INSTRUMENTO DE OBSERVAÇÃO DE AULA

ANO: _______ TURMA: _______ CONTEÚDO:_______________________

OBJETIVO(S) DA(S) AULA(S):

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Nunca Sempre
PLANEJAMENTO E REALIZAÇÃO DA AULA S N
ocorre ocorre
As estratégias e atividades de ensino respeitaram o
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conhecimento prévio dos estudantes.
A aula foi planejada para envolver os estudantes como membros
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de uma comunidade de aprendizagem.
Os estudantes exploram suas ideias antes da apresentação
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formal do conteúdo.
Os estudantes foram incentivados a buscar e valorizar modos
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alternativos de investigação ou de resolução de problemas.
O foco e a direção da aula geralmente foram determinados pelas
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idéias e interesses dos estudantes.

Nunca Sempre
CONTEÚDO: Conhecimento Proposicional S N
ocorre ocorre
A aula envolveu conceitos fundamentais do assunto. 1 2 3 4 5
A aula promoveu um entendimento conceitual fortemente
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coerente.
O professor tinha uma sólida compreensão do conteúdo da
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matéria ministrada na aula.
Elementos de abstração (representação simbólica, construção de
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teoria) foram encorajados quando era importante fazê-lo.
Conexões com conteúdos de outras disciplinas ou fenômenos do
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mundo real foram explorados e valorizados.

Nunca Sempre
CONTEÚDO: Conhecimento Procedimental S N
ocorre ocorre
Os estudantes usaram uma variedade de meios (modelos,
desenhos, gráficos, materiais concretos) para representar 1 2 3 4 5
fenômenos.
Os estudantes fizeram predições, estimativas ou hipóteses e
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elaboraram meios para testá-las.
Os estudantes estavam ativamente engajados nas atividades
instigantes (problematizadoras) que geralmente envolviam 1 2 3 4 5
procedimentos de avaliação crítica.
Os estudantes estavam refletindo sobre sua própria
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aprendizagem.
Rigor intelectual, crítica construtiva e desafio de ideias foram
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valorizados.

Nunca Sempre
CULTURA DA SALA DE AULA: Interações Comunicativas S N
ocorre ocorre
Os estudantes estavam envolvidos na comunicação de suas
idéias para outros usando uma variedade de meios e 1 2 3 4 5
mídias.
As questões do professor provocaram modos diferentes de 1 2 3 4 5
 pensamento.
Havia uma alta proporção de fala do estudante e quantidade
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significativa disso ocorreu entre os próprios estudantes.
As questões e os comentários dos estudantes geralmente
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determinaram o foco e a direção do discurso da aula.
Orienta o trabalho dos alunos com base em instruções 1 2 3 4 5
precisas
Dá resposta às solicitações individuais dos alunos 1 2 3 4 5
Reforça comportamento adequado dos alunos 1 2 3 4 5
Desloca-se pela sala para monitorar e estimular a atenção
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dos alunos
Havia um clima de respeito pelo que os outros tinham a dizer. 1 2 3 4 5

Nunca Sempre
CULTURA DA SALA DE AULA: Relação Professor/Aluno S N
ocorre ocorre
A participação ativa dos estudantes foi encorajada e valorizada. 1 2 3 4 5
Os estudantes eram encorajados a gerar conjecturas, estratégias
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de soluções alternativas e formas de interpretar evidências.
Em geral o professor era paciente com os estudantes. 1 2 3 4 5
O professor atuou como uma “pessoa de recursos”, trabalhando
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para apoiar e melhorar a investigação dos estudantes.
A metáfora do “professor como ouvinte” foi muito característica
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dessa aula.
Gere com segurança e flexibilidade situações problemáticas 1 2 3 4 5
e conflitos interpessoais
Propicia formas variadas de participação dos alunos 1 2 3 4 5

O(S) OBJETIVO(S) DA(S) AULA(S) FORAM CUMPRIDOS?

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 COMENTÁRIOS E OBSERVAÇÕES:

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