UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMIA Y NEGOCIOS
INTERNACIONALES

BULLYING

 INTEGRANTES :

 PROFESOR :

 CURSO :

Trujillo 2016
 BULLYING

1. INTRODUCCIÓN

Actualmente de manera directa o indirecta, nuestra sociedad fomenta la

discriminación. La diversidad de costumbres en las distintas culturas, implica a
veces que lo que a algunos les parece correcto, para otros pueda no serlo. La
tolerancia juega un papel muy importante en la aceptación de tal diversidad.

La discriminación es un conjunto de acciones con las que hacemos sentir

menos a otras personas, dañando su autoestima; se puede dar de distintas
maneras y por diversos factores como el color de piel, la manera de vestir, la
apariencia física, entre otros.

En este ensayo hablaremos del bullying el cual también es conocido como

acoso escolar. En primer término buscamos determinar lo que es bullying.

BULLYING

Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación.

El bullying se refiere a todas las actitudes agresivas, intencionadas y repetidas,

que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más personas contra
otra u otras. La persona que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder
sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos o agresiones, y así
tenerlo bajo su completo dominio. La víctima sufre callada en la mayoría de los
casos. El maltrato intimidatorio le hace sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal
punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como
el suicidio.

Anteriormente la palabra bullying no era tan comentada, pero debido al incremento

alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en los
hogares e instituciones educativas, lo que lleva a las víctimas a vivir situaciones
verdaderamente aterradoras, por tal motivo es que ahora se está hablando más
del tema.

El bullying está presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector

de la sociedad o respecto al sexo. No existen diferencias en lo que respecta a la
víctima o al agresor. El hostigamiento y el maltrato verbal o físico entre escolares
es bullying. Es un acoso sistemático, que se produce reiteradamente en el tiempo,
por parte de uno o varios acosadores a una o varias víctimas.

Epidemiología a Nivel Nacional

En nuestro país, pocos son los trabajos relacionados sobre violencia escolar,
específicamente sobre el bullying. Así encontramos una de Las primeras
aproximaciones en la investigación de Torres (2005) sobre jóvenes y violencia,
realizado en 18 unidades escolares de Lima Metropolitana, donde se halló un alto
porcentaje de escolares con tendencia hacia la agresividad.

En las investigaciones efectuadas por Oliveros y Barientos (2007) sobre incidencia

y factores de riesgo de la intimidación (bullying) en un colegio particular de Lima
Metropolitana con una muestra de 185 alumnos. Se determinó que un 54.7% de
ellos habían sufrido bullying. El 52.7% fueron mujeres y el 47.3% varones. El
78.4% vive con ambos padres. La intimidación verbal había predominado con
38.7% de incidencia y el 84.3% de alumnos no habían defendido a sus
compañeros.

En las investigaciones efectuadas por DEVIDA (2007) a nivel nacional, se

reportaron que el 40% del total de escolares secundarios son víctimas de
agresiones en las modalidades de ignorados (28%), excluidos (22%),
discriminados (21%), físicamente agredidos (24%) y sexualmente acosados
(10%).
Landazuri (2007) realizó una investigación sobre asociación entre el rol de
agresor y el rol de víctima de intimidación escolar con la autoestima y las
habilidades sociales de adolecentes de un colegio particular mixto de
Lima, en una muestra de 663 alumnos. Donde halló una prevalencia del
rol de agresor de 13.6% y de 12.4% en el rol de la víctima.

Oliveros y Figueroa (2008) realizaron un estudio de la violencia escolar

(bullying) en colegios nacionales de primaria en Ayacucho, Cusco, Junín y
Lima Este con una muestra de 916 escolares, donde la incidencia del
bullying fue de 47%. El 34% de los agredidos no comunican a nadie la
agresión. A un 65% de los compañeros no les interesa defender a las
víctimas. Alrededor del 25% de maestros y padres de familia no
reaccionan ni protegen a las víctimas.

Amemiya, Oliveros y Barrientos (2009) realizaron un estudio sobre

factores de riesgo de violencia escolar (bullying) severa en colegios
privados de tres zonas de la sierra del Perú. Con una muestra de 736
alumnos, entre quinto de primaria y quinto de secundaria de Ayacucho,
Cusco y Huancavelica, encontrando a 37 alumnos portadores de bullying
severo asociado a múltiples factores de riesgo.

