Planificación Diaria

Abril 2017
Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› leyendas
› cómics
› otros
(OA 3)
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Inferir relaciones 24/04/17 Inicio (20 minutos) Cuadernillo
causa efecto Se motiva a los alumnos que señalen que entienden de
por causa y efecto, además de que den ejemplos. Comprensión
lectora C
Desarrollo (60 minutos).
Leen estrategias y analizan estrategias para
establecer relaciones causa efecto en la páginas 37
del Cuadernillo de Comprensión lectora C y aplican
estrategias respondiendo pregunta y justificando.
Desarrollan información en la páginas 38 para
aplicar estrategias y aplican lo aprendido en página
39.

Cierre (10 minutos).

Concluyen en base a los aprendizajes
internalizados.
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Abril 2017
Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› leyendas
› cómics
› otros
(OA 3)
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Comprender la 25/04/17 Inicio (20 minutos) Ppt, data,
estructura los Desarrollo de plan lector. texto del
elementos que estudiante.
Desarrollo (60 minutos).
conforma una
Con apoyo de ppt los elementos presentes en una
leyenda. leyenda.
Observan video sobre una leyenda y la comenta
señalando sus características.
Leen leyenda en la página 27 del texto de Lenguaje
y Comunicación.

Cierre (10 minutos).

Concluyen en base a los aprendizajes
internalizados.
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Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación

Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› leyendas
› cómics
› otros
(OA 3)
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Leer 26/04/17 Inicio (20 minutos) Ppt, data,
comprensivamente Desarrollo de plan lector. texto del
una leyenda. estudiante.
Desarrollo (60 minutos).
Se dan instrucciones para desarrollar lectura
compresiva de la leyenda “El agua del agrio” para
lo cual leen en voz alta respetando turnos y luego en
forma conjunta responden preguntas en el
cuadernos y texto.

Cierre (10 minutos).

Concluyen en base a los aprendizajes
internalizados.
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Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación

Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos

históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
› extrayendo información explícita e implícita
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Leer y comprender 27/04/17 Inicio (20 minutos) Ppt, data,
artículos Desarrollo de plan lector. texto del
informativos para estudiante.
Desarrollo (60 minutos).
conocer
En clase dialogada se explica que es un texto
más acerca de informativo.
nuestro país. Se pregunta si conocen el significado de la
expresión “Ojo al Charqui”, leen en sus textos en
vos alta y desarrollan actividades correspondientes
a comprensión lectora en forma individual.

Cierre (10 minutos).

Revisan actividades en forma conjunta.
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Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación

Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Reconocer

OA Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› leyendas
› cómics
› otros
(OA 3)
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Reconocer los 02/05/17 Inicio (20 minutos) Cuadernillo
diferentes tipos de Se muestra a los alumnos la estructura de tres tipos de
textos. de textos diferentes (poema, receta y carta) y se Comprensión
pide a los alumnos que los identifiquen. lectora C

Desarrollo (60 minutos).

Desarrollan actividades en la que leen página 42 del
libro de comprensión lectora y analizan su
estructura.
Desarrollan actividades para reconocer texto en
base a su esquema.
Leen y analizan técnicas para reconocer tipos de
textos según esquema que muestra estructura.

Cierre (10 minutos).

Concluyen señalando aprendizajes en base a lo
desarrollado en clase.
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Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación

Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos

históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
› extrayendo información explícita e implícita
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Leer y comprender 03/05/17 Inicio (20 minutos) Ppt, data,
artículos Desarrollo de plan lector. texto del
informativos para estudiante.
Desarrollo (60 minutos).
conocer
Se recuerda que es un texto informativos, señalan
más acerca de diferentes tipos de texto que son informativos.
nuestro país. Leen texto en la página 32 del texto.
En forma paralela a la lectura desarrollan análisis de
los signos de puntuación.

Cierre (10 minutos).

Concluyen señalando el propósito comunicativo del
texto leído.
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Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación

Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores.
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Comprender el uso 04/05/17 Inicio (20 minutos) Ppt, data,
de comas, como Desarrollo de plan lector. texto del
separación de estudiante.
Desarrollo (60 minutos).
ideas, enumeración
En clase dialogada se explica que es una como y
y reemplazo de la desarrollan clase dialogada para que sea
letra y. internalizado en aprendizaje con apoyo de ppt.
Se lee texto siguiendo signos de puntación (comas)
y se pide que los alumnos señalen que tipo de
función cumple en el texto.

Cierre (10 minutos).

Revisan actividades en forma conjunta.
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Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación

Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores.
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Comprender el uso 08/05/17 Inicio (20 minutos) Ppt, data,
de comas, como Desarrollo de plan lector. texto del
separación de estudiante.
Desarrollo (60 minutos).
ideas, enumeración
En clase dialogada se explica que es una como y
y reemplazo de la desarrollan clase dialogada para que sea
letra y. internalizado en aprendizaje con apoyo de ppt.
Se lee texto siguiendo signos de puntación (comas)
y se pide que los alumnos señalen que tipo de
función cumple en el texto.
En texto leen y colocan comas que faltan.

Cierre (10 minutos).

