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Crianças com imaturidade de

desenvolvimento
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 “Nos primeiros momentos, meses e anos de vida, cada toque,
movimento e emoção sentidos por uma criança traduzem-se em
explosão de actividade eléctrica e química no cérebro, uma vez que
bilhões de células estão se organizando em redes que requerem
triliões de sinapses entre si. Nesses primeiros anos da infância,
experiências e interacções com os pais, os membros da família e
outros adultos influenciam a maneira como a mente de uma criança
se desenvolve com o impacto tão grande quanto o de factores como
nutrição adequada, boa saúde e água limpa.”

(UNICEF. Situação Mundial da Infância 2001- Desenvolvimento Infantil).


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Do latin immaturitate; s.f., qualidade do
que é imaturo e incapaz de se
reproduzir.
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A imaturidade é um padrão comportamental
ocasionado pela permanência de um indivíduo em
estágios anteriores de desenvolvimento tanto
intelectual como moral.
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• Hereditariedade

As crianças com imaturidade são inteligentes,


apesar de terem dificuldades na escola!

Geralmente os atrasos são de 2 a 3 anos!


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 Superproteção parental

 fraca independência na realização de tarefas

 fraca responsabilidade pelo seu


comportamento
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Imaturidade mental:
 Quando alguém apresenta:
◦ Certas limitações no desempenho de tarefas;
◦ Dificuldades na comunicação;
◦ Dificuldades nos cuidados especiais;
◦ Dificuldades no relacionamento social.

Limitações – provocam lentidão na


aprendizagem e no desenvolvimento.
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A imaturidade é
reconhecida
oficialmente em vários
países.
OMS

Em cada 100 crianças, 10 apresentam


Emdificuldades
cada 100 na crianças,
aprendizagem.10
apresentam dificuldades na
aprendizagem!
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O papel dos professores, na maioria das vezes é errado :
Quando essas crianças percebem o atraso em relação às
outras, começam a ficar inquietas, agitadas, querem chamar
atenção e mostrar que tem algo a oferecer. É nesse momento
que a professora exclui a criança, colocando-a no fundo da
sala para não incomodar os alunos que conseguem
acompanhar o aula normalmente.
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As crianças têm vontade de
aprender:

Percebem o seu atraso em relação aos outros, acabam


por ficar mais vulneráveis e agressivas.
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 O diagnóstico de imaturidade para alguns
médicos é visto como o maior problema e,
imediatamente, receitam medicamentos para
a criança.
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 Programa de intervenção precoce;

 Apoio emocional da família;


 Viver em casa;

 Sessões com psicólogos ou psicopedagogos;

 Incluida nas atividades escolares em grupo;

 A medicação varia de caso para caso, mas geralmente é


bastante forte.
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Estas pessoas quando
adultas, podem continuar
com sintomas de atraso,
como na leitura e na escrita,
mas o seu relacionamento
social será normal.
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A maior preocupação é a
maneira com que os professores
das crianças com atraso as tratam.
A escola é o lugar onde as crianças
devem formar ideias e opiniões e
quando se tem um professor mal
preparado para os casos de
imaturidade, a criança pode sofrer
muitas frustrações.
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Quando as crianças vão fazer os deveres de casa, pensam
imediatamente no momento da correção feita pelo professor
em sala de aula. São nesses momentos que a criança é
exposta ao ridículo por não conseguir, às vezes, coisas
banais como cálculos de adição e subtração.
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 Sentar-se com a criança a sós e pedir a sua opinião sobre qual o melhor método para a sua
aprendizagem, como ajudá-la a realizar as tarefas e o que ela acha sobre o seu desempenho
em sala de aula.

 Utilizar estratégias e recursos de ensino mais flexíveis até perceber o estilo da aprendizagem
do aluno, isso irá ajudá-lo a atingir um nível de desempenho escolar mais satisfatório.

 Criar um caderno "casa-escola-casa", isso é fundamental para melhorar a comunicação entre


os pais e professores.

 Lembrar-se que as regras devem ser breves e claras. Deve-se usar uma linguagem adequada
para o nível mental de cada um.

 Sempre que possível transformar as tarefas num jogo, digitação em computador e jogos
online. A motivação certamente aumentará.

 Avaliar as tarefas executadas mais pela qualidade e menos pela quantidade. O importante é
que os conceitos sejam aprendidos.

 Sempre que puder, chamar a criança para uma roda de amigos da mesma idade e lançar
assuntos, brincadeiras e conversas. Isso estimulará a sua vida social.
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Objetivo:
Despertar para a originalidade de cada pessoa como um ser único.

Duração:
5 minutos

Descrição:
Cada participante recebe um papel com um número qualquer e deve sair
procurando outro que tenha número correspondente ao seu.
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