TIPOS DE BULLYING

 Físico: consiste en la agresión directa a base de patadas, empujones

o golpes con objetos. También puede ser indirecto cuando se
producen daños materiales en los objetos personales de la víctima o
robos.
 Verbal: es el más habitual. Ya que las palabras tienen mucho poder
y dañan la autoestima de la víctima mediante humillaciones, insultos,
menosprecios en público, propagación de rumores falsos, llamadas o
mensajes telefónicos ofensivos.
  Psicológico: se realiza mediante amenazas para provocar miedo y
así lograr dominio sobre la víctima, o simplemente para obligarla a
hacer cosas que no quiere ni debe hacer.
 Social: consiste en la exclusión y en el aislamiento progresivo de la
víctima. En la práctica, los acosadores impiden a la víctima participar;
ignorando su presencia y no contando con él/ ella en las actividades
cotidianas.
 Sexual: Es cuando se presenta una inducción o abuso sexual.

Esta práctica que se vuelve frecuente en las instituciones educativas se

está adaptando a la tecnología dando como resultado el cyber bullying, es
decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas web,
blogs, redes sociales o correos electrónicos.

Sin embargo no se trata de un simple empujón o comentario, se trata de

una situación que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños
emocionales a la víctima.

CAUSAS GENERADORAS DEL BULLYING

Las causas que generan el bullying pueden ser de varios tipos entre las
principales se encuentran:

 Personales: Una persona que actúa de manera agresiva sufre

intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia.
Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los
adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de
otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca
capacidad de responder a las agresiones.
  Familiares: La persona puede tener actitudes agresivas como una
forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo,
donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio,
violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos
mayores y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.
 Escolares: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de
que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la
falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o
la exclusión entre personal docente y alumnos.

Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los
niños como la ligereza con que se tratan y ponen en práctica los valores, la
ausencia de límites y reglas de convivencia, han influenciado para que este
tipo de comportamiento se presente con mayor frecuencia.

DESARROLLO DEL BULLYING

 El agresor determinara a su víctima la cual comúnmente será la

persona más tímida, aislada del grupo, aquella persona que vista y
calce de una manera distinta a la mayoría de los alumnos.
 El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso
mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente
a posibles ataques.
 Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no
son afrontadas eficazmente por la víctima, mientras que los
espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras
agresiones.
 El acosador empieza la agresión ya sea física o verbal, con la victima
sufriendo determinadas consecuencias.
  La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con
un sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima
de la víctima.

PERFIL DEL AGRESOR Y DEL AGREDIDO

Perfil del agresor

Los agresores vienen en todas las formas y todos los tamaños. Algunos
son más grandes y más altos que los demás. Algunos se meten a
menudo en problemas, uno son jóvenes populares que parecen “tenerlo
todo”, con cantidades de amigos y buenas calificaciones. Pero miremos u
mente por dentro y encontraremos algo que todos tienen en común: algo o
alguien los hace sentir inseguros, de modo que ellos fanfarronean y
agreden, para sentirse mejor ellos mismos.

 Personalidad:
 Agresivo y fuerte impulsividad.
 Ausencia de empatía.
 Poco control de la ira.
 Percepción errónea de la intencionalidad de los demás.
 Autosuficiente
 Capacidad exculpatoria.
 Bajo nivel de resistencia a la frustración.
 Escasamente reflexivo(a) o hiperactivo.
 Incapacidad para aceptar normas y convenciones negociadas.
 Déficit en habilidades sociales y resolución de conflictos
 Su evolución en el futuro puede derivar si no se trata hacia la
delincuencia o la agresión familiar.
  Ámbito Social y Familiar:

 Carencia de fuertes lazos familiares.

 Bajo interés por la escuela.
 Emotividad mal encauzada en la familia.
 Permisividad familiar respecto al acceso del niño a la
violencia.
 Reflejo de cómo ejerce sobre él la violencia.
 Puede sentir que sus padres o los maestros no le prestan
suficiente atención.
 Dificultad de integración social y escolar.
 Ha visto a sus o a sus hermanos mayores obtener lo que
querían poniéndose bravos o mangoneando a otras
personas.
 El mismo sufre las agresiones de otro chico o de unos de
sus hermanos o aun de sus propios padres.
 Está expuesto a mucha violencia en el cine, la televisión o
en los videojuegos.

Sin embargo no siempre los que ejercen el bullying son especialmente conflictivos
como podría deducirse de estas características. En ocasiones los chicos pueden
ser mejores con el agresor cuando están solo con la víctima y sin embargo unirse
luego a los amigos para burlarse de él. La presión de los demás es importante en
estas edades. A veces no son plenamente conscientes de que están haciendo
tanto daño. Pueden pensar que se están divirtiendo.

Algunas personas actúan como agresores durante uno o dos años y luego dejan
de hacerlo. Puede suceder también lo contrario: algunas personas son víctimas de
los agresores cuando son jóvenes y cuando crecen y adquieren más confianza en
sí mismos, se convierten en agresores. Algunos chicos actúan como agresores
con una sola persona, como si tuvieran su propio saco de arena para golpear.
Perfil del Agredido

Generalmente cuando un agresor ha elegido a alguien, otros sabrán que esa

persona es una víctima y empezarán a hacerle agresiones también.

