Razonamiento Verbal - Colección El Postulante

C O L E C C IÓ N EL PO STU LA N TE
RAZONAMIENTO
VERBAL
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C O LE C C IÓ N EL POSTULANTE
RAZONAMIENTO
VERBAL
R A Z O N A M IE N T O V E R B A L - C o l e c c ió n E l P o stu lan te
E d it o r ia l S a n M a r c o s E. I. R. L.
© Editorial San M arcos E. I. R. L.
Diseño de portada: O scar Farro

Com posición de Interiores: Arturo Sandoval
Responsable de edición: Adriano Díaz
© Editorial San M arcos E. I. R. L., editor

Jr. Dávalos Lissón 135, Lima
Telefax: 331-1522
RUC 20260100808
E-ma¡l\ inform es@ editorialsanm arcos.com
Primera edición: 2007

Segunda edición: 2013
Tiraje: 1000 ejem plares
Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú

Registro N.° 2012-14384
ISBN 978-612-302-930-2
Registro de Proyecto Editoriai N.° 31501001200780
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra,

sin previa autorización escrita del editor.
Im preso en el Perú / P rinted in Perú
Pedidos:
Av. Garcilaso de la Vega 974, Lima
Telefax: 424-6563 / 331-1535
E-mail: ventas@ editorialsanm arcos.com
www.editorialsanm arcos.com
Composición, diagram ación e impresión:

Editorial San M arcos de Aníbal Paredes Galván
Av. Las Lomas 1600, Urb. Mangom arca, S. J. L.
RUC 10090984344
ÍNDICE
S in ó n im o s........................................................................................................................... 9
A n tó n im o s .......................................................................................................................... 13
A na lo g ía s............................................................................................................................. 18
O raciones in c o m p le ta s .................................................................................................... 26
C om prensión de le ctu ra................................................................................................... 35
Térm inos e x c lu id o s ........................................................................................................... 46
Plan de re d a c c ió n ............................................................................................................. 53
O raciones e lim in a d a s ...................................................................................................... 75
C onectores o ila tivo s......................................................................................................... 87

Lectura c rític a ..................................................................................................................... 95
Inclusión e im p lic a c ió n .................................................................................................... 102
Serles ve rb a le s .................................................................................................................. 105
A u to e va lu a cio n e s............................................................................................................. 109

PR ESENTACIÓ N
Editorial San M arcos presenta al público la C olección El Postulante, elaborada

íntegram ente pensando en las necesidades académ icas de los jóvenes que
aspiran a alcanzar una vacante en las universidades, institutos y centros superiores
de estudios a nivel nacional.
La C olección El Postulante reúne los tem as requeridos por los prospectos de

adm isión, los cuales son desarrollados didácticam ente, con teoría ejem plificada
y ejercicios propuestos y resueltos, de alto gra do de dificultad, con los cuales se
busca dotar a los jóvenes de ¡os conocim ientos básicos necesarios para enfrentar
no solo los diversos exám enes de adm isión, sino afianzar los saberes de su
form ación escolar y alcanzar una form ación integral que les perm ita, en un futuro
próxim o, desarrollar una vida universitaria exitosa.
Finalm ente, deseam os hacer un reconocim iento al eq uipo de docentes

liderados por Salvador Tim oteo, Pedro de Castro, Jorge Solari y Nathali Falcón,
profesores de am plia trayectoria en las m ejores academ ias de nuestro país,
quienes han entregado lo m ejor de su experiencia y conocim ientos en el desarrollo
de los contenidos.
El Editor
SINÓNIMOS
ETIMOLOGÍA ESTRUCTURA
La palabra sinónim o se deriva de las voces grie Los sinónimos, como ejercicios de Razonamiento
gas: syn y onoma. Verbal, constan de una palabra base consignada en
mayúsculas, llamada PREMISA, y una serie de cinco
SYN : ‘con' o ‘conforme'
(5) alternativas signadas con letras consecutivas, de
Ejemplo:
las cuales una es la RESPUESTA y ¡as cuatro restan
Sincrónico (conforme al tiempo), tes funcionan como DISTRACTORES. Cabe señalar
• ONOMA : 'nom bre' que la RESPUESTA correcta será la opción cuyo sig
Ejemplo: nificado guarde la mayor semejanza con la premisa.
O nom ancia (adivinación a través del nombre). Ejemplo:
En consecuencia, el vocablo sinónimo etim ológica LACÓNICO PREMISA
mente significa: a) Exiguo —- DISTRACTOR
'conform idad de nom bres’ b) ínfimo — DISTRACTOR
c) Conciso — RESPUESTA
DEFINICIÓN d) Parco — DISTRACTOR
Son aquellos vocablos com prendidos en el mismo e) M oderado —- DISTRACTOR
campo semántico, pertenecen a la misma catego
ría gram atical y, primordialmente, expresan signifi MÉTODO DE RESOLUCIÓN
cados parecidos. 1. Es necesario definir lo mejor posible la PREMISA.
Ejemplo: 2. Evitar m irar las opciones.
Pena. f. Sufrim iento interior causado por el dolor 3. Postular posibles sinónimos.
corporal o moral. 4. O bservar y definir las alternativas, y comprobar
si alguna de ellas corresponde a los sinónimos
Congoja f. Desmayo, fatiga y aflicción del ánimo.
que hemos propuesto.
cVlota/:................ „ Si más de una alternativa parece ser la respuesta:

5. Restringir aún más el campo semántico.
! • Todas las palabras son pasibles de reía- \ 6. Form ar una oración y reem plazar ¡as palabras
donarse. que causen dilema.
1 • Las relaciones entre palabras se estable
cen a través de sus semas o característi- ; c)/lota: „
eos. ;
Sinónim o
| • Las palabras que comparten sus semas i
Proviene del griego syn, que significa 'con', y
más im portantes se ubican dentro de un ¡
onoma, que quiere decir ‘nom bre’. Etim ológi
mismo campo semántico cam ente significa ‘con el nom bre’.
I • Dentro de un campo semántico se pue- I Dos términos son sinónimos si uno puede ser
den encontrar diversos tipos de relacio- ¡ sustituido por otro, en un enunciado, sin alterar
nes entre las palabras, como las de sino- ; su significación. La definición más difundida:
I nimia, antonimia, implicancia, etc. : “son palabras de igual significado”. Ejemplos:
En la región septentrional el clima es estuoso.
Ejemplo: En la región boreal el clima es tórrido.
La equidad del juez es loable.
• CONTEXTO 1 La p ro p ie d a d del juez es e n co m ia b le .
"Adán se Q UEBRÓ la m uñeca”. La h o n e s tid a d del juez es e lo g ia b le .
“Adán se FRAC TURÓ la muñeca". Los sinónimos pueden ser aplicados con ia in
tención de medir la capacidad cognoscitiva o
• CONTEXTO 2 cognitiva, es decir, el conocimiento lexicológi
“A ye r se Q U E B R Ó el cristal del e scrito rio " co, para medir la capacidad de razonamiento:
(correcto). es decir, la capacidad para reiacionar correcta
“A yer se FRAC TURÓ el cristal del escritorio" mente las palabras y, finalmente, aquellos que
miden el conocimiento y el raciocinio.
(incorrecto).
10 | C o le c c ió n El P o s t u la n t e
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. AFRENTAR 8. PRÓVIDO 15. RETAGUARDIA 22. DESTIERRO

a) Loar a) Adherido a) Saga a) Prescripción
b) Refrendar b) Premunido b) Zaga b) Proscripción
c) Erigir c) Inquina c) Babor c) Oscilación
d) Asolar d) Com pungido d) Estribor d) Baldón
e) Zaherir e) Prevenido e) Proa e) Exudación
2. DERROCHAR 9. ATRABILIARIO 16. CORDIAL 23. SACERDOTE

a) Lapidar a) Liliputiense a) Falaz a) Serafín
b) Depredar b) Dualismo b) Deferente b) Insipiente
c) Dilapidar c) Nobiliario c) Mohíno c) Presbítero
d) Delatar d) Visionario d) O bsecuente d) Sacro
e) O probiar e) Energúmeno e) Venial e) Empíreo
3. APENADO 10. SUAVIZANTE 17. PEREZA 24. CORRUPTO

a) Jocundo a) Melifluo a) Birria a) Probo
b) Ruborizado b) Emoliente b) Futesa b) Proscripto
c) Mohíno c) Lenitivo c) Acidia c) Lenitivo
d) Contricción d) Edulcorante d) Inquina d) Venal
e) Cuita e) Oprobiante e) Diferir e) Enteco
4. SOMA 11. ALM ÍBAR 18. OPÚSCULO 25. NÍVEO

a) Psique a) Acibarado a) Crepúsculo a) Gélido
b) Cuerpo b) Ataviado b) Colofón b) Mullido
c) Atrofia c) Acicalado c) Preámbulo c) Coloreado
d) Bio d) Macerado d) Breviario d) Blanco
e) Masa e) Melifluo e) Introito e) Sustantivo
5. FILANTROPÍA 12. O JERIZA 19. ACRACIA 26. JUNTAR

a) Masoquismo a) Filia a) Teocracia a) Opilar
b) Albinism o b) Volición b) Autocracia b) Ocluir
c) Generosidad c) Deferencia c) Burocracia c) Obliterar
d) Alotropismo d) Tirria d) Monarquía d) Proscribir
e) Mecenas e) Plúmbeo e) Anarquía e) Apilar
6. ADO NAR 13. POSTERGAR 20. EXTENSO 27. BAJEL

a) Exiliar a) Deferir a) Basto a) Ofrenda
b) Enjaezar b) Esputar b) Haz b) Nao
c) Ataviar c) Incoar c) Feraz c) Neo
d) Ocluir d) Inquirir d) Yermo d) Desataviado
e) Educir e) Diferir e) Vasto e) Novel
7. DESTINO 14. CENIT 21. ESCUDO 28. DEFICIENTE

a) Ara a) Cisma a) Hégira a) Anodino
b) Vate b) Sima b) Visera b) Insipiente
c) Olado c) Cima c) Cinta c) Indino
d) Sino d) Nadir d) Égida d) Endino
e) Hado e) Senil e) Mazo e) Incipiente
Ra z o n a m ie n t o V erbal | 1
29. VOLUNTARIOSO 37. HORADAR 45. ACIDIA 53. ASENSO

a) Acidioso a) Abrir a) Vivacidad a) Venia
b) Emético b) Atascar b) Apatía b) Acidia
c) Volitivo c) Esparcir c) Tertulia c) Paz
d) Negligente d) Am ontonar d) Recidiva d) Capitulación
e) Albura e) Seccionar e) Insidia e) Subir
30. MORTAL 38. ABISM O 46. INCOAR 54. FRUICIÓN

a) Venial a) Sima a) Concluir a) Fricción
b) Belial b) Cima b) Festinar b) Deleite
c) Causal c) Cisco c) Lar c) Imprecación
d) Letal d) Cénit d) Absorber d) Polución
e) Retal e) Pináculo e) Entablar e) Disolución
31. GRASA 39. OBTURAR 47. DIFÍCIL 55. RENUNCIAR

a) Asechanza a) Taladrar a) Absurdo a) Emitir
b) Cebo b) Acenefar b) Asequible b) Erigir
c) Sebo c) O btem perar c) Inextricable c) Elidir
d) Acechanza d) Obstar d) Letal d) Dimitir
e) Creso e) Tapar e) Incoercible e) Abrogar
32. ACERVAR 40. HUMECTAR 48. SECUNDARIO 56. EXEQUIAS

a) Esparcir a) Excretar a) Sustantivo a) Connubio
b) Am ontonar b) Em papar b) Elemental b) Obituario
c) Obstruir c) Hum edecer c) Accesítario c) Funerales
d) Afilar d) Em erger d) Opcional d) Féretro
e) Obliterar e) Asperjar e) Adjetivo e) Fúnebre
33. DESLEALTAD 41. VOLICIÓN 49. REZAGAR 57. DEFERENTE

a) Azar a) Sofístico a) Prenotar a) Distinto
b) Filia b) Veracidad b) Diferir b) Descortés
c) Tirria c) Nolición c) Deferir c) Afable
d) Inquina d) Lógico d) Involucionar d) Chabacano
e) Felonía e) Voluntad e) Vaticinar e) Hético
34. DESHONRAR 42. ALEGRAR 50. ARRÍTMICO 58. ACATAR

a) Reputar a) Coludir a) Igual a) Desasir
b) Estigm atizar b) Vallar b) Sincrónico b) Asir
c) Dragar c) Periclitar c) Irregular c) O bservar
d) Abluir d) Retozar d) Igual d) Indeleble
e) Acerar e) Asolar e) Arm onioso e) Emitir
35. FELÓN 43. ASTRAL 51. HONRAR 59. MATRIZ

a) Ladino a) Austral a) Alabar a) Generatriz
b) Ubicuo b) Sideral b) Loar b) Cerril
c) Zaino c) Boreal c) Reputar c) Cardinal
d) Malo d) Tórrido d) M acular d) Secular
e) Endrino e) Meridional e) M ancillar e) Bisectriz
36. DERRUIR 44. PREDECIR 52. FLAGRANTE 60. EQUIVOCAR

a) Asolar a) Prevenir a) Delito a) Herrar
b) Azolar b) Dimanar b) Pasado b) Alternar
c) Fundir c) Agorar c) Actual c) Loar
d) Desbastar d) Albear d) Delincuente d) Lar
e) Erigir e) Rezumar e) Prontuario e) Errar
12 | C o l e c c ió n E l P o s t u l a n t e
61. RITMICO 64. PO STERGAR 67. EXORNADO 69. CONVICCION

a) Anacrónico a) incoar a) Alabeado a) suposición
b) Sincrónico b) Festinar b) Adocenado b) exactitud
c) Diacrónico c) Ultimar c) Maculado c) premonición
d) Crónico d) Rezagar d) M alquistado d) atención
e) inarmónico e) Advenir e) Ataviado e) convencimiento
62. DILIGENCIA 65. ARRIBA 68. BALDADO 70. LÚGUBRE

a) Marasmo a) Peri a) Escuálido a) molestoso
b) Halago b) Hipo b) Tildado b) pavoroso
c) Actividad c) Cénit c) Gracioso c) fúnebre
d) Poltronería d) Sub d) Impedido d) portentoso
e) Esmero e) Supra e) Liberado e) inexacto
63. DESACUERDO 66. DISUADIR

a) Dislate a) Persuadir
b) Disensión b) Desleír
c) Asenso c) Em itir
d) Abstruso d) Desam parar
e) Ignominia e) Desanim ar
1. e 8. e 15. b 22. b 29. c 36. a 43. b 50. c 57. c 64. d

tn 2. c 9. e 16. b 23. c 30. d 37. a 44. c 51. c 58. c 65. e
Ll 3. c 10. b 17. c 24. d 31. c 38. a 45. b 52. c 59. c 66. e
> 32. b 39. e 46. e 53. a 60. e 67. e
< 4. b 11. e 18. d 25. d
J 5. c 12. d 19. e 26. e 33. e 40. c 47. c 54. b 61. b 68. d
□ 6. c 13. e 20. e 27. b 34. b 41. e 48. e 55. d 62. e 69. b
7. e 14. c 21. d 28. e 35. c 42. d 49. b 56. c 63. b 70. b
J
ANTÓNIMOS
ETIMOLOGÍA • Antónim os lexicales

Proviene de dos voces griegas: arity y onoma Los antónim os lexicales se subdividen en dos
tipos básicos: absolutos y relativos.
• A N TY: ‘contra’
Ejemplo; a) Antónim os absolutos: son aquellos que, al
Anf/coagulante (que no permite la coagulación). relacionarse o al ser com parados, sus signifi
• ONO M A: ‘nom bre’ cados expresan ideas totalm ente opuestas.
Ejemplo: Ejemplo:
O nom ástico (relativo al nombre). Opulencia (pobreza)
Prólogo (epílogo)
DEFINICIÓN
Los antónimos son palabras que pertenecen a la b) Antónim os relativos: son aquellos que, al re
misma categoría gramatical y, perteneciendo al mis lacionarse, sus significados no denotan ideas
mo campo semántico, expresan significados opues totalm ente opuestas, dejando la posibilidad a
tos o contrarios, mas no diferentes. De tal manera, otra palabra que sí expresa una oposición más
el antónimo de un adjetivo tendrá que ser otro adje
clara y contundente.
tivo; el de un sustantivo, otro sustantivo, etc.
Ejemplo:
Ejemplo:
Ant. abs. Ant. relat. Vocablo
Cenceño, adj. De pocas carnes, delgado, flaco.
Gélido Frío Tórrido
SIN.: Cenceño es un vocablo que hace referencia a
una cualidad constitutiva de la persona. Flaco, CRITERIOS
sin embargo, solo es un estado transitorio. 1. Igual categoría gram atical entre la premisa
ANT.: Obeso, adj. Que tiene excesiva grasa en el y la respuesta:
cuerpo.
DENOSTAR (verbo)
ESTRUCTURA Encom iar (verbo)
Elogio (sustantivo)
Ejemplo:
DELETÉREO PREMISA LUJURIA (sustantivo)
Casto (adjetivo)
a) Nocivo DISTRACTOR
RESPUESTA Castidad (sustantivo)
b) Inocuo
c) Inicuo DISTRACTOR OPACO (adjetivo)
d) Nuncio DISTRACTOR Transparente (adjetivo)
e) Tranquilizante DISTRACTOR Brillo (sustantivo)
CLASIFICACIÓN CONCLUSIÓN: Adem ás de la oposición entre
Podemos distinguir fundam entalm ente dos clases el térm ino pregunta y la respuesta, la categoría
de antónimos: gram aticales y lexicales. gram atical debe ser la misma.
A n tó n im o s gram aticales
2. Considerar la especificidad o generalidad
Los antónim os gram aticales son aquellos que
d e l térm ino pregunta:
se forman con prefijos que indican negación.
Los más comunes son: LACÓNICO (específico)
locuaz (específico)
D!S (lat. oposición)
extenso (general)
IN (lat. negación)
DES (lat. negación) LENIDAD (especifico)
A (gr. sin, falta de) dureza (general)
AN TI (gr. contra) severidad (específico)
De otro lado, podem os construir tam bién an IZAR (específico)
tónim os gram aticales con pares de raíces de arriar (específico)
significados opuestos. bajar (general)
14 ¡ C o le c c ió n El P o s t u la n t e
CO NCLUSIÓ N: La especificidad o generali CLASIFICACIÓN DE LOS ANTÓNIMOS

dad del térm ino pregunta determ ina la m ejor 1. Absolutos
oposición. Son los que expresan oposición extrema.
Com parar la oposición de sem as o caracte' Ejemplos:
rísticas: Alfa -i Omega
Prólogo VÁ Epílogo
HASTÍO (repugnancia a la comida)
apetencia (apetito, ganas de comer) Gélido Tórrido
agrado (com placencia o gusto) Idóneo == Inepto
Pusilánime vA Bizarro
AUSTRAL (relativo al sur)
Encendido -= Apagado
norte (punto que se opone al sur)
boreal (relativo al norte)
2, Relativos
CONCLUSIÓN: A m ayor cantidad de semas Son los que expresan una significación parcial
opuestos, m ejor oposición, mente opuesta. Ejemplos:
4. La m ayor oposición determ ina la m ejor an- Frío Templado
tonimia: Decidido W Dubitativo
PEQUEÑO Lento Apurado
grande (m enor oposición) Pequeño w Regular
enorm e (m ayor oposición) Vida VÁ Agonía
Verdad = Duda
SALUDABLE
nocivo (m enor oposición)
letal (m ayor oposición) 3. Com plem entarios
Aquellos cuya negación u oposición de uno
NEGLIGENCIA supone la afirmación de otro. Ejemplos:
diligencia (menor oposición)
Día = Noche
esmero (mayor oposición)
Orden — Desorden
iR E C U E R D E ! ---------------------------------------------------- .
La óptima antonim ia es la que expresa la 4. Recíprocos
mayor oposición. Aquellos cuya oposición no es posible sin la
existencia, de la acción opuesta (necesaria
MÉTODO DE RESOLUCIÓN: mente existen a la vez). Ejemplos:
1. Definir lo m ejor posible el significado de la Com prar tt Vender

PREMISA (enm arcándola en una oración o Hablar « , Escuchar
contexto). Dar tt Recibir
2. Evitar observar las opciones.
3. Pensar en una ¡dea opuesta a la palabra base, 5. Gradativos
y luego proponer palabras que nombren tal sig Aquellos que guardan una relación de oposición
nificado. extrema en una serie de ejemplos:
4. Verificar si alguna de las cinco opciones corres + - +

ponde a alguno de los antónimos propuestos. Gélido Templado Tórrido
Largo M ediano Corto
/ R EC UER DE! ----------------------------------------------------- .
Antónim os Senil Juvenil Infantil
Del griego: anti: 'contra', y 'onoma': nombre. Escéptico Creyente Dogmático
Los antónim os son las palabras de signifi Recto Ondulado Curvo
cación opuesta, contraria. Malo Bueno Óptimo
FORMACIÓN DE ANTÓNIMOS DE PREFIJACIÓN Heterodoxo o O rtodoxo

Cierto w Incierto Heterogéneo ü Homogéneo
Finito o. Infinito Epidérmico <=/ Endodérm ico
Activo O Inactivo Cacografía o Caligrafía
Fiel » Infiel M acrocéfalo 4=> M icrocéfalo
Asequible O Inasequible Cacofonía O Eufonía
Com patible O Incompatible M icroscopía M icroscopio
Declinable Indeclinable
Concebible O Inconcebible TÉCNICAS PARA RESOLVER LOS ANTÓNIMOS
Conmovible <=> Inconmovible 1. A la palabra clave propuesta colocarle el signifi
Perdonable ■=> Im perdonable cado y a este significado buscarle su opuesto o,
Perdurable <==■ Im perdurable en su defecto, el sinónimo del opuesto. Ejemplo:
Constante w Inconstante
Crédulo w Incrédulo SEPTENTRIONAL o Norte = Sur
Hábil <Í4> Inhábil a) Boreal No
Decente w Indecente b) Austral Si
Borrable « Imborrable c) Orto No
Orden v= Desorden d) Regional No
Arm ado o Desarmado e) Nacional No
Anim ar <s> Desanimar
Acatar vv Desacatar 2. Analizando térm ino por término:
Clerical o Anticlerical a) Boreal : Significa septentrional, del norte.
Aéreo w Antiaéreo b) Austral : Significa del polo Sur.
Emético o Antiem ético c) Orto : Significa salida del sol o de
Ácido o Antiácido otro astro.
Parte o Contraparte d) Regional : Significa relativo a una región.
Hecho = Contrahecho e) Nacional : Significa que pertenece a una
Poner V? Contraponer nación o es natural de ella.
Obedecer w Desobedecer
Hipotensión O Hipertensión C oncluim os que la respuesta es la letra (b):
Hipotermia w Hipertermia Austral.
1. CALIGNOSO 4. TEM ERARIO 7. PAUPÉRRIMO 10. INCURSO

a) Oscuro a) Aedo a) Feliz a) Desamparado
b) Broza b) Bizarro b) Boyante b) Impedido
c) Despejado c) Próvido c) Mísero c) Amparado
d) Aura d) Medroso d) Elegante d) Exceptuado
e) Nebuloso e) Merdoso e) Dandy e) Alátere
2. NEGLIGENCIA 5. BASTO 8. BOHÍO 11. ANÓNIM O

a) Incuria a) Vasto a) Chabola a) Criptográfico
b) Esmero b) Burdo b) Aduar b) Esotérico
c) Diligente c) Educado c) Alcázar c) Autógrafo
d) Curia d) Zurdo d) Zahúrda d) Anodino
e) Apatía e) Cima e) Diestra e) Cartográfico
3. SENECTO 6. BAQUIANO 9. LEALTAD 12. DESALIÑAR

a) Provecto' a) Novato a) Cuita a) Departir
b) Zopenco b) Acostum brado b) Infidencia b) Afear
c) Impoluto c) Bayeta c) Probidad c) Acicalar
d) Párvulo d) Gentil d) Inclemencia d) Desataviar
e) Dirimente e) Perito e) Impiedad e) Oprobiar
13. PROSCRiBIR 21. ELUDIR 29. TEM ERIDAD 37. EXPANDIR

a) Confinar a) Em erger a) Valentía a) Disolver
b) Desterrar b) Claudicar b) Im punidad b) Diluir
c) Atenuar c) Aludir c) Azar c) Derram ar
d) Am algam ar d) Afrontar d) Acaso d) Reducir
e) Repatriar e) Am ilanar e) Prudencia e) Recoger
14. CONDONAR 22. YERRO 30. BASTEDAD 38. LACÓNICO

a) Lenificar a) Desacuerdo a) Chabacanería a) Locuaz
b) Indultar b) Acuerdo b) Refinamiento b) Feraz
c) Albear c) Acierto c) G orrinería c) Disidente
d) Penar d) Descalabro d) Esperpento d) Rubicundo
e) Alabar e) Acertijo e) Refractario e) Parco
15. ZOPENCO 23. EXIGIR 31. VILIPENDIAR 39. MURRIA

a) Azulino a) Asustar a) Encom iar a) Parquedad
b) Cretino b) Eximir b) C ensurar b) M oderación
c) Estulto c) Obligar c) Reprobar c) Alegría
d) Adivino d) Obliterar d) Desaprobar d) Ayuno
e) Inteligente e) Anim ar e) Abom inar e) Gula
16. CENIT 24. CONTINGENCIA 32. DISPLICENTE 40. HACEDERO

a) Ático a) Presunción a) Ocioso a) Probable
b) Pináculo b) Certeza b) Galano b) Im probable
c) Cisma c) Probabilidad c) Cobarde c) Abandonable
d) Nadir d) Hacedero d) Diligente d) Factible
e) Cima e) Factible e j Avaro e) Majadero
17. ACIDIO SO 25. OBSERVAR 33. PICIO 41. ACERAR

a) Sagaz a) Vislum brar a) Vicio a) Terminar
b) Porro b) Q uebrantar b) Virtud b) Debilitar
c) Tenaz c) Respetar c) Aborto c) Consultar
d) Latoso d) Atribuir d) Engendro d) Ablandar
e) Diligente e) Preservar e) Maravilla e) Alabar
18. ABRO G AR 26. HERIR 34. IMPIEDAD 42. LOCUACIDAD

a) Abolir a) Adargar a) Crueldad a) Charlatanería
b) M anum itir b) Aditar b) Humanidad b) Infacundia
c) Promulgar c) Entum ecer c) Torpeza c) Parco
d) Erogar d) Restañar d) Habilidad d) Fatuidad
e) Favorecer e) Rezumar e) Sevicia e) Perspicacia
19. IMPÍO 27. IM POLUTEZ 35. NIHILISTA 43. O PROBIAR

a) Desalmado a) Bastedad a) Dogmático a) Castigar
b) Maquiavélico b) Refinamiento b) Incrédulo b) Feo
c) Acollonado c) G orrinería c) Venal c) Excusar
d) Clem ente d) Esperpento d) Probo d) Alabar
e) Acom edido e) Refractario e) Improbo e) Aprobar
20. PINÁCULO 28. EXTIRPAR 36. IM PRECAR 44. BIZARRÍA

a) Cúspide a) Disuadir a) Bendecir a) Valentía
b) Ático b) Injertar b) M aldecir b) Benéfico
c) Cénit c) Desarraigar c) O probiar c) Vacilación
d) Cima d) O torgar d) Denegar d) M edrosidad
e) Precipicio e) Desterrar e) Impetrar e) Entereza
45. BIRLAR 52. ERIGIR 59. DESALIÑAR 65. AVIESO

a) Burilar a) C onstruir a) M enguar a) Vil
b) Robar b) Exornar b) Crecer b) Abyecto
c) Bromear c) Ornar c) Ataviar c) Lisonjero
d) Restituir d) Arrasar d) Em baldosar d) Taciturno
e) Retener e) Arrostrar e) M enester e) Noble
46. INFUNDIO 53. DELACIÓN
a) Engaño a) Demora 60. ASOLAR 66. DONACION
b) Disimulo b) Dilación a) Triturar a) Cesión
c) Sinceridad c) Apuro b) Erigir b) Retención
d) Eufonía d) Flagelación c) Derrum bar c) Oblación
e) Loor e) Encubrimiento d) Estribar d) Ablación
e) Consolar e) Ablución
47. MUSTIO 54. ZAHAREÑO
a) Extenuado a) Rebelde
61. DEPRECIAR 67. CUITA
b) Lánguido b) Gregario
a) Depurar a) Compunción
c) Alegre c) Joven
b) Elogiar b) Punición
d) Laso d) Ermitaño
c) Devaluar c) Polución
e) Gordo e) Senil
d) Enastar d) Alegría
48. EXULTACIÓN 55. ENCOMIO e) Valorar e) Pena
a) Alegría a) Loa
b) Cuita b) Loar 62. DESERCIÓN 68. CHAMBÓN
c) Cuidado c) Loor a) Felonía a) Hábil
d) Parco d) Censurar b) Delación b) Chancero
e) Felicitación e) Baldón c) Adhesión c) Chapucero
49. COMPACTO 56. ABDICAR d) Depredación d) Am oroso
a) Blando a) Renunciar e) Imprecación e) Senecto
b) Mullido b) Recusar
c) Duro c) Remisión 63. DENOSTAR 69. ALM IRABAR
d) Ahuecado d) Em itir a) O probiar a) Acervar
e) Hábil e) Juram entar b) Infatuar b) Abastecer
c) Descastar c) Acibarar
50. REFULGENTE 57. IM PERECEDERO
d) Honrar d) Acenefar
a) Brillante a) Eterno
e) Abuchear e) Aditar
b) Mate b) Efímero
c) Fulgente c) Perpetuo
64. EXULTAR 70. ACENDRAR
d) Diáfano d) Indeleble
e) Frígido e) Conmensurable a) Exaltar a) Mondar
b) Eximir b) Depurar
51. PENAR 58. EFÍMERO c) Reprimir c) Ensuciar
a) Atribular a) Perpetuo d) Favorecer d) Acaracolar
b) Consultar b) Mortal e) Com pungir e) Purir
c) Timar c) Hacedero
d) Contorsionar d) Perecedero
e) Indultar e) Progenitor
1. c 8. c 15. e 22. c 29. e 36. a 43. d 50. b 57. b 64. e

U) 2. b 9. b 16. d 23. b 30. b 37. d 44. d 51. e 58. a 65. e
LJ 3. d 10. d 17. e 24. b 31. a 38. a 45. d 52. d 59. c 66. b
>
< 4. d 11. c 18. c 25. b 32. d 39. c 46. c 53. e 60. b 67. d
J 5. c 12. c 19. d 26. d 33. e 40. d 47. c 54. b 61. e 68. a
u 6. a 13. e 20. e 27. c 34. b 41. d 48. b 55. e 62. c 69. c
7. b 14. d 21. d 28. b 35. a 42. b 49. b 56. e 63. d 70. c
y
ANALOGÍAS
ETIMOLOGÍA a) Los térm inos base.

