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PABLO T A N IG U C H l DIETRICH
Catedrático de i.N.B. Maragali"
Barcelona
C O M O SUPERAR
LAS MATEMATICAS
DE 1.° DE B. U. P.
BARCELONA
1988
EDUNSA
E D I C I O N E S Y D I S T R I B U C I O N E S U N IV E R S IT A R I A S , S.A.
V iia d o m a t, 247-249
08029 Barcelona
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ISBN 84-85257-01-4
Depósito Legal: B. 31,023-61
GRAPHIC/2
Lope de Vega 18
08005-Barcelona
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A M A R IN A
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P R E SE N T A C IO N
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PROLOGO
Esta obra ha sido concebida com o com plem ento de cualquier libro de texto de I 1
de B.U.P. Su propósito es colaborar con el profesor a fin de que los alumnos aprendan
a resolver todo tipo de ejercicios y problemas sobre las materias incluidas en el Progra
ma Oficial.
Salvo escasas excepciones, todos los capítulos contienen ejercicios y problemas
desarrollados de forma razonada, intercalándose consejos prácticos para resolver otros
similares. No se trata, pues, de que el estudiante se limite a “ leer” un problema
resuelto, sino de que entienda su estructura, comprenda los motivos por los que se
realizan tales o cuales operaciones y, en fin, sepa interpretar los resultados obtenidos,
tod o ello con la intención de proveerlo de medios suficientes que le permitan afrontar
con éxito, situaciones análogas.
Cada cap ítulo presenta una colección de ejercicios y problemas propuestos para que
el alumno ponga en práctica las ideas adquiridas. Es así que el libro puede ser emplea
do, entre otras cosas, para recuperar evaluaciones, para organizar trabajos en grupo o
para potenciar la capacidad de trabajo de los alumnos más aprovechados
El grado de dificultad de los ejercicios y problemas, está indicado del siguiente
modo: Si el número del ejercicio o problema lleva u n asterisco, su dificultad es supe
rior a la normal; si lleva dos asteriscos, su complicación es aún mayor, si no lleva
asteriscos, cualquier alumno ha de estar en condiciones de poder resolverlo.
El capítulo I consta de ejercicios propuestos con el fin de repasar lo que fundamcn
talmente se necesitará durante el curso; incluye, entre otras cosas, una bien provista
selección de ejercicios de cálculo con números enteros y números racionales. Com o
contrapartida, el último capítulo recoge enunciados de problemas diversos, muchos de
los cuales se resolverán empleando conceptos adquiridos en varios capítulos; de este
modo se pone de relieve el aspecto unitario de la Matemática,
De los restantes capítulos merecen especial mención los dedicados a Combinatoria y
Probabilidades, temas íntim am ente ligados. En el primero se incluye un método para
averiguar con qué concepto básico (combinaciones, variaciones, etc.) se puede resolver
un problema elemental, y se exponen ejemplos de reducción de problemas complejos a
una cadena de problemas elementales. En el capítulo de Probabilidades se muestran
muchos ejemplos extraídos de situaciones de la vida cotidiana del alumno, además de
los inevitables problemas sobre juegos de azar.
Casi todos los capítulos llevan al final un pequeño apéndice cuyo contenido es de
índole diversa: un problema curioso, una reseña histórica, una aplicación sorprendente
de u n concepto abstracto o un dibujo humorístico. Con ello se pretende mostrar otras
facetas de ¡a Matemática, distintas de la exclusivamente académica.
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8 P. T A N IG U C H 1
E l a u to r
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I R E P A S O
C O N JU N TO S
4 Sean A = ) a, b, c. d ¡ , B = ¡ 1 , 2 3 . 4 } , C = | a , b, 1 , 2 |
Hallar A U B , A U C, B U C, (A U B) ClC y (A U C ) O B.
8 Sea I el conjunto de los alumnos del Instituto <,Qué es su división por cursos1
Figura 1
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10 P T A N iG U C H I
11 S e a H = ¡ 1, 2, 3 , 4 , 5, a, b, c } , A = í I, 2, 3. a, b ! . B = ¡ 2 , 3 , 4 , c 1 Hallar
A’, B \ A ’ O B \ A’ U B \ (A U B)’.(A n B)’ y (A ')’, Comparar los resultados obte
nidos. (A' es el complementario de A respecto de Í2.)
12. Supongamos que estamos trabajando con los elementos de un cierto conjunto Q.
Representaremos por a, (3 y y ciertas propiedades características de algunos ele
mentos de Í 2 1. Sean
R E L A C IO N E S Y A PL IC A C IO N E S
Estudiar tas propiedades que verifica cada una, en caso de encontrar alguna que
sea de equivalencia, hallar el conjunto cociente
20 De las siguientes correspondencias señalar las que son aplicaciones y de éstas indi
car las que sean biyectivas, inyectivas o exhaustivas1.
1. Las ap licacio n es ex h au stiv as tam b ién suelen llam arse su p ra y e ttjv a s, epjyectivas y so b re y e o
tivas.
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12 P .T A N IG U C H I
o o
N U M E R O S N A T U R A L E S , E N T E R O S Y R A C IO N A L E S
Simplificar las siguientes expresiones (el resultado debe ser una fracción irreduci
ble):
1 2 I
24 a) — 4*— b) - - -
2 3 5
1 2 1 5
25. a) — 4-— — — + ~ b) - + 4 2 _ 1
2 3 5 6 5 3 15 6
7 3 1 4 7
26. + + —
10 18
2 3 2° 21
27.
10 7 1S j \ 9 14 21 20
1 1 1 1 7 N 1
28. - + )+ 2 1 +
3 3 2 + 5 15 /1
1 1 ¿. 3
29. a) b)
3 3 5
14 2 7 15 18 25
30, b)
9 5 5 14 5 8
2
31. -------------- + -
9
2 1 /I _ 3 \ 2 3 _ 5 2
32. + -
3 3 \ 2 2/ 3 5 3 9
2
33. - 4" —
[ ( H M H ) G - 3
1 1 3 3
34. - + 4 -
2 3 10 5 6 5
35. + 4
V 3 / \ 5 6 / 2 3 \ 10 5 6/
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14 P. TA N 1C U C H !
Un problema de antología.
A lfred o y su esposa D olores d a n una fiesta a la q u e asistís, e n tre o tr o s in v itad o s, tú y el
señ o r I u n estín , a q u ien no conoces. En u n m o m e n to dado se suscita la siguiente conversa
ción
Sr. ! u n e stín ,.Q ué ed ad es tien en v u estro s tres h ijo s 1
A lfredo V erás, la sum a de sus edades co in cid e con tu n ú m ero p re d ile c to y el p ro d u c to
de ellas es 36 ¡.Puedes adivinar q u é edades tien en n u estro s hijos?
D olores C on esos d ato s no p u e d e resolver el p ro b lem a, añ ad am o s, po r ejem plo, q u e ci
m ay o r tien e ojo s azules.
C alcula el n ú m ero p r e d ilte lo del Sr. F u n e stín y las edades de los lujos de ios a n fitrio
nes.
(S o lu ció n en la pág 112)
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Il TEO R IA COMBINATORIA
R E S U M E N T E O R I C O
1. - C o n c e p t o s b á s ic o s d e la T e o r í a c o m b i n a t o r i a .
Variaciones (sin repetición u o rdinaria i Ji 11 elem entos tom ados de k en k: Es el
número de aplicaciones invectivas de un confunto A con k elementos en otro conjunto
B con n elementos. Su valor es
Permuten iones t sin repetí i ion tt ordinarias I de n elem entos Es el numero de aplica
ciones Invectivas entre dos conjuntos con n elementos. Se calcula mediante la lórmula.
Pn -• n! = n • ( n - I ) ( n - 2) ■2 I
Vk n (n - I) - (n 2) <n - k + 1>
k! k ■(k - 1)- (k - 2) •• 2 - 1
(VR)Ü = nk
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16 F, T A N IG U C H J
k /n + k - 1
<C R > " = u
\ k
2 .- P r i n c i p a l e s p r o p i e d a d e s d e lo s n ú m e r o s c o m b i n a t o r i o s .
») í ü0 l/ = í\ nn ) =i
b)
k / U - k
P R IM E R A P A R T E : P R O B L E M A S E L E M E N T A L E S
Como cabe suponer, para resolver problemas compuestos antes hace falta saber
resolver problemas elementales, por ello vamos a ocupam o s de éstos en primer
lugar.
Ante cada problema concreto se debe responder a las siguientes preguntas claves:
Una vez respondidas estas preguntas, el siguiente cuadro sinóptico ayudará a elegir
el concepto básico con el que se intentará resolver el problema:
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T E O R IA C O M B IN A T O R IA 17
¿IM PO R T A EL ORDEN?
NO Si
VARIACIONES
Z
ni
£
NO COMBINACIONES
a
tu
8 PERMUTACIONES
ni
tr>
X
H VARIACIONES
UJ
O.
Ui
COMBINACIONES CON REPETICION
SI
a CON REPETICION
1U PERMUTACIONES
d
O.
•O CON REPETICION
1 ¿ C u á n t o s c o m i t é s d e 3 a l u m n o s p u e d e n ele g irse e n t r e lo s 3 0 a l u m n o s
d e u n a clase ?
1® ¿Cuáles son las secuencias cuyo núm ero nos pide el p roblem a'> Son secuencias
de tres alumnos (los comités).
2® ¿Im porta el o rd e n 7 NO, pues el enunciado no prevé una jerarquía entre los
miembros del comité.
3- ¿Puede haber repetición? NO, pues es obvio que un mismo alumno no puede
aparecer dos veces en un mismo comité.
' 3 0 \ _ 30 • 29 - 28
10 • 29 - 14 = 4060
3 j 3 • 2 -1
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18 P TAN1GUCHI
30 29 28
3-2-1
2 ¿ C u á n t o s n ú m e r o s d e tr e s c i f r a s d i s t i n t a s p u e d e n e s c r i b i r s e c o n los
g u a r i s m o s im p a r e s ?
2- SI, pues dos números con las mismas cifras en distinto orden son diferentes (por
ejemplo, 135 y 315).
f: | c , d , u |
y viceversa.
c
d
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T E O R IA C O M B IN A T O R IA 19
y a la aplicación inyectiva
Vs3 = 5 • 4 • 3 = 60
3 ¿ D e c u á n t a s m a n e r a s d i s t i n t a s p u e d e n c o l o c a r s e d ie z lib r o s d i f e r e n t e s
e n u n a e s t a n t e r í a c o n c a p a c i d a d p a r a 10 lib r o s ?
2• SI, obviamente.
10! = 1 0 - 9 - 8 7 - 6 5 - 4 - 3 - 2 - 1 = 3.628.800
Qk U n c h i c o d e c i d e p i n t a r las c u a t r o p a r e d e s d e su h a b i t a c i ó n ; d i s p o n e
d e p i n t u r a d e los s i g u i e n t e s c o l o r e s ; a z u l, v e r d e , b l a n c o , r o j o y m a
r r ó n . ¿ D e c u á n t a s m a n e r a s p u e d e h a c e r l o si c a d a p a r e d h a d e q u e d a r
p i n t a d a d e u n s o lo c o l o r ?
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20 P. T A N IG U C H t
2- SI, pues, por ejemplo, si se pinta la primera pared de azul, la segunda de verde,
la tercera de blanco y la cuarta de rojo (secuencia a, v, b, r) no será lo mismo que si se
pmta la primera de verde, la segunda de azul, la tercera de blanco y la cuarta de rojo
( secuencia v, a, b, r).
3- SI, pues el enunciado no impone que los colores empleados sean uno distinto pa
ra cada pared.
El cuadro sinóptico señala variaciones con repetición o perm utaciones con repeti
ción. Si bien el planteamiento del problema nos dirá de que concepto básico se trata,
es fácil averiguarlo de otro modo. En efecto, en las permutaciones con repetición los
elementos que se repiten y el número de veces que hacen están fijados de antem ano, en
cambio, ello no sucede con las variaciones con repetición. Más aún, la suma de todas
las permutaciones con repetición que se pueden formar con k elementos elegidos de un
conjunto con n elementos, coincide con ( V R ) ^ .
y viceversa.
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T E O R IA C O M B IN A T O R IA 21
(VR)* * 54 = 625
55 ¿ C u á n t o s n ú m e r o s d e c i n c o c i f r a s p u e d e n e s c r ib ir s e c o n t r e s s ie te s y
do s nueves?
El cuadro sinóptico indica variaciones con repetición o perm utaciones con repeti
ción. En este caso, es fácil ver que se trata de permutaciones con repetición, pues, ios
elementos que se repiten y el número de veces que lo hacen están fijados de antemano.
f : | a, m. C, d , u j — *■ ^ 7 , 9
Y a la aplicación
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22 p. TANIGUCHI
5! 5 4 3 2 1
(PR)a,2 = ------- - ¡0
3! • 2- 3 2 1-2-1
6 E n la z o n a s u r d e E s p a ñ a se s u e le j u g a r c o n u n d o m i n ó c u y a s f ic h a s
v a r í a n d e s d e la b l a n c a d o b l e ( c e r o d o b l e ) h a s t a ia n u e v e d o b l e . 6 D e
c u á n t a s f ic h a s c o n s t a ?
• 1 • • •
•
• •
PR O B L E M A S P R O P U E S T O S (P R IM E R A P A R T E )
I n d i c a c i o n e s g e n e r a le s
f) Cuando se haya adquirido un poco de práctica no será necesario hacer las pre
guntas claves ni plantear aplicaciones, se eligirá el conepeto básico enseguida Ni
obstante, al principio (y cuando surja alguna duda) conviene ir lento pero seguro
E nunciados
1. Una carrera en la que participan seis atletas se realiza con el fin de clasificar a tres
de ellos (para posteriores competiciones); los restantes corredores quedan elimina
dos ¿Cuántos resultados distintos pueden haber, en principio’ (Se supone que no
hay posibilidad de empate)
3. ¿Cuál sería el resultado del ejercicio anterior si hubieran seis premios distintos'’
4 ^Cuántas palabras de 7 letras distintas pueden escribirse con las letras de la palabra
C ADAQUES?
7. En una bolsa hay diez bolas rojas, diez azules y diez negras, todas ellas del mismo
tamaño y calidad. ¿De cuántas maneras pueden extraerse diez bolas de dicha
bolsa;
a) si importa el orden en que se extraigan’
b) si no importa el orden en que se extraigan’
8. ¿Cuántos productos diferentes, con cuatro factores, se pueden formar con los
números primos comprendidos entre 2 y 19, ambos inclusive,
a) sin repetir ningún factor’
b) repitiendo si se desea’
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24 P TANIGl'C Hl
10 Un camarero descansa dos días cualesquiera por semana , ¿cuántas semanas podran
trascurrir para que no se repitan los dos días de descanso7
11. ¿Cuántas permutaciones se pueden formar con las letras de la palabra perm uta
c ió n 7 ¿Cuántas terminarán en n y cuántas empezarán por per1
12. Con las cifras del número 25783 6, ¿cuántos números distintos de tres cifras se
pueden formar.'
a) no entrando repetida ninguna de las cifras1
b) repitiendo si se desea1
13. Con seis pesas de 1, 2, 5, 10, 20 y 50 kilogramos, ¿cuántas pesadas diferentes
pueden obtenerse tom ando aquéllas de tres en tres?
14. ¿Cuántos números distintos de ocho cifras se pueden escribir, de m odo que apa
rezcan dos unos, tres cuatros y tres ochos?
15 En unas elecciones para nombrar cinco enlaces sindicales se presentaron 15 candi
datos, cada productor, para hacer efectivo su voto escribió en un papel 5 n o m
bres (no im portaba el orden de su colocación) y se dio la extraña circunstancia de
que se registró un empate total entre los 15 candidatos, porque todos los votos
fueron distintos. ¿Cuántos productores trabajan en la fábrica1
! 6. Con las letras de la palabra valdespino, ¿cuántas “ palabras” de cuatro letras distin
tas pueden escribirse1 De éstas, ¿cuántas empezarán en d y terminarán en a 1
17 ¿Cuántos números distintos de seis cifras se pueden formar con las cifras del
núm ero 375261, de m odo que empiecen y term inen en l 1
18* Una persona juega al poker cubierto’ con 52 cartas ¿Cuántos juegos distintos p u e
de obtener después de haberse efectuado la ronda de cambios de cartas1
19. Con 20 soldados, ¿cuántas guardias diferentes de a cuatro soldados cada una
pueden formarse, y en cuántas entrará un soldado determinado J 1
20 En una clase hay 15 alumnos y 18 mesas, supongamos que cada día se distribuyen
de forma distinta, con respecto a los días anteriores. ¿Durante cuántos días puede
mantenerse esta situación1
21. Se extrae una carta de una baraja de 52 cartas,se introduce nuevamente. Se repite
esta operación tres veces más. ¿Cuántos resultados distintos pueden obtenerse;
a) sí importa el orden?
b) si no importa el orden?
22. Supongamos que en e! ejercicio anterior las cartas extraídas no vuelven a la baraja
¿Cuáles son entonces los resultados?
23. <De cuántas maneras pueden colocarse en fila cuatro monedas de 5 p t a s , cuatro
de 25 ptas. y cuatro de 5 0 p t a s 1
24. ¿Cuántos modelos de billete de tren se deben imprimir para cubrir un trayecto de
diez estaciones, si en cada estación ha de figurar la estación de salida en primer
tugar, y la llegada en segundo lugar?
IM PA R E S PA R ES
1
7 9 3 8 j 4
J
T T ? T T
1» 2° 3“ 4o y
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2b P, TANIGUCHI
a) ¡Cuant-.is núm eros de fres afra s distintas pueden escribirse con ¡as cifras 7, 9, 3,
1'
Respuesta V]j = 4 • 3 • 2 = 24
h> , ( iu n fo s Humeros d e dos cifras distintas pueden escribirse con las cifras 8 , 4 y
1i
Respuesta V* = 3 2 = 6
•\lioia bien, por cada número de tres cifras impares (por ejemplo, 793) tenemos seis
de los números pedidos (79384, 79.348 ,,9382, 79328, 79342, 79324). Entonces,
como lu c veinticuatro números de tres cifras impares, el resultado final del problema
es
24.6=144
2 l.n u n c u r s o h a y 12 c h i c o s y 10 c h ic a s , y d e b e n e le g ir u n a c o m i s i ó n
l o n n a d a p o r d o s ch ico s y d o s chicas „D e c u á n ta s m a n e ra s d istin ta s
p u e d e n hacerlo?
Respuesta \ ^ / = ^
41
Respuesta ( I = 45
?) -
Coriio por cada subcomisión masculina se pueden formar 45 comisiones mixtas
distintas (obtenidas al hacer variar la subcomisión femenina), el número total de comi
siones es
3 S e d i s p o n e d e l 5 lib r o s d i s t i n t o s ; 6 e s t á n e n c u a d e r n a d o s e n c u e r o , 5
e n te la y 4 e n r u s tic a De c u á n t a s m a n e r a s d i s t i n t a s p u e d e n c o l o c a r s e
e n u n e s t a n t e d e m o d o q u e n o se s e p a r e n los v o l ú m e n e s d e u n m i s m o
tip o de e n c u a d e rn a c ió n .
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T E O R IA C O M B IN A T O R IA 27
Supongamos, para fijar ideas, que se han colocado en primer término las obras
encuadernadas en cuero, a continuación las obras encuadernadas en tela y, en último
término, las encuadernadas en rústica, Por cada distribución de las primeras hay 120
distribuciones distintas de las segundas, y por cada una de éstas hay 24 distribuciones
distintas de las últimas. Luego, en el caso supuesto, el resultado es
Pero, los grupos de obras del mismo tipo de encuadernación pueden distribuirse
entre si' de 3! = 6 maneras. Luego, el resultado del problema es,
^ S u p o n g a m o s q u e d i s p o n e m o s d e p is c o , g i n e b r a , v o d k a , r o n y a n ís.
Q u e r e m o s p r e p a r a r u n c ó c t e l m e z c l a n d o p a r t e s ig u a le s d e c o m o m í n i
m o d o s lic o r e s ( d i s t i n t o s ) , y c o m o m á x i m o c u a t r o . ,,De c u á n t a s m a
n e r a s d i s t i n t a s p o d e m o s h a c e r l o '’
De] enunciado se desprende que podemos distinguir tres grupos principales de cóc
teles: de dos, de tres o de cuatro ingredientes.
(5 \
análogamente, los de tres y cuatro ingredientes se pueden preparar de I ^ 1 = 10
fs \
maneras y l ^ 1= 5 maneras, respectivamente
Cada cóctel previsto en el enunciado pertenece a uno, y sólo a uno, de los tres
grupos mencionados, luego, el número pedido es:
+ ( ^ + ( ^ = 1 0 + 10 + 5 = 25
5 A v e c e s s ó l o h a y q u e r e s o lv e r u n p r o b l e m a e l e m e n t a l p a r a lu e g o
e l a b o r a r el r e s u l t a d o d e f i n i t i v o . T a l es el c a s o d e es te p r o b l e m a y del
q u e sigue.
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28 P. T A N IG U C H I
H a lla r la s u m a d e t o d o s lo s n ú m e r o s d i s t i n t o s q u e se p u e d e n e s c r ib ir
d e f o r m a q u e c o n s t e n d e tre s c ifr a s n o n u la s.
Es obvio que escribir los 729 números y sumarlos es algo impracticable, se impone,
pues, encontrar un m étodo mejor.
Com o cada número tiene tres cifras, el núm ero total de cifras escritas es 729 3=
2187.
Por otro lado, como hay nueve cifras distintas, cada cifra aparecerá 2187 : 9 = 243
veces, de éstas, 243 ; 3 = 81 veces lo hará com o cifra de las centenas, otras tantas como
cifra de las decenas e idéntico número de veces com o cifra de las unidades.
- 899) (1 + 2 + 3 4 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 ) = 404.595
Calculemos primero cuántas palabras de cinco letras distintas pueden escribirse con
las restantes veintitrés (veintiséis menos tres que tiene la palabra AMO):
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T E O R IA C O M B IN A T O R IA 29
Con cada una de éstas se pueden formar seis palabras distintas al añadir la palabra
AMO. por ejemplo, con la palabra CRUEL se pueden formar
C RU EL AMO
CRUEAM OL
C RU AM O EL
CRAM OUEL
C AM O RU EL
AMOCRUEL
# U n b o t o va a s e r t r i p u l a d o p o r o c h o h o m b r e s d e lo s q u e h a y d o s q u e
s'ólo p u e d e n r e m a r a b a b o r , y u n o , q u e ú n i c a m e n t e p u e d e h a c e r l o a
e s t r i b o r . 0D e c u á n t a s m a n e r a s d i s t i n t a s se p u e d e d i s t r i b u i r a la t r i p u
l a c ió n e n t r e io s o c h o p u e s t o s , c u a t r o a c a d a la d o d e la e m b a r c a -
c i ó n 1'
Vamos a dividir la tripulación en dos grupos; los que remarán a babor y los que lo
harán ? estribor. Como hay dos tripulantes que forzosamente remaran a babor, para
completar la tripulación de dicho lado hará falta elegir dos hombres entre los
cinco que pueden remar indistintamente a la derecha o a la izquierda; ello puede
hacerse de = 1 0 maneras distintas. Hecha esta elección, los tres tripulantes restan
tes pasarán a formar parte del grupo que remará a estribor junto con aquel que solo
puede hacerlo en dicho lado.
Ln definitiva, pues, una división previa en dos grupos de cuatro remeros se puede
hacer de 10 maneras. Ahora bien, cada grupo de cuatro tripulantes puede ocupar sus
puestos de 4! = 24 maneras distintas, Luego, después de haber hecho la división en
dos grupos, la tripulación puede ordenarse de 24 • 24 = 576 maneras diferentes (ya que
por cada distribución de! grupo de babor hay 24 ordenaciones totales distintas obteni
das al permutar los com ponentes del grupo de estribor).
Por último, com o por cada división en dos grupos se obtienen 576 distribuciones
diferentes, el número pedido es.
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30 P. T A N IG U C H I
PR O B LEM A S P R O P U E S T O S 1 (S E G U N D A P A R T E )
3 1 * ¿Cuál sería el resultado del ejercicio anterior si la mesa hubiese sido redonda y la
distancia entre dos cubiertos consecutivos, la misma para todos?
32 Hay dos obras de tres volúmenes cada una y otras dos de dos volúmenes cada una.
¿De cuántas maneras pueden colocarse los diez libros en un estante capaz para
diez libros, si deben quedar de tal m odo que no se separen los volúmenes de una
misma obra“’
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T EO R IA CO M B IN A T O R IA 3!
35. A una clase de matemáticas asisten 24 alumnos, y todos los días resuelven proble
mas en la pizarra dos de ellos. El profesor desea que durante el curso no salga dos
veces la misma pareja; ¿es esto posible1
37. ¿De cuántas maneras pueden ordenarse 17 bolas de billar, si hay siete negras, seis
rojas y cuatro blancas1
34. Juanita tiene seis anillos. ¿De cuantas maneras puede colocarlos en sus dedos de
ambas manos, colocando un solo anillo por dedo sin contar los pulgares,
a) suponiendo que los anillos son diferentes1
b) suponiendo que los anillos son iguales1
T E R C E R A P A R T E : P R O B L E M A S D IV E R S O S
x + 5
1 R e s o lv e r la e c u a c i ó n 38
3
x + 5
(x - x) - 38 = — -—
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32 P. T A N IG U C H l
Resolvámosla
x + 5
38
3
3 x! - 3 x - 114 = x + 5
3x2 - 4x - 119 - 0
4 ± v '4 1 + 4 - 3 - 1 1 9 4 ± 38 ^ 7
X” 2'3 6 34
ó
Ct ■/nprobacion
V? - 38 = 7 ft 38 = 4
7+ 5
3
2 R e s o l v e r la e c u a c i ó n
/l4 \
i
/1 4
1 = 1 ^
3 a) C o m p ro b a r que V ¡ = Vf y que V, = V |
b) G e n e r a l i z a n d o lo s r e s u l t a d o s a n t e r i o r e s , d e m o s t r a r la i d e n t i d a d :
Solución
v> 6 l . v i - w
Vi = 3 • 2 • 1 = 6 i
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T E O R IA C O M B IN A T O R IA 33
VS = 5 - 4 • 3 • 2 = 120 j
Vj = V s
V j = 5 • 4 • 3 • 2 • 1 = 120
Vj¡ = n • (n — 1) • (n — 2) ... 2 1
Luego,
vV nn~ * = vV n
n
a) C o m p r o b a r q u e V , = V , • VJ
b) V e rific a r la igu ald ad : V ?0 = V }0 • V|
c ) * G e n e r a l i z a n d o los r e s u l t a d o s a n t e r i o r e s , d e m o s t r a r la i d e n t i d a d :
y k♦h _ y k yh
vn ~ v n vn - k
d o n d e n , k y h s o n n ú m e r o s n a t u r a l e s m a y o r e s q u e c e r o y ta le s q u e
k + h < n.
Solución
a) V* = 7 •6 • 5 * 4 <3 = 2520
V* = 7 - Ó - 5 = 210
V4 • v i = (7 • 6 • 5) (4 • 31= 2520
V j = 4 - 3 = 12
b) V io = 10 - 9 • 8 •7 ■6 • 5 •4 = 604.800
V * = n - (n — 1) • ... • (n — k + 1)
V Í ¡ _ k = (n — k) ( n - k - 1) ... ( n - k - h + 1)
Luego,
igual que 1 En consecuencia, k , h y n son tres números naturales mayores que cero y
podemos aplicar lo demostrado en el problema anterior
v k * h _ v k . Vh ,
vn v n v n~f c
Como V n _ j 5 > 1, la igualdad anterior nos demuestra que Y* < Vn**1, es decir,
V„ < v}j (recuérdese que k ’ = k + h).
Más concretamente:
V* < <=> Vhn „ k > l
V* = Vp* « VÍ5_k =l
Pero, como k < n , e s n - k > 1, lo cual implica que para tener V n _ k = 1 es nece
sario y suficiente que n - k y h sean ambos iguales a 1 (es decir, que Vj{ _ k = V{ = 1).
8' 9! 8! 5! -8 !
a) — , b) — ; c) — ; d) --------------
V 6! 10! 4! • 9!
43. Idem
44. Demostrar:
n! / n \ ni
a) V* = ; — b)
(n-k> ! \ k / k! ( n - k)1
45. Demostrar:
n.1 = v r l ( n > 1)
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T E O R IA C O M B IN A T O R IA y
47*. Idem.
2,X - 2 3
a) V® = 24 b)
(P R >3, X - 3 5
48*. El núm ero de variaciones de x objetos tomados de 6 en 6 es 720 veces mayor que
el de las combinaciones de estos objetos, tomados de 4 en 4 Hallar x sabiendo
que es mayor que 5.
50. ¿Cuántos elementos debe tener A para que el número de sus subconjuntos con 3
elementos sea igual a 12 veces el núm ero de elementos de A ''
54. a) Calcular
a) ¿Cuándo se tendrá
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16 P .T A N IG U C H I
c) ^Cuando se cumplirá
- C ) > 0 •
{Indicación. Estudiar primero dos casos particulares, por ejemplo n = 5 y n = 6, y
generalizar, razonadamente, los resultados obtenidos).
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Ili B IN O M IO D E N EW TO N
RESUMEN TEORICO
C H I 1 =
»U;
= a" 4 - n a " - 1 b + í ì a n ’ 3 b : + . . . +f
i\) ì a 2 b n ~ 3 + n a b n ~ 1 4- b 11
Para calcular (a - b)n basta calcular ja + ( - b )]n. Se obtiene una expresión que
coincide con la de (a + b)n excepto en tos signos, que son alternados
Por ejemplo :
(a + b)4 = a4 4- 4 a 3 b + 6 a 3 b 2 + 4 a b ' + b 4
(a - b)4 = a4 - 4 a 3 b 4- 6 a J b J - 4 a b 3 + b4
I I
i i
. V ^ V ' ,
, v v v ,
I 10 Xi o ^ I
Los números de cada fila son. ordenadamente, los coeficientes de (a + b)n corres
pondientes a los valores de n 0. I, 2 . 3 , 4 . 5 . , . . respectivamente
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P. TAN1GUCH1
b) Cada número que no esté en alguno de los extremos es suma de los dos más cer
canos situados en la fila inmediatamente superior (en el esquema están indicados con
segmentos)
Pi uncr m étodo
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 1 0 1 0 5 1
1 6 15 20 15 6 i
Luego.
576 x y s + 6 4 y 6
Segundo m étodo
+^ (3 x )3 (2 y )4 - 6 (3 x) (2 y)s 4 (2 y)6
- 576 x y* + 64 y*
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BIN O M IO DE NEW TON 39
Con un poco de práctica, ei primer método resulta más corto que el segundo; ade
más, ayuda a retener en la memoria los números combinatorios.
2 E s c r i b i r d i r e c t a m e n t e el s e x t o t é r m i n o d e l d e s a r r o l l o ( x - 2 y* )*.
^ x! ( - 2 y2)3 = - | * j x s - 8 y #
8.7-6
= ~ • 8 x5 y6
3 2
= - 448 x5 yí
3 El t e r c e r t é r m i n o d e l d e s a r r o l l o d e ^x3 + es d e g r a d o 7. H a
lla r n.
( X
Hallemos el tercer término de ! xJ + -
41 E s c r ib i r el t é r m i n o d e g r a d o 6 d e l d e s a r r o l l o d e ( x 3 + —
T i = ( 7 1 x 6 a 3S X6
■3
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40 P T A N IG U C H I
•*
D e m o s t r a r q u e si £2 tie n e n e l e m e n t o s , e n t o n c e s <£*(£2) t i e n e 2 n e le
m en to s.
« * * ( « - ( * ) + ( " ) + ( “ ) + -•-+ + ( ; )
= (i + n n
= 2n
E JE R C IC IO S Y P R O B L E M A S P R O P U E S T O S
1. Escribir fas once primeras filas del triángulo de Tartaglia; 6será preciso calcular
todos los números de cada fila'* <Por qué ’
2 Desarrollar
3 x!
a) (1 - 3 x 3 )6 ; b) (2 — c) 3 x y
6 ¿Cómo debe ser el exponente del binomio (a + b ) n para que a y b formen con
iguales exponentes en un mismo term ino '
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b in o m io d e n e w t o n 41
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42 P. T A N IG U C H I
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IV NUMEROS REALES. POTENCIAS Y RAICES
RESUMEN TEORICO
a
Todo núm ero racional - admite una representación en forma de fracción decimal.
1 3 1
- = 0,5 — = 0,12 - = 0.333 .
2 25 3
2 3 97
- = 0,666 . . . — = 0.272727 . . . —= 2. 204545 . .
3 11 44
Es inmediato que las fracciones decimales finitas admiten generatriz; por ejemplo:
7 629 52
0.7 = — 6.29 = 52 = —
«0 100 1
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44 P . TANIGU CH1
_ 6 2 _ 27 3 29
0^= - = - 0,27 = — = — 0 ^ 29" = -----
9 3 99 11 999
Veamos con ejemplos cóm o se puede obtener la generatriz de una fracción decimal
periódica mixta
1 ^ 1 7 /
0.07 =— 0,7' = — -= —
10 10 9 90
_ 3 1 , 3 1 52 349
0 .3 ÍÍ = 0,3 + 0.0S2 = — + — 0,52 = — + — — = --------
10 10 10 10 99 990
^ 220 l 220 1 45
2.205T = 2.20 + 0,0045 = ------- + — 0.45 = + ■— =
100 100 100 100 99
11 1 485 97
5 220 220 ~ 44
3. - úmerosirracionales.
El conjunto Q de los núm eros racionales es el de las fracciones decim ales fin ita s o
periódicas.
0,123456789 . , .
formado por adjunción de los números naturales (es decir, “ pegándolos" sucesivamen
te) Es fácil ver que es imposible que se forme un período.
Las fracciones decimales infinitas no periódicas se llaman núm eros irracionales. Los
números y / 1 y rr son irracionales.
4 . - Números reales.
El con/unto de todas las fracciones decimales es el co n ju n to iR d e los núm eros
reales
Hay que notar, no obstante, que toda fracción decimal periódica de período 9 equi
vale a una fracción decimal finita. Por ejemplo.
0 ^ = 1 2 , 5 6 ? = — 2,57
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N U M E R O S R E A L E S P O T E N C IA S Y R A IC E S -»s
Por tanto , al representar el co njunto de los números reales mediante fracciones de
cimales, se puede prescindir de tales fracciones periódicas.
x = E, dj d 2 d 3 ...
xn = E .d , d 2 d 3 . . ,d „
*n = xn + 0.00 01
xn = —(~ x )n
xñ = - ( - x)n
{Ténganse en cuenta que si x es negativo, entonces - x es positivo)
( = - ( V ? ) i = - L42 = ■ ( V 2 ) 2 = - 1.41
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46 P. T A N IG U C H
Ixl = — x si x es negativo.
Por ejemplo, |S | = 5 y 1 3 | = 3.
c) |x + y I ^ lx | + | y | Vx,y€!R
J ) | x *yl ~ | x | t yl V x . y e ÍR
7 .- Potencias y raíces.
1:1 número natural n se llama Índice de la raiz Los únicos casos en que \ / x no exis
te se verifican cuando x es negativo y n es par.
