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POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

CTA Institución Educativa PNP


“CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE”
Comprometidos … por la Superación de la
Gestión Educativa
NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
INFORME TECNICO PEDAGÓGICO – IV BIMESTRE AÑO ESCOLAR 2017
ELABORADO POR LOS DOCENTES DEL AREA CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Nº DOCENTES GRADOS Y SECCIONES A SU CARGO
1 Mercedes Méndez Rojas 2° “A”, “B”, “C”, 3° “A”, “B”, “C”,
2 María De La Cruz Misari 1° “A”, “B”, 4° “A”, “B” 5° “A”, “B”,

COMPETENCIAS/ DESCRIPCIÓN DE LOS LOGROS ALCANZADOS SEGÚN LAS COMPETENCIAS/ CRITERIOS DEL ÁREA CURRICULAR
CRITERIOS DEL El presente informe, se elabora de manera colegiada entre todos los docentes del área curricular
ASPECTOS
ÁREA
Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado
CURRICULAR
 Los estudiantes plantean preguntas  Los estudiantes construyen y
para sustentar científicamente. argumentan sus trabajos.
 Generan información y las traducen en  Los estudiantes desarrollan sin
LOGROS

 Los estudiantes registran datos


gráficos estadísticos y reanalizan dificultad diversos ejercicios
obtenidos de diferentes fuentes y lo  A los estudiantes la indagación les llevo a
interpretaciones pertinentes. propuestos según el tema y aplican La indagación los llevo a redescubrir nuevos
aplican en su vida diaria. construir conocimientos científicos
Indaga mediante  Al indagar, los estudiantes plantean su  Recogen datos y establecen
su conocimiento en el desarrollo de
respaldados por sus experiencias,
conocimientos en la física la cual conlleva a
métodos científicos diversas prácticas del laboratorio. una participación activa que facilita que se
formulación del problema y lo relacionan diferencias de información. conocimientos previos y evidencias. Y
 Los estudiantes trabajan en forma diseñen estrategias nuevas que integre
situaciones que pueden con un conjunto de conocimientos  Usan patrones y/o tendencias aplicarlos a situaciones cotidianas de las
individual y grupal en búsqueda de la elementos lúdicos, orientados por preguntas
ser investigadas por la  Ensayan explicaciones, diseñan e cuantitativas y cualitativas utilizando cuales se registraron datos que les llevo a
información obtenida y lo plasman de indagación y realización de experimentos
implementan estrategias, y recogen diferentes organizadores visuales. conocer más de su realidad y
ciencia. mediante diferentes organizadores contextualizados con las vivencias cotidianas
 Los estudiantes trabajan en forma transformarla, proyectándose a su
COMPROMISOS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES

evidencia que permita contrastar las visuales. de la realidad.


hipótesis. individual y grupal en búsqueda de la comunidad educativa.
 Los estudiantes generan información
 Reflexionan sobre la validez de la información obtenida y lo plasman
y analizan de manera pertinente.
respuesta de su investigación e inician mediante diferentes organizadores
en la expresión de ellas visuales.

 Los estudiantes comprendan


 Exponen sus conclusiones usando
argumentos, sobre los temas  Los estudiantes explican el mundo
diferentes organizadores y responden El indagar aspectos bibliográficos de la física
desarrollados. físico basado en conocimientos más Los estudiantes formularon explicaciones al
Explica el mundo físico, a los comentarios críticos con nos llevó a revisar los principios y leyes
 Dan razones sobre hechos o fenómenos desde las experiencias directas hasta problema planteado a partir de la evidencia
basado en respuestas coherentes manifestando planteados por los investigadores que
y sus relaciones con otros fenómenos. llegar a comprender el tema. brindada por la experimentación, la cual se
su fuente de información. finalmente conllevo a los estudiantes a
conocimientos  Esta argumentación parte de la
 Los estudiantes argumentan después
 Los estudiantes argumentan después invitó a relacionar con problemas de la vida
compartir sus ideas mediante la
científicos comprensión de conceptos y principios, de observar un video, aplicando los cotidiana, y ello conllevo a reforzar más
de observar un video, aplicando los argumentación en trabajos grupales
respaldados en evidencias, datos e conceptos y los datos presentados y consistentemente su explicación.
conceptos y los datos presentados y y posteriormente en plenaria
información. luego los expresan sin dificultad.
luego los expresan sin dificultad.
EN EL IV BIMESTRE.

 La información generada la expresa.


