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1. ORIENTACIONES GENERALES
2. 1ª REUNION: NOS PRESENTAMOS
3. 2ª REUNION: NOS DAMOS A CONOCER
4. 3ª REUNION: NOS COMUNICAMOS
5. 4ª REUNION: NOS RELACIONAMOS
6. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
ORIENTACIONES GENERALES
Lo que constituye un grupo son, ante todo, las relaciones de afecto que
existen entre los miembros. Ahora bien, si queremos formar un grupo, antes de
ponernos de acuerdo sobre los objetivos, las actividades y la organización, es
necesario lograr un clima de comprensión, aceptación y respeto. De esta manera
los jóvenes que se reúnen no serán una suma de individuos sino un grupo de
amigo que se estiman, se apoyan y se ayudan.
Es importante, por tanto, que las primeras reuniones del grupo favorezcan este
clima de confianza y comunicación sincera. Para lograr esto son necesarias las
dinámicas de relaciones humanas que tienen una triple finalidad:
En todas las relaciones humanas hay una presentación inicial. Este paso es
necesario e imprescindible. La finalidad de las dinámicas de presentación es
favorecer el conocimiento de las personas, romper el hielo del principio, superar
tensiones, vencer la timidez, externar los valores personales, las motivaciones y
las expectativas que tiene cada joven sobre el grupo.
3. LAS DINAMICAS DE COMUNICACIÓN
4. EL METODO DE TRABAJO
Estas primeras reuniones del grupo juvenil pueden tener la siguiente secuencia:
- Asuntos varios
- Oración final
1ª. REUNION: NOS PRESENTAMOS
1. OBJETIVOS
2. DESARROLLO DE LA REUNION
2.1. MOTIVACION
A. BINAS Y GENERAL
Se pide al grupo que platiquen “libremente” de dos en dos: quiénes son, qué
hacen, qué esperan del grupo, etc. Posteriormente cada persona hace su
presentación al grupo, más o menos en los siguientes términos: “Acabo de
conocer a X y quiero presentarlo a ustedes… A él (o ella) le gusta esto, hace
aquello, etc.
B. “PEDRO - PABLO”
Se sugiere al grupo de personas que cada una elija a otra (entre las menos
conocidas) para platicar entre sí durante unos minutos. El animador del grupo
(también ha platicado con alguien) será el primero en hablar ante los demás. Se
coloca detrás de la persona con la que habló, con sus manos sobre los hombros y
comienza a presentarla al grupo, mirando a los ojos de los demás (no al techo ni al
suelo).
C. LA TELARAÑA
Una vez que todos se han presentado, quien se quedo con la bola debe regresarla
al que se la envió, repitiendo los datos dados por su compañero. Este a su vez,
hace lo mismo de tal forma que la bola va recorriendo la misma trayectoria pero en
sentido inverso, hasta que regresa al compañero que inicialmente la lanzó. Hay
que advertir a los participantes la importancia de estar atentos a la presentación
de cada uno, pues no se sabe a quién va a lanzarse la bola y posteriormente
deberá repetir los datos del lanzador.
Se reparten hojas en blanco a cada uno de los participantes. En estas hojas deben
escribir todo lo que quieran comunicar sobre su manera de ser, sin escribir el
nombre o el trabajo actual.
Por ejemplo: alguna de las casualidades, limitaciones, gustos, aptitudes, etc. Una
vez escrita su tarjeta, cada uno la dobla y se coloca en el centro del salón.
Un participante sale, toma una tarjeta, la lee en voz alta y trata de descubrir a qué
persona corresponde dicha tarjeta. Se le dan tres oportunidades para descubrir la
persona. Si no logra hacerlo, el dueño de la tarjeta se descubre y éste pasa al
centro para leer otra tarjeta y adivinar de quién es.
2.3. REFLEXION SOBRE LA DINAMICA
¿Cómo se sintieron?
1. OBJETIVOS
2. DESARROLLO DE LA REUNION
2.1. DIANMICA DE CONOCIMIENTO
4. Una vez reunidos, se forman otras parejas. Esta vez entre los que MÁS SE
CONOCEN.
DOCUMENTO DE TRABAJO
1. OBJETIVO
2. DESARROLLO DE LA REUNION
2.1. DINAMICA DE COMUNICACIÓN
A. MOTIVACION
Dos jóvenes hacen una lectura pausada del Decálogo. Se recomienda que se
ponga una música de fondo.
JOVEN 1: Al comunicarte sentirás por todo tu ser la libertad, que es el valor más
ensalzado por los hombres de hoy.
JOVEN 2: Por la comunicación te entregarás a los demás para que te digan cómo
debes ser, para que te indiquen tus “sendas de personalización”.
1. OBJETIVOS
-Motivar a los jóvenes a fomentar las relaciones humanas dentro del grupo.
2. DESARROLLO DE LA REUNION
Y el grupo empieza a marchar mal que bien con una organización aceptable. Se
reúnen periódicamente, se analizan los problemas y se programa la acción. Hay
incluso evaluación, crítica y autocrítica. Todo según los Estatutos.
Un mal día el grupo se desintegra, desaparece. Y averiguamos las causas: se
habían olvidado de que lo más importante en un grupo son los miembros que lo
integran, no su estructura. Hacerse amigos, integrarse, corresponsabilizarse todos
y cada uno de la marcha del grupo. Por no aceptar con firmeza estos cimientos,
pronto empezó la competencia, la lucha por el poder, la envidia, la desconfianza,
los chismes, las ausencias a las reuniones, la crítica destructiva, la desorientación,
la evasión descargando responsabilidades en los directivos…
Pero un día “la niña” se fue de la casa (acababa de cumplir los 15 años y se los
celebraron a todo dar). Se dieron cuenta de que el hijo de 18, quien los tenía
desconcertados sin saber la causa, fuma marihuana, tiene amigos poco
aconsejables, bebe, juega y se divierte no muy sanamente. Los padres
sorprendidos por todo esto, se llevan las manos a la cabeza y se preguntan: “¿Por
qué, Dios mío, por qué, SI NUNCA LE HA FALTADO NADA?...
¿Qué opinan de los dos casos que escucharon? Los protagonistas de estos dos
casos, ¿a qué cosas le daban más importancia? ¿Cuál era el problema real?
¿Qué son las relaciones humanas? ¿Son necesarias?
2.2. PLENARIO
Cada secretario lee las respuestas de su grupo. El animador los invita a que
hagan preguntas, aclaraciones y comentarios.
2.3. CHARLA: LAS RELACIONES HUMANAS EN NUESTRO GRUPO
21. Las relaciones humanas existen desde la aparición del hombre. Sin
embargo, se puede decir que su cuna fue Estados Unidos.
22. En la década de los 60 los psicólogos norteamericanos notaron que,
como consecuencia de la Revolución Industrial, las máquinas estaban
suplantando al hombre y éste se estaba mecanizando, deshumanizando.
Se hicieron algunos experimentos psicotécnicos y se pudo apreciar que el
hombre, seguro de sí mismo, de su ser y de sus valores, era capaz de
“producir” más en cantidad y en calidad.
23. Las relaciones humanas son hoy un tema de moda para las familias,
escuelas, empresas y cualquier grupo humano.
24. Las relaciones humanas son aquellas que se realizan de persona a
persona, sin máscaras, ni hipocresía, ni engaño. Son las relaciones
sinceras y limpias entre las personas.
25. Si las pusiéramos en práctica en la familia, la escuela, la empresa, la
calle, los grupos, la parroquia, la sociedad, la sociedad… las cosas
cambiarían: seríamos más humanos, habría más confianza, más
colaboración, más respeto, más diálogo.
26. Si queremos que nuestro grupo se mantenga siempre unido es necesario
fomentar las relaciones humanas entre nosotros.
27. He aquí algunas sugerencias para mejorar nuestras relaciones:
Me llamo_____________________________
Soy__________________________________
Tengo________________________________
Busco_________________________________
Me gustaría____________________________
Estoy dispuesto a _______________________
2. REFLEXION PERSONAL:
1. Cuando entro en un nuevo grupo me
siento………………………………………………………………….
2. Cuando el grupo empieza a trabajar,
yo…………………………………………………………………………
3. Cuando otras personas me conocen por primera vez,
ellas……………………………………………
4. Cuando estoy en un nuevo grupo, solo me siento bien
si……………………………………………….
5. Cuando la gente guarda silencio
yo………………………………………………………………………………..
6. Cuando alguno habla mucho,
yo……………………………………………………………………………………..
7. Me siento más productivo cuando el
líder………………………………………………………………………
8. Me siento confuso cuando el
líder…………………………………………………………………………………..
9. Me siento ansioso
cuando………………………………………………………………………………
……………….
10. En un grupo siento temores
de……………………………………………………………………………………
…..
11. Cuando alguien me ataca,
yo……………………………………………………………………………………
………
12. Me siento herido más fácilmente
cuando…………………………………………………………………………
13. Aquellos que me conocen bien, piensan que
yo……………………………………………………………….
14. Me siento solo en un grupo
cuando………………………………………………………………………………
…..
15. Sólo confío en aquellos
que……………………………………………………………………………………
……….
16. Estoy triste
cuando………………………………………………………………………………
………………………….
17. Me siento cerca de otros
cuando………………………………………………………………………………
…….
18. La gente me quiere
cuando………………………………………………………………………………
……………..
19. Mi gran fuerza personal
es……………………………………………………………………………………
…………
20. Yo
soy……………………………………………………………………………………
………………………………………..
3. REFLEXION GRUPAL:
De 4 a 5 personas, intercambio de datos personales procurando aclarar las
situaciones de cada persona.
4. RESONANCIA:
¡Qué fue lo que más impactó a cada uno y porqué?
2.4. ¿QUIEN SOY?
1. “La vida merece vivirse, pero sólo viven los que luchan; los que saben
quiénes son, los que quieren ser. Te invitamos a que reflexiones con la
mayor seriedad”
2. Se entrega para el trabajo personal esta hoja:
Quién soy yo: Escribe cómo crees que eres tú: enumera todos tus valores,
cualidades y habilidades, y tus antivalores y defectos.
Qué quiero ser: Escribe qué pretendes en la vida, cuáles son tus metas, tus
ilusiones, tus objetivos.
Cómo actúo para llegar a ser lo que quiero ser: Indica largamente cómo actúas y
cómo te comportas en: a) tus estudios;
b) tu trabajo;
c) con tu familia;
d) en las fiestas y tiempo libre.
3. Una vez concluida la reflexión personal, se juntarán con los más
confidentes para comunicarse su radiografía, tratando de comprenderse y
ayudarse.
4. RESONANCIA. Cómo se sintieron descubriéndose y después
comunicándose.
2.5. POR CANCIONES
1. Se pide a cada uno pensar en el título o primera estrofa de una canción que le
guste. Con ella se va a presentar al grupo y va a decir por qué la escogió.
2. Cada persona va diciendo su nombre y el título escogido. Se pide que mientras
tanto cada cual se vaya fijando y viendo cuál le llamo la atención.
3. Quienes desean van preguntando a NN por qué se presentó con determinada
canción. Me gustaría saber qué significa para NN “Vive”… El animador va
tomando nota de los “por que”, pues allí aparecen normalmente los intereses y los
valores del grupo. Procura, además que nadie se quede sin hablar.
4. El animador lee o sintetiza en el tablero el cuadro de valores.
5. Resonancia grupal: ¿Cómo nos sentimos al presentarnos y cómo vemos al
grupo?
2.6. OTROS RECURSOS PARA COMUNICACIÓN
1. ¿En qué me gustaría tener un récord mundial y por qué?
2. ¿Con qué animal se identifica más y por qué?
3. Describe un día ideal de tu vida.
4. Completa esta frase “yo caminaría cinco kilómetros para…
5. Si tú fueras una flor, cómo te gustaría ser.
6. Si tú fueras un auto, cómo te gustaría ser.
7. ¿Con qué personaje de la Biblia te identificas más y por qué?
8. ¿Con qué personajes de la televisión te identificas más y por qué?