Por definición,
m. _
x ' = v'x*"
Se verifican las siguientes propiedades (siempre que tengan sentido las operaciones);
Xa
a) Xa x b = xa t b b) - r = xa- b
x
c) x° = 1 (x * 0) d) ~ = x ~ a
X
e) (xa)b = x a b 0 (x - y)a = x a • ya
/ x \ a xa
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N U M ER O S R E A L E S . P O T E N C IA S Y RA ICES 47
EJEMPLOS RESUELTOS
2,765000 1,662
1 76 28 ■8 = 224
1 56 27-7 = 189
2050 26 ■6 = 156
1956 326 6 = 1956
940 0 3 3 2 2 - 2 = 6644
6644
2756
Luego,
(V2J65); =
2 C a l c u l a r { \ f ñ h y ( \ f ñ )j
1 n nuestro caso.
V 3T 4Î5 1,77
2 14 29-9 = 261
1 89 28 8 = 224
25 15 27 ■? = 189
2429 347 . 7 = 2429
86
Luego.
3^ C a l c u l a r (rr + \ / 2 )* y ( n + y /lT H -
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48 P. T A N IG U C H I
4 C alcular ( s /T ••••• \ Í 2 ) 1 y ( V 3 - v / 2 ) ’1 .
3 1
a) 2 S • 27 b) x2 - \ f \
33 35 9
c) d)
3
^8T !ñ ñ
Solución.
1 I íí
a) 2 S • 2 3 = 2? 3 = 2 15
33 3* 1*1 3 - -L
c) j — = 33 s 4 = 3 60
34
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N U M ER O S R E A L E S . PO TE N C IA S Y R A IC ES 49
32 32 } 1 2 .±
d) = * 2 4 = 3 12
m ■ < í2 f ifY r p 3! 3t
G E x p re sa r en fo rm a üe p o te n c ia de e x p o n e n te fraccionario
2 V 2 \f~4~
a) V 7> b)
x2 ^
c)
N V s < rnr
Soluctón;
3) s T ,/T = (¿Y = x ‘
131
*b0
b)
x2 - ^
2
I 2 s/l ^ 4 , i 2 \/2 ^ 2 ^ 2 (» , i )
4
h n ^ T f \ < /2 3
. ( 2J • 21
x
7 n
2 6 (il i ii
_ 2 \ 6 * « 2 ,so
L, h h J 19
7 S i m p l i f i c a r las s i g u i e n t e s e x p r e s i o n e s ,
C) v T í + V^35~ + ^ 5 4 - ^ 6 2 l
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50 P TANIGUCH1
Solución;
= 4 v/ 3
^13T T = + 3 ^ 5 + 3 ^ 3 5^/5 = 5 ^ 2 2 ^ 5
5 2 7
a) b) —— c) --------
y /2 \/ 5 ’^ 4 9 *
Solución
5 5 \f2 5 y fl
a)
2 : : l r 25
b)
\/S y /S y í P
l 12 1
a) b> --------- O*
n /J + v T 3 - y/3 y/~5 + x / J \/ 2
Solución
!_2________ 1 2 ( 3 + y / 3 ) _ 12(3 + ^ 3 ) _ 12 (3 + y / 3 )
b> 3 V3 ~ (3 - n/ 3 )(3 + V 3 ) ~ 3J ~ K / 3 )1 ~ 6
= 6 + 2 y /3
1 _ (y/5 + y / 3 ) + y / 2 ____________ _
C) V f T V j T v f ~ ((vs + V l ) - V 2 ] [ ( V 5 - i - V 3 ) + V2 ] ~
(>/5 + V 3 + v / 2 ) ( y 1 T - 3)
12
2 Idem.
a) OÍraS1 b) 69 c) 4 ,0 2 5 1 5 d) - 6 5 ,2656S
7 ’*'* Sea x un núm ero entero y positivo. Demostrar que si v^x n o es un entero, e n t o n
ces, s /x es un núm ero irracional.
9 ¿Es cierto que la suma de dos núm eros irracionales da siempre un nú m ero irra
cional?
11, La suma de un núm ero racional con un núm ero irracional, ¿es siempre un número
irracional9
f) ( s / 5 2 7 , 6 7 2 9 5 4 ) j
3
b) ( - n)2 g) ( n/ í T>3
h)(¥Jh
d) ( -y/2)\ 0 (v ^ )j
e) 1 / 2 9 7 2 ) 2 j) ( ^ 3 5 9 6 ) ’,
52 • 7 3 • 5
b)
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N U M ER O S R E A L E S . P O T E N C IA S Y R A IC ES 53
1 1
a) b) y / S - W 6
5T
V H 25
c) — d)
J/5 Vx
ei V j/* _ -r» ¡f r 6 w
x / b . ^ b _ ; | 3 v^ v t w
a)---------- o) \ / -------
-V b V V Í2 5 ^ 8 í
e) ^ 2 4 + 4 /3 2 v^T + vTbT
3 . 5 15
i4/5
/r ' .5rf2r 5r
< -> ?
: V4
V3 2^5 ri 3 ^
d) yfl C> 5x /T 3 11^501)
4 60 12
a) — — b) — 7= c)
■^ij
v /6 - V 2 2+s/3 2 \ / J + x/T
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54 P . T A N IG U C H i
16
d) e)*
7 - 3 ^ 5 2 + s/3 + s/1
5
V? - y 2
¡ 0 . Í 3 Í + 0,65 + 0^1
21.
II _ 546
— 0.36 •—
4 407
2 _ 3 1
22 .
3 7 2 \!
1+ - :
3 fT
1 1
5 \ 1+-
\ 3
i +
23.
\ : )H )
JH JH ) 1 +
a b
- = - o 4 a = 6 b
6 4
14 a - 1 0 a = 2 1 b - 1 5 b; 15 b - 10 a = 21 b - 14 a;
5 (3 b - 2 a) = 7 (3 b ~ 2 a)
Los problemas de Estadística no tienen ningún secreto a nivel de este curso, todo
consiste en aplicar correctam ente las fórmulas pertinentes y. sobre todo., hacer bten los
cálculos (que, por cierto, pueden ser bastante tediosos).
En cualquier caso, es preferible ir lento pero seguro. Una forma de com probar los
cálculos consiste en volverlos a realizar en orden inverso
Si todos los datos están agrupados por intervalos, recuérdese que todos Sos valores
que caen dentro de un intervalo de clase, se consideran coïncidentes con la marca
(centro) de dicha clase.
PROBLEMAS RESUELTOS.
2 5 4 5 8 3 10 6 7
2 6 3 4 5 2 1 6 9
5 2 5 ó 5 7 6 3 8
»
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56 P .T A N 1C U C H I
0 0
1 / 1
/ / / / ' 4
3 / / / 3
4 ¡ li 3
5 Ih H 1/ 7
6 l- H -i i 6
? 11
8 H
9 1 1
10 1 1
Total 30
b)
<:) Media
Mediana: 5
M oda: 5
d) R ecorrido (o rango): 10 f = 9
D esviación media:
II S| 1 + |2 5| 4 + |3 5 | - 3 + |4 - 5 i • 3 + |5 5 | ? + |& 5 | 6 +
d = ......... —........— —
30
+ | 7 - S i- 2 + 1 8 - 51 -2 + |9 5| 1 + 1 1 0 -5 1 I 50
~_ = 5_ ~ | ()7
30 30 3
Desviación típica
. . \ 5
Vf + < 6 • 5)2 6 + (7 5 )2 2 + (8 5 )2 2 + < 9 5 )2 l + <10 5 )2 I
30
140
s= V - 2,16
1 30
a)
50,5 53.5 52 m i 4
53,5 - 56.5 55 f-m m 8
56,5 59.5 58 H H i¡H a 12
59.5 - 62,5 61 H U II 7
62,5 65,5 64 i i i 1 4
65.5 68,5 67 1!
68,5 71,5 70 III 3
b)
15
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ESTADISTICA 59
d) Media
52 - 4 + 55 - 8 + 58 • 12 + 61 - 7 + 64 .4 + 6? ■2 + 70 • 3 2371
x_ — „— ----
-
40 40
= 59,275 ^ 59,3
Desviación típica:
s ~ 4 88
PROBLEMAS PROPUESTOS
4. Los pesos de 5 chicos, dados en kg, son respectivam ente 61, 74, 67, 70 y 73
Calcular las m edidas de dispersión.
5. Los salarios mensuales de 5 personas, son, respectivam ente, 9.000 ptas., 9.400
ptas.. 10.600 ptas., 12.000 ptas. y 54.000 ptas.
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60 p . t a n ig u c h í
6 A una misma hora, en 10 pun to s distintos del país se han registrado las siguientes
tem peraturas:
- 7o 4° 12° 15° 8°
13° - Io 23° 10° 3°
a) Hallar las medidas de centralización.
b ) Hallar las m edidas de dispersión.
2.000 120
4.000 180
ó.000 255
8.000 160
10.000 125
12.000 115
14.000 45
ó D em ostrar que toda frecuencia relativa es un núm ero com prendido en tre 0 y 1, y
que la suma de las frecuencias relativas vale 1
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E ST A D IST IC A 61
10. Si una cualquiera de las m edidas de dispersión vale 0» ,,que ocurrirá con las dos
restantes9 ¿Cómo serían en tal caso los d atos9
12.* Si a todos los datos de una cierta colección se les suma un mismo núm ero a
(positivo o negativo), ¿qué sucede con las m edidas de centralización y con las de
dispersión de dichos d ato s9
13 * D em ostrar que la desviación típ ica de una colección de datos coincide con la raíz
cuadrada de la diferencia entre la m edia aritm ética de los cuadrados de los datos y
el cuadrado de la media.
14* Sea a una constante. Para cada dato Xj de una colección, sea dj = Xj - a.
a) D em ostrar que la m edia de los datos coim ide con la suma de a más la media d
de las dj.
b ) D em ostrar que la desviación típica es la raíz cuadrada de la diferencia entre la
m edia aritm ética de las dj elevadas al cuadrado y el cuadrado de d.
fEE(?W
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VI PROBABILIDADES
RESUM EN T E O R IC O
1 . - S ucesos.
Si llam am os £2 al conjunto form ado por los resultados más simples de un experi
m ento o prueba, entonces, cualquier subconjunto de £2 recibe el nom bre de suceso; el
propio O es un suceso llamado suceso total
Un suceso de A € ? (£2) se dirá que es elem ental si sólo consta de un elem ento
Si A consta de más de un elem ento, se dirá que A es un suceso com puesto (en otras,
palabras, un suceso com puesto es aquel que resulta de la unión de dos o más sucesos
elem entales).
C om o <¡>€ **' (£2). tam bién es un suceso el conjunto vacio: representa cualquier
suceso imposible o absurdo, y recibe el nom bre de suceso vacio.
Se dice que dos sucesos A y B son incom patibles si, y sólo s i,s o n disjuntos.es decir,
únicam ente cuando A f l B = f e n caso contrario, (es decir, si A n B & q>) se dice que
son compatibles.
Com o con ios sucesos se pueden realizar todas las operaciones posibles entre las
partes de un conjunto, se puede hablar del álgebra de B oole d e los sucesos d e un
experim ento.
2 .~ P r o b a b ilid a d e s .
El cam po de validez de la definición anterior se lim ita a los casos e n que £2 tiene un
núm ero finito de elem entos, todos ellos igualmente posibles, o sea, con la misma
oportunidad de realizarse.
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64 P .T A N IG U C H l
Todas estas propiedades se dem uestran sin dificultad, unas veces directam ente a
partir de la definición de probabilidad, y otras a partir de propiedades ya dem ostradas.
{Ver ios problem as resueltos núm eros 5, ó, 7, 11 y 12.)
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P R O B A B IL ID A D E S 65
a) Propiedad n? 3.
P ( A ’) = 1 P(A)
La región som breada es A ' cuya área es el área total [ que vale p (Í2) = 1] menos el
área de A [que vale p (A)].
b) Propiedad n ? 7.
p ( A - B ) = p ( A O B ’) =
= p(A ) - p (A O B )
c) Propiedades n? 10 y n? 11.
ÍAOB ,
p ( A ’ u B’) = 1 - p (A n B)
Á p ( A ’ r i B ’) = l - p ( A U B)
La región som breada horizontalm ente corresponde a A’, y la som breada vertical-
m ente, a B '; luego, la región que presenta uno u o tro som breado es A ’ U B’, y la que
presenta los dos som breados es A 1 n B \
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66 P. T A W G U C H 1
3 . - P ro b a b ilid a d c o n d ic io n a d a .
Sean A y B dos sucesos: re presen tamos por - al suceso "Se verifica el suceso B con
B
la c o n d i c i ó n previa d e que <1 s u c e s n A se i e n f ü a " . la expresión - se lee abreviada-
A
m ente: "B condicionado a A "
Se dice que dos sucesos A y B son independientes si, y sólo st, la verificación (o no
verificación) de uno de ellos, no modifica la probabilidad de que se verifique al mismo
tiem po el o tro , es decir, si
o bien
p (A [ n Aj n . . . fi An } = p ( A , ) - p ( A 2) . . . - p ( A n)
/ b \ r C
p ( A n b n c) = p (A ) p — ) p ---------
\ A/ An B
y en general
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P R O B A B IL ID A D E S 67
Ai U A ,U . . . U A j = fl
rt
p ( B) = P ( Aí ) + p ^ — j . p { A 2) + . , + p í — j p (A„)
Este teorem a es útil cuando se conocen todas las probabilidades que aparecen en el se
gundo miembro e interesa calcular la probabilidad de B.
c) Teorem a de Bayes.
En las mismas hipótesis de! teorem a anterior se tiene, para cada suceso
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68 P. T A N IG U C H I
La fórm ula anterior se conoce com o fórm ula d e Bayes o fó rm u la d e inversión; es útil
cuando se conocen las probabilidades de los sucesos
B , . . . , —B ,
— y A
A i , . . . , An
Ai An
e interesa conocer las probabilidades de los sucesos con el condicionam iento invertido:
Ai An
B B
1 U n e x p e r im e n to c o n s iste en la n z a r u n d a d o .
a) H a lla r e! su ceso to ta l í í y los su c e so s e le m e n ta le s.
b ) E n c o n tr a r la p ro b a b ilid a d d e c a d a u n o d e los su ce so s e le m e n ta le s.
d ) E n c o n tr a r la p ro b a b ilid a d d el su c e so B = “ E l re s u lta d o es u n
n ú m e ro m a y o r q u e 4 ” .
Solución;
a) El suceso to ta l está com puesto por todos los resultados posibles, es decir,
£2= { 1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,ó }
Los sucesos elem entales son los subconjuntos unitarios de Li, o sea:
{>}•(*}.
A = {2,4,6}
3
p (A) = - = 0,5
6
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P R O B A B IL ID A D E S 69
f 1 2 1
d ) A nálogam ente, B = | 5 , 6 j y p ( B ) = - = - — 0,3333.
4 2
e) p ( C ) = - = — — 0,6667,
6 3
S o lución;
a) Sim bolizando la “ cara” por c y la “c ru z " p o r + , tenem os que el suceso total es:
donde, por ejem plo, (c, + ) representa que la prim era m oneda ha salido “ cara" y
la segunda, “ cruz",
Los sucesos elem entales son: {(c, c)} , {(c. + ) ] , {/+, c ) | , {(+, + / 1
p (A) « - = 0,5
4
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?0 F . T A N IG U C H I
S o lu c ió n :
1 + 5 = 6 5 + 1= 6 3+ 3 = 6
2 + 4 = 6 4 + 2 = 6
8 = { ( ! ,! ) ,( 1 ,2 ) ,( 2 ,1 ) }
C - { (4 ,6 ),(6 ,4 ) ,( 5 ,5 ) ,( 5 ,6 ) ,( 6 ,5 ),(6 ,6 )}
p ( A ) = ~ s 0,1389
3 1
p ( B ) = — = — - 0,0833
36 12
6 1
p (C ) = — = - ~ 0,1667
36 6
Sea A el suceso " Las tres cartas extraídas son oros"; para calcular p ( A ) basta con
conocer cuántos elem entos tienen f i y A , respectivamente.
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P R O B A B ILID A D E S 71
El núm ero de elem entos que tiene £2 es el núm ero de subconjuntos con 3 elem entos
/ 48 N
que adm ite un conjunto con 48 elem entos (la baraja), es decir, que £2 tiene
elem entos.
Los casos favorables (es decir, los que constituyen el suceso A) son aquéllos en tos
que se extraen tres oros; luego, A tiene tantos elem entos com o com binaciones distintas
de tres oros se pueden form ar. C om o la baraja tiene 12 oros, el núm ero de elem entos
de A es
Segundo m étodo:
Este problem a tam bién se puede resolver aplicando el Principio de ¡as probabilidades
compuestas. En efecto, si consideram os los sucesos:
A i - "La primera carta extraída es una copa”.
resulta: A = A (n A jf l A3 .
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72 P, T A N IG U C H I
(pues si A, y A 7 se han verificado, en la baraja hay 46 cartas de las que sólo 10 son
copas)
Luego, PIA) =
En una bolsa hay una bola blanca, tres rojas y seis negras.
a) Hallar la probabilidad de que al extraer una bola al azar ésta no
>ea negra.
b) Si llamamos A ai suceso “ L a b o ta e x tr a íd a es n e g ra ” y A ’ al suceso
contrario, es decir. “ La b o la e x tr a íd a n o es n e g ra ” , comprobar
que p ( A ’) - I - p (A ),
S o lu ció n.
a) Hay 4 bolas que no son negras (I blanca y 3 rojas); com o en la bolsa hay 10
bolas en to tal, la probabilidad pedida es: 4 /1 0 = 0,4.
b ) Por una parte tenem os que, com o hay seis bolas negras, la probabilidad de que
una bola ex traíd a al azar sea negra es:
p(A) = ^ = 0,6
Por o tro lado, del apartado anterior tenem os que p (A ’) = 0,4 valor que coincide
con 1 - p (A ) = 1 - 0,6 = 0,4.
n
Et suceso A ’, contrario de A , consta de todos los elem entos de que no p ertene
cen a A; entonces. A’ consta de n - a elementos.
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P R O B A B IL ID A D E S 73
n- a n a a
p ( A .) * ------- = = I — p (A )
n n n n
p ( A u B ) = p (Ai + p (B)
Solución:
a) El suceso total es:
que consta de 8 elem entos. (Este núm ero puede calcularse directam ente em
pleando la Teoría com binatoria: (V R )f = 23 = 8)
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74 P . T A N IG U C H I
a+ b a b
p ( A U ¡1) = ------ = - + - * p (A) + p (B)
n n n
A = “ El a lu m n o e le g id o es v a ró n ” .
B = “ E l a lu m n o esco g id o tie n e los o jo s a z u le s“ .
C = “ El a lu m n o eleg id o e s m u je r” .
D = “ E l a lu m n o eleg id o tie n e o jo s p a r d o s ” .
E = “ E l a lu m n o eleg id o es u n ch ico d e o jo s a z u le s” .
F = “ E l a lu m n o eleg id o es u n c h ic o o tie n e o jo s a z u le s” .
G = “ E l a lu m n o e le g id o es u n a ch ica d e o jo s p a rd o s ” .
H = “ E l a lu m n o e le g id o es u n a c h ic a o tie n e o jo s p a rd o s ” .
p ( A u B ) = p ( A ) + P (B) - p ( A D Bl
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PR O B A B IL ID A D E S 75
Solución:
a) El suceso total es í í que consta de 20 elem entos (los alum nos)
El suceso C = "Elalumno elegido es mujer” es el suceso contrario del suceso A =
"El alumno elegido es varón”. Luego, C = O - A = A \ M ediante un razonam ien
to análogo se concluye que D = íl - B = B \
Para que un alum no x sea un chico de ojos azules, ha de ser, por un lado, varón
(es decir, x 6 A ), y po r o tro , un alum no de ojos azules (es decir, x 6 B). L uego,el
suceso E - "El alumno elegido es un chico de ojos azules” es E = A n B.
(Téngase en cuenta que los elem entos que com ponen A O B son aquellos que
pertenecen a A y a B sim ultáneam ente). Razonando de esta misma m anera se d e
muestra que G = C O D = A ’ fl B \
Para que un alum no x sea un chico o tenga ojos azules, basta con que pertenezca
a A o a B; luego, el suceso F = "El alumno elegido es un chico o tiene ojos azu
les” es F = A U B. De un m odo análogo, se dem uestra que H = C u D = A ’ u B ’.
Resumiendo: C = A'
D = B'
E= A OB
F = A uB
G = A 'n B’
H = A 'uB ’
Aplicando las Leyes de Morgan tam bién puede dem ostrarse que G = (A u B)’ y
H = (A n B ) \
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76 P. TA N IG U C H 1
P (B) = — = 0,35
20
p (C ) - p ( A ') = - = 0,40
13
P (D ) = p ( B ’) = — = 0,65
20
P ÍE ) = p ( A n B) = — = 0,1 0
F 20
17
p(F) p ( Á u B ) = — = 0,85
20
18
P (H) p ( A ’ u B’> = — = 0,9 0
20
c) l p ( A ü B ) = 0,85
j p{A ) + p ( 8 ) - p < A A B ) = 0 ,6 0 + 0,35 - 0 ,1 0 = 0,85
j p ( C u D ) = 0.9 0
j p (C) + p (D ) - p (C O D) = 0 ,4 0 + 0,65 - 0,15 = 0 ,9 0
El núm ero de elem entos de A u B se calcula sum ando al núm ero de elem entos
de A el núm ero de elem entos de B que n o pertenecen a A. Los elem entos de
A n Bson los elem entos de B que tam bién pertenecen a A; luego, el núm ero de
elem entos de A U B es a + (b - <*). De a q u í se deduce que:
a + {b - a ) a b a
p (A u B) = — ------- - - + --------- = p (A ) + p (B) - p {A n B)
n n n n
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P R O B A B IL ID A D E S 77
8 D e u n a b a r a ja e s p a ñ o la d e 4 8 c a r t a s e x t r a e m o s u n a d e ellas. H a lla r la
p r o b a b il id a d d e q u e :
a ) la c a r t a e x t r a í d a se a u n a c o p a ;
b ) sa lg a u n a f ig u ra ;
c ) la c a r ta se a u n a e s p a d a ;
d ) se e x tr a ig a u n a fig u ra d e l p a lo d e c o p a s ,
e ) se e x tr a ig a u n a c o p a o u n a f ig u ra ,
f) sa lg a u n a f ig u ra p e r o n o u n a e s p a d a .
Solución:
Sean los sucesos;
A = “Sale una co p a ”
B = “Sale una fig u ra ”
C = “Sale una espada”
p ( A) « H = o i25
48
b} En cada palo hay tres figuras: sota, caballo y rey Luego, el suceso B consta de
4 - 3 = 12 elem entos, y su probabilidad es:
p (B ) = H = o,25
12
p (C) = — = 0,25
48
d) El suceso "Sale una figura del palo de co p a s” es A H B ,que consta de 3 elem en
to s (recuérdese que en cada palo hay 3 figuras). Luego,
3
p (A O B) * — = 0,0625
48
e ) El suceso “Sale una copa o una fig u ra ” es A U 8 , que consta de 21 elem entos:
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78 P .T A N IG U C H t
12 copas,y 9 figuras que no son copas (12 figuras menos 3 que ya están incluidas
en las copas). Luego,
21
p (A U B) = — = 0 4 U -
48
Tam bién se podría haber procedido asi
12 12 3 21
p (A U B) = p (A ) 4- p (B ) - p (A n B) = — + - ------------- = —
48 48 48 48
f) El suceso “Sale una figura pero no una espada ” esB n C ’, que consta de
elem entos (12 figuras m enos 3 que son espadas). Luego,
p (B n C’) - — = 0,1875
48
Q Q Q Q Q Q
O ®
b) si la mesa es redonda y los cubiertos están dispuestos así:
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P R O B A B ILID A D E S 79
donde, por ejemplo, (1,2) representa que José se sienta en la silla n? 1 y Teresa
en la silla n? 2. En total hay 14 casos.
Por otro lado, de cualquiera de las maneras en que José y Teresa estén contiguos,
las seis personas restantes pueden ocupar sus puestos de 6! maneras distintas
14-6! 14 !
p ( A) = — = ------ = - = 0,25
8! 8 -7 4
b) En este caso sólo hay 7! distribuciones posibles. Para llegar a este resultado
hagamos el siguiente razonam iento: Supongamos que entre las sillas 1? y 8-
coiocam os un biom bo, en cuyo caso hay 8! distribuciones distintas; hagamos
que cada persona se traslade a la silla que está a su derecha. Si no quitam os el
biom bo, ciertam ente la distribución habrá sido alterada; pero, si !o quitam os
podrem os constatar que las posiciones relativas de los comensales no se han
alterado (aunque hayan cam biado de silla) ya que cada uno vuelve a estar entre
las mismas dos personas. Esta operación puede hacerse hasta 8 veces antes de
volver a la posición micial. De aquí se deduce que al quitar el biom bo, cada
8!
distribución será equivalente a otras siete, o sea que sólo habrán — =71 distri-
8
buciones distintas.
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80 P . T A N IG U C H I
Solución:
donde, por ejem plo, ( V, M) representa el caso en que el prim er hijo es varón y el
segundo, mujer,
b) Hay tres casos posibles que son: (V , V), ( V, M), (M, V), y un solo caso favorable
que es/ K, V); luego, la probabilidad pedida es:
1
- - 0,3333.
3
b ) H a lla r la s p r o b a b il id a d e s d e lo s s u c e s o s a n te r io r e s .
c ) V e r if ic a r la s ig u a ld a d e s :
p ( A n B ’) = p (A) — p ( A n B)
p (B n C) = p (B) * p ( B n C )
p ( C n A ’) = p(C) - p ( C n A )
d ) G e n e r a liz a r lo s r e s u lt a d o s d e l a p a r ta d o a n t e r i o r , es d e c ir , d e m o s
t r a r q u e si A y B s o n d o s s u c e s o s c u a le s q u ie r a , e n to n c e s :
p ( A n B ’) = p (A) - p ( A n B)
Solución:
D = A OB G = B nc*
£ = A n B’ H= c n A
f = b nc I= c n A ’
b) Si llam am os a, b ,c . d , e , f, g, h, i a los respectivos núm eros de elem entos de A. B,
C . D . E , F, G , H. I, es fácil com probar que:
a = 13
b = 4 ■3 = 13 (hay 4 palos y 3 figurasen cada uno)
c = 4 + 4 = 8 (hay 4 ases y 4 reyes)
d = 3
e = 13 3 = 10 (13 corazones m enos las 3 figuras de este palo)
f = 4
g — 12 - 4 = 8 ( 1 2 figuras m enos 4 reyes)
h = 2
i =8- 2 = 6
El suceso total f í consta de 52 elem entos, luego, tas probabilidades pedidas son.
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f . T A N IG U C H Í
3
p(D) = p ( A O B ) = — - 0,0577
10
P (E) = p ( A n B ' ) = — - 0,1923
4
p(F) = p ( B f l C ) = - - 0,0769
8
p ( G ) = p ( B r i C ’) = — ~ 0,1538
2
P ( H ) = p ( C n A) = — — 0,0385
52
6
p(í) = p fC fiA ^ - - 0 f 1154
52
10
c) P (A n B’)
13 3 10
p(A) - p ( A O B ) = _
p ( B n c ’)
52
p(B) - p(Bnc) = 12 _ 4 i.
52 52 ~ 52
p ( C f i A ’)
52
p ( C ) - P , c n A) = i - l = A
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PR O B A B IL ID A D E S 83
p(A) = - p ( A n B) = -
n n
A O B ’ representa el conjunto de los elem entos que son de A pero no sof^ de B.
Por ta n to , el núm ero de elem entos de A n B' es la diferencia entre el núm ero de
A y elnúm ero de elem entos que siendo de A tam bién son de B (es decir, los ele
m entos de A n B), en total son a - a. Luego,
a —a a ct
p (A n B’) = ------- p (A) - p (A n B)
n 11 n
c) C o m p r o b a r las igualdades:
p (A’n B ’) = 1 - p (A u B)
p ( A ’u B ’) = 1 - p ( A n B)
e) Demostrar que las igualdades anteriores son válidas para dos su
cesos A y B cualesquiera.
Solución:
a) C = A U B D= A 'nB ’ E = A '1 B F = A ’ u B’
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84 P, T A N 1G U CH I
a = 15
b = 12
c = 15 + [12 7} = 20 (15 futbolistas más 12 - 7 = 5 que juegan al b a
loncesto)
d = 25 2 0 = 5 (hay 20 alum nos que practican al m enos uno de los de
portes)
e = 7
f = 25 7 = 1 8 (sólo liay 7 que practican los dos deportes a la vez)
15
p (A) = — = 0.60
25
12
p (B) = — = 0.48
25
20
p (C ) = p (A u B) = — = 0.80
5
p (D) = p ( A ’ n B ’) = - = 0,20
7
p ( E ) = p ( A n B) = — = 0.28
18
p ( F ) = p ( A ' U B ' ) = — = 0.72
25
c) ^ p (A O B’) = 0.20
¡ p ( A ' u B ’) = 0.72
i 1 - p (A r , B) = i - 0.28 = 0,72
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PR O B A B IL ID A D E S 85
« 0
p (A O B ) = - p ( A U B) = -
n n
A ’ n B' está form ado por los elem entos de SI que no pertenecen ni a A ni a B. es
decir, todos los elem entos de excepto los que son de A o de B. luego el n ú me
ro de elem entos de A ' n B’ es n — 0- de donde
n - ¡3 n (3
p (A ' n H’) = = = l-p(A uB )
n n n
A' U B" está form ado por los elem entos de SI que no pertenecen a A o no p erte
necen a B, es decir, todos los elem entos de SI excepto los que son de A y B a la
ve/; luego, el núm ero de elem entos de A 'u B' e s n - n de donde
n - a n a
p { A ' u B‘) = = = 1-plA flB)
n n n
13 S u p o n g a m o s d e q u e la p r o b a b ilid a d d e q u e llu e v a es 0 .5 , la q u e
llu e v a o h a g a v i e n t o 0 .7 5 y la d e q u e n o h a g a v i e n t o 0 . ( 0 5 Ha l l a r
la p r o b a b ilid a d d e q u e :
a) s u c e d a n lo s d o s f e n ó m e n o s m e te o r o ló g ic o s ,
b ) n o s u c e d a n in g u n o ;
c ) d e je d e s u c e d e r al m e n o s u n o d e l os d o s ,
d ) llu e v a ú n i c a m e n t e .
Solución:
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86 P. TANIGU CH1
p (A n B) = p (A ) + p (B) - p (A U B) = p (A ) + j 1 _ p (B ’)J - p (A U B) =
p ( A ’ n B’) = l - p ( A ü B ) = 1 - 0 , 7 5 = 0,25
p ( A ’ u B ’) = 1 - p ( A n B ) = 1 - 0,125 = 0,875
d) El suceso "L lueve ú n ic a m e n te" es, más concretam ente, "Llueve, pero n o hace
viento", es decir, A O B \ Luego,
Solución.
Para que Ana suspenda, hace falta que las tres lecciones ex traíd as al a-¿ar perte-
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PR O B A B ILID A D E S 87
10 9 - 8
p ( A) =
c; ) 3 2 1
=
1098 2
= — - 0.1053
2 0 - 1 9 - 18 2 0 - 1 9 - 18 19
a 3-2-1
p ( A ’) = 1 - p (A) — 0,8947
(?) 3-2-1
p ( B ’) = 1 - P (B) - 0,9912
15-14 13
. . 3-2-1 15-14-13 7 13 91
P <C ) = —— - = ------------------ -- ---------------- * — — = ^ 0,3991
^20 \ 20-19-18 20-19-18 2-19-6 228
3 / 3-2-1
p ( C ’) = 1 - p ( C ) = 0,6009
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88 P. T A N IG U C H I
c) Con las mismas notaciones del apartado anterior, los sucesos m encionados son:
Es inm ediato que B o C = <p; en efecto, si Bernardo suspende es que han sali
do tres de las cinco lecciones que no sabe; pero, éstas últim as son las que Carlos
ha estudiado, lo cual implica que si Bernardo suspende es seguro que Carlos aprue
ba. R eciprocam ente, si es Carlos quien suspende, entonces han salido tres de las
15 lecciones que no ha estudiado él pero que sí ha estudiado B ernardo, lo cual
implica que éste aprueba.
Luego, p (B n C) = 0.
p { B ’ n C ’) = p ( B u C ) ’ = i - p ( B u C )
1 91 93
p ( B u C ) = p ( B ) + p (C ) = ------ +------ = ----- - 0.4079
114 228 228
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P R O B A B IL ID A D E S 89
Estos tres sucesos son dos a dos incom patibles, por ejemplo
p ( E ) = p ( D ) + p ( A O B O C ) = 0 ,243 + 0 ,7 2 9 = 0 ,972
Dj U D2 U D3 U (A O B H C ) = D u ( A ñ B n C ) .
P (E ) = 0 ,972
Solución:
Sean los sucesos;
A ~ “E l em pleado es m u je r” B = “El em pleado es d e cabello r u b io ”
p (A ) = 0 ,6 0 p ( B ) = 0,30 p ( A H B) = 0 ,1 0
a) El suceso “Es una m u jer o tiene cabello rublo ” es A U B cuya probabilidad es;
p ( A u B ) = p (A ) + p{B ) - p (A O B) = 0 ,6 0 + 0 .30 - 0 ,1 0 = 0 ,8 0
B
d) El suceso “E s rubia sabiendo que es m u je r” es — cuya probabilidad es:
A
/ B \ p (B O A) 0,1 0
p - = — --------- - ■— - 0,1667
V\ \ j p (A ) 0,60
A
e) El suceso “E s m ujer sabiendo que es d e cabello rubio ” es — cuya probabilidad es:
B
( A \ p (A n B) 0,1 0
P - = --------- --------- ~ 0,3333
\ B/ p (B) 0,30
8’
f) El suceso “N o es rubio sabiendo q u e es varón ” es — cuya probabilidad es:
A’
( - P ( B’ n A>) _ I - P ( B O A ) _ 1 - 0,80 _
P\A 7 P ( A ’) ~ l-p(A ) ' 1 - 0 , 6 0 “ 0,5
a) E] suceso to tal es
5!
que consta de (P R )| ? = —— - = 10 elem entos.
10
«(A) = — = 0,3125
32
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92 P . T A N IG U C H I
b) De los 32 casos que se presem an, al saber que han salido ai m enos dos caras, hay
seis que ya no son posibles: el caso en que todas son cruces y los cinco en que
hay una cara y cuatro cruces. Luego, com o hay 32 — 6 = 26 casos posibles y 10
casos favorables, la probabilidad pedida es:
10
—' - 0,3846
26
Solución
a) Sean los sucesos A = "La pieza procede d e ¡a m áquina X "
A ’ = “La pieza procede d e la m áquina Y "
D = "La pieza es defectuosa ”
El suceso total Q consta de 100 + 200 = 300 elem entos. Según los datos del
problem a
100 1 200 2
----- = - P ( A ’) = —— -
300 3 300 3
D (D \
= 0,05 ) = 0,06
A pU.
(Obsérvese que por ejem plo. — representa el suceso "¡.a pieza es d efectuosa sa-
A
hiendo que procede de la primera m áquina”).
/ D \ / D 1 2
P ( D ) = p ! ~ ) ■p( A> + p í — p (A’) = 0,05 - + 0 ,06 - - 0,0567
A7 3 3
(De aq u ise deduce que aproxim adam ente un 5,67% de las piezas producidas son
defectuosas).
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P R O B A B IL ID A D E S 93
100 = 5
100
6
• 200 = 12.
100
Luego, la probabilidad pedida es:
5 + 12
-------------- - 0.0567
100+ 200
? • p(A) 0,05 • -
.3
P - 0.204
P(D) 0.0567
Sf D ia g n ó s tic o d e c á n c e r .