Proviene de las voces griegas ana y logos. b) Los relacionantes.
ANA 'conform e a' - Relacionante ¡ntegrador o interno:
Ejemplo: (:) se lee “es a".
A nálisis (conforme a la descomposición).
- Relacionante com parativo o externo:
LOGOS: razón' (::) se lee "como".
Ejemplo:
L ógico: (relativo a la razón).
O PCIONES
Son las cinco (5) alternativas del ejercicio,
DEFINICIÓN
de las cuales una es el par análogo y las
Se denom ina analogía a la relación de sem ejanza
cuatro opciones restantes funcionan como
entre cosas diferentes. Es, asim ism o, un racioci
distractores.
nio utilizado con frecuencia en el ám bito científico
y lingüístico, así como en el coloquial.
El PAR ANÁLO GO es aquella opción que re
produce la misma relación del enunciado o, en
ESTRUCTURA
su defecto, es la más parecida al par básico.
Las ANALOGÍAS como ejercicios de razona
Ejemplo:
m iento verbal consisten en presentar escritas en
m ayúscula un par de palabras que expresan una
relación entre sí seguida de cinco (5) pares de pa PRESIDENTE PAIS::
labras, de las cuales una es el PAR ANÁLOGO a) Sinfonía Director
y las cuatro opciones restantes funcionan como b) Alumno Colegio
DISTRACTORES
c) Director Colegio
Un ejercicio de analogías evalúa el re co n o ci d) Obrero Fábrica
m iento de la relación existente entre los té rm i e) Piloto Vehículo
nos del PAR BÁSICO y la Identificación del PAR
ANÁLOGO.
'‘PRESIDENTE” es a “PAÍS” , es análogo a “ DI
RECTOR" es a “COLEGIO", porque expresan
POSTULANTE: EXAMEN:: PAR BÁSICO relaciones semejantes: “El PRESIDENTE diri
ge el PAÍS, así com o el DIRECTOR dirige al
a) Corredor : Meta DISTRACTOR
COLEGIO”
b) Cantante : Película DISTRACTOR
c) Atleta : Justa PAR ANÁLO GO Por lo tanto, en esencia, un ejercicio de ana
d) Rifa : Sorteo ' DISTRACTOR logías consiste en determ inar dos relaciones
semejantes.
e) Novio : Divorcio DISTRACTOR
TIPOS ANALÓGICOS
• PAR BÁSICO
Son los nombres técnicos que se dan a las rela
Es el par de térm inos que encabezan el ejerci ciones lógicas que se pueden establecer entre dos
cio y que guardan entre sí una relación. palabras. A continuación, señalamos a manera de
ejemplo solamente algunos de estos.
Se le conoce tam bién con los nombres de:
PREMISA, MATRIZ, ENU NCIADO o RELA
PRINCIPIOS ANALÓGICOS
CIÓN BASE.
En el m om ento de establecer las relaciones, te
El PAR BÁSICO está constituido por los si nemos que prestar atención básicamente a los si
guientes elen entos: guientes principios.
Ra z o n a m ie n t o V erbal ¡ 19
RELACIÓN BASE RELACIÓN VERBALIZADA TIPO ANALÓ GICO

ELECTRÓN ÁTOMO:: El electrón es parte del átorno
ENCUESTA ANÓNIMA:: La encuesta es anónima.
ARCO VIOLÍN :: Am bos se necesitan mutuamente.
INVERSIÓN GANANCIA:: La inversión origina una ganancia.
BOYADA BUEY:: La boyada es el conjunto de bueyes
BALANZA JUSTICIA:: La balanza simboliza la justicia.
SILO GRANOS:: El silo es un depósito de granos.
DELFÍN CETÁCEO:: El delfín es un cetáceo.
JUSTICIA BELLEZA:: Justicia y belleza.son valores.
CALCULADORA ÁBACO:: La calculadora ha superado al ábaco.
MANZANA SIDRA:: De la manzana se obtiene la sidra.
RElR CARCAJEAR:: La risa es menos Intensa,
LACÓNICO CONCISO:: ' Lacónico es sinónimo de conciso.
ERUDITO IGNARO:: Erudito es antónimo de ignaro.
1. SIGNIFICADO CONDICIO NADO 2. NECESIDAD LOGICA

Cuando se tiene un par de palabras y se busca Este principio prescribe que debemos aceptar la
entablar una relación entre ellas, dichas pala necesidad lógica de ia relación, pues ello garan
bras han de tom arse en el significado que per tiza la naturaleza y coherencia del raciocinio.
mita establecer la relación. Ejemplo:
Ejemplo: CIELO ■AZUL ::
SIR E N A : AM BULANCIA:: a) ......................... :... .........................
b) ........................... :... ...........................
a) ........................... ...........................
c) Pasto : Verde
b) ...................... : ....................... d) ...................... :..........................
c) Claxon : Automóvil
e) ......................... :... .........................
d) ...................... ......................
Por necesidad lógica, tenem os que aceptar que el
e) ......................... .........................
color azul es una característica de todos los cielos,
Debido a la polisemia, la palabra SIRENA es un al margen de que pueda ser gris o adopta otros
sustantivo fem enino que tiene los siguientes sig matices debido a diversos fenóm enos climáticos.
nificados:
De tal manera que: “El CIELO se caracteriza por
a) Ninfa marina con busto de mujer y cuerpo de su color AZUL, como el PASTO por ser VER D E” .
pez que extraviaba a los navegantes, atrayén
3. ORDEN
dolos con su canto.
Este principio establece que el orden del par
b) Flg. Mujer que cautiva con sus encantos. análogo (respuesta) ha de ser Idéntico al o r
c) Alarm a que se oye a mucha distancia y que se den del par básico (premisa).
emplea en los buques, ambulancias, etc. Ejemplo:
¿Cuál de ellos elegir? Pues, como AM BULANCIA DEPORTE : SALUD::
es el otro térm ino de la relación, tom arem os de a) ....................... ...........................
esta la tercera acepción y diremos: b) ........................... ...........................
c) Lectura : Placer
"La SIRENA es parte de la AM BULANCIA, asi
d) ......... :... ...........................
como el CLAXON es parte del AUTO M Ó V IL”.
e) .......................... ...........................
20 ¡ C o l e c c ió n E l P o s t u l a n t e
“La práctica de! DEPORTE causa SALUD, asi

como la práctica de la LECTURA causa PLACER” .
cYlata.':--------------------- ----------------------------------
j • Las características indicadas son va
MÉTODO DE RESOLUCIÓN riables e infinitas y el orden en que las
1. Determ inar con precisión ¡a RELACIÓN o vín ¡ hemos anotado es arbitrario; vale decir,
no implica necesariam ente que se deban
culo existente entre los térm inos que confor
considerar en la secuencia señalada.
man el PAR BÁSICO.
! • Las características o elem entos perti-
• La RELACIÓN debe ser la más evidente; no ; nentes extraídos del enunciado deben
debe ser una relación forzada o antojadiza. i perm itirnos elaborar un argum ento que
Debemos reconocer o descubrir la relación | sustente nuestra respuesta de manera
que el evaluador ha querido destacar. universal e irrefutable.
; • Si hemos empleado la técnica de la oración,
• La RELACIÓN BASE debe establecerse en
debemos aplicar a cada una de ¡as opcio-
función a los significados de las palabras,
| nes la “reiación base verbalizada”; aque-
aplicando un criterio lógico, concordante
i lia que la acepte será la respuesta válida.
con el sentido común.
i • La aplicación en mención tiene que lle
• Podemos establecer la RELACIÓN BASE varse a cabo en form a razonada y no de
empleando dos técnicas: I manera mecánica.
| • La experiencia concreta nos demuestra
a) La técnica de la oración
que las técnicas señaladas para estable
Este procedim iento consiste en construir cer la RELACIÓN BASE no son antagóni
con los “térm inos base" una oración, la mis cas, por el contrario, son complementarias
ma que debe ser breve y afirmativa. ; y solidarias, las mismas que, aplicadas
b) La técnica analítica o de los “tipos ana simultáneamente, nos proporcionan ma
yores elementos de juicio para determinar
lógicos”
con certeza la respuesta correcta.
Consiste en reconocer el nexo lógico que
| • Si nos es más favorable plantear la “re
vincula a ios térm inos de! enunciado y,
lación base” de derecha a izquierda, no
como es obvio, requiere conocer previa
debem os olvidar que, al m om ento de
mente los principales “tipos analógicos” .
analizar las opciones, tenem os que se
2. Teniendo en cuenta el ORDEN de! enunciado, guir ese mismo orden o dirección.
analizar las opciones y escoger aquella que ex ¡ • Por último, debem os evitar revisar las
prese una “relación semejante” a la PREMISA. opciones antes de precisar la relación
Para precisar aún más la reiación base, bus i entre los térm inos del par base, porque
esto puede influenciar de manera contra-
cando en esta las características o elem en
producente en nuestro razonamiento.
tos pertinentes que nos perm itan discernir
cuál de las opciones posibles es la más sem e
jante a la PREMISA, debem os tener en cuenta ;R EC U ER D E! ------------------------------------------------
los siguientes criterios:
Del latín analogía, y este de! griego: ‘pro
El reino: animal, vegetal o mineral porción’, ‘sem ejanza’.
El origen: natura! - artificial
La extensión: específico - genérico ANALO GÍA: Es la relación de sem ejanza entre co
Absoluto-relativo sas distintas: toda analogía supone una sem ejan
Fundam ental-accesorio za directa o indirecta, en función a distintos tipos o
Racional-irracional form as de comparación que podam os aplicar. Para
la solución de las analogías se requiere poseer
Orgánico-inorgáníco
un vasto léxico, amplia cultura y poner en práctica
Concreto-abstracto nuestra capacidad de critica, de análisis objetivo y
Sólido-líquido subjetivo, de inducción, deducción, observación y
Afinidad, intensidad, etc. conocimiento.
Las analogías están compuestas por un par de pa Ejemplo: Venus Am or

labras o claves: la solución de ellas depende del Marte Guerra
tipo al que pertenezca: su número es infinito. Aquiles Valor
Sirena Pez
A continuación, señalam os ias relaciones analógi
Argos Ojos
cas principales.
Briareo Brazos
1. Relación de s in o n im ia : cuando los térm inos
8. Relación de lo pasado a lo actual: cuando
base son palabras sinónimas.
e! prim er térm ino señala el objeto pasado y el
Ejemplo: Parvo : Niño
Probo : Honesto segundo término, el actual.
Ejemplo: Tumi : Bisturí
2. Relación de antonimia: cuando ¡os términos Carabela : Barco
base son palabras que indican ideas contrarias. Escoba : Aspiradora
Ejemplo: G igante Liliputiense
Quimera Realidad 9. Relación del trabajador a herramienta: cuan
Letal Antidoto do el primer término señala al trabajador y, el
Mendaz Veraz segundo, a la herramienta que emplea este:
Ejemplo: Cirujano» Bisturí
Relación de parte a todo: si el primer térm ino Carpintero Serrucho
indica una parte y, ei segundo, su todo. Pintor Pincel
Ejemplo: Auia Colegio
Sastre Tijeras
Raíz Planta
Motor Autom óvil 10. Relación de características: cuando el pri
Hélice Helicóptero m er térm ino señala al ser y, el segundo, a su
característica.
4. Relación de todo a parte: si el primer término
Ejemplo: Deidad Inmortalidad
indica el todo y el segundo término, su parte,
Soldado Valor
debe analizarse bien, pues puede ser presenta
Limón Ácido
da como parte principal o parte opcional a todo.
Hierro Dureza
Ejemplo:
Todo Parte principal Todo Parte opcional Agua Incolora
Carro : Motor Carro : Radio Madre Abnegación
Televisor : Pantalla Cassj : Jardín Niño Ingenuidad
Vidrio Hialino
5. Relación de e le m e n to a c o n ju n to : siel pri M embrillo Acidez
m er térm ino señala un elem ento y el segundo
término, ¡a totalidad de los mismos elementos, 11. Relación de causa a efecto: cuando el primer
está basada en sustantivos colectivos. térm ino indica una acción que origina un resul
Ejemplo: Ciudad Estado tado y el segundo señala la consecuencia.
Poeta Pléyade Ejempio: Temblor Pánico
Literario Cenáculo V irus Enfermedad
Cardenal Cónclave Propaganda Venta
Resbalón Caída
Relación de intensidad: cuando los térm inos
propuestos expresan una gradación y esta 12. Relación de instrum ento de medida a uso o
puede ser creciente o decreciente ( - + , + - ) . función: cuando el prim er térm ino señala un
Ejempio: instrum ento y, el segundo, una función.
- + + - Ejemplo: Altím etro Altura
Sonrisa Carcajada Terremoto Temblor Odómetro Distancia
Tibio Caluroso Negro Gris Anem ómetro Distancia
Flaco Hético Huracán Brisa Uóóinetro Liuvia
7. Relación mitológica: cuando ios térm inos 13. Relación de diversidad: cuando ios térm inos
propuestos se relacionan con los personajes propuestos no guardan relación horizontal y su
de la mitología. análisis se hará en FORMA VERTICAL.
22 | C o le c c ió n E l P o s t u la n t e
Ejemplo:
Estética Medicina Diagrama(II): A: B:(Leerdelfinalalcom ienzo)
■0-
Belleza Salud Dilatación : Calor El calor origina la dilata
ción (analogía de con
Esperanza Remordimiento
secuencia a efecto).
A A
Futuro Pasado Flor Tulipán El tulipán es una flor
(analogía de género a
Eludir : Aludir especie)
A ->
Esquivar Nombrar Ácido Limón El limón se caracteriza
por ser ácido (analogía
14. Relación cogenérica: cuando los térm inos de característica)
propuestos corresponden al mismo género.
Ejemplo: Naranja Limón (dos cítricos) Diagrama (III): A : B : (Leer hacia abajo)
Cúbitó Radio (dos huesos)
Lenteja Cebada
Televisor Radio Piara Recua Piara es el conjunto de cerdos
y recua es un conjunto de mu-
TECNICAS PARA EL ANALISIS Y SOLUCION DE las: no guardan relación hori
LAS ANALOGÍAS zontal, por lo tanto, hay que
Ü
Mula leer vertlcalm ente.
Analizar las palabras clave o base y luego cla Cerdo
Apocalipsis Génesis
sificar la analogía y establecer el tipo al que Último Primero
pertenece.
Diagrama (IV): A : B (Leer agrupando los
Buscar en el bloque de los distractores la rela
términos)
ción sim ilar a la planteada en la clave.
• Para facilitar el reconocim iento de las analo
Jilguero : Zorzal El jilguero es un ave y el zor
gías, la lectura de las palabras claves se hará
zal también es un ave, por
siguiendo los diagram as siguientes:
lo tanto, ambos son aves y
pertenecen al mismo género
(analogía cogenérica).
Ejemplo:
PEZ : CARDUMEN
(Analogía de elem ento a conjunto)
Diagrama (I): A : B a) Archipiélago : Isla

Analogía de conjunto a elemento.
B u e y : Boyada Buey es el elemento, bo
yada es su conjunto (ana
b) Abeja Panal
logía de elemento a con
Analogía de complemento.
junto).
Uva : Vino La uva es la materia prima c) Mula Recua

para elaborar el vino (ana Analogía de elem ento a conjunto.
logía de materia prima a
producto elaborado). d) Alum no : Colegio
Propaganda : Venta La propaganda es la cau Analogía de asociación por el lugar.
sa y la venta es su con
secuencia (analogía de e) Arquero Equipo
causa a efecto) Analogía de sujeto agente a conjunto.
Analizando las palabras claves de la analogía, Para resolver estas relaciones lógicas de tres tér
podem os clasificarla de elemento a conjunto, minos, debem os razonar las dos primeras pala
por lo tanto, habrá que buscar en el bloque de los bras, una vez ubicada la clasificación analógica,
dlstractores o alternativas la pareja de térm inos repetir el tipo con la tercera palabra y ubicar la res
que guarden el mismo tipo analógico, es decir, de puesta en el grupo de los dlstractores.
elemento a conjunto, entre ellos corresponde al Con respecto a la analogía anterior, decimos: Alfa
distractor de la letra C, siendo esta la respuesta. es el comienzo y Omega es el fin: analogía de an-
Para iniciar al lector en la comprensión de las ana tonimia, entonces debem os buscar el antónim o de
logías, ejercitarem os primero con relaciones lógi prólogo y, como prólogo significa comienzo, su an
cas de tres térm inos. Así, pues, tenemos: tónimo es epílogo, que significa fin, siendo la res
Alfa : Omega : Prólogo: puesta la letra D.
a) Obra b) Drama c) Ópera

d) Epílogo e) Libro
ALICATE TORCER:: 6. AHORRO INTERÉS:: 11. TERGIVERSACIÓN: NOTICIA::

a) Audífonos Escuchar a) Empresa Producción a) Confusión : Anarquía
b) Parlantes Difundir b) Matrimonio : Comprensión b) Interpretación : Lectura
c) Tenazas Coger c) Negocio Beneficio c) Inflación : Economía
d) Bisturí Suturar d) Comercio Venta d) Distorsión : Sonido
e) Tijeras Dividir e) Préstamo Agio e) Demencia : Mente
CANSANCIO DORMIR:: 7. ALLENDE : AQUENDE:: 12. IMPRESORA : CINTA::

a) Hambre Comer a) Aquí : Acá a) Automóvil : Timón
b) Sed Adlpsia b) Allá : Acá b) Televisor : Pantalla
c) Preocupación Relajar c) Eso : Esta c) Refrigeradora : Nevera
d) Estudio Analizar d) Este : Aquel d) Ametralladora : Canana
e) Apetito Satisfacer e) Aquí : Allí e) Diccionario : Vocablo
INSIPIENTE : CONOCIMIENTO:: 8. COMPRAVENTA ALCABALA:: 13. MORALEJA ALECCIONAR::

a) Lánguido Energía a) Parlamentario: Apoyo a) Dosis Contar
b) . Insípido Sabor b) Tránsito : Peaje b) Aviso Sentenciar
c) Inexperto Sabiduría c) Inculpado : Condena c) Ley Ejecutar
d) Vesánico Juicio d) Deudor : Deuda d) Discurso Recomendar
e) Dilapidador Honestidad e) Feligrés : Limosna e) Consejo Orientar
GRUIR GRULLA:: 9. HÍBRIDO : PURO:: 14. FALTA DESPIDO

a) Parpar Pato a) Turbio Despejado a) Evaluación Calificación
b) Trinar Pájaro b) Opaco Radiante b) Delito Condena
c) Zumbar Abeja c) Ciego Lúcido c) Fracaso Aflicción
d) Crotorar Cigüeña d) Manchado Cristalino d) Trofeo Competencia
e) Gruñir Cerdo e) Compuesto Simple e) Noviazgo Matrimonio
RÍO : DESBORDAMIENTO:: 10. GUÍA TURISTA:: 15. BIEN PRECIO::

a) Plática Discusión a) Presidente País a) Hombre Intelecto
b) Manifestación : Desmán b) Cerebro Cuerpo b) Producto Marca
c) Sangre : Hemorragia c) Juez Proceso c) Servicio Valor
d) Discurso : Disuasión d) Lazarillo Invidente d) Interés Agio
e) Noticia Sensaciona- e) Vigilante Cliente e) Mal Justiprecio
llsmo
16. HUMORISTA INGENIO:: 24. TANQUE AGUA:: 32. LANZALLAMAS ENCENDEDOR::

a) Atleta Agilidad a) Tubería Desagüe a) Pincel Brocha
b) Curioso Habilidad b) Balón Gas b) Fuego Incendio
o) Cacumen Industrioso c) Canal Río c) Motosierra Navaja
d) Numen Probo d) Plancha Calor d) Revólver Pistola
e) Temple Genio e) Batería Electricidad e) Espada Puñal
17. FASE PROCESO:: 25. SIGLO MILENIO:: 33. LLUVIA DILUVIO::

a) Acto Escena a) Año Década a) Nieve Granizo
b) Cambios Revolución b) Lustro Centenario b) Viento Tornado
c) Palabra Oración c) Diez Mil c) Mar Sunami
d) Mes Año d) Mes Año d) Temblor Terremoto
e) Pulgada Pie e) Historia Prehistoria e) Huaico Alud
18. LECTURA COMPRENDER:: 26. PICO PAPAGAYO:: 34. DESIDIOSO VOLUNTAD::

a) Preguntar Responder a) Cola Gato a) Feliz Triste
b) Paisaje Descansar b) Patas Yegua b) Inmutable Movible
c) Comida Digerir c) Hocico Sabueso c) Abúlico Aburrimiento
d) Tránsito Accidentar d) Trompa Paquidermo d) Apocado Valentía
e) Operación Realizar e) Cuernos Toro e) Perplejo Sorpresa
19. FOMENTAR RESTRINGIR:: 27. REY CETRO:: 35. DELINQUIR LEY::

a) Difundir Limitar a) Diablo Tridente a) Violar Pureza
b) Activar Descuidar b) Baterista Baqueta b) Vulnerar Integridad
c) Afirmar Negar c) Obispo . Báculo c) Faltar Especificación
d) Cultivar Arrasar d) Pastor Bastón d) Desobedecer Moral
e) Apoyar Atacar e) Director Batuta e) Contravenir Ordenanza
20. DESEMBARCAR: BUQUE:: 28. CHALECO SOMBRERO:: 36. REMANENTE : EXCEDENTE::

■ a) Descarga : Navio a) Sábana Funda a) Deuda : Plusvalía
b) Destrozo : Conversación b) Sortija Collar b) Permanente : Eterno
c) Apear : Caballo c) Camisa 3oina c) Sueldo : Paga
d) Desmantelar : Desenvolver d) Saco Pantalón d) Contrato : Cumplimiento
e) Fuga : Cárcel e) Pechera Cabecera e) Saldo : Sobrante
21. EXTRAVIAR PERDIDO:: 29. PODREDUMBRE DESCOMPOSICIÓN:: 37. LÚDICO : JUEGO::

a) Rogar Accedido a) Mansedumbre: Paciente a) Pórtico : Puerta
b) Llorar Gemido b) Reciedumbre : Resistencia b) Mágico : Prodigio
c) Caminar Camino c) Herrumbre : Hierro c) Rústico : Campamento
d) Donar Cedido d) Servidumbre : Obediente d) Místico : Mito
e) Limpiar Aseo e) Pesadumbre : Desgracia e) Biblico : Bibiia
22. TAXI PARADERO:: 30. PRODIGIO DERROCHE:: 38. PUERICULTORIO : NIÑO::

a) Avión Hangar a) Mancebo Lujuria a) Asilo : Anciano
b) Ansias Asechanza b) Despilfarro Fortuna b) Hotel : Turista
c) Ómnibus Terminal c) Austero Miseria c) Manicomio : Loco
d) Colectivo Transporte d) Licencioso Decencia d) Convento : Monja
e) Auto Garaje e) Asceta Frugalidad e) Cárcel : Delincuente
23. NIEBLA VISIBILIDAD:: 31. DIAMANTE PIEDRA:: 39. LIBRO ESCRITOR::

a) Hambre Inapetencia a) Bronce Aleación a) Obra Albañil
b) Estrépito Audición b) Automóvil Vehículo b) Pared Pintor
c) Necedad Sensatez c) Oro Joya c) Auto Mecánico
d) Temor Desasosiego d) Plata Mineral d) Estatua Escultor
e) invalidez Caminar e) Balón Pelota e) Producto : Vendedor
R a z o n a m ie n to V e r b a l ¡ 25
MOSCA AZÚCAR:: 46. TINTERO : PLllMA:: 52. CARPINTERO MADERA::

a) Tiburón Sangre a) Estuche : Útiles a) Herrero Herradura
b) Caimán Pez b) Cenicero : Ceniza b) Alfarero Arcilla
c) Oso Miel c) Paleta : Pincel c) Ingeniero Cemento
d) Hormiga Comida d) Tacho : Trasto d) Alumno Plastlllna
e) Abeja Néctar e) Neceser : Cosmético e) Pastelero Torta
INICUO JUSTICIA:: 47. DECADENTE : VIGENCIA:: 53. CALZADO BETÚN::

a) Inflexible Flexible a) Confidente : Confianza a) Piel Bronceador
b) Tranquilo Tranquilidad b) Temerario : Valor b) Dentadura Dentífrico
c) Infructuoso Inútil c) Friolento : Calidez c) Ventana Detergente
d) Inocuo Inofensivo d) Obcecado : Lucidez d) Cabello Champú
e) Insolvente Solvencia e) Aburrido : Fiesta e) Piso Cera
SOMBRILLA INSOLADO:: 48. GUANTE MANO:: 54. CEGUERA OJO::

a) Todo intemperie a) Bufanda Cuello a) Caries Diente
b) Sombrero Sofocado b) Pantalón : Pierna b) Acné Piel
c) Paraguas Empapado c) Sombrero : Cabeza c) Apendlcitis Apéndice
d) Visera Iluminado d) Media Pie d) Úlcera Estómago
e) Anteojos Deslumbrado e) Pulsera Muñeca . e) Sordera Oído
TRANSITORIO : PERMANENCIA:: 49. ALMOHADA PLUMAS:: 55. FUNDA SILLÓN::

a) Mortal Vida a) Colchón : Agua a) Envoltura Regalo
b) Húmedo Dureza b) Pastel : Crema b) Abrigo Persona
c) Deleznable Consistencia c) Camisa : Tela c) Mantel Mesa
d) Invaluable Valor d) Llanta Neumático d) Forro Cuaderno
e) Convaleciente Recuperación e) Reloj : Oro e) Tapiz Sofá
MANCO MANO:: 50. BORRADOR CUADERNO::

a) Inválido Valor a) Aguarrás Pared
b) Tuerto Ojo b) Detergente Ropa
c) Mudo Voz c) Mota Pizarra
d) Sordo Oído d) Jabón Rostro
e) Cojo Extremidad e) Lejía Mancha
LID LUCHAR:: 51. PICO PALOMA

a) Fermento Fermentar a) Nariz Persona
b) Competencia Competir b) Hoja Árbol
c) Carrera Recorrer c) Branquia Pez
d) Natación Nadar d) Hocico Cerdo
e) Pescado Pescar e) Boca Sapo
00
cr
1. c 15. c 22. c 29. b 36. e 43. c 50. c

tfl 2. a 9. e 16. a 23. b 30. e 37. d 44. b 51. d
Li 3. d 10. d 17. c 24. b 31. d 38. c 45. b 52. b
>
< 4. d 11. d 18. c 25 a 32. c 39. d 46. c 53. e
J 5. c 12. d 19. a 26. c 33. b 40. c 47. d 54. e
u 6. e 13. e 20. c 27. c 34. d 41. e 48. d 55. c
7. b 14. b 21. d 28. c 35. e 42. c 49. a
2
ORACIONES INCOMPLETAS
INTRODUCCION 2. Identificar los rastros verbales. A medida que