 Los estudiantes realizan tareas En la capacidad de diseña y produce
 Los estudiantes utilizan las diferentes
individuales y grupales orientadas a la redes sociales para elaborar y Los estudiantes mostraron mucha prototipos, se fomenta una actitud crítica y
reflexiva acerca de los problemas que se
Diseñaron prototipos basándose en principios
físicos de los diferentes temas para solucionar
Diseña y produce búsqueda de información necesaria publicar sus trabajos, fomentando curiosidad en analizar diferentes
prototipos tecnológicos compuestos inorgánicos y así poden presentan en el mundo social en el que se problemas cotidianos.
para planificar y ejecutar proyectos una actitud crítica y reflexiva acerca
comprender la importancia en su vida desempeñan. Fomentar el uso de un vocabulario adecuado
para resolver problemas de los problemas que se presentan
Analizan objetivamente la realidad y proponen con respecto a la tecnología.
en el mundo de la tecnología y lo diaria y familiarizarse con el mundo
de su entorno. alternativas de solución diseñando prototipos Incentivar la curiosidad hacia el mundo
relacionado con los avances tecnológico que crean cada día más
compuestos. sociopedagógico para resolver problemas de tecnológico.
científicos y tecnológicos.
su entorno.
Los logros alcanzados en esta competencia
es que los estudiantes plantearon  Los estudiantes se
 Los estudiantes se Reflexionan sobre la tecnología y como les Se ha logrado que algunos estudiantes
Construye una posición preguntas y problemas esenciales formulan de manera clara y precisa construir ideas y tomar postura sobre su rol en consoliden una posición crítica que permitirá a
formulan de manera clara y precisa
crítica sobre ciencia y (formulándolos de manera clara y precisa); problemas que se presentan en su la sociedad y la búsqueda y propuesta de los estudiantes participar, deliberar y tomar
problemas que se presentan en su
tecnología Recopilar y evalúan información. En base vida diaria sobre los diferentes temas soluciones a problemas de su comunidad, por decisiones en asuntos relacionados con la
vida diaria sobre los diferentes temas
a su entorno para construir una posición estudiados en clase y construyen una ejemplo en el caso de la mala nutrición que ciencia y tecnología y comprender los
estudiados en clase y construyen una
crítica. posición crítica clara y precisa de los padecemos. cambios físicos de su entorno.
posición crítica clara y precisa.
diferentes temas desarrollados.
EL LOGRO LOS APRENDIZAJESENCONTRADAS EN EL IV BIMESTR
diseñar, el padre lo hace impidiendo que el Existen un pequeño grupo de estudiantes en la evaluación que en la práctica adecuado a la tecnología para expresar No estudian, por estar muy distraídos en
prototipos estudiante plasme su creatividad en el que cree que la revisión de cuaderno es desarrollada en clase. ideas y posturas frente a la ejecución de asuntos personales, que no involucran
prototipo., por los colores que emplean más no las proyectos tecnológicos su futuro personal.
tecnológicos Falsa creencia de que la cantidad y tamaño actividades desarrolladas.
en los trabajos es sinónimo de mejor nota.
para resolver..
Olvidan con facilidad la noticia o el artículo Hay alumnos tiene dificultad en tomar una Los estudiantes tienen dificultad en tomar Los estudiantes tienen dificultad en tomar Los estudiantes tienen dificultad en
de opinión sobre el tema a tratar posición crítica frente a los diferentes una posición crítica frente a situaciones una posición crítica frente a situaciones tomar una posición crítica frente a
retardando el inicio de la clase. situaciones socio científicas. socio científicas por que no retienen socio científicas por que no retienen situaciones socio científicas por que no
No recuerdan principios y datos para conceptos básicos. conceptos básicos, y no estudian. retiene conceptos básicos, no leen, no
construir una posición critica Los estudiantes olvidan de descargar sus
Falta de lectura y comprensión como base materiales de las redes sociales estudian y no piensan en su futuro
de una posición crítica. (BLOGSPOT, GRUPOS, FACEBOOK) para inmediato. Y se distraen mucho con las
elaborar sus trabajos individuales. actividades propias de la promoción.

Construye una
posición
crítica sobre
ciencia y
tecnología
INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE DEL NIVEL SECUNDARIA

IV BIMESTRE EL AÑO ESCOLAR 2017


RESUMEN
GENERAL DEL
RANGO 1er Grado: 2do Grado: Tercer Grado: Cuarto Grado: Quinto Grado:
AREA
CONDICION IV BIMESTRE
TOTAL DE
ESTUDIANTES DEL 67 84 81 54 60 346
GRADO

Nro. de Entre 18 a 20 1 5 8 0 1 15
estudiantes Entre 14 a 17 24
22 14 15 18
92
según 42 33 34 25
Entre 11 a 13 21
calificación 157
10 23 4 14
DESAPROBADOS Entre 00 a 10 17 97
EXONERADOS
OTROS
5 3 1 2
NSP 4
11
Entre 18 a 20 1.49% 5.95% 9.88% 0.00% 1.67% 6%
17.28% 27.78% 30.00%
Entre 14 a 17 35.82% 26.19% 18%
% de Entre 11 a 13 31.34% 50.00%
40.74% 62.96% 41.67%
46%
estudiantes Entre 00 a 10 25.37% 11.90%
28.40% 7.41% 23.33%
28%
según 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
EXONERADOS 0.00%
calificación
3.70% 1.85% 3.33%
NSP 5.97% 5.95% 2%