S e s a b e q u e u n a p r u e b a d e d ia g n ó s tic o d e c á n c e r t i e n e u n a e f e c tiv i
d a d d e l 95% . R s ta c ifr a h a d e i n te r p r e ta r s e e n el s e n a d o s ig u ie n te :
S i u n p a c ie n te t i e n e c á n c e r , la p r o b a b ilid a d d e q u e la p r u e b a d é u n
r e s u lt a d o p o s itiv o ( e s d e c ir , q u e d ia g n o s tiq u e c á n c e r ) es 0 ,9 5 , y
q u e , a s im is m o , si u n p a c ie n te n o tie n e c á n c e r , h a y u n 95% d e
p o s ib ilid a d e s d e q u e la p r u e b a a r r o je u n r e s u lt a d o n e g a tiv o
U n a p e r s o n a p r e s e n ta c i e r to s s í n t o m a s a la v ista d e lo s c u a le s el
m é d ic o , b a s á n d o s e e n su e x p e r ie n c ia y en d a t o s e s ta d í s tic o s , a s e
g u ra q u e tie n e u n 1% d e p r o b a b il id a d d e p a d e c e r c á n c e r (e s d e c ir ,
q u e el 1% d e las p e r s o n a s q u e p r e s e n ta n ta le s s í n t o m a s r e s u lta n
a f e c ta d a s d e d ic h o ma l ) .
La p e r s o n a se s o m e te a la p r u e b a d e l d ia g n ó s tic o d e c á n c e r , s ie n d o
el r e s u lt a d o p o s itiv o . H a lla r la p r o b a b ilid a d d e q u e p a d e z c a c á n c e r.
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94 P . T A N IG U C H Í
>(x) 0,95
',95.
■(£) ■ 09
Por o tro lado, según las prim eras im presiones del m édico, p (C ) = 0,01.
El problem a nos pide la probabilidad de que el paciente tenga cáncer sabiendo que
la prueba ha resultado positiva (es decir, la probabilidad de que C se verifique
sabiendo que A se ha verificado); en otras palabras, hem os de calcular:
<x)
P\
» (■ £ ) ■M Q
r)-
( t ) ■ P(C) + p( f ) p ( C '>
ta n to , p (C ’) = 1 - p (C ) = 1 - 0,01 = 0,99.
A
— es el suceso; "Se verifica A sabiendo que C ’ se v e r i f i c a su co n trario en el suceso
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P R O B A B IL ID A D E S 95
C \ 0,95 0,01
~ 0,1610
A/ 0,95 0,01 + 0,05 0,99
*
20 a) Un experimento consiste en lanzar una moneda; como ya se
sabe, los resultados “ cara” y “ cruz” tienen probabilidad ~ . Si
el experimento se repite muchas veces, ¿qué relación existe
entre las frecuencias1 de los resultados “cara” y “ cruz” , y sus
respectivas probabilidades?
b) Un experimento consiste en lanzar un dado. Es inmediato que
los sucesos A = "El resultado es 3 ” y B = "El resultado es par"
tienen probabilidades - y ^ - respectivamente. Si el experi
mento se repite muchas veces, ¿qué relación podemos estable
cer entre las frecuencias de los sucesos A y B, y sus respectivas
probabilidades?
e) «.Qué relación existe entre la frecuencia relativa* de un suceso y
su probabilidad?
d> En una caja hay bolas de colores distintos. Se saca una bola
introduciéndola a continuación, y se repite el proceso hasta 30
veces en tota). Si 6 veces ha salido una bola blanca, ¿cuál es
aproximadamente el porcentaje de bolas blancas que hay en la
caja? ¿Y cuál es, aproximadamente, la probabilidad de que, al
extraer una bola, ésta sea blanca?
Solución:
a) A proxim adam ente, la m itad de los resultados serán “ cara” y la m itad “ cruz” .
» b) A proxim adam ente, ia sexta parte de los resultados serán treses y la m itad, núm e
ros pares.
1. Se llama frecu en cia de un resultado, o de un su ceso, al núm ero de veces que se registra dicho
resultado o suceso.
2. Se llama frecu en cia relativa de un suceso al cocien te en tte su frecuencia y el núm eto de ex p e
rim entos realizados
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96 P. T A N IG U C H t
d) 6 es el 20% de 30: luego, aproxim adam ente el 20% de las bolas son blancas, y la
probabilidad de que al extraer una bola al azar ésta sea blanca es 0,2.
PROBLEMAS PROPUESTOS
I. Una urna contiene 4 bolas blancas y 6 bolas negras. Se extrae una bola ai azar.
Hallar la probabilidad de que ésta sea
a) una bola blanca,
b) una bola negra,
c) una bola blanca o negra,
d) una bola blanca y negra
c) salgan dos caras iguales (es decir, dos ases o dos reyes, etc.),
d) salga al m enos un as;
e) salgan dos figuras (las figuras son rey, dama y sota)
4 . - Se lanzan dos dados. Hallar la probabilidad de que la suma de los núm eros
obtenidos sea"
a) 7;
b) 8,
c) m ayor que 8;
d) m enor que 5;
e) un núm ero com prendido entre 5 y 9, ambos inclusive,
0 m enor que 6 o m ayor que 9.
6 . - Se lanzan dos dados. Hallar la probabilidad de que el m ayor de los dos núm eros
sea 4.
7.— En un sorteo de lotería juegan 100.000 billetes num erados del 00.000 al 99.999,
Hallar la probabilidad de que el núm ero del billete ganador del prem io mayor:
a) sea m últiplo de 13 (incluido 00.000),
b) acabe en 9;
c) acabe en 69;
d) empiece por 456;
e) sea m enor que 40.000 y m ayor que 15.000;
0 tenga todas sus cifras iguales,
g) tenga todas sus cifras distintas;
h ) conste de tres cincos y dos sietes;
i) sea capicúa.
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98 P. T A N iG tJC H I
8 ? - Tres herm anas, Nieves, Maite y Pepa, se turnan diariam ente para lavar los platos
(cada día los lava una de ellas) y tienen igual destreza en hacerlo. Se sabe que en
9 0 días se han ro to cuatro platos. Hallar la probabilidad de que:
a) Nieves haya ro to los cu atro platos;
b) una herm ana los haya ro to todos;
c) Pepa no haya ro to ninguno,
d) Maite haya ro to tres y Pepa u n o ,
e) Maite haya ro to tres,
f) una herm ana haya ro to tres.
9?— El 60% de los h abitantes de una ciudad lee el periódico X, el 45% lee el p e n o
dico Y y el 20% lee los dos periódicos. Hallar la probabilidad de que up !iar>:
tante, elegido al azar, no lea ninguno de los dos periódicos. , Qu e tant>< por
ciento de los habitantes de dicha ciudad no ice ni X ni Y?
1 0 .- En una clase, el 55% de los alum nos tienen 15 años, el 20% son rubios de o [ js
azules y el 10% cum ple las tres condiciones. Hallar la probabilidad de qu e al
elegir un alum no al azar, tenga 15 años o sea rubio de ojos azules.
11.— Dos alum nos escriben, cada u no por separado, un núm ero de tres cifras im pares
distintas. Hallar la probabilidad de que los núm eros coincidan
12.— En una caja hay 9 bolas num eradas del 1 al 9. Hallar ia probabilidad de sacar dos
bolas de num eración impar
13.— Tres niños juegan al "p ie d ra -tije ra s-p a p e lHallar la probabilidad de que los tres
hagan la misma señal.
1 4 .- E ntre diez chicas de una clase hay tres que juegan al volley-ball. Se eligen dos
chicas al azar; cuál es la probabilidad de que:
a) ambas jueguen al volley-ball;
b) ninguna juegue al volley-ball;
c) al m enos una juegue al volley-ball
18*- Se elige un núm ero al azar del 1 ai 6.0 0 0 . Hallar la probabilidad de que sea
m últip lo de 2, de 3 o de 5. (Indicación: E m plear el resultado de! problem a
an terior).
19- De una baraja española de 48 cartas se extraen tres. Hallar la probabilidad de que;
a) todas sean del m ism o palo,
b) todas sean figuras,
c) las tres sean ases;
d) sean dos copas y un oro, o bien tres bastos;
e) sean sólo figuras o sólo copas
Siguiendo viejas costum bres, Ana ha estudiado la m itad de los tem as, Bernardo
ios 15 prim eros y Carlos los 5 últimos.
a) Hallar las respectivas probabilidades de que dichos alum nos aprueben y las de
que suspendan
22.-- Se extrae una carta de una baraja española de 48 cartas. C om probar cuáles de los
siguientes pares de sucesos son indpendientes
a) A = “¡.a carta es un r e y " y B = "La carta es una espada”.
b) C = "La carta es una figura" y B.
c) A y C.
23. En un juego de dados hem os apostado por el “ 4 ". Se tira el dado, y antes de ver
el resultado, nos dicen que ha salido par. Hallar la probabilidad de ganar.
25*- En un colegio el 25% de los estudiantes ha suspendido las M atem áticas, el 15%
ha suspendido las Ciencias y el 10% ambas asignaturas. Se elige un alum no al
azar:
a) ¿Cuál es la probabilidad de que haya suspendido una de las dos asignaturas
por lo m enos’’
b) fcCuál es la probabilidad de que haya suspendido únicam ente las M atem áti
cas1
c) ¿,Cuál es la probabilidad de que haya suspendido únicam ente las Ciencias'1
d) ¿Cuál es la probabilidad de que haya suspendido sólo una de las dos?
e) Si ha suspendido las Ciencias, ¿cuál es la probabilidad de que haya suspendi
do las Matemáticas'1
f) Si ha suspendido las M atem áticas, ¿cuál es la probabilidad de que haya sus
pendido las Ciencias1
A ntonio tiene guardadas en una caja 13 m onedas de 100 ptas. cuyo aspecto
exterior es tal, que son indistinguibles unas de otras Sin em bargo, 8 de las
m onedas son falsas.
a) Para saldar una deuda de 100 ptas. que A ntonio tiene con Jo a q u ín , convie
nen en que éste se quedará con 2 m onedas de la caja, elegidas al azar. Hallar
las probabilidades de los sucesos "Joaquí n n o gana ni pierde", "Joaquín
gana" y "Joaquín pierde".
b) Supongam os que Joaq u ín averigua que una de las dos m onedas elegidas es
falsa t Cuáles serán entonces las probabilidades de los sucesos anteriores1
c) Resolver los apartados anteriores suponiendo que la deuda es de 200 ptas. y
que el convenio consiste en elegir 3 m onedas al azar.
29**. - Ln cierto país a los condenados a m uerte se les indultaba si les correspondía
una bola blanca en el sorteo siguiente: Se m ezclaban 50 bolas blancas con 50
bolas negras, separándolas a continuación en dos urnas con 50 bolas cada una; se
vendaban los ojos al condenado quien elegía una um a y luego tom aba una bola
de ella.
a) ¿Cuál era la probabilidad de que un reo se salvara?
b) Cierta vez un reo pidió la gracia de que se le dejaran distribuir las cien bolas
antes de hacer el sorteo (sin necesidad de colocar 50 bolas en cada urna).
O torgada la gracia las colocó de m odo óptim o para salvarse. ¿Cómo lo hizo?
(V ien e d e la pág. 54), La división pot 0 no esta perm itida. 1-n efecto , por d efin ición , e!
resultado de D : d ha de ser un ún ico núm ero real c (co cien te ), tal que D = d . c.
Supongam os que d = 0:
a) Si D 0 , no e x iste ningún núm ero real c tal que c • d = D , pues c • 0 — 0 y
U&0.
b) Si D = 0 , en ton ces cualquier num ero real c verifica q u e c • d = D , lo que va en
contra de la unicidad d el cocien te
t i resultado erróneo de la "dem ostración” que nos ocupa, se d ebe a que am bos m iem
bros han sido divididos por 3 b - 2 a, siendo esta expresión igual a 0. En efecto , por ser a y b
proporcionales a 6 y 4 ,e s a / b = 6/4 = 3 / 2 , de donde 3 b ~ 2 a = 0 . E n ton ces, la igualdad
5 ( 3 b — 2 a ) = 7 (3 b — 2 a ) es, en realidad, 5 • 0 = 7 • 0 la cual es evid en tem en te verda
dera; no ob stan te, no se pueden dividir sus m iem bros por 0 para ob ten er 5 = 7 , puesto que
la división por 0 no está perm itida.
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VII T E O R I A DE LA DI VI SI BI LI DAD E N T E R A
RESUMEN TEORICO
1 .~ D iv isió n e n t e r a
Sean a y b dos núm eros enteros con b # 0 Se llama división de a por b alproceso
que consiste en determ inar dos núm eros enteros c y r verificando
a = b •c + r 0 < r < |b I
Se dem uestra que c y r (llam ados cociente y resto , respectivam ente) existen y son
únicos.
Ejemplos:
a) a = b =3
7 U _ c = 2 r = 1
1 2
b) a = 7 b » - 3
7 |- 3 c = - 2 r = 1
1 -2
c) a = - 7 b = 3
- 7 |_ 3 _ c - 3 r = 2
2 - 3
d) a = —7 b = - 3
- 7 1 -3 c = 3 r = 2
2 3
2 .- D iv is ib ilid a d
si, y sólo sí, la división de a por b es exacta; ello equivale a la existencia de un núm ero
entero c tal, que a = b c.
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104 P. T A N IG U C H I
a) c | b y b j a = » c | a
b) a €Z =* 1 [ a
c) a € Z* =» a j 0
d) b ¡ a => (± b) j (± a)
t 3 \ ( ~ 12)
Por ejem plo 3 | 12 => < ( - 3) | 12
f ( - 3) | ( - 12)
e) b | a y c € Z = > b | a - c
f) b | a y b j c => b j ( a ± c )
30
Por ejem plo 2 | í 8 y 2 ] 12 =>
i2j 6
3 . - Números primos
Se dice que un núm ero en tero a es p rim o si, y sólo si, verifica las siguientes condi
ciones:
a) a ^ ± 1
Se dem uestra que todo núm ero com puesto a puede expresarse de la form a
a = i p Q• . . . r7
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T E O R IA D E LA D IV IS IB IL ID A D E N T E R A IOS
donde p, q , . . . , r son núm eros prim os positivos y a , í$,. . . , y , son núm eros n atu
rales m ayores que cero.
P or ejem plo, 12 = 2i - 3 y - 18 = — 2 • 32 .
Se llama m .c.d. (m áxim o com ún divisor) de dos núm eros a y b no nulos, al m ayor de
sus divisores com unes.
Se dice que dos o más núm eros son prim os entre sí cuando su m .c.d. es 1; por ejem
plo, 9 , 12 y - 2 6 son prim os entre sí.
Para calcular el m .c.d. de dos o más núm eros se descom ponen éstos en factores pri
m os; el m .c.d. es el pro d u cto de los factores com unes afectados cada uno de ellos del
m enor exponente con que aparecen.
103 2 90 2 126
54 2 45 3 63
27 3 15 3 21
9 3 5 5 7
3 3 1 1
1
- 1 0 8 = - 2 i .33 — 9 0 = — 2 3S 5 126= 2 - 3 * - 7
Para calcular el m .c.d. de dos núm eros a y b puede em plearse el algoritm o d e Eucli-
des. El m étodo consiste en dividir a por b; a continuación se divide b p o r el resto rj de
la división anterior; después se divide r s por el resto r? de la nueva división; y asi su
cesivamente hasta obtener un resto nulo, E ntonces el últim o divisor (y penúltim o resto )
es el m .c.d. buscado.
Hallemos, por ejem plo, el m .c.d. de 187 y - 154; en virtud de la segunda propiedad
del m .c.d., bastará calcular el m .c.d. de 187 y 154;
Cocientes -<• 1 4 1 i
187 154 33 22 U m .c.d. (1 8 7 , - 154)
J: ■... 4 '
/ / 11V\
Restos 33 22 *0 /
\V N / /
\M
t / s
>• „ _
Sea d = m.c.d. (a, b), se dem uestra que existen p, q € Z tales que
pa + q b = d
Para calcular el m.c.m. de dos o más núm eros se descom ponen éstos en factores pri
mos; el m.c.m. es el pro d u cto de los factores com unes y no com unes afectados cada
uno de ellos del m ayor exponente con que aparecen.
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T E O R IA D E LA D IV IS IB IL ID A D E N T E R A 107
T odo divisor com ún de dos o más núm eros es un drvisor de su m .c.d. Por ta n to , el
núm ero de divisores com unes de dos o más núm eros coincide con el núm ero de diviso
res de su m .c.d.
Por ejem plo, el núm ero de divisores com unes de - 108, - 9 0 y 126 coincide
con el núm ero de divisores de m .c.d. ( — 108, - 90, 126) ~ 18 = 2 • 3J que es
2 {1 + 1) (2 + 1) = 12.
Los divisores com unes de 300, 420 y 660 son los divisores de su m.c.d. Calculé
moslo
300 = 21• 3 • 51
4 20 = 22• 3 • 5 • 7 \ m .c.d. (3 0 0 , 420, 660) = 22 • 3 ■ S = 60
660 = 22• 3 • 5 • ! 1
Cada uno de los divisores positivos de 60 es pro d u cto de tres factores elegidos suce
sivamente de los siguientes conjuntos:
{ l. 2 . 2 ! | {1.3} (1.5}
es decir
± 1 ± 2 + 4
3 ± 6 + 12
± 5 ± 10 i 20
+ 15 ± 30 t 60
Observación: G eneralizando el razonam iento que acabam os de em plear se dem uestra
que el núm ero de divisores de a = ± p° • q^ . r? (p> q , . . . , r son n ú
m eros prim os) es D (a) = 2 ( a + 1) • (0 + 1 ). . , ( 7 + 1). En nuestro ca
so, com o 60 = 2’ • 3 1 • S 1 resulta D (6 0 ) = 2 ( 2 + 1)(1 + 1) (1 + 1 ) = 24
que coincide con el núm ero de divisores que hem os en co n trad o .
Solución
- 1274000 = - T • 5 3 - 7J • 13
b) Si un núm ero tiene raíz cuadrada, no puede ser negativo. Por ta n to , estudiem os
los divisores positivos de - 1274000.
{ 3, 2, 22 , 23 , 2? } { 1 , 5 , 5 ’ , S3 } (1,7,7’ } f 1’ 1 3 }
En general, ios núm eros positivos que tienen raíz cuadrada exacta son 1 y aque
llos cuya descom posición factorial tiene todos los exponentes pares.
Tales núm eros serán, pues, productos de tres factores elegidos sucesivamente de
los siguientes conjuntos:
{ l . 2’ , 2 4 } { 1. 52 }
Resultan 3 2 ■2 = 12 en total.
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T E O R IA DE LA D IV IS IB IL ID A D E N T E R A 109
x = 1 8 c + 17 => x - 17 = 1 8 c =» 18 |( x - 17)
x = 30 c ’ + 1 7 =» x - 17 = 30 c ’ => 30 ¡ (x - 17)
x = 42 c ” + 17 =► x - 17 = 4 2 c ” => 42 | (x — 17)
Por tan to , x - 17 es el m enor núm ero positivo que es divisible por 18, 30 y 4 2 , que
es precisam ente el m .c.m . de estos números,
18 = 2 32
30 = 2 • 3 • 5 } => m.c.m. (18, 30, 42) = 2 • 32 - 5 ■ 7 = 630
42 = 2 - 3 7
Com probación:
Q Hallar el menor número entero positivo que admite raíz cúbica entera
y ta l, que es divisible por 42, 56, 154, 231 y 484.
42 = 2 3 -7
56 = 23 -7
154 = 2 711 > => M = 23 ■3 - 7 11*
231 = 3 7 - 1 1
484 = 2a 112
Para que x adm ita raíz cúbica entera, los exponentes de su descom posición factorial
han de ser divisibles por 3; com o además x ha de ser divisible por M -resulta:
x = 23 ■3 3 - 7 3 • l l 3 = 9861 1128
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110 P. TANIGUCHI
1? 22 31 5 = 620 y 22 - 3 1 ■ ? = 8 6 8
Supongam os, por reducción al absurdo, que D > 1; entonces, existe al m enos un
núm ero prim o p que divide a D.
Com o b = c p y a + b = d p , resulta a ¡ = d - p - b = d- p - c- p = ( d - c ) - p
es decir, que p es un divisor de a.
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T E O R IA DE LA D IV IS IB IL ID A D E N TERA 111
5 . - Hallar el núm ero de divisores com unes de las parejas de núm eros qu$ aparecen
en el ejercicio n? 1.
6 . - Hallar el núm ero de divisores com unes negativos de los grupos de núm eros que
aparecen en el ejercicio n? 3.
7 .— Hallar el m enor núm ero que adm ita raíz cuadrada entera y tal, que sea divisible
por 22, 3 9 ,9 9 y 130.
8 . - Hallar el m enor núm ero positivo que dividido por 24, 54, 84 y 126 de siempre el
m ism o resto; 13.
9 . - ¿C uántos divisores adm ite - 23328 de m odo que adm itan raíz cúbica exacta1
1 0 .- Hallar dos núm eros negativos sabiendo que su m .c.d. y su m .c.m . son 42 y 3360,
respectivam ente,
11.— Al hallar el m .c.d. de dos núm eros por el algoritm o de Euclides, los cocientes
obtenidos han sido 2, 1 , 3 , 4 . Hallar dichos núm eros si el m .c.d. hallado es 7.
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112 P. T A N IG U C H I
12?- Hallar el. divisor y el cociente de una división sabiendo que el dividendo es
2S8.728, y que los restos sucesivos al efectuarla han sido 379, 4 8 0 y 392.
1 3 .- D eterm inar el año del presente siglo tal que, dividido en grupos de dos cifras,
am bos grupos tengan de m.c.m. 1102.
56
1 4 .- En una batalla intervinieron 7.000 hom bres. De los supervivientes se sabe
21
no fuman y que — no beben. Hallar el núm ero de m uertos que ha h abido en la
batalla
15. - ¿Cuál es el m ayor núm ero que al dividir a 2.000 y a 2.708, da de resto 11 y 17
respectivamente?
16?- Hallar el m enor núm ero entero positivo tal que es cubo perfecto, que adm ite 32
divisores y que dividido por 43 da cociente prim o y un resto igual a la unidad.
17*— Hallar dos núm eros positivos cuyo m c.d. es 18, uno con 21 divisores positivos y
otro con 10 divisores negativos,
1 8 * * .- Hallar un núm ero negativo com puesto por los factores prim os 2, 3 y 5 sabien
do que se le suprimen 24 divisores positivos al dividirlo por dos; se le suprimen
18 divisores positivos al dividirlo por tres, y se le quitan 12 divisores positivos al
dividirlo por cinco.
( Viene d e la páf¡. 14). Hallem os todas las sumas posibles con tres sum andos cuyo
producto sea 36
36 + 1 + 1 = 38
18 + 2 + 1=21
9 + 4 + 1 = 14
9 + 2 + 2 = 13
6 + 6 + 1 = 13
6 + 3 + 2 = 11
Si el número favorito del Sr. Funestín fuera 38. 21, 14 u 11, éste sabría las edades de
los niños. E l ú n ico caso en que se precisa d e un d a lo más, se verifica cuando la sum a es 13,
p u es h ay d o s posibilidades:
9, 2, 2 y 6, 6, t
por tanto, el número predilecto del Sr. F unestín es el 13.
111 dato que facilita la Sra. D olores supone la existencia de un prim ogénito entre los
hijos, lo cual im plica que las edades de éstos son 9 años,2 años y 2años, respectivam ente,
t n efecto, si las edades fueran 6 años, 6 años y I año, n o podría hablarse de ‘‘el mayor"
sino de " lo s m ayores".
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VIII FUNCIONES POLINOMICAS
RESUMEN TEORICO
1 .- Definición.
Se llama fu n d ó n p olm óm ica a toda función de la form a
f: IR — - ÍR
x — an x " + a n . , x " ' 1 + • . . . + a, x + a,,
donde a<>, - - - , a n son núm eros reales. Si an ¥= 0 se dice que f es degrado n , la única
función polinóm ica que no tiene grado es la función nula.
t: ÍR ÍR
x ------» -a
f: ÍR — - IR
a 0
x -----► a x
se llaman fu n cio n es lineales y son de grado 1, su gráfica es una recta inclinada que pasa
por el origen.
se llaman afines y son de grado 1; su gráfica es una recta inclinada que no pasa por el
origen, excepto cuando b = 0.
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H4 P .T A N iC .U C H I
3 ,- F u n c io n e s c u a d r á tic a s .
f ■ÍR — *- (R
2 . , . a =¡£ ü
x •>- a x + bx + c
/ - b + V b1 - 4 a c \ / - b ~ V b !- 4 a c \
l J y \ ^ /
. / b
Si b - 4 a c = 0 la parábola corta al eje de las x en el p u n to ----- , 0
2a
Si b 3 - 4 a c < 0 la parábola no corta al eje de las x .
b 4 a c - bJ
V =
2a 4a
4 .- V a lo r m á x im o d e u n a f u n c ió n .
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F U N C IO N E S P O LIN O M iC A S 115
Obsérvese que la abscisa del valor m áxim o de f y dicho valor m áxim o, son las coordena
das del vértice de la gráfica de f, que es una parábola.
No toda función tiene valor m áxim o, por ejem plo, las funciones afines carecen de
valor m áxim o.
5 .— V a lo r m ín im o d e u n a fu n c ió n .
Sea f: ÍR IR una lunción cualquiera.
f (x) = a x2 + b x + c a> 0
alcanzan su valor m ínim o para x = la
2a
abscisa del valor m ínim o y dicho valor m ínim o, son las coordenadas del vértice de la
gráfica de f, que es una parábola.
No toda función tiene valor m ínim o, por ejem plo, las funciones afines no lo tienen,
y las funciones cuadráticas que tienen valor m áxim o, tam poco, R ecíprocam ente, las
funciones cuadráticas que tienen valor m ínim o, no tienen valor máximo.
Intersección Intersección
Fig. Ecuación a b Nombre Grado
con OX con 0 Y
1 +
y - a Constante 0 No existe | 0 a)
2 -
3 +
Lmeal 1 ( OÜj l ü U)
oj
>s
X
li
4 -
5 + +
6 + — b
y- ax + b Afín 1 ---- : Ô lü b>
7 — a
8 - -
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116 P. T A N IG U C H I
9
y- a * 1 (0,0)
10
11
No existe
12
y* a x1 * c (0,c)
13
14
15
16 b
y» a x3 ♦ b x . --Ü ) 0 -----
\ 2a 4 aJ a
17
18
19
20
/ b 4 ac - b3\ b a s / b* - 4 a c - b - V b 3 -4ac
21
I“ 2 a ' ~4~¡ J 2a 2a
22
23 - b+Vb3 - 4 a c - b —>/ b3 —4 a c
i b 4 a c - b*\ Ta ' 21
\ 2a 4 a /
24 No existe
_b
25
(- 2r a' ° 2a
b « V b 3 - 4 ac - b - V b 3 - 4a c
26 b 4 a c - b3 2a ’ 2a
y» ax ♦ b x ♦ c \ 2 aa 4 a
27 No existe
_b_
28 . 0)
2a I 2a
b + \ / b 3 - 4 a c - b —V b 3 —4 a c
29 / b 4 ac - b3^ 2a ’ 2a
V 2a 4a j
30 No existe
_b_
3!
l- A - l '2a
b « V b 3 - 4 a c - b —J b? - 4 a c
32 / b 4 a c - b3 \ 2a ’ 2 a_____
V 2a 4a j
33 No existe
_b_
34 ■y- -0
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2a '2a
F U N C IO N E S PO L IN O M IC A S 117
1 2 3
I»
----------- *2------------
1- i
a-
X X
/ 1 X
4 5 6
y y
l M
i /
X X fb x
iN.
a| X bi f a
iI /
7 *8 9
y y y
\
\ | y
\
\
[ V
'
10 11 12
;y y
V
f 7 X
A ’ A V
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118 P. T A N IG U C H I
13 14 15
y IL
y y
-7 s f jv \ f V
16 17 18
\ ; rÌ \
i y y
V
. A i,
4AX
V
f '
19 20 21
y V y
L Ar
7^
V
-A
V V
22 23 24
y y
A Na y
y y
......... V,.
X
X
V
1
1
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FU N C IO N E S PO LIN O M IC A S 1 19
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120 P .T A N IG U C H I
PROBLEMAS RESUELTOS
1 Hallar una función lineal sabiendo que su gráfica pasa por el punto
( 2 , - 6 ).
f:ÍR -IR
a*0
x ----- «►a x
Pero, f (2 ) = a • 2, de donde a • 2 = — 6 ; a = — 3.
Com probación:
f (2 ) = — 3 ■2 = — 6 ; luego, la gráfica pasa por (2 , - 6 ).
2 Hallar una función afín sabiendo que su gráfica pasa por los puntos
(3 , 5 ) y ( - 2 , - 5).
f: IR ------ IR
a gt 0
x — —a x + b
Los núm eros a y b los encontrarem os aplicando las condiciones f{3) = 5 y f ( ~ 2)= ~ 5.
En efecto, f (3 ) = a - 3 + b = 5 ) ( 3a + b = 5
f{ -2 ) = a (-2 ) + b - - 5 ) ( ~2a + b = —5
Comprobación:
*
a) f (3 ) = 2 3 - 1 = 5; luego, la gráfica de f pasa p o r (3 , 5).
3 H a lla r a d e m o d o q u e la p a r á b o la y = a x 2 p a s e p o r ( 3 , - 2 ).
ti
- 2 = a • 32
-2
de donde obtenem os a = -----
9
4 D a d a la p a r á b o la y = 3 x J + 1 5 x + 1 8 , h a lla r lo s p u n t o s e n q u e c o r t a
a lo s e je s c o o r d e n a d o s , y e n c o n t r a r el v é r tic e d e la m is m a .
Solución:
0 = 3x2 + 15 x + 18
- 1 5 + v /1 5 l - 4 3 ' 18
x = ----------------------------------
2 3
- 15 ± V 225 - 216 , - 2
x = -------------------------------------
6 —3
y = 3 - O2 + 15 0 + 18
y = 18
Resulta el p u n to (0 , 18).
b 4 a c — b2
2 a 4a
/ - 5 -3
1 2 ' 4
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122 P .T A N IC U C H l
Si la parábola tiene vértice en (0 , 1), com o este p u n to está sobre el eje OY, ello
quiere decir que la ecuación de la parábola es del tipo,
y ~ axJ + c
Estas parábolas tienen el vértice en (0 , c ); de ello, se deduce inm ediatam ente que
c = 1
O2 = a • 2 2 + f =* a = — i
4
x2
La ecuación pedida es: y ------- + 1.
4
y = a (x —2) (x —3)
y = - (x - 2) (x - 3)
6
es decir,
1 , 5
y = - • x2 — >x + i
6 6
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FU N C IO N E S PO LIN O M IO AS 123
a) f(x ) = 3
b) f(x ) = - 3 x
c) f(x ) = 2 x + 1
- 2 x + 3
d) f(x ) =
5
e) f(x ) = 6 x2
0 f(X> - — x 2 — 4
8) f(x ) = 2 x2 - 4 x + 2
h) f(x ) = x2 + 2 x + 2
0 f(x ) = - x2 - x + 2
j) f(x ) = - 3 x 2 + 12 x - 9
x2 2
k) f(x l =
3 * 3
2 . - Hallar los puntos de intersección de las gráficas anteriores con los ejes coordena
dos.
4 . - Hallar la ecuación de una parábola de) tipo y = a x 2 sabiendo que pasa por • ij
5.— Hallar la ecuación de una parábola sabiendo que es sim étrica respecto del eje
OY y que pasa por ( 1 , - 1 ) y (2 .5 ),
6 - ¿Cómo se distinguen por su ecuación las parábolas que pasan por el o rig en '
7 . - Una parábola tiene su vértice sobre el eje OY, ¿qué significa esto, respecto de
su ecuación'’
8- Hallar la ecuación de una parábola sabiendo que pasa por los puntos (0 , 0),
(1 , 0), ( - 2 , 2).
10?- ¿Cuáles son las parábolas que pasan por el origen de coordenadas y cuyo
vértice, que es distinto del origen, verifica que su ordenada coincide con la
abscisa del o tro p unto de intersección con el eje OX?
11.— Para cada una de las siguientes funciones, hallar el valor m áxim o o el valor
m ínim o, y su correspondiente abscisa;
a) f (x ) = x 2 + 4 x + 3
b) f (x) = 4 x 2 — 3 x + 1
c) f(x ) = — x2 — x + 3
x1 1
d) f (x ) = - — + 2 x -----
3 5
Dejando de lado las bromas, supongamos que un granjero te pide que le resuelvas e!
siguiente problema.
“Dispongo de 55 m de tela metálica con los que pretendo construir cinco corrales.
Estos han de ser de forma rectangular y contiguos, con cuatro divisiones medianeras,
de este modo, terreno y material se aprovechan de forma óptima. Además, cada uno
tendrá una puerta de i m de ancho.
Si los corrales los construyo muy largos, resultan poco profundos, por lo que pocos
animales podría criar en ellos. Lo mismo sucede si los construyo muy profundos.
t Qué dimensiones han de tener los corrales para que la superficie de éstos sea la
mayor posible'’ ”
6 a + 2 - 5 b = 55 + 5
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H JN C IO N I'S PO L1NOM ICAS 125
de donde:
60 - 6 a
b = -----------
10
Téngase en cuenta que a los 55 m de tela metálica hay que añadir las aberturas de las 5
puertas
6 0 - 6a
S = a ■ ----------
10
S = - 0,6 a 2 + 6 a
Sea f: IR ---- *- ÍR
x — — - 0,6 x 2 + 6 x
La parábola y = —0,6 x 2 +• 6 x
ti"ne su vértice en: t
V
V = (5 . 15)
a = 5 m de profundidad ■a X
60-6-5
b - io " = ' on 8‘íuc*
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126 P. T A N IG U CH 1
3. - H ay que hacer una su p erficie rectangular cercada por tres de sus lad os co n tela
m etálica y lin d ante por el cuarto co n una larga pared de piedra. ,,Q ué form a será
m ás co n v en ien te dar a la su p erficie (para que su área sea m a y o r), si se d isp on e en
tota! de 2 4 m de tela m etálica '7
4- Con un alambre de 1,6 0 m de largo se desea con stru ir el m arco de una co m eta que
tenga la form a de un sector circular t Q u é lo n g itu d es han de tener sus partes
rectas y su parte curva, resp ectivam en te, para que la su p erficie de la co m eta sea la
m ayor p o sib le7 ¿Cuál será ésta 7
R p ta Sus partes rectas (rad ios) han de m edir 0 .4 m cada una y su parte curva
0 ,8 m Su su p erficie m edirá 0 .1 6 n r
R p ta Cuadrada
I 5 \2 I 5 \s
( y ie n e d e la p a g . 180) La igualdad (2 — j =(3 — | indica que
\ “j t -I ( TÍ - ( í
1
Al e x tr a e r raíz c u a d r a d a en a m bo s m iem b ro s liemos afirm ad o q u e — = — lo cual es
(V ien e d e ¡a pág 164) I 1 año busc ad o lia de ser m ú ltip lo ríe 4 i p o r ser bisiestoI v
m últiplo de 13, es decir, m últip lo de 52 1 n to n ces a partir de 1976 ca da 52 años h.ibra
uno c o n estas dos características: bisiesto y m ú ltip lo do 13. b as tará c n i o n c e s ir s u m a n d o
52 a 1976 ba sta o b te n e r un n ú m e r o cuyas dos úl lim as cifras su m e n 1 3 l e ó n u n a calcula
dora electrónica resulta sencillísimo). 1:1 a ño p edid o es 32" 6. es decir, e x a c t a m e n t e d e n tr o
de 13 siglos.