Las oraciones incompletas plantean una amplia nos vamos ubicando en el contexto de la ora
gam a de situaciones sobre múltiples m aterias o ción y descubriendo de qué se trata, debem os
circunstancias, sin embargo, este tipo de ejercicio intentar com pletarla m entalm ente, pensando
no pretende evaluar conocim ientos específicos en los vocablos más apropiados.
(Historia, Geografía, Literatura, etc.); su finalidad Los rastros verbales tienen la particularidad de
manifiesta es calibrar la capacidad del alumno indicarnos el contexto dentro del cual se inserta
para devolver el sentido de un sistema gramatical la oración y nos permite, asimismo, descubrir
incompleto. el pensam iento específico que el autor nos
Los ejercicios de oraciones incompletas que se quiere transmitir.
formulan en las diversas pruebas de razonamiento
3. Tener en cuenta la corrección gramatical. Toda
verbal utilizan como base oraciones compuestas
respuesta de una construcción incompleta
adecuadamente enlazadas, con espacios en blanco.
debe dar como resultado una estructura gra
El contenido de un ejercicio de oraciones incom m atical bien construida desde un punto de vis
pletas no gira en torno a frases conocidas o co ta sintáctico, es decir, que tengan concordan
rrientes, de modo que oraciones de contenido tri cia entre sus térm inos. En consecuencia, no
vial que se asemejan a expresiones de “cliché” son podrá ser respuesta una opción que dé como
inadmisibles. resultado una oración que, en su construcción,
DEFINICIÓN esté mal conform ada, aun cuando nos parezca
sem ánticam ente clara.
Las oraciones incom pletas son ejercicios que es
tán form ados por textos breves a los cuales se les 4. Restablecer el sentido de la oración significa
han suprim ido de manera deliberada uno o más de hacer que esta recupere su rigurosidad lógica
sus elementos, por lo que es necesario restablecer y exprese una idea que pueda ser com prendi
el sentido de la expresión a través de la selección da por todos.
de la palabra o palabras más adecuadas de una
5. D iferenciar el estilo del autor. Si aún después
relación de cinco (5) opciones.
de aplicar los criterios anteriores, tenem os
PARTES m ás de una alternativa como posible respues
ta (lo cual no es muy común), d e b e m o s'd is
Enunciado
tinguir la respuesta válida tom ando en consi
Si hay algo más fuerte que el hierro y más dura deración el ESTILO, que puede ser coloquial,
dero que el granito es la .-.......... de un hombre
erudito, científico, poético, etc. En otras pala
bras, si se presentan sinónim os en las alter
a) reputación - converso DISTRACTOR nativas. se escogerá el térm ino adecuado al
b) conducta - testarudo DISTRACTOR m arco referencial.
c) opinión - intolerable DISTRACTOR
d) palabra - honrado RESPUESTA M étodo de solución
e) voz - fornido DISTRACTOR Los criterios tratados anteriorm ente pueden ser
sintetizados en el siguiente método de solución.
. ^ , I Parte conocida
a) Enunciado „ . 1. Analizar el enunciado del ejercicio, atenta y ob
' Parte desconocida
jetivam ente, y relacionar sus segmentos infor
mativos, con el propósito de captar o descubrir
Distractores
b) Opciones la idea que encierra la oración.,
Respuesta
CRITERIOS 2. Identificar y subrayar ios rastros verbales. Es
tos indicios gram aticales nos permitirán deter
1. Circunscribir nuestro enfoque al ENUNCIADO,
m inar el sentido contextual de la construcción.
analizando de manera atenta, cuidadosa y ob
jetiva, y captar su contenido, es decir, procurar 3. C o m p le ta r la o ra ció n m en ta lm e n te , te n ie n
entender el pensam iento que el autor ha queri do en cu e n ta la co h e re n cia lógica y g ra m a ti-
do expresarnos. calidad.
Ra z o n a m ie n t o V e rs \
/ REC U ER D E! ----------------------------------------------------
Las oraciones incompletas pretenden la co Aunque en todos los ejem plos puede decir
rrecta interpretación de las creaciones textua se que se está destruyendo. El sentido de la
les; mediante un ejercicio lógico, el alumno oración suele ser natural, coloquial; por eso
podrá identificar los elementos omitidos en la habrá una respuesta qué será lógica entre
expresión. Las oraciones incompletas buscan las opciones, por ejemplo:
evaluar la propiedad léxica de los alumnos,
El torero ........................... al toro y este lo
es decir, deben expresar una idea claramente
determinada; por ello, la propiedad léxica con
siste en la capacidad de distinguir los matices a) atacó - embistió
que existen entre los términos; para la solución b) em bistió - atacó
de las oraciones incompletas, recomendamos c) lidió - asustó
leerlas tal como aparecen para tener una idea d) toreó - bufó
de lo planteado. Asimismo, subrayar los ras e) acom etió - embistió
tros verbales, es decir, las palabras que nos
La oración anterior acepta, desde el punto
Inducen a tener un criterio de lo tratado para
de vista gramatical, todas las opciones pro
luego proceder a completar con los términos
puestas, sin embargo, la opción que com
pertinentes. Así pues, decimos, por ejemplo:
pleta m ejor el sentido es la opción E, puesto
Un terrem oto destruye. que es coherente y acorde con la aceptación
El estallido de una bomba aniquila. del vocablo.
Exterm inar una secta herética.
1................................. la infancia de la filosofía, se 4. Las brisas que se ...................... sobre cam

creía, en general, que era im posible descubrir pos y ciudades son tan valiosas como las que
todo lo cognoscible la simple ...................... los veleros del mar.
reflexión.
a) yerguen - contienen
a) En - para b) cobijan - arrastran
b) Para - sin c) avientan - recoger
c) Por - a través de d) deslizan - impulsan
d) Durante - por medio de e) mantienen - soplan
e) Desde - en
5. Se esfuerza por ser ..................... aunque no
2. El progreso de la ciencia en nuestro siglo es
siempre lo consigue, a causa de su recia perso
respetado por t o d o s por el hom
nalidad q u e sobre el juicio subjetivo.
bre común q u e ........................percibe las aplica
ciones técnicas de la ciencia. a) tenaz - recae
b) sensato - resalta
a) menos - también
b) e incluso - solo c) imparcial - prevalece
c) y - a veces d) arbitraria - predomina
d) o - no e) apacible - manifiesta
e) sobre todo - nunca
6. Los palacios fueron Incendiados y en corto
3. El que s ie n te ........................se hace daño como plazo todo su ...................... quedó reducido a
si él mismo fuera s u ...................... ...................... ruinas.
a) miedo - sombra a) auge - previsibles

b) celos - pareja b) esplendor - pavorosas
c) envidia - enemigo c) anhelo - asombrosas
d) oído - amigo d) beneficio - im predecibles
e) vergüenza - prójimo e) patrim onio - reducidas
28 [ C o l e c c ió n E l P o s t u l a n t e
7. Cuando u n .................... de perfección Impulsa 13. Felizmente, el ........................ me ayudó a com

a ser mejores,ese culto de los propios m éritos prender ciertos pasajes del libro que hasta ese
........................en los hombres la dignidad. m om ento me habían p a re c id o ......................
a) sentim iento - significa a) epílogo - enigmáticos.
b) intento - explica b) prólogo - inconexos.
c) deseo - renueva c) prolegóm eno - agradable.
d) estimula - transform a d) exordio - deleznables.
e) ideal - consolida e) autor - relevantes.
8. Cuando te apartes de lo s .......................amigos, 14. Nuestros espectro educativo es un panorama

que e s tá n .... tu rutina, com enzarás a ...................... para los espíritus ......................
que se debaten con desesperación buscando
enmendarte.
salida y expansión.
a) malos - pervirtiendo
a) paupérrim o - fuerte
b) falsos - labrando
b) estrecho - quietos
c) crueles - evitando c) cerrado - firmes
d) viejos - im pidiendo d) incom pleto - creativos
e) fieles - socavando e) reducido - libres
9. A pesar del c lim a ...................... con que le recibie 15. El que no puede a c o rd a rs e ........................corre
ron, finalmente lo g ró .....................los lugareños. el riesgo d e sus errores.
a) adverso - convencer a a) de! ayer - retomar
b) hostil -. congeniar con b) de sus actos - sufrir
c) contrario - hablar con c) dei pasado - repetir
d) tenue - adaptarse a d) de sus palabras - realizar
e) invernal - acondicionarse a e) de andar - em peorar
10. El individuo m ediocre osa asum ir los retos 16. La representación d e ................. en las paredes
basados en .......................; en cambio, el hom de las ................. indican el contacto continuo
bre superior lo hace basado en el principio del h o m b re ................... con ia naturaleza.
a) paisajes - pinacotecas - moderno
a) la muerte - de la vida. b) imágenes - salas de teatro - teatral
b) el egoísm o - de individualidad. c) niños - clínicas - que nace
c) el arribism o - del entusiasmo. d) santos - iglesias - religioso
d) ia suerte - de casualidad. e) animales - grutas - prehistórico
e) destino - de seguridad,
17. En la lucha por l a ...................un animal que sea
11. Nadie puede negar que de un grupo de personas más sensible a los cam bios del m edioam biente
....................... sobresale elm e n o s ....................... que sus com petidores se verá favorecido por ia
a) entendedores - capaz.
a) vida - sorpresa.
b) con aptitud - agudo.
b) alim entación - comida,
c) inmorales - decente.
c) defensa - salud.
d) sin capacidad - torpe.
d) comida - alimentación.
e) de poco tacto - perspicaz.
e) supervivencia - selección natural.
12. Hurgaba peligrosam ente en el pasado, como 18. La reforma agraria requiere la creciente y líbre
el dam nificado que ........................ los escom participación de los Para ellos se
bros, sin pensar que podría ocasionar más hizo y ellos deben ser los actores principales
d e l .................
a) recoge - muertes. a) socialism o - congreso.
b) reconstruye - daño. b) directores - drama.
c) remueve - perjuicios. c) gam onales - cooperativism o.
d) amontona - movimiento. d) cam pesinos - proceso.
e) recupera - derrumbes. e) indios - agro.
19. Los jóvenes que sueñan con ¡a gloria deben d) prever - insólito
saber que en s u solo tienen por ar e) superar - fortuito
mas s u s .................. ; el mérito.está en ellas.
25. Los místicos, para dar cuenta de sus visiones,
a) superación - virtudes
han recurrido a im á g e n e s ...................como ias
b) aspiración - ideas
de dulce hiel o m ú s ic a .................
c) trabajo - ilusiones
d) batalla - obras a) paradójicas - silenciosa.
e) proyecto - éxitos b) ilógicas - horrorosa.
c) absurdas - disparatada.
20. Los actos que deben ser más .................. an d) coherentes - inaudible.
tes de ser llevados a cabo, son aquellos cuyas e) osadas - callada.
................. involucran a los demás.
26. A pesar de lo aparentem ente .... de la
a) meditados - consecuencias cotidianeidad, la vida resulta más .... de
b) pensados - efectos lo que creemos.
c) reflexionados - causas
d) inocentes - im plicancias a) m onótono - homogénea
e) trascendentales - acciones b) sencillo - complicada
c) pesado - liviana
d) fácil - desagradable
21. El imperialismo, contradictoriam ente, no solo
e) cómico - triste
ha hecho que i a sea Inevitable, sino
que se hayan creado ias condiciones para el
asalto a l a del capitalismo. 27. M uchas veces, creyendo ser .................. , las
personas adoptan una p o s tu ra ; para
a) miseria - estructura ellas todo es o blanco o negro y no existen
b) guerra - esencia puntos intermedios.
c) competencia - sede
a) honorables - dilem áticas
d) industrialización - dictadura
b) justas - radical
e) revolución - fortaleza
c) objetivas - relativas
d) coherentes - lógica
22. Ningún autor puede contentarse con que su
e) recias - concluyente
obra ocupe un lugar en ................... puesto
que el destino de estas es, al fin y al cabo, el
28. La m oderna p u e rta ................... da vueltas rápi
................... real.
dam ente sobre s u .................
a) las librerías - mercado
a) giratoria - propio eje.
b) las bibliotecas - lector
b) giratoria - oxidada bisagra.
c) los catálogos - com prador c) metálica - punto de apoyo.
d) ias universidades - público d) sofisticada - marco metálico.
e) las críticas - comentario e) anticuada - único gozne (bisagra).
23. La conciencia y el pensam iento, que nos pa 29. Es amigo aquel que me socorre y no aquel que
recen t a n .................. , solo son productos de un
órgano m aterial, corporal, com o.................
a) me saluda.
a) com plem entarios - la neurona. b) me alaba.
b) eficientes - la materia. c) me compadece.
c) trascendentales - el cerebro. d) me sonríe.
d) evidentes - e! espíritu. e) me estima.
e) fundam entales - el corazón.
30..N o hay nada más peligroso como un buen
24. Nunca p u d o ................... io.que sucedió. La am ................... acom pañado de un m a l..................
nesia provocada por a q u e l................... acciden
te era la responsable. a) vino - vendedor.
b) partido - jugador.
a) analizar - penoso c) tiro - pulso.
b) contar - tráfico d) amigo - acompañante.
c) escribir - grave e) consejo - ejemplo.
30 j C o le c c ió n E l P o s t u la n t e
31. Muchas veces las leyes son como las 37. La m ayoría se mostró ................. frente al
................. : los Insectos .................. quedan nuevo .................. , como era previsible en esa
prendidos en ellas; ¡o s las rompen. ................... comunidad.
a) fogatas - generalm ente - demás a) renuente - sistema - conservadora
b) lluvias - m enores - mayores b) hostil - alcalde - incorregible
c) fábricas - necesarios - innecesarios c) indiferente - producto - lejana
d) telarañas - pequeños - mayores d) entusiasta - ritmo - moderna
e) teorías - descritos - ¡ndescritos e) intrigada - comisario - temerosa
32. L a ................. nos lleva a tener una falsa idea 38. El ................ bastante complejo puede des
de grandeza de nosotros m ismos y un gran doblarse en varias cuestiones ................. que
................. hacía los demás. deben exam inarse en forma sucesiva.
a) paciencia - capricho a) asunto - absurdas
b) vanidad - desprecio b) problem a - sim ples
c) riqueza - capricho c) caso - complicadas
d) puntualidad - desgano d) trato - diversas
e) riqueza - rechazo e) estudio - diferenciadas
33. La felicidad no es e l ...................de nuestra vida. 39. L a ................. cantidad de lluvia, caída durante
sino la .................. de cómo vivim os. La felici el invierno, produjo una crecida considerable
dad, como nuestra propia sombra, huye cuan en e l ................... de los ríos.
do vamos tras ella y nos sigue cuando cam ina
mos hacia el sol y la verdad. a) pequeña - caudal
b) excesiva - cauce
a) fundam ento - condición c) gran - caudal
b) retrato - descripción d) m ayúscula - trayecto
c) objetivo - consecuencia e) fabulosa - camino
d) criterio - comprobación
e) sustento - verdad 40. Eran dos estilos ............... debido a la
................. de sus características.
34. El clima es un ................. de fenóm enos me
teorológicos cuya repetición, durante un largo a) sim ilares - renuncia
periodo , en promedio, el tipo de b) aceptables - anuencia
tiempo que hace en un lugar. c) afines - posibilidad
d) antagónicos - diferencia
a) resultado - determ ina e) diferentes - congruencia
b) indicio - indica
c) m uestreo - condiciona 4 1 d el combustible y la energía puede
.
d) conjunto - caracteriza causar el cierre de m uchas empresas, lo que

e) conglom erado - induce daría lugar a una g ra v e .................
35. En el p e rita je se pudo com probar la a) La escasez - situación.

b) El encarecim iento - recesión.
................... de la firm a que el acusado se nega
ba a aceptar. c) El alza - inflación.
d) La falta - desempleo.
a) ortografía - legitimidad e) La desaparición - huelga.
b) prosódico - validez
c) m ecanográfico - autenticidad 42. La ciencia es prim ordialm ente el quehacer
d) caligráfico - autenticidad de la búsqueda científica, más que el cono
e) crim inológico - falsedad cimiento en sí sobre la naturaleza; los m éto
dos im portan más que las conclusiones; los
36. La a c titu d ..................se nutre de la duda raciona!, ................... im portan más que la s ...................., en
es decir, de una especie d e ..................intelectual. fin, el camino importa más que la posada.
a) escéptica - indagación a) contenidos - ideas
b) opositora - profundización b) objetivos - interrogantes
c) analítica - convencim iento c) térm inos - relaciones
d) crítica - inconform idad d) objetos - formas
e) inquisitiva - disgusto e) problem as - soluciones
Ra z o n a m ie n t o V erbal ¡ 3 i
43. En ei amor, solo el ................. es maravilloso. c) pétalos - caminos

Por eso encontram os tanto .................. en vol d) rosas - muros
ver a comenzar. e) rosas - abismos
a) Inicio - tiempo
b) principio - placer 50. L a s de la historia.s o n .................... para
c) gusto - gusto facilitar su estudio.
d) final - miedo a) guerras - ordenadas
e) otro - dolor b) nociones - hechos
c) divisiones - convenciones
44. No solamente existe un fondo d e ................... en d) falsedades - sim plificaciones
las c o s a s , sino también generalmen e) verdades - calladas
te un fondo d e .................. en las cosas erróneas.
a) cavidad - odiadas - bondad 51. En esos mom entos en que debían tomarse
b) bondad - malas - verdad ................. Inmediatas, la sola .................. era
c) gratitud - amables - perfección censurable.
d) razón - im perfectas - belleza a) reprim endas - consolación
e) alegría -extrañas - timidez b) decisiones - vacilación
c). form ulaciones - Indeterminado
45. El q u e de un líquido no se mantiene d) determ inaciones - retroceso
mucho tiempo sólido. e) decisiones - inseguridad
a )so sp e ch o so
b) abusa 52. El desarrollo social y ...................de las naciones
c) rechaza depende en gran m edida del aprovecham iento
d) regresa de los re c u rs o s .................
e) renuncia a) jurídico - éticos.
b) educativo - renovables.
46. Si Dios no .................. , el hombre lo habría c) regional - explotables.
................... a fuerza de pensar en Él. d) político - tradicionales.
a) viviera - imaginando e) económ ico - naturales.
b) existente - negado
c) existiese - creado 53. Con la el vendedor consigue
d) estuviera - creado ................... su clientela.
e) existente - ubicado a) afabilidad - aumentar
b) generosidad - retener
47. El ................... de sí m ismo es el prim er paso c) filantropía - detener
para el dom inio de lo s ................. d) descortesía - ampliar
a) conocimiento - esclavos. e) educación - restringir
b) predominio - subalternos.
c) caudillaje - reyes. 54. El hombre que s e de los placeres del
d) instintos - mundos. cuerpo es .................
e) dominio - demás. a) colma - inteligente.
b) abstiene - templado.
48. SI solo he de alcanzar l a ................. después de c) aterra - anticuado.
muerto, no m e mucho el alcanzarla. d) Inhibe - insolente.
a) fama - preocupa e) ríe - hedonlsta.
b) fortuna - destruye
cj dicha - sorprende 55. El derecho solo tiene sentido para los hombres;
d) verdad - coerclona no para el hombre en .................. , sino para el
e) miseria - revive hombre e n .................
a) m isantropía - filantropía.
49. El mundo necesita y no espinas;
b) sociabilidad - congregación.
puentes y n o .................. ; ternura y no rencor.
c) disgregación - segregación.
a) rosas - mares d) aislam iento - sociedad.
b) alegres - mares e) justicia - adversidad.
56. La admiración es hija de l a ................... y madre 62. Un soplo de ira sacude el corazón, más indife
de l a ................. rente al recordar que todo sacrificio fue inútil,
al ver que hoy se reduce a ................... fúnebre
a) curiosidad - penuria.
lo que pudo ser u n a ................... triunfal hacia la
b) filosofía - ciencia.
apoteosis.
c) im portancia - ciencia.
d) observación - experiencia. a) reunión - llegada
e) materia - humanidad. b) manifestación - derrota
c) procesión - marcha
57. E l ................... anual en una fábrica se hace te d) encuentro - sonata
niendo en cuenta las entradas y salidas: es ne e) cita - victoria
cesario diferenciar lo previsto de l o .................
63. Hay ciertos ................. que tendrían que
a) presupuesto - Imprevisto.
..................... pues, en la actualidad, no tienen
b) balance - realizado.
ningún fundam ento. Por ejemplo, la idea de
c) estudio - sorpresivo.
que todo artista lleva una vida bohemia.
d) inventario - gastado.
e) dividiendo - Irreal. a) prejuicios - desterrarse
b) juicios - elim inarse
58. Toda persona tiene tres personalidades: la que c) pensam ientos - renovarse
.................. , la q u e ................... y la q u e .................. d) ideales - asumirse
e) fundam entos - olvidarse
a) busca - posee - encuentra.
b) engaña - m iente - estafa.
64. Para los escépticos no e x is te si no
c) ríe - llora - siem pre calla.
l a .................
d) exhibe - tiene - cree tener.
e) m uestra - revela - revelará. a) razón - locura.
b) certeza - probabilidad.
59. El colonizador que, en vez de establecerse en c) verdad - realidad.
los campos, se establece en la s ................... te d) idea - materia.
nía la psicología del buscador de oro; no era, e) fiscal - pausa.
por consiguiente, u n ................... de riqueza.
65. Los g ra n d e s son aquellos que logran
a) minas - creador
responder a las preguntas que, oscuram ente y
b) pradera - buscador
s in ................... del todo, se hacen lo s ..................
c) ciudades - hacedor
d) colonia - ambicioso a) horrible - prepararlas - genios.
e) vetas - indiferente b) horizontes - entender - seres humanos.
c) m ales - dificultades - bienes.
60. Contrariam ente a lo que sucede en otros paí d) problem as - preguntarlas - inconvenientes.
ses, en e l ................... los jóvenes artistas deben e) libros - form ularse - hombres.
dedicarse m uchas veces a otras actividades
fuera de las p ro p ia m e n te .................. 66. Por los cristales relucientes e l ................... se di
fundía ................... los rostros ateridos.
a) ballet - estéticas.
b) arte - suyas. a) sol - entibiando
c) nuestro - artísticas. b) aire - enfriando
d) país - económ icas. c) polvo - ensuciando
e) continentes - hermosas. d) perfum e - endulzando
e) canto - dulcificando
61. Si el cielo consiste en la absoluta .................
de todos los proyectos dei hombre, entonces 67. La pintura es u n ................. irrefutable para ex
el cielo es p ro fu n d a m e n te .................. presar nuestro propio m u n d o .................
a) consumación - auténtico. a) valor - material.
b) realización - humano. b) sentim iento - fantasioso.
c) plasmación - coherente. c) medio - interior.
d) manifestación - perfecto. d) acto - de ideas.
e) satisfacción - frustrante. e) trabajo - estático.
68. La d isposición física del auditorio depende, 74. Considerar a la m ujer como destinada a ser
sobre todo, de la form a d e l................... y.deter m adre y esposa provoca una ................. en
mina, en gran medida, la forma d e l................. la educación que más tarde revierte en una
capacidad para puestos de trabajo.
a) salón - profesor.
b) aula - dictado. a) discrim inación - menor
c) edificio - curso. b) mejora - insuficiente
d) lugar - discurso. c) decadencia - disminuida
e) espacio - texto. d) transform ación - sobresaliente
e) dificultad - real
69. U n a de la fe es inherente a una vida
de fe que busque s e r y plena. 75. Aun cuando se trataba de un te m a ...................
no lo g ró ................... la atención del público.
a) com prensión - real
b) racionalización - mundana a) discutible - unificar
c) crítica - belicosa b) interesante - conquistar
d) aceptación - auténtica c) novedoso - reunir
e) propuesta - total d) im portante - distraer
e) científico - generalizar
70. La corrida de toros es una actividad taurina que
76. Los accidentes de tránsito, m uchas veces, se
g e n e ra .................. : las de los que están a favor
deben a l a ...................de los choferes y otras, a
y las de los que están en contra.
su falta d e .................
a) em ociones
a) fuerza - vigor.
b) conversaciones
b) desidia - visión.
c) opiniones encontradas
c) incuria - pericia.
d) acuerdo
d) soporización - carácter.
e) conductas disímiles
e) inquietud - pulcritud.
71. Entre los débiles, el m á s es el que

77. El ritmo de estudio debe s e r Y no
reconoce su debilidad.
solo antes d e l.................
a) fuerte
a) inconcuso - parcial.
b) necio b) organizado - rol.
c) débil c) realistas - sueño.
a) incoherente d) armonioso - ruido.
e) cobarde e) sistem ático - examen.
72. Los miembros de la Com unidad Económica 78. Paralelam ente a la investigación sobre el efec
Europea tienden a sus restricciones to ................... de las drogas, se ha desarrollado
el estudio del uso ................... de algunas de
a) aum entar - militar. ellas en las enferm edades mentales.
b) im poner - m onopolios. a) físico - específico
c) dism inuir - comerciales. b) nocivo - curativo
d) equilibrar - políticos. c) psíquico - profiláctico
e) increm entar - arancelarias. d) destructivo - permitido
e) social - individual
73. El reaccionario es un tipo de hombre enemigo
absoluto d e l................... que respeta escrupulo 79. La teoría y la práctica no s e .................. ; por el
samente la rutina cotidiana. contrario, s e .................
a) trabajo a) incluyen - excluyen.
b) gobierno b) diferencian - igualan.
c) código c) estudian - analizan.
d) estado d) pierden - consiguen.
e) cambio e) oponen - complementan.
34 I C o l e c c ió n E l P o s t u l a n t e
80. L a ................... tiene d o s ................... , uno directo 83. A veces ocurre que, más que el hecho de que
y otro más bien sutil: la opresión y e l ................. seam os ................... o , es nuestra
................. la que nos lleva al fracaso.
a) sociedad - enemigos - dictador.
b) dem ocracia - tem ores - desorden. a) dejados - irresponsables - flojera
c) autocracia - procedim ientos - chantaje. b) lentos - torpes - actitud
d) libertad - antagonistas - libertinaje. c) inexpertos - jóvenes - inconstancia
e) política - defectos - poder. d) m alhadados - blsoños - suerte
e) malos - dependientes - debilidad
81. Los adultos necesitan, por lo general, un cierto
84. L a ................. ayuda a superar lo que conside
tiempo para ................. sus estados de ánimo
rábamos como u n a .................
negativos: Ira, tristeza, disgusto. Sin embargo,
los niños p a s a n ................... del llanto a la risa. a) astucia - gran dificultad.
b) inteligencia - oportunidad perdida.
a) cam biar - constantem ente
c) persistencia - duda inevitable.
b) vencer - jugando
d) duda - verdad absoluta.
c) superar - de inmediato
e) sutileza - batalla perdida.
d) controlar - con naturalidad
e) reprim ir - razonablem ente
85. La crianza de los hijos debería ser una expe
82. En realidad solo es una máquina riencia y asumida por l a ...................
que realiza velozm ente las operaciones que el
a) privativa - mujer.
h o m b re .................
b) fecunda - esposa.
a) el cerebro - le ordena. c) compartida - pareja.
b) el organism o - le indica. d) personal - convivencia.
c) el mlmeógrafo - le señala. e) m aternal - madre.
d) la com putadora - programa.
e) la calculadora - le recomienda.
N
1. d 9. b 17. e 25. a 33. c 41. b 49. e 57. a 65. e 73. e 81. c
2. b 10. e 18. d 26. b 34. d 42. e 50. c 58. d 66. a 74. a 82. d
tn
Id 3. c 11. d 19. d 27. b 35. d 43. b 51. b 59. c 67. c 75. b 83. c
> 4. d 12. c 20. a 28. a 36. d 44. b 52. e 60. c 68. d 76. c 84. a
< 5. c 13. a 21. e 29. c 37. a 45. b 53. a 61. b 69. d 77. e 85. a
j
ü 6. b 14. e 22. b 30. e 38. b 46. c 54. b 62. c •70. e 78. b
7. e 15. c 23. c 31. d 39. c 47. e 55. d 63. a 71. a 79. e
64. b 72. c 80. c
8. a 16. e 24. b 32. b 40. d 48. a 56. d
J
COMPRENSIÓN DE LECTURA
LECTURA EMISOR
Desde una óptica etimológica, la dicción lectura
proviene del verbo latino legere, que connota las
ideas de ‘recoger’, ‘cosechar’ y ‘clasificar’ un fruto. EMISOR
có digo
c an a l
MENSAJE ^ |^ ^ E C E _ P J O R j
En una primera aproxim ación, se entiende por
RECEPTOR: es el lector del texto, quien debe
lectura el proceso de reconocim iento de los gra-
“reconstruir” las ideas del autor del texto.
fem as (o letras) y de su concatenación, que tiene
• REALIDAD: es el marco sociocultural en que
como resultado transform ar una hoja adornada con
sím bolos dibujados en plano de expresión de un se “construyó” el texto.
texto. Por extensión, el térm ino lectura se emplea
al hablar de otras form as de expresión distintas al Estos elementos, para ser considerados tales, de
grafismo: la lectura táctii es practicada por los cie ben “entrar en función” , esto es, debe darse el acto
gos que se valen de libros Impresos en relieve, la de la comunicación: LA LECTURA.
lectura óptica designa el descifram iento de los ca
racteres escritos por computadora, etc. DEFINICIÓN
La lectura es un eficiente medio de comunicación La COM PRENSIÓN DE LECTURA, como ejercicio
humana, en cuyo procedim iento complejo intervie de razonam iento verbal, es una prueba que con
nen dos aspectos fundam entales: uno de orden siste eri responder interrogantes sobre el conteni
físico, m ediante la percepción visual de un texto do de textos seleccionados de diversa naturaleza
escrito, y otro de orden intelectual, encargado de la y complejidad.
comprensión de la lectura para entender los plan Entre las distintas m odalidades evaluativas, que
team ientos del autor. Am bos aspectos deben estar tienen como objetivo calibrar las habilidades verba
siem pre en íntima interacción y tienen tal im por les del futuro estudiante universitario, se reconoce
tancia que del desarrollo de ambos, m ediante una a las pruebas de COM PRENSIÓN DE LECTURA
sincronización precisa, depende la eficacia de la como las más complejas e integrales.
lectura. A este procedim iento complejo de percep
Una prueba de CO M PRENSIÓN DE LECTURA
ción visual y com prensión se denom ina LECTURA.
evalúa la comprensión de un texto, tanto en su
En consecuencia, com prender un texto significa: contenido global como en sus afirm aciones espe
Estar en la capacidad de exponer de manera cíficas, así como para sintetizarlo en un concepto
coherente lo que hemos leído. breve, y elaborar, a partir de él, conclusiones lógi
cas y objetivas.
Diferenciar la idea más im portante del texto,
es decir, su ¡dea principal, y distinguirla de las
secundarias. TEXTO
Establecer las relaciones que hay entre las di La palabra texto se deriva de la voz latina textus,
versas ideas plasm adas en un texto. que quiere decir ‘tejido’. Así, un texto es un “teji
do hecho de palabras”, las mismas que expresan
ENFOQUE LINGÜÍSTICO DE LA LECTURA ideas. Un texto no es, entonces, una sim ple colec
ción de oraciones o una lista de ideas, sino una
Un texto es su sce p tible de ser analizado como
estructura integral con elem entos ordenados que
un acto de com unicación lingüística en el que
transm iten un mensaje.
encontram os un EM ISOR, un M EN SA JE y un
REC EPTO R. Por otro lado, podemos afirm ar que un texto, como
ejercicio de razonam iento verbal. e~ un fragmento
EMISOR: es quien ha escrito el texto.
extraído de una obra intelectual ue mayor dim en
CÓDIGO: es el idioma utilizado por el autor del sión, que se caracteriza por desarrollar, en forma
texto. más o menos precisa, un tem a definido.
CANAL: es la escritura.
Los textos que se utilizan en las pruebas de COM
• MENSAJE: es la información proporcionada PRENSIÓN DE LECTURA son fragm entos concep
por el autor. tualm ente densos, básicamente argum entativos y
abarcan el universo de conocim ientos adquiridos PREGUNTAS DE TRANSCRIPCIÓN

por el ser humano. En consecuencia, los textos Este tipo de preguntas tiene por finalidad evaluar ia
que se form ulan pueden ser de diferente índole. discrim inación de ciertas afirm aciones propuestas
Históricos: pasajes de m emorias, crónicas, en el desarrolío de! texto.
enfoques, análisis. Son de dos clases:
Narrativos: parte de una novela, un ensayo
personal, un cuento.
1. Literales
Científicos: zoología, botánica, biología, físi Son aquellas de una construcción simple: lo
ca, química. único que hacen es reproducir una ¡dea de
Humanísticos: literatura, arte, música. la argum entación, sin variación alguna de las
Ciencias sociales' economía, sociología, psi grafemas.
cología social, política, etc.
Ejemplo:
ESTRUCTURA Para la inmensa mayoría, una casa sigue siendo
La estructura de un texto está integrada por los si esencialm ente un techo donde cobijarse, estar al
guientes componentes: abrigo de las inclem encias del tiem po y sentirse
seguro. Pero, dentro de unos años, estar “en casa”
a) La idea principal
significará m ucho más. Nuestro hogar será una es
b) Las ideas secundarias
pecie de base doméstica en la que el ordenador
c) Las inform aciones puntuales o de tercer orden
controlará todas ¡as tareas.
Podemos precisar como elem entos vinculados con

e¡ texto, al tem a y al título probable del mismo. Se afirm a de lo leído:
a) Una casa es solo un techo para cobijarse.
1. La idea principa!
b) Durante muchos años la casa fue nuestro hogar.
Es aquella que expone su contenido más im
c) Para la mayoría, la casa sigue siendo un techo
portante y de la cual se derivan o desprenden
donde cobijarse.
las demás ideas que conform an el texto. La
d) Las casas son bases domésticas con ordenador.
idea principal es general, es decir, no entra en
e) La casa no nos protege de todas las incle
m ayores análisis, ni form ula ejem plos u otras
m encias.
especificaciones.
Se distingue de los otros planteam ientos que
Otras form as de preguntar son:
conform an el texto porque, si la excluimos,
las dem ás ideas quedarían desvinculadas, sin Según el texto:
sentido ni dirección. Cabe señalar que la ¡dea Es correcto de lo leído:
principal se expresa en forma de oración. Se afirma en el texto:
¿Qué idea concuerda con ei texto?
2. Las ¡deas secundarias Una de las siguientes ideas es correcta:
Son asuntos de información que com plem en
tan ia idea central. Puede ser una o varias y
2. Textuales
aportan aspectos más específicos en tom o a !a
Son aquellas ideas que no repiten literalmente
idea principal. Es decir, las ideas secundarias
io expresado en el texto, pero son equivalentes
tienen la finalidad de ampliar, detallar, explicar
por su contenido.
o desarrollar la idea principal.
Ejemplo:
3. Las inform aciones puntuales o ideas
de tercer orden La relación entre el pensam iento y el sonido es
Están conform adas por datos concretos como una de ias cuestiones de la lingüística que más
nombres, comparaciones, fechas, aconteci vivo interés ha despertado desde la Antigüedad.
mientos menores, comentarios, etc. Cada idea Filósofos, poetas y lingüistas trataron de precisar
secundaria puede contener una cantidad diver la manera en que se relaciona lo que está en la
sa de inform aciones puntuales. m ente y lo que se expresa lingüísticam ente. En
Ra z o n a m ie n t o V erbal I 37
general, se ha coincidido, desde los primeros aná “piscicultura” está expresado en ei texto, aunque
lisis de la cuestión, en reconocer dos aspectos in- solo se ha m encionado una vez.
íerdependieníes en ei signo.
TEXTO N.° 2
Según ei texto, podem os afirmar:
Es una de ¡as principales celebraciones de la igle
I. En la Antigüedad solo ha tenido interés la rela sia Católica y aún podem os ver a los fieles más de
ción pensam iento-sonido. votos asistir a la misa en estas fechas; aún vemos
II. Los aspectos interdependieníes del signo han también a algunos hacer peregrinaciones a varias
sido m otivo de estudio. igiesias, especialmente ancianos y personas enfer
III. Solo los lingüistas eran autorizados a hablar mas: pero la mayor parte de ia juventud aprovecha
del signo. este fecha para actividades m enos piadosas, ale
a) Solo I jándose de ¡a ciudad, incluso han llegado sacrile
b) Solo ¡i gamente a llamarla “Sem ana Tranca”.
c) Solo III
d) Solo I y ¡I ¿Cuál es el tem a del texto?
e) Solo II y III
a) La juventud
b) La “Semana Tranca”
Otras form as de preguntas son:
c) La Sem ana Santa
Según ei texto, es correcto: d) Ancianos y enfermos
Según el texto, es verdadero: e) Los fieles de la iglesia
¿Cuál de las siguientes afirm aciones coincide
con el texto? Si tu respuesta as ia alternativa “C" estás en lo co
rrecto; pero, si nos damos cuenta, la frase “Semana
PREGUNTA POR EL TEMA DEL TEXTO Santa” , si bien está sugerida o contenida en alguna
Características: forma en el texto, no se encuentra expresada.
Idea general: como ¡dea es algo abstracto que pue Pero bien, el terna no solo es una idea que pue
de estar en ei texto en forma explícita (expresado) o de estar o no expresada de manera directa, pues
implícita (sobreentendido, pero no expresado). también tiene un carácter general; es decir, es una
expresión amplia que solo m enciona, mas no de
Ejemplo:
talla. Así, en los ejemplos anteriores vemos: en ei
primer texto el tema es “La piscicultura”, pero esta
TEXTO N.° 1 frase no especifica qué punto en particular de ia
piscicultura se trata Lo mismo podem os afirm ar de
En la década pasada, la pesca excesiva en to
la respuesta para el texto í!.
dos los océanos ha hecho dism inuir la captura.
Para com pensar este descenso de una fuente de Otra característica es que el tema, normalmente,
alim ento tan importante, hombres de ciencia, go se expresa en frase nominal; es decir, su núcleo es
una categoría nominal (un sustantivo, por ejemplo)
biernos, organism os internacionales y personas
y sus modificadores son m odificados de categoría
interesadas han redescubíerto una tecnología muy
nominal.
antigua: el cultivo de peces o piscicultura, práctica
que consiste en criar peces como si se tratara de Ejemplo:
plantas en un espacio limitado.
La piscicultura
¿Cuál es el tema del texto? artículo sustantivo
a) Los océanos
b) Los gobiernos
La Semana Santa
c) Los peces
d) La piscicultura artículo sustantivo
e) La captura
El deterioro de la im agen política nacional
SI tu respuesta es la alternativa “ D” , estás en ¡o
correcto, pues, como puedes notar, el térm ino A r t Susí. Prep. Art Susí. Sust Adj.
38 ¡ C o le c c ió n Ei P o s t u la n t e
¿Cóm o reconocer el tem a? Ejem plo:

Además de las características antes mencionadas, Casi todos los Islandeses descienden de los pocos
que pueden ser de mucha Litilidad para el recono miles de individuos que arribaron entre los siglos IX
cimiento del tema, podemos preguntarnos; “¿Qué y X. Tal es la razón que atrae tan poderosamente
asunto trata el autor? . a los científicos. Eso, y la pasión de este pueblo
por la genealogía. Los orígenes de esta práctica se
Ejemplo:
remontan a los primeros colonos.
En la época legendaria el Emperador Amarillo, el
La mayoría de elios no eran jinetes vikingos, dice,
mundo de los espejos y el mundo de los hombres
sino campesinos que huían de la opresión del rey
no estaban, como ahora, Incomunicados. Eran,
de Noruega. En la extensa e Inhabilitada Islandia,
además, muy diversos, no coincidían ni los seres
se convirtieron en ¡os dueños de vastas tierras. Sa
ni ¡os colores ni las form as. Am bos reinos, el es
ber claram ente quién las heredaría se convirtió en
pecular y el humano, vivían en paz; se entraba y se
una obsesión. La costumbre de adoptar patroním i
salía por los espejos.
cos como apellidos era de poca ayuda. Además,
Una noche, la gente del espejo Invadió la Tierra. las personas usaban en sus relaciones sociales
Su fuerza era grande, pero al cabo de sangrientas -to d a vía lo h a ce n - los nombres de pila: Kari es
batallas las artes mágicas del Em perador Am arillo Karl para cualquiera, lo haya conocido o no. Ste-
prevalecieron. Este rechazó a los Invasores, los fansson solo señala que es el hijo de Stefan. Con
encarceló en ios espejos y les impuso la tarea de
un sistema semejante, la m ejor manera de llevar
repetir, como en una especie de sueño, todos los
cuenta de los propios parientes es m antener un
actos de los hombres. Los privó de su fuerza y de
acabado registro, generación tras generación.
su figura y los redujo a meros reflejos serviles. Un
día, sin embargo, sacudirán ese letargo m ágico e Los islandeses lo han hecho siempre. Sus leyen
iniciarán la venganza. das poéticas están plagadas de árboles genealógi
cos y confeccionarlos es un pasatiem po popular. Si
En el fondo del espejo percibirem os una línea muy
alguien muere, el obituario comienza con una lista
tenue y ei color de esta línea será un color no pa
completa de padres y descendientes con fechas de
recido a ningún otro. Gradualmente, las form as di
nacimiento y muerte.
ferirán de nosotros; gradualmente, no nos imitarán;
romperán las barreras de vidrio o de metal y esta 1. Si bien podemos afirm ar que todo ei primer pá
vez no serán vencidas. Probablemente, antes de la rrafo contiene la ¡dea principal, esta también se
invasión, oirem os desde el fondo de los espejos el puede sintetizar en la última oración de dicho
rum or de las armas. párrafo.
¿Q ué a s u n to tra ta el a u to r? ¿Cóm o reconocem os la idea principal?
En un examen de admisión, este tipo de pregunta Adem ás de tener en cuenta las características an
podría plantearse de las siguientes formas: tes mencionadas, podemos plantear la pregunta:
¿Cuál es el tem a del texto? "¿De qué o quién habla el autor y qué sostiene?".
Ei autor expone un tem a referido a:
Veamos con el texto anterior:
•' La idea que engloba el texto es:
El texto trata de: Primero : ¿De qué o quién habla?
El tema de lo leído es: Rpta. La genealogía Islandesa
Segundo: ¿Qué sostiene?
PREGUNTA POR LA IDEA PRINCIPAL
Es la ¡dea desarrollada en el texto, se encarga de Rpta. La genealogía islandesa es una
negar o afirm ar algo. práctica que se remonta.a los primeros colonos.
C a ra c te rís tic a s : En los exám enes de admisión, este tipo de pregun

ta puede presentarse de las siguientes maneras:
M a y o r je ra rq u ía : a nivel conceptual tiene el grado
más alto dentro del texto, son las demás ¡deas o ¿Cuál es la idea principal?
afirm aciones dei texto las que se encargan de de ¿Ei autor del texto pretende centralm ente?
sarrollarla, explicarla e. incluso, ¡lustrarla. ¿Cuál es la afirmación principa! del texto?
S in te tiz a : la ¡dea principal sintetiza, es decir, resu La idea desarrollada es:
me ¡o desarrollado en el texto. La idea que resume el texto es:
R a z ó n a m ie n t o V e rb a l | 39
Ejemplo: cVlota>:-------------------------------------------------------
Los antiguos hindúes se concentraron en el estu
I Como habrá observado, entre el tem a y
dio de su lengua por razones religiosas: era nece
sario que los vedas, textos sagrados, no sufriesen i la ¡dea principal existe una relación muy
ninguna alteración durante las cerem onias litúrgi | estrecha, siendo necesario, para hallar la
cas en que debían ser recitados o cantados. I idea principal, hallar el tema, ya que este (el
i tem a) está incluido en aquella (la idea prin-
Por ello, era im prescindible conservarlos en lo que
| cipal), por lo que se hace necesario primero
se consideraba su pureza primitiva. Así fue como
| hallar el tem a y luego la ¡dea principal.
la reflexión sobre la lengua materna dio sus frutos
tem pranam ente en la India.
1. ¿Cuál es el tema? TEM A IDEA PRINCIPAL
2. La idea principal es:
TEXTO N.° 1 2. El autor del texto, en torno a la esperanza, indi

ca que...
Ei espíritu nacional es un grito ahogado en la
desilusión: la esperanza, un barco en zozobra, o a) es una vida vacía.
quizás una tenue luz, próxim a a perderse en la b) es una ¡dea efímera.
oscuridad de los muertos, mantenida difícilm ente c) es una desilusión.
por esa vacía ¡dea de una “m añana será d iferente”, d) es una fuente de energía.
e) es una idea positiva.
amarga bebida de los m ediocres y ardiente lim os
na para quienes han perdido la voluntad; es m anjar
divino, no es un objeto que se compra, el dinero no 3. El sacrificio, según la lectura, es...
sirve para saborearla; es la cima del sacrificio y el a) el soporte de la felicidad.
esfuerzo, es un reino efímero de la felicidad, la cual b) tan importante como la ambición.
se convierte en un pez nadando en el recuerdo, c) un soporte de la victoria.
pues nada es eterno. d) form a de resignación.
e) oscura virtud.
Los grandes vencedores jam ás se jactaron de sus
victorias; solo los vanidosos hacen tales cosas, por
4. Uno de los siguientes enunciados no aparece
que muy dentro de sí mismos, suelen pensar que
en el texto:
lograron su objetivo, sin importar cómo lo hicieron,
a lo mejor fue “suerte” o alguna oscura “virtud”. a) La victoria es la cima del sacrificio.
b) Todo es efímero.
Inculquemos desde pequeños a los hum anos a no
c) Los vanidosos se ufanan de sus victorias.
aceptar la resignación, que en m uchas religiones
d) La resignación obstaculiza el desarrollo de
es una virtud, pero que en la sociedad es obstáculo
la sociedad.
para el desarrollo. Ello no quiere d ecir que llegue
e) Las derrotas no son buenas.
mos al extremo del “ganar lo es todo”. Aprendamos
que los sinsabores, como los triunfos, son tan bue
TEXTO N.° 2
nos como dorm ir y despertar, respectivam ente.
Vestido de luto, con mi barba nazarena y mi breve
som brero negro, debo cobrar un extraño aspecto
1. El tema central es.
cabalgando en la blancura gris de Platero.
a) el espíritu. Cuando, yendo a las viñas, cruzo las últimas ca
b) la voluntad. lles, blancas de cal con sal, los chiquillos gitanos,
c) la victoria. aceitosos.y peludos, fuera de los harapos verdes,
d) la esperanza. rojos y amarillos, las tensas barrigas tostadas, co
e) la virtud. rren detrás de nosotros, chillando largamente:
-¡E l loco! ¡El loco! ¡El loco! el ambiente físico (tolerancia hacia cierto grado de
... Delante está el campo, ya verde. Frente al humedad, viento, sol, temperatura, gravedad y otras
cielo, inmenso y puro, de un incendiado añil, mis circunstancias variables), sino también con el medio
ojos -ta n lejos en mis o íd o s - se abren noblemente, biológico de la misma región. El estudio de las re
recibiendo en su calm a esa placidez sin nombre, laciones de los seres vivos con el medio en que se
esa serenidad armoniosa y divina que vive en el desenvuelven, físico y biológico, se llama Ecología.
sinfín del horizonte... En años recientes, el público ha com enzado a dar
Y quedan, allá lejos, por las altas eras, unos se cuenta de los problem as planteados por nuestra
antiguos gritos velados finalmente, entrecortados, ignorancia pasada y nuestro desinterés por la eco
jadeantes, aburridos. logía. Nuestra preocupación por la creencia, por
-¡E l lo... co! ¡El lo ... co! la creciente contam inación del aire y del agua es
alentadora y sugiere que, finalmente, se darán los
5. Según ia lectura del texto, ¿cuál es la afirm a pasos apropiados para aliviar problem as y provenir
ción exacta en torno al personaje? recurrencia. No obstante, la contam inación solo es
una parte de nuestra situación ecológica. El hom
a) Todos sabían que no era enfermo. bre debe aprender a vivir en el planeta sin alterar
b) El personaje central da cuenta de su insania el m edio físico y biótico, de tal modo que ponga en
al lector. peligro la existencia suya y de las otras 1 700 000
c) Todos harían al personaje sin proponérselo. clases de plantas y animales.
d) Era un personaje especial del pueblo.
e) Persona querida y muy respetada por todos.
9. El nivel de adaptación de una especie biológi
6. ¿Cuál sería un título adecuado para la historia ca se m ide...
que se relató? a) con aparatos creados recientemente.
a) El loco b) por la relación con su medio físico-biótico.
b) El personaje especial, el Loco c) por la tolerancia hacia cierto grado de hu
c) El loco del pueblo medad.
d) Un grotesco personaje del pueblo d) por1la prevención y alivio de problemas.
e) Los locos del mundo e) por el m edio biológico de la misma región.
7. Es el significado esencial del térm ino loco en el 10. El estudio de la adaptación biológica...
pueblo: a) data de la Antigüedad.
a) Todos le temían, siendo un presagio para el b) ha sobrevivido generaciones.
pueblo. c) es considerado añejo.
b) Nadie se daba cuenta de su actuación tan d) es considerado reciente.
extraña y pasaba inadvertido. e) carece de cronología.
c) Personaje especial que se declaraba en
contra del sistema. 11. La ecología se ocupa d e ...
d) Persona que no sabía lo que hacía.
a) aliviar problem as ambientales.
e) Todos sufrían del mismo mal en el pueblo.
b) la vida en sociedad.
c) la contam inación exclusivamente.
8. ¿Qué le sucedía interiormente a este personaje? d) la term inología de la naturaleza.
a) Aceptaba su realidad tal como era. e) el funcionam iento interior de las plantas.
b) Se perdía en un mundo insólito.
c) El dolor no le dejaba otra alternativa que la 12. Se puede inferir, a partir del texto:
locura.
a) Las plantas y los anim ales se diferencian
d) El personaje se negaba a ser feliz.
finitamente.
e) Todos en común escondían su realidad y
b) Los problemas de contaminación no preocu
eran despiadados.
pan al público.
c) La contam inación no es un problema de la
TEXTO N.° 3
ecología.
Plantas y animales se han diferenciado eq forma in d) El hombre vive poniendo en peligro su existencia.
finita, cada una se adapta a ia vida de un medio par e) No es cierto que no se debe alterar el m e
ticular. La adaptación no solo se ha relacionado con dio físico y biótico.
TEXTO N 0 4 Se sabe que no va a poder encajar en ningún or

den: ni social ni religioso. Ha de aprender su propia
El hábito de soñar despierto suele llevar a la mentira, sabiduría. Hará verdad el augurio de su nombre:
pues el soñador, por perder la conciencia del límite será Dédalo, el hombre con alas que, como un hal
entre la fantasía y la realidad, a veces produce visio cón, voió sobre el m ar en dirección al sol.
nes y extrañas sensaciones acústicas y, muy a me
nudo, al soñar, termina por actuar según los dictados Stephen estudió en la universidad católica de su
ciudad natal. Sus m aestros en filosofía fueron A ris
de las voces secretas que brotan de sus sueños.
tóteles y Santo Tomás de Aquino. Su gusto literario
se form ó en los italianos del siglo XIII, en los ingle
13. Según el texto, el hábito de soñar despierto e s ...
ses del siglo XVI, en la prosa de Newman, en los
a) causa de quimeras. m odernos dram as de Ibsen y Hauptmann.
b) m uy dañino.
c) poco favorable. 16. Según el texto, el dram a de Stephan Dedalus
d) una realidad irreal. tiene fundam entalm ente connotaciones...
e) un fenóm eno para la psicología.
a) culturales.
b) políticas. ■
14. Entre el hábito de soñar despierto y la rñer c) sociales.
hay una relación de... d) ideológicas.
a) enferm o a enfermedad. e) religiosas.
b) acción a reacción.
c) caüsalidad. 17. El vocablo “augurio” podría ser reemplazado por...
d) efecto a causa. a) vaticinio.
e) necesidad a consecuencia. b) verosimilitud.
c) execración.
15. No se comenta en el texto leído: d) confusión.
La causa de la mentira. e) sino.
a)
b) Es consecuencia de la mentira.
c) Las consecuencias de soñar despierto. 18. Es la idea m edular del texto.
d) La relación certeza-utopía. a) La vida de Jam es Joyce y la postura ideo-
e) El conflicto moral de la mentira. iógica-estética de Stephen Dedalus.
b) El dram a espiritual de Stephen Dedalus y
TEXTO N.° 5 el universo vital de Jam es Joyce.
c) La religiosidad de Joyce. ei drama espiri
El Retrato del artista adolescente nos da la autobio tual y la herejía de Dedalus.
grafía y el autoanálisis de este artista cuyo nombre d) Jam es Joyce y su esencial influencia en el
civil es James Joyce. Nos muestra las fuerzas que personaje de Stephen Dedalus.
sobre él han obrado: el destino de Irlanda, o sea la e) James Joyce, su autoanálisis y autobiografía
oposición política, cultural y religiosa como atmós en el mundo de Inglaterra.
fera vital: la educación en un internado de jesuítas;
la casa paterna: envenenada por la ruina económ i
19. Cuando la fe se extingue, Stephen se convierte
ca y todas sus degradantes consecuencias. En este
en un...
ambiente se desarrolla el drama espiritual del joven
Stephen Dedalus: las turbulencias de la pubertad a) desclasado.
lanzan al muchacho de dieciséis años en brazos de b) desarraigado.
una mujer del arroyo, al dulce y tenebroso vértigo c) cicatero.
del pecado, es arrancado de él por unos ejercicios d) filántropo.
espirituales celebrados en el colegio. Según el mé e) benevolente.
todo ignaciano, se hacen meditaciones sobre las
cuatro postrimerías: la gráfica y sistemática repre 20. Si el autor tomara como punto de partida lo contrario
sentación de los torm entos físicos y espirituales del de lo que se afirma, se podría inferir que Stephen
infierno precipita al muchacho en un mar de deses a) sufre angustia ante ¡a presentación del infierno.
perada angustia y de arrepentimiento; se confiesa b) admira a Aristóteles y a Santo Tomás de Aquino.
e inicia una vida nueva y piadosa. c) busca el saber en su propia inferioridad.
Pero esta vida se agota y aridece, la fe se extingue. d) nunca tiene interés alguno en la región.
Stephen rechaza la invitación a entrar en el orden. e) tiene preferencias literarias y gusto estético.
TEXTO N.° 6 25. Del texto se deduce que los hombres dejarían
de ser aventureros si...
La impulsividad es, pues, la que crea m ecánica
mente los destinos del aventurero. Su vida es la a) im itaran fielm ente al saltamontes.
serie esquem ática de disparos autom áticos que b) enfrentaran fielmente a la situación imprevista.
sus im pulsos ejecutan, ie pasa lo que al saltam on c) averigua lo que ha sucedido.
tes. Este es un infeliz, personaje excelente que se d) controlaran suficientem ente sus impulsos.
halla en un lugar de la pradera sin designio alguno, e) dism inuyen su capacidad reflexiva.
pero, de pronto, no sabe lo que le pasa si se le
dispara al resorte de sus quijotescos zancajos, allá TEXTO N.° 7
va por los aires, sin saber dónde, hasta caer en un
paraje imprevisto. ¿Qué es lo que aprende un niño cuando adquie
re un lenguaje? ¿Qué es un lenguaje humano?
Una vez ocurrido esto, no tiene más remedio que Cualquier lenguaje humano consiste en un siste
afrontar lo que no buscaba como situación. Bansels
ma arbitrario y convencional de sím bolos (sonidos
nos hizo hace años la maravillosa descripción de
y señales que tienen significado para quienes los
este animalito. Paradójicamente, el aventurero co
usan). Es arbitrario en el sentido especial de que
mienza por ejecutar una acción im prem editada, no
no hay conexión necesaria entre los sím bolos em
im porta cuál. Esta acción lo pone en un aprieto y
pleados y los eventos a los cuales se refieren. Es
afronta el aprieto. Nada más. Y así sucesivamente.
convencional en el sentido de que tanto la siste
Tal es el auténtico y puro hombre de acción.
m atización como los sím bolos son mutuam ente
En él lo primero no es reflexionar, sino al revés, inteligibles para quienes lo usan; es decir, son
hace que algo sea lo que sea; solo averigua qué tipificados dentro del grupo. Esta convención es
es lo que ha acontecido. Así lo confesaba el mayor esencial al problem a del significado (semántica).
aventurero, Napoleón Bonaparte. Los significados lingüísticos no son asunto indivi
dual, aunque existe una variedad de diferencias
21. Para el autor, la razón de ser de las acciones individuales dentro de cualquier grupo lingüístico.
de un aventurero se encuentra e n ... Esta variedad es particularm ente amplia para los
a) la im pulsividad. conceptos abstractos (v. g. democracia, libertad,
b) la descripción de Bansels. liberación).
c) la premeditación.
d) los disparos automáticos. 26. Un infante, cuando adquiere un lenguaje, tiene
e) las situaciones imprevistas. que aprender...
22. Cada aventura, según el texto, es una situación... a) democracia, libertad y liberación.
b) un novedoso lenguaje humano.
a) que al aventurero no puede eludir. c) sím bolos particulares y peculiares.
b) buscada por el aventurero. d) un sistema convencional de símbolos.
c) excelente para el espíritu aventurero. e) sonidos, convencionalism o y arbitrarios.
d) en la cual el aventurero se siente flotar en el aire.
e) que recuerda las hazañas del Quijote.
27. El sistema de sím bolos es arbitrario porque...
23. Al describir al aventurero, el autor trata central a) no hay relación natural entre el sím bolo y el
mente... referente.
b) cada persona la organiza en forma particular.
a) su arrojo.
c) los significados lingüísticos son naturales.
b) su infelicidad.
d) tienen sentido especialísímo.
c) sus confesiones.
e) existen variedades individuales en cada grupo.
d) su temerosidad.
e) de compararlo con los demás.
28. El sistema es convencional, ya que los sím bo
los, en el grupo humano, son...
24. Según al autor, Napoleón Bonaparte...
a) semánticos.
a) solía preguntar por lo que acontecía.
b) organizados.
b) no prem editaba sus grandes hazañas.
c) ininteligentes.
c) era un hombre sin capacidad de reflexionar.
d) comprensibles.
d) lo hacía todo al revés.
e) complem entarios.
e) programaba rápidam ente sus aventuras.
Ra z o n a m ie n t o V erbal i 43
29. La ¡dea central del texto se refiere a... 33. Perfeccionar los conocim ientos significa que...
a) la historia del lenguaje. a) todos tenem os ¡guales conocimientos.
b) las propiedades del ienguaje. b) debemos aprender a usar nuestros sentidos.
c) todo proceso de adquisición de un lenguaje. c) casi siem pre tener sentidos es conocer
d) cualquier simbolización. totalmente.
e) la ampliación de conceptos abstractos. d) puedo saber bailar sin aprendizaje previo.
e) tener sentidos no es insuficiente.
30. Del texto, se puede deducir q u e ...
34. El autor podría desem peñar funciones co m o ...
a) dentro del grupo lingüístico, es inadmisible
una variedad de diferencias. a) lingüista. b) antropólogo,
b) el niño construye su sistema espontáneamente. c) filósofo. d) historiador,
c) es innecesaria la semántica para el proceso e) sociólogo.
comunicativo.
d) las tipificaciones son obstáculos para la co 35. ¿Cuál de las siguientes palabras es la más im
municación. portante a partir de lo planteado en el texto?
e) la com unicación requiere signos comunes
entre em isor y receptor. a) Colores b) Objetos
c) Luz d) Sentidos
TEXTO N.° 8 e) Cuerpo
Nuestros sentidos son las primeras facultades que TEXTO N.° 9

notamos. Las impresiones de los objetos llegan al
alma únicamente a través de los sentidos. Si hubié Soy leñador. El nombre no importa. La choza en
semos nacido privados de la vista, no conoceríamos que nací y en la que pronto habré de m orir queda al
la luz ni los colores; si hubiésemos nacido privados borde del bosque. Del bosque dicen que se alarga
del oído, no tendríamos ninguna noción de los so hasta el m ar que rodea toda la tierra y por el que
nidos; en conclusión: si jam ás hubiésemos poseído andan casas de madera iguales a la mía. No sé;
ningún sentido, no conoceríamos ninguno de los nunca lo he visto. Tampoco he visto al otro lado
objetos de la naturaleza. Pero ¿es suficiente poseer del bosque. Mi hermano, cuando éram os chicos,
sentidos para conocer estos objetos? Sin duda que me hizo ju rar que, entre los dos, talaríam os todo
no, pues los sentidos no son comunes a todos; y, sin el bosque hasta que no quedara un solo árbol. Mi
embargo, no todos tenemos iguales conocimientos. herm ano ha muerto y ahora es otra cosa la que
Esta desigualdad solo puede provenir de que todos busco y seguiré buscando. Hacia el poniente corre
no sabemos hacer igual uso de los sentidos que nos un riacho en el que sé pescar con la mano. En el
han sido concedidos. Si yo no aprendo a regularlos, bosque hay lobos, pero los lobos no me arredran
adquiriré menos conocimiento que otros, por igual
y mi hacha nunca me fue infiel. No he llevado la
razón que no se baila bien en tanto no se aprende
cuenta de mis años. Sé que son muchos. Mis ojos
a regular los pasos. Todo se aprende, y hay un arte
ya no ven. En la aldea, a la que ya no voy porque
para guiar las facultades del alma como lo hay para
me perdería, tengo fam a de avaro, pero ¿qué pue
conducir las facultades del cuerpo.
de haber juntado un leñador del bosque?
31. Es la idea fundam ental del texto. Cierro la puerta de mi casa con una piedra para
que la nieve no entre. Una tarde oí pasos trabajo
a) Los sentim ientos y las ideas innatas.
sos y luego un golpe. Abrí y entró un desconocido.
b) El alma y las facultades del cuerpo.
Era un hombre alto y viejo, envuelto en una manta
c) Los sentidos y el proceso del conocimiento.
raída. Le cruzaba la cara una cicatriz. Los años pa
d) Todas las facultades del alma.
recían haberle dado más autoridad que flaqueza,
e) El cuerpo y sus m isteriosas facultades.
pero noté que le costaba andar sin el apoyo de un
bastón. Cam biam os unas palabras que no recuer
32. La expresión "Todo se aprende” evidencia que.
do. Al fin, dijo:
para el autor,...
- No tengo hogar y duermo donde puedo. He reco
a) se nace con un conocimiento previo.
rrido toda Sajonia.
b) se tiene sensaciones antes de nacer.
c) el aprendizaje no es muy importante. Estas palabras convenían a su vejez. Mi padre
d) no hay conocimiento al margen de los sentidos. siem pre hablaba de Sajonia; ahora ia gente dice
e) el aprendizaje es de carácter innato. Inglaterra.
36. Los dos herm anos habían querido... El descubrim iento de las vitaminas, aminoácidos
esenciales y otros factores nutritivos, inició una
a) talar casi todo el bosque.
era que cam bió radicalm ente el concepto de que
b) cortar algunos árboles.
las enferm edades solo podían tener como causa
c) conservar los árboles.
a ios agentes infecciosos, tales como los m icroor
d) talar com pletam ente el bosque.
e) conservar en su totalidad el bosque. ganismos. A este siguen los grandes avances en
bioquímica, revelando el papel exacto de muchos
de estos alimentos.
37. El personaje narrador...
a) ha perdido la cuenta de sus años. 41. El hecho de que la cantidad y tipo de alimentos
b) recuerda a su hermano aún vivo. que el hombre Ingiere afectan su bienestar
c) ve con dificultad.
d) recuerda a su madre. a) es un aporte reciente a la ciencia.
e) quiere rem arcar su nombre. b) solo algunas culturas antiguas lo conocieron.
c) constituye el fin de una etapa histórica.
38. ¿El narrador está consciente de la venida de d) es un conocimiento muy antiguo.
la muerte? e) no está enteram ente probado.
a) No; cree que vivirá mucho tiempo. 42. ¿Por qué el autor afirm a que el com er se ha
b) Sí; presiente su final. convertido en un placer?
c) Sí; piensa que su hermano volverá.
d) Si; puede evitarla. a) Porque la alim entación es un factor im por
e) No; quiere habitar en Sajoriia. tante en la conservación de la salud.
b) Porque la agricultura ha llegado a tener más
39. La expresión “mi hacha nunca me fue infiel” importancia que la cacería.
quiere decir que c) Porque el arte culinario ha alcanzado un alto
desarrollo.
a) tiene exiguo dominio del hacha.
d) Porque la producción de alimentos es actual
b) posee exuberante vanidad y alegría.
mente mucho mayor que en épocas pasaoas.
c) es un ducho leñador.
e) Porque el hombre ha superado ¡a época del
d) es avezado y experto cazador.
canibalismo.
e) ha visto el bosque que llega al mar.
43. ¿Qué hechos han determinado e! aumento del

