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FILIAL LIMA
PROYECTO
“GUÍA DE VIDA, PARA FORMAR VIDAS, PARES DE FAMILIA DE LA
I.E. VIRGO POTENS, BARRIOS ALTOS, CERCADO DE LIMA”
MODALIDAD : MONOVALENTE
EJECUTORES : ARIZAGA CÁCEDA MARGARITA
JUANA MARÍA FAJARDO CÓRDOVA
FLORES ARISTIZABAL ASTRID
RAMÓN ROJAS DANTE ALFREDO
RECUAY ROSALES GABRIELA
LIMA - PERÚ
2016
INTRODUCCIÓN
La familia, es el medio natural en el que los hijos(as) aprenden a ser personas,
a relacionarse con sus semejantes y a elaborar y desarrollar su proyecto de vida,
mediante la vivencia del amor. Su comportamiento en la sociedad es el reflejo
de lo aprendido en la casa. De ahí, que la Constitución Política Peruana en su
Artículo 4.- La comunidad y el Estado protegen especialmente al niño, al
adolescente, a la madre y al anciano en situación de abandono. También
protegen a la familia y promueven el matrimonio. Reconocen a estos últimos
como institutos naturales y fundamentales de la sociedad.
2. EJECUTORES.-
APELLIDOS Y CARRERA
N° NIVEL CODIGO CORREO ELECTRONICO TELEFONO
NOMBRES PROFESIONAL
ARIZAGA CÁCEDA
1 V PSICOLOGÍA D10760d lamarac_celta@hotmail.com 965817196
MARGARITA
FAJARDO CÓRDOVA
2 VI PSICOLOGÍA G04445g juanafjardocordova@gmail.com 935768133
JUANA MARÍA
FLORES ARISTIZABAL
3 VI PSICOLOGÍA E05624g afloresa.19@gmail.com 947332491
ASTRID
RAMÓN ROJAS
4 VI PSICOLOGÍA G04496b upla.dante.ramon@gmail.com 949853938
DANTE ALFREDO
RECUAY ROSALES
5 VI PSICOLOGÍA G04493j gabiro37@hotmail.com 991825661
GABRIELA
3. JUNTA DIRECTIVA.-
CARGO INTEGRANTE
4. OBJETIVOS.-
5. JUSTIFICACION.-
Dicha escuela de padres y madres tiene relevancia, ya que por medio de ella,
puede ser factible un nuevo tipo de educación, centrado en el encuentro
familiar, en el descubrir nuevas posibilidades para mejorar cualitativamente a
través del contacto grupal, el diálogo franco, el respeto y el compromiso. De
ahí, su importancia como alternativa que aspira ser una expresión genuina y
seria de educación para el ser y la maduración personal y familiar, aspectos
necesarios para una sana convivencia.
6. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD.-
Inicialmente nos hemos reunidos, los miembros que integramos el presente
Proyecto para cristalizar el presente plan, todo ello en base al surgimiento de
una inquietud planteada, por este Grupo compacto de compañeros, que
cursan actualmente el V y VI Ciclo de la carrera de Psicología en la UPLA,
quienes nos hemos acercado al I.E. VIRGO POTENS, BARRIOS ALTOS,
CERCADO DE LIMA, donde nos informaron de las variadas necesidades que
pasan los estudiantes y padres de familia del mencionado centro educativo.
Se ha pensado trabajar directamente con los Padres de Familia del primer
grado de educación primaria, son 6 aulas en este nivel. Como primer punto
se realizará un diagnóstico de las necesidades de los Padres de Familia, el
segundo paso será aplicar los talleres adecuados a su realidad, de esa forma
podremos comenzar a realizar las orientaciones, aplicando programas y
charlas, complementando esto con el apoyo, la escucha y la consejería
profesional.
Cronograma de actividades
N° FECHA/HORA TEMA MATERIALES RESPONSABLE
¿QUÉ ES?
QUÉ ES Y PARA
• Un espacio de formación de padres y
QUÉ SIRVE EL madres es un lugar de encuentro para
GABRIELA
ESPACIO DE reflexionar en grupo sobre la tarea
1. JUNIO RECUAY
FORMACIÓN educativa que se realiza con los hijos/as. ROSALES
COMO PADRES Y ¿PARA QUÉ SIRVE?
MADRES
• Sirve para reforzar el papel como
educadores en la vida familiar y comunitaria.
Son muchas las funciones o tareas que debe
cumplir el grupo familiar. Hemos querido
destacar algunas:
Potenciar la socialización
Proporcionar lo necesario MARGARITA
EL GRUPO
2. JULIO
FAMILIAR Atender a las necesidades materiales: ARIZAGA
Promover la creación de nuevos CÁCEDA
grupos familiares.