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IX POLINOMIOS Y FRACCIONES POLINOMICAS
1 Sean: p (x) = 3 x3 + 2 x2 + I
q (x) = x 5 + 2 x - 3
Calcular’
a) El producto p (x ) q (x ).
b) El cociente y el resto de la división de p (x > por q (x).
Solución:
3 x3 + 2 x2 + 0 x + l
X2 + 2x - 3
- 9 x3 - 6 x2 - 3
6 x4 + 4 x3 + 2x
3 x5 + 2 Xa + X2
3 x5 + 8 x4 - 5x3 ' - 5 x 2 + 2x - 3
3 x3 + 2 x2 + 0x + 1 x2 + 2 x - 3
- 3x3 - 6 x2 + 9 x 3x - 4
0 - 4 x2 + 9 x + 1
+ 4 x2 4- 8 x - 12
resto -* 17 x - 11
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128 P. TA N IG U C H 1
p (x) = x4 - 2 m x3 + xJ - x +• m
p ( 2 ) = 1 8 - lS m
18 - 15 m = 0
18
m = — = 1,2
15
Com probación:
Dividamos x 4 — 2,4 x 3 + x J - x +■ 1,2 por x — 2, aplicando la regla de Ruffini:
1 - 2 , 4 l -1 1,2
2) 2 - 0 ,8 0 ,4 - 1 ,2
1 - 0 ,4 0,2 - 0 ,6 0
3 C a lc u la r el v a lo r d e m p a r a q u e el p o lin o m io :
p(x)= 2 x 3 + 3 m x2 - 2 m x + 5
d é r e s to 17 a l d iv id ir lo p o r x + 3,
Solución.
Comprobación:
Dividamos 2 x 3 + 6 x 2 - 4 x + 5 por x + 3:
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P O L IN O M IO S Y F R A C C IO N E S PO LIN O M IC A S 129
2 6 - 4 5
-3) -6 0 12
0 -4 17
El resto es 17.
H a lla r el m .c .d . y el m .c .m . d e p ( x ) y q ( x ) s ie n d o
p (x ) = - 2 x2 + 1 y q (x ) = x2 + x - 2 .
Solución:
cocien tes X2 - X + 1 x + 2
x4 + 0 xJ - 2 x1 + 0x + 1 x2 + x - 2 x - 1*
-x 4 - x3 + 2 x2 -x 2+ X /
/
0 - x3 0 I X - ly
+ x3 + X2 - 2x —2 x + 2
0 X2 —2 x + 1 0 0
- x2 - x + 2 /
0 —3 x + 3 / t
segundo resto
primer resto t
Procedamos:
p (x )-q (x ) x1 + x - 2
= (x 4 — 2 x + 1 )
X- 1 ' X- 1
= (x 4 - 2 x 2 + 1 ) (x + 2>= x 5 + 2 x 4 - 2 x 3 - 4 x 2 + x + 2
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130 P .T A N IG U C H I
r(x ) = ax + b
p ( x ) = (x - 1 ) (x + 2 ) c ( x ) + ( a x + b)
p (l) = 0 •3 •c (1) + (a + b)
p ( _ 2) = ( - 3 ) 0 c ( — 2) + (- 2 a + b)
o sea:
a+ ba — 2
Í - 2a+ b = 79
de donde a = - 27 y b = 25.
Solución:
Dado que los polinom ios x . x - 2 y x + 2 s o n prim os entre si, p (x) es divisible por
su producto:
x ■(x - 2) • (x + 2) = x 3 - 4 x
que es de grado 3.
p (x) = (x 3 - 4 x) • (a x + b)
p ( ~ 1) = ( - 1 + 4 ) ( - a + b) = 45
p (3 ) = ( 2 7 - 12} (3 a + b ) = 165
(3 a + b —— 11
Este resultado se com prueba sin dificultad, aplicando varias veces la regla de Ruffini
Solución:
En efecto , si p (x) es divisible por x — a, po r el teorem a del resto es p (a) = 0 ,e s
decir,
b„ an + b n _ i - an ~ 1 + . . . + b , a + b 0 = 0
b 0 = a ( - bn a n _ 1 — b n _ , a n _ 2 - . . . bj)
La expresión encerrada en tre paréntesis es un núm ero entero, pues tan to a com o los
coeficientes bn , . . . , son núm eros enteros; ello implica que a es un divisor de b0.
13 Resolver la ecuación: x4 —5 x3 + 5 x J + 5 x - 6 = 0
Solución;
D escom pongam os el polinom io p (x) = x4 - S x3 + 5 x2 + 5 x - 6 en p roducto
de factores; com o se verá de inm ediato, ello nos perm itirá resolver la ecuación
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132 P , TA N IG U C H 1
±1 ±2 ±3 ±6
a = 1
1 - 5 5 5 - 6
1) 1 - 4 1 6
1 -4 T ó j 0 => p <x) = (x - 1) (x 3 - 4 x* + x + 6 )
A cabam os de dem ostrar que p (x ) es divisible p o r x - 1 (co n ello tam bién ha que*
d ado dem ostrado que x = 1 es una de las soluciones de la ecuación). A ntes de efectu ar
el tan teo a = - I, es necesario ver si el cociente x 3 - 4 x 2 + x + 6 es asimismo divisi
ble por x - 1 , pues, p od ría darse el caso de que p (x ) fuera divisible p o r (x - I )2 o p o r
una potencia superior de x - 1 .
a- 1
1 - 4 1 6
I) 1 - 3 - 2
a - —t
i -4 l 6
- 1) - 1 5 - 6
1 _ 5 6 | 0 =»■ x 3 - 4 x 2 + x + 6 = (x + l ) ( x 2 —5 x + 6 )
a= - i
1 - 5 6
- I) - 1 6
T T T Q T =» p (x ) n o es divisible p o r (x -f I )2
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P O L IN O M IO S Y F R A C C IO N E S P O L IN O M IC A S 133
a = 2
1 - 5 6
2) 2 - 6
1 - 3 0 =» x 2 — 5 x + 6 = (x - 2) (x - 3)
No o b stan te, en ciertos casos en que teóricam ente quedan m uchos tan teo s por hacer,
es preferible resolver una ecuación de segundo grado.
p ( x ) = (x - l ) ( x + l ) ( x - 2 ) ( x - 3 )
(x - 1) (x + 1) (x - 2) (x - 3) = 0
Para que el pro d u elo de dos o más factores se anule, forzosam ente ha de ser nulo al
guno de los factores; luego, se presentan las siguientes posibüidades;
x — 1 — 0 =» x = 1
x 4- 1 = 0 =»x ~ — 1
x - 2 = 0 => x= 2
x —3— 0 =* x= 3
Xi = I x2 = —1 x3 = 2 x* = 3
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134 P. T A N IG U C H I
Sea q (x) = x 6 — 4 x s + 3 x 4 + 4 x 3 - 5 x ! + 1
a = 1
1) 1 - 3 0 4 - I - 1
-3
° 4 “ * “ 1 1 ° => 1q (x)
- 3 0 4 - 1 - L
1) I - 2 - 2 2 1
- 2 ~ 2 2 1 1 0 ( x - I ) 2 [ q (x)
- 2 -2 2 1
1) I - I - 3 - I
- 1 -3 - 1
1) 1 0 - 3
a = —1
1 - i - 3 - 1
- 1 2 1
1 - 2 - 1
- 1) - 1 3
1 - 3 | 2 =» (x + ! ) 2 no divide a q (x }
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PO L IN O M IO S Y F R A C C IO N E S P O L IN O M IC A S 135
x = l ± V 2 =* x 4 - 2 x - 1 = ( x ~ ( l + ^ 2 )) - [ x - ( l - V 2 ) }
q ( x ) = ( x - l ) 3 (x + 1 ) (x - 1 - y / 2 ) (x - 1 + s / 2 )
x, = x j = x 3 = 1 , x4 = - 1 , x s = 1 + \¡ 2 y x6 = 1 —V ?
10 Sean p ( x ) = x 4 - 5 x 3 + 5 x 3 + 5 x — 6 y q ( x ) = x 6 - 4 x s + 3x 4+
+ 4 x3 — 5 x1 + 1 .
Calcular: m .c .d . [p ( x ) , q ( x ) l y m .c .m . [p ( x ) , q ( x )] .
Solución:
A provechando las descom posiciones factoriales de los dos ejercicios precedentes,
tenem os.
p (x ) * (x - 1) (x + I ) (x - . 2 ) (x - 3)
q ( x ) * ( x - 1 ) 3 ( x + l ) ( x - l - v /2 ) ( x - l + s / 2 )
El m .c.d. es el pro d u cto de los factores com unes, cada uno afectado del m enor ex
ponente con que aparece:
El m .c.m . es el pro d u cto de los factores com unes y n o com unes, cada uno afectado
del m ayor exponente con que aparece:
= [q (x ) • (x - 2) (x - 3)]
= {x8 - 9 x 7 + 29 x 6 - 35 x s - 7 x 4 + 49 x 3 - 29 x 3 - 5 x + 6 )
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136 P . T A N IG U C H I
Solución:
El problem a pide que expresem os p (x) de la form a:
p (x ) = a ( x - 2)4 + b (x - 2)3 + c (x - 2 f + d (x - 2) + e
Para ello dividiremos p (x ) po r x — 2; el cociente lo volveremos a dividir p o r x - 2 ,
y así sucesivam ente, hasta que este proceso n o pueda continuarse.
t
3 - 5 6 7 - 5
2) 6 2 16 46
3 1 8 23
"El
3 1 8 23
2) 6 14 44
3 7 22
TE"
3 7 22
2) 6 26
3 13
T iT
3 13
2) 6
ÜL
De estas operaciones resulta:
3 x + 13 = (x - 2) • 3 + 19
3 x* + ? x + 22 = (x — 2) (3 x 4* 13) 4- 48
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P O L IN O M IO S Y F R A C C IO N E S PO IIN O M 1C A S 137
= ( x — 2) [(x — 2) • 3 + 1 9 ] + 48
= 3 ( x — 2) a + 19 ( x - 2 ) + 48
3 x3 + Xa+ 8 x + 23 = (x - 2) {3 Xa + 7 x + 22) + 67
= (x - 2) [3 (x - 2)a + 19 (x - 2) + 48] + 67
= 3 (x - 2 )3 + 19 (x - 2)a + 48 (x - 2) + 67
3 x4 - S x3 + 6 Xa+ 7 x - 5 = (x — 2) (3 x3 + Xa + 8 x + 23) + 41
= {x —2) [ 3 ( x - 2 ) 3 + 1 9 ( x - 2 ) a + 4 8 ( x - 2 ) + 67J + 41
= 3 (x —2 ) 4 + 19 (x —2 ) 3 + 48 (x - 2)a + 67 (x —2) + 41
p ( x ) = 3 < x - 2 )4 + 19 (x - 2 ) 3 + 4 8 (x —2 ) 2 + 6 7 < x - 2 ) + 4 l
S o lución.
(x + l ) a _ (x + 1 ) ( X + 1 ) _ X + 1
a)
Xa - 1 “ (x + l ) ( x - 1) “ x - 1
x3 - 27 (x - 3) (xa + 3 x + 9 ) _ xa + 3 x + 9
b)
xa - 9 (x - 3) (x + 3) x + 3
xJ + 5 x + 6 _ (x + 2) (x + 3) _ x+3
c)
Xa - 4 (x + 2) (x - 2) ” x - 2
N o ta .- Sim plificaciones de este tipo serán de gran utilidad el curso que viene, para el
cálculo de lim ites funcionales.
13 H allar a , b y c s a b ie n d o q u e ;
2 x - 3 a b c
(x — l ) (x — 2) (x — 3) x - 1 x —2
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138 p TA N IG U CH 1
Solución:
D ando com ún denom inador en el segundo m iem bro tenem os:
2 x - 3 a (x ~ 2) (x - 3) + b (x - 1) (x - 3 ) + c (x - 1) (x - 2 )
(x - l ) ( x - 2 ) ( x - 3 ) (x-l)(x-2)(x-3)
2 x - 3 = a ( x - 2) ( x - 3) + b (x - 1) (x - 3) + c ( x - 1) (x - 2)
A m bos m iem bros pueden ser considerados com o funciones polinóm icas; la igualdad
asegura que dichas funciones son idénticas. Luego, si dam os a x el mismo v alo ren am
bos m iem bros, los resultados han de coincidir
1? x = 1
*
2 — 3 = a • ( - 1) ■( — 2) + b 0 • ( ~ 2) + c O ( - 1)
- I = 2a
- 1
3 ~ 2
T- x= 2
4 -3 = a - 0 ■( — 1) + b 1 • ( - 1) + c - 1 0
1 = b
b = - l
3? x = 3
6-3 ~ a - IO + b ■2 0 + c - 2 • 1
3 - 2c
3
c = -
2
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P O L IN O M IO S Y F R A C C IO N E S PO LIN O M IO AS 139
8.- Hallar el m .c.d. y el m .c.m . de las clases de polinom ios representadas por;
p (x ) = 3 x 3 + x 2 - 8 x + 4 q (x ) = 3 x 3 + 7 x 2- 4
lO f- Sean: p { x ) = x 5 + x 4 - 8 x 3 - 8 x 2 + 16 x + 16
q (x ) = x s + 2 x 4 - 2 x 3 - 4 x 1 + x + 2
11 - Resolver la ecuación.
6 x 4 - 35 x 3 + 6 2 x 2 - 3S x + 6 = 0
x2 - 4 x4 - I x 2+ 3 x + 2
2) x3 + 8 b) x6 - 1 C) x2 + 6 x + 5
x2 + 2 x + 3 a b c
' — — 4- --------- "4-----------
x ( x + l ) ( x - 2) x x +1 x -2
(x - a )2 + (x - b )2 + (x - c )2 + x 2
a + b 4- c
para x = -------------- .
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X F A C T O R IZ A C IO N Y S IM P L IF IC A C IO N D E E X P R E S IO N E S
A L G E B R A IC A S
EJERCICIOS RESUELTOS
Solución
\ ~ 2 x ! (4 x : - 3 x + S)
B =3 x (4X 1 - 3 x y - 2yJ)
C =5 x 1 y x 3 ( - 5 x 1 y 3 i + 8 x y 3 - 3 i* - 7x y i)
Solución
a) x3 - 3 y + xy - 3 x2 = (x3 - 3 x1) + (x y - 3 y)
= x1 (x - 3) + y (x - 3)
= (x2 + y) (x —3)
b) x6 + x4 + 2 x1 + 2 = (x6 + x4) + (2 x2 + 2)
= x4 (x2 + >) + 2(x2 + 1)
= (x4 + 2) (x2 + 1)
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142 ' P .T A N 1 G U C H I
c) x * - 5 x y - 1 5 y 4* 3 x 3 = (x 3 + 3 x 3 ) - (5 x y + 15 y)
= x 2 (x + 3) - 5 y (x 4- 3)
= (x 2 - 5 y) (x + 3)
En los tres casos, los resultados se com prueban fácilm ente efectuando las m ultipli
caciones indicadas.
Solución:
a) 4 x 3 - 9 y 4 = (2 x )2 - (3 y 3 )3
= (2 x 4- 3 y 2) ( 2 x - 3 y 3 )
b) 5 x 3 y 4 - 2 z 6 = (\/5~ x y 3 )3‘ - 1? )3
= x y 3 4- s /2 z 3) (x/5 x y 3 - v ? z 3 )
4 T e n ie n d o e n c u e n t a las id e n tid a d e s :
(x 4 y )3 = x 2 + 2 x y 4 y 2 {x - y )3 = x 2 - 2 x y 4 y 2
d e s c o m p o n e r la s s ig u ie n te s e x p r e s io n e s en p r o d u c t o s d e d o s f a c to r e s :
a) x2 4 4 x y 3 + 4 y4
y3 z 6
b) 4 x4 — x 3 y z 3 4- —
16
Solución
a) x 2 4 4 x y 2 4 4 y 4 * x 2 4- 2 x ■(2 y 3 ) 4- (2 y 2 )3
= (x 3 4- 2 y 3) 2
b) 4 x 4 —x 3 y z 3 4 —— • = ( 2 x 3)3 - 2 - ( 2 x 3) +
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FA CTO RIZACIO N Y SIMPLIFICACION DE EXPRESIO NES ALG EBRAICAS 143
En casos sim ilares, para ver si una descom posición de este tip o es posible, se extrae
raíz cuadrada a los térm inos de los extrem os y se com prueba si el térm ino central, ex
cluido el signo, es el doble del pro d u cto de dichas raíces.
S olución:
a) 8 x 3 y* - 27 = (2 x y* )3 - 3 3
- (2 x y 3 - 3) [(2 x y 3 )3 + (2 x y 3 ) • 3 + 3a ]
= (2 x y 3 3) (4 x 3 y 4 + 6 x y 3 + 9)
b) 3 x 6 + 6 y 3 = ( \ / 3 x 3 )3 + ( \ / 6 y )3
= ( \ / 3 x 2 + $ 6 y) l(v^3 x 2 f - ( v T x3 ) ( $ > y) + yf ]
= ( y 'J x 3 + J / 6 y ) ( ^ 9 x 4 - -¿/I 8 x 3 y + ^ 3 6 y 2 )
c) x 6 - y « = (x 3) 2 - ( y 3 )3
' = (x 3 + y 3) (x 3 - y3 )
= (x + y ) ( x 3 - x y + y 3) ( x - y ) ( x 3 + x y + y2 )
a) x4 + 1
b) 4 x4 - 48 x3y3 + 9 y4
Solución:
a) x 4 + I = (x 4 + 2 x 3 + 1 ) - 2 x 3
= (x 3 + J )3 - (x/2 x )3
= (x 3 + i + \/ 2 x) (x 3 + 1- V 2 x)
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144 P . T A N IG Ü C H I
b) 4 x4 - 48 x* y3 + 9 y4 = (4 x4 - 12 x3 y3 + 9 y4) - 36 x3 y3
= (2x3 - 3 y3)1 - (6 x y)3
« {2 x1 - 3 y2 + 6 x y) (2 x3 - 3 y3 - 6 x y)
2 xyz
+ — •— — - ------
(x + y) (x + z ) (y + z)
t o m a s ie m p r e el m is m o v a lo r p a r a c u a le s q u ie r a x , y , z c o n ta l q u e
x + y ^ O , x + z # 0, y + z # 0.
Solución:
x y ( x + y) + x z ( x + z) + y z ( y + z) + 2 x y z _ N
(x + y) (x + z) (y + z) D
N = x3 y + x y 3 + x3 z + x z3 + y 2 z + y z2 + 2 x y z
D « [(x + y) {x + z)} • (y + z)
= (x 3 + x y + x z + y z ) ( y + z)
= x 3 y + x y 3 + x y z + y3 z + x3 z + x y z + x z 3 + y z 2
= x3 y + x y 3 + x 3 z + x z 3 + y 3 z + y z 3 + 2 x y z
Com o N = D, resulta E = I .
EJERCICIOS PROPUESTOS
1 - Sacar factor com ún en las expresiones;
a) 36 a5 b 3 x 4 - 72 a4 b 4 x 3 + 27 a6 b 3 x*
b) 21 x 3 y 3 + 63 x 4 y 3 z + 91 x 5 y 3 z 3 + 56 x 6 y 4 z
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FA C T O R 1Z A C IO N Y SIM P L IF IC A C IO N D E E X PR E S IO N E S A L G E B R A IC A S 145
a) 16 x 4 - 9 y 8 0 x 4 + 16 x 2 + 64
b) 64 (a + b )2 - 16 (a - b )2 g) x 4 - 2 x2 + 1
c) (x ■y + l )2 - (x + y )2 h) 9 x 2 + 12 x y + 4 y 2
d) x 18 - y 16 x2
i) -------- 3 x + 9
e) (x - y + z )2 - (y - z + 2 x )2 4
6 — Simplificar la expresión:
» -y x + y \ / x 2 + y2 + A xy
x + y x-y J \ 2xy j x’ + y 1
7?— Demostrar que six, y, z son números reales cualesquiera, con tal que x + y ¥=■0,
y + z ^ 0 , x + z #= 0 , entonces la expresión:
2x é 2y 2z (y - z ) ( z - x) ( x - y )
E - -------- + ---------- + --------- + --------------------------------
x +y y +z z+ x (y + z) (z + x) (x + y)
es constante.
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P. TANIGUCH»
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XI ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Las técnicas para resolver ecuaciones de prim er grado ya han sido vistas en cursos
anteriores, En un alum no poco experim entado, estas técnicas se prestan a errores y
confusiones, por ello, ante cualquier duda, debe uno preguntarse si la m odificación que
se va a realizar en la ecuación, se fundam enta en alguna propiedad de las igualdades
numéricas.
a) Si se sum a (o resta) un mismo núm ero a am bos m iem bros de una igualdad, la
igualdad subsiste.
b) Si am bos m iem bros de una igualdad se m ultiplican por un m ism o núm ero, la
igualdad subsiste.
c) Si en una igualdad se dividen sus m iem bros por un mismo núm ero no nulo, la
igualdad subsiste.
T am bién son com unes errores debidos al uso incorrecto de la propiedad distributiva
de la m ultiplicación respecto de la sum a, y a erróneas sim plificaciones de expresiones
en las que aparecen paréntesis y corchetes.
O tro consejo, para controlar la resolución de una ecuación, es el de com probar los
resultados obtenidos, sustituyéndolos en la expresión dada originalm ente.
a) 3 x + 2 = 2 x —3; 3x —2 x = —3 + 2; x =— 1
b) x + 2
=
x 2 x
rs
II
— ----- -----------
1
1
1
x + 3 3 3 3
c) x (x + 3) = x + 4; x + 3 = 4; x =1
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148 F .T A N IG U C H I
d) 2 (3 x ~ 4) = 8, 6 x - 4 - 8; 6 x « 12; x = 2
2x + 1 5
e) -------- + 2 = 2 x + 3 = S; 2x = 5 - 3 ; x « 1
3 3
0 8<x + 5 ) - 7 ( x + 2) = 9 ; 8 x + 40 - 7 x + 14 = 9; x + 54 = 9;
x —9 54 — 45
3x-5 6-x 9x~J5-12-2x
„ = . 1;
h) 2 [3 (x - 2 ) + 5 {x -3 )} + x = 9 ; 6 (x ~ 2) + 5 (x - 3) + x = 9;
6x - 12 + Sx - 15 + x = 9; 12 x - 27 =9; x « 9 + 27; x = 36
i) 5 - 2 (x + 11=9; 3 (x + I ) = 9; 3 x + 3 = 9; 3 x = 9 - 3;
x = 2.
2.- 2 x + 3 x + 8 x = 16 3 .- 12 x - 4 x = 3 x +• 20
6- x + 1 * - 5 {39 - x) 7 .- 1 7 x -x = 2 x - l
8- 9 x - 3 (5 x - 6 ) =» —30 9 .- 3 ( x - l ) + 2 ( x - 2) = x + 3
10 . - 5 (5 + 2 x) - 7 (2 x - 5) =« 12 11.- 1 2 ( x - 3 ) - 3 ( 2 x - l ) + 5 x = 22
X X
12 . - 4 - ( 1 5 + 5 x) = 3 { 4 x - 9 - 2 ( 9 - *)I 1 3 .- - + - = 15
2 3
3x 4x X X X
14,- — + — + 8 = x - 55 1 5 .- - + - = 1 7 ------
4 S 5 8 IO
x —6 x -5 | -x x -2 x -4 x -6
16- 1 7 .-
5 4 6 3 5 7
x x f i UN 2 (3 x - 2) 3 (4 —5 x) x
18- - + - = 86 + { - ------' ) - x 1 9 .-
3 4 \J 12 / 5 2 IO
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E C U A C IO N E S DE P R IM E R G R A D O 149
3 (2 + 7 x) 5 (2 x — 3) 2 ( 3 x - I)
2 0 .- — 1 + — = 0
■ - i H H H K H ) -
2 2 .-
H - H +
!('*;■■) -
; h
----------------------
-: = 2
1 1 1
3 5 7
23.- íA— i
I
L
iS
—
1 3
i +i
6
x + - x + -
5 4
24.- |x-2 + - | | x + 2 + - j - - = x2 + 6
;)(* X / X
25.- ( x - 2 )3 + ( x - V 2 ) v / 2 - x ( l - s / l ) = 4 (x - l ) - 4
= (3 x + v / 3 - x V 3 ) - v /2 - 5
1 1 0 ?x 0,2 x
28.- 1 + = 1+ ---- 2 9 . - ---------- — 0,02 x + 0,2
I I 2 2?
x + - I + -
2 3
10 3 \ 5/ 2 5 6
30.- 1------ - + - = 7 I- ------
7 9 9 1
8 x
31 - ix + l> = a 32 - 3 x + a x = 18 - b x
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150 P. TAN1GUCH1
3 3 .- ax + c = bx 3 4 .- a (x -
35- a x - l = bx + 2 3 6 .- a (b J
3 7 .- a x + bx = a b x + 20 3 8 .- abJ :
x ax X X
3 9 .- - + — = a 4 0 .- - = a- b
b c a b
x + a a - x 7 ax 1
4 1 ,- --------- A 1 fi 4A 2^ .— + b = 1 -----
2 5 10 b
x + a - b x + b - a b* - a 5
43 -
a b ab
4 4 .- (a + 1) { x - a 1(1 ~ a ) x + a] - 1 } = (a + l Ma - l ) *
a a a b
45 .... — x —i = j + -—- x -
a + b a - b a- b a + b
45 (a + b) x + ax a - b _ a x (a + b )J
a —b a + b a + b a —b aa — b 3
(a + b V /a - b V
4 8 .- La igualdad ! — - — j — I— - — j - ab ¿es una identidad?
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XII PROBLEMAS DE PRIMER GRADO CON UNA INCOGNITA
a) Leer bien el enunciado (si es preciso, más de una vez), a fin de estar seguro de
com prender totalm ente su contenido.
c) Hallar la relación que existe entre la incógnita y los datos, y expresarla en forma
de ecuación.
PROBLEMAS RESUELTOS
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152 P . T A N IG U C H I
16 x - 3700 16 x ~ 3700
--------------- + ------------------ =
9 27
Después de que hubo agregado su ter
cera parte, 64 x - 14800
27
64 x - 14800 ,
el capital fue el doble del inicial. ------------------ = 2 x
27
Para determinar cuál es el capital inicial del comerciante no queda más que resolver
la ecuación final. Resulta x = 1480, es decir, que el comerciante tenía, al principio,
1480 libras, valor que se comprueba con facilidad
La solución de la ecuación es, con frecuencia, tarea fácil; en cambio, plantear la
ecuación a base de los datos de un problema, suele ser más difícil.
b La v id a d e D io fa n to .
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P R O B L E M A S D E P R IM E R G R A D O CO N U N A IN C O G N IT A 153
X
cuya sexta parte constituyó su hermosa infancia.
6
un matrimonio estéril. 7
E l p a se o .
- Muy agradecido. Saldré mañana a las tres. Quizá desee usted dar también un
paseo. En este caso salga a ¡a misma hora y r.os encontraremos a la mitad del camino.
- Usted olvida que soy ya viejo y ando tan sólo tres kilómetros por hora, en tanto
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154 P. T A N IG U CH 1
que usted, jovenzuelo, cuando más despacio va, hace 4 kilómetros por hora. No seria
ningún delito que me concediera alguna ventaja.
El joven cumplió lo prometido y salió de su casa a las tres menos cuarto, marchan
do a cuatro kilómetros por hora. Cuando se encontraron, el anciano dio la vuelta,
yendo juntos a su domicilio.
Tan sólo cuando el joven regresó a su casa, compredió que debido a la ventaja
concedida tuvo que caminar, no el doble, sino el cuádruple de lo que anduvo el doctor.
Sea x la distancia que separa las casas, expresada en km. El joven anduvo en total 2 x,
2x x
y et doctor la cuarta parte, es decir, — ¡= - . Desde que salid de su casa hasta que se
4 2 .
x
encontraron, el doctor recorrió la m itad de cuanto anduvo en to tal, es decir, - , y el
4
3x x x
joven hizo el resto, es decir, — . El anciano cam inó - : 3 = — horas . y el joven,
4 4 12
3x 3x 1
— : 4 = — horas; además, sabemos que éste cam inó - de hora más que el doctor.
4 16 4
Comprobación:
El joven salió de su casa a las 3 m enos cuarto y hasta las 3 anda 1 km (p u es va a
4 km / h ) ; en ese instante la distancia entre las dos personas es 1,4 km y se acercan
Espacio
1. Recuerdes« que T iem po * ——----------
V elocidad
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P R O B L E M A S D E P R IM E R G R A D O CO N U N A IN C O G N IT A 155
PROBLEMAS PROPUESTOS
L ~ Se quieren repartir 1.430 ptas. entre tres personas, de m odo que la prim era
reciba 160 ptas. más que la segunda, y ésta 80 ptas. m ás que la tercera. ¿Cuánto
corresponde a cada una?
r
2 .— U na sum a de 2.100 ptas. está form ada por un mismo núm ero de m onedas de
25 ptas. y 5 ptas. ¿Cuál es este núm ero?
3 .— Dividir 198 en dos partes tales, que la quinta parte de la prim era y la tercera
p arte de la segunda sum en 42.
4
4 . - La cuarta parte de un cam po está plantada de vides, los - están sembrados de
trigo, y el resto de patatas. Las vides ocupan 36,96 áreas m ás que las patatas.
¿Cuál es la superficie del campo?
6 ,— R o dolfo tiene actualm ente 5 veces la edad de su hija Cecilia; dentro de 3 años,
su edad sólo será 4 veces m ayor. ¿Cuáles son las edades actuales de cada uno?
7*- Un cajero efectúa tres pagos. En el prim ero, entrega la m itad de lo que tiene en
caja m ás 2.750 ptas.; en el segundo, un tercio de lo que le queda m enos 1.000
p tas.; en el tercero, una cuarta parte de lo que le queda más 1.550 ptas. Si
después de estos tres pagos quedan en caja 59.200 ptas., ¿cuánto habia al
principio?
8 .— Un obrero gana 600 ptas. diarias, pero debe abonar 300 ptas. por cada día que
falta al trabajo. Al cabo de 58 días recibe 22.200 ptas. ¿C uántos días ha traba
jado y cuántos ha faltado?
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156 P. T A N 1G U CH I
10.— Los reyes de una dinastía tuvieron 9 nom bres diferentes. La tercera parte de los
reyes llevaron el prim ero de estos nom bres, la cuarta p arte el segundo, la octava
parte el tercero y la doceava parte el cu arto ; cada uno de los nom bres restantes
lo llevó un solo rey. ¿C uántos fueron los reyes de la dinastía?
12 * - Se tienen dos cubas de vino: una que contiene a litros a p pesetas el litro, y o tra
que contiene b litros, a q pesetas el litro. De una y o tra cuba se saca la misma
cantidad de vino, y se echa en la prim era lo que se ha sacado de la segunda, y
viceversa. Sabiendo que con ello han quedado igualados los precios p o r litro de
am bas cubas, expresar el volum en de vino que ha pasado de una cuba a otra en
función sólo de a y b (es decir, sin que p y q intervengan en la expresión final).
13?— Averiguar en qué d ía y hora del mes de Abril de 1976 se verifica que la fracción
transcurrida del mes es igual a la fracción transcurrida del año.
14*- Se em plearon 12 obreros para ejecutar una obra, y al cabo de 8 días hicieron la
quinta parte. ¿C uántos obreros hubo que aum entar para term inar la obra en 6
días más?
(Vierte d e la pág. 2 2 7 ). Es evidente que las cantidades de trigo distribuidas entre lo s cin
c o participantes en el reparto, con stitu yen una progresión aritm ética creciente.
Sea an = * n + b el térm ino general-, según los d atos tenem os.
7 ( i | + t j ) — 83 + a 4 + a s >» 7 ( 3 a + 2 b ) = 1 2 a + 3b
115
7 ------
3
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X III SISTEM AS DE ECUACIONES DE PRIM ER GRADO
1 R e s o lv e r p o r el método de sustitución el s is te m a :
{ 3x +y - 10 ( 1)
( 2x +3 y = 9 (2)
Solución:
y = 10 - 3x (3)
Com probación:
3 - 3 + 1 = 1 0
2 - 3 + 3 1 = 9
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158 p , T A N IG U C H f
Solución:
5 + 3y
x = — ( 3)
x = 3 + 2 y (4 )
5 4- 3y
* 3 + 2y
2
Esta ecuación no ofrece dificultad y su solución es y = - 1.
x = 3 + 2 • ( - 1) = 3 - 2 = 1
2 - 1 - 3 -( - l ) = 2 4 - 3 = 5
1 - 2 •( - 0 = 1 4-2 = 3
2 = 5 - — - 95 ~ S1 ~
y 19 ~ 19 ~
22
y= »
17 22
C om probem os el resultado obtenido: x = — y - ~
19 19
1? 22 51 4 4 95
3- — + 2 - — = — + •— = — * 5
19 19 19 19 19
17 _ 22 85 66 19 _
19 19 ~ 19 19 19
Pasemos ahora a los sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas. En ellos se eli
mina una incógnita en dos de las ecuaciones, valiéndose de procedim ientos similares a
los em pleados en los sistemas de dos ecuaciones. Se llega asi a un sistema de dos ecua
ciones con dos incógnitas, que se resuelve por cualquier m éto d o ; a partir de las solu
ciones de este sistem a, se halla el valor de la incógnita elim inada prim eram ente.