¿QUE PRETENDEMOS?:
+DEFINIR LOS OBJETIVOS. Conocer por qué se reúnen los jóvenes y qué van a
hacer.
+ ELABORAR UN PROGRAMA. Ponerse de acuerdo sobre el modo correcto de
alcanzar los objetivos (¿cómo lo vamos a hacer?).
+ORGANIZARSE .Definir el método de trabajo en las reuniones, distribuir
comisiones y responsabilidades, etc.
-ORIENTACIONES GENERALES
2. EL METODO DE TRABAJO
Presentamos, a continuación, otros cuatro esquemas de reuniones para ayudar a
los jóvenes a que externen sus inquietudes y expectativas sobre el grupo y para
que éste defina sus objetivos y su organización. En las reuniones aparecen
algunas ideas para las charlas, que deben ser enriquecidas con ejemplos y con la
experiencia personal, para que los temas sean más vivos e interesantes.
Presentamos, también, unos materiales complementarios para que el animador, si
lo cree conveniente, organice otras reuniones orientadas a consolidar mejor el
grupo que está animando.
Estas reuniones pueden tener el siguiente orden:
-Ambientación: dinámicas de animación y cantos
-Tema sobre la estructuración del grupo
-Asuntos varios
-Oración final.
1. OBJETIVO
Conocer qué es lo que esperan los jóvenes del grupo y qué puede ofrecer el grupo
a ellos.
2. DESARROLLO DE LA REUNION
2.1. DINAMICA: “TEMORES Y ESPERANZAS”
A. TRABAJO PERSONAL
Cada uno de los participantes dibuja en una hoja en blanco la silueta de su mano
derecha y escribe en el interior de la figura algunas palabras o frases que puedan
expresar QUE ES LO QUE ESPERA DEL GRUPO. A continuación hace lo mismo
con su mano izquierda, y escribe QUE MIEDOS o TEMORES TIENE.
B. ACTIVIDAD EN GRUPO
Los asistentes se hacen prender con un alfiler en su pecho la hoja correspondiente
a su mano derecha y se ponen ellos mismos la hoja correspondiente a su mano
izquierda en la espalda. Acto seguido, se les invita a pasar durante unos minutos
por la sala con el fin de mostrar a los demás lo que uno ha escrito y de poder leer
a su vez lo que los otros han escrito en sus hojas.
C. DIALOGO EN COMUN
Se comenta en grupos pequeños las impresiones que uno ha tenido mientras iba
leyendo las declaraciones escritas por los compañeros, y lo que él personalmente
ha sentido y experimentado en el hecho de dejarse leer por los otros sus propias
declaraciones.
B. PLENARIO
Se leen las respuestas de cada grupo y el animador hace un breve comentario.
2.2. CHARLA: “CARACTERISTICAS DEL GRUPO CRISTIANO”
-El grupo no es cristiano porque pertenece a una parroquia, si no por el espíritu
que lo anima.
-Para que el grupo sea cristiano tiene que ser en primer lugar un “GRUPO”: que
haya contacto humano, relaciones amistosas y fraternas.
-El grupo no es cristiano porque en él se recen unas oraciones sino porque vive su
vida a la luz de la fe y se deja guiar por Jesús y por las comunidades modelo del
Nuevo Testamento.
-¿Cuáles son los rasgos que definen las primeras comunidades cristianas y que
deben tener los grupos cristianos?
FORMA DE PROCEDER:
1. Cada miembro del grupo indica, en orden decreciente, sus prioridades
numerándolas de 1 a 8.
2. Confrontar la propia escala de prioridades con el resto del grupo. (Y ver si
hay o no consenso acerca de cuáles son las tres o cuatro prioridades más
importantes para el grupo).
3. Dialogar sobre las dos o tres prioridades que menor puntuación hayan
recibido –señal de que la mayoría de los miembros las han considerado
como las más importantes-, y ver la forma práctica de poder llevarlas a
cabo en el grupo.
4. SOCIODRAMA: CLASES DE GRUPOS.
La persona necesita:
1. Saber lo que le sucederá como persona: lo que se espera de ella; cómo se
ajustan al grupo sus contribuciones y cuáles son –si las hay –las
limitaciones que se le imponen.
2. Tener un sentido de pertenencia a la organización, sentir que nadie objeta
su presencia; que es bienvenida; que honestamente se necesita de ella,
como un todo, y no solamente de sus manos, de su dinero, etc.; y sentir
que de ella se esperan condiciones para llevar a la búsqueda de los
objetivos, como reflejo de la orientación y de la educación recibidas.
3. Poder participar en la planeación DE LAS METAS DEL GRUPO EN
CLIMA DE LIBERTAD. Sólo serán satisfechas sus necesidades cuando
ella sienta que sus ideas son oídas o aceptadas por lo menos parcialmente.
4. Sentir que es posible alcanzar los objetivos y que éstos tienen sentido para
ella.
5. Sentir que aquello que ella hace contribuye al bien de las personas y que
este bien va más allá de los límites del grupo.
6. Compartir el establecimiento de las reglas o normas del grupo, que ayudan
a la cohesión del grupo, y el trabajo en común en busca de los objetivos.
7. Saber con cierto detalle, lo que se espera de ella para que pueda trabajar
con más confianza.
8. Tener delegación de responsabilidades que desafían sus habilidades y que
ayudan en la búsqueda de los objetivos del grupo.
9. Ver el progreso logrado en la búsqueda de los objetivos del grupo; tener
confianza en el liderazgo del grupo, basada en la seguridad de un
tratamiento agradable por parte del líder del grupo; de un reconocimiento
debido; y confianza en que la lealtad le dará un aumento de seguridad.
10. Poder concluir en cualquier tiempo: “Esta situación tiene sentido para mí”.
REALIZACION
1. PERSONAL
Cada uno responde en particular a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué me gusta en mi grupo?
2. ¿Qué no me gusta?
3. ¿Qué recibió del grupo? ¿Qué recibió de cada persona’
4. ¿Qué aporto a mi grupo?
5. ¿Cuál fue la mayor alegría que tuve con este grupo?
6. ¿Cuál es la mayor tristeza?
2. GRUPAL
Se hace una reunión del grupo en la cual cada uno puede aportar lo que respondió
en particular. No se trata de discutir las cosas en profundidad, sino más bien de
escucharse recíprocamente. Después se puede hacer una discusión de conjunto
para ver cómo el grupo puede mejorar.
10.2. EVALUACION DE LAS REUNIONES
FORMACION HUMANA
I. PERSONALIZACION
II. SOCIALIZACION
III. SENCIBILIZACION
IV. APERTURA A LA TRASCENDENCIA
¿Qué pretendemos en esta etapa?
QUE EL JOVEN…
*SE CONOZCA A SI MISMO, SE ACEPTE Y SE SUPERE:
Personalización
*APRENDA A RELACIONARSE CON LOS DEMAS:
Socialización
*TOME CONCIENCIA DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES Y SOCIALES
Sensibilización
*DE UN SENTIDO A SU VIDA: Apertura a la trascendencia.
ORIENTACIONES GENERALES
Una vez que se ha creado un ambiente de comunicación interpersonal y se ha
estructurado el grupo en sus aspectos básicos, el siguiente paso es considerar al
joven como una persona que necesita una formación humana integral.
1. PARTIR DE LAS NECESIDADES HUMANAS DEL JOVEN
En esta segunda etapa de nuestra propuesta juvenil hay que partir de las
aspiraciones y necesidades de los jóvenes. Ellos necesitan conocerse,
autoafirmarse, superar la timidez y los complejos, abrirse a los demás entablar
relaciones sinceras de amistad, encontrar un sentido a sus ansias de vivir. Los
enfoques importantes de esta etapa serán, por tanto, el conocimiento y la
aceptación de sí mismo, el trato y la relación con los demás, la sensibilización por
los problemas sociales y la búsqueda de un sentido a la vida.
2. UN PROCESO DE FORMACION HUMANA
“La juventud, por sí misma, es una riqueza singular para cada muchacho o
muchacha. Esta riqueza consiste, entre otras cosas, en que se hacen
descubrimientos muy importantes. Cada cual se descubre A SI MISMO, su propia
personalidad, el sentido de la propia existencia, la realidad del bien y del mal.
Descubren, igualmente, todo el mundo que los rodea, EL MUNDO DE LOS
HOMBRES Y EL MUNDO DE LA NATURALEZA. Y en medio de todos estos
descubrimientos no podrá faltar uno fundamental: el descubrimiento personal de
JESUCRISTO”. (Mensaje de Juan Pablo II a los jóvenes con ocasión de la IV
jornada Mundial de la Juventud 1989).
La juventud, como mencionaba el Pontífice Romano, es la edad de los
descubrimientos. El joven, conforme va creciendo, se descubre a sí mismo
(personalización) y, en una forma gradual, descubre a los demás (socialización), al
ambiente que lo rodea (sensibilización) y a Dios (apertura a la trascendencia).
Estas cuatro dimensiones están relacionadas entre sí y forman una unidad en la
persona humana. Consecuentemente, la formación humana del joven, para que
sea integral, debe tener en cuenta siempre estos cuatro aspectos.
2.1. PERSONALIZACION
El joven, por la etapa que está viviendo, descubre su autonomía personal y es
bastante sensible a todo aquello que reafirme su identidad. Quiere ser él mismo.
Sin embargo, cuenta con algunos obstáculos que impiden construir su propia
identidad personal. Entre otros, mencionamos los siguientes: el ambiente social
des personalizador y ruidoso que enajena y dificulta la interiorización; las
condiciones sociales y económicas que favorecen la dependencia familiar; las
limitaciones personales que producen complejos, tensiones, crisis, etc.
Para formar al joven, por consiguiente, el primer paso que debemos dar es el de
FAVORECER LA INTEGRACION DE SU PERSONALIDAD mediante:
-el conocimiento y la aceptación de sí mismo: manera de ser, valores, opiniones…
-La imagen positiva de sí mismo: autoafirmación, autovaloración, superación de
complejos…
-el descubrimiento de sus posibilidades físicas, intelectuales y afectivas;
-la autonomía en la acción y el ejercicio responsable de la libertad; la relación con
los demás y con el medio socio-cultural.
2.2. SOCIALIZACION
Para que el joven construya su propia identidad necesita saber relacionarse con
las demás personas. “Ningún hombre es verdaderamente hombre –decía G.
Toscani – sino en la medida en que entra en relación con los demás”. El encuentro
con el otro, por tanto, ayudará al joven a saber quién es, a crecer y madurar
humanamente.
De ahí que el segundo paso de la formación humana sea el ayudar al joven a que
se comunique y se relacione profundamente con los demás. Que se abra a las
personas cultivando la amistad y la fraternidad y que aprenda, desde una visión
cristiana, a reconocer a Cristo en el otro.
2.3. SENSIBILIZACION
La dimensión social de la formación humana del joven comprende también el
encuentro con la realidad ambiental y social. Todo joven, efectivamente, nace en
una familia, vive en una sociedad y se encuentra con el mundo de la escuela, el
trabajo, los medios de comunicación social, el tiempo libre, las diversiones, etc. La
acción pastoral que se realiza con los jóvenes debe ayudarles a que tomen
conciencia de esas realidades socioculturales. Concretamente, en nuestra
propuesta, se trata de ayudar a los muchachos a:
-tener un sentido de pertenencia a la sociedad en que se vive;
-Conocer objetiva y críticamente la realidad social;
-descubrir y apreciar los valores del estudio y del trabajo;
-tener una actitud crítica ante los medios de comunicación social, la propaganda,
los ídolos y las modas.
Queremos subrayar que en esta etapa de nuestra propuesta juvenil no se
pretende hacer un análisis estructural o coyuntural de la realidad social. Esto se
llevará a cabo en la última etapa que hemos bautizado con el nombre de
“Compromiso”.
