Planificación N° 1

Asignatura: Inglés Unidad: Welcome Horas: 3 Clase: Inglés

Equipo de trabajo: Curso: Quinto Básico Fecha: Marzo
- Profesora de Inglés
- Asistente de Aula
Objetivos Transversales: Objetivos de Aprendizaje:
1.- Formación ética: Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas, Comprensión Auditiva
reconociendo sus aportes y valorando la diversidad de modos de vida.  OA1: Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en
2.- Crecimiento y autoformación personal: Interés y capacidad de conocer la realidad y textos adaptados y auténticos simples, tanto no literarios (textos
utilizar el conocimiento y la información con el objetivo de desarrollar habilidades de expositivos, diálogos) como literarios (rimas, canciones, cuentos), que
estén enunciados en forma clara, tengan repetición de palabras y apoyo
pensamiento y comunicación.
visual y gestual.
3.- La persona y su entorno: Trabajo colaborativo entre pares y grupos pequeños.
Respetar y valorar al otro.  OA2: Identificar en los textos escuchados: tema e ideas generales;
4.- Tecnología de información y comunicación: Responsabilidad frente al uso de las Tics información específica asociada a personas, lugares y tiempo; palabras,
en el proceso de enseñanza y aprendizaje. familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario
temático; sonidos y repetición de sonidos para comenzar a
familiarizarse con los sonidos del inglés.

 OA3: Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando

las siguientes estrategias para apoyar la comprensión: hacer
predicciones basándose en conocimientos previos; usar claves
contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imágenes); visualizar
diferentes aspectos del texto; usar apoyo visual.

 OA4: Reaccionar a los textos escuchados, expresando preferencias o

haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral, escrita
o a través de ilustraciones.

Comprensión lectora
 OA5: Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples
no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras,
 repetición de palabras y frases, estén acompañados de abundante apoyo visual
y estén relacionados con los temas y funciones del año.
 OA6: Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, diálogos,
instrucciones o emails, identificando: propósito del texto; ideas generales;
información explícita; palabras clave, expresiones de uso común asociadas a las
funciones del nivel (por ejemplo: I'm sorry, excuse me) y vocabulario temático.
 OA7: Leer comprensivamente textos literarios adaptados y auténticos simples
como rimas, canciones y cuentos, que contengan palabras de uso frecuente y
estén acompañados de abundante apoyo visual, identificando: tema general del
texto; personajes, lugares y tiempo; secuencia de eventos (beginning - middle -
end); vocabulario temático y expresiones de uso común.
 OA8: Reaccionar a los textos leídos, expresando preferencias o haciendo
conexiones con experiencias personales, en forma oral, escrita o por medio de
ilustraciones.
 OA9: Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensión de los textos
leídos, tanto en formato digital como impreso: prelectura: hacer predicciones,
basándose en conocimientos previos y elementos visuales; lectura: usar
organizadores, como títulos, subtítulos, ilustraciones e imágenes; poslectura:
organizar información en diagramas, releer.

Expresión Oral
 0A10: Reproducir y producir monólogos, canciones, rimas y diálogos para
comenzar a identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma.

 0A11: Expresarse oralmente, ya sea en diálogos, presentaciones o actividades

grupales, con apoyo de lenguaje visual y/o digital, en torno a los temas del año.

 0A12: Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes

funciones: saludar y despedirse, dar instrucciones, agradecer, disculparse y
pedir permiso, describir acciones cotidianas, identificar y describir objetos,
personas y lugares en su apariencia, agregar información, describir el clima,
expresar gustos y preferencias, describir posesiones, expresar cantidad
numérica hasta el 100, identificar y expresar cantidades y solicitar y dar
información.
 0A13: Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: vocabulario
temático de uso cotidiano; palabras de uso frecuente; expresiones de uso
común asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: Excuse me, How old??)