% TOTAL 100% 100% 100% 100% 100% 100%

CUADRO ESTADÍSTICA DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE


ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTEDEL NIVEL SECUNDARIA

IV BIMESTRE EL AÑO ESCOLAR 2017


REPRESENTACION ESTADISTICA EN BARRAS

100

90

80
18 a 20

70

60
14 a 17

50

40
11 a 13

30

20
00 a 10
10

0 RESUMEN DE ÁREA
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO A NIVEL
SECUNDARIA

SISTEMATIZACIÓN DEL COMPROMISO 1 DE LA GESTIÓN ESCOLAR 2017


ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EXPECTATIVAS DE AVANCE

Metas de Aprendizaje
INDICADOR

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE ANUAL


previstas para el 2017
GRADOS RANGO Número de Número de Número de Número de
Número de Número de
estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes
% % % % estudiantes y % estudiantes y %
y y y y
porcentaje porcentaje
porcentaje porcentaje porcentaje porcentaje
346 100% 346 100% 346 100% 346 100% 346 100% 346 100%
18 – 20 1 1.49% 1 1.49% 0 0.00% 1 1.49% 1 1% 6 8.57%
14 – 17 11 16.42% 17 25.37% 17 25.37% 24 35.82% 17 25% 35 50.00%
Nivel de
Logro de 11 – 13 17 25.37% 31 46.27% 34 50.75% 21 31.34% 26 39% 40 57.14%
Aprendizaje 00 – 10 34 50.75% 14 20.90% 12 17.91% 17 25.37% 19 28% 10 14.29%
PRIMER GRADO
EXO 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0% 0 0.00%
NSP/TRAS 4 5.97% 4 5.97% 4 5.97% 4 5.97% 4 6% 4 5.71%

67 100% 67 100% 67 100% 67 100% 67 100% 70 136%

18 – 20 5 5.95% 5 5.95% 6 7.14% 5 5.95% 5 5.95% 6 6.67%


14 – 17 24 28.57% 17 20.24% 15 17.86% 22 26.19% 20 23.81% 35 38.89%
Nivel de
Logro de 11 – 13 31 36.90% 40 47.62% 37 44.05% 42 50.00% 38 45.24% 39 43.33%
Aprendizaje
SEGUNDO 00 – 10 19 22.62% 17 20.24% 21 25.00% 10 11.90% 17 20.24% 12 13.33%
GRADO
EXO 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0 0.00%
NSP/TRAS 5 5.95% 5 5.95% 5 5.95% 5 5.95% 5 5.95% 0 0.00%
84 100% 84 100% 84 100% 84 100% 84 #¡DIV/0! 90 102%
18 – 20 4 4.94% 5 6.17% 6 7.41% 8 9.88% 6 7.41% 3 3.33%
14 – 17 21 25.93% 14 17.28% 11 13.58% 14 17.28% 15 18.52% 25 27.78%

Nivel de 11 – 13 42 51.85% 34 41.98% 36 44.44% 33 40.74% 36 44.44% 49 54.44%


Logro de
00 – 10 11 13.58% 25 30.86% 25 30.86% 23 28.40% 21 25.93% 15 16.67%
Aprendizaje
TERCER GRADO EXO 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0 0.00%
NSP/TRAS 3 3.70% 3 3.70% 3 3.70% 3 3.70% 3 3.70% 0 0.00%
81 100% 81 100% 81 100% 81 100% 81 #¡DIV/0! 90 102%
18 – 20 0 0.00% 0 0.00% 2 3.70% 0 0.00% 1 1.85% 6 10.00%
14 – 17 18 33.33% 17 31.48% 11 20.37% 15 27.78% 15 27.78% 25 41.67%
Nivel de
Logro de 11 – 13 28 51.85% 27 50.00% 22 40.74% 34 62.96% 28 51.85% 13 21.67%
Aprendizaje
CUARTO 00 – 10 7 12.96% 9 16.67% 18 33.33% 4 7.41% 10 18.52% 10 16.67%
GRADO
EXO 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0 0.00%
NSP/TRAS 1 1.85% 1 1.85% 1 1.85% 1 1.85% 1 1.85% 0 0.00%
54 100% 54 100% 54 100% 54 100% 54 102% 60 90%
18 – 20 0 0.00% 0 0.00% 7 11.67% 1 1.67% 2 3.33% 3 5.00%
14 – 17 15 25.00% 12 20.00% 6 10.00% 18 30.00% 13 21.67% 20 33.33%
Nivel de
ES, QUE ALCANZAN RENDIMIENTO SATISFACTORIO EN TODAS LAS ÁREAS