3. EL METODO DE TRABAJO
Presentamos, a continuación, 18 esquemas de reuniones orientados a favorecer la
formación humana integral de los jóvenes. La estructuración de los temas toma en
cuenta los pasos metodológicos que deben estar presentes en toda educación de
la fe:
2.4. PLENARIO
El animador pregunta si los ejercicios personales y la discusión en pequeños
grupos les ayudo a conocerse más. Se da el tiempo necesario para escuchar
experiencias personales, impresiones y comentarios sobre los ejercicios
realizados.
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. RASGOS QUE TE DEFINEN A LA HORA DE ACTUAR Y
MANIFESTARTE
1. De la siguiente lista de objetivos, señala cinco que reflejen las actitudes que
se dan en ti normalmente:
Inquieto locuaz indeciso
Cínico quijotesco utópico
Solitario frustrado servicial
Libre animado reflexivo
Desanimado muerto auténtico
Impulsivo realizado incrédulo
Responsable comprensivo evadido
Sensible lanzado entregado
Comunitario infantil realista
Dependiente sincero optimista
Triste revolucionario comprendido
Crítico expectativo tímido
Coherente inútil cegado
Fructífero comprometido fanático
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. PRIMER RETO: SER PERSONA
“Sé tú mismo sin avergonzarte jamás de tus debilidades, ni de tus limitaciones, ni
de tu origen, ni de tus capacidades. Sé transparente compartiendo con los demás
tu yo profundo, tu rostro interior, tu vida genuina. Transparentar es ser lo más
plenamente posible uno mismo ante la mirada del otro, sin máscaras ni afeites.
Serás hombre (o mujer) perfecto si te manifiestas como eres;
Si expresas claramente tus opiniones;
Si reconoces valientemente tus fallos;
Si no juegas a las dos caras;
Si amas y practicas la verdad;
Si te lanzas decididamente
Si afirmas con decisión tus valores;
Si vives consciente de tus posibilidades;
Si sabes conseguir lo que te propones;
Si crees, esperas y trabajas.
Tú eres el primer educador de tu propia personalidad. No podrás encontrar fuera
de ti mismo los secretos de tu crecimiento y de tu realización”
(GREGORIO MATEU)
3.2. TU ERES EL MILAGRO MAS GRANDE DEL MUNDO
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. “LAS CARACTERISTICAS DE LA JUVENTUD MODERNA”
“¿Cuáles son las características de la juventud moderna? No es difícil notar la
fisonomía espiritual que las caracteriza:
*es una juventud CRITICA, que habiendo notablemente aumentado el patrimonio
cultural, es llevada lógicamente a pensar más, a reflexionar, a juzgar.
*es una juventud EXIGENTE, que también quizás exagerando y cediendo al
egoísmo personal, quiere y pretende honestidad, veracidad, justicia, coherencia;
*es una juventud SUFRIENTE a causa de la contradictoriedad de las ideologías
que la golpean, a causa del continuo vaciamiento de los ideales de los cuales es
espectadora;
*es una juventud INTERROGANTE, que quiere darse cuenta de los
acontecimientos, que busca el sentido de la propia vida y el significado de la
historia humana y del entero universo, que invoca certeza y claridad sobre el
propio destino y busca la propia conducta;
*Es una juventud ANSIOSA DE VERDAD, de ideales por los cuales vivir, de
responsabilidad, de belleza moral, de inocencia, de alegría”
(Juan Pablo II, 7.3.1981)
3.2. BIENAVENTURANZAS DE LOS JOVENES
Bienaventurados los jóvenes, que no estáis contentos de cómo se va
estructurando este mundo, que aún hace más pesados los males que agobian a
los hombres.
Bienaventurados los jóvenes, que tenéis un concepto claro de que los hombres no
somos cosas.
Bienaventurados los jóvenes hartos de “diversión”, que buscáis el oxígeno de la
montaña o del mar, del gozo y de la fiesta.
Bienaventurados los jóvenes, que habéis tenido la suerte de descubrir el
verdadero Jesús de Nazaret entre tantas imágenes falseadas.
Bienaventurados los jóvenes, que creéis en Jesús, en la originalidad del
Evangelio, en el Amor operativo, y a su luz revisáis vuestras actitudes.
Bienaventurados los jóvenes de corazón generoso, que vivís gratuitamente para
los demás con disponibilidad y alegría, al servicio de los más pequeños y de los
más pobres.
Bienaventurados los jóvenes, que sois testimonio de hermandad contagiosa en un
mundo dividido y enfrentado.
Bienaventurados los jóvenes valientes y humildes, que habéis encontrado en
Jesús de Nazaret el amigo que os da la mano, y ahora queréis seguirlo sin miedos
hasta lo más alto del camino.
(Mons. MONCADA, Obispo de Solsona)
3.3. LA JUVENTUD DE HOY
Es el joven que ríe, El que ríe, el que ama
es el niño que creció el que busca libertad
es el joven que admira es la juventud de hoy
la belleza y el color.
Es el joven que canta Es el joven que sueña
a la grandeza del amor, en un mundo ideal
es la juventud de hoy. Es el joven que trata
. De borrar del mundo el mal.
CANTA JUVENTUD DE HOY Es el joven que estudia
CANTA QUIERO OIR TU VOZ Para luego trabajar,
CANTA AL MUNDO ESTA CANCION Es la juventud de hoy.
QUE ES EL HIMNO DEL AMOR
Es el joven que busca
en la música la paz
es el joven que quiere
un mundo nuevo nada más. CANTA JUVENTUD DE HOY…
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. DECALOGO DE LA “PERSONALIDAD”
1. Huirás de la “cultura de muerte” Es el mayor enemigo que hoy tiene tu
personalidad.
2. Secundarás las “grandes orientaciones de tu ser”. Será entonces cuando
alcanzarás tu “original personalidad”
3. Llegarás a tener “personalidad” cuando organices dinámicamente todo ese
maravilloso “bagaje” de perfecciones físicas y espirituales que se te han
dado en germen, y las hagas crecer. Para ello, necesitas ser “libre y
responsable”
4. Harás realidad esa imperiosa sed de llegar a ser “alguien”. Es un programa
que te gratificará mucho.
5. No te dejarás arrastrar por la actual sociedad de consumo ni por sus
exigencias. Terminarás en esclavitudes y angustias.
6. Arriesgarás tu vida para llevar a plenitud tus posibilidades y proyectos.
Poseerás una “gran personalidad”.
7. Evitaras el infantilismo, la cobardía, la inseguridad, la irreflexión, los
complejos y el ver la vida por los demás. Todas estas actitudes te impedirán
lograr tu propia personalidad.
8. Los “continuados quiero” harán posible que puedas pasar a la historia
como hombre o mujer de “gran personalidad” Tú tienes la palabra.
9. Tendrás grandes ideales y admirarás a los hombres y mujeres de la Historia
de 2gran personalidad”. Esta actitud puede potenciar tu proyecto personal.
10. Descubrirás a Jesús de Nazaret como el hombre de mayor personalidad de
la humanidad. El será la “clave de tu destino personal”
(RICHARD CUADRADO)
PARA HACER
1. Evalúate de cero a diez sobre cada punto del decálogo. Causas. Cómo
mejorar ese valor característico.
2. Describe al hombre de personalidad ideal. Haz una lista de diez. Evalúate
con respecto a esas diez características.
3. Haz una lista de los ídolos juveniles de tus compañeros y de la sociedad.
Compara sus cualidades con las de nuestro decálogo.
4. Recoge testimonios de verdadera personalidad en la vida, especialmente
entre los más cercanos.
5. Cualquier tiempo es bueno para hacer una buena y amplia campaña sobre
la personalidad. Valerse de copias, carteles, cuestionarios, mesas
redondas, grupos…
2. DESARROLLO DE LA REUNION
PARTIMOS DE LA EXPERIENCIA
2.1. DIANMICA GRUPAL
A. TRABAJO PERSONAL
Se reparte a cada joven una copia de la imagen y se les pide que respondan a las
siguientes preguntas:
¿Qué nos sugiere esta imagen?
¿Qué otras esclavitudes tienen los jóvenes? Dibújalas en las 4 cadenas que están
vacías.
¿En qué se parece ese joven a ti? ¿Cuáles son tus esclavitudes?
B. CONCEPTO DE LIBERTAD
- Libertad es la capacidad interior que posee el hombre para obrar o no
obrar; para hacer esto o aquello.
- El hombre no ésta fatalmente dirigido por nada ni por nadie. Ni por un
destino fatal contra el cual es imposible luchar, ni por la fuerza oculta de los
astros ni por los designios de Dios.
- Ciertamente que la vida, los acontecimientos, la sociedad, la familia, el
trabajo, las costumbres y las normas condicionan el ejercicio de la libertad,
pero en última instancia el hombre permanece libre.
- LIBERTAD NO ES…
*la capacidad para hacer lo que está prohibido;
*la facultad de poder hacer lo que se nos antoje;
*la posibilidad de no hacer nada;
Hacer lo que nos gusta o agrada;
- La verdadera libertad es superación de toda presión interior y exterior.
Libre, por tanto, es aquel que cuando actúa supera sus pasiones egoístas,
sus vicios, las presiones sociales, las necesidades artificiales de la
sociedad de consumo, etc.
- La verdadera libertad es una facultad PARA EL BIEN: una facultad que nos
hace crecer como personas, que nos hace madurar humanamente. Quien
se emborracha o se droga no es libre porque su acción no lo hace crecer
como persona.
C. EDUCAR EN LA LIBERTAD
- La libertad es el mayor regalo de Dios concedido al hombre, y el que más
nos asemeja a Él, ya que a base de nuestros actos libres, hacemos que
estos actos sean plenamente nuestros.
- Pero la libertad puede ser un don terriblemente peligroso en las manos de
quien no sabe usar de ella.
- De ahí la necesidad de que los jóvenes se eduquen en la libertad. Una
libertad usada RESPONSABLEMENTE para que no se convierta en
libertinaje.
2.5. SOCIODRAMA
Se preparan por grupos unos sociodramas. Algunos grupos representarán cómo
usar debidamente la libertad y otros cómo se abusa de la libertad.
NOS COMPROMETEMOS
2.6. COMPROMISOS
- Revisar los aspectos de mi vida en que me encuentro esclavizado y tratar
de superarme.
- Reflexionar un poco cada día sobre los motivos por los que hago cada
cosa.
- Crear un ambiente de confianza en el grupo para que todos puedan hablar
y actuar con libertad.
(NOTA IMPORTANTE: Dada la importancia y la extensión de este tema, conviene
que se reflexione en dos reuniones).
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. PARA TRABAJAR EN GRUPOS PEQUEÑOS
1.- ¿Por qué una persona necesita libertad?
2.- ¿En la familia hay libertad? SI/NO. ¿En qué aspectos? ¿Por qué?
3.- ¿en las escuelas hay libertad? SI/NO. ¿En qué aspectos? ¿Por qué?
4.- ¿En la pareja hay libertad? SI/NO. ¿En qué aspectos? ¿Por qué?
5.- ¿En el trabajo hay libertad? SI/NO. ¿En qué aspectos? ¿Por qué?
6.- ¿Los jóvenes tienen más libertad que los mayores? ¿Por qué?
7.- ¿Los hombres tiene más libertad que las mujeres? ¿Por qué?
8.- ¿Es necesario que exista alguien que tenga autoridad? ¿Por qué?
9.- ¿Es necesario reprimirse? ¿Por qué?
“Hacer el amor” es una frase que lleva sus años de andar en circulación. Desde
que saltó a la calle, en el auge de los jipis, ha corrido con “éxito”. La oye uno en el
cine y en la conversación, la dicen los adultos y mucho más los jóvenes y, para
colmo, todos se la creen. Porque “hacer el amor” no es hacer el amor sino el sexo,
la actividad genital, que es diferente.
Quizá ninguna palabra ha sido tan prostituida como esta del “amor”, sofocada con
frecuencia sobre cosas que nada tienen que ver con él, sobre pobres aventuras de
anti amor o, cuando menos, del más triste desamor. Nadie está contra el sexo,
que es un aspecto del misterio y de la grandeza de la persona, sino contra el
hecho de desvincularlo del amor, de la esencia de la personalidad, de los dictados
de la ética y de sus consecuencias.