Revisan actividades en forma conjunta.
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Abril 2017

Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación

Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su

conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› leyendas
› cómics
› otros
(OA 3)
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Reflexionar sobre 09/05/17 Inicio (20 minutos) Cuadernillo
el contenido de los Se motiva a los alumnos para que en práctica guía de
textos que leen desarrollen lectura de la página 50 del Cuadernillo comprensión
de comprensión lectora y desarrollar pregunta de la lectora.
página 51.

Desarrollo (60 minutos).

Se pide a los alumnos para que señalen que es
opinar y que definan la palabra fundamentar.
Leen información en la página 51 y desarrollan
actividades de la página 52, 53.
Aplican aprendizajes en las fichas de comprensión
lectora del mismo texto.

Cierre (10 minutos).

Revisan actividades en forma conjunta.
Adecuación: Apoyo personalizado en el aula
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Abril 2017
Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,

relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
› extrayendo información explícita e implícita
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Aplicar 10/05/17 Inicio (10 minutos) Pruebas.
aprendizajes Se dan instrucciones con la finalidad de desarrolla
internalizados en evaluación sumativa.
evaluación
Desarrollo (70 minutos).
estandarizada. Aplican aprendizajes instrumento de evaluación.

Cierre (10 minutos).

Comentan proceso de evaluación.
Adecuación: Apoyo personalizado en el aula y
adecuación de instrumento de evaluación.
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Abril 2017
Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,

relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
› extrayendo información explícita e implícita
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Comprender el 11/05/17 Inicio (20 minutos) Cuadernillo
propósito Desarrollo de plan lector. de
comunicativo de un comprensión
Desarrollo (60 minutos). lectora.
texto informativo.
Se motiva a los alumnos para que señalen diferentes
tipos de textos informativos.
Se entrega ficha de comprensión lectora con textos
informativos que deberán leer los alumnos para
luego responder diferentes preguntas.

Cierre (10 minutos).

Revisan en conjunto parte de la ficha desarrollada.
Adecuación: Apoyo personalizado.
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Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

› extrayendo información explícita e implícita
› determinando las consecuencias de hechos o acciones
› describiendo y comparando a los personajes
› describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto
› reconociendo el problema y la solución en una narración
› expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes
› comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Comprender la 15/05/17 Inicio (20 minutos) Cuadernillo
estructura de un Se recuerda a los alumnos la estructura de un de
cuento tradicional y cuento tradicional y los elementos que lo componen comprensión
como: Título, inicio, desarrollo desenlace, tipos de lectora.
leerlo
personajes, etc.
comprensivamente.
. Desarrollo (60 minutos).
Se motiva a los alumnos lean en forma
independiente e individual el cuento japonés: “El
héroe de los arrozales”, luego se motiva a los
alumnos para que desarrollen actividades de
comprensión lectora.

Cierre (10 minutos).

Revisan en conjunto parte de la ficha desarrollada.
Adecuación: Apoyo personalizado.
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Abril 2017
Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación
Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:

› extrayendo información explícita e implícita
› determinando las consecuencias de hechos o acciones
› describiendo y comparando a los personajes
› describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto
› reconociendo el problema y la solución en una narración
› expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes
› comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Aplicar estrategias 16/05/17 Inicio (10 minutos) Pruebas.
de comprensión Se leen y explican instrucciones para desarrollar
lectora sobre evaluación del texto: “Polita en el Bosque” de
Alicia Morel
lecturas
complentarias. Desarrollo (70 minutos).
Aplican estrategias de comprensión lectora
considerandos diferentes tipos de preguntas.

Cierre (10 minutos).

Analizan y comentan proceso de evaluación.
Adecuación: Apoyo personalizado.
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Abril 2017

Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación

Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,

aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años
anteriores.

Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos

aplicar
Comprender el uso 17/05/17 Inicio (20 minutos) Ppt, data,
de comas, como Desarrollo de plan lector. fichas.
separación de
Desarrollo (60 minutos).
ideas, enumeración
En clase dialogada se recuerda a los estudiantes el
y reemplazo de la uso de comas.
letra y. Se entrega taller formativo en donde deberán
aplicar aprendizajes en forma individual.
Se proyecta instrumento utilizado y se revisa en
forma conjunta reforzando el contenido.

Cierre (10 minutos).

Se desarrollan actividades en ppt interactivo.
Adecuación: Apoyo personalizado.
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Curso: 4° Básico Asignatura Lenguaje y Comunicación

Profesora: Pamela Silva Unidad 2 Habilidad Comprender

OA Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,

aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años
anteriores.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› leyendas
› cómics
› otros
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:
› extrayendo información explícita e implícita
Objetivo de la clase Fecha a Plan de clase. Recursos
aplicar
Aplicar 18/05/17 Inicio (10 minutos) Pruebas
aprendizajes Se leen y explican instrucciones para desarrollar
evaluación sumativa de la segunda unidad de
aprendizaje.

Desarrollo (60 minutos).

Aplican aprendizajes en instrumento de evaluación.

Cierre (10 minutos).

Entregan prueba a la docente y analizan el proceso
desarrollado.
Adecuación: Apoyo personalizado.