Preparar a las personas para una
actuación libre y autónoma pero
responsable.
LOS PADRES Y Dar herramientas que permitan a los padres
DANTE RAMÓN
3. AGOTO LOS ESTUDIOS proporcionar un ambiente favorable de ROJAS
DE LOS HIJOS estudio en su hogar.
CONTEXTO
El Estilo de vida familiar viene dado por sus JUANA FAJARDO
4. SETIEMBRE FAMILIAR:
CÓRDOVA
ESTILOS DE VIDA costumbres y su organización.
Y RELACIONES Los hábitos adquiridos en la infancia van a ser
ENTRE LOS fundamentales para la adaptación e
MIEMBROS
integración social y para poder mantener una
vida saludable y equilibrada durante la
madurez.
Estilos de Vida
Costumbres Organización
Actitudes, Normas, Valores, Relaciones
Las actitudes y valores personales se
desarrollan a partir de los modelos que se
observan en la interacción familiar.
Se aprende a juzgar a los demás y a analizar
las situaciones, asimilando los
IMPORTANCIA comportamientos y normas que hay en el
DEL ENTORNO ASTRID FLORES
5. OCTUBRE
EDUCATIVO
grupo familiar. ARISTIZABAL
FAMILIAR Así pues, las relaciones familiares juegan un
papel muy importante en el desarrollo de las
pautas de crianza y educación; pero no sólo
dependen de la familia, sino también del
marco sociocultural en el que se
desenvuelve.
La pareja que vemos en el dibujo parece
preocuparse por un problema en vez de
Ocuparse en buscarle una solución.
Continuamente las personas nos
IDENTIFICACIÓN
enfrentamos a múltiples situaciones con GIOVANNA
6. NOVIEMBRE DE SITUACIONES
QUISPE
PROBLEMÁTICAS resultados muy diversos. Algunas veces las
afrontamos de forma satisfactoria. Otras, en
las que
los resultados no son los deseados,
calificamos a la situación como problemática.
Antes de analizar algunas estrategias que
nos ayudarán a resolver problemas, vamos a
detenernos en este tema a definir qué es un
conflicto.
También veremos cómo no siempre elegimos
la solución más acertada y las consecuencias
RESOLUCIÓN DE que pueden tener las soluciones DORIS
7. DICIEMBRE
CONFLICTOS equivocadas. TOCASCA
Además hablaremos de los problemas que
nos acarrea la falta de información y/o
formación errónea.
Por la importancia del tema para la salud,
trabajaremos más detenidamente la ansiedad
y la depresión.
Las técnicas para afrontar problemas se
pueden aprender. Es necesario entrenarnos y
practicar, para llegar a la meta que nos
queremos poner.
RECURSOS
Los recursos para afrontar problemas los
8. ENERO PARA AFRONTAR
PROBLEMAS trataremos en los siguientes apartados:
1. ¿Qué recursos tenemos para afrontar
problemas?
2. La relajación diferencial.
3. La técnica de resolución de problemas.
4. El autocontrol.
7. MÉTODOLOGIA.-
La metodología tiene como finalidad ayudar a que los miembros del grupo
construyan sus propios conocimientos para poder afrontar la resolución de
los problemas de la vida cotidiana. Para ello se utiliza el entrenamiento para
el uso de estrategias cognitivo–conductuales que faciliten la aplicación de los
tres pasos para afrontar las diferentes situaciones en el desempeño de los
roles de padre y de madre.
A. OPCIONES DIDÁCTICAS
Flexibilidad y contextualización
Grupal, dinámica, global, abierta, creativa
Técnicas de la Dinámica de grupos
Partir de las experiencias
Breve exposición
Habilidades y estrategias
Plan de acción
Puesta en común
Repaso de contenidos
Coordinación interna y externa
Evaluación continua de procesos y resultados
B. OPCIONES ORGANIZATIVAS
a) AGRUPAMIENTOS:
Flexibles y variados
Máximo 20 personas
b) ESPACIOS:
Dinámicos y acogedores
Facilitadores de la convivencia y agrupamientos
Proporcionados por los Servicios Sociales
c) TIEMPOS:
Distribución adecuada de horarios y tiempos (generalmente por la
mañana en función de las necesidades del grupo)
Reuniones semanales para asesoramiento siguiendo la guía
Tiempo máximo dos horas
Total 8 sesiones
La técnica a utilizar será de tipo taller, con la participación activa de
todos los asistentes en las sesiones de trabajo, al compartir y
discutir ideas, observaciones, reflexiones, ejercicios y casos que se
revisen durante el taller.