Por eso es preciso distinguir entre sexo y amor. Ninguno podría tachar de moralina
barata, la doctrina del ilustre filósofo pagano Séneca: “Si la sexualidad fuera
felicidad, las bestias serían más felices que los hombres”. Puede haber sexo sin
que haya amor, y eso sucede todos los días en encuentros ocasionales y,
comercializados entre personas desconocidas. Al amor no le satisface la unión
pasajera de los cuerpos, sino la fusión permanente de los espíritus. El sexo,
aislado del amor, hastía.
Por otra parte, el sexo sin amor es egoísmo refinado, ya que no busca la
verdadera felicidad de la otra persona, sino la individual satisfacción y la
consumación de un apetito fugaz para el que tiene que usar a la otra persona
como envase desechable.
Úsese y tírese. Nadie se opone al amor, sino a esa mentira de quienes dicen que
aman cuando en rigor se aman a sí mismos.
Al menudo le falta amor, pero le sobra sexo”.
(JOAQUIN ANTONIO PEÑALOZA)
B. PLENARIO
Se escuchan las respuestas de cada grupo. Al final se pueden hacer preguntas,
aclaraciones y comentarios.
2.2. CHARLA: “EL JOVEN DE HOY VIVE EN UN MUNDO EROTIZADO”
A. VIVIMOS EN UN MUNDO EROTIZADO
- Antes se hablaba poco sobre el sexo. Era un tema prohibido, intocable. Era
un “tabú”, es decir, algo sagrado que provocaba miedo.
- Ahora estamos en el extremo opuesto. Nos invade una “ola de sexualidad”:
el cine, la TV, los espectáculos, las novelas y revistas, los amigos, etc., nos
hablan del sexo.
B. ¿QUE ES LA SEXUALIDAD?
ES UNA FUERZA DE CRECIMIENTO PERSONAL
- Una sexualidad bien vivida e integrada en la persona se convierte en
una fuerza de construcción y crecimiento. Una sexualidad vivida como
placer se convierte en una fuerza que destruye y rebaja a la persona.
- Lo bueno o lo malo en materia sexual se determina por este criterio: si
eleva a la persona es bueno; si la destruye es malo.
C. CONCLUSION
- El factor sexual no se reduce al plano biológico; es también de orden
psicológico y espiritual.
- Se trata de un elemento básico, esencial, de la personalidad. Es un modo
propio de ser, de comunicarse con los otros, de sentir, expresar y vivir el
amor humano.
NOS COMPROMETEMOS
2.4. COMPROMISOS
- Aceptar con seriedad y responsabilidad nuestra realidad de personas
sexuadas.
- Rechazar todo temor y curiosidad morbosa.
- Luchar contra la vulgaridad ambiental, contra las groserías de palabras y
hechos sobre el sexo.
- Educarnos en el amor, en la afectividad y en la sexualidad.
NOTAS IMPORTANTES
*Conviene que este tema:
- Sea reflexionado en dos reuniones para poder profundizarlo.
- Sea adaptado a la edad y ambiente social de los jóvenes.
3. MATERIALES COPLEMENTARIOS
3.1. SONORAMA: SEXUALIDAD Y AMOR
A. SEXO Y SEXUALIDAD:
Hombre y Mujer. Macho y hembra.
¿La sexualidad humana es como la de los animales? Planeamiento del problema.
B. SEXUALIDAD Y AMOR :
1. El sexo es una realidad que pertenece a toda la persona humana. Se
INTEGRA a ella, y la marca y la realiza de una forma peculiar.
2. La sexualidad no se da toda entera y de una vez. Crece y madura con la
misma persona. Es una realidad DINAMICA y CREADORA.
3. La sexualidad es una realidad COMUNICATIVA: lo hace salir a uno de sí
mismo, para ir al encuentro y descubrimiento del otro.
2. DESARROLLO DE LA REUNION
MOTIVACION
Se habla de la importancia de conocer a los demás miembros del grupo. Un
conocimiento profundo, que sea la base de una sincera amistad.
EJERCICIO 1: “LOS NOMBRES ESCRITOS”
- Todos los jóvenes se sientan en círculo. Cada uno trae en el pecho un
gafete grande con su nombre y apellido.
- Se pone música alegre y todos hacen circular su gafete hacia la derecha.
- Al detenerse la música, cada uno debe buscar al dueño del gafete. El que
no sepa de quién es el gafete o el que lo entregue al último se va retirando
del juego o da una prenda.
EJERCICIO 2: “¿CONOCES A LOS DEMAS?”
- Se le entrega a cada uno una lista completa con los nombres y apellidos de
todos los integrantes del grupo.
- Se les pide que señalen:
*CON UNA CRUZ los miembros del grupo de los cuales tengan ALGUN
CONOCIMIENTO (su nombre, dónde vive, trabajo, etc.).
*CON DOS CRUCES a los que CONOCE MAS PROFUNDAMENTE
(algunos datos personales, cualidades, defectos, gustos, ilusiones).
*CON TRES CRUCES a los que CONOCEN BASTANTE BIEN hasta el
punto de que podrían presentarlos en público y ellos quedarían satisfechos
con la presentación que se haría.
- Se recogen los gafetes en un recipiente y se mezclan.
- Se reparten al azar y se dan las siguientes instrucciones:
*Cada uno investigará datos personales acerca del nombre que tiene en
sus manos.
*Para esto se entrevistará a personas del mismo grupo hasta obtener datos
concretos de la persona que le tocó. Los datos pueden ser, día del
cumpleaños, cualidades, gustos, ilusiones, tipo de muchacho o muchacha
que le gusta, etc.
- Una vez terminada la recolección de datos todos se sientan en círculo y
cada uno va presentando a la persona que le tocó.
PLENARIO
El animador invita a todos a reflexionar sobre los ejercicios realizados. Les puede
preguntar lo siguiente:
¿Qué nos han enseñado estas dinámicas?
¿Conocemos bien a los demás miembros del grupo?
¿Qué podemos hacer para conocernos mejor, para mejorar las relaciones
interpersonales?
Al final se hace una síntesis.
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. ¿A QUIEN BUSCAS?
Mi búsqueda no es sencilla. He encontrado a mi paso por la vida amigos,
enemigos, conocidos, científicos ilustres, destacados intelectuales, pacifistas
simpáticos, pero… aún continúo mi pesquisa, porque deseo hallar a alguien que
llene mi alma, la espiritualidad de la persona.
Busco la persona con quien pueda hablar y que no me corte su puente de
comunicación y ante quien yo pueda expresar lo que pienso, sin temor de que me
interprete mal o se ofenda y que sea capaz de decirme todo lo que opine, sin
temor que me ofenda.
Busco la persona que sepa comprender, interpretar y conocer mis errores y los
acepte, pero me ayude a corregirlos desinteresadamente.
Busco la persona que no me considere su rival en ningún aspecto, que se sienta
segura de sí misma y que no tema la realización de sus ensueños, sino que sea
para mí como para ella, eterno amigo y compañero.
Busco la persona que sepa ser débil cuando necesite recobrar fuerzas para la
lucha diaria y que nunca piense que para alcanzar éxitos me derrota o al saberse
en la cumbre me aniquile.
Busco la persona que con cada amanecer realice una ilusión, que alimente con
nuevas amistades su fortaleza, para que una flor entregada con toda su
delicadeza tenga mucho más valor que una joya.
Busco la persona que tenga abiertos los ojos a la belleza, a quien domine el
entusiasmo y ame intensamente la vida, para quien cada día que Dios le conceda
sea un regalo inapreciable que hay que aprovechar plenamente, aceptando el
dolor y la alegría con cristiana resignación.
Busco la persona que sepa enfrentarse a los obstáculos y que jamás se amilane
por las derrotas y para quien los contratiempos sean más estímulos que
adversidad y que sepa comprender con fe y seguridad las pruebas que el Señor
permite para aprobar su capacidad de resistencia y sienta la necesidad de
demostrar su constancia y perseverancia, ser fiel a pesar de las más absurdas
tentaciones.
Busco a la persona que conozca su fortaleza y comprenda mi debilidad, pero
jamás se aproveche de ello; quien no pretenda lo que no ha ganado ni merecido,
pero que siempre se esfuerce para servir desinteresadamente, simplemente por
amor a Dios.
Busco a la persona que se interese verdaderamente por los ascensos y triunfos de
los demás, que esté dispuesto a infundir ánimos, callar defectos sin comentar la
deficiencia y fallas de los demás, que no regañe y reprenda constantemente, y
sepa tratar a los amigos y parientes con bondad y cortesía, porque lo importante
no es la cara que uno tiene, sino la cara que pone.
Busco a la persona que haya placer en dar y sepa también recibir, que jamás
recurra a la burla, ni a la ofensa, viendo en su prójimo al representante del
Creador.
Cuando encuentre esa persona, será la mayor satisfacción de mi vida.
¿Serás acaso tú?
3.2. MI RELACION CON LOS OTROS ME AYUDA A CONOCERME
EL MUÑECO DE SAL
MOTIVACION
Y sólo se confía, y sólo se entrega uno cuando existe, por lo menos, cierta amistad. Sería
positivo que hoy pudiéramos comunicar en el grupo la amistad que existe entre nosotros.
Vamos a realizar un ejercicio que no es un juego. Al final, el que quiera, puede decirnos lo
que ha pensado y sentido. No es necesario dar nombres.
TECNICA DE LAS CONSTELACIONES
1. Cada uno de ustedes tiene delante un dibujo que consiste en tres círculos
concéntricos, con un punto negro en el centro. (DIBUJAR)
2. El punto negro del centro representa a cada uno de ustedes, personalmente.
3. Aclarando esto, cada uno reflexionará cómo ve a los restantes miembros del
grupo. Si los ve muy cercanos dibujará otro punto en el círculo siguiente, y si los
ve lejanos dibujará un punto en el círculo mayor o más lejano. De este modo se
expresa gráficamente la distancia afectiva que existe entre los miembros del grupo
y uno mismo.
4. Cada participante hace su constelación y reflexiona sobre la relación que existe
entre él y los demás miembros del grupo. De quién se encuentra cerca, de quién
lejos. Por qué se encuentra cerca de unos y lejos de otros. Qué ha recibido y qué
ha dado a unos y otros.
5. Cada uno puede expresar lo sentido y lo que ha reflexionado.
6. Se puede terminar comunicando alguna experiencia de amistad vivida en grupo y
evaluando el grado de amistad que existe dentro de nuestro grupo.
NOS COMPROMETEMOS
¿Qué ACTITUDES debemos fomentar para que el encuentro con los demás sea
positivo, enriquecedor, formativo?
*Ser comprensivos, descubrir lo bueno de cada uno, pensar bien de todos, dar
confianza, saber escuchar, etc.
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. ORACION PARA DESCUBRIR AL OTRO
Señor, enséñame a ver detrás
de cada palabra, un hermano.
Alguien que se esconde.
Que posee la misma profundidad o mayor
que la mía.
Con sus sufrimientos y su alegrías.
Alguien que tiene vergüenza,
a veces, de mostrarse tal cual es.
Que no le gusta mostrarse ante los demás
por timidez o porque… quizá.
Se mostró una vez y fue lo mismo que nada.
Señor, hazme descubrir detrás de cada rostro,
en el fondo de cada mirada, un hermano.
Semejante a Ti,
y al mismo tiempo,
completamente distinto de todos los otros.
Quisiera, Señor, tratarlos a cada uno a su manera,
como Tú lo hiciste con la Samaritana,
con Nicodemo,
con Pedro…
como lo haces conmigo.
Quisiera empezar hoy mismo
a comprender a cada uno en su mundo,
con sus ideales,
con sus virtudes y debilidades
y también, ¿por qué no?... “con sus “chifladuras”
ilumíname también para comprender a los que me dirigen,
a los que tienen autoridad sobre mí.
Que comprenda a aquellos a quienes estoy sujeto,
de quienes, en cierta medida, dependo.
Ayúdame, Señor, a ver a todos como Tú los ves.