Veamos un ejemplo:
4 Resolver el sistema:
x - 3 y + z = — 15
3 x + 2 y + z = —2
5 x —y —2 z = 2
Solución:
Podem os, po r ejem plo, elim inar la x por sustitución despejándola de la prim era
ecuación, y sustituyendo su expresión en las otras dos ecuaciones:
o sea;
11 y ~ 2 z = 43
114 y — 7 z = 77
Com probación:
- 1 - 3 - 3 —S = -1 5
3 ( - 1) •+• 2 - 3 —5 ——2
5 ( - !) - 3 + 2 • 5 = 2
6x - 5y - 4 4 .- I S x + 2 y « 29
7x - 2 y = 4 / 2 x + 3 y = 42
5 . ~ } 5 x - y - 5 =Q 6 l x + y =0
2x-3y + ll=0 Í/ 220
0 xx + 3y = -—4>2
7.- x -y = 2 8.- i x - I - y — 19
j $ y ~ 3x f 2 y + 1 = 10x + 13
9. - ^ x + 5y = - l S x - 5 8 10.- I 21 x - 2 y = 47
x + 30 = - y + 3 / 3 (y - 47) = x+ 2
11.- (x -y a 1 12.- í x - 3 y - 1
2x 3y 3x
•— + - ¿ • = 2 i — + y - 2
5 4 \ 4
S x 3 y / x+y x- y
13.- L — + —' = 2 14.- +
6 7 1 4 2
x y 1 12x - ? y
~ 2 f -
2 7 i 13
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SISTEM A S D E E C U A C IO N E S D E P R IM E R G R A D O 161
y-2 x- y 2y - 3x
15.— — 2 x + ------= 2 1 16.- \ = 8
5 5 3 6
x + 4 /x y
4x =29 - + - = 18
6 \6 3
2 x —3 y - 8 y + 3 / 3 (2 x - 5 y )
1 7 .- ---------- i ---- = í ----- 18.- I — ------ — = — 24
4 5 4 I 5x —2 y
x-7 _ 4y + l _ j | 4 (5 x + 2y) _^
11
( í + 5y)
2x-3y 4x + 2 y x _ 193
1 9 .-
5 3 6 ~ 150
2 (x - y) _ y + 3 x - 2 y + £ = l
3 4 6 12 8
2 1
3 5
20 . -
x 2y 175 x 1,5 y
4 5 + 12 2 + ~3~
3
5 2
2x y x y 16
3 4 5 6 15
= 4
x—
1
1 + -
y
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162 P. T A N IG U C H I
25.- { x + y + z = 31 2 6 .- (x-2y+3z=2
2 x —3 y + z = 1
3x-y+2z=9
2 7 .- ( 4 x - 3 y — 2z = 28 2 8 .- /* + - + z = 7
3x + 2y + 5 z = 1 6 ^ ^
2x + y + 3 z - 1 0 1 x - - + - = 11
2 3
x z
- - y - - = 5
3 2
— ^ b x + a y ^ l a b 32.— \ a x = by
■> b x - a y = 0 /b x + ay = a b c
- I x + y = c 3 4 .- \a x + b y = c
ja x -b y = ac-bc ( dx + e y = f
x y i
—- - 2 3 6 .- \ x + 2y = a + b
a b
| bx + 2 a y = 2 a b
bx + ay = 0
2 + “ = 1 38,— \ a(x + y) + b ( x - y ) = 1
/ a(x - y) + b( x + y) = 1
x y
- + - = 1
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S IS T E M A S D E E C U A C IO N E S D E P R IM E R G R A D O 163
41?-
'( ' +; ) + b ( ' ~ y ) =‘ + b
i ^ 1 ^ — b ^ 1 + - j = a — b — 2a b
ax b y b* a*
42?- +
a + b a - b a - b 2(a + b)
bx ay ab(3a-b)
a -b a + b 2(a5 - bJ)
43?- ^1 + r + - j x + | l — r — —) y = 1
44?-
{',*rh)* +{b-rh)y'sl
( * " ^ T í ) ’‘ + ( b" ^ ^ I ) í=!,
ax - ay z
45?- + - s= 1 + a
a —b c
b y —b z x
+ - = 1 + b
b —c a
e x — cz y
----------- + - = 1 + c
a- c b
46 ? - Calcular el valor que debe tener a en el siguiente sistema de ecuaciones para que
los valores de x e y resulten iguales:
i 5 x — a y = 34
ia x + 4y=119
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164 P. T A N 1G U C H I
47 T- Hallar los valores que deben tom ar a y b en los dos sistemas de ecuaciones que
siguen, para que am bos tengan la misma solución:
l a x + 3 y = 16 Í3x + ay=14
/bx + 4y=18 ^ 4 x + b y = 12
48*- Un sistema de ecuaciones de prim er grado no tiene por qué ser co m p a tib le1
ni tiene por qué tener solución única.
a) Verificar que el siguiente sistema es incom patible.
I x - y = 2
j 2 x — 2y = 6
b) C om probar que el sistema que sigue tiene infinitas soluciones:
l x - y = 2
| 2x - 2y = 4
a) D em ostrar que para que dicho sistem a tenga solución única, es necesario y
suficiente que el núm ero a e — b d sea distinto de cero.
1. Se dice que un sistema d e ecuaciones es c o m p a tib le cuando adm ite al m enos una solu ción ,
en caso contrario, se dice q u e e s in com patible.
Triscaidecafobia.
El idiom a castellano es uno de los más ricos en vocabulario de cu an tos existen. Hasta
tienen una palabra para designar el temor al núm ero 13: triscaidecafobia.
La aversión al 13 data de muy antiguo. P ocos h oteles, en el m undo occid en tal, tienen
"habitación n ° 13” , El satélite norteam ericano A p o lo X III fue lanzado el dom ingo 11 de
abril de 1970 a las 13 horas; el martes 13, una exp losión , puso en serio peligro las vidas de
sus tripulantes que llegaron sanos y salvos, después de un dram ático regreso.
El año 1976 se presenta aciago para m uchos supersticiosos. En efecto , adem ás de ser
bisiesto y sumar trece sus dos últim as cifras, él m ism o es un m últiplo de trece ¿Cuál será el
p róxim o año que tendrá estas m ism as funestas características?
(Solu ción en la pág 126).
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XIV PROBLEMAS DE PRIMER GRADO CON VARIAS INCOGNITAS
PROBLEMAS RESUELTOS
Los consejos dados para resolver problem as m ediante ecuaciones de prim er grado
con una incógnita siguen siendo válidos.
Sean x e y los respectivos jornales. Al prim ero le han correspondido 3 .400 ptas. y al
segundo 7.800 - 3.400 - 4 .400 ptas. Luego,
x y
( 1)
3400 4400
Por o tro lado, el jornal del prim ero es 500 ptas. m enos que el del segundo, es decir,
x = y - SOO (2)
Com probación:
{esta igualdad se cum ple, pues am bos m iem bros valen; 1/2).
b) El jornal del prim ero es 500 ptas. m enos que el del segundo:
1700 « 2 2 0 0 - 500
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166 P. T A N IG U C H J
A unque el problem a nos pregunta la edad del abuelo, los datos de que disponem os
nos hacen considerar dos incógnitas, que son las dos cifras de la edad. Sean, pues, x la
cifra de las decenas, e y la de las unidades (es decir, que el núm ero buscado es x"y).
10 x + y = 8< x + y ) (1)
Por otra parte, hace 45 años la edad de A rturo era 10 x + y — 4 5. Pero com o se
expresaba con las mismas cifras, tenía que ser igual a y"x = 10 y + x. Por consiguiente:
10 x + y - 45 = 10 y + x (2)
Las ecuaciones (1) y (2) constituyen un sistem a de dos ecuaciones con dos incógni
tas. Resuelto por cualquiera de los m étodos conocidos da la solución:
x = 7 y = 2
Com probación:
a) El núm ero 72 es realm ente igual a 8 veces la suma de sus cifras: 72 « 8 (7 4- 2).
PROBLEMAS PROPUESTOS
1.— Hallar un núm ero racional, sabiendo que uno de sus representantes es una frac-
2
ción tal, que sí a sus dos térm inos se les sum a 5 se vuelve equivalente a - , mien-
3
tras que si se les suma 12 se vuelve equivalente a - •
4
2 . - E ncontrar dos núm eros positivos tales, que su diferencia sea igual a 304 y sean
proporcionales a 5 y 3.
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PR O B LE M A S D E P R IM E R G R A D O CO N V A R IA S IN C O G N IT A S 167
3.— El cociente de la división euch'dea de dos núm eros naturales vale 8 , y el resto 66.
Hallar estos núm eros, sabiendo que su diferencia es igual a 570.
4 .— Las dos cifras de un núm ero natural suman 12. Colocadas estas cifras en orden
4
inverso, se obtiene o tro núm ero, igual a los - del prim ero. ¿Cuál es este nú-
7
mero?
5 . - Un hom bre tiene tres hijos, de edades respectivas 16, 14 y 12 años. Reparte
entre ellos 438.9 0 0 ptas., de m odo que las cantidades asignadas seanp ro p o r
cionales a las edades. ¿C uánto toca a cada hijo?
6 .— Los diám etros de las m onedas de 25 ptas. y 5 ptas. son, respectivam ente, 26,5
m m y 23 m m . A lineando m onedas de dichos dos tipos, se form a una longitud de
1,405 m , con un valor de 1.075 ptas. ¿Cuántas m onedas entran de cada tipo?
7.— Si se m ezclan 6 litros de vino de cierta clase con 3 litros de otra, se obtiene una
m ezcla que vale 25 ptas. po r litro. En cam bio, m ezclando 4 litros de la primera
clase con 6 litros de la segunda, la nueva mezcla vale 0,80 ptas. más por litro.
¿Cuáles son los respectivos precios por litro de una y otra clase?
10?— Un alum no oye la siguiente conversación entre dos profesores de m atem áticas:
- Y o tengo el doble de la edad que tú tenías cuando yo tenía la que tú tienes.
- S í, p ero cuando tenga la edad que tienes, entre los dos sum arem os 81 años.
¿Cuáles son las edades de los profesores?
11?- Se llam a “ ley” de un lingote de m etal precioso al tan to por uno de dicho metal
que realm ente contiene (los m etales preciosos no se trabajan puros en joyería).
Un jo y e ro tiene 3 lingotes de o rq cuyo peso total es 15 kg, y cuyas respectivas
leyes son 0,8 0 0 , 0 ,954 y 0,855. Aleando los dos prim eros, resulta una ley de
0,870; aleando los dos últim os, da 0,910. ¿C uánto pesa cada lingote?
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168 P .T A N IG U C H I
12*- Tres amigos acuerdan jugar tres partidas de dados y que el que pierda entregará a
cada u no de los otros dos una cantidad igual a la que éste posea en aquel
m om ento; no está perm itido guardar ni sacar dinero durante el juego. Cada uno
perdió una partida, y al final cada uno de los tres ten ía 24 pías. ¿C uánto tenía
cada jugador al em pezar el juego?
13.— La carga de un vagón pesa doble que la de o tro , m ás dos toneladas m étricas. Las
dos terceras partes de la carga del segundo vagón se pasan al prim ero para
com pletar la carga m áxim a de éste, y entonces resulta que la carga del prim er
vagón tiene un peso diez veces m ayor que la del segundo. ¿Cuáles eran las cargas
primitivas de los dos vagones?
1 4 .- Una persona tiene un baño cuya capacidad es de 4 9 0 litros. Para que el baño esté
lleno, cuando la persona quede sumergida en el agua, es preciso echar 24 cubos
de ese líquido. Si la persona tuviese doble volum en, h arían faíta 4 cubos m enos
de agua Hallar el volumen de la persona, expresado en d ecím etros cúbicos, y la
capacidad del cubo, expresada en litros.
1 7 .- Entre dos individuos pesan 179 kg, y las tres cuartas partes del peso de uno de
ellos exceden en 3 kg al peso del otro. ¿Cuánto pesa cada individuo?
1 8 .- Las tres cuartas partes del contenido de un barril más 7 litros, es vino, y la
tercera parte del contenido, m enos 20 litros es agua. ¿Qué cantidad contiene el
barril de cada uno de estos líquidos?
pieza?
20*— Al dividir un núm ero de dos cifras por el que resulta ¡nvirtiendo el orden de éstas,
se tiene 2 po r cociente y 7 de resto, y al dividir el n úm ero invertido p o r la cifra
de sus unidades, resulta 4 por cociente y 6 de resto. ¿Cuál es el núm ero?
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169
21?- Se tiene un núm ero de tres cifras: la suma de ellas es 17; la de las centenas es el
duplo de la que ocupa el lugar de las decenas, y si se suma 198 al núm ero, resulta
el mismo núm ero pero con las cifras en orden inverso. ¿Cuál es el número?
2 2 .- En una reunión, cierta parte de los reunidos están jugando, otra parte están
charlando, y el resto, que es la cuarta parte, están bailando. Más tarde, 4 dejan el
juego por el baile, 1 deja la charla por el juego y 2 dejan el baile por la charla,
con lo que resultan entonces iguales los núm eros de los que juegan, los que
charlan y los que bailan. ¿C uántas personas com ponen la reunión?
2 3 * * .- En un prado la hierba crece con igual rapidez y espesura en todos sus puntos.
Se sabe que 70 vacas se com erían toda la hierba en 24 días, y 30 vacas en 60
días. ¿C uántas vacas h aría n falta para com erse toda la hierba en 96 días?
x = + >/q5/4' + p3/¿7 + \ / - n / 2 - y / q 1l 4 + p i m
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170 P. TA N 1G U C H I
El é x ito de los m atem áticos italianos produjo un gran e fe c to , pues fue la primera
ocasión en que la ciencia m oderna superaba los logros d e la antigua. Hasta en ton ces, en et
transcurso d e la Edad Media, e l ú n ico p rop ósito había sido el d e entender el trabajo de los
antiguos; ahora, por el contrarío, quedaban zanjadas ciertas cu estion es q u e aquéllos no
habían podido resolver.
El descubrim iento de la solu ción general de las ecu acion es de tercer y cuarto grado
p lanteó inm ediatam ente el siguiente problem a: ¿Pueden resolverse por radicales (es decir,
calculando raíces cuadradas, cúbicas, etc.) las ecu acion es generales d e q u into grado y tas d e
grado superior'’
Este problem a atrajo inm ediatam ente la aten ción a los grandes m atem áticos de los
siglos XVI, XVII y X V IlI^par ejem plo, L eon ardo E u ter (1 7 0 7 -1 7 8 3 ) y José L u is Lagrange
(1 7 3 6 -1 8 1 3 ). T o d o s ellos fracasaron en su in ten to de encontrar la fórm ula d e la ecuación
d e q u into grado.
Por fin, en 1824, un joven m atem ático noruego, llam ado E n rique A b e l (1 8 0 2 -1 8 2 9 )
dem ostró la im posibilidad^de resolver la ecuación general de q u into grado por m ed io de
radicales.
Ciertas ecu acion es de quinto grado son resolubles con facilidad; por ejem plo, x 5 = 3 2
adm ite la solu ción x = 2. A bel no dem ostró q u e ninguna ecu ación de grado cin co es
im posible de resolver (lo cual sería absurdo) sino q u e no existe una fórm ula que permita
resolver todas las ecuaciones de grado 5, una fórm ula similar a la q u e resuelve todas las
ecu acion es d e segundo grado. Tam bién dem ostró de paso, que no existe ninguna fórmula
que resuelva todas las ecu acion es de grado 6 , ni otra que resuelva todas las d e grado 7, etc.
En la d em ostración de A bel se baila im p lícito el c o n c e p to de gru p o , descub ierto
independientem ente por G alois; d e a h í que los gru p os c o n m u ta tiv o s sean liam ad osgru p oj
abeifanos en su honor.
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XV ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Y BICUADRADAS
CONSEJOS
Para resolver una ecuación de segundo grado o una bicuadrada, siguen siendo válidos
los consejos dados para las ecuaciones de prim er grado. No ob stan te, hay que tener
presente que si se m ultiplican am bos m iem bros de una ecuación por una expresión que
contenga incógnitas, pueden aparecer soluciones extrañas, por e j l a ecuación 3 x = 6
tiene com o única solución x = 2; si m ultiplicam os sus m iem bros por x , obtenem os
la ecuación 3 x 1 — 6 x que se satisface para x = 2 y para x = 0. Más concretam ente, si se
m ultiplican los dos m iem bros de una ecuación por una expresión que contenga incóg
nitas, pueden aparecer soluciones extrañas que son las que se obtienen al igualar a cero
la expresión m ultiplicada. Por el mismo m otivo, al dividir los dos m iem bros de una
ecuación por una expresión que contenga incógnitas, pueden perderse soluciones. (Esto
ocurre al pasar de 3 x 1 = 6 x a 3 x = 6 ) .
EJEMPLOS RESUELTOS
1 R e s o lv e r la e c u a c ió n ' ( x + 6 ) ( x - 6) — 8 = 1 — 4 x
Solución:
x7 — 6 2 — 8 = 1 — 4x
x7 - 4 4 — 1 + 4x = 0
x 2 + 4 x — 45 = 0
x = — 2 ± V 2 2 - ( - 45) = - 2 t v/49~" = - 2 ± 7
Comprobación:
a) x = 5
(5 + 6) (5 - 6) - 8 * - 19
1 - 4 •5 = - 19
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172 P . T A N tG U C H t
b) x = - 9
( - 9 + 6) ( - 9 - 6) - 8 = 37
1 - 4 ( - 9 ) = 37
2 Resolver la ecuación: x (x + 3) = 2 x.
Solución:
a) Primer m étodo
x1 + 3x = 2x
x1 + 3 x - 2 x = 0
x2 + x + 0 = 0
- 1 ± V (- 1)J - 4 • 1 • 0 - 1 + 1
x = --------------------------------------- = ,
2 2 \_ i
b) Segundo m étodo
x (x + 3 ) - 2 x = 0
x (x + 3 - 2) = 0
x ( x + 1) = 0
Para que el producto de dos núm eros sea igual a cero.es necesario que al m enos uno
de ellos sea igual a cero, luego, para que x (x + 1) = O es necesario q u e x = O o q u e
X + 1 = O, es decir, que x = - 1
Obsérvese que si hubiéram os sim plificado x en am bos m iem bros, h abríam os perdí-
la solución x = O
3 R e s o lv e r la e c u a c ió n : x + —
x+ 1
= I
Solución
Demos com ún denom inador en el prim er m iem bro:
x (x + 1) + 1
— - = I
x + I
X2 + X + I
— — _ _ _ _ _ = I
X + I
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ECU A C IO N E S D E SE G U N D O G R A D O Y B IC U A D R A D A S 173
Pasando x + 1 a] segundo m iem bro (es decir, m ultiplicando am bos m iem bros por
x 4- 1):
x* + x + 1 = x + 1
x5 = 0
La ecuación sólo adm ite una solución: x = 0, que se com prueba con facilidad.
4 Resolver ia ecuación:
x + 1 xJ + 3 x + 2 3x + 3
x - 1 (X - l)2 x1 - 2x + 1
Solución.
(x - 1) (x + 1) 4- (x 2 + 3 x 4- 2) 3x4-3
(x - l)2 ” (x - l) 2
Elim inemos los denom inadores; es decir, m ultipliquem os ambos m iem bros por
(x - I)2 :
(x - 1) (x 4- I ) 4- (x 2 4- 3 x 4- 2) = 3 x 4- 3
x 2 — 1 4- x 2 4 - 3 x 4 - 2 - 3 x —3 = 0
2 xJ - 2 = 0
x2 - 1 = 0
a) x = 1
b) x = - 1
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174 P. T A N IG U C rií
- 1 + 1 . ( - o * + 3 ( - I) + 2 „
— + *---------- — O
- 1 - 1 ( - 1 - l)2
3 ( - 1) + 3 _
(- 1 - l )9 “
5 R e so lv e r la e c u a c ió n b ic u a d ra d a : \ H - 10 x 2 + 9 = 0 .
6 R e so lv e r la e c u a c ió n b ic u a d ra d a : x 4 — 12 x 2 — 6 4 = 0 .
7 H allar el v a lo r q u e d e b e te n e r c en la e c u a c ió n .
x2 - 6 x + c = 0
p a ra q u e sus d o s ra íc e s sean iguales.
Solución;
Para que sus dos raíces sean iguales, se ha de anular el discrim inante ; o sea:
( - 6)2 - 4- 1 c =0
36 - 4 c = 0
c = 9
C om probem os el resultado:
x2 - 6 x + 9 = 0
-3
x = 3 ± V ( - 3) 2 - 9
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E C U A C IO N E S D E SE G U N D O G R A D O Y B IC U A D R A D A S 175
Solución:
b e
S ila e c u 3ció n es: a x + b x + c = 0 , ser¿ + = Y x i • x 2 = - , es decir,
a a
b c
_2 = y - 1 5 = - . Luego, b = 2 a y c = — 1 5 a de donde se deduce que
a a
la ecuación buscada es de la fo rm a: ax2 + 2 a x - 15a = 0
Al dar valores no nulos a a se obtienen ecuaciones equivalentes; por ejem plo, para
a = 1 se obtiene la ecuación x 2 4 - 2 x - 1 5 = 0 ; puede com probarse sin dificultad que
sus raíces son 3 y - 5.
(x - x t ) (x - x 2) = 0 =» (x - 3) (x + 5) = 0 =* x J + 2 x - 15 = 0,
c = 2 -x , x 3 = 2 - ( - 3) ( - 6 ) * 3 f
2 x 2 + 18 x + 36 = 9
- 9 t y/ 92 - 2 - 3 6 / "6
t r- __ ^
2 \ -1
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176 P. T A N IG U C H Í
b) S i b 2 - 100 > 0, es decir, si b> 10 ó b< - 10 las raíces son reales y distintas.
3.-
5 x: - 8 x 4x2 8 x x - 5 1
3 ~ 5 7 10 x - 2
12 0 x = 0
8.- x (x - 2) = 5 ( x + 6 ) 9 .- (x + 2 f = 24 - 4x
10 - (x - 20) (x + 20) + 4 2 x =0
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E C U A C IO N E S D E SE G U N D O G R A D O Y B IC U A D R A D A S 177
1 61 15 x - I
1 3 ,- x + = 0 1 4 .- 4 (x — 1) = — + ---------
x 6 4 2x
x + 22 4 9 x —6 5 4
1 5 .- = 1 6 .- (6 — x) + ----------- = 1
3 x 2 4 x - 3
x 3 x ~ 1 3 2x 1 13 x + 1
1 7 .- - + =1 1 8 .- ------- + - - ----- -— -
2 2 x ~ 7 x - l x 3x
x + 2 4 —x 37 3x x - 1
1 9 .- = “ 2 0 . - -------------------------------- = x - 9
x - ! 2 x 6 x + 2 6
3 í - x 1 4
21. - 22. - x + - =
x 1 x v /3
x + -
3
23 - (x - O^T ) 4 - (x + O? ) 2 + (x + O, ? ) 2 = 0 ,1 Í¡t
x I
24.
1 12
1
x + -
2
2 7 .~ x2 - 2 m x + m2 — 1 = 0 28.- x 2 - 2 b x + b2 - 9 c 2 = 0
m2 + n2
2 9 .- x - 4b x + 4b - a = 0 3 0 ,- x ---------------------x + 1 ~ 0
m n
x ( x - 2 a) a - x a - x a2
3{*_ ' 4 . ----------------- -— _ ] _______
VbT yjc %/b \ZTTc
i .I
32*- V a + b (x 2 - 2 a" * x) - 4a 2 = 0
2x +
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178 P .T A N f C U C H I
a + b 1 1 . x a i
33f_ 34*. + = -
ab a + b + x x b(a + b) (a + b) x b
I 1 í / 1 n /a c \ b x„s
3 5 ! * - ---------- + - + ( x - --------------- x = ----------
a b c \c a i \bc ab / ac b
38.- x4 + 5 x2 + 4 = 0 39?- [ x + l + - j ^ x - l + - j = 2 4
43.- X) = 1; x3 = — 1; Xj = 5; x4 ~ - 5
44.- ¿Cuál debe ser el valor de m en la ecuación 2 x2 - 3 x + m - 0 para que las dos
raíces sean inversas?
47.- ¿Cuál debe ser el término independiente de una ecuación de segundo grado, si
una de las raíces es cero?
. 1
48.- Una raíz de la ecuación 2 x - 5 x + 2 = 0 es el número -- Hallar la otra raíz,
2
sin resolver la ecuación.
52*- Hallar m para que sean iguales tas dos raíces de la ecuación x 2 - m x + m =0.
55*- ¿Qué valor ha de darse a a para que las dos raíces de la ecuación
25 x 1 — (a + 46) x + a = 0
56% D eterm inar los valores que deben tener a y b para que las dos ecuaciones:
(7 a — 2) x J —'( 5 a — 3) x + 1 = 0 8 b x 2 - ( 4 b + 2) x + 2 = 0
58% Escribir una ecuación de segundo grado, que tenga p o r coeficiente del prim er
térm in o la unidad, por coeficiente del segundo térm ino un a de sus raíces y por
térm ino independiente la otra raíz.
5 9 % Sabiendo que el cociente de las dos raíces de una ecuación de segundo grado
es 5 y que la diferencia de las m ism as es 12, escribir dicha ecuación.
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180 p . t a n ig u c h i
x2 + x = t ( 2)
42
t + J = ----- (3)
t
.» Í ^ - V - . - . .
x-2,
b) ( x 4 + x 2 + l ) 2 - 38 ( x 4 + x 2 + 1) + 105 = 0
25 25
4 _ 10 + — = 9 - 15 + —
4 4
5 (5 \2
K>
22 -- 2 - 2 ■ - + 2 -3
II
-
2 \2
i * - ; ) 1- H ) ‘
n /F Ií - y / V l í
2 = 3 (?)
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XVI ECUACIONES IRRACIONALES
RESUMEN TEORICO
Se dice que una ecuación es irracional cuando la incógnita figura d en tro de algún
radical Sólo estudiarem os casos en que lo^ radicales son cuadráticos.
Com o m uestra de lo que puede suceder si los dos m iem bros de una ecuación io n ele
vados al cuadrado, veamos los siguientes ejem plos
a) x - 1 = 2
(x - l )2= 21
x2 - 2 x+ 1 = 4
x2 — 2 x —3 = 0
^ 3
x = i ± v /r+ 3
x - 1
b) x - 3 = ü
X*-6x + 9 = 0
^3
x = 3 ± V 31 - 9 C
3
E sta vez no se ha introducido ninguna solución extraña.
c) x - 3 = 3 - x
T am bién esta ecuación tiene com o única solución x = 3.
EJEMPLOS RESUELTOS
1 Resolver la ecuación: x + V x — 6 = 0
Vx = 6 - x
(V x f - (6 - x)1
x = 3 6 - 1 2 x + x*
a) x, = 9
9 + y / 9 - 6 = 6¥=0
Luego, x = 9 no es solución de la ecuación.
b) xa = 4
4 + V? - 6 = 0
La única solución es x = 4.
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E C U A C IO N E S IR R A C IO N A L E S 183
2 Resolver la ecuación: V2 x + 3 — Vx - 2 = 2
Despejemos V 2 x + 3, por ejemplo, y elevemos ambos miembros al cuadrado:
V 2x + 3 = 2+ y /x —2
(V2x + 3 )2 - (2 + )s
2X + 3 - 4 + 4 y /x ~ ^ ~ 2 + (y/x^2 )2
2x + 3 = 4 + 4 Vx~~2 + x - 2
Despejemos 4 Vx - 2 de esta última ecuación y elevemos nuevamente al cuadrado:
4 Vx-2 = x + I
(4 V x"1! )2 = (x + 1)J
16 (x - 2) = x5 + 2 x + I
Simplificando la última ecuación resulta x1 - 1 4 x + 33 = 0 cuyas raíces son: Xi = 11
y x, = 3.
a) x, = 11
V 2 ■11 + 3 - V i l - 2 - y /2 5 - V 9 = 5 - 3 = 2
b) Xj = 3
V2 • 3 + 3 - V 3 - ~ 2 = V 9 - V l = 3 - 1 = 2
Luego, la ecuación dada admite dos soluciones: xt = 11 y x2 = 3,
3 Resolver la ecuación: s / x T l + y / x - 4 = 1
Procediendo como en los ejemplos anteriores, tenemos:
y / 7 T l = 1 - V x —4
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184 P. T A N IG U C H Í
PROBLEMAS PROPUESTOS
3 .— s /2 0 + 2 x = 2 - x 4 .- \ / x + 4 - x /x - I = 1
5. x /x + 1 - \/x - 4 = 1 6 .- x /x + 19 + y / x - S = 6
7 x/x 2 + 8 x~
7 .- x/r+"^x~ 5 * V 2 7 - X
%/xr + 8x"+ ''7 “
9.~ x /5 x 2 + 3 x - H = 4 x - 7 10. -
vi
I I.— 1 - x = x / l - x > /4 _ 7 x'2 12- x / 3 x - 6 + V '2 x + 6 = x /9 x + 4
2 x /x 6 -\/x 5
13- i4 .- V T ^ /T + v x
6 - x/x 2 Vx 2
16*- x /x 3 — 8 x J 4 x — 14 — - y / 4 x * - 30 x* — 20 x — 16 = 0
2
x /iiT Í \/x + 8 25
17?- 18* = V l + x/í x 2 -
x /x + 8 x/x + 1 12
2 3 .- a x /b ^ x - b x /a T x = 0 24?- x/a* + I - 2 x = 2 a - V a 2+ I + 2 x
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XVII SISTEMAS DE SEGUNDO GRADO 1
EJEMPLOS RESUELTOS
1 Resolver el sistema:
l 2x+ y = 8
( x2 - y 1 = 5
Solución
Despejemos y de la prim era ecuación, y sustituyam os el resultado en la segunda
ecuación:
y = 8 - 2x => x a— (8 - 2 x )2 = 5
Xa - 64 + 32 x - 4 x2 = 5
•¿J
1 6 * \Z 1l6 2 - 3 • 6 9 / T
3x - 32 x + 69 = 0 =» x = -------- '
^ N
Luego, las soluciones posibles son:
23 23 22
.) X, - T y, „ 8
b) x3 = 3 y2 = 8 2 -3 = 2
Com probación.
a) , 23 22
2 Xj + y i = 2 ---------------- 8
3 3
b) Í 2 x j + y j = 2- 3 + 2 =8
r Xj — yl = 3a - 2a = 9 ~ 4 = 5
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166 P. T A N IG U CH 1
2 Resolver el sistema:
\ x2 + y 2 ~ 34
jx -y = 15
Solución
Sum ando prim ero, y restando después, a la prim era ecuación el duplo de la segunda,
tenemos:
x2 + y 2 + 2 x y = 34 + 2 1 5 =» (x + y)2 = 64 =» x + y = ± 8
x2 + y2 - 2 x y = 34 —2 -15 =» (x - y)2 = 4 => x - y = ± 2
Se presentan, pues, cuatro soluciones:
a) \ x, + y, = 8
=* X! - S yj = 3
Xi - y, = 2
b) \ x, + y3 = 8
x2 = 3 yj = 5
xj - y2 = - 2
c) \ x3+ y3 = - 8
x3 = - 3 y3 = - 5
xj - yj = 2
d) \ Xa+ y4 = - 8
\ => x4 = - 5 yA = - i
| X4 - y4 = - 2
3 Resolver el sistema:
í x2 + y2 + x =6
¡ 2 x 5 + 2 y 2 + y = 12
S o lución.
(2 x2 + 2 y2 + y) —2 (x2 + y 2 + x) = 1 2 - 2 - 6
y -2x = 0 => y = 2x
Sustituyendo este últim o resultado en la prim era ecuación:
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S IST EM A S D E SE G U N D O G R A D O 187
Xa + (2 x)a + x = 6
- líy /iT ñ d ^
5xa + x - 6 = 0 => x -
a) Xi = 1 yl = 2x, = 2
b) xj = - 1,2 y, = 2 x 2 = - 2,4
C om probación:
a) x? + yf + Xt = Ia + 2a + 1 = 6
2 x? + 2 y! + y, = 2 • 1* + 2 • 2a + 2 = 1 2
b) x| + y\ + x2 * ( - l,2)a + ( - 2 , 4 ) * + ( - 1 , 2 ) = 6
2x1 + 2 y! + y2 = 2 ( - 1,2)* + 2 ( - 2 , 4 ) a +(-2 ,4 ) = 12.
EJERCICIO S PROPUESTOS
1.- \ x — 2 y + 4 = 0
| x2 - y* + 5 = 0
7 .- \ xa + ya + x y = 43
( 3x + 2y = 20
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>88 P. T A N IG U C H I
9 .- j x2 - y1 * 84 10.- 1 x2 + y2 = 170
| x y = 40 | x y = - 77
15. ( x2 + y1 + 2x - 2y = 6 16.-
|2xí +2y1 +3x + 4y = 3 )3x2 +3y2 +y = 5
1 7 .- I 4 x2 + 9 y1 = 9 7 18. - ( 3 x2 + 3 y2 + x - y = 4
xy = 6 | 4 x 2 +4y2 - 2 x - 2 y = 8
21.-" I x ^ *1 - | 2 2 *~ i + _
8 4 [ x y y_
x y )2 1 x
- - 1 = 0 ) 1
4 2 fx y
' y - x = xy
23*- ¿ x2 + y2 + z2 = 14 24?- / xy = 2
x + y+z = 6 | xx = 3
x - y - z = - 4 fyz = 6
Vx + y + Vx - y = 6 l Vx + Vy~ * 7
! x + 2 y = 22
b)
( xy = 144
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XVIII PROBLEMAS DE SEGUNDO GRADO
PROBLEMAS RESUELTOS
x + y=8
x y = 15
x2 - 8 x + 15= 0
Luego, los núm eros pedidos son 3 y 5. (Este resultado se com prueba sin dificultad).
O tro m étodo para resolver este problem a, consiste en obten er directam ente los dos
núm eros resolviendo la ecuación t 2 - 8 t + 1 S = 0 , basándose en las p ro p ied ad esd e las
raíces de la ecuación de segundo grado (Téngase en cuenta que L + t 2 = 8 y
t | • t 2 = 15).
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190 P . T A N IG U C H I
Las soluciones de esta ecuación son 3 y - 4; desecham os la últim a p o r ser absurda (una
longitud nunca es negativa).
C om probem os el resultado:
3 Se reparten 240 ptas. entre varios chicos; se sabe que si fueran 3 chi
cos más le tocaría a cada uno 4 ptas. menos. ¿Cuántos son los chicos
que se reparten el dinero?
x - y + 3 y —4 x — 12 = 240
2 40 + 3 y - 4 x - 12 = 240
4 x + 12
y = _
4 x + 12
=240
3
4 x* + 12 x = 7 20
x* + 3 x = 180
x s + 3 x - 180 = 0
Esta últim a ecuación arroja las soluciones Xi = 12, x 2 = — 15; desecham os la segunda
por ser absurda.
4 x + 12 4 - 1 2 + 12
y = — ------------------------------- -- 20 ptas.
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P R O B L E M A S D E SE G U N D O G R A D O 191
Com probación:
La cantidad to ta l es 12 • 2 0 = 2 40 ptas. Si fuesen 12 + 3 = 15 chicos a cada uno le
to carían 240 : 15 = 16 ptas., es decir, 20 — 16 = 4 ptas. m enos.
Com probación:
Si se aum entase en 1 cm. la arista del cubo, el volumen aum entaría en
63 - S 3 = 216 - 125 = 91 cm 3.
5 Dos automóviles salen juntos para recorre! 200 km. Ambos viajan a
velocidad constante, el segundo a 10 km /h más que el primero.
Hallar sus velocidades sabiendo que el primero tarda una hora más
que el segundo en hacer el recorrido.
Sea x la velocidad del prim ero en k m /h; la del segundo es x + 10. R ecordando que
el tiem po em pleado es el cociente del espacio (200 km ) por la velocidad, tenemos:
200 200
= + 1
x x + 10
x x + 10
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192 P. TAN1GUCH1
2 0 0 x + 2000 = 2 1 0 x + x 2
x 1 4 10 x - 2000 = 0
Sea x el tiem po que tardaría el prim ero, expresado en horas. El segundo tardaría
x 4 15.
1
El prim ero, en una hora llena — de depósito (p o r ejem plo, si x = 5 en una hora
x
i 1
llena - de depósito) El segundo, en una hora llena , y am bos en una hora
5 x 4 15
1
llenan — ■
18
Com o lo que llenan ju n to s es suma de lo que llena cada uno por separado:
1 1 1
- 4
x x 4 15 18
x 4 15 4 x 1
x (x 4 15) 18
1 8 (2 x 4 15) = x5 4 15 x
3 6 x 4 270 = x 2 4 15 x
x 2 - 21 x - 27 0 = 0
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PR O B L E M A S DE S E G U N D O G R A D O 193
Com probación:
El segundo tarda 15 horas más que el prim ero. Cada hora, entre los dos llenan
1 1 6 + 4 10 1
— + — = --------- = = -— de depósito; luego, ju n to s lo llenan en 18 horas.
30 45 180 180 18
Sea x el tiem po que tardar/a ei prim ero, expresado en días; el segundo tardaría
x + 27 días.