40. ¿Cuál de.las siguientes palabras es la más impor
interés que el hombre tiene por la alimentación?
tante, de acuerdo con lo planteado en el texto?
a) El placer que el hombre encuentra en la cacería.
a) Tierra ■ b) Árbol b) El desarrollo dei arte culinario.
c) Leñador d) Cada c) El crecimiento de ia población en los siglos
e) Riacho XIX y XX.
d) El increm ento de la producción agrícola.
TEXTO N.° 10 e) Ei adelanto de la ciencia, relacionado con la
alimentación.
Desde tiem pos prehistóricos, el hombre se ha dado
cuenta de que la cantidad y tipo de alim entos que
ingiere afectan su bienestar. Durante los tiempos 44. El descubrim iento de las vitaminas, am inoáci
primitivos, solam ente podía obtener el alim ento a dos esenciales y otros factores nutrlclonales
través de su pericia como cazador. La práctica del tuvo como efecto:
canibalism o era común y todavía hoy se presenta a) Establecer que frecuentem ente la a lim e n
en ciertas tribus primitivas. tación es causa de las enfermedades.
Con el desarroilo de iá agricultura y el arte culina b) Establecer que las enferm edades tienen
rio, el comer se ha convertido en un placer que se muy variadas causas.
hace cada vez más evidente. Los grandes adelan c) O torgar una gran im portancia a la medicina.
tos en ciencias, particularm ente en química, fisio d) E stablecer que e! principal factor causal
logía y bioquímica, así como en m edicina, sobre de las enferm edades son ios m icroorga
todo en el siglo XIX y principios del XX, han servido nismos.
de estímulo para despertar en el hombre el interés e) Despertar el Interés de ios científicos por el
especial por los problem as de alimentación. estudio de los procesos infecciosos.
45. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es ver 46. Es el tem a del texto.
dadera en el contexto? a) Una técnica diseñada por un médico nor
a) Cuando el canibalism o era práctica genera teamericano.
lizada, muy pocas enferm edades afectaban b) El perfeccionam iento de la operación del
al hombre. desvío coronario.
b) El desarrollo de la agricultura modificó las c) Diferentes m odalidades de la cirugía de
costumbres alim entarias del hombre. corazón abierto.
c) Los am inoácidos y los m icroorganism os d) La comparación de dos técnicas de cirugía
tienen relación con las enferm edades. coronaria.
e) El m ayor avance en cirugía de los últimos
d) El arte culinario contribuyó a que la alim en
tación dejara de ser solo una necesidad fi veinte años.
siológica. 47. E! baipás consiste en...
e) La bioquím ica revela las propiedades de los
a) un desvío coronario anormal.
alimentos.
b) la separación del esternón.
c) una operación normal de cirugía.
Texto N.° 11
d) reconectar vasos del corazón.
Una novedosa alternativa en cirugía de corazón e) detener los latidos del corazón.
abierto tradicional alborotó el ambiente m édico en 48. Se deduce del texto que los instrum entos utili
los últimos meses, gracias a una técnica diseñada zados por M ayfield...
esp e cia lm e n te por el cirujano esta do u n id e n se
W illiam Mayfield. a) son muy aparatosos.
b) son sumam ente finos.
En una operación normal de desvío coronario o c) necesitan una sierra.
baipás, los cirujanos separan el esternón del pa d) hacen cortes grandes.
ciente con una sierra, fuerzan la caja torácica con e) exigen detener el corazón.
un aparato de acceso y luego detienen al corazón
en un ambiente frío, m ientras recom ponen sus va 49. La técnica empleada por Mayfield tiene la ven
sos sanguíneos. El paciente requiere de hospitali taja de...
zación de una semana y necesita más de tres me a) evitar el daño al corazón dei paciente.
ses para recuperar fuerzas y poder vestirse solo. b) separar cuidadosam ente el esternón.
Mayfield, junto con otros cirujanos de Atlanta c) acelerar el proceso de operación.
(Georgia, Estados Unidos), ha logrado perfeccio d) no necesita la hospitalización del paciente.
nar esta técnica merced al uso de instrum entos e) disminuir el tiempo de recuperación del paciente.
que pueden introducirse a través de dim inutos cor 50. Un elem ento optativo para el cirujano que em
tes hechos entre las costillas. De esta forma, se plea la técnica de Mayfield es...
evita el daño masivo a! pecho del paciente y se
a) la prescindencia de instrumentos quirúrgicos.
acelera su proceso de recuperación.
b) el tiem po de duración de la intervención.
Las modalidades de aplicación de esta alternativa c) el uso de un am biente frío para detener al
varían en el m om ento de la intervención, pues al corazón.
gunos cirujanos dejan latiendo el corazón y otros d) ei fu n cio na m ie n to del corazón durante la
lo detienen. Sin duda, se trata del mayor avance operación.
en cirugía del corazón de los últimos veinte años. e) el resultado positivo de la operación al corazón.
TÉRMINOS EXCLUIDOS
INTRODUCCION PERRO LOSO GATO

Si deseam os d o m in a r el tem a de TÉ R M IN O S A nim al A nim al A nim al
EXCLUIDOS, debem os tener nociones acerca de
Irracional Irracional Irracional
los SEMAS y el CAM PO SEMÁNTICO, para lo
cual se brindará un ejem plo previo que permitirá, M am ífero M am ífero M am ífero
posteriormente, dar y com prender a cabalidad el C uadrúpedo C uadrúpedo C uadrúpedo
concepto de cada uno de ellos. C arnívoro Carnívoro C arnívoro
SI escucham os la palabra perro, entenderem os el C ánido C ánido Félldo
significado íntegro de este térm ino gracias al co D om éstico S alvaje D om éstico
nocimiento de sus SEMAS. Así, cuando hablamos
S olitario V ive en S olitario
de perro, pensam os que es un animal Irracional
m anada
m amífero y cuadrúpedo que pertenece a la familia
E specie E specie Especie
de los cánidos y es carnívoro: tam bién sabemos
abundante escasa abundante
que, generalm ente, es un animal dom éstico y ha
llegado a convivir con el hombre, que no vive en A m igo dei P erseguido A m lgc
manadas (podem os decir que es “solitario”) y no hom bre por el hom bre del hom bre
está en extinción (por lo tanto, es una especie
“abundante”). Asim ism o, podríam os dar caracterís El grupo puede ser mucho más amplio y llamarse
ticas físicas generales que comparten los perros. “anim ales'.
Ahora bien, podem os colocar cada una de estas PERRO LOBO GATO HOMBRE
características a manera de enumeración en forma A nim al A nim al Anim al A nim al
vertical.
Irracional Irracional Irracional R acional
M am ífero M am ífero M am ífero M am ífero
PERRO
C uadrúpedo C uadrúpedo C uadrúpedo Bípedo
Animal • Cánido C arnívoro C arnívoro C arnívoro O m nívoro
Irracional • Doméstico C ánido Cánido Félido H om ínido
Mamífero • Solitario
D om éstico Salvaje D om éstico D om éstico
Cuadrúpedo • Especie abundante
Vive
Carnívoro • Am igo del hombre Solitario Solitario G regario
en m anada
Especie E specie Especie Especie
También podríam os pensar en un animal sem ejan abundante escasa ab unda nte ab unda nte
te al perro, por ejemplo, el lobo, pues sabem os que
P erseguido
comparten algunas características. A m igo del A m igo del
por el Sociable
hom bre hom bre
hom bre
LOBO
Anim al • Cánido Y asi podríam os seguir extendiendo el grupo, res
Irracional • Salvaje tringiéndolo o variándolo.
M amífero • Vive en manada Ahora ya estamos listos para dar los conceptos
Cuadrúpedo • Especie escasa pertinentes.
Carnívoro • Perseguido por el hombre
SEMAS: CARACTERÍSTICAS
Perro y lobo tienen tantas sim ilitudes que pode
CAMPO S EM Á N TIC O : CONJUNTO
mos agruparlos en un conjunto al que podríam os
Teniendo en cuenta lo anterior:
llam ar “cánidos” o “cuadrúpedos” , pero en este
caso habrían otros anim ales - y no solo los cá Todas las palabras son posibles de relacionarse.
nidos como el zorro y la h ie n a - que entrarían en Las relaciones entre palabras se establecen a
tal grupo: través de sus SEMAS.
Las palabras que comparten sus SEMAS más personas” que pueden o no tener lazos sanguíneos.
im portantes se ubicarán dentro de un mismo En consecuencia, se descartará la alternativa “D” .
CAM PO SEMÁNTICO.
TIPOLOGÍA
Dentro de un CAM PO SEMÁNTICO se pueden
1. POR SINONIM IA
encontrar diversos tipos de relaciones entre las
palabras, como las de sinonimia, antonimia, La premisa determ ina y restringe el campo se
Implicancia, etc. mántico solo a las palabras que pertenezcan a
El CAMPO SEMÁNTICO contiene diversas ca su misma categoría gram atical y se compartan
tegorías gram aticales, como sustantivos, adje sus principales semas, a tal punto que puedan
tivos, etc. ser reem plazadas en contextos determ inados,
DEFINICIÓN QUIETO ENCUMBRAR

a) Inmóvil a) Elevar
El tem a de TÉRM INO S EXCLUIDOS plantea la
necesidad de identificar el CAMPO SEM ÁNTICO a b) Pasmado b) Enaltecer
través de la premisa y la elim inación de la alterna c) Estático c) Engrandecer
tiva que no pertenezca a tal. d) Fijo d) Erguir
e) Inerte e) Exaltar
En líneas generales, direm os que los ejercicios de
TÉRM INO S EXCLUIDOS no se pueden resolver En el prim er ejemplo, quieto significa ‘que no tiene
como los de sinonim ia y antonim ia (en donde es o hace m ovim iento’, por lo que el campo sem ánti
recom endable no ver las alternativas, sino pensar co será “m ovim iento” y será restringido a adjetivos
en una posible respuesta y luego elegir la alterna que denoten la ausencia de él, como “inm óvil” (que
tiva que se acerque más a ella); por el contrario, si no se mueve; firme, invariable); “estático” (que per
bien es cierto que sigue siendo la premisa la que m anece en un mismo estado, sin m udanza en él);
delim itará el CAMPO SEMÁNTICO, tam bién lo es “fijo ” (perm anente y no expuesto a m ovimiento o
que las alternativas coadyuvan a determ inar a qué alteración) e “inerte” (sin actividad o m ovimiento o
tipos de TÉRM INO S EXCLUIDOS nos enfrenta alteración). “ Pasm ado” se define como a lo que se
mos, de tal manera que marcarán el derrotero ló le ha causado la pérdida de ios sentidos y del mo
gico a seguir. vimiento, es decir, que se trata necesariam ente de
un ser vivo, pues posee sentidos y esta condición
ESTRUCTURA
no está dada en el resto de alternativas; además;
El m odelo más usado en los ejercicios de TÉRM I es justam ente la pérdida del sentido lo que oca
NOS EXCLUIDOS tiene la siguiente estructura: siona la pérdida de m ovim iento (se trata de una
CONSANG UINIDAD consecuencia). También podríam os acotar que es
la única alternativa que presenta un agente externo
a) Ascendencia
a la de su condición.
b) Filiación
c) Relación En el segundo ejemplo, encum brar, por las al
d) Reciprocidad ternativas que le siguen se tomará en su sentido
e) Parentesco figurado, es decir, ensalzar a uno colocándolo en
puestos o empleos honoríficos o, dicho en otros
El concepto de CONSANGUINIDAD implica la rela térm inos, otorgar un cargo que da o reconoce im
ción de sangre que hay entre las personas. Esta re portancia a una persona. Las palabras que defini
lación determina su parentesco y se ubica dentro de rían este ejercicio serían: “persona”, “im portancia”
una misma familia. Si tomamos a un individuo, Juan y “otorgar” , estas palabras (o similares) se encuen
Pérez, como ejemplo, diremos que parte de su as tran presentes en “elevar” (colocar a uno en un
cendencia lleva su mismo apellido (Pérez), es decir, puesto honorífico), “enaltecer” (acto a través del
que la relación por sangre de la cual se origina lle cual se reconoce la superioridad de alguien con
va un nombre común que los identifica como grupo palabras u otro tipo de distinciones), “engrandecer"
familiar La filiación es un tipo de relación existente (elevar a uno a un grado o dignidad superior) y
dentro de la consanguinidad, es la relación directa “exaltar” (elevar a una persona a m ayor auge o dig
entre padres e hijos. Como vemos las palabras an nidad). La palabra “erguir” nos da una idea distinta
teriores se ubican dentro del CAMPO SEMÁNTICO en sus tres acepciones: levantar y poner derecha
de CONSANGUINIDAD, que incide en la relación una cosa, especialm ente el cuello, la cabeza, etc.;
biológica de los individuos; sin embargo, la palabra levantarse o ponerse a derecho y, finalmente, en
reciprocidad carece de bases biológicas, pues se sentido figurado, engreírse, ensoberbecerse. Se
define como la "correspondencia mutua entre dos eliminará, pues, la alternativa “ D” .
48 j C o le c c ió n E l'P o s t u l a n t e
2.. POR AFINID AD SEMANTICA bienio, dos; el quinquenio, cinco y el decenio, diez.
Bienal significa “lo que sucede cada bienio” , pero
La premisa delim ita un campo sem ántico en el
no es, como en los anteriores casos, un conjunto
que se deben constar palabras con la misma
de determ inados años.
categoría gram atical y que compartan semas
principales sin que lleguen a ser sinónimos.
4. POR ANALO GÍA MÚLTIPLE
CONSTANCIA MEDICO
a) Orden a) Abogado Si partim os de la idea de que analogía es la
b) Paciencia b) Profesor sem ejanza entre las relaciones que tienen las
c) Altruism o c) Electricista palabras, podem os deducir que es posible en
d) Verdad d) Economista contrar en estos ejercicios relaciones (como
e) Veracidad e) l.iterato intensidad, semejanza, derivación, entre otros)
que son determ inadas por la prem isa y tam
En el primer ejemplo, tanto la prem isa como las bién por la visión conjunta de las alternativas.
alternativas - a excepción de la D - son cualidades
que puede tener una persona, pues la verdad es CUERO SERPIENTE
una elaboración mental que se toma por cierta y a) Zapato a) Correa
valedera dentro de una com unidad y por un perio b) Pantalón b) Soga
do limitado, ya que existe una concordancia entre c) Casaca c) Río
las cosas de las que se habla y lo que se dice de d) Maleta d) Sendero
ellas. En el segundo ejemplo, el campo semántico e) Guante e) Boa
al que pertenece es al de “profesión”, es decir, que
se ha estudiado previamente, se ha obtenido un En el primer ejemplo, la relación analógica es por
título y eventuaim ente se ha ejercido la carrera; sin derivación: todas las alternativas son o pueden
embargo, el electricista obviam ente no ha pasado ser derivados del cuero, sin embargo, hay otra
por las aulas universitarias, pues, com únm ente relación más específica que determ inará la elim i
ejerce su oficio gracias a un previo aprendizaje di nación de la alternativa D, pues esta no se trata
recto por imitación. de una prenda de vestir, sino de un accesorio. La
sem ejanza es la relación que vincula las alternati
3. POR IMPLICANCIA vas con la premisa en el segundo ejercicio: si se
ven de lejos, tanto una correa, como soga, un río
Las alternativas deben estar implicadas en la o un sendero se les verá sem ejantes a la form a de
premisa, es decir esta, en su concepto o en la una serpiente; por tai motivo, se descartará la al
proyección de este, las debe contener o suponer. ternativa E, ya que la boa es un reptil ofídico tanto
como la serpiente, y su relación vendría a ser de
LEER TIEMPO “cogenéricos” .
a) Concordar a) Siglo
b) Decodificar b) Bienio
RESOLUCIÓN
c) Asim ilar c) Quinquenio
d) Entender d) Bienal Cabe recordar que, para resolver un ejercicio de
e) Analizar e) Decenio térm inos excluidos, se debe invertir aproxim ada
mente treinta segundos, en los que -c o n la prácti
c a - se deberá llegar a:
En am bos ejemplos, las prem isas determ inan el
campo sem ántico, sin embargo, en el primero, ♦ Precisar el significado de la prem isa y delim itar
implica a las alternativas. Así, tenem os que leer su posible campo semántico.
es un proceso físico y menta! m ediante el cual ♦ Relacionar la prem isa con las alternativas, de
se descodifica los significantes propuestos enla tal form a que se logra identificar el tipo al que
zándolos, de m anera que se llega a entender el pertenece.
m ensaje, previo análisis de sus com ponentes para ♦ Si el ejercicio resulta complicado, será m enes
después lograr asim ilar el sentido, mas no es ne ter crear un contexto - o ra c ió n - que permita
cesario concordar con las ideas expuestas en el crear vínculos más precisos entre la premisa y
texto. En el siguiente ejemplo, son las alternativas las alternativas.
las que im plican a la premisa, todas son m anifes ♦ Identificar la alternativa que tenga vinculación
taciones de la m edida de ella a través de los años. directa, es decir, que no cumpla con los requisi
Así, tenem os que el siglo agrupa cien años, el tos establecidos por las relaciones anteriores.
^ la to .......................................................
Al alumno se le propondrá una palabra clave o premisa, Como se puede apreciar, abajo tiene cuatro sinónl- ''
la misma que tendrá cinco detractores o alternativas; lo mos: ayuso, debajo, medir y abismo (excluimos la
que debe excluir el alumno es el término que nada tenga palabra “suso", que significa: “arriba”). Asimismo, en
que ver semánticamente con la palabra clave. la siguiente palabra, arriba, encontramos sus sinó
Ejemplos: nimos: encima, suso, cima, cénit (excluimos “sima”,
que refiere una cavidad grande y muy profunda en
ABAJO ARRIBA la tierra); como se puede ver, la primera palabra es
a)Ayuso a) Encima
antónima de la segunda. Asi, se presentarán las pa
b) Debajo b) Suso
c) Medir labras en los ejercicios siguientes para incrementar
c) Cima
d) Abismo d) Cénit su léxico y que usted pueda acrecentarlos con la
e) Suso e) Sima sinonimia y antonimia respectiva.
1. ABRIR 7. ABURRIR 13. RACIONAL 19. ABÚLICO

a) Barrenar a) Hastiar a) Plausible a) Desidioso
b) Trepanar b) Cansar b) Ilativo b) Displicente
c) Horadar c) Em palagar c) Ilusivo c) Desganado
d) Obturar d) Incordiar d) Deductivo d) Acidia
e) Calar e) Refocilar e) Congruente e) Apático
2. AB SOR BER 8. AGRAVIAR 14. VOLICIÓN 20. ACABAR

a) Aspirar a) Zaherir a) Voluntad a) Proscribir
b) Libar b) Afrentar b) Acidia b) Consumar
c) Embeber c) Injuriar c) Arbitrio c) Finar
d) Acervar d) Insultar d) Albedrío d) Prescribir
e) Succionar e) Oprobiar e) Propósito e) Finalizar
3. ABSTENERSE 9. CADENCIOSO 15. ESCASEZ 21. ACATAR

a) Inhibirse a) Rítmico a) Exigüidad a) Observar
b) Substraerse b) M elódico b) Poquedad b) Respetar
c) Desligarse c) Anacrónico c) Penuria c) Obedecer
d) Desceñirse d) Isócromo d) Incuria d) Obstar
e) Desinteresarse e) Sincrónico e) Parvedad e) Someterse
4. ABSURDO 10. CERRAR 16. DIVERTIR 22. ACCESORIO

a) Irracional a) Ocluir a) Recrear a) Adjetivo
b) Infacundo b) Tapiar b) Distraer b) Secundario
c) Contradictorio c) Hoyar c) Solazar c) Incidental
d) Paradójico d) Obstruir d) Soasar d) Supletorio
e) Sofístico e) Obliterar e) Retozar e) Accesitario
5. ABULIA 11. SEG REG AR 17. DESAGRAVIAR 23. ACCIDENTAL

a) Volubilidad a) Em anar a) Elogiar a) Accesorio
b) Nolición b) Otear b) Reputar b) Incidental
c) Versatilidad c) Exhalar c) Encom iar c) Ocasional
d) Dilación d) Excretar d) Honrar d) Fortuito
e) Apatía e) Arrojar e) Enconar e) Corito
6. COPIA 12. INTERVENIR 18. ARRÍTM ICO 24. ACELERAR

a) Exceso a) Mediar a) Irregular a) Aprem iar
b) Abundancia b) Participar b) Asim étrico b) Despabilar
c) Inopia c) Inmiscuirse c) Inarmónico c) Avivar
d) Afluencia d) Interceder d) Venusto d) Aditar
e) Profusión e) Medrar e) Desacompasado e) Precipitar
25. ACERTAR 33. RETARDAR 41. HONOR 49. VITUPERAR

a) Atinar a) Diferir a) Prez a) Abaldonar
b) Descifrar b) Aplazar b) Reputación b) Oprobiar
c) Interpretar c) Deferir c) Preces c) O frendar
d) Marrar d) Dilatar d) Honorabilidad d) Afrentar
e) Hallar e) Rezagar e) Dignidad e) Mancillar
26. HUIR 34. ERRAR 42. ILUSTRE 50. HEDOR

a) Escapar a) Desbarrar a) Egregio a) Inodoro
b) Evadirse b) Desacertar b) Endino b) Hediondez
c) Escabullirse c) Desatinar c) Conspicuo c) Fetidez
d) Rehuir d) Confundir d) Excelso d) Tufarada
e) Bisbisar e) Herrar e) Perínclito e) Pestilencia
27. LARGUEZA 35. PERSEGUIR 43. IMPORTANTE 51. DESHONOR

a) Generosidad a) Birlar a) Crucial a) Vilipendio
b) Canícula b) Acosar b) Relevante b) Estigma
c) Munificencia c) Asenderear c) Esencial c) Mancilla
d) Prodigalidad d) Ahuyentar d) Abisal d) Estipendio
e) Liberalidad e) Hostigar e) Enjundioso e) Ignominia
28. VOLITIVO 36. AVARICIA 44. IMPOSIBLE 52. VULG AR

a) Tenaz a) Codicia a) Maquiavélico a) Adocenado
b) Persistente b) Avidez b) Utópico b) Quídam
c) Voluntarioso c) Avieso c) Q uimérico c) Bragado
d) O bsecuente d) Usura d ) Inverosímil d) Gregario
e) Diligente e) Cicatería e) Irrealizable e) Pelagatos
29. EMPEZAR 37. AHORRAR 45. JARDÍN 53. BANAL

a) Incoar a) Escatim ar a) Vergei a) Nimio
b) Inaugurar b) Econom izar b) Carmen b) Trivial
c) Elidir c) Estigm atizar c) Borrasca c) Baladí
d) Principiar d) Atesorar d) Pensil d) Fútil
e) Encabezar e) Reservar e) Oasis e) Baldado
30. DESACATAR 38. AJUSTAR 46. JEFE 54. POSIBLE

a) Incumplir a) Acoplar a) Adalid a) Hacedero
b) Rebelar b) Acopiar b) Condotiero b) Dable
c) Revelar c) Engranar c) Preboste c) Factible
d) Desm andarse d) Em bragar d) Régulo d) Verosímil
e) Quebrantar e) Ensam blar e) Bizarro e) Irresoluto
31. PRINCIPAL 39. ALABAR 47. GASTAR 55. ERIAL

a) Adalid a) Encom iar a) Lapidar a) Yermo
b) Sustantivo b) Ponderar b) Dilapidar b) Baldío
c) Cardinal c) Ensalzar c) Derrochar c) Páramo
d) Matriz d) Loar d) Disipar d) Fanal
e) Básico e) Vilipendiar e) Despilfarrar e) Calvero
32. ESENCIAL 40. FRAGANCIA 48. DESAJUSTAR 56. AUXILIAR

a) M edular a) Aroma a) Dislocar a) Candongo
b) Inherente b) Elegancia b) Desacoplar b) Adjunto
c) Intrínseco c) Perfume c) Desengranar c) Bedel
d) Coherente d) Odorífero d) Despabilar d) Secretario
e) Básico e) Oloroso e) Desencajar e) Sufragáneo
57. LEJANO 65. NEGRO 73. VERDAD 81. ADORNADO

a) Remoto a) Fuliginoso a) Albur a) Exornado
b) Distante b) Atezado b) Autenticidad b) Aliñado
c) Alejado c) Denegrido c) Veracidad c) Ataviado
d) Ocaso d) Atezado d) Realidad d) Desgalichado
e) Retirado e) Tiznado e) Sinceridad e) Engalanado
58. LENIDAD 66. ESTE 74. AGRAVAR 82. ADQUIRIDO

a) Blandura a) Oriente a) Empeorar a) Contraído
b) Benevolencia b) Nesciente b) Acrecentar b) Asim ilado
c) Tolerancia c) Levante c) Agraviar c) Obtenido
d) Afabilidad d) Saliente d) Exceder d) Consanguíneo
e) Magnanimidad e) Naciente e) Aum entar e) Conseguido
59. LIBERTAD 67. CERCANO 75. BLANCO 83. ADUSTO

a) Autarquía a) Rayano a) Albo a) Ceñudo
b) Albedrío b) Propincuo b) Niveo b) Palurdo
c) Monarquía c) Limítrofe c) Ampo c) Hosco
d) M anumisión d) Contiguo d) Albino d) Arisco
e) Emancipació e) Prolijo e) Alícuota e) Esquivo
60. LIMPIO 68. SEVERIDAD 76. OESTE 84. AFIRMACIÓN

a) Pulcro a) Acritud a) Cardinal a) Aserción
b) Impoluto b) Áureo b) Occidental b) Asentim iento
c) Pulido c) Aspereza c) Poniente c) Aseveración
d) Acendrado d) Rigurosidad d) Ocaso d) Infatuación
e) Célibe e) Acrim onia e) Declinación e) Aserto
61. LLANURA 69. ESCLAVITUD 77. NORTE 85. SUR

a) Planicie a) Sumisión a) Septentrión a) Austral
b) Llaneza b) Opresión b) Bóreas b) Meridional
c) Estepa c) Cautividad c) Esíio c) Antártico
d) Sabana d) Cilicio d) Tramontana d) Polo
e) Meseta e) Dependencia e). Fiiperbóreas e) Austro
62. MARCHITO 70. SUCIO 78. ACUERDO 86. DESACUERDO

a) Mustio a) Aséptico a) Pacto a) Incordio
b) Acartonado b) Gorrino b) Alianza b) Desavenencia
c) Agostado c) Mugroso c) Convenio c) Discordia
d) Bucólico d) Cochambroso d) Escaramuza d) Diferendo
e) Ajado e) Inmundo e) Capitulación e) Disconformidad
63. M ENTIRA 71. MONTAÑA 79. ADELANTAR 87. ATRASAR

a) Superchería a) Cabezo a) Anticipar a) Rezagar
b) Patraña b) Alcor b) Apresurar b) Retardar
c) Embuste c) Cabestro c) Aventajar c) Diferir
d) Infundio d) Otero d) Anteponer d) Aplazar
e) M esianism o e) Risco e) Aprisionar e) Deferir
64. M ITIGAR 72. LOZANO 80. ADM IRACIÓN 88. DESC .<
a) A tenuar a) Verde a) Asom bro a) Displicencia
b) Aballar b) Frondoso b) Arrobar b) Desaire
c) Aplacar c) Exuberante c) Am bigüedad c) Desamor
d) Moderar d) Vigoroso d) Estupefacción a) Cizaña
e) Aliviar e) Alegórico e) Perplejidad e) Indolencia
52 | C o l e c c ió n El Po s t u la n te
89. DESATAVIADO 95. GOZO 101. ESCIENTE 106. ALCURNIA

a) Desaliñado a) Fruición a) Erudito a) Casta
b) Inelegante b) Júbilo b) Idóneo b) Prosapia
c) Desaborido c) Placer c) Sapiente c) Linaje
d) Deslucido d) Solaz d) Docto d ) Abolengo
e) Desadornado e) Salaz e) Letrado e) Altivez
90. INNATO 96. SOLTAR 102. PALURDO 107. ASENSO

a) Ingénito a) Desasir a) Tosco a) Consentimiento
b) Unigénito b) Desprender b) Chabacano b) Permiso
c) Ínsito c) Deponer c) Adocenado c) Aprobación
d) Congénito d) Desleír d) Irreflexivo d) Acceso
e) Connatural e) Desceñir e) Ramplón e) Asentim iento
91. AFABLE 97. ERRABUNDO 103. PALMARIO 108. TESTIMO NIO

a) inulto a) Trashumante a) Patente a) Careo
b) Cordial b) Nómade b) M anifiesto b) Prueba
c) Am able c) Errante c) Exotérico c) Venia
d) Deferente d) Trotamundo d) Transparente d) Testigo
e) Tratable e) Bohemio e) Ostensible e) Atestado
92. NEGACIÓN 98. CONCUPISCENTE 104. DABLE 109. CONTRASENTIDO

a) Denegación a) Rijoso a) Factible a) Dislate
b) Prohibición b j Cachondo b) Hacedero b) Sinrazón
c) Impugnación c) Libidinoso c) Agible c) Disparate
d) Revocación d) Braguetero d) Tangible d) Demencia
e) Instigación e) Lívido e) Realizable e) Despropósito
93. AFLICCIÓN 99. CUCO 105. CONVENIR 110. CRISPACIÓN

a) Cuita a) Fistol a) Acordar a) Contorsión
b) Tribulación b) Zorro b) Avenir b) Convulsión
c) Congoja c) Peje c) Pactar c) Contracción
d) Confabulación d) Chuzón d) Recordar d) Desviación
e j Angustia e) Perspicaz e) Concordar e) Retorcim iento
94. AG ARRAR 100. CORCOVA

a) Asir a) Chepa
b) Prendar b) Chiripa
c) Aprehender c) Joroba
d) Coger d) Curco
e) Prender e) Giba
1. d 11. b 21. d 31. a 41. c 51. d 61. c 71. c 81. d 91. a 101. b
2. d 12. e 22. e 32. d 42. b 52. c 62. d 72. e 82. d 92. e 102. d
3. d 13. c 23. e 33. c 43. d 53. e 63. e 73. a 83. b 93. d 103. d
4. b 14. b 24. d 34. e 44. a 54. e 64. b 74. c 84. d 94. b 104. d
5. d 15. d 25. d 35. a 45. c 55. d 65. d 75. e 85. d 95. e 105. d
6. c 16. d 26. e 36. c 46. e 56. a 66. b 76. e 86. a 96. d 106. e
7. e 17. e 27. b 37. c 47. a 57. d 67. e 77. c 87. e 97. e 107. d
68. b 78. d 88. d 98. e 108. c

CL
18. d 28. d 38. b 48. d 58. d

oo
9. c 19. d 29. c 39. e 49. c 59. c 69. d 79. e 89. c 99. e 109. d
10. c 20. a 30. c 40. b 50. a 60. e 70 a 80. c 90. b 100. b 110. d
PLAN DE REDACCIÓN
INTRODUCCIÓN o una clasificación que permitan explicar ei