A valorizarlos no sólo por su inteligencia,
su fortuna o sus talentos,
sino por la capacidad de amar y de entrega
que hay en ellos.
¡Que en el “otro” te vea a Ti, Señor!
SEÑOR, QUE TE VEA DETRÁS E CADA ROSTRO.
3.2. ¿QUIEN ES EL OTRO?
El otro es el que encuentras en tu camino, el que crecer a tu lado, trabaja, se
alegra o llora, a tu lado; el que ama u odia a tu lado, aquel de quien dices “me
carga verle” o “no puedo verle”, aquel de quien nada dices, de quien nada piensas,
porque pasas sin mirar y ni le has visto… El otro es aquel a quien debes unirte
para llegar a ser el hombre “total”, el “hermano universal”, aquel a quien debes
unirte para triunfar y salvarte con toda la humanidad. El otro es aquel con quien
colaboras cada día para perfeccionar la creación del Mundo. El otro es tu prójimo,
a quién debes amar con todo tu corazón, con todas tus fuerzas, con toda tu alma.
El otro es aquel en cuya presencia serás juzgado.
El otro es el que te engrandece, es un regalo de amor de Cristo.
El otro es el enviado del padre, una pregunta de amor de Cristo.
El otro es aquel
Por quien Dios se expresa,
por quien Dios invita,
por quien Dios enriquece,
por quien Dios mide nuestro amor.
El otro es tu plan de cada día,
tu hostia cotidiana.
El otro se llama Juan, Pedro, Dolores,
Señor García, Señor Hernández,
habita en tu misma casa,
trabaja en la misma oficina,
toma el mismo trolebús,
está sentado a tu lado en el cine… ¡El otro!...
3.3. EJERCICO DEL “PARAGUAS”
INTENCION O FINALIDAD
El paraguas sirve para protegerte de la lluvia, y sirve para jugar, cuando se le hace
rotar o girar… En esta doble finalidad que tiene la imagen del paraguas se basa el
siguiente juego o ejercicio de comunicación. En cuanto que pretende simbolizar la
idea de protección, de sentirse al resguardo de la intemperie exterior, se convierte
en un ejercicio de intimidad, y en cuanto que participa de la imagen de juego
giratorio, resulta ser una modalidad de intercambio rotatorio.
Es un ejercicio delicado y arriesgado. Aunque puede servir también para alcanzar
un grado óptimo de trasparencia, de clarificación y de acercamiento entre los
miembros de un grupo. Por tratarse de un ejercicio de comunicación íntima,
directa e inmediata, provocada, en una palabra, hay que saberlo situar o proponer
con el debido tiento y prudencia.
Para que este ejercicio de intercomunicación pueda realizarse con base suficiente
es necesario que exista entre la gente un conocimiento bastante grande y que se
haya alcanzado en el grupo un clima de notable confianza y sinceridad. Esto
quiere decir que no puede tenerse en las primeras reuniones, sino cuando en el
grupo se han dado ya los consabidos fenómenos de simpatías y antipatías,
aceptaciones y rechazos, etc.
DESARROLLO
1. Se invita a las personas que integran el grupo a forma dos círculos
concéntricos. La del círculo interior miran hacia afuera y las del círculo
exterior miran hacia dentro, de forma que se establezcan parejas de diálogo
frente a frente.
2. Entre las parejas que han coincidido se establece un breve diálogo, en voz
baja y con halo de intimidad, sobre estas dos preguntas:
- ¿Qué imagen tienes de mí o qué piensas tú de mí?
- ¿Qué es lo que sientes hacia mí?
El diálogo o intercambio debe ser mutuo: primero uno pregunta y el otro responde,
y luego se hace a la inversa.
3. A una señal dada, pasados unos cinco minutos, las personas del círculo
interior corren un puesto hacia la izquierda, de manera que puedan tener
frente a sí un nuevo interlocutor o compañero de diálogo. Y así
sucesivamente, hasta que se consigue dar la vuelta o el giro completo.
4. Terminada la ronda, se invita a los participantes a manifestar sus
impresiones sobre lo que han experimentado durante el diálogo
confidencial: dificultades, grado de sinceridad o confianza alcanzado,
bloqueos, etc.
NOS COMPROMETEMOS
- ¿Qué ACTITUDES debemos fomentar para que nuestras amistades sean
cada vez más autenticas?:
Confianza, comprensión, aceptación, discreción, fidelidad, servicio, etc.
(NOTA IMPORTANTE: Conviene que este tema sea reflexionado en dos
encuentros o reuniones)
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. DECALOGO DE LA “AMISTAD”
1. Tratarás al amigo igual que te tratas a ti mismo.
2. Recordarás que la síntesis de la amistad consiste en darse, entregarse y
gustarse.
3. Serás el amigo de todos, sin distinción de raza, color, talento, salud,
hermosura, clase social, religión o gustos.
4. Desde la amistad y con la amistad lucharás por instalar en el mundo la
fraternidad universal.
5. Con tu amistad abrirás un gratificante diálogo con cuantas personas
encuentres en tu camino, sembrando ilusión, humor, entusiasmo, fiesta,
sonrisas y optimismo.
6. Nunca cederás en tu empeño de hacer florecer la amistad en tu alrededor,
sabiendo que esta tarea exige constancia, esfuerzo, generosidad y fatigas.
7. Aceptarás y comprenderás al amigo tal cual es, y no como te gustaría que
fuese.
8. Serás fiel y discreto con los secretos del amigo y te abrirás a él en
personalizante confianza.
9. Con tu amistad te harás el compañero de camino para los que están en
tristeza y soledad y para aquellos que todavía no han descubierto que
Jesús es el mejor amigo.
10. El verdadero amigo es comprensivo, servicial, no tiene envidia, no se
engríe, ni se irrita, ni lleva cuentas del mal, porque disculpa sin límites, cree
sin límites, espera sin límites y ama sin límites.
(RICHARD CUADRADO T.)
3.2. SUPLICA POR LA AMISTAD
Señor, Dios de la amistad,
nos ha dado la capacidad de amar
y de entregarnos en la amista,
para que imitáramos tu infinito amor.
Que nunca triunfe el egoísmo y la tristeza,
dejándonos llevar a nuestro propio interés.
Tú te has mostrado a los hombres
como el dios de la amistad.
Y has hecho con ellos alianzas
y promesas de auténtico amigo,
pues has tendido la mano a todos.
Por los profetas –tus amigos
proclamaste sabrosas alianzas de amistad.
Y tu amistad a los hombres fue tan grande
al cumplirse la plenitud de los tiempos,
que nos enviaste a Jesucristo,
el profeta de la verdad y del amor.
Como “compañero” y “amigo” de todos.
El tuvo amigos sencillos.
El llamó a todos los hombres AMIGOS
y rubricó con su sangre la medida
de la perfecta amistad:
dar la vida por los amigos.
Por la amistad, sienten liberación los oprimidos,
y consuelo los afligidos por egoísmos.
Cristo fue y sigue siendo
el amigo fiel de los pequeños y de los pobres:
amigo de los pobres en relaciones
y llamados humildes;
amigo de los pobres en orgullo
y se dicen mansos;
amigo, sobre todo, de los pobres en virtudes
y que se sienten pecadores.
Y para que ya nuca jamás vivamos
para nosotros mismos y en solitario,
envió al Espíritu Santo a nuestros corazones,
para llevar a cabo la “amistad universal”.
Este Espíritu es el que sigue
gritando en nuestra almas que sin AMISTAD
no se puede vivir, pues el “Dios de la amistad”
LO HA QUERIDO ASI.
A. GRUPOS PEQUEÑOS
Se le encomienda a cada grupo un tema de reflexión sobre el noviazgo para que
den sus puntos de vista. Sugerimos cuatro temas de reflexión con las siguientes
preguntas:
TEMA 1: EL SENTIDO CRISTIANO DEL NOVIAZGO
- ¿Cuál es la preocupación fundamental de los novios durante el noviazgo?
- ¿Qué es lo que más les interesa?
- Creen que el noviazgo sea un tiempo importante en la vida de los jóvenes?
¿por qué?
- ¿Qué sentido tiene el noviazgo?
TEMA 2: LA EDAD Y LA DURACION DEL NOVIAZGO
- ¿A qué edad conviene tener novio?
- ¿Qué opinan de los que se casan a los dos o tres meses de novios?
- ¿Qué opinan de los que duran muchos años de novios?
TEMA 3: LA ELECCION DEL NOVIO
- ¿Qué criterios se siguen generalmente para la elección del novio?
- ¿Qué cualidades debe tener el novio(a)?
- ¿Es importante hacer una buena elección? ¿Por qué?
TEMA 4: EL NOVIAZGO Y LOS PADRESDE FAMILIA
¿Qué errores cometen frecuentemente los padres de familia con sus hijos que
tienen novios?
¿Qué deberían hacer los padres de familia durante el noviazgo de sus hijos?
B. PLENARIO
Cada grupo expone el tema que reflexionó al resto de los participantes. Al final se
pueden hacer preguntas, aclaraciones y comentarios sobre los temas tratados.
NOS COMPROMETEMOS
2.3. COMPROMISOS
- Tomar el noviazgo con seriedad y formalidad
- Saber elegir al novio
- No “jugar” con los sentimientos de las personas.
- “Meter a Dios en el noviazgo”: Ir a misa juntos, orar juntos, hacer un
apostolado común, etc.
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. EN-AMOR-A-DOS
Señor, tu amor nos invade.
Te haces presente en el agua, en la flor,
en la música, en el aire, en la luz…
Un día tu amor, tu amor de enamorado, llegó al colmo;
te hiciste hombre como nosotros.
¡Una sola carne con nosotros!
Acertaste. ¡Vaya que acertaste!
Has logrado que quien se enamore de ti
te vea en todas partes, te sienta en todo.
Tu amor fue una locura, y tu locura ha contagiado.
Nos amas con todo el corazón, con toda el alma,
con todo tu ser… ¡Y así te gusta que nos amemos!
En esto del amor sí que diste en el clavo.
Diste contento a todos, nos nivelaste a todos…
¡Todos podemos amar a tope
sin pisar los derechos de nadie!
¡Qué maravilla es el hombre! ¡Qué maravilla la mujer!
El amor entre los dos
es lo más grandioso que has hecho.
Lo más maravilloso de cada uno.
Lo más maravilloso de los dos en uno.
Lo más maravilloso de ti… en cada uno.
En los dos hecho uno…
Para dos que se aman así, todos y nada es banal,
todo les parece inútil e importante,
todo lo ven desde su amor.
Cuando dos se dicen “te quiero”,
tu repites lo de “hágase la luz”,
y das como beso de amor, un nuevo soplo de vida.
Y ríes a carcajadas. Y palmoteas de satisfacción.
Es que lo mejor te ha salido de todo es el amor.
Y sueñes, siempre sueñes en el amor.
Te dices a ti mismo: en mi siembra de amor,
empezarán en-amor-a-dos.
Y cuando lo haya experimentado plenamente
seguirán en-amor-a-(to) dos…
Y siempre, siempre en-amor-a-d (i) os.
NOS COMPROMETEMOS
2.3. COMPROMISOS
- Ser críticos ante nuestra sociedad.
- Luchar, personal y grupalmente, contra los vicios de nuestra sociedad.
- Fomentar las actitudes de solidaridad, servicio, generosidad, colaboración,
etc.
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. EL SUEÑO MEXICANO
1. En México tenemos el gobierno más honrado del mundo
2. A todos nos alcanza el dinero para comprar lo que necesitamos.
3. Todos los mexicanos sabemos leer y escribir.
4. La televisión nos anuncia las cosas que necesitamos para ser felices.
5. Nuestro gobierno se preocupa por todos y a todos toma en cuenta.
6. Elegimos con toda libertad a nuestros gobernantes.
7. En México todos tenemos trabajo seguro y bien pagado.
8. No hay violencia ni tortura.
9. Somos un país ejemplar que ya no tiene deuda externa.
10. Los indígenas de nuestro país son tratados igual que todos.
11. Los campesinos no necesitan ir a las ciudades ni al “norte”
12. En México vivimos como católicos en todas partes.
13. La escuela nos da la mejor educación.
14. No nos emborrachamos ni nos drogamos, ni tenemos narcotráfico.
15. Los sindicatos defienden los derechos de los trabajadores.
16. En México la evangelización llega a todos y está bien organizada.
17. Todos tenemos servicios de agua, luz, drenaje, transporte, medicina y
vivienda.