1 1 1
A m bos hacen cada día — de los que corresponden - al prim ero y — — — al
18 x x + 27
segundo. Luego,
I 1 ]_
x x + 27 ~ 18
x + 27 + x _ l
x (x + 27) " 18
18 (2 x + 27) = x 2 + 27 x
36 x + 48 6 = x 2 + 27 x
Xa - 9 x - 4 86 - 0
Las soluciones de la últim a ecuación son 27 y — 18; desechando la últim a por razones
obvias,concluim os que los tiem pos pedidos son 27 días y 54 días, respectivam ente.
Comprobación:
El segundo tarda 27 días más que el prim ero. Cada día realizan
JL _L . 1 1 1 1
27 54 ~ 54 ~ TÍ
de la obra, es decir, que ju n to s tardan 18 días en hacerla.
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194 P T A N IG U CH 1
PROBLEMAS PROPUESTOS
3 3
\ - ¿Cuál es el núm ero cuyos - más 9, m ultiplicados por los - m enos 9 ,dan por
4 4
prod u cto 1008°
4 .— El dividendo de una división es 726. El divisor sum ado con ei cuádruplo del
cociente da 109, hallar el divisor, sabiendo que el resto es 36.
5 .— La suma de dos núm eros es 42, y la diferencia de sus cuadrados es 504. ¿Cuáles
son estos núm eros 9
6.- Un terreno rectangular tiene de superficie 40,67 áreas; la base m ide 34 m etros
más que la altura. Calcúlense sus dim ensiones.
7- D entro de tres años la edad de un niño será cuadrado p erfecto, y hace tres años
su edad era precisam ente la raíz de ese m ismo cuadrado. 6Qué edad tiene 9
8 - En una fábrica trabajan 32 personas de am bos sexos Los hom bres ganan 240
ptas. dianas m ás que las m ujeres, y sin em bargo, el to tal de los jornales de ios
hom bres y el de las m ujeres son iguales; 7200 ptas. diarias. Calcúlese el núm ero
de hom bres, el de m ujeres, y sus respectivos jornales.
9 . - Hallar dos núm eros tales, que el duplo de su pro d u cto m ás su suma dé 187, y
que la sum a de sus cuadrados m enos su suma dé 174.
10.— Un cacharrero com pró cierto núm ero de platos por 629 p tas., se le rom pen tres,
y vende cada uno de los otros en 4 ptas. m ás de lo que le hab ían costado,
ganando así 85 ptas. ¿Cuántos platos com pró y a qué p recio 9
5
1 6 .- Hallar dos núm eros que sum en 5, y cuyos inversos sum en - -
4
1 7 .- Dos personas parten del m ism o lugar y se dirigen a o tro que dista del prim ero
12 k m , llegando a él la segunda persona una hora antes que la prim era. Calcular la
velocidad de cada persona, sabiendo que se diferencian en 1 km por hora.
18 ?- U n caño tarda en llenar un depósito 2 horas más que o tro . A briendo los dos a la
vez, tardan en llenarlo 1 hora 20 m inutos. ¿C uánto tardaría en llenar el depósito
cada uno de los caños por separado?
1 9 .- Un obrero ha recibido 5.000 ptas pór cierto núm ero de jornales. Si hubiera
trabajado ó días m ás, con 250 ptas. más de jornal, recibiría 15.000 ptas. ¿C uán
tos días ha trabajado y a qué jo rn al 9
2 0 .- Búsquense tres núm eros pares consecutivos tales, que su p roducto equivalga a 64
veces su suma.
2 1 . - Varios amigos han celebrado una fiesta por valor de 4.000 ptas. que deben pagar
entre todos a partes iguales. Com o u no no lleva dinero, los dem ás deben pagar
200 ptas. más cada uno de ellos, de lo que les hubiera correspondido si todos
pagaran. ¿C uántos amigos eran 9
2 6 ?- C uando dos bom bas actúan a la vez, tardan en agotar un p ozo 15 horas. Si
actuara sólo la m enor, tardaría en agotarlo 16 horas más que si actuara sólo la
m avor, ¿C uánto tardaría ésta?
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196 P . T A N IG U C H I
28*- Se han m ultiplicado dos núm eros positivos que se diferencian en 75 unidades. Al
dividir el p ro d u cto po r el factor m enor, se obtuvo p o r co cien te 2 2 7 y 113 de
resto, y com o esto dem uestra que una de las dos operaciones estaba mal h ech a,
se repitió la m ultiplicación, y se en c o n tró un erro r p o r d efecto , en el p ro d u cto ,
de 1000 unidades. ¿Qué factores se dieron para m ultiplicar?
30- Sea han m ezclado dos sustancias: de la prim era en tran 18 litro s; el precio de la
segunda es de 50 ptas. el litro, y el precio m edio del litro , 4 2 ,5 0 ptas. C alcular el
precio de la prim era y la cantidad que ha en trad o en la segunda, sabiendo que los
precios resultaron proporcionales a las cantidades m ezcladas.
*
31 - Se sacaron 9 litros de un barril que estaba lleno de vino, reem plazándolos por
agua, se sacaron después 9 litros de la m ezcla, que fueron su stituidos por agua.
La cantidad de vino qué q u ed ó en el barril y la de agua están en relación
1 6 : 9 . C alcularla cabida dei barril.
32, Para transportar los productos de un desm onte se han em pleado to d o s los carros
y vagonetas de que se disponía, tardando en la operación 30 d ías. Si se hubieran
em pleado sólo los carros, el tiem po necesario para el tran sp o rte h u b iera sido 32
días más que si se hubieran em pleado exclusivam ente vagonetas. ¿C uánto ta rd a
rían estas actuando solas 9
33*- H allar un núm ero en tero de tres cifras, sabiendo que la sum a de ellas es 2 0 , que
la sum a de sus cuadrados es 138 y que la sum a de las dos prim eras cifras es el
triple de la tercera.
3 4 .- Un traficante com pró 30 cabras, a 1.050 ptas. una. Le ro b aro n unas cu an tas y
vendió cada una de las restantes con un aum en to de ta n tas veces 4 2 p tas. com o
cabras le robaron, resultando que no tuvo ni pérdida ni ganancia. ¿Cuántas
cabras robaron al tran c an te y a qué precio vendió las que le quedaron?
35, Hallar dos núm eros enteros consecutivos, cuyos cubos se diferencien en 1519.
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XIX INECUACIONES
RESUMEN TEORICO
1 .- Desigualdades.
Se dice que la desigualdad a < b es de sentido contrario que a > b y recíprocam ente.
Asimismo, a < b es una desigualdad de sentido contrario que a > b, y viceversa.
Las desigualdades a < b y a > b s e llaman desigualdades estrictas; las otras se llaman
desigualdades no estrictas o amplias
a) Si se suma (o resta) un m ismo núm ero real a los dos m iem bros de una desigual
dad, ésta subsiste y en el mismo sentido.
b) Si se m ultiplican (o dividen) los dos miem bros de una desigualdad por un núm ero
real positivo, ésta subsiste y en el mismo sentido.
c) Si se m ultiplican (o dividen) los dos miem bros de una desigualdad por un m is
m o núm ero negativo, ésta subsiste pero en sentido contrario.
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198 P TAN1GUCH1
d) Si se suman m iem bro a m iem bro dos o más desigualdades del m ism o sentido, se
obtiene otra desigualdad del mismo sentido que las anteriores.
3 .- In e c u a c io n e s.
En los ejem plos resueltos exhibim os diversos tipos de inecuaciones, así com o m é to
dos para resolverlas.
4 . - In te rv a lo s y se m irre c ta s.
t. La expresión j x € IR / a < x < b j significa "conjunto d e tos núm eros reales q u e son
m ayores o iguales q u e a y m enores o iguales a u e b "
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IN E C U A C IO N E S 199
5.— Semiplanos.
T o d a recta y = a x + b divide al plano en dos sem iplanos llam ados sem iplano inferior
y sem iplano superior. D ichos sem iplanos son cerrados si co n tien en a la recta, y abier
to s si no co ntienen ningún p u n to de ella.
La solución de una inecuación de prim er grado con dos incógnitas es un sem iplano.
a) La ecuación x 2 + a x + b = 0 adm ite dos raíces reales d istin tas x i y x 2 ,{x 2 '•*.’'))•
. a»* b > o
EJEMPLOS RESUELTOS
1 R e s o lv e r la s ig u ie n te in e c u a c ió n d e p r im e r g r a d o c o n u n a in c ó g n ita :
2 (x + 3) - 3 x < 6 x + 4 ( 1 - x)
D a r u n a i n te r p r e ta c ió n g rá fic a d e l r e s u lta d o .
Solución
O perando en am bos m iem bros
2x + 6 - 3 x < 6 x + 4 - 4x
- x + 6 < 2 x + 4
- x + 6 — 6 — 2 x < 2 x +4 - 6 — 2x
- x — 2 x < 4 —6
- 3x < - 2
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in e c u a c io n e s 201
2
x > -
3
Luego, la inecuación dada se verifica para todos los núm eros reales x m ayores o iguales
2
que - ,
3
O 2/3
Solu ció n :
a) 6 x + 5 (2 - x) > 3 x - 8 (x + 4)
6 x + 10 — 5 x > 3 x - 8 x — 32
x + I 0 > —Sx-32
x + 5x > —32- 10
6 x > - 42
42
x > -------
6
x > - 7
G ráficam ente, la solución es la sem irrecta abierta ] — 7, + » [ .
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202 P. T A N IG U C H I
b) x (7 - 2 x) > 2 x (5 - x) + 10 x
7 x - 2 x1 > lOx - 2x2+ lOx
7 x - 2 x2 > 20 x - 2 x2
7 x ~ 2 x 2 - 2 0 x + 2x2 > 0
- 13 x > O
O
x < -------
- 13
x < O
La solución representa gráficam ente la sem irrecta abierta ] — , O[.
] —7 , 0 [ = ] - 7 , + <*>{ D ] - « . 0 (
3y - 2x + 2y + 2> 12 + 3x
5y - 2x + 2 > 12+3x
5y > 12 + 3x + 2x - 2
5y >5x + 10
5 x + 10
» * - j —
y 5* x + 2
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IN E C U A C IO N E S 203
a) 3x + 2y — 5 < y - 2 x + l
2y — y < — 2x + 1—3 x + 5
y < —5x + 6
G ráficam ente resulta el sem iplano inferior abierto lim itado por la recta y = - 5 x + 6.
b) ? x - 3 y + 2 2 < 3 ( x - 2 ) + y
7 x - 3 y + 2 2 < 3 x - 6 + y
-~ 3 y ~ y < 3 x - 6 - 7 x - 22
- 4 y < — 4 x — 28
—4 x - 28
v > — —
y > x + 7
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204 P . T A N IG U C H I
G ráficam ente resulta ei seintplano superior abierto lim itarlo por ia recta y « x + 7.
R e s o lv e r la s ig u ie n te in e c u a c ió n d e s e g u n d o g r a d o c o n u n a in c ó g n ita :
x} - S x + 6 > 0
I n t e r p r e t a r g r á f ic a m e n te el r e s u lta d o .
Solución
D escompongamos x 2 — 5 x + 6 en pro d u cto de dos factores; para ello resolvamos
la ecuación x 2 — 5 x + 6 = 0.
Para que el pro d u cto de dos núm eros reales sea positivo, ha de suceder que ambos
sean positivos o que am bos sean negativos Luego, se verifica una de las siguientes posi-
bilidades:
a) x 3 > 0 y x - 2 > 0.
b) x - 3 < 0 y x — 2 < 0.
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IN E C U A C IO N E S 205
fcs inm ediato que la prim era posibilidad se reduce a x > 3 y la segunda a x < 2.
| X € IR / X > 3 ó x < 2 j
O R e s o lv e r la in e c u a c ió n :
(x + 1)2 + 6 x + 2 > 2 (x + 3) (x — 2) + 4 x
I n t e r p r e t a r g r á f ic a m e n te el r e s u lta d o .
Solución
Sim plifiquem os la inecuación:
x2 + 2 x + 1 + 6 x + 2 > 2 x 2 +• 2 x - 12 + 4 x
x2 + 8 x + 3 5 * 2 x2 + 6 x — 12
x2 + 8 x+ 3 - 2 x 2 —6x 4- 12 > 0
— x 2 + 2 x + 15 > 0
x2 - 2x - 15 « 0
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206 P . TA N 1G U CH I
Para que el producto de dos núm eros sea < 0 , es necesario y suficiente que uno de
ellos sea < 0 y que el o tro sea > 0.
a) x - 5 > 0 y x + 3 < 0.
b) x - 5 < 0 y x + 3 > 0.
Es inm ediato que la prim era posibilidad no puede cum plirse; en cam bio, la segunda
arroja el resultado:
- 3 < x < 5
-3 0 a
R e s o lv e r la s ig u ie n te in e c u a c ió n f r a c c io n a r ia :
x + 3
< 0
Solución:
Para que el cociente de x + 3 por x - 2 sea un núm ero m enor o igual que cero, ha
de suceder q u e :
x + J < 0 v x - 2 > 0
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IN E C U A C IO N E S 20?
o bien que:
x + 3 > 0 y x - 2 < 0
De las dos posibilidades sólo puede cum plirse la prim era, siendo la solución
- 3 < x < 2
S o lu c ió n .•
Resolver las inecuaciones y los sistem as de inecuaciones que siguen, y dar una inter-
retación gráfica de los respectivos resultados.
1 .- 3x + 2 > 6 x ~ 3 2. - 2 ( 3 x — 7) < — 3 ( 2 x + 4) + l
5 - j 2 x - i < 3 x + 7 ó. ~ Í 5 ( 2 x + 1) < 3 x + 19
|x + 25*2x —5 | 2 x (x + 1) < 3 + 2 (x - l ) 2
7 .- U a x + 4) ( 2 x - 1) + 11 < ( 2 x - l ) 2 + X ( 2 x + 3)
| 7 (x - 2) + 7 > 2 (4 x + 9) - 3 (6 x + S)
8 - 3 x - 2 y + 7 « 2 ( x + y) + 4
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208 P. T A N JG U C H l
9. j 2 x + 3y - 4 > 6 ( x + 2 y) + 5
j 3 (4 y _ 2 x ) - 5 < 2 x + 3 (y - 1)
10 í 3(2x - 3 y) - 2 (y + 4) < 3
<2x + 3 y - 6 < 6 x + y
' x + y > 4 (2 x + 3) + 5
11 x2 + 5 x + 6 > 0 12 - x2 - 3 x + 2 < 0
13. X2 ~ 2x - 8 » 0 14. ■■ x2 - x - 20 ^ 0
24. ■ (x + 3) (x - I) + x < 5 x - 4
25 - (3 x -- 4 )2 - (5 x + J) (x + 1) > 4 x + 13
2 6 .- (2 x + 3)3 + 4 x - 5< 8 (x + 2 )3 + 10
3x + 1 6 x + 5
27...- ------------ < 0 2 8 .- ------------------- > 0
2 x - 3 3 x + 2
9 x - 7 3 - 4 x
29 < 0 30.---------------------- > 0
5 - 2x 2x + 5
31. |x + 2 | < l
32, ■ lx - a | < e donde a y e son núm eros reales dados y e (letra griega “ ep*
silon” ) es positivo.
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IN E C U A C IO N E S 209
P R O G R A M A C IO N L IN E A L
En este apartado indicaremos cómo algunas de las ideas que hemos estado discutien
do pueden ser aplicadas a la solución de un nuevo problema que se presenta frecuente
mente en administración.
Los problemas de este tipo tienen dos partes: primera, determinar el conjunto de las
posibilidades de producción, y segunda escoger de este conjunto la posibilidad óptima.
El método que vamos a emplear se llama “programación lineal”
Por ejemplo:
Un agricultor produce dos clases de abono, X e Y, usando productos químicos A y
B. F1 abono X está compuesto de 75% del producto A y 25% de! producto B. El abono
Y está compuesto del 50% del producto A y 50% del producto B. El necesita por lo
menos 40 kg de X y por lo menos 60 kg de Y, y tiene disponibles 100 kg de A y
60 kg de 8.
b) Dibujar la gráfica que representa el conjunto de pares (x, y) de todos los arreglos
de producción posibles del apartado anterior.
S o lu c ió n
3x y
— + - « 100
4 2
x > 40 . y > 60
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210 P. T A N IÜ U C H I
Esta línea no corta a ABCD, ello implica que en esta región no hay ningún par
{x, y) tal que x + y = 10. Como estamos tratando de encontrar el valor máximo
de c, tendremos que probar otros valores para c. Ten en cuenta que nos resultará
un conjunto de rectas paralelas
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IN I jC U A C IO N FS 211
Cuando c = 100, la recta pasa por B, y por consiguiente 100 es un valor posible
de x + y: en B, x = 4G, y = 60. Cuando c = 1"20, ia recta tiene muchos puntos en
común con la región y cada punto de la intersección representa un. arreglo
posible que da 120 kg de abono. Podemos resolver el problema aumentando
continuamente c hasta lograr que la recta quede justamente saliendo de la re
gión. Si hacemos esto encontramos que el valor máximo de c ocurre cuando ia
recta pasa por el punto D, que representa una producción total de 160 kg de
abono: 80 kg de X y 80 kg de Y.
b) x = 212,2 y - 157,5
3 .- Un repartidor puede llevar en una cesta paquetes del tipo a que pesan 7 kg cada
uno y tienen 2,8 litros de capacidad, y paquetes dei tipo (3 que pesan 3 kg y
tienen 5 litros. Por cada uno de los primeros cobra 4 ptas. y por cada uno de los
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212 P. TA N 1G U C H I
segundes 7 pías. Además, el peso máximo que puede transportar en una cesta es
de 21 kg, y la capacidad no puede superar los 14 litros. ¿Cuántos paquetes debe
transportar de cada clase para percibir el mayor beneficio posible1
Rta 1 paquete de tip o « y 2 del 0.
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XX PROGRESIONES ARITMETICAS
RESUMEN TEORICO
Se llama progresión aritm ética a toda sucesión num érica cuyo térm ino general es
de ia forma
a„ = a n + b
Propiedad característica: La diferencia entre cada dos térm inos consecutivos (un
térm ino menos el que le precede) de una progresión aritm ética es co nstante, e igual al
coeficiente de n en la expresión del térm ino general R eciprocam ente, toda sucesión
que verifique la propiedad anterior es una progresión aritm ética
Por ello, la constante a recibe el nom bre de diferencia de la progresión, incluso algu
nos autores denom inan “progresiones por d iferencia" a las progresiones aritméticas.
El proceso de intercalar n núm eros entre dos núm eros dados, p y q , form ando una
progresión aritm ética, se llama interpolación. Dicha progresión tendrá n + 2 térm inos,
siendo:
a, = p y an tJ = q
p + q = k + h =» ap + a < J = a k + a h
A partir de ella se dem uestra que la suma de los n primeros térm inos de una progresión
aritm ética es
n (» i + a n)
PROBLEMAS RESUELTOS
1 E n u n a p r o g re s ió n a r it m é ti c a el q u i n t o té r m in o es 13 y la d if e r e n c ia
e s 3. H a lla r e l té r m in o g e n e ra l.
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P. TAN1GUCH1
214
Solución:
Según los datos, el térm ino general de la sucesión es:
an = 3 n + b
Com probación:
De la propia form a del térm ino general se desprende que la diferencia es 3. Además,
el q u in to térm ino es a 3 = 3 • 5 - 2 = 13.
S o lu ció n :
Se observa que la diferencia de la progresión es — 2, de m odo q u e a n = — 2 n + b.
a, = —2-1 + b = 3 => b =3 + 2 =5
Luego, el térm ino general pedido es:
a„ = — 2 n + 5
Comprobación:
Dando a n sucesivamente los valores I, 2 y 3 tenem os, ai = — 2 •1 + 5 = 3,
aa = - 2 - 2 + 5 = 1, 0j « - 2 • 3 + 5 = - 1.
Solución:
5 2 5 1
Com o la diferencia e s = 1 el térm ino general es de la form a
6 3 6 6
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P R O G R E S IO N E S A R IT M E T IC A S 215
J1
a „ = - n + b,
6
1 2 2 1 1
a. - - • I -i b = ~ => b= = -
6 3 3 6 2
Por ú ltim o, para averiguar el lugar que ocupa S en la progresión dada, bastará despe
ja r n de la ecuación:
1 1
an = - - n
6
+ - =
7
S => n = 6
(s-í)
Com probación:
1 1
D ando a n sucesivam ente los valores J , 2 y 3 e n an = - - n + - tenemos.
6 2
1 1 2 1 1 5 I I
a, = - • 1 + - = - , a2 ~ ~ - 2 + - ~ - . a3 = - 3 + - = I ;
6 2 3 6 2 6 6 2
luego, efectivam ente hem os calculado correctam ente el térm ino general de la progre
sión, Por últim o, el térm ino vigésimo séptim o es:
1 1
a27 = - • 27 + - = S
6 2
Solución:
Hallemos prim ero el térm ino general an = a n + b. Según los datos del problem a:
a3 = a ■3 + b ~ S
a7 * a • 7 + b = 21
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2 !6 P. TANIGUCHI
que puede resolverse por cualquiera de los m étodos conocidos. Por ejem plo, p o r red u c
ción, restando la prim era ecuación de la segunda:
4 a = 16 => a - 4
3 -4 + b = 5 =» b = 5 - 12 = — 7
a,o = 4 • 10 - 7 = 33
Com probación
Solución
Sea an = a • n + b el term ino general buscado; según los datos tenem os:
i 2 a4 - 3 a7 = 2 (a ■4 + b) - 3 (a • 7 + b) = - 13 a - b = 53
4 + 106
b = - 13 ( - 5) - 53 = 12
an = — 5 n + 12
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P R O G R E S IO N E S A R IT M E T IC A S 21 ?
Comprobación:
Los térm inos prim ero, tercero, cuarto y séptim o son, respectivam ente:
a, = — 5 • 1 + 12 — 7 a 3= — 5 3 + 12= —3
a4 = - 5 4 + l 2 = - 8 a7= - 5 - 7 + 1 2 = - 23
Luego,
a , + a 3 = 7 + ( - 3) = 4 , 2 a4 - 3 a , = 2 ( ~ 8 ) - 3 < - 23) = S3
Solución.
Comprobación:
Los núm eros - 3 , 4 , 11, 18, 25 y 32 están en progresión aritm ética, pues verifican
la propiedad característica. Además, entre - 3 y 32 hay exactam ente cu atro térm inos.
T ro;
En una progresión aritmética el quinto término es el doble del prime
en cambio, el octavo es el triple del tercero, más ó. Hallar la suma
de los 10 primeros términos de la progresión,
Solución:
Hallemos prim ero el térm ino general; a n = a n + b. Según los datos se tiene:
»s = 2 8j 3g = 3 a 3 + 6
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318 P . TANIGU CH1
Luego,
a $ + b = 2(a-l+b) ) t 3a = b
a - 8 + b = 3 ( a - 3 + b) + 6 j ; .a + 2 b + 6 = 0
ó /( 6\ 18
a + 2 (3 a ) + 6 = 0 =*■ a= ------------ =*
7
10 (a i + aio )
s ,0 “ = 5 (a i + a,o)
tenemos:
a, + a , 0 = (a + b) + ( I 0 a + b ) = ! l a + 2 b = n ^ - * j + 2 ^ - y j = = - - y
de donde,
8)0
Comprobación;
a = _ 6 s _ 118
8 __ _ 4 48
8 ____66 18 _ 66
a, - 7• ? ? a« = —
7 7 7
verifican:
( 24\ 48 / 36\ 66
a ,« 2-a,=2 y a6 = 3 • a 3 + 6 = 3 í - — \ + 6 = -
7
Luego, efectivam ente el. térm ino general ha sido correctam ente calculado. Hallemos
s )0 de otra manera:
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P R O G R E S IO N E S A R IT M E T IC A S 21*
24 78
a , + a I0 7 7 —510
Sio — ■10 — ™ * - 10 =
2 2 7
Solución:
Según una propiedad de las progresiones aritm éticas:
p + q = k + h =* ap + a q = a ( { + a|j
Luego, en particular:
a« + a« = a 5 + a 5
Solución:
La suma pedida es:
50 ( a , + aso)
s$o ~ 2 ~ a
Luego,
$50 = 25 -6 3 = 1575
Solución:
Sea x la longitud en cm de un o de los catetos; el o tro cateto y la hipotenusa miden
x + 2 y x + 4. respectivam ente (téngase en cuenta que la hipotenusa es el m ayor de
los tres lados de un triángulo rectángulo).
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220 P. T A N IG U C H I
. 6
x = 2 ± V 4 + 12 C
- 2
Desechamos la solución negativa po r razones obvias, luego, los lados del triángulo m i
den 6 cri , 8 cm y 10 era respectivamente.
Com probación
Los núm eros 6, 8, 10 están en progresión aritm ética de diferencia 2, com o es fácil
observar Además, el triángulo es rectángulo, pues se verifica el Teorem a de Pitágoras
102 = 6 2 + 8
11 ♦
L a s u m a d e tre s té r m in o s c o n s e c u tiv o s de u n a p r o g r e s ió n a r it m é ti c a
es 2 1, y su p r o d u c t o 2 8 0 . C a lc u la rlo s .
Solución;
Siendo x el térm ino central y a la diferencia, los térm inos son:
x - a, x, x + a
cuya suma es
21
(x - a) + x + (x + a) = 21 => x = — = 7
3
Luego, los térm inos son 4, 7, 10 (si a = 3) o bien 10, 7, 4 (si a = — 3).
Comprobación:
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P R O G R E S IO N E S A R IT M E T IC A S 221
12 U n a p r o g r e s ió n a r it m é ti c a tie n e té r m in o g e n e ra l a„ = a n + b .
a ) L a s u c e s ió n f o r m a d a p o r lo s té r m in o s d e lu g a r p a r:
a2 , a4, a 6 , . . ,
¿es u n a p r o g r e s ió n a r itm é tic a ? E n c a s o a f ir m a tiv o h a lla r el t e r
m in o g e n e r a l.
b ) L a s u c e s ió n f o r m a d a p o r lo s té r m in o s d e s u b ín d ic e m ú ltip lo d e 3;
a 3 , a6 , a , , . . .
¿ e s u n a p r o g r e s ió n a r itm é tic a ? E n c a s o a f ir m a tiv o , h a lla r el t é r
m in o g e n e r a l.
c ) G e n e r a liz a n d o lo s a p a r ta d o s a n te r io r e s , d e m o s tr a r q u e la s u c e s ió n
ak>a2k’ a3k* ■
■•
c o n s titu i d a p o r lo s té r m in o s c u y o s s u b ín d ic e s so n m ú ltip lo s d el
n ú m e r o n a tu r a l k ( k > 1), c o n s titu y e n u n a p r o g re s ió n a r itm é tic a .
H a lla r e l té r m in o g e n e ra l.
Solución:
a) Sabem os que una sucesión es una progresión aritm ética si, y sólo si, verifica la
propiedad característica de dichas progresiones; la diferencia entre cada térm ino y el
que le precede es constante.
a2fn = 2 m a + b
a¡ m t 2 = (2 m + 2) a + b
a4 — a 2 = (4 a + b) - (2 a + b) = 2 a
a6 — a4 = (6 a +• b) — (4 a + b) = 2 a
a 2m+í — aam = ( 2 m a + 2 a + b) — ( 2 ma + b) = 2 a
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2 22 P . T A N IG U C H I
Luego, la nueva sucesión es asimismo una progresión aritm ética. H allem os el térm ino
general.
al =
= 84
a j = a6
a n = a Jn
a’n = ( 2 a ) n + b’
Luego, el térm ino general de la sucesión de los térm inos de lugar par es:
a ’n = ( 2 a ) n + b
b) Es fácil intuir que tam bién obtendrem os una progresión aritm ética en este caso.
Vamos a hallar directam ente el térm ino general, m ediante un proceso más co rto .
a n = a 3n = a (3 n) + b
de donde.
a n = (3 a) n + b
a’0 = (k a) • n + b
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13 U n a p r o g r e s ió n a r it m é ti c a c o n s ta d e 12 té r m in o s . Si se s u m a n lo s
q u e o c u p a n lu g a r p a r , se o b t i e n e 1 1 4 ; e n c a m b io , si se s u m a n lo s q u e
o c u p a n lu g a r m ú l t i p l o d e 3 , se o b tie n e 8 2 . H a lla r la s u m a d e lo s t é r
m in o s d e la p r o g r e s ió n .
Solución:
N os basaremos en los resultados del problem a anterior
a ’n = a2n = ( 2 a ) n + b
a„ = - (3 a) n +b
= 4 2 a +■ 6 b = 114
A nálogam ente, la suma de los 12 , 3 = 4 térm inos que ocupan lugar m últiplo de
3 es:
= 30 a + 4 b = 82
Resolviendo el sistem a:
l 42 a + 6 b = 114
f 30 a + 4 b = 82
a„ = 3 n - 2
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224 1 XNU.l'l !!l
Comprobación
PROBLEMAS PROPUESTOS
2 .- Expresar el térm ino general de la progresión aritm ética form ada por la sucesión
de los núm eros impares: I, 3, 5
3 .- Calcular el térm ino general de una progresión aritm ética, sabiendo que la dife
rencia es 5 y el primer térm ino es 7.
4 . - Hallar igualmente el térm ino general de una progresión aritm ética, conociendo la
diferencia Sy el tercer térm ino 16.
6 .- 6Cuál es el térm ino general de una progresión aritm ética, sabiendo que el segun
do térm ino es - 1 y el sexto es 7?
10. Calcular x para que los núm eros representados por 2 x + l , 4 x - I y 5 x sean
térm inos consecutivos de una progresión aritm ética
1 1 .- En una progresión aritm ética, al térm ino a¡ que ocupa el lugar i te sum am os h
veces la diferencia a. ¿Qué se o btiene1'
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P R O G R E S IO N E S A R IT M E T IC A S 225
16.— ¿C uántos m últiplos de 7 hay m ayores que 0 y m enores que 100? Calcular su
suma.
1 7?- La suma de los nueve prim eros térm inos de una progresión aritm ética es 72.
Calcular a $ .
1 8?- E scribir los seis prim eros térm inos de una progresión aritm ética, sabiendo que la
sum a del prim ero y el sexto es 22, y que el pro d u cto de los dos térm inos
centrales es 112.
1 9?- Si la sum a de los n prim eros térm inos de una progresión aritm ética es 169, y el
térm ino “ central” es 13, calcular el núm ero n.
2 0 ? - La sum a de los once prim eros térm inos de una progresión aritm ética es 4 4 y la
diferencia de la progresión es - 2. Calcular a n .
21.— ¿Cuál es la sum a de los n prim eros núm eros im pares positivos’
2 2 ?- Calcular la sum a de los veinte prim eros térm inos de una progresión aritrrtética,
sabiendo que a s + a « = 100.
24.— Sabiendo que las m edidas de los ángulos de un triángulo rectángulo están en
progresión aritm ética, hallar dichos ángulos.
2 6 . - ¿Podrá existir una sucesión cuyo térm ino general sea a n = — • ? R azonar la
n —o
respuesta.
2 7.— Hallar la expresión del térm ino general de cada una de las siguientes sucesiones:
a) 2 , 4 , 6 , 8 , 1 0 , . . .
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2 26 P. T A N IG U C H I
2 8 .- Si los térm inos de una progresión aritm ética finita se escriben en orden inver
so, ¿es tam bién una progresión aritm ética la sucesión que resulta? En caso afir
m ativo, ¿qué relación hay entre la diferencia de una progresión y la de la
otra?
29*- E ntre dos núm eros se han interpolado dos más. En la progresión aritm ética que
asi resulta, se vuelven a interpolar dos térm inos en tre cada dos consecutivos. El
resultado o b tenido ¿es equivalente al de efectuar una sola interpolación entre los
dos prim eros núm eros? De ser así, ¿cuántos térm inos se han interpolado?
3 0 .- Deducir una fórm ula que dé la suma de los n prim eros térm inos de una progre
sión aritm ética en función del prim ero, la diferencia y el núm ero de térm inos
tom ados.
31 .— Hallar ocho núm eros impares consecutivos cuya suma sea 176.
32. — Calcular las m edidas de los lados de un triángulo rectángulo, sabiendo que están
en progresión aritm ética y que la superficie del mismo es 54 era2 .
33*- En una progresión aritm ética de 6 térm inos, el prim ero es 2 y la sum a de todo-
ellos es igual a la m itad del cuadrado del núm ero de térm inos. F orm ar la progre
sión.
3 4 .- Averiguar las edades que tienen 4 individuos, sabiendo que form an una progre
sión aritm ética creciente1, que sum ada la edad de! prim ero con la del cuarto
da 71 años, y que m ultiplicando ambas edades, resulta 1078.
35*- Los coeficientes de una ecuación de segundo grado y el térm ino independiente
form an una progresión aritm ética. La sum a de las raíces representa la tercera
parte de la suma de los térm inos de la progresión, y el p ro d u cto de las raíces
excede en 7 unidades al coeficiente del segundo térm ino. ¿Cuál es la ecuación?
3 7 ?- Se tienen 8 núm eros que form an progresión aritm ética crecien te1. La diferencia
de los extrem os es 14. Sum ando los dos prim eros térm inos, luego los tres p ri
m eros, después los cuatro prim eros, y así sucesivam ente, hasta sum arlos todos,
y reuniendo todas estas sumas, se obtiene 553. Calcular el prim ero y el últim o
térm ino de la progresión.
1. Se dice que una sucesión es crecien te cuando verifica que cada uno d e sus térm inos es m ayor
que el que le precede, t'n particular, una progresión aritm ética es creciente si, y sólo si, su dife
rencia es positiva.
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P R O G R E S IO N E S ARITM ETIC AS
3 8 .- Las cinco cifras que com ponen un núm ero están colocadas en progresión aritm é
tica; la sum a de todas ellas es igual a 20, y la prim era es doble de la tercera. ¿Qué
núm ero es éste?
39*— En una progresión aritm ética finita, los térm inos extrem os son - 3 y 4 2, y la
diferencia es 3. De cuántos térm inos consta y cuánto vale la suma de éstos.
4 0 * * .— La sum a de los cinco térm inos en tero sd e una progresión aritm ética crecien te1
es 35, y el p roducto de ellos, 3640. Form ar la progresión:
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228 P. T A N IG ü C H I
an * 0
donde an , i *i V a 0 son núm eros en teros (es decir, si no es cero de ningún p o lin o
m io con co etlcien tes enteros).
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XXI PROGRESIONES GEOMETRICAS
RESUMEN TEORICO
Se iiama progresión geom étrica a toda sucesión num érica cuyo térm ino general es
de la form a
a„„ - ^a • r_ , n
Se llama interpolación d e n térm inos proporcionales entre dos núm eros dados p y q,
al proceso de form ar una progresión geom étrica de n + 2 térm inos, siendo:
al = P y a n*2 = Q
p + q = h + k =» a p a q = a n • a*
n (n +i)
o bien,
P„ ~ \ / ( a7 ; a J n
La suma de los n prim eros térm inos de una progresión geom étrica puede calcularse
por las fórmulas.
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230 P . T A N IG U C H I
rn - 1 1 - r"
sn _ a í ' . ** sn “ ai
r- 1 1-r
siempre que r ¥= 1.
Si el valor absoluto de la razón es m enor que la unidad (0 < | r j < 1), las sucesivas
«i
sumas S j, Sí , s3, . , . , s n, . . . tom an valores cada vez más próxim os a -------- . Este nú
1-r
m ero recibe el nom bre de sum a d e la progresión.
PROBLEMAS RESUELTOS
Solución:
Solución:
4 2 1 , / 1 \n 1
La razón es Luego, a n = a • I - 1 . C om o a ( = a • - = 8, tenem os
8 4 2 \ 2 / 2
que a = 16.