Objetivos de la Unidad:
- To present classroom language, practice the alphabet and review numbers
from 1-100.
- To present vocabulary for colors, classroom objects, days, months and seasons.
- To present vocabulary for animals and parts of the body.
Expresion Escrita
 0A14: Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje
visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y
textos literarios (como rimas, tiras cómicas) con el propósito de compartir
información en torno a los temas del año.
 0A15: Escribir para realizar las siguientes funciones: describir acciones
cotidianas, expresar gustos y preferencias, identificar y expresar cantidades,
agregar información, describir posesiones, expresar cantidad numérica hasta el
100, identificar y describir objetos, personas y lugares por su apariencia,
describir posición de objetos, dar información general sobre un tema conocido,
describir el clima y solicitar y dar información.
 0A16: Utilizar los pasos del proceso de escritura (organización de ideas,
escritura, corrección y publicación), recurriendo a herramientas como
diccionario en línea y procesador de texto, para: escribir oraciones simples y
párrafos breves de acuerdo a un modelo y con la ayuda del docente; demostrar
conocimiento y uso de vocabulario temático de uso cotidiano, palabras de uso
frecuente y expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel (por
ejemplo: Excuse me, I'm sorry, How old??)
Motivación:
- Participar en el Festival de la Canción en Inglés.
- Los estudiantes que terminen las actividades y participen
activamente de ellas serán reconocidos con timbres que
representan símbolos del valor del trabajo y responsabilidad en
inglés.
 ACTIVIDAD (ES): PRINCIPIOS DUA: RECURSOS: EVALUACIÓN:
- Evaluaciones Formativas
Saludos, despedidas y expresiones de alta frecuencia 1.2 - Data progresivas de forma oral y
a) Escuchar y responder en inglés o con un gesto a saludos, 1.3 - Computador escrita.
despedidas y expresiones de alta frecuencia, en un clima de 3.1 - Guías - Evalución Sumativa final
orden y respeto. - Canciones
- Juegos
Ordenes e instrucciones
a) Escuchar las instrucciones y órdenes, observar la mímica de la
- Flashcards
profesora y realizar las acciones correspondientes, en forma
responsable.
b) Leer las instrucciones y trabajar en su libro u hoja de trabajo
con dedicación y perseverancia.

Actividades de comprensión auditiva

a) Observar, escuchar, reconocer y discriminar palabras
relativas al vocabulario de la unidad, números del 1 al 100,
alfabeto, los colores, días, meses, estaciones y partes del
cuerpo en forma rigurosa.
b) Escuchar, repetir y reconocer léxico o de la unidad guiados
por el profesor de manera rigurosa.
c) Escuchar, entonar y repetir canciones y rimas siguiendo la
grabación de manera repetitiva.
d) Escuchar y seguir instrucciones de juegos demostrando
comprensión mediante respuestas orales.
e) identifican y seleccionan léxico de la unidad encerrando en
un círculo, completando cartillas, y marcando la alternativa
correcta, siguiendo el modelo grafico dado previamente por el
profesor.
f) Fortalecer mediante la práctica auditiva la comprensión y
pronunciación de los diferentes contenidos de la unidad en un
contexto real o adaptado en la sala de clases.
g) Expresar comprensión auditiva mediante la comprensión de
videos o diversos software educativos comunicacionales en
laboratorio de idiomas.

Actividades de comprensión lectora

a) Predicen tema relacionado con la unidad mediante imágenes.
b) Leer e identificar información general y específica destacada
en textos e historias breves y simples relacionadas con los
temas de la unidad.
c) Leer y comprender el significado de palabras o frases claves
presentadas por escrito.
d) Leer y representar acciones en forma grupal.
e) Responder preguntas simples en forma oral y escrita
relacionadas al vocabulario de la unidad y el tiempo presente
simple de manera rigurosa.

Actividades de Producción oral

a) Responder oralmente preguntas muy simples relacionadas
con los temas de la unidad números del 1 al 100, alfabeto, los
colores, días, meses, estaciones y partes del cuerpo de manera
participativa.
b) Responder oralmente en intercambios muy simples que
incorporan las funciones comunicativas y léxicos de la unidad,
(números del 1 al 100, alfabeto, los colores, días, meses,
estaciones, partes del cuerpo) utilizando frases hechas y
expresiones de uso muy frecuente en el tiempo presente simple.
c) Cantar, reproducir rimas y juegos orales mediante la
repetición reiterativa de léxicos y estructuras gramaticales
propias de la unidad.

Actividades de Producción escrita

a) Escribir, palabras, frases hechas u oraciones relacionadas el
vocabulario (números del 1 al 100, alfabeto, los colores, días,
meses, estaciones y partes del cuerpo ) y estructura gramatical
de la unidad (tiempo presente simple ) de manera rigurosa.
b) Leer y completar información específica seleccionando
alternativas correctas relacionadas al léxico de la unidad
(números del 1 al 100, alfabeto, los colores, días, meses,
estaciones y partes del cuerpo) en forma ordenada.
c) Ordenar palabras formado preguntas para luego responderlas
en forma escrita relacionadas al vocabulario de la unidad de
manera participativa.
d) Aplicar reglas gramaticales para reorganizar oraciones, y en
general, en las producciones escritas.
e) Completar oraciones con la fórmula correcta de las palabras,
reconociendo diferencias de orden gramatical.
f) Leer y Completar información a partir de la asociación entre
las palabras y su representación visual, y con las convenciones
ortográficas apropiadas.