18. No hay hijos ilegítimos ni familias desintegradas.
19. En México no hay pornografía.
20. Somos muy respetuosos de los recursos naturales y no los destruimos.
3.2. ALGUNOS DATOS PARA PENSAR
- 43 millones de mexicanos viven en extrema pobreza.
- Cada día mueren 500 niños por desnutrición en todo el país.
- El desempleo ha crecido como sigue:
En 1980: Un millón 780 mil En 1988: 8 millones en 1992…
- Cerca de un millón de jóvenes necesitan empleo cada año, pero no hay
suficientes puestos de trabajo para todos.
- Los derechos humanos siguen violándose en México, pero lo más grave es
que no se tienen pruebas para demostrarlo.
- Los países ricos gastan 240 dólares por persona en salud. Los países
pobres como México, un dólar por persona.
- 27 millones de campesinos no comen carne. 17 millones no comen huevo.
43 millones no toman leche. 63 millones no comen pescado.
- El PRI tiene más de 60 años “gobernando” el País.
- En las comunidades indígenas 50 de cada 100 niños sufre desnutrición.
- México debe más de 70 mil millones de dólares a los bancos extranjeros y
muchos piensan que esta deuda no se puede pagar.
2. DESARROLLO DE LA REUNION
PARTIMOS DE LA EXPERIENCIA
B. PLENARIO
Cada secretario lee las respuestas de su grupo. El animador puede motivar a los
participantes para que hagan preguntas, aclaraciones o comentarios. Se hace una
síntesis final.
2.2. CHARLA: LA FAMILIA, SUS PROBLEMAS Y CAUSAS
- Todos pertenecemos a una familia. Lo que hoy somos lo debemos, en gran
parte, a nuestra familia.
- La familia es la primera comunidad en que empezamos a conocernos, a
relacionarnos y a descubrir nuestras cualidades.
- La familia, como cualquier realidad humana, tiene sus fallos y problemas.
Hay problemas de convivencia (discusiones, envidias, egoísmos, etc.), de
vicios (alcoholismo, drogadicción), de orden económico (mala
administración, gastos innecesarios y superfluos), de orden religioso
(indiferencia, no cumplir con los deberes cristianos, despreocupación por la
formación religiosa, etc.).
- En el documento de puebla (1979) los Obispos latinoamericanos señalan
otros problemas de la familia que tiene un telón de fondo SOCIAL:
“En ella (la familia) repercuten los resultados más negativos del
subdesarrollo: insalubridad, pobreza y aún miseria, ignorancia y
analfabetismo, condiciones inhumanas de vivienda, desnutrición crónica y
tantas otras realidades no menos tristes”
“La crónica y generalizada situación de desempleo afecta la estabilidad
familiar, ya que la necesidad de trabajo obliga a la emigración, al
ausentismo de los padres, a la dispersión de los hijos”.
“En todos los niveles sociales, la familia sufre también el impacto de la
pornografía, el alcoholismo, las drogas, la prostitución y la trata de blancas,
así como el problema de las madres solteras y los niños abandonados”.
- Estos problemas que mencionan los Obispos latinoamericanos tienen dos
clases de CAUSAS:
LAS PERSONALES: Como la pereza, la irresponsabilidad, los malos
hábitos, la desorganización de la vida, la falta de educación, la mala
administración del dinero, el desinterés por capacitarse para trabajar bien,
etc.
LAS SOCIALES: Las ESTRUCTURAS INJUSTAS de nuestra sociedad que
solamente favorecen a unos pocos.
¿QUE SON LAS ESTRUCTURAS SOCIALES? Es la “armazón” que sostiene
nuestra vida social. Son las organizaciones, las leyes, los mecanismos de la
economía (del trabajo, de la producción, del mercado, de la propiedad), de la
política (del poder, de la manera como se adquieere y se ejerce la autoridad), de la
vida social, etc.
Son como las “reglas del juego” en nuestra sociedad. Las reglas de juego son
muchas en nuestra sociedad y todas coinciden en que unos siempre llevan las de
ganar y otros las de perder. He aquí algunas de ellas: Lo importante es ganar; el
más fuerte tiene derecho sobre el más débil; el que tiene más se lleva la mejor
parte, etc. ESTAS SON LAS ESTRUCTURAS INJUSTAS que originan muchos de
los problemas familiares.
2.4. COMPROMISOS
- Revisar nuestra vida de familia, para ver qué se debe cambiar.
- Ver cómo puedo ayudar a cada uno de mi familia y a todos en general.
- Fomentar las actividades de comprensión, unión, respeto y colaboración en
el hogar.
- Cambiar, en la medida de mis posibilidades, las estructuras injustas de
nuestra sociedad,
Comenzando por la propia familia.
(NOTA IMPORTANTE: Conviene que este tema sea reflexionado en dos
encuentros).
3. Materiales complementarios
3.1. CARTA A MI MADRE
Mamá, seguramente mañana me iré, me marcharé lejos de aquí, lo necesito. Sé
que vas a llorar y me alegro. Es otra manera de demostrar tu amor por mí. Pero
me voy.
No me gusta la monotonía que hay en casa. Hay problemas por todo, por
pequeñeces, por tonterías, habiendo buenas soluciones.
Tampoco aguanto a los vecinos, ni sus critiqueos.
Mamá, necesito algo nuevo, cosas buenas.
Le tengo miedo a mis amigos, a perderlos, a que me ignoren, a que me den de
lado.
Me voy; no aguanto la hipocresía de la gente, el odio y la falta de coraje.
Mamá, me voy. Voy a decirle a la gente lo que pienso, lo que quiero y a quién
quiero, lo que pienso, lo que significa Dios para mí y cuánto amor hay en mí.
Mamá, me voy, pero volveré un día para llevarte conmigo. Adiós.
Luciano. 20 años (Sevilla)
3.2. DERECHOS DE LA FAMILIA
Ejercer su responsabilidad en el campo de la transmisión de la vida y educar a los
hijos.
Derecho a la intimidad de la vida conyugal y familiar. Derecho a la estabilidad del
vínculo y de la institución matrimonial.
Derecho a creer y profesar su propia fe y a difundirla.
Derecho de educar a sus hijos de acuerdo con las propias tradiciones y valores
religiosos y culturales, con los instrumentos, medios e instituciones necesarias.
Derecho a una vivienda adecuada para una vida familiar digna.
Derecho a un justo tiempo libre que favorezca a la vez los valores de la familia.
Derecho de los ancianos a una vida y a una muerte digna
Derecho a emigrar como familia, para buscar mejores condiciones de vida.
3.3. ACCION DE GRACIAS
(Una joven preparó esta acción de gracias pensando en sus padres.)
Eras feliz, algo se movía en tu interior.
Tú lo mirabas y comprobabas
cómo el misterio de la vida se desarrollaba en su seno.
Desde aquel momento ya os sentías padres.
¿Niño o niña?, ¿rubio o moreno?
Eso daba igual; era vuestro;
fruto del amor que logró vuestra unión.
La hora llegó; en vuestros abrazos,
como una bolita, ya quería hablar aquel bebé.
Fue creciendo; de vosotros aprendió
lo que es amor, la entrega, la alegría y…
hasta aprendió a llorar.
Vosotros, sus primeros amigos,
habéis sido comprensión, habéis vivido sus crisis,
la ilusión del primer amor, su todo.
Ahora, aquel bebé, ya joven, os dice todo esto
para daros las gracias, por las noches en vela,
ayudándole para los exámenes, o porque le dolía algo,
por vuestro sacrificio, por todo lo que le habéis dado
en cada momento de su vida.
Siempre gracias también
a Aquél que ha llenado sus años,
por haber visto en vosotros un ejemplo más de su amor.
2. DESARROLLO DE LA REUNION
2.1. DINAMICA: “PUNTOS DE VISTA”
A. GRUPOS PEQUEÑOS
Se le encomienda a cada grupo un tema de reflexión para que den sus puntos de
vista. Sugerimos tres temas de discusión con las siguientes preguntas:
TEMA1: LAS ACTITUDES DE LOS JOVENES ANTE EL TRABAJO.
¿Qué actitudes tienen los jóvenes ante el trabajo’
¿Por qué trabajan los jóvenes?
¿Qué es lo que buscan en el trabajo’
2.5. COMPROMISO
- Luchar contra la ociosidad y la vagancia.
- Realizar nuestro trabajo con alegría, responsabilidad y generosidad.
- Fomentar entre los compañeros de trabajo un ambiente de colaboración y
de amistad.
- Ayudar a los que no tienen trabajo, etc.
(NOTA IMPORTANTE: Conviene que este tema sea reflexionado en dos
encuentros).
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. BIENAVENTURANZAS DEL TRABAJO
Felices los que ganan el pan con el sudor de su frente.
Felices los que se sienten concreadores de este mundo.
Felices los que dejan huellas en los caminos de la vida.
Felices los que consideran el trabajo como un premio.
Felices los que imprimen a su trabajo un sello de redención.
Felices los que ponen su grano de arena en el esfuerzo colectivo.
Felices los que trabajan por los demás sin esperar recompensas.
Felices los que tienen un puesto fijo y se acuerdan de los que no lo tienen.
Felices los que saben reconocer y agradecer:
La dignidad del basurero, la humildad del limpiabotas, el servicio del ama de casa,
el riesgo del minero, el abandono del labrador, el anonimato del obrero de fábrica,
la angustia del obrero eventual, el clamor del obrero sin empleo, la incertidumbre
del marino, la siembra del maestro, la responsabilidad del médico, la educación
del sacerdote, la labor callada de la monja, el esfuerzo del estudiante, la
servidumbre del botones, el vacío del accidentado, la injusticia del trabajo de
menores, la discriminación laboral de la mujer, el desarraigo del colono, la
aventura del emigrante, la pena del jubilado de baja pensión.
1. OBJETIVOS
- Tomar conciencia del influjo de los medios de comunicación social sobre la
sociedad y los jóvenes.
- Despertar en los jóvenes una actitud crítica ante los medios masivos.
2. DESARROLLO DE LA REUNION
DOCUMENTO:¿SOMOS TITERES?
2.1. DINAMICA GRUPAL
A. TRABAJO PERSONAL
Se reparte a cada joven una copia de la imagen y se les pide que respondan a las
siguientes preguntas:
¿Qué nos sugiere esta imagen?
¿Quién nos maneja?
¿De qué somos esclavos?
¿Qué podemos hacer para liberarnos?
B. GRUPOS PEQUEÑOS-PLENARIO
Se dividen en grupos reducidos y se realiza el mismo trabajo. Al final se tiene el
plenario para escuchar y comentar las respuestas de cada grupo.
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. MERITOS SATANICOS
Aquel día Satanás estaba realmente desesperado.
Hacía varios meses que nadie caía al infierno.
Entonces juntó a todos los diablos, y les dijo:
- Por culpa de ustedes las cosas andan mal; ustedes se han vuelto unos
flojos. Busquen métodos nuevos para perder a los hombres; hay que llenar
el infierno. Vayan, pues, por todo el mundo, y perviertan a hombres y a
mujeres, a grandes y a chicos. Y, gritando maldiciones, concluyó:
- Los espero a todos ustedes aquí, dentro de un año.
- Y los diablos se fueron por todo el mundo.
- Al año los diablos regresaron, y dieron cuenta de su trabajo.
Uno de ellos dijo:
- He logrado acostumbrar a un señor a decir maldiciones.
Otro dijo:
- Yo logré que una mujer abortara.
Otro:
- Yo convencí a un joven a que practique la drogadicción. Y los diablos
siguieron refiriendo sus hazañas; pero Satanás no parecía satisfecho.