Logro de 11 – 13 29 48.33% 35 58.33% 28 46.67% 25 41.67% 29 48.33% 30 50.00%


Aprendizaje 00 – 10 14 23.33% 11 18.33% 17 28.33% 14 23.33% 14 23.33% 7 11.67%
QUINTO GRADO
EXO 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 0.00%
NSP/TRAS 2 3.33% 2 3.33% 2 3.33% 2 3.33% 2 3.33% 0 0.00%

60 100% 60 100% 60 100% 60 100% 60 #¡DIV/0! 60 100%


CURRICULARES.
RELACIÓN DE ESTUDIANTES DESAPROBADOS EN EL ÁREA DE CTA
IV BIMESTRE EL AÑO ESCOLAR 2017
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TECER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Nombre de los estudiantes desaprobados

1) ALBITES CASTILLO, JUAN DIEGO 1. OBANDO CAFO, DYLAN GABRIEL 1. ALVARES FLORES, KEVIN 1) MUÑOZ DURAN, LEONARDO SEBASTIAN 1) ALVA JAUREGUI, PIERO JOSEPH
2) CHERRE SOTO, BRUNO D'ALESSANDRO 2. PACHECO VELÁSQUEZ, JOSÉ 2. CHAFLOQUE GUTIÉRREZ, 2) ORDOÑEZ CALDERON, MARCO ANTONIO 2) CAFFO DIAZ, JORGE ORLANDO
GUILLERMO ANGELA
3) CHUMBES PAREDES, SILVIA NOEMI 3. CAYCHO CABALLERO FRANSHESKA 3. SANTIAGO XAIS ADRIANA 3) SABA SHUPINGAHUA, ERIKA SMITH 3) CARRANZA ZAMORA, GIANCARLO
4) FERNANDEZ ARMAS, LUIS ANGEL 4) VARGAS DIAZ, LUIGUY YEFFRY 4) DEXTRE PAREDES ENZO
4. FLORES JAVE, FREDDY 4. VITELE URTECHO YOEL
5) GAMBOA SOTO, TOMAS ANDHERSON 5) VASQUEZ PADILLA, JAIR ANTHONY 5) LLACUA ENOKI KARINA
5. NIZAMA QUEREVALÚ GERALD 5. FERNÁNDEZ CORTEZ VÍCTOR
6) GONZALES VERA, DAYHELY LIZETH 6. OBANDO ANGULO YADIRA 6. MUÑOZ FLORIÁN RAMIRO 6) GONZALES VASQUEZ, VICTOR ABELARDO 6) NUÑEZ ALVA JULIO

7) ISLA QUISPE, KERLY ELIANA 7) PELAEZ HIDALGO ANDY


7. VALENCIA ACOSTA STALIN 7. PÉREZ LÓPEZ ENZO
8) PEREZ CASTILLO, JOAN ISAC 8) PIJO DE LA CRUZ KATICSA
8. QUIROZ RODRÍGUEZ ENZO 8. TINEO ROSALES MERIE
9) SEGURA SALAS, MARIA FERNANDA 9) RIOS PEREDA JOSE
9. SÁNCHEZ ESPINOZA CHRISTIAN 9. ZAVALETA PACHECO DIEGO
10) ALAYO CABRERA, JENNIFER NANCY 10. SERNAQUE BARRANTES MAYLIN 10) DEPAZ GONZALES, ANDREW WALTER
10. MEDINA ROJAS JORDANS
KARICIA
11) ESPINOLA VIGO, NAYELI MAITE 11) MENDIVES ZAVALETA KEVIN ANTHONY
11. VALCÁRCEL DÍAZ HENRY 11. MUÑOZ ROMERO ANDREA
12) GORDILLO AGUILAR, KARIN MILDRETH 12. VARGAS DÍAZ JORGE 12. VÁSQUEZ MUNCIBAY GERSON 12)
13) LETURIA FLORES, BRYAN ARON 13)
13. VILLANTOY QUISPE ALESSANDRO 13. FLORES FLORIAN, ERNESTO
14) PASSUNI CASTRO, EDUARDO JOSUE 14)

15) RAZURI AGREDA, ALISSON ANTUANETH 15)

16)
16) ROJAS ARANA, SAMIR ALDAIR

17) ROJAS CARRION, DORIS MANUELITA 17)

Trujillo, 27 de diciembre del 2017

________________________________ ______________________________________
Maria De La Cruz Misari Mercedes Méndez Rojas

Nombre y firma de los docentes