La organización de nuestros pensam ientos es im tema. La síntesis y recom endaciones estarán
portante para la elaboración de teorías, para la in en la conclusión, y deben derivarse del meollo
vestigación, así como también para la resolución del tema, es decir, del desarrollo.
de exámenes y m onografías; por ello, resulta im No siempre se encontrarán todas las m anifes
prescindible m edir esa capacidad en el futuro uni taciones de cada punto del Pian de Redacción
versitario. (Introducción, desarrollo y conclusión), así ,como
Ingresem os a este tem a precisando ei significado tampoco pueden encontrarse la Introducción y
de PLAN y de REDACCIÓN: la conclusión, pues muchos ejercicios soio pre
sentan el desarrollo de¡ tema propuesto; de allí
PLAN: la necesidad de saber identificar a cada uno
- Intento, proyecto, estructura. para la posterior organización correcta.
- Escrito que por'm ayor se apunta una cosa. II) LÓGICA
- Determ inación de algunos objetivos precisos y
Existen variados criterios lógicos para orde
de ios m edios que deben em plearse para al
nar un Pían de Redacción, todo depende del
canzarlos en un plazo dado.
contenido que manifieste; el más sencillo de
REDACCIÓN: Identificar es el criterio CRONO LÓ G ICO , se
- Escritura de la expresión de una cosa. gún ei cual se ordenan los hechos desde lo
más antiguo a lo más reciente. Otro es ei de
DEFINICIÓN CAUSALIDAD, con el que trabajarem os según
Una vez expuesto ei significado de las dos pala el orden de causa-efecto que se evidencia en
bras, podrem os deducir la definición del presente las prem isas u oraciones El de IM PORTANCIA
tema. Los ejercicios de Plan de Redacción consis nos exige deslindar cuál es e! suceso princi
ten en el ordenam iento de expresiones, de manera pal y cuál es el secundario y organizados de
coherente y lógica, para la correcta expresión que acuerdo a ese orden. También encontrarem os
permita una mejor intelección de los lectores de las ía ordenación lógica, que requiere la ubica
ideas expuestas. ción de ia idea GENERAL, que irá ai inicio, y
de ia PARTICULAR, que irá ai final. Este or
El tema de Pian de Redacción tiene como meta
denam iento es sim ilar ai de TODO, que es e!
agudizar la destreza en la ilación y ordenam iento
enfoque total del tema a la PARTE, que son
de las ¡deas.
los aspectos del tem a que, unidos, conforman
ESTRUCTURA el todo. El criterio de ESPECIE a GÉNERO es
Todo ejercicio de Plan de Redacción está com similar, pues se atiende primero a ía clase y se
puesto por un título y cuatro o cinco subtítulos u finaliza señalando ia especie.
oraciones referidos a él, que se encuentran des III) ORDENACIÓN
ordenados y cuyas posibles ordenaciones se en
cuentran en las cinco alternativas, de las cuales Hemos m encionado que los ejercicios de Plan
de Redacción pueden ser de dos tipos: con
solo una es correcta.
oraciones o con subtítulos. Para resolverlos
CRITERIOS DE ORDENACIÓN tendrem os en cuenta los criterios señalados y
I) ESQUEMA las consideraciones siguientes:
El esquem a ideal para redactar un texto es el ♦ La resolución de los ejercicios dependerá ex
siguiente: clusivamente del título planteado. Si el título
es corto, como “La economía" o “La literatura",
• INTRODUCCIÓN
comúnmente se empezará por ia definición; por
• DESARROLLO otro lado, si el título es más específico y, por
• CONCLUSIÓN lo tanto, se manifiesta de forma más compleja
Dentro de la Introducción encontraremos etimo como “La econom ía en Latinoam érica" o “La
logías y antecedentes a manera de presentación literatura oral en la actualidad”, se empezará
del tema, así como la definición y las causas del por dar antecedentes o causas o, tai vez, con
tema en cuestión. En el desarrollo se verifica una idea general que permitirá el desarrollo
rá la presencia de un análisis, una descripción posterior dei tema.
♦ Puede tratarse tam bién de un ejercicio que régimen semifeudal que lo oprim e bajo la Repú
presente un título compuesto, como “La eco blica, como lo hizo bajo la Colonia.
nomía y el m ercado” o “La literatura y la pala a) V - II - IV - III - 1 d) V - IV - II - III - 1
bra” ; en este caso, estarem os frente a un título b) I - III - IV - II - V e) V - II - IV - 1 - III
específico y, como tai, generalm ente deberá c) V - IV - II - I - III
definirse primero cada una de las palabras que
lo componen. Resolución
♦ No existe ejercido de Plan de Redacción form a Estamos frente a un ejercicio por oraciones. El títu
do por oraciones que se resuelva sin atención a lo plantea una vinculación entre “indio” e “historia”
los rastros verbales. Estos rastros son los indi y se debe respetar el orden dado por él. La alter
cios verbales que se manifestarán en forma de nativa V introduce la visión común que se tiene del
palabras o alocuciones que pueden ser: "antes”, “indio” en cuanto a su situación de oprim ido y su
“luego”, “entonces” , “porque”, “después” , “para”, bordinado (obviam ente que solo se podrá apreciar
“por lo tanto”, “en consecuencia”, “por ejemplo” , esto dentro de un proceso histórico al que se alude
“las causas”, “sus consecuencias” , “como otras” . con las palabras “República” y “C olonia”). Inm edia
Cada uno de los rastros verbales nos servirá tam ente después, será necesario vincular direc
de nexo para vincular lógicamente las oracio tam ente al “indio” con la “historia” , y eso se hace
nes. Los planes de redacción compuestos por en la premisa II, en donde tam bién se m uestra
subtítulos -a s í como algunos compuestos por como contraposición dos ejem plos que desvirtúan
oraciones- también presentan rastros verbales, la visión común -p e ro sin fu n d a m e n to - del indio.
sin embargo, estos son tácitos, pero pueden ser Luego se contrastan estos ejem plos de revolución
fácilmente completados a nivel mental. indígena con el de Túpac Am aru 11, que -c o m o sa
b e m o s- no compartía la idea de reivindicación ple
Resolución
na de los derechos del indio, pues, más bien, sus
♦ Analizar el título y determ inar si se trata de un ideas -c o m o hombre acaudalado y de la nobleza
título general sencillo, com puesto o de uno es que se codeaba con los representantes de los altos
pecífico. cargos e sp a ñ o le s- se acercaban a una concilia
♦ Leer las oraciones y encontrar rastros verbales ción basada en los intereses de la clase pudiente.
que den indicios del esquem a planteado: si po Pero la idea no puede quedar ahí, ya que la línea
see introducción y cómo se manifiesta, cómo de pensam iento del autor apunta a la ausencia y a
se evidencia el desarrollo, si posee conclusión la necesidad de la consideración en la historia del
y de qué modo está representada. indio en su plenitud, por lo cual se torna im prescin
♦ De acuerdo con lo hallado, buscar la primera dible m odificar la historia, para lo cual se requiere
oración que se derive de! título y a partir de primero acum ular estrictam ente sus datos. La al
ella, determ inar el orden lógico planteado (cro ternativa correcta es la E. El esquem a utilizado fue:
introducción al tema, mediante antecedentes de la
nológico, causal, etc.).-
primera palabra que conform a el título -vin culación
♦ Identificar el último enunciado y organizar el
de este con la segunda palabra a través de ejem
texto con las pistas que se poseen para lograr
plos que desvirtúan el presupuesto d a d o-; caracte
la ilación lógica.
rización de la segunda palabra con un ejem plo que
Ejemplos: contrasta con la premisa anterior y que permitirá
El indio en la historia plantear un aviso a modo de conclusión - la m ane
ra en que se podrá llevar a cabo el a v is o - la futura
I. Se están descubriendo y ordenando sus m ate
concretización.
riales:
II. La historia social del Perú registra m uchas in
surrecciones heroicas como las de Atusparia y
cVlota:------------ %
Uchcu Pedro, i En cada pregunta de esta sección encontra- '¡
III. Ya se escribirá la crónica de esta lucha de siglos. I rá usted el titulo de un asunto al que se re- j
IV. Oficialmente, solo se recuerda a Túpac Amaru, i fieren las frases u oraciones numeradas del :
a título de precursor de la Independencia, que I I al IV. Luego de leerlas atentam ente, elija la j
fue obra de otra clase y la victoria de otras rei I alternativa de respuesta que presenten el or- I
vindicaciones. ; den correcto de las ideas en relación con el |
V. El indio, tan fácilm ente tachado de sumisión y ■ tema del título. ;
cobardía, no ha cesado de rebelarse contra el
R a z o n a m ie n t o V erbal | 55
Ejemplo: La respuesta correcta es d) El tem a se refie

re a un episo dio particular, lo que nos lleva
I. El hombrecito com pasivo y su deseo de curar al
a buscar la secuencia de lo s h echos, según
elefante y salvarlo de la muerte. .
ocurrieron.
II. Apaciguam iento del elefante loco por unas pala
bras que el hombrecito dice a su oído. (IV) Un elefante enloquece.
III. Decisión del empresario: m atar al elefante, co (III) La decisión de sacrificio.
brando por ver el lastimero espectáculo. (I) La aparición de un personaje compasivo,
IV. El elefante del circo, inesperadam ente furioso, finalmente.
después de m eses de cautivero. (II) La actuación de ese personaje.
a) III - IV -1 - II
b) I - II - III - IV Obsérvese que cualquier otro esquem a fallaría,
c) II - 1- III - IV porque cada idea contiene un antecedente apor
d) IV - III - 1- II tado por la anterior, de m odo que todas aparecen
e) II - IV - III - 1 enlazadas rigurosamente.
EJERCICIOS PROPUESTOS 1
1. La publicidad en los medios de comunicación V. El año 1789 el pueblo asume el poder en la

Asam blea Nacional y toma La Bastilla.
I. Todo el mundo está enterado del poder que
a) III - I V - V - 1 - II d) III - I V - i l - 1- V
posee la publicidad.
b) II - 1- III - ¡V - V e) II - 1 - III - V - I V
II. Es una técnica que tiene por objeto desta
c) V - III - IV - 1- II
car las virtudes, reales o no, de algún pro
ducto para hacerlo más vendible al público.
3. La cultura clásica
III. En los últim os años, junto al avance tec
nológico de los m edios de com unicación, I. Hacia el siglo V a. C. llam ado de Pericles,
la publicidad se ha desarrollado enorm e G recia alcanzó su máximo apogeo cultural.
mente. II. Surge el interés por explicarse los fenóm e
IV. Los gobiernos, al darse cuenta del poder nos naturales, el origen del hombre y del
que tiene, la han utilizado para publicitar mundo, por medio de la razón.
sus ideologías. III. La antigua religión, la explicación del m un
V. Los m étodos que se usan para captar a do y la naturaleza, con el tiempo, no satisfi
los receptores a menudo están reñidos con cieron a los griegos.
normas éticas y han sido criticadas por los IV. Num erosos filósofos trataron de explicarse
estudios de la conducta humana. el principio de las cosas.
a) II - III - I V - V - 1 d) IV -1 - V - I I - III V. Pitágoras y Thales de Mlleto desarrollaron
b) III - V - I I - IV -1 e) II - III - 1- I V - V las m atem áticas y la astronom ía; Sócrates,
c) I - II - III - I V - V Platón y Aristóteles alcanzaron la cumbre
del pensam iento filosófico.
2. Antecedentes y consecuencias de la Revo a) V - I V - I I I - I I - I d) I - III - II - I V - V
lución francesa b) II - III - 1 - IV - V e) II - III - I V - V - 1
I. Se proclam a la Declaración de los dere c) I - II - III - V - IV
chos del hombre y de los ciudadanos.
4. Los vikingos
II. Napoleón Bonaparte se autoproclam a em
perador de Francia. I. Junto con piratas sarracenos y otros pue
III. Las desastrosas finanzas de Luis XV lleva blos bárbaros, arrasaban con todo lo que
ron a Francia a la bancarrota. encontraban a su paso.
IV. Luís XVI heredó un país retrasado y, para II. Carlos el Simple, rey francés, los tomó a su
salir de la crisis, convocó a los estados ge cargo y les cedió los territorios que tomaron
nerales. de ellos el nombre de Normandía.
III. A partir del siglo IX aparecen sobre las tie 7. Un accidente camino a Chim bóte
rras europeas cabalgando las olas en sus
I. Los pasajeros muertos no han sido aún
naves llamadas draks.
identificados.
IV. Los vikingos se adoptaron a las costumbres
II. Los heridos graves presentan fracturas y
francesas y form aron un reino que, dirigido
traum atism os graves en diferentes partes
por Guillermo el Conquistador, se apoderará
del cuerpo.
de Gran Bretaña en el año 1066.
III. Las víctim as fueron trasladadas al Hospital
V. Realizado el ataque, regresaban a sus tie
Central de Chimbóte.
rras cubiertas de heridas y del botín, ha
IV. Un grave accidente ocurrió anoche cerca
ciendo grandes fiestas y brindando por sus
del lugar conocido como Cerro Negro.
com pañeros muertos.
V. Un camión se precipitó a un abismo en un
a) III - 1- V - I I - IV d) I V - I I - III - 1 - V
desvío de la carretera Sihuas-Chimbote.
b) I - V - I I I - II - IV e) II - IV - I I I - 1 - V
c) III - II - I - V - IV a) I V - I I - III - 1 - V d) I - II - III - V - I V
b) IV -1 - III - V - I I e) IV - V - 1- II - III
5. El humor c) I V - V - III - II - 1
I. Los chistes, las bromas y las situaciones jo 8. Los cometas

cosas son los m edios a través de los cuales
se m anifiesta el humor. I. Teorías actuales sobre el origen de los cometas.
II. Definir qué es el humor ha sido una difícil II. ¿Qué son los cometas?
tarea para los estudiosos de la conducta III. Explicaciones dadas al fenóm eno a través
humana. de la historia.
III. Existen distintos tipos de humor, los que guar IV. Naturaleza de los cometas: su forma, di
dan reiación con el carácter de las personas. mensiones, órbitas y trayectorias.
IV. Los que m ejor conocen qué es el hum or y V. El cometa Halley, el más fam oso de todos.
cuáles son los mecanism os provocadores a) V - 1 - III - II - IV d) I - II - IV - III - V
de la risa son, sin duda, los cómicos, paya b) II - III - I V - 1 - V e) II - I V - III - 1- V
sos y humoristas. c) III - II - I V - V - 1
V. Los profesionales del humor, al tom ar con
tacto con los espectadores u oyentes, in 9. Origen de la agricultura en el mundo andino
tuyen cuál será el recurso más adecuado
para hacer reír. I. La revolución neolítica.
a) III - 1- II - IV - V d) II - III - IV -1 - V II. El control del agua y los sistem as de cana
b) I - II - ¡II - IV - V e) II - III - 1- I V - V lización.
c) III - II - 1- I V - V III. Perú, centro originario de la dom esticación
de plantas y animales.
6. El algarrobo IV. Otras técnicas de cultivo en el Perú.
I. Fue llam ado por los españoles “algarrobos a) III - 1- II - IV d) III - II - IV - 1
de Indias” . b) II - III - IV -1 e) I - IV - I II - II
II. Nuestros departam entos con más hectá c) I - III - II - IV
reas de este árbol son: Tum bes y Piura.
III. La edad productiva del árbol se inicia a los 10. Las proteínas
7 años, pero cuando las condiciones son de I. Definición de proteínas.
lluvia a los 4 años.
II. Explicación etimológica del término proteínas.
IV. Es un árbol longevo, de la especie Prosopis,
III. Clases de proteínas: holoproteínas y hete-
parecido a! algarrobo mediterráneo.
roproteínas.
V. Su tronco retorcido alcanza hasta 18 m e
IV. Estructura de la proteína.
tros de altura y 2 metros de diámetro.
a) I - I I - I I I - I V d) IV - III - II - 1
a) I - II - III - I V - V d) I V - I I - III - 1 - V
b) IV -1 - III - V - I I e) II - III - 1- IV - V b) II - 1 - IV - I II e)III - 1 - II - IV
c) III - II - 1- V - IV c) III - IV -1 - II
11. Viaje conflictivo 15. M odelos de com portam iento

I. Por consiguiente, recurrió a su amigo. I. Uno de estos m odelos es, por ejemplo, dar
II. Lam entablemente, este es un enajenado ei asiento a los ancianos.
mental. II. Los seres humanos tenem os modelos de
II!. Manuel estaba urgido por viajar. com portam iento que hemos aprendido.
IV. Por él, el pobre viajero fue censurado. III. Lo aplicamos cuando viajamos en ei ómnibus.
V. Pero en un trabajo no suelen dar perm iso IV. Están tan grabados en nuestra memoria
para ello. que cam biarlos es muy difícil.
a) III - 1- V - II - IV d) III - V - I - II - IV a) I - II - III - IV d) I V - I I I - I I - i
b) | - || - I V - V - I I I e) III - IV -1 - II - V b) II - IV -1 - III e) III - II - 1- IV
c) I! - III - 1- IV - V c) IV - II - III - 1
12. Los iroqueses 16. Los dos m undos de la actualidad

I. La Confederación fue form ada en el siglo I. En la actualidad, hay dos m undos opuestos.
XVI por el Jefe Hiawatha (“Pino Solitario"). II. Los países desarrollados están mejor eco
II. En el siglo XVII, otras tribus, incluyendo al nómicamente, tienen una gran industria y
pueblo Delaware, solicitaron unirse a ella. un alto nivel de vida.
III. Estaba destinada a finalizar las guerras en III. Los países subdesarrollados están mal
tre las tribus y tuvo mucho éxito. económ icam ente, casi no tienen industria y
tienen bajo nivel de vida y una fuerte de
IV. Los iroqueses form an un grupo de cinco
pendencia del extranjero.
tribus indias am ericanas que se aliaron en
una Confederación en el noreste de lo que IV. Estos dos mundos son: el norte, o mundo de
hoy es Estados Unidos. sarrollado, y el sur, o mundo subdesarrollado.
a) I - III - II - IV d) IV -1 - III - II a) i - II - III - IV d) I - IV - II - lli
b) IV - III - II - 1 e) I - IV - III - II b) II - III - 1 - IV e) IV -1 - III - II
c) III - 1- IV - II c) II! - II - 1 - IV
13. Globalización y empleo 17. Historia del cine
I. Los nuevos puestos de trabajo demandan I. Las primeras películas tuvieron las caracte
cada vez mayor especialización del trabajador. rísticas recién mencionadas y se concibieron
como un pasatiempo sin pretensión artística.
II. Debido a la globalización, el mundo está inter-
conectado: caen las barreras para los negocios II. En 1895 los herm anos Lumiére realizaron
y el avance tecnológico y científico es veloz. la primera película de la historia.
III. Por ello, para com petir en el m ercado labo III. En un principio, el cine era mudo, los diá
logos se escribían y la música la tocaba en
ral, las personas deben adquirir una exce
directo un pianista en cada sala de cine.
lente form ación académica.
IV. Muy pronto llegaron avances técnicos que
IV. Surgen nuevas carreras y ocupaciones, en fun
posibilitaron películas de gran calidad.
ción de los avances científicos y tecnológicos.
a) I - ¡I - III - IV d) III - 1- II - IV
a) II - IV - 1- III d) II - III - 1- IV
b) II - III - 1- ¡V e) I - lli - II - IV
b) I - II - III - IV e) III - IV - II - 1
c) II - 1- III - IV
c) I V - 1 - I I I - I I
18. El misterio del pez cam inante
14. El Rom anticism o y la libertad
I. El pez cam inante es una pequeña especie
I. Principales características del Romanticismo. que vive en las áreas pantanosas de estua
II. La exaltación de la subjetividad, rasgo dis rios y ríos de África, Asia y Australia.
tintivo del Romanticismo. II. Se ha observado que el pez se hincha en la
II!. La subversión romántica. superficie, luego se traslada a su madriguera
IV. La libertad en el concepto romántico del sujeto. y, cuando sale nuevamente, está desinflado.
a) I - III - I V - I I d) II - I V - I II - 1 III. El barro de las m adrigueras tiene un alto
b) I - II - III - IV e) IV - III - II - 1 contenido de hojas en putrefacción que ab
c) II - IV - 1- III sorben todo el oxígeno.
III. A partir del siglo IX aparecen sobre las tie 7. Un accidente camino a Chim bóte
rras europeas cabalgando las olas en sus
I. Los pasajeros muertos no han sido aún
naves llamadas draks.
identificados.
IV. Los vikingos se adoptaron a las costum bres
II. Los heridos graves presentan fracturas y
francesas y form aron un reino que, dirigido
traum atism os graves en diferentes partes
por Guillermo el Conquistador, se apoderará
del cuerpo.
de Gran Bretaña en el año 1066.
III. Las víctim as fueron trasladadas al Hospital
V. Realizado el ataque, regresaban a sus tie
Central de Chimbóte.
rras cubiertas de heridas y del botín, ha
IV. Un grave accidente ocurrió anoche cerca
ciendo grandes fiestas y brindando por sus
del lugar conocido como Cerro Negro.
compañeros muertos.
V. Un camión se precipitó a un abismo en un
a) III - 1- V - I I - IV d) I V - I I - III - 1- V
desvío de la carretera Sihuas-Chimbote.
b) I - V - III - II - IV e) II - IV - III - 1 - V
c) III - II - 1- V - IV a) I V - I I - III - 1- V d) I - II - III - V - IV
b) IV -1 - III - V - I I e) IV - V - 1- II - III
5. El humor c) IV - V - III - II - I
I. Los chistes, las brom as y las situaciones jo 8. Los cometas

cosas son los m edios a través de los cuales
se manifiesta el humor. I. Teorías actuales sobre el origen de los cometas.
II. Definir qué es el humor ha sido una difícil II. ¿Qué son los cometas?
tarea para los estudiosos de la conducta III. Explicaciones dadas al fenóm eno a través
humana. de la historia.
III. Existen distintos tipos de humor, los que guar IV. Naturaleza de los cometas: su forma, di
dan relación con el carácter de las personas. mensiones, órbitas y trayectorias.
IV. Los que m ejor conocen qué es el humor y V. El cometa Halley, el más fam oso de todos.
cuáles son los mecanism os provocadores a) V - I - III - II - IV d) I - il - IV - I II - V
de la risa son, sin duda, los cómicos, paya b) II - III - IV -1 - V e) II - IV - III - I - V
sos y humoristas. c) III - II - I V - V - 1
V. Los profesionales del humor, al tom ar con
tacto con los espectadores u oyentes, in 9. Origen de la agricultura en el m undo andino
tuyen cuál será el recurso más adecuado
para hacer reír. I. La revolución neolítica.
a) III - 1- II - IV - V d) II - III - IV -1 - V II. El control del agua y los sistem as de cana
b) I - II - ¡II - I V - V e) II - III - 1- I V - V lización.
c) III - II - 1- I V - V III. Perú, centro originario de la dom esticación
de plantas y animales.
6. El algarrobo IV. Otras técnicas de cultivo en el Perú.
I. Fue llam ado por los españoles “algarrobos a) III - 1 - II - IV d) III - II - IV -1
de Indias”. b) II - III - IV - 1 e) I - I V - III - II
II. Nuestros departam entos con más hectá c) I - III - II - IV
reas de este árbol son: Tum bes y Piura.
III. La edad productiva del árbol se inicia a los 10. Las proteínas
7 años, pero cuando las condiciones son de I. Definición de proteínas.
lluvia a los 4 años.
II. Explicación etimológica del término proteínas.
IV. Es un árbol longevo, de la especie Prosopis,
III. Clases de proteínas: holoproteínas y hete-
parecido al algarrobo mediterráneo.
roproteínas.
V. Su tronco retorcido alcanza hasta 18 me
IV. Estructura de la proteína.
tros de altura y 2 metros de diámetro.
a) I - I I - I I I - I V d) I V - I II - II - 1
, a) I - II - III - I V - V d) IV - ¡ I - III - 1- V
b) IV - 1- III - V - II e) II - III - 1- I V - V b) II - 1- IV - I I I e) III - 1- II - IV
c) III - II - 1- V - IV c) III - IV -1 - II
11. Viaje conflictivo 15. M odelos de com portam iento

I. Por consiguiente, recurrió a su amigo. I. Uno de estos m odelos es, por ejemplo, dar
II. Lam entablemente, este es un enajenado el asiento a los ancianos.
mental. II. Los seres humanos tenem os modelos de
III. Manuel estaba urgido por viajar. com portam iento que hemos aprendido.
IV. Por él, el pobre viajero fue censurado. III. Lo aplicamos cuando viajamos en el ómnibus.
V. Pero en un trabajo no suelen dar permiso IV. Están tan grabados en nuestra memoria
para ello. que cam biarlos es m uy difícil.
a) III - 1- V - II - IV d) III - V -1 - II - IV a) I - I I - I I I - I V d) IV - III - ¡I - 1
b) I - II - I V - V - I I I e) III - IV - 1- II - V b) II - IV -1 - III e) III - II - 1- IV
c) I! - III - 1 - IV - V c) IV - II - III - 1
12. Los iroqueses 16. Los dos m undos de la actualidad