Finalmente un diablo, pequeño y tan rojo como el fuego, tomó la palabra:
- Jefe, yo logré una cosa pequeña, pero bien hecha: logré que un escritor
publicara y difundiera por todos los medios este folleto lleno de mentiras y
de pornografía.
Satanás ahora reventaba de alegría, y dijo:
- ¡Eso, eso hay que hacer, amigos! No sólo cometer el mal, sino contagiarlo y
difundirlo. De aquí en adelante nuestras armas serán los grandes medios
masivos: prensa, radio, televisión, videocasetes.
Dicho esto, colgó de los dos cuernos de aquel diablillo tan inteligente una
medalla de oro al valor… infernal.
GOZAR APARENTAR
SOLIDARIDAD
¡Juicio a la televisión!
¡Por homicidio poético!
Juicio a la televisión…
Porque ahogó las claraboyas
verticales del ensueño
y abrió casi a ras de tierra
un ventanuco indiscreto.
Juicio a la televisión…
Por emborrachar los ojos
y entumecer el cerebro,
y por dar muerte a los, libros
y hacernos analfabetos.
Juicio a la televisión…
Por deshilvanar el diálogo
y enhebrar largos silencios,
y apagar en el hogar
con luz de ficción su fuego.
Juicio a la televisión…
Porque mata cada día
un poco el alma a mi pueblo
y así lo coloca en manos
extrañas como un muñeco.
Juicio a la televisión…
porque ha suplantado al niño
y el niño guarda silencio,
y un niño que no habla se hace
presidiario con el tiempo.
Juicio a la televisión…
Por estas y otras razones
que hieren el sentimiento,
quiero emparedar mis ojos
y mirar más hacia dentro.
1. OBJETIVOS
- Tomar conciencia de los valores y contravalores de las diversiones.
- Descubrir el sentido cristiano del tiempo libre y de las diversiones.
2. DESARROLLO DE LA REUNION
HORAS ACTIVIDADES
____________ Dormir
_____________ Comer
______________ Estudiar
______________ Trabajar
Se le entrega a cada joven una copia del Documento anterior y se dan las
siguientes instrucciones. “Reflexiona sobre lo que haces normalmente desde que
sales de la escuela o el trabajo el viernes por la tarde o el sábado, hasta el
domingo por la noche”.
Después escribe las horas que dedicas, por lo general, a cada actividad”.
B. BINAS (“PAREJAS”)
Al terminar el trabajo personal, cada uno busca a otra persona para intercambiar
sus respuestas.
C. PUESTA EN COMUN
- El tiempo libre y las diversiones son una ocasión ideal para dedicarse a
otros campos y aspectos que ayudan al desarrollo integral de la persona:
Cultivo de las cualidades estéticas: pintura, música, teatro…
Cultivo intelectual: ampliación de estudios, idiomas…
Cultivo de habilidades y aficiones: artesanía, fotografía…
Cultivo de cualidades corporales: deporte, gimnasia…
- El tiempo libre y las diversiones refuerzan los lazos de unión y amistad con
la familia, con los amigos, con el novio (a), con los demás.
- Descubrir las diversiones como espacio y tiempo positivo de convivencia y
amistad.
2.3. COMPROMISOS
- Revisar en qué empleamos el tiempo libre, cómo nos divertimos, dónde nos
divertimos, con quién nos divertimos.
- Criticar el tipo de diversión que tenemos; las motivaciones, los intereses
creados, la falta de criterios propios.
- Evitar las diversiones inmorales y alienantes
- Crear una conciencia crítica y una actitud creadora ante el tiempo libre.
- Aprovechar el tiempo libre para superarnos humana y cristianamente.
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. AVISO
- Que los horarios, condiciones del trabajo y estudio dejen en la práctica a los
jóvenes tiempo libre.
- Que después de las obligaciones del trabajo puedan asistir a lugares de
reunión, campos de deportes y bibliotecas.
- Que los cines, bailes o agrupaciones juveniles se preocupen más por ser
medios de diversión que por ser fuentes de ingresos.
- Que las instalaciones deportivas oficiales abran sus puertas a todos los
jóvenes con igualdad de condiciones.
- Que se acepte y favorezca equitativamente toda asociación o agrupación
juvenil, promovida por afán de diversión o cultura.
- Que se promueva, anime y dé facilidades a instituciones privadas para la
creación de albergues, campamentos, locales de diversión para jóvenes y
niños.
- Que se distribuya el presupuesto dedicado a actividades juveniles de una
manera más justa y equitativa.
- Que valoremos los tiempos libres y las diversiones como una posibilidad de
descanso, diversión o superación, y podamos desarrollar nuestro valores de
iniciativa, responsabilidad, convivencia, alegría, expansión y realizar a
través de éstos, nuestra vocación personal.
- Que seamos capaces de organizar nuestras propias diversiones, huyendo
de las diversiones masificadas y despersonalizadoras.
- Que hagamos de las diversiones un medio, no un fin.
- Que vivamos, queramos y promovamos unas diversiones que nos habrán a
las otras personas y nos ayuden a crear una comodidad de jóvenes.
- Que no destruyamos por sistemas las instituciones existentes y
aprovechemos lo bueno de ellas incorporándonos activamente.
- Que nos esforcemos por tratarnos chicos y chicas con naturalidad, sencillez
y respeto.
- Que tengamos confianza en nosotros mismos, en lo que somos capaces y
en lo que podemos y debemos hacer”
“Más del 90% de nuestra población sabe leer y escribir. Tenemos radio, televisión,
cine, un periódico diario para todo el mundo; pero en lugar de darnos la mejor
literatura y la mejor música del pasado y del presente, esos medios de
comunicación complementados con anuncios llenan las cabezas de las gentes con
la hojarasca más barata que carece de realidad en todos lo sentidos, y con
fantasías sádicas a las que ninguna persona semiculta debiera prestar ni un
momento de atención. Hemos reducido la jornada media de trabajo a la mitad,
aproximadamente, de lo que era hace unos cien años. Hoy tenemos más tiempo
libre del que ni siquiera se atrevieron a soñar nuestros abuelos. ¿Y qué ha
sucedido? No sabemos cómo emplear el tiempo libre que hemos ganado,
intentamos matarlo de cualquier modo y nos sentimos felices cuando ya ha
terminado un día más”
IV APERTURA A LA TRASCENDENCIA
1. OBJETIVOS
- Descubrir el valor de la vida humana
- Descubrir, a la luz de Cristo, el sentido de la vida.
2. DESARROLLO DE LA REUNION
2.1. DINAMICA: “TIENES UN MES DE VIDA”
A. TRABAJO PERSONAL
Se le entrega a cada joven una hoja. El animador da las siguientes instrucciones:
“por X circunstancias tú sabes que tienes solamente un mes de vida. Escribe con
sinceridad ¿Qué harías en ese mes? ¿Cómo vivirías ese tiempo? ¿a qué
personas frecuentarías? ¿Qué cosas cambiarías?
B. PUESTA EN COMUN
El animador invita a algunos jóvenes a que lean lo que escribieron. Al final se hace
una síntesis de los valores, las actitudes, las necesidades y las inquietudes que
aparecieron.
2.2. CHARLA: “ACTITUDES ANTE LA VIDA”
A. LA VIDA ES UNA GRAN RIQUEZA
- El bien más precioso que tenemos en sin duda la vida: el hecho de estar
vivos, de ser alguien, de tener un nombre, una historia, una personalidad,
un camino por recorrer, etc.
- La vida es, por lo tanto, la primera riqueza con la que nos encontramos.
Ante ella, cada uno de nosotros está llamado a sacarle todo el partido que
pueda, a desarrollarla al máximo para ser cada día más Feliz.
B. PLENARIO
- Cada uno de los que han sido salvados explican las razones que han
presentado a sus respectivos grupos.
2.4. CHARLA: “CRISTO Y EL SENTIDO DE LA VIDA”
- Todos queremos vivir. Cristo nos enseña a darle un sentido pleno a
nuestras ansias de vida.
- Jesús fue fiel a los valores del Reino de Dios: la paz, la justicia, la
solidaridad con el débil, la autenticidad, el perdón, la verdad. Jesús vivió así
una existencia plena y feliz.
2.5. COMPROMISOS
- Analizar los motivos que tenemos para vivir
- Valorar todas las cosas buenas que hemos vivido
- Agradecer cada día el don de la vida
- Huir de la superficialidad y de la mediocridad
- Construir nuestra vida con valores estables
(NOTA: Conviene que este tema sea reflexionado en dos encuentros).
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. ESCENIFICACION: “ERES ESPERANZA DE MUCHOS, LANZATE
A VIVR”
1. PERSONAJES:
- “EL”: Joven que busca.
- “UNO”: personaje que sale de la pantalla y oprime a “EL” con diversos
objetos.
- MEDICO, SACERDOTE, MILITAR, POLITICO, JOVEN.
- CUATRO NIÑOS (Llevarán cada uno una palabra del tema).
2. ESCENARIO:
- Completamente vacío. Sólo una pantalla que permita abrirse por la mitad y
que la pueda,. Tanto “EL” como los espectadores.
3. DESARROLLO:
A) PRIMERA PARTE
- “EL” entra en el escenario: expresa su actitud de búsqueda con gestos.
- PROYECCION 1: Tema= comodidad.
- “EL”: se acerca a la proyección. Se aleja…
- “UNO”: sale de la pantalla con un sillón en el que se sienta a “EL” mirando a
la pantalla
- PROYECCION 2: Tema = propaganda.
- “UNO”: Sale de la pantalla y echa encima de “EL” diversos objetos de
consumo.
- PROYECCION 3: Tema = rascacielos.
- “UNO”: Sale de la pantalla y cubre a “EL” con una sábana.
- PROYECCION 4: Tema = tener.
- “UNO”: Sale con un casco de moto dentro del cual hay billetes. Da varias
vueltas echando el dinero encima de “EL” y termina colocándole el casco.
- PROYECCION 5: Tema = violencia.
- “UNO”: Sale y oprime a “EL” con cadenas y otros objetos que representen
la violencia.
- PROYECCION 6: Tema = sexo, droga…
- “UNO” Sale con una red que echa encima de “EL”.
- “EL”: Cae al suelo perdido entre tantos objetos. (En ese momento puede
acompañarse con música –efecto de ruptura, o efecto producido por música
que se desafina…).
B) SEGUNDA PARTE
- Ante “EL” van a desfilar distintos personajes: MEDICO, SACERDOTE,
MILITAR, POLITICO, JOVEN. Cada uno de ellos llevará gafas negras y
cascos de música.
- En su paso ante “EL” cada uno es acompañado por música apropiada,
Ninguno percibe la presencia de “EL”. Cada uno permanece ante el montón
de cosas como estatuas.
C. TERCERA PARTE
- VOZ EN OFF: “Si no se hacen como niños no entrarán en el reino de los
cielos”. (pausa)… “Gracias, padre, porque has revelado estas cosas a los
sencillos de corazón”.
- En este momento 5 niños, desde el público, suben al escenario: Cada uno
se dirige a un personaje. Ponen a los personajes frente a “EL”. Les quitan
las gafas (se encienden todas las luces) y los casos (se oye suavemente
una música armoniosa). Se acercan y levantan a “EL” (en alto). Los niños
se adelantan formando con las palabras que llevaban el lema: “ERES
ESPERANZA DE MUCHOS, LANZATE A VIVIR” (Música alegre).
En cuanto sea posible y sin rendirte mantén buenas relaciones con todas
las personas.
Por eso debes estar en paz con Dios, cualquiera que sea tu idea de Él;
Y sean cualesquiera tus trabajos y aspiraciones,
Conserva la paz con tu alma en la bulliciosa confusión de la vida.