Comprobación:
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P R O G R E S IO N E S G E O M E T R IC A S
Solución:
Según ios datos: a4 = a • r4 = 3 y a 6 = a - r 6 = 27. Luego,
a6 a • r6 27
>4 a •r 3
Comprobación
1 .8 1 1 729
En ambos casos es a4 = —~ • í± 3) ~ — ~ 3 y as = — (¿ 3) - ——= 27.
27 27 27 27
Solución:
Como a3 y a4 son consecutivos, la razón es 4 : 2 = 2. Por otro lado, a3 « a • 23 = 2
de donde a = - -
4
i . 2 " .2 *
2n - r = 2s
n- 2 = 5
n =7
Luego, 32 ocupa el séptimo lugar.
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232 P . T A N IG U C H I
Comprobación:
1 , 128
calculado correctamente. El séptimo término es a? ~ ■2 = — = 32.
4 4
Solución:
»4 = ( 3 - 2 * ) 2* = 3*2- 2* = 6 *2 !
2 2
3 S - Í 6 .2 Í ) 2* = 6 - 2 *
a« « V
( ó6 - 2 »5 )/ * 2 * = 6 * 2 = 12
Comprobación:
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P R O G R E S IO N E S G E O M E T R IC A S 233
S olución:
I
.)
a, = 5
1
a2 = 5 ~ = 1
5
I t
3j - 1 • — as —
5 5
1 1 1
34 ~ 55 ” 25
i. 1- 1
35 ~ 25 5 ” 125
¡
b) r = - -
»! = S
a2 = 5
H H
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234 P. TANIGUCHI
1 / 1 \ 1
a4 = -
5 \ 5 ) 25
25 l 5 / 1225
Com probación
En am bos casos hay 3 térm inos entre 5 y —^ , form ando todos ellos una progresiór
geom étrica.
7 D e m o s tr a r la p r o p ie d a d :
p + q = h + k => ap • a q = ah • ak
Solución:
Solución
a 4 = 15 o bien a¡ = — 15.
S o lu ció n :
1 1 1 n
La razón es - ; - = 1 ; - = 3. Sea a n = a • 3 el térm ino general; com o
3 9 3
I 1
a< = a ■3 - - se tiene a = — ■
9 27
1
Luego, su stitu y en d o a = — • r = 3, n = 5, en la fórm ula de p n tenem os:
27
n(n-n) ( 1 \5 s - ( s + 1) / 1 \s
Pn = a" ’ r - P, = ( - ) 3 * = ( - ) -3 » =
El p ro d u cto pedido es 1.
10 Elca deproducto
«
de los 7 primeros términos de una progresión geométri
términos positivos es 2187. Hallar el cuarto término.
S o lu ció n :
p7 = i - a i ) 7 ; pero a j • a7 ~ a4 • a4 (p u es 1 + 7 = 4 + 4).
L uego,
S o lu c ió n :
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236 P. TA N IG líCH l
„ I
-9 r) I 36
3a 2J • 3
4
3\ 27
9 ! ± -
4 / 3 \n 4 / 3 V
*n “ — ~ o bien a n= ------------ i
27 V2 i * 27 { 2 I
C om probación.
4
a) 3n = —
27 (ÏÏ
4 3 2
El prim er térm ino es a t = — • - = - - El p ro d u cto de los 4 prim eros térm inos
t í á i i ) _ i *_ 2 ^ _ ±
es: p4
■íil 3 12 ■ 2 10 36
b)
sn = ~ ~ d - r n)
1- r
y en nuestro caso, comoa, = 12- 0,25 = 3 y r = 0,25 queda:
3
s„ = ------------- ll 0,25“ ) == 4(1 0,25")
" 1 0.25
Sithti itm
al Se observa que conform e n aum enta van apareciendo más ceros en ta expresión
decimal de 0 .2 5 ". ti l o implica que al aum entar ri, 0,2S n se hace cada vez más peque
ño y tiende a ü
b) Com o 0 ,25" tiende a 0, la sucesión 1 - 0 ,25n tiende a 1 y , por tan to ,
Sn = 4 1 1 0,25” ) tiende a 4.
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238 f . T A N 1G U CH I
s l • *2 > S j , . . . , Sn , . , .
va tom ando valores cada vez más próxim os a 4 (obsérvese el cuadro). Puede decirse
entonces, intuitivam ente, que la suma de todos los térm inos de la sucesión es 4.
La suma de núm eros reales, solo está definida para un núm ero fin ito de sum an
dos, Por ello, para dar rigor a la afirm ación que acabam os de h acer, hace falta inventar
un nuevo concepto: el concepto de lim ite de una sucesión, que se tratará con detalle
en 2- de B .U .P .
Solución:
a, 18 2
La suma total es: ----- = — — = 54 de donde fácilm ente se o btiene r = - • Lue-
1- r 1~r 3
2 2
go, el segundo térm ino es a2 = ai • r = 1 8 - - = 12 y el te rc e ro ,a 3 = a 2 - r = 12 • - = 8.
Solución
x
- , x y x r.
x3 - 337S
y'S -= tm c =* xv =
== y337S = 1S
Por otro lado, com o en cada vértice concurren tres aristas cuyas medidas coincido
con las respectivas dim ensiones, tenem os:
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P R O G R E S IO N E S G E O M E T R IC A S 239
x 15
- + x + xr = — + 15 + 15r = 65
t r
3
- + 3 r = 10
r
3 r3 ~ l O r + 3 = 0
5 ± y / 2 5 "- 9 _
r =
\_
3
Com probación;
- Si te parece elevado ese precio, compra sólo los clavos de las he
rraduras y conseguirás de balde el caballo. En cada herradura hay
Solución:
Por los 24 clavos tuvo que pagar:
- + -+ 1 + 2 + 2* + 2 3 + . . . + 2Í4-3 céntimos
4 2
cuya suma es:
2« . 2 - i
--------------- =22í -------— 4.194,304 céntimos.
2 -1 4
Es decir, cerca de 42 000 pesetas. En tales condiciones no da pena entregar el caba*
lio de balde.
Solución:
Sea x el número de heridas; entonces,
2 * '1 - 2 - 1
65.535 = ---------------- = 2* - 1
2-1
de donde:
65.536 = 2* ■=> 2W - 2X ■* x = 16
Con este generoso sistema de recompensa, el soldado debía ser herido 16 veces,
quedando además vivo, para obtener 655,35 rublos.
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P R O G R E S IO N E S G E O M E T R IC A S
PROBLEMAS PROPUESTOS
2 ,~ C alcular el séptim o térm ino de una progresión geom étrica, sabiendo que el pri
m er térm ino es 2 y la razón \ / 3 .
3 . - Calcular el prim er térm ino de una progresión geom étrica, sabiendo que el nove
no térm ino es 48 y la razón es \ / 2 .
A .~ Calcular el quin to térm ino de una progresión geom étrica cuyo prim er térm ino es
- 2 y la razón - 3.
5 . - Calcular el lugar que ocupa el núm ero 4 0 en una progresión geom étrica cuyo
1 * /2 | *
6 . - ¿Qué lugar ocupa el núm ero 8 en la progresión geom étrica - -
4 4 2
7 - ¿Cuál es la razón de la progresión geom étrica cuyos prim eros térm inos son:
1 ,
v /3 + y /2 ’ 4
9 . - Interpolar 1 térm ino proporcional positivo entre 28 y 63. A este térm ino se le
llama "m edia proporcional'’ o “m edia geom étrica” de 28 y 63.
10.— Calcular dos núm eros, sabiendo que su m edia aritm ética es 5y que su m edia
geom étrica es 4.
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242 P. T A N IG U C H I
1 3 .- Calcular el p roducto de los 5 prim eros térm inos de un a progresión geom étrica en
1 1
que a, = - y a2 = ~ •
8 4
14?- Calcular el segundo térm ino de una progresión geom étrica de térm inos positivos,
sabiendo que el producto de los tres prim eros térm inos es 64.
15?- El tercer térm ino de una progresión geom étrica de térm inos positivos, es 2.
¿Cuál es el p roducto de los cinco prim eros térm inos de la progresión?
1 1
16.— Calcular la suma de la progresión geom étrica: 1 > — » —
4 16
1lT— Uniendo los puntos m edios de los lados de un triángulo eq u ilátero se form a otro
triángulo equilátero; si se repite este proceso indefinidam ente, ¿cuál es la razón
de la progresión geom étrica form ada por las áreas de los sucesivos triángulos
obtenidos? Calcular la suma de las áreas de todos los triángulos sabiendo que el
lado del prim ero mide 2 m.
23?— Hallar 4 térm inos en progresión geom étrica, sabiendo que el prim ero es 15, y
que la sum a de los dos prim eros es la cuarta parte de la sum a de los o tro s dos.
2 4?- El p roducto de 3 térm inos consecutivos de una progresión geom étrica es 512 y
su suma es 42. Calcularlos.
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PR O G R E S IO N E S G E O M E T R IC A S 243
25.~ Una progresión geom étrica finita com ienza por 5 y term ina por 405, y ia suma de
sus térm inos es 605, ¿cuál es dicha progresión?
2 6 .- Bajo ciertas condiciones, el núm ero de bacterias que contiene la leche se duplica
cada tres horas. Calcular el núm ero po r el cual es necesario m ultiplicar el m en
cionado en prim er térm ino, para o btener el núm ero de bacterias al cabo de un
día.
28*- La diferencia entre dos núm eros es 48 y su m edia aritm ética excede en 18 su
media geom étrica. ¿Cuáles son esos números?
31 í - En una progresión goem étrica de (5 térm inos, el últim o es doble del 3-, y el
producto de todos ellos es igual a 4 \ f l . F orm ar la progresión.
32.*— Entre 3 y 768, y entre 7 y 112 se han interpolado el mismo núm ero de térm inos
proporcionales. Form ar las dos progresiones, de m anera que la razón de la pri
mera sea doble que la de la segunda.
33*- Dividiendo un cierto núm ero de 6 cifras en periodos de dos cifras, estos periodos
form an progresión geom étrica, cuya razón es 2. Si a 1.000 veces ia suma de los
térm inos se agrega el núm ero dado, resulta 4 12.896. ¿Cuál es el núm ero?
3 4 .- Hallar la sum a de los 5 prim eros térm inos de una progresión geom étrica en la
que se verifica: a t + a 2 = 12 y di + a j = 30.
3 5?- La suma de una progresión geom étrica es doble de la suma de los 5 prim eros
térm inos. Hallar la razón.
3 6 .- Es tradicional que el inventor del juego de ajedrez pidió, com o recom pensa, un
grano de trigo por la prim era casilla, 2 por la segunda, 4 por la tercera, y así
sucesivamente, hasta las 64 que constituyen el tablero de dicho juego. ¿Cuántos
hectolitros de trigo pidió el inventor, suponiendo que el litro contiene 20.000
granos?
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¿44 P. TANIGÜCHI
3 7 ?- La suma de los térm inos que ocupan lugar im par, en una progresión geom étrica
de 6 térm inos, es 1365, y la sum a de los que ocupan lugar par es 5460. Hallar el
prim er térm ino y razón.
3 8 .- Resolver el sistema
2 x + y + z = 40
3y - z = 10
sabiendo que x, y y 2 son tres térm inos consecutivos de una progresión geomé
trica creciente.
hallar a , b y c, sabiendo que son los tres prim eros térm inos de una progresión
geom étrica de razón positiva, y que am bos sistemas tienen la misma solución.
4 0 * * .- El prim er térm ino de una progresión geom étrica es 4 , y cada térm ino es sum a
de los dos inm ediatam ente posteriores. Hallar la sum a de la progresión sabiendo
que ésta existe.
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XXII INTERESES Y ANUALIDADES
PROBLEMAS PROPUESTOS
2 . - ¿Cuál es el capital inicial que colocado a interés com puesto al 4% d u ran te 5 años,
produce un capital de 1.219 ptas. al ser capitalizado sem estralm ente?
6 .- ¿Cuáles serán las cuotas de am ortización necesarias para pagar una deuda de
1 200.000 ptas. al cabo de 10 años si cada cuota se paga al final de cada sem estre
y con m terés del 8% anual?
7- 6Cuál es el capital que colocado a interés com puesto al 3,5%, valdrá d en tro de
10 años la cantidad de 452 837 ptas.9
9 .- ¿Qué capital debe colocarse hoy a interés com puesto, al 6%, para tener d en tro
de 12 años u n capital de 85.000 ptas.?
10.— Un capital de 12,850 ptas. estuvo im puesto, du ran te 3 años, a interés com pues
to. El tanto por ciento, para el prim er año, fue del 3; para el segundo, el 4 , y
para el tercero, el 5. ¿En cuánto aum entó el capital?
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246 P . T A N IG U C H I
11.— Un capital se im puso al 4% a interés com puesto, y sum ado con sus intereses, al
cabo de 10 años, excedió en 11.460 ptas a dicha sum a, al cabo de 2 años. ¿Cuál
era el capital?
(V ien e d e lapág, 2 4 4 ). Exam inem os atentam ente el razonam iento de la tortuga. D espués
de lo q u e podríam os llamar la primera etapa de la carrera, A quiles ha recorrido aj = 9 0 m,
em pleando b j = 9 seg. En la segunda etapa, Aquiles recorre a? = 9 ni, en b j = 0 ,9 seg,
totalizando un espacio *2 — 9 9 m , en u n tiem po »2 = 9 ,9 seg. En la tercera etapa recorre
»3 » 0 ,9 m , en l>3 » 0 ,0 9 seg, totalizando s j = 9 9 ,9 m , en t j = 9 ,9 9 se g Y así
sucesivam ente, en la enésim a etapa, se tiene:
n -3 n-i
a„ = 0,0 0 0 . . . 0 9 m b n = 0 ,6 ( M ? ! 7 o 9 seg
n -3 n- i
Sji =s 9 9 ,9 9 . .T ? m t n = 9 , ' 9 9 9 ^ 9 seg
Esto nos perm ite observar que el razonam iento de la tortuga im pone lim itaciones al
espacio y al tiempo: la distancia que puede recorrer Aquiles no ha d e llegar a 100 m y, por
consiguiente, no puede llegar a correr durante 10 seg. En otras palabras, « o e s q u e A q u ile s
n o p u e d a alcanzar n u n ca a la tortuga, sin o q u e n o p o d rá hacerlo e n m e n o s d e ¡ 0 seg.
Y éste es precisam ente el tiem po ex a cto que necesitará A quiles. Basta aplicar la fórmu
la de la 1 ísica elem ental.
á
t = -------------
VA — VB
que nos da el tiem po que tarda un móvil A en alcanzar a un móvil B, estando separados
una distancia d , y desplazándose rectilíneam ente en la misma d irección y sentid o, con
velocidades respectivas vA y vj¡ (vA > v B). En nuestro caso, resulta:
90 m
t = -------------------- — — 10 seg
( 10 - 1) m /scg
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XXIII NUMEROS COMPLEJOS1
RESUMEN TEORICO
1 .- D e f in ic ió n .
Se llama núm ero com plejo a to d o par (a. b ) de núm eros reales. El co n ju n to C de
los núm eros com plejos es. pues, ÍR x (R.
En cada núm ero com plejo {a, b). a recibe el nom bre de parle reaI y b el de parre
imaginaria, abreviadam ente, esto se escribe:
Re (a. b) = a
tm (a, b) = b
Si b = 0 se dice que el núm ero com plejo es real, dado el isom orfism o existente en
tre el c u e rp o ( IR , + , -) y el cuerpo form ado por el conjunto IR’ de los elem entos de la
form a (a, 0 ) respecto de las operaciones suma: (a, 0) + (a ’, 0) = (a + a ’, 0 ) y producto:
< a ,0 )-(a \0 ) = { a - a \0 ) .
Si a = 0 se dice que el núm ero com plejo es imaginario (o imaginario puro), Entre
ellos destaca:
i = O , 0)
2 .- S u m a y p ro d u c to .
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248 P. TANIGUCH1
que lo d otan de estructura de cuerpo conm utativo. Este cuerpo adm ite com o subcuer-
po a ( ÍR’ , + , •) que es isom orfo a < /R , + , •).
(a, b) = a + b i
Esta últim a notación es la que se ha venido em pleando desde*fiace m u ch o tiem po.
3 .- Conjugado.
Se llama conjugado del núm ero com plejo (a , b ), al núm ero com plejo:
(S“ b) = (a, - b)
Por ejemplo { t . 5) = (3 , - 5) y (2 , - 1) = (2 , I)
a + b i = a - bi
Si em pleam os la notación tradicional podem os escribir:
3 - t - S i — 3 — 51 y 2 - i = 2 + i
Propiedades:
n(a .b ) (a , b)
O siempre que (c , d ) #= 1,0 , 0)
[(c .d )J (c7S)
d) í( a ,S ‘)I = ( a .b )
4 - M ó d u lo .
Se llama m ódulo del núm ero com plejo (a. b) al núm ero real no negativo:
[a + b i) ~ V a 2 + b 1
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N U M E R O S C O M P L E JO S 249
Propiedades;
a) j (a, b) ¡ > 0
b) |( a , b ) j = 0 < a ,b ) - ( 0 ,0 )
c) j (a , b ) • (c, d ) | = | ( a , b ) ] - | ( c , d ) |
M ) |(a, b)|
d) siem pre que (c, d ) & ( 0 ,0 )
( c ,d ) |( c .d ) |
1 Efectuar:
A = {1 + 3 i ) - ( 3 + 2 i) 1 ( 2 - 5 i) + (1 + 2 i ) ~ ( 4 - 4 i ) ¡ + ( 3 + i ) ( 3 — i)
Solución:
A = I + 3 i — (3 + 2 i) [{2 + 1 - 4 ) + ( - 5 + 2 + 4) i ] + 3J i2
A = 1 + 3 i - (3 + 2 i) ( - 1 + i) + 9 + 1
A = I I + 3 i - [ ( - 3 - 2 ) + (3 - 2) i]
A = 16 + 2 i
2 Calcular;
B = [ ( I , 3 ) — ( 3 , 2 ) j [ ( 2 , - 5 ) + {1 , 2 ) - ( 4 , - 4 ) j + (3 , h (3 . - 1)
Solución.
B = (t - 3 , 3 2) (2 + i - 4 , - 5 + 2 + 4 ) + (93 + 3)
1
B = (- 2 . I) ( - l , 1) + (1 0 . 0)
B — (2 — 1 , -2 - 1) + (1 0 . 0)
B = (11 , - 3)
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250 P. TANICUC.H
„ (2 + 3i 1 - i
C = —+
S o lu c ió n '
(2 + 3 i) ( 2 + 5 i) + (1 - i) ( 3 - 2 i)
C =
(3 - 2 i) (2 + S i) 1 + i
( - I I 4- 16 i) + (1 - S i) 3
c =
16 + 11 i I + i
( - 10 + II i) -3
c =
(1 6 + I I i ) ( l + i)
- 30 33 i
C =
S + 27 i
( - 30 + 33 Q (S - 27 i)
c =
(5 + 27 i) (S - 27 0
741 4- 975 i
c =
S2 + 272
741 975 .
C = — + — -i
754 754
4 R e s o lv e r e n C la s ig u ie n te e c u a c ió n .
x2 —4 x + 5 = 0
Solución:
4 ¿ V T 6 -2 0
x = -----------------
2
4 ±
X = ------- - -- ---
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N U M ER O S C O M P L E JO S 251
4 ± 2i + 4
x = -------------\
2 ' 2 - i
Xj - 2 + i x2 - 2 - i
Com probación:
a) Xi = 2 + i
<2 + i)* - 4 (2 + i ) + 5 = 3 + 4 i - 8 —4 i + 5 = 0
b) x2 = 2 - i
(2 — i)2 - 4 ( 2 — i) + 5 = 3 — 4 i — 8 + 4 i + 5 = 0
Tam bién podrían haberse em pleado las propiedades de las raíces de una ecuación de
segundo grado.
5 R e s o lv e r la s ig u ie n te e c u a c ió n :
Solución
x + ¡ x + i = (2 + 3 i) x 4 {2 + 3 i) <3 - i> - (4 + i)
(1 + i ) x - ( 2 + 3 i) x = 9 + 7 ¡ - 4 - i—i
(-1 -2 i)x = 5 + Si
5 + 5i
x =
- 1 - 2 i
(S + S i) ( - 1 + 2 i)
X =
(-1 - 2 i) { - I + 2 i)
- 15 + 5 i
S
x = - 3 + i
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252 P. TANIGUCHI
Com probación:
x + i +jx = ~ 3 +i + I + i (—3+1) = —4 - i
(2 + 3 i) (x + 3 - i) - (4 +i) - (2 + 3 i) (- 3 + i +3 - i) - (4 + i) = - 4 - i
Solución:
í xs - y3 = 3
|2xy=4
Recuérdese que para que dos núm eros com plejos sean iguales, es necesario y sufi
ciente que sean asimism o iguales, sus respectivas partes reales y sus respectivas partes
imaginarias.
Resolvamos el sistem a anterior:
2
y = -
X
Desechamos las soluciones imaginarias, pues x ha de ser un núm ero real, ya que re
presenta la parte real del núm ero com plejo ( x , y).
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N U M E R O S C O M P L E JO S 253
(x ,, yO = ( 2 , 1 ) (x 3, y 2) = ( - 2 , - I)
es decir.
\AT74) = ±(2,1)
Com probación.
[± (2 , l ) ) 2 = ( 3 . 4 )
7 R e s o l v e r e n C la s ig u ie n te e c u a c ió n :
x 2 — (3 + 2 i) x + (-1 + 3 i) = 0
Solución
3 + 2 i ± V (3 + 2 i)2 - 4 ( — 1 + 3 i)
x = -------------------------------------------------------------
3 + 2 i ± VS + t2 i + 4 - 12i
x -----------------------------------------------------
3 + 2i ± 3 3 + i
x = ---------------------'
i
xt = 3 + i x2 = i
C om probación:
Pueden sustituirse las raíces, por separado, en la ecuación, o bien, em plear las p ro
piedades de las raíces de la ecuación de segundo grado
x, + X j = 3 + i + i = 3 + 2 i = — [ - (3 + 2 i) ]
Xt x 2 ~ (3 •+ i) i = — 1 -f 3 i
C a lc u la r el m ó d u l o d e l n ú m e r o c o m p le jo
3 + 2i
A = — . ( - 5 + 3 i)
! - 4i
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254 P . T A N IG U C H l
Solución:
!3 + 2 i I • | - 5 + 3 i |
A =
¡i - 4 i
1 1 v 'í 1 + ( - 4) 2 VÍ7
Solución:
Sea (a, b) el núm ero com plejo. C onform e a la definición de conjugado, se tie
ne: (a, b) = (a,-b) ; pero, según el enunciado, ha de verificarse: (a, bj = (a, b)
Por tan to ,
(Z bj = (a, —b) j
r =>b = ~ b = * b = 0
(aTB) = (a, b) )
Luego, si un núm ero com plejo coincide con su conjugado, forzosam ente d icho núm ero
es real.
R eciprocam ente, si un núm ero com plejo es real, será de la form a: (a, 0) , y coin
cidirá con su conjugado:
« (a, - 0 ) = (a, 0)
Queda dem ostrado, pues, que un núm ero com plejo coincide con su conjugado si, y
sólo si, dicho núm ero es real.
10 D e m o s tr a r q u e to d a e c u a c ió n d e s e g u n d o g r a d o c o n c o e f ic ie n te s r e a
le s tie n e d o s s o lu c io n e s e n C v e r if ic a n d o q u e , o b ie n a m b a s s o n r e a
le s p u d ie n d o c o in c id ir , o b ie n a m b a s s o n c o m p le ja s , n o r e a le s y d is
tin ta s , u n a c o n ju g a d a d e la o tr a .
S o lu ció n •
- b ± ~ 4 al:
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N U M E R O S C O M P L E JO S 255
b \ / b 2 —4 a c
X = — ¿ --- -------------------------
2 a 2a
b \ / 4 a c —b 2 b a c —b 2
XI = -------------- + i Xt — -- i
2a 2a 2a 2a
o sea que resultan raíces complejas, no reales y distintas, siendo x 2 el conjugado de Xi.
c) (2 + 3 i) + ( - 2 - 3 i> a, ( _ ? + i) ♦ ( ; * ■ )
e) 5 - (2 + i) f) _ 3 i - (4 - 5 i)
2 . - Hallar:
a) Re (6 + 3 i) b) Im (S - - • i)
3
c) Im (2) d) Re (6 i)
e) Im ^ - + \/3 i j 0 Re (7r - 6 i)
a) (3 + 21) (5 - i) b) 6 (2 + 3 i)
c) 3 i ( - 4 + 2 i) d) (3 + 2 i) (3 - 2 i)
f) ( v / 2 + ^ • i) ( - 2 -n i)
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256 P T A N IC U C H I
4 . - Calcular;
a) 1 + 2i + 3 - 5i b) (1 + 2 i) + (3 - 5 i)
C) -6 + 4¡ - 5 - 7i d) ( —6 + 4 i) ■(S — 7 i)
1 6 + 6i 3 + 5i
a) - b) c)------
i 5 - i 1+21
-Si
d) — — e)
1 + i V3 -
c) (3 + i) x - 2 i x = 4 x - (4 + 7 i)
b) i ix + 2 y = — 1
/ x + 2iy = Si
; 2x + 3y = 8 - i d) í (2 - i) x + (3 + 2 i) y = 1?
^3 x — 2 y = —1 + 5i ^ (3 — 2 i) x + (2 + i) y = 16 — 2 i
c) La raíz cuadrada de un núm ero real cualquiera es un núm ero com plejo.
e) La parte rea! de la suma de dos núm eros com plejos es igual a la suma de sus
partes reales.
g) Para que dos com plejos sean iguales, es necesario y suficiente que sean asimis
m o iguales, sus respectivas partes reales y sus respectivas partes imaginarias.
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N U M ER O S C O M P L E JO S 257
9 . - Calcular:
a) 13 + 4 i ] b) ((8 , - 6 ) | c) | - V 2 + x /3 i
6 - 8 i
d) | ( 5 - 3«) (v /2 + V 2 i ) |
^ 4 + 3 i
10.— D em ostrar que un núm ero com plejo, su opuesto y su conjugado tienen los tres el
m ism o m ódulo.
11 ¿Qué relación hay entre el m ódulo de un núm ero com plejo y el p ro d u cto de d i
cho núm ero com plejo por su conjugado?
a) La parte real del p ro d u cto de dos com plejos es igual al p ro d u cto de sus res
pectivas partes reales.
b) El p ro d u cto de un núm ero com plejo por su conjugado es un núm ero real no
negativo.
d) El conjugado de a + b i es a + b i.
14.— ¿Por qué puede decirse que el prod u cto de núm eros com plejos es una extensión
del p ro d u cto de núm eros reales?
a) x* + 1 = 0 b) x2 + 2 x + 2 = 0
c) x 2 — 6 x + 13 = 0 d) 4x2 - 4 x + 5 = 0
18?- D em ostrar que to d o núm ero com plejo no nulo adm ite exactam ente dos raíces
cuadradas distintas.
1 9 .- ¿Qué relación hay en tre la raíz cuadrada de un núm ero real positivo y sus raíces
cuadradas com plejas?
2 0 . - ¿Hay algún núm ero com plejo que sólo adm ita una raíz cuadrada compleja?
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258 P. TANIGUCH1
a) T oda ecuación de segundo grado, con coeficientes reales, tiene siem pre dos so
luciones (distintas o no) en C .
b) Las soluciones de una ecuación de segundo grado, con coeficientes reales, son
núm eros com plejos m utuam ente conjugados.
d) Existen ecuaciones de segundo grado, con coeficientes reales, que adm iten una
solución real y otra com pleja, pero no real.
a) x 1 - 5 x + ( 1 0 - 2 i) = 0 b) x2 - 6 i x - 8 - 0
1 2
c) xJ + ( - 7 + ¡ ) x + ( 1 8 - i ) » 0 d) --------------- + ---------- = 1
x + 3 + 2 i 1+ix
23?~ La sum a de dos núm eros com plejos es 3 + 2 i; la parte real de uno de ellos es 2
y su cociente es un núm ero imaginario. Hallar dichos núm eros.
24*- D em ostrar que toda ecuación de segundo grado con coeficientes com plejos tiene
dos soluciones complejas, que pueden ser iguales o distintas.
Casos co m o éste, en los que p 2 /4 + q J /2 7 < 0 , fueron llam ados “casos irreductibles” .
Se h izo , pues, necesaria ta in troducción de las raíces cuadradas de lo s núm eros negati
vos. A sí, se inventó el núm ero v - 1 , d efin ién d olo com o aquél cu yo prod u cto por s í m is
m o da - 1, ____
Pero, \ / - t no ten ía cabida en el co n cep to de núm ero que había en esa ép oca, lo cual
dio origen a una viva polém ica entre los m atem áticos. Se daba el caso d e que algunos de
ello s n l.slqulera adm itían los núm eros negativos, arguyendo q u e, si el cero sim bolizaba la
nada, en to n ces to d o aquello inferior a ésta había d e ser absurdo. N o ob stan te, em p ero, ta
op in ión m i* generalizada era que los núm eros só lo p o d ía n ser de una d e estas tres clases:
positivos, el cero o negativos, y q u e, por tanto, et cuadrado d e un núm ero h ab ía d e ser
m ayor o Igual q u e ceto . (C ontinuación en la pág. 262).
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XXIV PROBLEMAS DIVERSOS
Una palabra liene más de cuatro letras diferentes Con ellas pueden form arse 8
veces m ás palabras de cinco letras distintas que palabras con cuarro letras distin
tas. ¿C uántas letras tiene la palabra ’
Dos conjuntos A y B son tales, que se pueden establecer 256 aplicaciones d istin
tas del prim ero en el segundo. De éstas, por lo m enos una no es inyectiva, y por
lo m enos 25 sí lo son. ¿C uántos elem entos tienen A y B°
Si en un núm ero de cuatro cifras se cam bia la citra de las unidades por la de las
centenas y ésta por aquélla, no varía sucediendo lo m ism o si el cam bio se hace
con las cifras de las decenas y millares. Si el cam bio se hace con las cifras de las
unidades y decenas, el núm ero aum enta en 9 unidades, y si se prescinde de la
cifra de las unidades, el núm ero resultante se diferencia en 7.091 unidades del
dado, tu y o valor se desea saber.
¿C uántos son los m últiplos de 7 com prendidos entre 16 y 80? . Calcular la suma.
En un colegio estudian 1.000 alum nos. C ierto d ía, 950 llevaban reloj, 750 lleva
ban gafas, 800 llevaban puestos zapatos negros y 850 llevaban impermeable.
¿E ntre qué valores está com prendido el núm ero de alum nos que llevaban reloj,
gafas, zapatos negros e im perm eable?
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260 P. T A N IC U C H I
8 . - T res prados, cubiertos de hierba de una misma espesura y con el m ism o grado de
hierba del prim ero se la com en 12 toros en 4 sem anas; la del segundo, 21 toros
en 9 semanas. (rC uántos toros harán falta para com erse la hierba de 1 tercero en
18 sem anas9 (Este problem a fue publicado por N ew ton en su “ A ritm ética U ni
versal")
9- Desde el m om ento en que el tripulante de un globo arrojó una bom ba hasta que
se o y ó la detonación producida por su explosión, al chocar co n tra el suelo,
transcurrieron 23 segundos. Sabiendo que la bom ba, al caer, recorrió 5 m etros
en el prim er segundo, 15 en e! segundo, 25 en el tercero, 35 en el cuarto y así
sucesivam ente, y que el sonido recorre 324 m etros por segundo, calcular la
altura a la que se hallaba el globo, suponiendo que estuvo inmóvil durante los
23 segundos.
1 1 - D em ostrar que todo conjunto finito y no vacío, tiene tan to s subconjuntos con
un núm ero par de elem entos, com o subconjuntos con un núm ero im par de
elem entos.
12.— Un señor cayó gravem ente enferm o e hizo testam ento. Q uedaba su m ujer em ba
razada y dispuso que de su capital se hicieran 8 partes. Si n acía varón debía
h eredar 5 partes el hijo y 3 la m adre, pero si nacía una hem bra, debía heredar 5
partes la m adre y 3 la hija. El señor m urió, dejando un capital valorado en
9 .8 0 0 .0 0 0 p t a s , y la señora dió a luz mellizos de d istin to s sexos. ¿Cóm o se debe
h acer el reparto9
13.— Hallar los núm eros enteros de cuatro cifras m edu, tales q u e \/m c d u = me + du.
1 4 .- José conducía su coche a velocidad prácticam ente constan te; le acom pañaba A na,
su esposa.
“ ¿Te has dado cuenta - l e dijo a su m u je r - de que estos antipáticos anuncios
de la cerveza Pilsen parecen estar regularm ente espaciados a lo largo de la carre
tera? Me pregunto a cuánta distancia estarán unos de o tro s"
A na echó un vistazo a su reloj de pulsera y co n tó el núm ero de anuncios que
rebasaban en un m inuto.
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PR O B L E M A S D IV E R S O S
1 5 .- Si casualm ente nos encontram os con dos cualesquiera de las herm anas L ucio, la
16 - Un artel de segadores debía segar dos prados, u n o tenía doble superficie que el
o tro. D urante m edio día trabajó todo el personal del artel en el prado grande;
después de la com ida, una m itad de la gente quedó en el prado grande, y la otra
m itad trabajó en el pequeño. D urante esa tarde fueron term inados los dos pra
dos. a excepción de un reducido sector del prado pequeño, cuya siega ocupó el
día siguiente com pleto a un solo segador. ¿Con cuántos segadores contaba el
artel''
17. - C uando m archaba a lo largo de la línea del tranvía observé que cada 12 m inutos
me alcanzaba uno de esos vehículos, y cada 4 m inutos o tro de ellos pasaba en
dirección contraria T an to los vehículos com o yo nos desplazábam os a veloci
dad constante. 6Cada cuántos m inutos salían los tranvías de las estaciones term i
nales1
19 A una velada asistieron 20 personas. M aría bailó con siete m uchachos, Olga con
ocho. Vera con nueve, y así hasta llegar a Nina, que bailó con todos ellos. ¿Cuán
tos m uchachos había en ía velada1
2 0.- Un autom óvil cubrió la distancia entre dos ciudades a 60 km por hora, e hizo el
viaje de regreso a 40 km por hora ¿Cuál fue la velocidad media de su recorrido?
(La respuesta no es 50 km /h).
2 1 .- Hallar los cuadrados perfectos de cuatro cifras, tales que el núm ero obtenido
invirtiendo et orden de sus cifras sea tam bién cuadrado perfecto.
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262 P. TA N 1G U C H I
49 + 44 + 4 4 ! , 4 4 8 9 = 4444 4 4 4 4 1 ,. . .)
2 5 .- a) Una com pañía de infantería form ada en cuadro de 20 m de lado, avanza con
paso regular. Su m ascota, un pastor alem án, parte del ce n tro de la últim a
fila, corre en línea recta hasta el cen tro de la fila de la cabeza; regresa del
m ism o m odo hasta el ce n tro de la últim a fila, y cuando alcanza este p u n to , los
soldados han avanzado 20 m . S uponiendo q u e el perro corre con velocidad
constante, y que n o piede tiem po en el giro, ¿cuántos m etros h a recorrido?
b) Resolver el problem a del apartado anterior, suponiendo que en vez de m over
se hacia delante y hacia atrás entre los m iem bros de la form ación, el can corte
con velocidad constante alrededor del cuadro, m anteniéndose tan próxim o a
los soldados com o le es posible. (L a m ascota parte del ce n tro de la últim a fila
y regresa a este p u n to recorriendo el p erím etro de la form ación.)