I. La Confederación fue form ada en el siglo I. En la actualidad, hay dos m undos opuestos.
XVI por el Jefe Hiawatha (“Pino Solitario"). II. Los países desarrollados están m ejor eco
II. En el siglo XVII, otras tribus, incluyendo al nómicamente, tienen una gran industria y
pueblo Delaware, solicitaron unirse a ella. un alto nivel de vida.
III. Estaba destinada a finalizar las guerras en III. Los países subdesarrollados están mal
tre las tribus y tuvo mucho éxito. económ icam ente, casi no tienen industria y
tienen bajo nivel de vida y una fuerte de
IV. Los iroqueses form an un grupo de cinco
pendencia del extranjero.
tribus indias am ericanas que se aliaron en
una Confederación en el noreste de lo que IV. Estos dos mundos son: el norte, o mundo de
hoy es Estados Unidos. sarrollado, y el sur, o mundo subdesarrollado.
a) I - III - II - IV d) IV -1 - III - II a) I - II - III - IV d) I - I V - I I - III
b) IV - III - II - 1 e) I - IV - III - II b) II - III - 1- IV e) IV -1 - III - II
c) III - 1- IV - II c) II! - II - 1- IV
13. Globalización y empleo 17. Historia del cine
I. Los nuevos puestos de trabajo demandan I. Las primeras películas tuvieron las caracte
cada vez mayor especialización del trabajador. rísticas recién m encionadas y se concibieron
como un pasatiempo sin pretensión artística.
II. Debido a la globalización, el mundo está inter-
conectado: caen las barreras para los negocios II. En 1895 los herm anos Lumiére realizaron
y el avance tecnológico y científico es veloz. la primera película de la historia.
III. En un principio, el cine era mudo, los diá
III. Por ello, para com petir en el m ercado labo
logos se escribían y la música la tocaba en
ral, las personas deben adquirir una exce
directo un pianista en cada sala de cine.
lente form ación académica.
IV. Muy pronto llegaron avances técnicos que
IV. Surgen nuevas carreras y ocupaciones, en fun
posibilitaron películas de gran calidad.
ción de los avances científicos y tecnológicos.
a) I - II - III - IV d) III - 1- II - IV
a) II - I V - 1 - I I I d) II - III - 1- IV
b) II - III - 1- ¡V e) I - III - II - IV
b) I - II - III - IV e) III - I V - I I - 1 c) I I - 1 - I I I - I V
c) I V - 1 - I I I - I I
18. El m isterio del pez cam inante
14. El Rom anticism o y la libertad
I. El pez cam inante es una pequeña especie
I. Principales características del Romanticismo. que vive en las áreas pantanosas de estua
II. La exaltación de la subjetividad, rasgo dis rios y ríos de África, Asia y Australia.
tintivo del Romanticismo. II. Se ha observado que el pez se hincha en la
III. La subversión romántica. superficie, luego se traslada a su madriguera
IV. La libertad en el concepto romántico del sujeto. y, cuando sale nuevamente, está desinflado.
a) I - III - I V - I I d) II - I V - II I - 1 III. El barro de las m adrigueras tiene un alto
b) I - II - III - IV e) IV - III - II - 1 contenido de hojas en putrefacción que ab
c) II - IV - 1- III sorben todo el oxígeno.
58 I C o l e c c ió n E l P o s t u l a n t e
IV. Este animal respira aire y “anda” apoyán IV. Hace alrededor de veinte siglos el territorio
dose en las aletas pectorales sobre el barro tradicional de los cashinahuas se ubicó en
de los pantanos. el Ucayali Central.
V. El pez airea su guarida para proveer de oxí a) II - I V - III - I d) III - IV - I I - I
geno a sus huevos y a sí mismo. b) II - I - III - IV e) I V - I - III - II
a) IV - I I I - II,-V -1 d) IV - III - 1- V - II c) I - III - IV - II
b) I - IV - III - II - V e) IV - 1- III - II - V
c) I - IV - V - 1II - II 22. Las ferias
I. Las ferias tienen un origen muy remoto.
19. El Dorado y los descubrimientos geográficos
II. Luego surgieron las ferias de diversiones,
I. El Dorado tal vez fue el espejism o con el que tenían un hombre forzudo y una mujer
que los indios quisieron alejar a los euro con barba.
peos, sin embargo, tuvo gran trascendencia
III. En la Edad Media se realizaban por motivos
para los estudios geográficos.
religiosos.
II. Gracias a esta leyenda fueron explorados los
IV. Las ferias también sirven para vender toda
sistemas fluviales del Orinoco y del Amazonas.
clase de productos.
III. La leyenda de El Dorado hablaba de la
a) III - II - 1- IV d) I - III - II - IV
existencia de un reino en el que abundaba
b) II - 1- IV - III e) I - I V - I I - III
el oro, a tal punto que sus habitantes no le
c) II - III - 1- IV
daban im portancia alguna.
IV. Llegar a ese fabuloso reino se convirtió en una 23. Em igración hacia las ciudades
obsesión para los conquistadores europeos.
a) I - II - I V - III d) III - II - IV -1 I. Para regresar a estos em igrantes a sus pue
b) I - III - I V - I I e) III - IV -1 - II blos se están haciendo campañas.
c) II - IV - III - I II. Muchos pueblos rurales fueron abandonados.
III. Durante los últimos años se produjo una
20. Contra el envejecim iento fuerte emigración hacia las ciudades.
I. El ideal de descifrar la naturaleza del enve IV. Por eso, en estos pueblos hay pocas fam i
jecim iento es muy antiguo. lias. chacras abandonadas y poco ganado.
II. Los experim entos, así planteados, llevaron a) I - III - II - IV d) III - I V - I I - 1
a cuestionam ientos éticos. b) I - II - IV - I I I e) III - II - IV -1
III. Algunos de los intentos para lograr lo longe c) II - III - IV -1
vidad ocasionaron la muerte.
IV. El hombre ha buscado la razón de la vejez 24. Tipos de conocim iento
para evitarla.
I. Los seres humanos podem os alcanzar am
V. Durante el proceso histórico todas las cultu
bos tipos de conocimientos.
ras han propuesto antídotos.
II. En el conocim iento vulgar, un hecho o
a) III - IV -1 - II - V d) I - V - I I I - I V - I I
acontecim iento lo estudiam os superficial
b) I V - I I I - II - 1- V e) I - I V - V - I I I - II
mente.
c) V - 1 - IV - II - III
III. El conocim iento de hechos y acontecim ien
21. Los cashinahuas tos tiene niveles de profundidad.
I. La llegada de los blancos durante la Colo IV. En cambio, en el conocim iento científico el
nia fue desplazando a los cashinahuas de estudio es profundo.
un sitio a otro en una zona determ inada. a) III - II - IV -1 d) II - I V - I - III
II. Los cashinahuas son una población am a b) I - III - II - IV e) III - 1- II - IV
zónica que, en su mayoría, reside en Brasil. c) I - II - IV - III
III. Luego, hace diez o trece siglos, una m igra
25. La G ram ática
ción los llevó a la zona - h o y repartida en
tre el Perú y B ra s il- donde se dedicaron a I. La primera Gramática la escribió Antonio de
sus actividades de agricultores, cazadores, Nebrija (1492); también existe otra Gramática,
pescadores y recolectores. de Andrés Bello.
II. Se le considera integrada por la fonología, 28. Desarrollo de una casta guerrera
la fonética, la morfología, la sintaxis y la I. Bajo este código, el jefe no debía disfrutar
lexicología. más de la vida que sus subordinados.
III. Una tercera escrita por la Real Academ ia y II. En el siglo XII los problemas en el Japón favo
la última gram ática novísima llamada Gra recieron el desarrollo de una casta guerrera.
mática Estructural. III. Sus integrantes eran guerreros con un có
IV. La Gramática Estructural solo considera digo de honor muy estricto, ordenaba que
como sus partes Integrantes a la m orfología comieran con frugalidad y practicaran el
y a la sintaxis. compañerismo.
V. Ciencia que estudia el sistema de la lengua IV. Este espíritu frugal perdura en el Japón actual.
(estructura y funcionam iento). a) I - III - II - IV d) III - I V - I I - 1
a) II - 1- III - V - IV d) I - III - I V - V - I I b) II - 1 - IV - III e) III - 1 - II - IV
b) V - IV - III - II - 1 e) V - II - 1- III - IV c) II - III - 1- IV
c) IV - III - II - I - V
29. El esófago
26. José Cayetano Heredia I. Las ondas descendentes, llamadas peris
tálticas, están form adas por contracciones
I. A pesar de las diversas acciones realizadas
y relajaciones de la capa m uscular de fibras
en bien de la medicina y la docencia univer
musculares.
sitaria, no se encuentra obra escrita por él.
. II. El esófago es la porción en tubo digestivo
II. Nació el 7 de noviembre de 1797 en la ciu com prendido entre la faringe y el estómago.
dad de Catacaos, Plura. Falleció el 10 de
III. El acto de la deglución provoca en el esó
junio de 1861. fago ondas m usculares reflejas en sentido
III. Fue el prim er Decano de la Facultad de descendente.
Medicina. IV. Su longitud puede alcanzar 25 centímetros.
IV. Fue catedrático de San Fernando en 1825. V. Gracias a estas contracciones y relajacio
V. Sus primeros estudios los realizó en su tie nes, el bolo alim enticio pasa fácilm ente al
rra natal. En 1813, al establecerse en Lima, estómago.
ingresó a estudiar al Colegio San Fernando. a) II - I V - V - I - III d) IV - II - III - I - V
a) II - III - IV -1 - V d) V - I I - I V - I II - 1 b) II - III - I V - V - I e) IV - III - II - V - 1
b) II - IV -1 - III - V e) II - V - I V - 1 - III c) II - IV - III - 1- V
c) II - V - IV - III - I
30. La capacidad para resolver problemas
27. La muerte de Luis XVI I. Un m aestro de ajedrez, por su experiencia,
I. Dijo; "Muero ¡nocente de todos los crímenes tiene un mayor conocimiento, pero también
que se me imputan. Perdono a los autores utiliza un m ayor grado de abstracción y
de mi muerte y ruego a Dios que la sangre generalización.
que vais a derram ar no vuelva a caer jam ás II. El estudio de estas diferencias se ha hecho
sobre Francia” . investigando la actividad de aprendices y
II. Impuso silencio solo con la mirada a quince m aestro de ajedrez.
o veinte tam bores que estaban frente a él. III. En conclusión, un mayor grado de genera
III. El Rey se vio obligado a apoyarse y, por un lización y abstracción, y no solo el conoci
instante, pareció que su valor com enzaba miento, es lo que determ ina la capacidad
para resolver problemas.
a flaquear.
IV. El aprendiz, en cambio, utiliza información
IV. Los escalones que conducían al cadalso
concreta y específica.
eran muy empinados.
V. La capacidad para resolver problem as es
V. Pero, una vez arriba, atravesó con paso fir
diferente en las personas.
me todo el cadalso. *
a) V - I I - 1- IV - III d) I - II - V - I V - I I I
a) I V - V - 1 - II - III d ) IV - V - III - II - 1
b) I - I V - I I I - V - I I e) IV - III - V - II - 1 b) I - II - V - I I I - IV e) V - I V - I I - III - 1
c III - I V - V - I I - 1 c) IV -1 - V - I I I - II
60 j C o l e c c ió n E l P o s t u l a n t e
31. Formación de las lenguas rom ánticas II. Uno de ellos explicó que, entre ios frigios,
ese era ei nombre del pan.
i. Consolidación de las variedades regionales
de la Romanía. III. El rey egipcio Sam étlco hizo que dos recién
nacidos fueran criados por un pastor en un
II. Formación de las lenguas del área rom áni
lugar solitario sin pronunciar palabra alguna
ca a partir de los dialectos del latín.
delante de ellos.
III. Expansión de latín en el área romántica.
IV. Los egipcios se Inclinaron ante tal prueba y
IV. El latín como lengua de la península itálica. reconocieron que los frigios eran más anti
V. Dialectaíización del latín en esta área guos que ellos,
a) III - II - I V - V - 1 d) I V - V - 1 - II - III V. Pasaron dos años y un día, los niños se
b) V - III - 1- II - IV e) V - I I - IV -1 - III aproxim aron al pastor y le dijeron: Becos.
c) IV - III - V - 1- II a) IV - III - V - II - i d) III - V - 1 - II - IV
b) III - V - I I - 1- IV e) lil - V - i - I V - I I
32. M edicina y química c) III - I - V - II - IV
I. La utilización de infusión y brebajes ha cons
tituido un procedimiento para lograr este fin. 35. La fiebre y la im portancia de su valoración
I!. Un ejem plo es la obtención de anestésicos I. SI se infravalora puede surgir com plicacio
artificiales poderosos. nes graves, acaso mortales.
III. Actualm ente, gracias a la química, los m édi II. La valoración correcta de ia fiebre es espe
cos cuentan con una serie de m edicam en cialm ente im portante en e! niño,
tos más activos, capaces de dism inuir el III. Conceder insuficiente o dem asiada im por
dolor y ¡a enferm edad. tancia a este síntoma puede ser igualmente
IV. Otro ejem plo es la utilización de los antibió peligroso.
ticos que han contribuido a la curación de IV. Si se sobrevalora, no cabe excluir los ries
las infecciones. gos de un tratam iento antipirético excesivo.
V. El hombre siem pre ha deseado m itigar el V. La fiebre es, fundam entalm ente, una reac
doior y vencer la enferm edad ción de defensa del organismo.
a) III - 1- IV - II - V d) I - V - ti - IV - III a) V - I I - ! - lil - IV d) II - V - I V - I I I - 1
b) V - IV - III - II - 1 e) V - 1- III - II - IV b) II - III - 1- I V - V e) V - I I - III -I V- 1
c) III - IV - V - 1- II c) V - II - III - 1 - IV
33. Los mecenas del Renacim iento 36. Mi delirio s o b re el C b im b o ra z o

I. Entre los m ecenas destaca Lorenzo de I. El Chim borazo es e! m ayor volcán de!
Médícis, liamado ei Magnífico. Ecuador: 6310 m de altura
II. Produjo obras artísticas im perecederas na II. Al contem plar a este gigante de nieve, vigía
cidas al amparo del m ecenazgo, sobre todo de ías comarcas aledañas, el Libertador se
en Florencia, la ciudad de los Médlcis. conmovió y escribió un poema.
III. Las relaciones de ia actividad bancada con la III. El fruto de esta conm oción form a parte de ia
promoción cultural y artística traen al recuer obra ¡iteraría del gran Libertador.
do el portentoso ejemplo de! Renacimiento. IV. Cubierto de nieves eternas, de sus glacia
IV. M om ento en que la civilización occidental res descienden ríos que benefician a la
experim entó grandes cambios en las esfe agricultura del lugar.
ras de la ciencia, la política y ias artes. V. Es difícil describir el espectáculo cuando el
a) I - II - I V - I I I d) III - II - 1- IV crepúsculo tiñe de berm ellón ¡a nieve de su
b) III - IV - II - 1 e) II - IV - II I - 1 cima.
c) I V - I I - 1- III a) V - 1 - IV - II - III d) I - IV - V - II - III
b ) III - II - V - 1 - IV e) III - IV - II - 1 - V
34. E! p u e b lo m ás a n tig u o c) IV - I - V - II - lil
I. Los niños fueron llevados ante el rey y este
convocó a ios sabios para que le dijeran a 37. La erupción de un volcán
qué pueblo pertenecía dicha palabra y qué I. A las nueve de ia noche com enzaron ios
significaba. primeros fenóm enos luminosos.
II. Al día siguiente, las entrañas de la tierra 40. M uerte de Abel

arrojaban piedras, lava y cenizas en medio
I. Abel ofreció al prim ogénito de su rebaño y
de tem blores y estallidos.
Caín, los primeros frutos de su cosecha.
III. El voicán alcanzó una altura de 440 m sobre
II. Al ser rechazada la ofrenda de Caín, este
la llanura donde se originó.
se puso celoso y mató a su hermano.
IV. A las cinco de la ta rd e del 20 de fe b re ro
de 1973 se ab rió una grieta en el m onte III. Abel, en el libro del Génesis del Antiguo
Tanataco, en México. Testamento, fue segundo hijo de Adán y
Eva y hermano de Caín.
V. Cientos de fam ilias campesinas emigraron
porque ías cenizas habían vuelto estériles ¡V. Am bos le hicieron una ofrenda a Dios.
sus tierras. V. Abel era'pastor y su herm ano mayor, Caín,
a) IV -1 - II - III - V d) I V - 1- III - II - V sem braba la tierra.
b) V - III - 1- II - IV e) III - 1 - II - IV - V a) III - V - 1- IV - H d) I - II - III -IV - V
c) II - 1- III - I V - V b) V - III - IV - 1- II e) III - I V - V - i - II
c) III - V - IV - I - II
38. Aparece el hombre
I. Hace un millón de años, en los lím ites de 41. La molécula
los periodos Terciario y Cuaternario, apare- _ I. El proceso de división y subdivisión finaiiza
cieron en la Tierra los pitecantropus. al llegar a la m olécula sim ple del agua que,
II. A fín a le s de este periodo existen ya verda si se divide, dará lugar a algo que ya no es
deros renos, caballos, toros, rinocerontes, agua: hidrógeno y oxígeno.
elefantes y diversas fieras. II. Si una molécula se divide en partes aún
III. Sus descendientes, los hombres de Nean más pequeñas, estas tendrán una natura
derthal, son los antepasados de los hom leza diferente de la sustancia original.
bres actuales.
III. Partícula más pequeña de una sustancia,
IV. En el curso de la primera mitad del periodo que m antiene las propiedades químicas es
Terciario, los m am íferos se parecen cada pecíficas de esa sustancia.
vez más a los actuales.
IV. Por ejem plo, una m uestra de agua puede
V. A com ienzos de la segunda m itad del pe
dividirse en dos partes y cada una d ividir
riodo Terciario aparecen los m onos; primero
se, a su vez, en m uestras de agua más
los cinocéfalos (inferiores), posteriorm ente
pequeñas.
ios artropoídes (superiores).
a) III - 1! - I V - i d) ¡II - 1- II - IV
a) I V - I I I - V - I I - 1 d) I - II - V - IV - III
b) I - IV - III - II e) IV - II - III - 1
b) IV - II - 1-V - III e) I V - I I - V - 1 - III
c) II - III - IV -1
c) I - II - III - IV - V
39. Simón Bolívar 42. El lenguaje de ia poesía vanguardista
I. En 1822 se. reunió con San M artín en I. Las m etáforas vanguardistas eran asocia
Guayaquil; luego marcharía a Ayacucho para ciones ilógicas, sorprendentes, pero de alto
sellar la independencia del Perú. valor artístico.
II. En adelante, trabajó arduam ente por la uni II. Asim ism o, los vanguardistas no respetaron
dad latinoamericana. el orden sintáctico de la oración y elim ina
III. Cuando el 5 de julio el Congreso de su país pro ron la puntuación.
clamó la independencia, se alistó en el ejército. III. Bajo la consigna de “libertad absoluta” , los
IV. Militar y político venezolano. Procer de la vanguardistas aportaron nuevas form as a!
independencia americana. lenguaje poético.
V. Proclamó en 1819 la República de la Gran IV. El poeta ruso M aiakoswski, por ejemplo,
Colom bia (hoy Colombia), Venezuela, jugaba con los tipos de letras e incluía nú
Ecuador y Panamá. meros y sím bolos en sus poemas.
a) I V - V - I I I - 1- II d) III - V - II - IV - 1 a) III - I V - I I - 1 d )IV - II - 1 - III
b) IV - III - 1- V - II e) III - IV - V - II - 1 b) II - III - I V - 1 e) I I I - I - I I - I V
c) V - III - IV -1 - II c) I - II - IV - lil
43. El nacim iento de una nueva física III. En 1916 fue suspendido en sus funciones
docentes por su postura decididam ente an
I. Newton y la consolación de una nueva físi
tim ilitarista.
ca: los Principia de 1887.
IV. Filósofo, matemático y sociólogo inglés, una
II. La física aristotélica: el sistema de la A n ti
de las figuras más representativas de nues
güedad clásica.
tro tiempo.
III. La dinámica de Galileo, antecedente directo
V. En 1950 le fue concedido el Premio Nobel.
de Newton.
a) I V - II - III - 1- V d) I V- 1 - II - III - V
IV. Críticas m edievales al sistem a aristotélico:
b) I V- 1 - III - V - I I e) III - II - 1- I V - V
la Teoría del ímpetu.
c) I V - V -1 - III - II
a) I - II - III - IV d) I V - I I - I - I I I
b) II - 1- I V- I I I e) III - 1- I V - I I 47. La Ecología
c) II - I V - III - 1
I. Entre organism o y m edio existen dos tipos
44. La gran diferencia de relaciones.
II. Y aquellos causados por los seres vivos;
I. Asi, ciertas investigaciones sugieren que el
como género de alimentación y desechos, ni-
manejo cerebral de la información cerebral es
dificación, construcciones, destrucciones, etc.
específica, esto es, varia entre uno y otro sexo.
III. Parte de la biología que estudia las interre-
I!. Existe gran interés científico por conocer
laciones que existen entre los seres orgáni
las diferencias en el modo como piensan cos y el medio en que viven.
los hombres y las mujeres.
IV. Los seres vivos no se hallan aislados, sino
III. Otros estudios m uestran que, para proce que form an parte de un ambiente que los
sar el lenguaje, las m ujeres emplean am condiciona y, a la vez, se ve influenciado
bos hem isferios cerebrales, en tanto los por otros seres vivos.
varones usan solo el izquierdo. V. Las determ inadas por factores abiótlcos,
IV. Hay quienes piensan que tales diferencias son como son la tem peratura, la humedad, etc.
mínimas y otros sostienen que son radicales. a) I V - V - I I I - II - I d) III - I - I V - V - I I
a) II - III - I V- 1 d) II - I V- 1 - III b) I - V - I I - I V - I I I e) I V- I I I - 1- V - I I
b) I I I - I - I I - I V e) I V - 1 - I I I - I I c) III - I V - I - V - II
c) I V - 1 - I I - I I I
48. Los virus
45. El rinoceronte
I. Son los seres vivos más dim inutos que exis
I. Los rinocerontes africanos suelen adm itir ten y sobre los cuales se sabe muy poco.
en su com pañía una especie de estorninos II. Cada tipo de virus prefiere un tipo de célu
que le limpian la piel de parásitos. las rechazando a las demás.
II. Algunos cuernos llegan a m edir cerca de un III. Los primeros virus fueron estudiados por
metro de longitud. los doctores Lóffler y Forsch, en 1898.
III. El rinoceronte indio solo posee un cuerno, IV. De ahí el carácter específico de las enfer
m ientras que el de Sumatra posee dos. medades por ellos desarrolladas.
IV. Es un animal de considerable corpulencia, V. Si un virus penetra en una célula, a los veinte
dotado de una piel gruesa, rígida y durísima. minutos esta muere y en el exterior aparecen
V. Sobre la nariz lleva un cuerno con el que centenares de virus para atacar otras células.
em biste y golpea a su víctima. a) III - 1- II - I V - V d) I- II - V - I V - III
a) I - II - III - IV - V d) IV - V -III - 1 - II b) I - V - II - III - IV e) I- V - I I - I V - I I I
b) IV - V - II - III - 1 e) III - I V - V - I I - 1 c) V - 1- II - íll - IV
c) IV - III - V - II - 1
49. Las rapaces
46. Bertrand Russell
I. El águila es la reina de las aves por todas
I. Fue profesor en la Universidad de Cambrigde. estas características, adem ás de su parte
I!. Escribió Introducción a la filosofía m atem á elegante y altura de vuelo.
tica, Principio de reconstrucción social, Ha II. Otras rapaces son: el milano, los buitres,
cia la libertad, etc. los halcones, el grifo, etc.
III. Son las fieras del mundp alado. 52. Historia de la publicidad
IV. Las alas potentes y las partes convertidas I. Cuando la Revolución Industrial hizo nece
en garras, dedos fuertes y uñas aceradas. sario dar a conocer los productos al mayor
V. Su vista suele ser extraordinariam ente agu número de consum idores y persuadirlos
da, su pico corvo, verdadera arma a modo para que los compraran.
de cuchillo dispuesta a desgarrar la presa. II. M uchos de ellos diseñados por pintores fa
a) I V - V - I I I - 1- II d) III - V - V I - 1- II mosos, como Toulousse Lautrec.
b) V - III - IV - 1- II e) III - V - IV - II - 1 III. Son fam osos los anuncios de productos far
c) I V - V - III - II - 1 macéuticos, lencería y bebidas del siglo XIX.
IV. La publicidad m oderna se inicia a fines del
50. Lim pieza de ia impresora
siglo XVIII.
I. Limpie el exterior de la im presora con un a) I - II - III - IV d) IV - III - II - 1
paño suave y húmedo. M antenga cerrada b) III - IV -1 - II e) IV -1 - III - ¡I
la cubierta de modo que el agua no penetre c) II - III - 1- IV
al interior.
II. Limpie cuidadosam ente el polvo y residuos 53. Conquista de la Luna
con un cepillo suave.
I. Por otra, se abrían las puertas del universo
III. Retire todo el papel del alim entador de para la humanidad.
hojas.
II. Por una parte, había culm inado un pro
IV. Limpie la tinta del interior de la im presora gram a que llevaba al prim er hombre a la
con un paño suave y húmedo. Eso es todo. Luna.
V. Apague la Impresora, desenchufe el cable III. Los astronautas norteam ericanos Neil A.
de alim entación y desconecte el cable de la Arm strong y Edwin Aldrin colocaron su
Impresora. nave Águila sobre la superficie lunar.
a) V - III - II - 1- IV d) V - I I I - II - IV -1 IV. Durante algunos minutos, el mundo pareció
b) III - V - I V - I I - 1 e) III - II - 1- I V - V
detenerse.
c) I - II - I V - I I I - V
a) II - 1 - III - IV d) III - I V - I I - 1
b) I - II - I V - I II e) III - II - 1- IV
51. Castilla y la educación
c) IV - III - II - 1
I. Com o m edida de e m ergencia im plantó el
prim er R eglam ento de Instrucción P ú b li 54. Em iliano Z apata
ca, en 1847, que perm itió una m ejor en
I. Zapata perdió la confianza en Madero,
señanza.
quien asumió la presidencia en 1911 y se
II. En 1848-50 se prom ulgó el Reglamento
declaró en su contra, form ulando su propia
General de Instrucción Pública, que cons
reforma. Se une a Francisco Villa.
tituye uno de los pilares de la legislación de
la educación peruana. II. Se alzó en defensa de los derechos de
su pueblo a las tierras, reclutó un ejército
III. El Mariscal Castilla dio prioridad a la Ins
de peones indígenas de las haciendas y
trucción pública durante sus dos gobiernos:
pueblos.
no obstante, se encontró con innum erables
problemas. III. Líder revo lu cio n a rio y refo rm a d o r agra-
rista m exicano, nacido en el Estado de
IV. Sin lugar a duda, fue el presidente que
M orelos.
más se preocupó por la educación de
nuestro país, por ello lo llamaron: ' Castilla IV. En 1919 murió asesinado en una em bosca
el Educador” . da organizada por un agente de Carranza.
V. El Gran Mariscal Ramón Castilla fue un V. Se unió en 1910 a la Revolución Mexicana
hombre de Estado, sobre todo por ser un de Francisco Madero, cuyo objetivo era de
procer de la educación peruana. rrocar al régimen de Porfirio Díaz.
a) I - II - III - IV - V d) II - III - IV - V - 1 a) II - V - II - 1- IV d) III - IV - II - V - I
b) V - I I - III - IV -1 e) V - III - 1- II - IV b) III - 1- IV - V - II e) II - V - I - IV - III
c) V - II - 1- III - IV c) III - II - V - 1 - IV
55. La Enciclopedia a) III - IV -1 - II d) I V - I II - II - 1

b) I - IV - III - II e) III - II - 1- IV
I. Esta monum ental obra, dirigida por Diderot
c) IV - III - 1- II
contó con una colaboración de los más im
portantes filósofos y escritores franceses.
59. El desarrollo humano
II. Entre 1751 y 1789 se publicaron, en París,
los 35 volúm enes de la Encyclopédie. I. Este concepto se entiende más allá de los
III. Contribuyó a sistematizar y difundir los cono indicadores exclusivam ente económicos.
cimientos científicos y los principios ideológi II. La calidad de vida se mide por la esperanza
cos que generaron el paso al nuevo régimen. de vida, el nivel de educación y el producto
IV. La prim acía de la razón como vía de cono real per cápita.
cimiento, la fe en el progreso y la reivindi III. Tiene que ver más con los factores cultura
cación de la libertad humana caracterizan les, educativos, sanitarios, la democracia y
este pensamiento. los derechos humanos.
V. Por lo cual puede considerarse como el IV. El concepto de desarrollo se introdujo en
más fiel reflejo del pensam iento ilustrado. los Informes de las Naciones Unidas desde
a) II - IV - III - 1- V d) II - 1- V - IV - III 1990.
b) II - I - III - V - I V e) I - II - I V - I II - V
V. Sobre todo, hace hincapié en el concepto
c) I - II - III - V - IV
de calidad de vida que tiene una sociedad
determinada.
56. Los grandes avances biológicos
a) II - IV -1 - III - V d) I - I I I - V - I I - IV
I. Actualm ente se trabaja en un gran proyecto b) I - V - I I - III - IV e) IV -1 - III - V - I I
multinacional. c) I V - I I I - i - V - I I
II. Este proyecto pretende descifrar el código
genético humano. 60. El Pop-art
III. Ha avanzado en dos campos: la Bioquím ica I. Andy W arhol puede considerarse como el
y la Genética. más representativo de esta estética.
IV. Durante el siglo XIX, la Biología ha logrado
II. Los productos de consum o masivo son el
grandes avances.
tem a de sus representaciones artísticas.
a) I - II - III - IV d) IV - I I I - 1! - 1
III. El pop-art trae la dim ensión de lo cotidiano
b) II - IV -1 - III e) III - II - 1- IV
al arte del siglo XX.
c) IV - III - 1- II
IV. En los Estados Unidos, el pop-art es van
57. Los grandes avances en la medicina guardista y agresivo en el m anejo de sus
medios.
I. En la m edicina hay que resaltar dos puntos
V. Los artistas del pop-art participaban activa
importantes.
mente en la difusión de su arte.
II. Ahora la m edicina ha avanzado tanto que
a) II - III - 1- V - I V d) V - I I I - II - 1 - IV
se puede lograr la reproducción in vitro.
b) III - II - V - IV -1 e) III - 1- II - V - IV
III. Más tarde, el de las sulfamidas.
c) IV - I - III - V - II
IV. Primero el descubrim iento de la penicilina
por Fleming en 1927. 61. El razonam iento
a) I - II - III - IV d) I V - I I I - I I - I
I. La abducción, otra forma de razonam iento
b) I - I V - III - II e) II - III - 1- IV
inductivo.
c) IV - III - 1- II
II. La deducción: razonam iento válido.
58. Los países de Am érica del Norte III. Concepto general de razonamiento.
I. Estados Unidos de América, con su capital IV. Inducción enumerativa, el primer tipo de in
Washington. ducción.
II. Y México, cuya capital es Ciudad de México, V. Razonamiento: deductivo o inductivo.
lil. Am érica del Norte es un subcontinente en el a) II - III - 1 - I V - V d) III - V - I I - IV -1
que tan solo hay tres países. b) V - II - III - 1- IV e) I - V - I I - IV - I II
IV. Canadá, cuya capital es Otawa. c) IV -1 - II - V - III
62. Una lucha por el poder 66. Platón, enem igo de la dem ocracia
I. José em pieza a intrigar para quedarse con I. Así como Platón, Aristóteles recusaba la de
el puesto. mocracia. Según él, si todos gobiernan, na
II. El superior dijo a José que pronto dejaría el die gobierna, lo que conduce a la anarquía.
puesto a él o a Raúl. II. En consecuencia, Platón propuso en La
III. Raúl y José eran dos subalternos, com par República un modelo opuesto a la dem o
tían responsabilidades en paz. cracia, sin movilidad social.
IV. Raúl em pieza a defenderse de un ataque III. Sócrates, en la democracia, fue condena
que le parecía inexplicable. do a muerte. El hombre más bueno de la
a) I - II - I V - I I I d) I V - II I - II - 1 sociedad era condenado como el criminal
b) III - 1- II - IV e) III - II - 1- IV más pernicioso.
c) II - IV - III - 1 IV. Platón, sensibilizado por este hecho, criticó
fuertem ente al sistema político que permitía
63. La teoría copernicana este tipo de vejamen.
I. La sim plicidad fue lo que determ inó que la a) III - I V - I I - 1 d) I - II - III - IV
teoría de C opém lco reem plazará a la de b) I - II - IV - III e) IV - III - II - 1
Ptolomeo. c) II - IV -1 - III
II. A rista co de S am os es un a n te ce so r de
67. La m anzana, rica en vitam ina C
Copérnico.
III. Las relaciones establecidas originaron un I. La vitamina C es un poderoso antioxidante
nuevo modo de pensar que influyó en va que necesita el cuerpo para estar sano.
rios ám bitos del saber. II. Por ello, debem os consum ir una cantidad
IV. A rista rco consideró que el Sol, al ser más tal de manzanas para m antenernos sanos.
grande, no podía g irar a lred e d o r de la III. Siem pre se había creído que la manzana
Tierra. contenía poca vitamina C.
V. La simplicidad se refería no solo al menor IV. Como todo antioxidante, la vitamina C neu
número de hipótesis, sino a las relaciones traliza los radicales libres que ocasionan
establecidas entre ellas. cáncer y males del corazón.
a) I - II - IV - III - V d) II - IV - 1 - V - III V. Ahora se sabe que la manzana puede tener
b) IV - f - III - V - II e) II - V -1 - III - IV hasta mil quinientos miligramos de vitamina C.
c) IV - III - V -1 - II a) I - V - I I - IV - III d) II - III - 1- IV - V
b) II - I V - I II - 1 -V e) III - V - 1- I V - I I
64. Astronautas rescatarán el satélite c) III - V -1 - II - IV
I. Dos astronautas lo recuperarán.
68. Lunahuaná
II. La NASA se ha decidido por el procedimien
to más eficaz, pero también más arriesgado. I. Se encuentra el pueblo de Lunahuaná.
III. En un paseo espacial. II. Al sur de la ciudad de Lima.
IV. Rescatar el satélite Spartan. III. Famoso por su producción agrícola.
a) I - II - III - IV d) II - IV -1 - III IV. En un hermoso valle.
b) III - IV -1 - II e) I I - I - I I I - I V a) III - IV -1 - II d) II - IV -1 - III
c) III - 1- IV - II b) 1 - I V - I I I - I I e) III - II - 1- IV
c) IV - III - 1- II
65. La Biología com o ciencia
I. Clases de disciplinas biológicas. 69. Cien años de soledad
II. El método científico de la Biología. I. Vista a través de siete generaciones de la
III. Visión histórica de la Biología. fam ilia Buendía.
IV. Dos ejemplos: La Embriología y la Ecología. II. La obra narra la historia de un pueblo m itico
a) I V - I I I - II - 1 d) I - II - III - IV llam ado Macondo.
b) II - 1- I V - I I I e) III - II - 1- IV III. Un manuscrito contiene la historia presente
c) II - til - 1- IV y futura de esta familia.
66 | C o l e c c ió n E l Po s t u l a n t e
IV. Mientras tanto, la familia Buendía crece, 72. La narración

repitiéndose los hombres de generación en
i. Este personaje es el que el autor inventa
generación, en parte gracias a la práctica
para contar una historia.
del incesto.
II. Las acciones, los personajes que las reali
V. M acondo sufre diversas calamidades,
zan. e! tiempo y el lugar donde ocurren.
como guerras civiles,diluvios y sequías.
III. Cuando leemos una narración, encontra
a) II - I V - V - I I I - 1 d) II - lil - 1 - V - I V
mos en ella los siguientes elementos.
b) II - I - III - V - IV e) V - II - I - III - IV
IV. Adem ás de estos elementos, hay una figura
c) III - II - 1- V - IV
muy importante: el narrador.
70. El m odernism o a) III - I - II - IV d)I - III - ¡I - IV
b) ¡II - II - IV -1 e)III - 1- I V - I I
I. El modernismo fue un m ovimiento literario c) II - III - 1- IV
de singular importancia y originalm ente lati
noamericano. 73. El Nuevo Acuerdo
II. Hasta su llegada, ios escritores hispanoa
I. Roosevelt había prom etido sacar al país de
mericanos se adscribían a las escuelas lite
la crisis económica.
rarias europeas bien definidas.
II. En 1933, Franklín Delano Roosevelt alcan
III. Fue gestado por el nicaragüense Rubén Darío.
zó la presidencia de EE. UU.
IV. Como el neoclasicismo, el rom anticism o y
III. La característica principal del Nuevo Acuer
el realismo.
do fue la intervención del Estado en la eco
V. Con su llegada sucede, más bien, que poe nomía nacional.
tas españoles, entre ellos Ramón Jim énez
IV. Para ello diseñó un programa económico
y M achado, imitan a Rubén Darío.
que se conoce como el Nuevo Acuerdo.
a) I - III - II - I V - V d) I V - ! - III - II - V
a) I - II - Mi - IV d) II - 1- IV - III
b) V - IV - III - II - 1 e) 1- II - III - IV - V
b) II - IV -1 - III e) III - II - 1- IV
c) II - III - I V - V - 1
c) II - IV - III - 1
71. Los enanitos glotones
74. El papa W ojtyla
I. Preocupada por esta situación, su jefa, la I. Por un lado era el primer Papa no italiano
enanita María M anjarina, pensaba y pensa desde Adriano VI (1522).
ba sin decidir qué hacer.
II. Por otro lado, no había entrado de niño
II. Donde se establecieron y fueron felices al seminario (como casi todos los papas):
para siempre. antes de ser sacerdote, había sido obrero,
III. Hace mucho tiempo, los enanitos glotones actor y cantante.
siempre estaban peleando por conseguir III. Cuando en 1978 fue elegido Karol Wojtyla.
comida.
IV. Llegaba al papado un personaje cuyas ca
IV. Para term inar con el problema, la enanita racterísticas eran diferentes a los anteriores
los llevó al País de los Manjares. papas.
a) III - 1- I V - I I d) I - I V - I I - III a) I - II - III - IV d) IV - I I I - II - 1
b) III - IV -1 - II e) I V - 1 - I I I - I I b) II - IV -1 - III e) III - IV -1 - II
c) II - lil - 1- IV c) II - IV - III - 1
1. c 8. e 15. b 22. b 29. c 36. d 43. c 50. a 57. b 64. d 71. a

