de mi iglesia y de mi Escuela Bíblica, cooperando con mis compañeros de
trabajo en llevar nuestra obra al mas elevado grado de eficiencia posible, como una de las instituciones docentes
de la iglesia. Mt.28:19,20; Jn.15:1