Tiene muy poca confianza en sí misma y no parece poder defenderse sola.

 Personalidad:

 Personalidad insegura.
 Baja autoestima.
 Alto nivel de ansiedad.
 Débiles y sumisos.
 Introvertidos, tímidos. Con dificultad de relación y de habilidades sociales,
casi no tiene amigos y generalmente está solo.
 Inmaduro para su edad.
 La indefensión aprendida. Algunos chicos/as parecen entrar en una espiral
de victimización después de sufrir uno o dos episodios de agresión por
parte de otros. Seguramente su incapacidad para afrontar un problema
poco serio, les lastimo la autoestima y empezaron a considerarse victimas
antes de serlo.
 Comienza teniendo trastornos psicológicos y trata de escaparse de la
agresión, protegiéndose con enfermedades imaginarias o somatizadas, lo
que puedo derivar posteriormente en trastornos psiquiátricos.

 Ámbito Familiar:

 Sobreprotección familiar.
 Niños dependientes y apegados al hogar familiar.
  Ámbito Social:

 Mayor dificultad para hacer amigos. Los chicos/as a los que les cuesta
hacer amigos y que cuando lo hacen se apegan excesivamente a ellos,
creando unos lazos de gran dependencia.
 Se suelen sentir obligados a obedecer, incluso cuando no están de
acuerdo con lo que los amigos les proponen. Esto crea vulnerabilidad
social y predispone a la sumisión y a la victimización.
 Menos populares de la clase. Con pobre red social de apoyo
(compañeros y profesores) no manteniendo tras de sí un grupo que le
proteja. Si no encuentra una forma de reorganizar si vida social, puede
profundizar en su soledad y crearse un estado de miedo que
predispondrá a los otros contra él /ella a veces.

CONSECUENCIAS DEL BULLYING

En las victimas se presenta; baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés

por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos
emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos
suicidas, lamentablemente las víctimas, para no tener que soportar más esa
situación se quitan la vida. Los agresores son propensos a convertirse en futuros
delincuentes.

COMO PREVENIR EL BULLYING

a) En la familia:
La familia es el principal agente socializador y por medio de ella adquirimos
los modelos y códigos de conducta, a partir de ella la persona aprende a
socializar basada en los valores, normas y comportamientos enseñados en
casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el
contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a
 que los personas adquieran conductas agresivas. Otro papel de la familia es
estar informada constantemente, mantener una comunicación entre padres e
hijos y detectar inmediatamente cualquier conducta anormal.

b) En la escuela:
La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es
fundamental para la construcción de una buena conducta. Es importante la
supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones. Establecer
claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en caso
de presentar conductas agresivas. Habrá que actuar rápido, directa y
contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de acoso
escolar.

La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y

padres de familia, debe realizar también cursos o conferencias para padres y
maestros donde se pueda tratar temas como el bullying y al mismo tiempo
reforzar los valores en los estudiantes. Los maestros pueden apoyarse en los
alumnos para identificar casos de acoso y así obtener información valiosa.

c) Instituciones gubernamentales:
Deben implementar mayores campañas para informar a los padres sobre
esta situación, la forma en que puede detectarse, tratarse y prevenirse.

d) Medios de comunicación:

Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no
lo creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios
masivos de comunicación deben ser más conscientes de ello y controlar más
los contenidos que emiten o publican.
e) Sociedad en general:

La sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el acoso

entre los niños, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque
pensamos se trata de una simple broma.
CONCLUSIÓN

- La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de

hacer daño deliberadamente a otra persona, puede ser de manera física o
mental. El acoso se caracteriza en un individuo por comportarse de una
manera determinada en la que se desea ganar poder sobre otra persona.
- La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su
significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o
agredir física o verbalmente a alguien.
- El bullying es un continuo y deliberado maltrato verbal y físico que recibe
una persona por parte de otra con el objetivo de someter, arrinconar,
amenazar, intimidar u obtener algo de la víctima.
- En este ensayo también hablamos de los tipos, causas generadoras,
desarrollo y consecuencias del bullying. Por ultimo mencionamos algunas
formas en las que podemos prevenir el bullying.
BIBLIOGRAFÍA:

Joan Marino. (2008). El acoso escolar – bullying

Gómez, FJ. Gala, M. Lupiani, A. Bernalte, MT. Miret, S. Lupiani y MC. Barreto
(2006) EL “bullying” y otras formas de violencia adolescente.

Isabel Menéndez Benavente (2004) BULLYING: ACOSO ESCOLAR