Una de las bondades de esta técnica del Taller es su carácter
dinámico y vivencial, es decir, en este espacio se promueve la
interacción y práctica de todos los participantes en torno a una
tarea en común, se exponen experiencias y vivencias que
posibilitan la reflexión conjunta; a través de esta práctica, se busca
el vínculo entre el pensar, sentir y el hacer, revisándose cada
una de estas fases del proceso, en relación a la tarea del grupo,
que es aprender y crecer juntos.
C. ¿QUÉ ES UN TALLER?
Sobre este mismo concepto, González Cuberes, (1991) en “El taller de los
Talleres”, señala lo siguiente:
Para tal fin contamos con uno de nuestros excelentes docentes, Lic. ,
quien nos apoyará con las orientaciones profesionales para realizar
objetivamente esta labor.
8. CRONOGRAMA DEL PROYECTO
En nuevos
PRESUPUESTO DE GASTOS
soles
Fotocopias 300.00
Movilidad 100.00
10. FINANCIAMIENTO
Para la ejecución del Proyecto se contará con la participación activa de los
integrantes del Grupo Monovalente “AYLLUS KHALLUS KUSI” quienes
aportaran el financiamiento necesario para llevar a cabo el proyecto hasta su
final.
11. REGLAMENTO INTERNO
CAPITULO I
DE LA FUNDAMENTACION
Art. Nº 01.- Se constituye el equipo monovalente de proyección social con
nombre de “AYLLUS KHALLUS KUSI”, de la Universidad Peruana Los Andes de
la facultad de Ciencias de la Salud, Especialidad de Psicología.
CAPITULO II
GENERALIDADES
Art Nº 5.- Los miembros de la junta directiva del equipo serán elegidos en
votación directa y obligatoria de los miembros previa propuesta de los candidatos
en cargo de acto único, de acuerdo al reglamento de proyección social.
DE LA JUNTA DIRECTIVA
DEL ASESOR
Art. 10º: El Asesor y los integrantes del Proyecto Social deben conducirse con
decoro, honestidad, respeto entre sí mismos y al público, disciplina y eficiencia
en el desempeño de sus funciones.
Art. 11º: El Asesor y los integrantes del Proyecto Social deben supeditar sus
intereses particulares a las Jornadas de Trabajo.
DE LOS INTEGRANTES
Art. Nº 12 son miembros del equipo de proyección social en la modalidad
monovalente y nombre “AYLLUS KHALLUS KUSI”, los siguientes alumnos:
APELLIDOS Y CARRERA
N° NIVEL CODIGO CORREO ELECTRONICO TELEFONO
NOMBRES PROFESIONAL
ARIZAGA CÁCEDA
1 V PSICOLOGÍA D10760d lamarac_celta@hotmail.com 965817196
MARGARITA
FAJARDO CÓRDOVA
2 VI PSICOLOGÍA G04445g juanafjardocordova@gmail.com 935768133
JUANA MARÍA
FLORES ARISTIZABAL
3 VI PSICOLOGÍA E05624g afloresa.19@gmail.com 947332491
ASTRID
RAMÓN ROJAS
4 VI PSICOLOGÍA G04496b upla.dante.ramon@gmail.com 949853938
DANTE ALFREDO
RECUAY ROSALES
5 VI PSICOLOGÍA G04493j gabiro37@hotmail.com 991825661
GABRIELA
Art Nº 14.- Es función de los integrantes del grupo fiscalizar las acciones de la
junta directiva en la ejecución de las actividades.
CAPITULO III
DE LOS HORARIOS DE TRABAJO
Art. 15: Los horarios de trabajo están mencionados en el Proyecto Social.
Art. 16: Los horarios de trabajo son obligatorios para todos los integrantes del
presente trabajo.
Art. 21: Los estudiantes que por razones de fuerza mayor se encuentran
impedidos de concurrir a las reuniones de trabajo, deberán de informar al Asesor
de inmediato en el término de dos (02) días antes de la siguiente jornada de
trabajo.
DE LOS PERMISOS
Art. 22: El permiso es la autorización para no concurrir a las reuniones
programadas por el grupo y será presentado por el interesado al Asesor.
CAPITULO IV
DEL FINANCIAMIENTO
Para la ejecución del Proyecto se contará con la participación activa de los
integrantes del Grupo Monovalente “AYLLUS KHALLUS KUSI” quienes
aportaran el financiamiento necesario para llevar a cabo el proyecto hasta su
final.
A.3.2. CROQUIS DE UBICACIÓN