SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN- COMPRENSIÓN

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 II.EE. Nº : 22628 – Condorillo Alto
1.2 DOCENTE :Erika Sofia, PACHAS ARMAS
1.4 CICLO : IV y V
1.5 NOMBRE DE LA UNIDAD : FORTALEZCAMOS LA UNIÓN FAMILIAR CUMPLIENDO CON RESPONSABILIDAD NUESTROS DEBERES.
1.6 PROPÓSITO DE LA SESIÓN :
-Construye un esquema del cuento: Ania y sus amigos en la Sagrada Familia..
1.7 NOMBRE DE LA SESIÓN : Comprendemos el cuento: Ania y sus amigos en la Sagrada Familia
1.8 FECHA : 05 – 10 - 2017
II. PLANIFICACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICAS E
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIÓN
COMPRENDE REORGANIZA LA IV .- Construye organizadores gráficos para restructurar el contenido de Lista de
INFORMACIÓN DE DIVERSOS cotejo.
TEXTOS ESCRITOS un texto: Ania y sus amigos en la Sagrada Familia.
TIPOS DE TEXTOS.
V.- Construye organizadores gráficos del contenido del texto: Ania y sus
amigos en la Sagrada Familia. con varios elementos complejos en su
estructura.

SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUE PROCESOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE O T. MEDIOS Y MATERIALES
NCIA
DIDÁC PEDAGÓGICOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES
TICA
PROPÓSITO - Construye un esquema del cuento: Ania y sus amigos en la Sagrada Familia.. 5”
Cartel
MOTIVACIÓN 4”
Con todo el grupo
• Da la bienvenida a los niños y niñas, a través de un saludo afectuoso.
INICIO

• Se les invítalos a participar en la siguiente dinámica. Imágenes

• Se les muestra a los estudiantes un dado con imágenes (sobre la contaminación) para Dado
que ellos luego que se irá tirando el dado irán expresando sus ideas.

SABERES PREVIOS .Promueve la reflexión a través de las siguientes interrogantes: ¿Qué observas en el imágenes del 5” Pizarra, plumones, mota
dado?, .
 PROBLEMATIZACIÓ ¿De qué crees que tratará el texto que leerás? ¿Por qué? ¿De qué idea tienes? 10” Plumones
N Imágenes
GESTIÓN Y 40”
ACOMPAÑAMI • Desde sus respuestas precísales que, así como hallaron la información solicitada, en el
ENTO juego del dado también lo harán al leer un texto narrativo interesante. CARTELES
• Se les presentará el propósito de la sesión: Ania y sus amigos en la Sagrada Familia. PLUMONES
El día de hoy Identificaremos información relevante del cuento:

• Acuerda con los niños y niñas las normas de convivencia, que nos ayudarán a trabajar en
armonía y a aprender mejor. Se encomienda a los monitores por grado apoyar a los equipos de
acuerdo a la consigna dada.
DDESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA:

• Se les Recuerda el propósito de la sesión del día, a fin de mantener la atención de los
niños y niñas.
• Observan la lectura de su texto, se les pide que observen las imágenes pregúntales qué
creen que está sucediendo. Luego, se lee el título y se pregunta qué relación existe entre el título
y la imagen. Se les pide observar la silueta del texto y se hace las siguientes preguntas: ¿el texto
que leeremos será un poema, una carta ,una anécdota o un cuento?, ¿cómo lo saben?, ¿de creen
que tratará el texto?
• Se felicita por sus respuestas y se anóta en la pizarra, para contrastarlas durante la
lectura.
-DURANTE LA LECTURA:

Con todo el grupo : Se les solicita que lean el texto en silencio, para contrastar con las hipótesis
anteriores.

-DESPUÉS DE LA LECTURA:

De manera individual
• A través de un dado enumerado se realizan preguntas:
 Pregunta1: ¿Qué tipo de texto será?
Pregunta 2: ¿Cuál es el título de texto?
Pregunta 3: ¿Quiénes son los personajes?
Pregunta 4: ¿Qué mensaje podemos extraer de este cuento?
Pregunta 5: ¿Habrán Tinis en nuestra localidad? ¿Cuáles son? ¿Por qué?
Pregunta 6: ¿Qué crees tú que hubiera pasado los niños no hubieran tenido su TINI?
•A partir de sus respuestas los Monitores apoyan los equipos de trabajo. Se comenta que el texto
leído es un texto narrativo.
-Se realiza un esquema con ayuda de todos los estudiantes sobre el cuento leído.
• Se felicita el esfuerzo de cada estudiante y resalta sus aciertos.
EVALUACIÓN • Propicia el recuento de las actividades realizadas, a través de las siguientes preguntas: 10
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué tuvimos que hacer para encontrar la in-formación que buscábamos
en el texto?, ¿Para qué hemos leído hoy?, ¿Dónde usaremos lo aprendido?
• Promueve la reflexión sobre el cumplimiento de las normas planteadas, usando la
técnica del semáforo, que consiste en colocar en verde los acuerdos cumplidos por el grupo, en
CIERRE

amarillo lo que está en proceso de lograrse, y en rojo lo que les cuesta cumplir. Plantéales que
escriban compromisos de mejora para las próximas sesiones.
-Dibujan la parte que más le gustó del cuento.
• Se les felicíta por su esfuerzo y se concluye con expresándoles, individualmente, de
refuerzo social.
METACOGNICÓN El docente pregunta ¿Cuáles serán las ideas fuerza? ¿Qué te ayudó a comprender? ¿Por qué? 5” Estudiantes
¿En pocas palabras que podrías decir de lo desarrollado en clase?

DOCENTE DE AULA Vº Bº DE LA DIRECTORA

 Anexo 1
Lista de cotejo

INDICADOR NORMAS DE CONVIVENCIA

Respeta las Levanta el

Construye opiniones de brazo para
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes los demás. opinar.
organizadores gráficos
para restructurar el
contenido de un texto:
Ania y sus amigos en la
Sagrada Familia.

8
 INDICADOR NORMAS DE CONVIVENCIA

Construye Respeta las Levanta el

organizadores gráficos opiniones de brazo para
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes del contenido del texto: los demás. opinar.
Ania y sus amigos en la
Sagrada Familia. con
varios elementos
complejos en su
estructura.