* 4 6 s T T o bien a 4 6 *
>, t° 4 > j_ i k * “ 1 + . . . + » ! x + «o = 0
con co eficien tes com p lejos, tiene exactam en te n raíces ( n o todas necesariam ente d istintas)
p erten ecien tes a C. E ste resultado se co n o ce com o T eorem a F u n dam en tal d e l A lgebra.
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SOLÜCIONARIO
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ADVERTENCIA
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r REPA SO
7. Una p artición.
10. E = { E lem en to s d e C que n o sin ni de A n i de B } = C - ( A Ü B )
F = ( E lem en to s d e B que n o son ni de A ni de C ¡ = B - (A U C)
G = ¡ E lem en to s q u e son de A , de B y de C , a la vez } = A P B P C
H = i E lem en to s q u e sim u ltán eam en te son de A y C, pero no Ion de B } = (A O C) - B
I = | E lem en to s q u e sim u ltán eam en te son de B y d e C , pero rto son de A } = (B P C ) - A
I = j E lem en to s q u e sim u ltán eam en te son de A y B , p ero n o Son d e C } = (A P B) - C
12. D = A H B ; E = A P B P C ; F = A U B ; G = A U B U C ; H = A ’ = n ~ A ;1 = B ’= S 2 - B ;
J = A’ f l B ’ ; K = A U B ’; L = A P B ’ = A - B ; M = A ¿ B ; N = A U B ’; Ñ = A ’P B P C .
15. <p.
17. a) sí; b ) no.
18. H /M = { j v a ro n es}, ¡m u jeres}}
19. S y C son d e equivalencia; E es reflexiva y transitiva, A es d e orden total. (Las propieda
d es n o m en cion adas n o se cu m p len .)
20. b y k n o so n ap licacion es; g es Una apL exhaustiva; p es una api. b iyectiva, q es una api.
in yectiva; f es una aplicación.
21. C uando a < b.
22. a ) S iem pre; b ) cu an d o b - a es divisible por c .
23. a ) - 2 , b ) - 10; c) - 8 ; d ) - 11; e) - 7; 0 18; g> 0 , h) 18, i) 100, j) 9 2 . k) 68;
1) - 36.
24. a) 7 /6 ; b ) 2 /1 5
25. a) 9 /5 ; b ) 4 3 /3 0
26. 1 9 /9 0
27. - 3 7 9 /1 2 6
28. 8 3 /3 0
29. a) 1 /6 , b) 2 /1 5
30. a) 2 0 /2 7 ; b) 2 1 /4
31. 1
32. - 2 8 /4 5
33. 1 1 3 /1 5 0
34. 6 9 /2 0
35. 5 5 /3 6
36. a) 3 /2 ; b) 6 /5 ; c) 9 /1 6
37. a) 5 ;b) 4 /1 1
38. 648
39. 1
40. 1
II TE O R IA COM BINATORIA
2. V | = 120
3. 6! = 720
4. 71 = 5 0 4 0
5. ( V R ) i 4 = 4 7 8 2 .9 6 9
6. (PR)*b. 10 = 2 1 .0 3 4 .4 7 0 .6 0 0
7. a) ( V R ) j = 5 9 .0 4 9 ; b ) (C R ) ‘30 = 66
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266 P. T A N 1G U C H I
8. a) ( 4 ) = 70; b ) <CR)J = 3 3 0
9. 4! = 24
10. { ] ) - 21
1 1. 11'. = 3 9 .9 1 6 .8 0 0 , 10'. = > 3 .6 2 8 .8 0 0 y 81 = 4 0 .3 2 0
12. a) V 3 = 7 ■6 - 5 = 2 1 0 ; b ) ( V R $ = 7 3 = 343
13. ( 3) — 2 0
14. (PR> i . j . j = 5 6 0
15. i l 5 ) = 3 .0 0 3
16. V Îo - 5 .0 4 0 y V l = 56
17. <VR>2 = L.296
18. = 2 .5 9 8 9 6 0 . (La ronda da cam bio de carta« n o in flu y e.)
2 0. v } J = 1 .0 6 7 .0 6 2 .2 8 4 .2 8 8 0 0 0
21. a) ( V R ) k = 7 .3 1 1 .6 1 6 , b ) (C R )*j = 3 4 1 .0 5 5
22. a) V $2 s 6 .4 9 7 .4 0 0 ; b ) ( 542 ) = 2 7 0 .7 2 5
23. (PR>4?4.4 = 3 4 6 5 0
24. V Îo = 9 0
25. (PR )¿6# = 1 2 .8 7 0 . (Cada cam in o de recorrido m ín im o con sta de 16 bordes: 8 h orizon ta
les y è verticales.)
■r. » ( * ) • ( ’) + ( t ) - ( í ) + ( S ) - t l ) = •” >
8 [jj - n - n
33. a> ( 1) ( 3 } • ( 2 ) ‘ ( 5 ) = 5 6 .7 0 0 ; . b ) v j • v | • v | • V | = 8 1 .6 4 8 .0 0 0
34. ( 5 ) = 5
39. a) V | = 2 0 .1 6 0 ; b ) ( ® ) = 28
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SO L U C IO N A fUO 26?
42. a) 8; b) 504; c) — t f ) - |-
V ESTADISTICA
13.
J "s (xt - x)a _ / I ( x f - I x - X i t x 1) _
= L_ + = y ^ ü L _
n n n n
14. Em plear lo dem ostrad o en el problem a 12.
V I PR O B A B IL ID A D E S
Advertencia: En la m ayoría d e los resultados p u esto s en form a de fracción o co cien te, el num e-
dor representa el núm ero d e casos favorables y el denom inador el de casos posibles.
Por e llo , m uchas fraccion es n o aparecen sim plificadas.
a) 0 ,4 b ) 0,6 ; c) »; d ) 0.
8 „ 26 e)
C> 4 8 ’ d ;i8 ' 48 48
JU _9_
d) e)
c)i r 36 36
5 to 24 16
a) b) c) d) J t e)
36 ; 36 ; 36 36 : 36
74 70
a > p (A ,= — P (C ) = P (D>
144 144
20 .6 2 70
P (C ) O P (D )= —
b)p(A) = ÍIa 132
_6_
36 ’
a) 0 ,0 7 6 9 3 ; b ) 0 ,1 ; c) 0 ,0 1 ; d ) 0 ,0 0 1 ; e ) 0 ,2 4 9 9 9 , f) 0 ,0 0 0 1 ;
g ) v f 0 : 1 0 0 .0 0 0 = j>,3024; h) P f . , ; 100.000 = 0,0001, i) 0,01.
8. El su ceso to ta l £2 = | ( N , N , N , N ) , . . . , (N , N , M, P ) , . . . , (P , P , P, P )jd o n d e , por ejem plo,
(N , N , M, P ) representa q u e N ieves ha ro to lo s d o s prim eros p latos, M aite e l tercero y Pepa el
cuarto; en to ta l,p u e s , se presentan (V R >3 = 81 casos.
1 4 16 4 8 »24
L os resultados son: b) ^ ; c ) _ ; o ) - ; e) - ; 0 —
11 . i
60
10
12.
(5) 36
13. ( V R ) | = 3 /2 7
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270 P. TANJGUCHl
» " t n ( j ) ^ -
15- b )p (A ) = p (B ) = — - p (C ) = — ; c) D = A O B
24 ¿4 ¿4
p (D ) = 1 /2 4 , E = B H A ’ P ) C ', p (E ) = 1 /2 4 , I = B UC, p (F ) = 8 /2 4
1«. p ( B ) = 1 - p ( B ’) = i - 0 , 6 ; p (A ) = p ( A U B ) - p (B ) + p ( A f l B ) =
= 0 .5 - 0,4 + 0.1 = 0 , 2 , p (A ’ D B ) = p (B) - p (A H B ) = 0 ,4 - 0 , 1 = 0 ,3 .
1«. 2 2 /3 0 .
«• - (?) >(?) ■ g ¡
« * ( i H * ) - n B r 4 ( ? ) - o . 2) ♦ ( ? ) ] = ( ? ) - r a s
20. «) 2 7 /5 5 , b) 2 8 /5 5 ; c) 2 5 /5 S ; d) 3 0 /5 5 ; e) 1 5 /5 5 ; O 1 8 /5 5 , g) 1 5 /2 7 ;
h ) 1 8 /2 8 ; i ) 1 5 /2 5 ; j) 1 8 /30.
21. a) Las probabilidades de que aprueben son 1 2 0 /1 1 4 0 ,4 5 5 /1 1 4 0 y 1 0 /1 1 4 0 , respectivam ente;
b) La probabilidad de que am bos aprueben es 0 y la de que am bos suspendan, 6 7 5 /1 1 4 0 .
22; a) Ind., b) in d ., c) dep,
23. 1/3.
24. p (A )= l/3 , p (B ) = l/4 , p (C ) = 1/5. (A plicar la propiedad: p (A O B ) = p (A ) • p (B)
y resolver el sistem a o b ten id o .)
25. a) 0 .3 0 , b) 0 ,1 5 , c) 0 ,0 5 , d> 0 ,2 0 ; e) 0 ,6 6 6 7 ; f) 0 ,4 .
26. La probabilidad de que fallen los tres es 0 ,8 0 • 0 ,8 0 • 0 ,8 0 = 0 ,5 1 2 , el resultado es
1 - 0 ,5 1 2 = 0 ,4 8 8 .
27. La probabilidad de q u e vayan al em e es 3 /4 y la d e q u e vayan al teatro 1/4.
2 8. a) 4 0 /7 8 , 1 0 /7 8 y 2 8 /7 8 , b) 4 0 /6 8 , 0 y 2 8 /6 8
29. a) 0 ,5 ; b ) C o lo có una bola blanca en una de las urnas y el resto en la otra.
30. *) 0 ,2 1 3 0 , b ) 0 ,3 6 8 1 , c) 0 ,4 1 9 0 ; d) 0 ,2 6 0 9 , e) 0 ,3 0 1 9 , 0 0 ,7 5 1 4 .
31. 2 7 /6 4
32. a) 0 ,8 3 ptas., b) el 47,5% de lo ap ostad o, c ) el 70% de lo apostado.
1. a) 6 ; b ) 19, c) 1.
2. a) 2 1 0 ; b) 1 4 .7 6 3 ; c) 9 1 8 .
3. a) 15 y 1 1 .7 0 0 , b ) 16 y 4 4 .3 5 2 ; c) 4 5 0 y 9 4 .5 0 0 .
4. a) 1 2 , b) 1 2 , c) 2 1 6 .
5. a) 8, b) 4 , c) 2.
7. 1 8 .4 0 4 .1 0 0
8. 1 .5 2 5 .
9. 12.
10. a) - 4 2 y - 3 3 6 0 ; b> - 2 1 0 y - 6 7 2 .
11. 3 2 9 y 119. ___
12. 1 1 0 4 y 2 3 4 , o b ien , 5 5 7 y 4 6 8 . (Sea abe el co cien te, reconstruyase la división).
13. 1958.
14. 3 3 3 7 . (El núm ero d e supervivientes es divisible por 9 9 y por 3 7 .)
15. 11 7 .
16. 2 1 6 . (R esuélvase por tanteos.)
17. 5 7 6 y 162.
18. 3 3 7 .5 0 0 .
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S O L U C IO N A R IO 271
V IU F U N C IO N E S PO L IN O M IC A S
X I ECUACIONES D E PRIM ER G R A D O
2. 16 /13. 26- 3 0 2 ,7 5 .
3. 4. 27. Es una identidad.
4. 3 1 ,2 . 28. 5 /6 .
5. - 75. 29. 180.
6. 49. 30. 1 0 6 ,4 .
7. - 1/14. 31. 1 - b/a.
8. 8. 32. 1 8 /(a 4 -b + 3 ) .
9. 2 ,5 . 3 3. c /(b - a).
10. 12. 34. a (b -c )/< a -c > .
11. 5. 35. 3 / (a - b ).
12. 7 0 /2 3 . 36. b /c .
13. 18. 3 7. 2 0 / ( a + b - a b).
14. - 1 2 6 0 /1 1 . 38. (5 - a b ) / ( a b 2 4 - a 2 b>.
1S, 40. 39. a b c / (a b 4- c).
16. 1. 40. - ab.
17. 104. 41. 20.
18. 8 6 0 /9 . 42. b (a - a b - I ) / (a 2 - b 2 ) .
19. 3 4 /4 3 . 4 3. 2 a 4- 2 b.
20. - 2 1 6 /2 8 7 . 44. 2.
21. 2 ,2 4 . 45. ( b 2 - 3 a2 ) / ( 2 a b ).
22. 0 ,4 8 . 46. 2.
23. - 0 ,3 . 47- 0.
2 4. 5. 48. S í.
25. 0. 49. 0 . 2.
X III S IS T E M A S D E P R IM E R G R A D O
_
1. X 8 6 , y ~ - 56
2. X = 3, y = 5,
3. X 1 2 /2 3 , y = - 4 /2 3 .
4. X = 3 /11 , y = 1 5 2 /1 1 .
5. \ - 2 , y = 5.
6. X = 4 2 /1 7 T y = 4 2 / 1 7
7. X = 5, y = 3.
8. X = 3 , y = 21.
9. X = 7 , y = - 34.
10. X = 7 > y = 50.
11. x = 5 5 /2 3 , y = 3 2 /2 3 .
12. x =s 2 8 /1 3 . y = 5 /1 3 .
13. x = 2 4 /7 , y = - 2.
14. x = 5 , y = 3.
15. x = 1 7 8 /2 3 , y = 4 2 4 1 /2 3 .
16. x = 2 6 4 /7 . y = 2 4 6 /7
17. x = 7 , y = 8.
18. x = 1/6 , y = 1/3
19. x = 0 ,8 , y = 0 ,5 .
2 0. x * 3, y = 5.
2 1. x = 0 ,3 , y = 0 ,4 .
2 2. x = 0,5 , y = l.
23. x = 990 , y = 90.
24. x = \ / 6"~, y = v /5 o !
25. x = 20 , y = 8, z = 3.
26. x = 3 , y = 2 , z = l.
27. x = 10 ,y = 8 , z = 6.
28. x = l = 6 . y =5 - 6.
29. x = 1,5 , y = 1 , 6 , z = 1,7.
30. x = \/2 , y = x /T , z = 2 \ f t .
31. x = a, y = b.
32. x = ab2 c /(a 2 + b J ) , y = a 2 b c / ( a 2 + b 2 ).
33. x = a c /(a + b ), y = b c / ( a + b).
34. x « (ce - b f ) / ( a e - b d ) , y = (a f - c d ) / ( a e - b d ).
35. x = a, ys - k,
36. x= a , y = b /2 .
37. x = y = a b /(a + b ). „
38. x = l/(a + b ), y = 0.
39. x = a /(a -b ), y = b / ( a 4 -b ).
40. x= a , y a - a.
41. x = 1 /b , y = 1 /a .
42. x = a /2 , y = b.
43. X = y = 0 ,5 .
44. x = 1/a , y = 1/b.
45. xa a , y = b , z a c.
46. 3
47. a= 2 , b = 1.
49. a) Indicación: Despejar x e y .
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274 P. T A N IG U O H l
b) D em u éstrese, m ultip lican do la prim era ecu ación por d y la segunda p or a, q u e am bas ecu a
cion es son eq u ivalen tes si, y sólo si, c d = a f. C oncluir q u e e l sistem a tien e in fin itas so lu
cio n es si c d — a f , y q u e, e n cam b io, n o tien e ninguna si c d # a f.
23. 1 /3 y - 1 /3 . 3 7. 2 , - 2 , 1 y - 1.
24. - 1 /6 y - 1 /4 . 38. No tiene soluciones reales.
25. a y b. 39. 3 , - 3 , 2 y ~2.
26. 3 a y 4 a. 40. x 3 - 7 x + 12 = 0 .
27. m + 1 y m - 1. 41. 12 x3 - 5 x - 3 = 0 .
28. b + 3c y b -3 c . 42. x3- 6 x + 5 = 0 .
29. 2 b + a y 2 b -a . 4 3. x 4 - 26 x 3 + 25 = 0 .
30. m /n y n /m . 44. 2.
31. a + yb~ y a - 45. -6 .
32. 2 / y / T y 2 / V * + b> 46. 4.
33. - a y -b . 47. 0.
34. a y b. 48. 2.
35. (a - b ) / c y (b - c) / a. 4 9. 75.
36. 2 y - 2. 5 0. 12 ó - 12.
51. 2 1 .( * | + x 2 = 10, Xj - x 2 = 4 de d on d e x j = 7 y x 2 = 3; lu ego, k = Xi > x 2 = 7 . 3 = 2 1 .)
52. 0 6 4.
53. 0 6 1 /2 .
54. 2 y - 2.
55. 2 4 ó - 16.
56. a = 2 , b = 3. (Im p oner q u e am bas ecu acion es han de tener co eficien te s h o m ólogos propor
cion ales.)
57. - 2 1 y /6 .
58. x * + 0 x + 0 = 0 ó x 2 + x - 2 = 0.
59. x 3 - 18 x + 4 5 a 0.
60. a )a x 3 - b x + c = 0 b) e x 3 + b x + a = 0 c) a x 2 + b m x + c m I = 0 .
d) am 3 x3 + b m x + c = 0 e) a 3 x 3 + ( 2 a c - b 3 ) x + c = 0 l ) c 3 x 3 + ( 2 a c - b 3 ) x + a 3 = 0
61. x, = 2 . = - 3* ¡ »i
62- a) x j = 1 1 /6 , x2 = 7 /4 ; b) ± 1 y ± y j , ~ 1 + ^ 1ü ~ ± 2. 3 1 3 5 .
X V I ECUACIONES IRRACIONALES
1. 9. 13. 9 y 1,44.
2. 1. 14. 4.
3. - 2. 15. 4.
4. 5. 16. 10 -
5. 8. 17. 8.
6 . 6. 18. y / T y y /2 .
7. 1 y -9 . 19. N « tiene solu ción .
8. 21 . 20. 3 ,1 7 y - 1,50 (aprox.),
9. 4. 21. 0» - a 1 ) 1 / (4 a3 ).
10. 30. 22. ( 1 - a)*.
11. 0 y 0,5. 23. a b ( a - b ) / ( a + b3 ).
12. 5. 24. la.
9. x, = 10, yj = 4 ; x 2 = - 10 , y 2 = - 4.
10. x i = 11 , y 2 = - 7 , x 2 = - 7 , y 2 = 11 ; x 3 = 7 , ya = - I I , X4 = - H ,
y 4 = 7.
11. Xj = 4 , y t - - 1,5 ; x 3 = 3 , y 2 = - 2 ; x 3 = 4 , y 3 = 1,5 ,x4 = - 3 ,y 4= 2.
12. x, = 1 / 2 , y, = 2 / 3 ; x 2 = 2 /3 , y 2 = 1/2.
13. x2 = 4 , y j = 1/2 ; x 3 = 1/3 , y 2 = 6.
14. x , = 0 ,9 5 3 7 , y i = - 0 , 6 9 9 1 . x 2 = - 1.3981 . y 2 = 0 ,4 7 6 8 (aprox.).
15. x , — 1 , y i = - I ; x 2 = - 1 5 9 /6 5 , y 2 = - 9 3 /6 5 .
16. x, = • I , y, = - 1 ; x 2 = - 15/ 13 , y 2 = - 1 0 /13.
17. x i = 2 , yj = 3 ;x 2 = - 2 , y 2 = - 3 ; x 3= 4,5 , y 3 = 4 /3 , x 4 = - 4 ,5 ,
y 4 = - 4 /3 .
18. x, = - 1 , y , = 1 ; x 2 = - 8 / 1 3 , y 2 = - 12/ 13.
19. X] = 1 2 , yj — - 5 , x2 = - 5 , y2 = 12 , x 3 = 5 , y 3 = - 12 x4 = - 12 ,
y 4 = 5.
20. x¡ = 2 , y t = 1 ; x2 = 1,2 , y 2 = 1,4.
21. Xj = 4 , y ! = 2 ; x 2 = - 4 , y 2 = - 2.
22. Xj * 1 / 2 , y 2 = 1 ; x 2 = 2 , y 2 = - 2 . (Sustituir: a = 1 / x , b = 1 /y ).
23. Xi = 1 , y i = 2 , Z\ = 3 ; x2 = l , y2 = 3 , z 2 = 2. (D espejar x e y de las
(los últim as ecuaciones y sustituir en la primera).
24. x j = 1 . y i = 2 , zj = 3 ; x 2 = - 1 , y 2 = 2 , z 2 = - 3. (M ultiplicar tas tres
ecu acion es, extraer raíz cuadrada en am bos m iem bros y dividir el resultado por las ecu acion es
d adas.).
25. a) x = 10 , y = 6 ; b) x ¡ = 1 6 , y i = 9 ; x 2 = 9 , y 2 = 16.
X IX INECUACIONES
1. x < 5 /3 .
2. x < 1 /4 .
3. x > 5.
4. x > - 1/2.
5. - 8 < x < 7.
6. x < 5 /6 .
7. N o tiene so lu ció n .
8. y > (x + 3 ) / 4 .
9. y < - 4 x / 9 — 1 ; y < <8 x + 2 ) / 9 .
10. y > 6 x/11 - 1 ; y < 2 x + 3 ; y > 7 x + 17.
11. x < - 3 ó x > - 2.
IX 1 < x < 2.
13. x < - 2 ó x > 4,
14. - 4 < x < 5.
15. T o d o s lo s n ú m eros reales salvo - 1.
16. Carece d e so lu ció n .
17. S e verifica e n to d a la recta real.
18. x = - S.
19. S e verifica e n to d a la recta real.
20. Carece d e so lu ció n .
21. Se verifica en to d a la recta real.
22. C arece de so lu ció n .
23. x < - i ó x > 3.
24. x = 1.
25. x < 0 ó x > 9.
26. C arece de so lu ció n .
27. - 1 /3 < x < 3 / 2 .
28. x > - 2 /3 ó x < - 5 / 6 .
29. x > 5 /2 ó x < 7 /9 .
30. - 5 /2 < x < 3 / 4 .
31. - 3 < x < - 1.
32. a - e < x < a + e.
33. x + 1 / x = ( x - l ) 2 / x + 2.
8.
1
l
9. 40.
10. 3. www.FreeLibros.me
27 8 9 . T A N lG lfC H I
H* ^ívh'
12» 20. (*i 4 *7 = &4 4 *4 ).
13. 14.
14. 16.
15. 4.225.
16. H ay 14 cuya sum a vale 7 3 5 ,
17. 8. (Calcular a ( 4 a? que coincide con a$ 4- a*.)
18. - 4, 2, 8, 14, 20 y 26, o bien, 26, 20, 14, 8, 2 y - 4.
19. 13. (aj 4 att coincide con tí duplo det término central.)
20.-6
21. n2.
22. 1.000. (»5 4 » 14 — #i + »30 )'
23. 12 cm, 16 cm y 20 cm.
24. 90*. 60° y 30°.
25. 7. 9 y 11, oblen, 11, 9 y 7. (Suponer que los términos son: x - a, x y x + a.)
26. No, pues ag no existe,
27. a ) a „ = 2 n ; b) »„ = 2 n + 3; c) aB = n5; d) a„ = n/[< n 4 1 > < n 4 2 )] .
28. S i ; la nueva diferencia es la opuesta de la primitiva.
29. Equivale a una interpolación de 8 términos.
30. »„ o o { 2 a, + < n - l) a J / 2 .
31. 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29.
32. 9 cm. 12 cm, 15 cm.
33. 2, 2,4; 2,8; 3,2; 3,6; 4 (Emplear la fórmula del prob.núm. 30).
34. 22, 31, 40 y 49 años.
35. - x 2 - ( 8 /3 ) x - 13/3 = 0.
36. Sean los términos: x 4 6 , x 4 2, x - 2 , x - 6. Sg producto es: x4 - 40 x2 4 144 = 144,
ecuación cuyas soluciones son xj — 0, x j = 2 v ? 0 , x j = ~ 2 y l O . A partir de aqui se
obtienen las tres soluciones del problema.
37. 11 y 25.
38. 86.420.
39. 16 términos que suman 312.
40. 1, 4, 7, 10 y 13 (Suponer que los término* son: x - 2 a , x - a, x, * 4 « y x 4 2 a . )
X X I PROGRESIONES GEOMETRICAS
1. 3 ó 0,5.
2. 54.
3. 3.
4 . - 162.
5. 6
6 . 11?.
9.
7. 1 /4.
8. ±27.
9. 42.
10. 8 y 2.
11. ± 4. ( t j -a * «* ag *a»>.
12. 9. (ai • ag = «4 *i j ) .
13. 1/32.
14. 4. (» i • *g = a», * a j *j - s 2 . »3 = a | ) .
15. 32. (a t • a j = » j • «4 = a j • a j ) .
16. 4/3.
21. 5/6.
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S O L U C IO N A R IO 279
22. 2
23. Hay tres soluciones: a)15, 30, 60, 120; b) 1S, -30, 60,~ 120; c) 15, - 15,
15. - 15.
24. 2, 8 y 32, o bien, 32, 8y 2 (Suponer que lo« término* ion: x/r, x, x .r.)
25. 5, 15» 45, 135, 405.
26. 256.
27. 1.052.986 ptas. a favor del mendigo.
28. 49 y 1.
29. 400°.
30. 200, 800, 32g0, 12.80$ ptas. «. «.
31. i l y / í , l , y / 2 . 2 y 2 y / 2 , o bkm, 1 / y /2 , r 1, y / 2 , - 2 y 2 y / 2 . (Suponerque lo»ter
mino» son: x / r 1 , x/f, x, x*f, x •r2).
32. 3, 12, 48, 192, 768 y 7, 14, 28, 56, 112,
33. 244.896.
34. 363, oblen. 164.
35. l/ - y l
36. Aproximadamente 9.223.372.036.855 hectolitros.
37. »i = 5 , i «
38. x = 5 , y = 10, z ~ 20.
39. a = 16, b a 8, C =4.
40. Según los datos; a] as aj + a», es decir, 4 = 4 r + 4 r de donde t — ( - 1 1 I 2.
Como la suma de taprogresión existe, ha de ser |t| < 1, de donde r «= (- 1 + \ / t ) / 2 . La
suma es 6 + 2 ^ 5 .
X X JI IN TERESES Y ANUALIDADES
1. a) 4 9 .0 0 0 p tas.; b) 5 1 .7 1 1 ptas.
2. 1.000 ptas.
3. 20.000 ptas.
4. 22.814 ptas.
5. 358.036 ptas.
6. 88.298 ptas.
7. 321.025 ptas.
8. 13.602 ptas.
9. 42.242 ptas.
10. 1.603 ptas.
11. 28.748 ptas.
12. 624 ptas.
13. 558.848 ptas.
14. 104.797 ptas.
15. 2.648 ptas.
16. a) x = ± i; b) x = - I ± i; c) x = 3 ± 2 i ; d ) x = 0 ,5 ± i.
17. v / T = ± 1 ^ / 2 + V T i) /2 .
18. G eneralizando el proceso seguido en el problem a resuelto núm ero 6 se c o n c lu y e que
X X rV PROBLEM AS D IV ER SO S
1. 12,
2. G um ersindo.
3. 2 9 7 6 1 para 16 semanas. (Sea x el núm ero de litros e y el d e semanas: x = 31 • 6 - y =
= 31 .6 + 3 0 - 6 + . . . + ( 3 1 - 2 y + 1) - 6) .
4. card A = 2 y card B = 16. (Si card A = a y caid B = b : ( V R ) § = 2 5 6 , o sea,
b* = 256* = 162 = 4 4 — 2 8 ; por ser al m en os 25 in yectivas, q u ed an elim inadas las d o s
últim as posibilidades, y por ser ai m en os una n o in yectiva, queda elim inada la prim era).
5. 7878.
6. 9 cu ya sum a es 4 4 1 .
7. Entre 3 5 0 y 7 5 0 . (Sean R , G , Z e I lo s con ju n tos form ad os por los alum nos q u e llevan reloj,
gafas, zapatos negros e im perm eable, respectivam ente. Sean X = R f l G e Y = Z O í ;
card X = c a r d (R H G ) = ca rd R + card G - card ( R U G ) > 9 5 0 + 7 5 0 - 1 0 0 0 = 7 0 0 ; añ ilo-
gam ente: card Y > 6 5 0 . L uego, card (R Pl G O Z Pl I) = card ( X O Y ) = card X +
card Y - card ( X U Y ) > 7 0 0 + 6 5 0 - 1 0 0 0 = 3 5 0 . C om o el m enor d e los cardinales
d e R , G , Z e 1 es 7 5 0 , resulta card (R P lG P l Z P l I ) < 7 5 0 ).
8. 3 6 . (Introducir una in cógn ita auxiliar que representa el crecim ien to sem anál d e la hierba con
tenida en una hectárea y proceder c o m o en el problem a núm ero 23 cap. X IV ).
9. 1620 m . (Sea x el núm ero d e segundos que tardó en caer la bom ba: (2 3 - x ) ■3 2 4 ha d e c o in
cidir con la suma de x térm inos d e la progresión aritm ética de d iferen cia 10 y prim er térm ino
5).
10. a) 97% (card A U B U C = card A - f c a r d B -t-card C - card A P 1 B _ card B H C + card
A h b n C ).
b ) 40% (card A O B * O C ’ = card A - card A P lB - card A P lC + card A ClB P lC ).
c) 43% (card A* D ( B U C) = card B + card C - card B O C - card A O B - card A H C +
+ card A f l B O C ) . Em plear diagramas d e V enn.
1 1. D esa n o lla t (1 - l ) n.
12. Heredan : 1 .8 0 0 .0 0 0 ptas. la hija, 3 .0 0 0 .0 0 0 ptas. la madre y 5 .0 0 0 .0 0 0 p ta s .e lh ijo . (El hijo
h ereda 5 /3 de lo que su m adre y ésta 5 /3 de lo que hereda su h ija.) _
13. 2 0 2 5 ,3 0 2 5 y 9 8 0 1 (m cd u = 1 0 0 m e + du = m e + 2 m e ■<!u 4- dus => m e = 5 0 -
- du ± x / 2 5 0 0 - 9 9 3ü. Sea k = > J 2 S 0 Q - 9 9 ( f u ; 9 9 = ( 5 0 + k ) . ( 5 0 - k ) . C om o el
primer m iem bro es m ú ltip lo de 99 = 1 1 . 9, u n o d e lo s factores h a de ser m ú ltip lo de 11. S u
pon gam os que 5 0 4 k = 11 = 5 5 , 6 6 , 7 7 , 88, 9 9 , de d on d e 5 0 - k = 4 5 , 3 4 , 2 3 , 12, 1; lo s úni
cos valores d<- (5 0 + k) • (5 0 - k) que son m últip los de 9 son 5 5 • 4 5 y 9 9 . 1 a partir de estos
valores se halla du y luego m e. Si se luporte que 5 0 - k = 11 no se ob tien e ninguna solu ción
más. La exp resión 11 significa “ m ú ltip lo de 11").
14. 1/6 de km (Sea x el núm ero de carteles que rebasan en un m inuto: la velocid ad d el co ch e es
10 x k m /h , por tanto, en una hora el co ch e habrá rebasado 6 0 x anuncios y habrá h ech o un re
corrido d e 10 x km ; lu ego, en un k ilóm etro habrán pasado frente a 6 0 x /10 x = 6 an u n cios.)
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S O L U C IO N A R IO 281
15. 3. (S i son x herm anas d e las q u e y tien en o jo s azules, la probabilidad d e elegir d o s con ojos
= [(2 • 1 0 n 4- ! ) / 3 ] 5 = [6 . . . 6 7 ] 2
24. 0 ,9 6 0 7 . (Desarrollar (1 — 0 ,0 0 2 ) 3° y despreciar d el 4 P térm in o e n adelante).
25. a) 2 0 (1 4- \ / 2 ) — 4 8 ,3 m . (T om em os c o m o unidad d e lon gitu d e l lad o d el cuadrado de la
form ación y c o m o unidad d e tiem p o e l que invierten lo s ca d etes en recorrerla. Sea x la d is
tancia to ta l recorrida por e l perro; c o m o éste efectú a e l recorrido de ida y vuelta e n el
tiem p o unidad, su velocid ad tam b ién e s x . E n e l recorrido de ida, su velocidad resp ecto a
lo s cad etes e s x - I; en cam b io, en e l r e to m o e s x 4* 1. En cada viaje recorre, resp ecto a
los ca d etes, la distancia unidad y c o m o am bos recorridos se realizan e n el tiem p o unidad,
se tien e: I / ( x - 1 ) 4- l / ( x 4- 1) = 1. E l resultado se o b tie n e m ultip lican do por 2 0 la
so lu ció n positiva de la ecu ación planteada),
b ) 8 3 ,6 m aprox. (T om and o las m ism as unidades que en e l apartado anterior y razonando de
form a análoga se ob tien e: 1 / ( x - I) 4* 2 / y / x * -""l 4- l / ( x 4- l ) = 1; esta ecuación
se transform a en: x4 - 4 x - 2 x 2 4- 4 x + 5 = 0 cu ya ún ica raíz p ositiva aceptable
e s 4 ,1 8 . . . q u e se p u ed e calcular p or tan teos; e l resultado se o b tien e m ultip lican do por
20 esta raíz).
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I N D I C E
Págln*
P R E S E N T A C I O N ........................................................................................................................................... 6
PROLOGO....................................................................................................... 7
I REPASO
C onjuntos............................................................................................. 9
Relaciones y aplicaciones........................................................................... 11
Números naturales, enteros y racionales................................................... 12
Apéndice: Un problema de antología............................... . . . . 14
II TEORIA COMBINATORIA
Resumen teórico......................................................................................... 15
Primera parte. (Problemas elementales): Problemas resueltos . . . . 16
Problemas propuestos . . . 22
Segunda parte. (Problemas compuestos): Problemas resueltos . . . . 25
Problemas propuestos . . . 30
Tercera parte. (Problemas diversos): Problemas resueltos . . . . 31
Problemas propuestos . . . 34
IH BINOMIO DE NEWTON
Resumen teórico............................................................................... 3
Ejercicios y problemas resueltos...................................................
Ejercicios y problemas propuestos........................................ . . 40
Apéndice: Historia de ia Combinatoria, la fórmula de Newton y las Pro
babilidades ........................................................................... 41
• IV NUMEROS REALES. POTENCIAS Y RAICES
Resumen teórico.................................................................................... 43
Ejemplos resu elto s............................................................................... 47
Ejercicios y problemas propuestos........................................................ 51
V ESTADISTICA
Consejos prácticos para resolver problem as............................................... 55
Problemas resueltos ........................................................................... 55
Problemas propuestos.......................................................................... 59
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Página
A péndice: E l cálculo: desde los dedos hasta los com putadores electrónicos 62
VI PROBABILIDADES
Resum en t e ó r i c o ........................................................................................................ 63
Problem as r e s u e l t o s .................................................................................................. 68
P roblem as p r o p u e s t o s ............................................................................................ 96
Página
* X V II SISTEM AS DE SEG U N D O G RA D O
E jem plos r e s u e l t o s ................................................................................................... 185
E jercicios p r o p u e s t o s ............................................................................................. 187
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2 86 P. TANIGUCHI
Página
XXn INTERESES Y ANUALIDADES
Problemas p r o p u e s t o s ....................................................................................... 245
S O L U C IO N A R IO ..................................................................................... 263
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