3.3. VIVIR
Señor, que emprenda el valor de vivir,
que conozco que no hay vida posible sin
algo de dolor,
sin alguna desilusión;
enséñame que el triunfo de la vida no
está en evitar las amarguras,
sino gozar plenamente de las alegrías cuando llegan;
en saber apreciar todo lo bueno y lo bello:
una cena agradable,
una tarde de sol
un día de buena salud;
en vivir tan intensamente los momentos de felicidad
como los de dolor,
pues en todo podemos unirnos a ti, Cristo
y contigo no hay dolor que no termine en gozo.
TEMA 17: EL HOMBRE A LA BUSQUEDA DE DIOS
1. OBJETIVO
Descubrir la dimensión religiosa del hombre.
2. DESARROLLO DE LA REUNION
2.1. DINAMICA GRUPAL
A. TRABAJO PERSONAL
- Se le entrega a cada joven una copia del documento “Dios ha muerto”.
Después de leerlo, se responde a las siguientes preguntas:
- ‘Qué impresiones o sentimientos despierta en ti el escrito anterior?
- ´Tú crees que Dios está escondido, que se ha ido o que esta muerto? ¿Por
qué?
- ¿Te parece que hablar de Dios es razonable y necesario o que es una
cuestión sin importancia para el hombre de hoy? ¿Por qué?
- ¿cómo puede el hombre encontrar a Dios?
- ¿Has experimentado la presencia de Dios’ ¿Cuándo? ¿Cómo?
B. BINAS
Al terminar de responder las preguntas se reúnen por parejas para intercambiar
las respuestas.
C. PUESTA EN COMUN
S e reúnen y el animador los invita a compartir sus respuestas. Al final se hace
una síntesis de las constantes y de los puntos más interesantes.
“DIOS NO EXISTE”
- Otros son más radicales. Dicen que Dios no existe, que no se puede probar
científicamente dónde está, cómo es, cómo actúa…
2.3. COMPROMISOS
- Luchar contra el materialismo de nuestra sociedad
- Buscar a Dios cada día en nuestra vida ordinaria.
- Buscar a Dios en la oración, en la Biblia, en los Sacramentos, en los
pobres…
- Testimoniar con valentía nuestra fe en todas partes.
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. “CREO EN DIOS”
El caso ocurrió en medio de ese holocausto humano que fue la persecución judía
por parte de los nazis. Olvidado de todo el mundo se consumía en un calabozo de
Varsovia. Tenía veintidós años este joven judío. Un día la celda que ocupaba
apareció vacía. Jamás se supo si fue llevado a la cámara de gas, como tantos
otros judíos, o si murió víctima del hambre o de la tortura. Lo que sí es cierto es
que aquel joven judío no murió víctima del desaliento o la desesperación; porque
en una de las paredes de su celda había grabado este mensaje:
“Creo ene l sol, aunque no luce para mí;
creo en el amor, aunque me rodee el odio;
creo en Dios, aunque no lo veo
y a pesar de lo que veo”.
3.2. “QUIERO ENCONTRAR A DIOS”
Un discípulo fue en busca de su maestro y le dijo: “Maestro yo quiero encontrar a
Dios”. Y un día en que el joven se bañaba en el mar, el maestro le agarró por la
cabeza y se la metió bajo el agua unos instantes, hasta que el muchacho,
desesperado, en un supremo esfuerzo pudo salir a flote. Entonces, el maestro le
pregunto: “Qué era lo que más deseabas al encontrarte sin respiración? “Aire”.
Respondió el discípulo. Y el maestro le contestó: “¿Deseas a Dios de la misma
manera? Si lo deseas así, lo encontrarás inmediatamente; pero si no tienes ese
deseo, esa sed de Dios, por más que luches con tu inteligencia, con tus labios,
con tu fuerza, no podrás encontrarlo”.
3.3. ORACION
Señor: como busca la sierva las corrientes de agua,
así mi alma te busca a Ti, Dios mío.
Tengo sed de Ti, que eres fuente de vida.
¿Cuándo me encontraré cara a cara contigo?
Señor, quiero sentirte cercano en mi vida
y conocerte más y mejor.
Muchos me dicen: “Tu Dios no existe”,
es sólo una palabra vacía.
Otros, sin decirlo, lo pregonan con sus obras, y viven de espaldas a Ti
De pequeño te hablaba con sencillez,
hablaba contigo y estaba seguro de que me escuchabas.
Pero ha pasado el tiempo y me voy sintiendo otro,
crecen las dificultades y, a veces, me olvido de Ti;
pero Tú sigues siendo el mismo de siempre.
No me olvides, Señor, en medio de mis luchas y temores,
no me dejes que me sienta solo y abrumado. Esta es mi súplica en
esta noche:
Sé Tú mi fuerza, mi luz y mi salvación.
AMEN.
TEMA 18: BUSCANDO EL VERDADERO ROSTRO DE DIOS
1. OBJETIVOS
- Eliminar las falsas imágenes que nos hemos creado de Dios.
- Presentar, a la luz de Jesucristo, el verdadero rostro de Dios.
2. DESARROLLO DE LA REUNION
2.1. DINAMICA: CARICATURAS DE DIOS ENTRE LOS CATOLICOS
A. MOTIVACION
Muchos católicos proyectamos ante los demás una imagen falsa o “caricaturista”
de dios. Un ejemplo de “caricatura” es el siguiente: Muchas personas se imaginan
a Dios como un “DIOS POLICIA” que vigila, que fiscaliza, que acecha a la gente
para agarrarla “con las manos en la masa”.
B. GRUPOS PEQUEÑOS
¿Qué “caricaturas” o imágenes falsas tenemos nosotros de Dios?
Elaboren un “CREDO” sobre Dios, completando la siguiente frase:
“CREEMOS EN UN DIOS QUE
_______________________________________________________
C. PLENARIO – SOCIODRAMA
Los secretarios leen las respuestas de sus grupos. Acto seguido se representan
los sociodramas. El animador hace una síntesis final.
2.2. CHARLA: EL DIOS DE LOS CRISTIANOS
- El primer objeto de nuestra fe es Dios mismo. Necesitamos, por tanto,
saber quién es Dios y cómo es este Dios en quien creemos, porque son
muchas las imágenes deformantes de Dios que se escuchan entre
nosotros.
A. LAS IMÁGENES FALSAS DE DIOS
EL DIOS “VIGILANTE”
- El Dios serio que parece un juez intransigente o un vigilante molesto e
inaguantable.
- Es el Dios de las prohibiciones, de los “NO”, que castiga severamente.
EL DIOS “SUPERMAN”
- El Dios mágico, que soluciona rápidamente los problemas del hombre.
- Es el Dios “aspirina”, que quita todo sufrimiento.
- Es el Dios bonachón y paternalista al que dejamos el lado difícil de las
cosas con una oración egoísta… “Señor, ayúdame a pasar el examen
(aunque no haya estudiado)”…
- Es el Dios “de bolsillo”, manejable y útil, del que echamos mano en os
apuros y al que cargamos la culpa de los desastres que provoca nuestra
irresponsabilidad.
- Es el Dios que no sirve cuando el hombre aprende a solucionar los
problemas por sí mismo.
EL DIOS “DE LAS NUBES”
- Es el Dios abstracto, lejano, que está en las nubes, que no da importancia a
los problemas del hombre, que acepta las injusticias o las proyecta al más
allá.
- Es el Dios que no da importancia a las conquistas humanas, que prefiere el
pasado al progreso, que considera la vida como un paréntesis… “lo que
importa es la otra vida”…
- Es el Dios que manda las cruces, terremotos, las desgracias.
EL DIOS “ENEMIGO DEL HOMBRE”
- Es el Dios celoso del hombre y de sus alegrías; un “aguafiestas”.
- Es el Dios enemigo del amor, de la amistad, de la libertad.
- Es el Dios “titeretero”, que maneja y controla al hombre.
B. EL VERDADERO ROSTRO DE DIOS
EL DIOS DE JESUCRISTO
- Los cristianos no creemos en cualquier Dios, sino en el Dios que nos ha
revelado y ofrecido Jesús de Nazaret.
- Nuestra imagen de Dios no es otra que la manifestada en Cristo y por
Cristo, Dios hecho carne. Con su persona, con sus hechos y con sus
palabras, Cristo es en la tierra el rostro visible de dios.
UN DIOS UNIVERSAL
- Jesús, en los evangelios, hace una invitación a todos los que estaban
excluidos de la convivencia social y religiosa: los publicanos, los pecadores,
la gente de mal vivir, etc.
- Dios, de esta manera, es universal y en su corazón cabemos todos:
hombres y mujeres, blancos y negros, justos y pecadores. Es un dios de
todos y para todos.
UN DIOS PADRE Y AMOR
- Cristo llama a dios Padre, y como tal lo representa. Un padre que ama a
todos sus hijos, a todos los hombres. Un padre benévolo que sale al
encuentro del hijo rebelde y lo acoge al calor del hogar.
- Nuestro Dios, por tanto, no es un Dios de temor, que amenaza y castiga. Es
un Dios de amor, es un padre que ama (porque hay padres irresponsables
que no aman).
- Nada de lo que nos sucede le es ajeno a nuestro Dios, que es providente y
cuida amorosamente de cada uno de sus hijos.
UN DIOS JUSTO
- Jesús no anuncia a un dios amigo de los opresores, que permanece mudo
frente al clamor de los pobres y de los débiles. El nos presenta a un dios
que se pronuncia en favor del hombre débil y en favor de la justicia.
- El teólogo moltmann, narra esta anécdota que vivió él en un campo de
concentración en la segunda guerra mundial: “Dos hombres judíos y un
niño fueron ahorcados adrede en Auschwitz, en presencia de todos los
presos. Los hombres murieron en seguida, pero los tormentos del niño
duraban largo rato. Entonces gritó alguien detrás de mí: ¿Dónde está Dios’
Yo callé. Y al poco tiempo volvió a gritar: ¿Dónde está dios? Y una voz
dentro de mí me respondió. Dios está ahí colgado en la horca”.
UN DIOS CERCANO AL HOMBRE
- Los evangelistas nos cuentan cómo Jesús estuvo en medio de los hombres.
Una presencia cercana, amorosa, liberadora. Jesús, efectivamente,
convivió con los hombres para salvarlos, para liberarlos de sus males
físicos (enfermedades) y morales (como el pecado).
- Nuestro dios, por tanto, no es un dios lejano y frío que se encuentra en las
nubes, desinteresado de nosotros. Es un dios cercano al Dios que nos
acompaña en nuestro camino, que colabora con nosotros en nuestro
esfuerzo por realizarnos plenamente como personas y como cristianos.
2.3. COMPROMISOS
- Desterrar las falsas ideas que tenemos de Dios.
- Buscar al verdadero Dios que ha de iluminar nuestras vidas
- Descubrir lo que significa Dios Padre con nosotros.
3. MATERIALES COMPLEMENTARIOS
3.1. EL DIOS EN QUIEN NO CREO
“No creo en el dios de los conformistas
no creo en el dios de los que se oponen al cambio,
no creo en el Dios de los indiferentes
no creo en el Dios tranquilizante de conciencias,
no creo en el Dios de las grandes palabras,
no creo en el dios de los cristianos de recetas.
No creo en el Dios hecho de mentiras,
ni creo en el dios de los que se oponen a la verdad.
No creo en el Dios de los que nos oprimen,
ni creo en el dios que no da la libertad.
El Dios de mi fe nació en una gruta: era judío;
fue perseguido por un rey extranjero,
y caminaba errante por Palestina.
Se hacía acompañar por gente del pueblo
daba pan a los que tenían hambre,
luz a los que vivían en tinieblas,
libertad a los que suplican justicia…
El Dios de mi fe coloca al hombre por encima de la ley,
y al amor en lugar de las antiguas tradiciones.
No tenía ni una piedra para reclinar la cabeza,
y se confundía con los pobres.
El Dios de mi fe traía una corona de espinas,
vestía una túnica teñida de sangre
que le iban abriendo el camino del calvario
donde murió entre ladrones, en una cruz.
El Dios de mi fe no es otro sino el hijo de María,
Jesús de Nazaret.
Todos los días muere crucificado
por nuestro egoísmo,
todos los días resucita por la fuerza de nuestro amor”.
(JUAN ARIAS).