2. a 9. c 16. d 23. e 30. a 37. d 44. d 51. e 58. a 65. e 72. b
3. d 10. b 17. b 24. a 31. c 38. e 45. b 52. e 59. e 66. a 73. d
4. a 11. d 18. b 25. e 32. e 39. b 46. b 53. d 60. b 67. e 74. e
5. e 12 d 19. b 26. c 33. b 40. c 47. c 54. c 61. d 68. d
6. b 13 a 20. e 27. e 34. d 41. a 48. b 55. b 62. e 69. b
7. c 14 c 21. a 28. c 35. c 42. e 49. d 56. c 63. d 70. a
EJERCICIOS PROPUESTOS 2
1. Ei telescopio Hubble pequeñas historias acerca de la especie

humana y su propia realidad.
I. El telescopio espacial Hubble tiene ahora una
visión sin precedentes de ias galaxias lejanas. a) III - II - V -1 - IV d) III - IV - II - V - I
b) IV - III - V - II - 1 e) I - II - IV - I I I - V
II. Fue puesto en órbita en 1990.
c) I - III - I V - V - II
III. Pero poco después de que el telescopio
entrase en funcionam iento, los científicos 4. M adagascar
descubrieron que su espejo principal de
240 cm estaba mal construido. I. Su nombre oficia! es Repoblikan o Madaga-
IV. Sin embargo, fue reparado en diciem bre de slkara.
1993 por los astronautas de una lanzadera ■ II. República insular localizada en el sector
espacial. occidentai del O céano índico, separada de
V. Es considerado el máximo objeto óptico la costa sureste de África por el canal de
construido por el ser humano. Mozambique.
a) V - III - II - 1- IV d) V - I I - III - ¡ V - I III. Está form ada por ¡a isla de Madagascar,
b) III - II - IV -1 - V e) II - III - IV - V - 1 la cuarta mayor del mundo, y otras Islas de
c) V - I V - 1 - III - II menor tamaño.
IV. La superficie total del país es de 587 041 km2.
2. La Habana V. Los franceses se anexionaron M adagascar
I. Capital de la provincia homónima. en 1696, y en 1958 pasó a autogobernarse
dentro de la Com unidad Francesa como ¡a
II. Se halla en la zona occidental de Cuba.
República Malgache.
III. A orillas de la bahía de Matanzas, cerca de
a) II - 1- V - I V - I I I d) II - IV - III - V - 1
La Habana, con la que está comunicada
b) V - IV - III - 1- II e) II - 1- III - I V - V
mediante ferrocarril.
c) II - V - III - IV -1
IV. Puerto de im portancia para la exportación
de azúcar, cuenta además con destilerías 5. Luis XVI
y curtidurías.
I. Fue derrocado durante la Revolución francesa.
V. La pesca es también una de las actividades
desarrolladas en la ciudad. II. Fue decapitado por decisión de las autori
dades del régimen revolucionarlo.
a) I - III - V - I V - I I d) II - IV - 1 - III - V
b) I - II - III - IV - V e) V - I V - I I I - II - 1 III. Luis nació en Versalies el 23 de agosto de
c) III - II - V - IV -1 1754 y era nieto de Luis XV.
IV. La muerte de sus dos herm anos m ayores y
3. Joaquín Salvador Lavado de su padre, único hijo de Luis X, convirtió
al joven príncipe en el Deifín (príncipe here
I. Humorista y dibujante argentino contem po
dero) de Francia en 1765.
ráneo.
V. En 1770 contrajo m atrim onio con María
II. En 1964, su personaje Mafalda apareció por
primera vez en el semanario Primera Plana. Antonieta, la hija menor de la archiduquesa
María Teresa de Austria.
III. Con este personaje inició un estilo humoristi-
co peculiar que logró un profundo arraigo en a) III - I V - V - 1 - II d) III - II - I V - V - 1
el gusto de los argentinos, por sus agudas b) III - IV - V - II - 1 e) ¡II - 1- II - IV - V
observaciones de la sociedad de la época. c) III - V - IV - II - 1
IV. Mafalda, el personaje preferido, era una
6. Dislexia
niña prodigio, observadora de su realidad
cotidiana, la de sus amigos y la de su fam i I. Dificultad para leer y escribir c ¡ fiu.dez.
lia, que elia convertía en el blanco de sus II. Los especialistas no se ponen de acuerdo a
agudas reflexiones. la hora de definir este trastorno.
V. En el estilo de Joaquín Salvador Lavado III. La Organización Mundial de la Salud (QMS)
(Quino), predom ina lo visual, sus tiras có la define como “desorden específico de la
micas son unitarias y en sus dibujos plasma lectura".
68 ¡ C o le c c ió n E l P o s t u l a n t e
IV. M ientras que otros organism os afirman que III. Uno de sus críticos más notables fue el filó
es un “desorden específico del lenguaje” . sofo Berkeley.
V. La dislexia está asociada a las deficiencias IV. El uso impreciso de las cantidades infini
de la memoria a corto plazo y las personas tas e Infinitesimales, asi como la intuición
que la padecen suelen tener problem as de geométrica, causaban todavía confusión y
coordinación y organización. controversia sobre sus fundam entos.
a) V - I I I - I V - I I -1 d) V - IV - III - II - 1 a) I - II - III - I V d) IV - III - II - 1
b) III - II - V - IV -1 e) I - III - II - IV - V b) I - III - I V - I I e) IV - il - 1- III
c) i - V - II - ili - IV c) I - IV - II! - II
7. B e rm u d a s 10. El m estiza je
I. Archipiélago de gobierno autónom o, de I. Dentro de un marco liberal de nostalgias aris
pendiente de! Reino Unido, tocráticas, el primero describió ei mestizaje
II. Localizado en el sector occidental del océa como resultado de ¡a degeneración colonial
no A tlá n tico ,.en ias cercanías de Carolina de la raza/cultura indígena y, por lo tanto,
de! Norte, al este de! cabo Hatteras. como una peligrosa decadencia social.
III. El archipiélago consta aproxim adam ente de II. El Neoindlgenism o, de ideología política
150 islas pequeñas, ¡sletas y rocas, de las populista, ¡o consideró como un sím bolo de
que unas veinte están habitadas. integración cultura!, útil para forjar una coa
IV. Solo seis son importantes: Bermuda, tam lición popular y convertirse en una base de
bién llam ada Gran Bermuda o isla Main identidad,
(principal), la más grande de todas (23 III. En el Cusco, el significado dom inante de
km de longitud); Somerset; Treland; Saint m estizo articula la tensión entre ideas, raza
G eorgés: Saint Davi’s y Soaz. y cultura que presentaron secuencialm ente
V. Hamilton es is capital, el puerto principal y el Indigenism o y el Neoindigenismo.
la ciudad más grande de Bermudas. IV. Ambas posiciones enfatizaban la hibridez de
a) I - V - IV - III - 1! d) I - II - III- ¡a “nueva”IV - V identidad, y ¡a comparaban (de
b) II - IV - III - V - 1 e) Ili - II - IV - 1 - V manera negativa y positiva respectivamente)
c) IV - II - V - I I ! - i con el “nosotros” (docente) y ei “otro” (indio).
a) I - I I - I V - I I I d) III - ! - II - IV
8. Las c la s e s de m anzanilla b) III - II - 1 - IV e) li! - IV -1 - II
c) II - Ili - ¡V -1
I. La m anzanilla hedionda se usa como Insec
ticida. 11. N a rra to lo g ía y m u n d o p o s ib le
II. Las dos primeras tienen flores con lígulas I. Empero, se ha objetado que la noción del
blancas y disco centra! dorado que se usan, mundo posible en lógica modal solo es ho
secas o frescas, para preparar Infusiones. m ónima de la noción en narratología.
III. De ellas se extrae también una esencia em II. M uchas de ¡as teorías de la narratividad
pleada en perfumería, medicina y cosm éti han tom ado prestada de la lógica modal la
cos para el cabello. noción iógica del mundo posible.
IV. Tres de las especies más conocidas son la III. En efecto, mundo posible, en lógica modal,
m anzanilla romana c fina, la m anzanilla co se refiere a conjuntos, no a individuos.
mún o camom ila y la m anzanilla hedionda.
IV. Por ende, la noción de! mundo posible no
a) I - II - I V - I I I d) li - III - I V- 1 es pertinente en la comprensión de los fe
b) I V - I I - III - 1 e) líl - 1! - 1- IV nómenos narrativos.
c) I V - II! - i - II
a) III - I I - I - I V d) IV -1 - II - II!
b) ¡V -1! - III - 1 e) I - 1! - III - IV
9. El cálculo en e! siglo XVIII y XIX
c) II - 1- III - IV
I. En el siglo X V iíl aumentó considerablem en
te el número de aplicaciones del cálculo. 12. Econom ía de Cundinam arca
II. En el siglo XIX los analistas matemáticos sus I. Se cultiva c a ra de azúcar, café, maiz, frijol,
tituyeron esas vaguedades por fundamentos yuca, plátano, verduras, legumbres y árbo
sólidos basados en cantidades finitas. les frutales.
II. La ganadería es la leche y los derivados 16. Caracterización dei poema

lácteos se procesan en diversas industrias.
I. Podem os diferenciar ciararnente entre el
III. Económ icamente, este departam ento vive poema y el poema en prosa.
de ¡a industria, el comercio, los servicios, el II. Muro este, de César Vailejo, es una m ues
turismo, la explotación minera y las activi tra dei poema en prosa.
dades agropecuarias.
III. Ei poema en prosa contiene, por lo común,
IV. Las tre s p rim e ra s están c e n tra d a s en una dosis mayor de m aterial referencial.
Bogotá y en los m unicipios cercanos. IV. El poema nos entrega un saber im aginario
a) I - I I - I I I - I V d) III - IV - II - I a través de una estructura lingüística.
b) II - 1- I V - I I I e) IV -1 - II - III a) II - I V - I II - 1 d) I - II - IV - III
c) IV - III - II - 1 b) I V - I II - II - 1 e) I V - 1 - I I I - I I
c) I - II - III - IV
13. Frustración y agresión
I. Se lanza el fono con fuerza hacia algún 17. Veiázquez, un gran representante de su época
sitio. I. Veiázquez: un gran pintor español del Re
II. Se tom a ei auricular. nacimiento.
III. Se marca el número. II. La España renacentista fue la cuna de m u
IV. El tono de respuesta es “ocupado". chos pintores.
a) II - III - 1- IV d) IV - III - II - 1 III. Colores que predom inan en la pintura de
b) I - II - III - IV e) III - II - IV -1 Veiázquez.
c) II - III - IV -1 IV. Características de su estilo.
V. Descripción de Las m eninas de Veiázquez.
14. La construcción de una casa a) V - IV - III - II - 1 d) II - 1 - III - IV - V
I. Adquisición del terreno. b) I - III - IV - V - II e) I - V - III - II - IV
II. Diseño del plano general de la casa. c) II - I - IV - III - V
III. Construcción de los cimientos.
18. El arte e g ip c io
IV. Levantam iento de las estructuras.
I. El artista trabaja la escultura de bulto re
a) I - II - III - IV d) II - i - III - IV
dondo con tanta perfección como el relieve.
b) I - III - II - IV e) III - I V - I I - 1
c) III - I - 1¡ - IV II. E! acontecer histórico dei arte egipcio res
ponde a tres épocas de su desarrollo políti
15. El uso de técnicas vocales co y geográfico.
III. El escultor en Egipto era un personaje de
I. Son pocos los m aestros que han podido
segunda categoría, despreciado por las
tener acceso a ¡as técnicas vocales, que
clases superiores por dedicarse a una ac
tanta ayuda les ofrece.
tividad manual.
II. Técnicas adecuadas permiten controlar el
IV. Las estatuas que más llaman la atención
volumen y protegen la salud.
dei arte egipcio son las de Rahotep y su es
III. La m ayoría de ellos, a cosía de su propia posa N o í í ¡t, entre otras.
salud, han “adquirido sus propias técnicas” , V. Ei desarrollo del arte se da en el Imperio
que no siem pre son adecuadas,
menfita, el tebano y en la época salta.
IV. Si aprendemos a usar y controlar el aire, a) IV - V -1 - III - II d) II - V - III - 1- IV
en la emisión de la palabra, no hablaremos b) V - IV - III - I - II e) II - III - 1- V - IV
“soplando” ni ahogando las palabras. c) V - I I - I I I - I - I V
V. Si pensam os un instante en el trabajo de un
profesor en el colegio, nos darem os cuenta 19. El desarrollo de una época
de cuánto utiliza la voz durante toda la jo r
I. Un gran exponente dei Renacimiento ale
nada escolar.
mán: Esteban Lochner.
a) IV - II - III - 1 - V tí) V - IV - III - II - 1
II. Las características nacionales se aprecian
b) V - 1 - il! - ¡I - IV e) IV -1 - V - I I I - II
en la tendencia a ¡o gram ático, io trágico y
c) I V - V - III - 1- II
lo solem ne de las actitudes.
III. Una de sus grandes obras es Adoración de V. En virtud de la acción de Eros, de Caos sa
los reyes magos, ejecutada en 1435 para la lieron Erebos y Nix (oscuridad primordial),
Catedral de Colonia. dividida en dos principios: uno macho y otro
IV. El Renacim iento estalló de manera más hembra que, ai unirse por la acción de Eros,
tardía en Alem ania, pero no por eso se des dan origen a la luz.
carta la influencia italiana, como se aprecia a) III - IV - II - 1 - V d) I - II - V - III - IV
en el sentido lineal, el color local y el tema b) I - III - IV - II - V e) I - V - III - II - IV
bíblico de que hacen gala los artistas ger c) III - IV - II - V - 1
manos.
V. Además, desde el primitivismo románico, el 22. La mitología americana
pueblo románico muestra una eterna duali I. En las expediciones, form adas por solda
dad que define su arte: racionalismo y drama. dos y aventureros, se incorporaron religio
a) IV - V - 1- III - II d) IV - II - 1- III - V sos que se propusieron convertir a las po
b) IV - II - V -1 - III e) IV -1 - III - II - V blaciones nativas.
c) I V - V - II - ¡II - 1 II. Im presionados quedaron con los aztecas
de México, los m ayas de Yucatán y los in
20. Los microbios cas del Perú.
I. La mayoría de los virus perm anecen invisi III. Los primeros sorprendidos con las creen
bles, siendo conocidos en form a indirecta cias religiosas de los pueblos del Nuevo
por sus efectos. Mundo fueron las avanzadas colonizadoras
II. Relacionados con estos últimos están los que llegaron después del viaje de Colón.
virus, seres vivos tan dim inutos que son ca IV. Las naciones am ericanas no fueron ajenas
paces de pasar a través de los filtros más al fenóm eno de m itologías y leyendas.
finos usados en los laboratorios. V. Fueron ellos los primeros que se dieron
III. Gracias ai m icroscopio fue posible también cuenta de la riqueza de ciertos panteones
descubrir la existencia de los protozoos y locales y que tenían cierta similitud con la
de las bacterias. mitología grecorrom ana.
IV. Sus observaciones perm itieron dilucidar a) I V - I I - V - I - III d) III - IV - V - I - II
cómo se originan estos seres vivos. b) I V - III - 1 - V - I I e) IV - 1- V - II - III
V. En el siglo XVII, el holandés Antón van c) III - 1- V - IV - II
Leeuwenhoeck, utilizando un m icroscopio
altamente perfeccionado para esa época, 23. La célula vegetal
descubrió los microorganism os. I. M iradas al microscopio, las células vegeta
a) III - II - V I - IV d) V - III - IV - II - 1 les semejan celdillas de m uy diversa forma.
b) III - II - I V - V - 1 e) V - III - II- 1 - IV II. Todos estos extraordinarios procesos en
c) V - IV - III - II - 1 conjunto forman la vida.
III. La célula es la unidad básica y esencial de
21. El origen de los dioses
la vida, tanto en el reino animal como en el
I. Caos, Gea y Eros fueron los tres elementos vegetal.
primordiales, no coexistentes sino apareci IV. Es un organism o en sí, puesto que se ali
dos en el orden en que se van nombrando. menta, se reproduce, crece y muere.
II. Eros, el más herm oso de los inmortales, V. En la mayoría de los casos son muy peque
penetra con su dulce languidez a dioses y ñas, miden como m áximo entre una décima
hombres, doma los corazones y triunfa so y una centésim a de m ilím etro de diámetro.
bre los consejos prudentes. a) I I I - V - 1 - I V - I I d) III - I V - I I - 1- V
lli. Según el poeta griego Hesíodo (siglo XIII a. C.), b) IV - III - V - 1- II e) II - III - I V - V - I
en su obra Teogonia, ante todo surge, apa c) IV - III - 1- V - II
rece o fue el Caos.
24. Día de elecciones
IV. Luego surge Gea (la Tierra), la del ancho
seno; eterno e inquebrantable sostén de I. Firma el padrón electoral y estam pa su
todas las cosas. huella digital.
II. Recibe del Presidente de mesa la cédula de a) II! - II - IV -1 d) I V - I I - 1 - III

sufragio. b) IV -1 - III - II e) I - IV - II - III
III. Se siente satisfecho de haber ejercido su c) II - IV - ill - 1
derecho a elegir.
29. El conflicto entre Perú y Colom bia
IV. El elector ubica la mesa de votación.
V. En la cámara secreta, marca el sím bolo de I. Los tratados de demarcación y límites entre
su candidato. el Perú y Colombia.
a) IV -1 - V - I I - III d) I - I I I - V - I I - IV II. Los límites iniciales entre el Perú y Colombia.
b) IV - II - V -1 - III e) III - II - 1- IV - V III. Rechazo de los tratados por el Consejo de
c) I - IV - II - V - III G obierno colombiano.
IV. La respuesta peruana.
25. El álbum de fotografías
a) II - 1 - III - IV d) III - II - 1 - IV
I. Mandó revelar el rollo en una casa fotográ b) II - II! - IV -1 e) I - III - I V - I I
fica conocida. c) III - IV -1 - II
II. Reunió a sus amigos para que las vieran.
III. Sus amigos le encargaron que sacara co 30. El motoseo: causas
pias de algunas de ellas. I. Esta Identificación es autom ática y está de
IV. En el Cusco, visitaron las ruinas y Juan term inada, entre otras cosas, por los hábi
tomó m uchas fotografías. tos articulatorios del bilingüe.
V. Colocó las fotos en un álbum. II. La fijación de los hábitos articulatorios en el
a) I V - I I I - 1- V - I I d) I V - I - V - I I - III hombre ocurre alrededor de los diez y los
b) II - III - 1- V - I V e) III - II - 1- I V - V doce años.
cj I V - V - II - III - 1 III. El m otoseo no es sino un fenóm eno de in
terferencia lingüística a nivel fónico.
26. La terapia Gestalt
IV. Los hábitos, una vez fijados, constituyen
I. Aplicaciones de la terapia Gestalt. una suerte de criba a través de la cual los
II. El m étodo de la terapia Gestalt. sonidos de la segunda lengua son ta m i
III. Antecedentes de la terapia Gestalt. zados.
IV. Objetivos de la terapia Gestalt. V. El m otoseo se produce cuando el bilingüe
a) II - III - IV -1 d) III - I V - I I - 1 Identifica los fonem as de la segunda lengua
b) I - II - III - IV e) II - 1- IV - III con los de la materna.
c) III - II - I - IV a) I V - I I - V -1 - III d) III - V -1 - I V - I I
b) V - III - 1- IV - II e) III - V - I V - 1 - II
27. El Congreso Constituyente c) II - IV - III - V - I
I. Elecciones y resultados.
31. El problema de la pronunciación del caste
II. Convocatoria a los ciudadanos. llano en el Perú: causas
III. Instalación del Congreso Constituyente.
I. En la medida en que la relación de dichas
IV. Inscripción de los grupos políticos.
lenguas para con el castellano ha sido y es
a) II - III - 1- IV d) IV -1 - III - II de dependencia, los hablantes de dichos
b) I - II - III - IV e) III - 1 - II - IV sistemas desfavorecidos han aprendido la
c) II - IV - 1- III lengua dominante en condiciones, la m ayo
ría de las veces, violentas.
28. José de la Riva Agüero y su obra
II. Este hecho se debe, sin duda alguna, a
I. Los críticos de Riva Agüero y su obra. que, a diferencia de lo que ocurre en otros
II. Las características de la obra de Riva ám bitos de habla hispánica, en el país, el
Agüero. castellano no es la única lengua.
III. El debate actual en torno a Riva Agüero y III. Uno de los aspectos con el que las escuelas
su obra. han tropezado, dentro del contexto peruano,
IV. La obra de Riva Agüero. es el de la pronunciación del castellano.
IV. Al lado del castellano, y ocupando un es IV. La principal econom ía precapitaiista es el
tatus inferior, se hablan varias familias lin feudalismo.
güísticas a lo largo de los Andes y en las a) II - IV - II I - 1 d) III - II - 1- IV
marañas de la jungla. b) II - 1- I V - III e) II - IV -1 - III
V. Como consecuencia de este aprendizaje, c) I - II - IV - III
que com enzó con la llegada de los espa
ñoles y que continúa ahora, han surgido 35. La gram ática generativa de Chom sky
bíiingües con distinto grado de dom inio de I. Características de la gram ática generativa
lengua secundaria. de Chomsky.
a) I - III - II - IV - V d) III - II - 1- V - IV ¡I. Situación actual de la gram ática generativa
b) III - II - IV -1 - V e) lil - 1- II - IV - V de Chomsky.
c) III - I V - I I - 1- V
III. Las fuentes lingüístico-filosóficas del pen
samiento de Chomsky.
32. Estrategia de c o m b a te
IV. La naturaleza de la mente humana según
I. A riesgo de quedar com pletam ente rodea Chomsky.
do, avanzó decidido con su élite hacia el
a) III - IV -1 - II d) III - I V - I I - 1
com ando rival, ai punto donde las fuerzas
b) I - II - III - IV e) IV - I I I - II - 1
enemigas se dividían.
c) I - II - IV - III
II. Haciendo alarde de arrojo y temeridad, se
lanzó hacia el com ando enemigo, capturán 36. El surrealismo como corriente vanguardista
dolo y haciéndose de la victoria.
I. El surrealism o significó una crítica de la ra
III. Sabía que sus flancos estaban expuestos, y
cionalidad occidental.
contaba con ello para atraer hacia estos el
m ayor número de enemigos. II. Paul Eluard es un poeta surrealista.
IV. Su objetivo era el puesto de mando de su III. La vanguardia es un conjunto de escuelas
enemigo: desde allí su rival enviaba sus tro artísticas.
pas sobre sus expuestos flancos. IV. El surrealism o es una corriente de van
V. Ya que tenía menor número de fuerzas, las guardia.
emplazó estratégicamente para el combate. a) I - III - I V - I I d) III - I V - I I - 1
a) V - I I I - 1- I V - I I d) i - IV - III - II - V b) I - II - III - IV e) III - IV -1 - II
b) iv - 1 - II - V - I I I e) V - I I I - I V - I I - 1 c) III - 1- II - IV
c) I - I V - V - II - lli
37. La narrativa y el narrador
33. Einstein pacifista I. La narratología interesada en el estudio del
I. Actitud de Einstein durante la Segunda relato.
Guerra Mundial. II. Tipos de narrador.
II. Albert Einstein, reseña científica y biográfica. III. El narrador testigo.
III. Einstein, tránsfuga de la Alem ania nazi. IV. Distinción entre autor im plícito y narrador.
IV. Las teorías de la relatividad especial y general. a) I - II - III - IV d) IV -1 - II - III
V. Militancia pacifista de Einstein en la Posguerra. b) II - 1- III - IV e) I V - I I - 1- III
c) I - I V - I I - III
a) V - I I I - 1- I V - I I d) I - V - I I I - II - IV
b) IV -1 - II - V - I I I e) II - IV - III - 1 - V
38. La metáfora y sus clases
c) i - I V - V - II - III
I. Metáfora adjetival, verbal y nominal.
34. La econom ía precapitaiista II. Las figuras literarias,
I. Las bases sociales y culturales del feudalismo. lil. Concepto de metáfora.
II. Las form aciones económ icas anteriores al IV. Tipos de m etáforas nominales.
capitalismo. a) II - 1- III - IV d) ¡ V - II - III - 1
III. El tránsito de la econom ía feudal a la eco b) III - 1- I V - I I e) II - III - 1- IV
nomía capitalista. c) I - II - III - IV
39. El form alism o ruso muy intenso. El pico y las patas son de color
negro.
I. Antecedentes del form alism o ruso,
II. Ave paserlforme cuya característica más
II. Sklovski criticado por la policía oficial de la
llamativa, como Indica su nombre científico,
Unión Soviética.
es el plumaje de los machos.
III. Form alismo ruso,
III. Las hem bras son pardas, con el pico listado
IV. Sklovski como representante del form alis y el vientre rojizo.
mo ruso.
IV. Es insectívoro y caza tanto en ei suelo
a) I - II - III - IV d) III - 1- I V - I I como en vuelo. Se encuentra en matorrales
b) II - 1- I V - I I ! e) III - II - IV -1 secos y bosques claros.
c) I - III - IV - II
V. Pertenece a la fam ilia Tiránidos. Nombre
científico: Pyrocephalus rubinus.
40. La literatura y el estructuralism o
a) II - V -1 - IV - I II d) IV -1 - III - I I - V
I. Definición de literatura. b) ¡II - V - II - IV - 1 e) V - 1 - III - II - IV
II. Diferentes corrientes de análisis literario. c j V - II - 1- III - IV
III. El estructuralism o como corriente crítica.
IV. Caracterización de la literatura, 44. Abeja melífera
a) I - II - I V - I I I d) I - III - II - IV I. La polinización de las plantas no cultivadas
b) II - 1- I V - I I ! e) I - IV - II - III im pide la erosión del suelo, al fijarse en él e
c) III - II - IV - 1 Impedir que sea arrastrado a los océanos.
II. Abeja de miel, abeja social, productora de
41. Solución a un enigma policial miel, reconocida como el Insecto más valio
I. Consecución de la orden de detención. so desde el punto de vista económico.
II. Descubrim iento de un desfalco. III. La reputación de ser valiosa se debe, en
III. Pesquisas e interrogatorio. parte, a que produce miel y cera de abejas.
IV. Determ inación de sospechosos. IV. La principal utilidad de la abeja melífera es
a) II - I V - I I I - ! d) II - III - IV -1 su papel en la polinización de los cultivos
b) I - IV - II - lli e) IV - lil - II - 1 de fruta, nueces, hortalizas y vegetales fo
c) I - III - IV - II rrajeros, así como en plantas no cultivadas.
a) I - ¡II - I V - I I d) III - 1- I V - I I
42. Las abejas b) II - III - IV -1 e) I - II - III - IV
c) II - III - 1 - IV
I. Como las avispas, la m ayoría de las abejas
hembras tienen aguijón funcional. 45. Polinización
II. Las hembras adultas recogen polen, sobre
I. Paso del polen desde los estambres o es
todo, para alimentar a sus larvas, aunque los
adultos también se alimentan de él y del néctar. tructuras m asculinas de la flor al estigma
del pistilo, que es ia estructura femenina,
III. Contrariamente, las avispas dependen de!
de la m isma flor o de otra distante.
polen como fuente de proteínas y del néc
II. De estas dos form as de fecundación, la au-
tar (o, a veces, aceites) de las flores como
topolinización es la más sencilla y segura.
fuente de energía.
IV. El polen que inevitablem ente pierden al ir III. La polinización cruzada o alogamia es el
de flor en flor es importante para la polini paso del polen de los estam bres de una flor
zación cruzada. a otra de la misma planta (geltonogarnia) o
de una planta distinta de la misma especie
a) II - 1- III - IV d ) II - 1- IV - III
(xenogamía),
b) I - III - II - IV e) I - II - IV - III
c) III - II - IV -1 IV. C uando el polen pasa del estam bre al estig
ma de la misma flor, se habla de autopolinl-
43. E! churrinche zación o autogamia.
a) i - III - I V - I I d) I - IV - III - II
I. Estos presentan el vientre, el pecho y la
b) II - III - 1 - IV e) ¡I - I I I - IV -1
zona superior de la cabeza de color rojo
c) I - II - íll - IV
46. La axiología a) I V - I I - 1- III - V d) II - III - IV - 1- V

b) V - I I - III - IV -1 e) I V - I I - III - 1 - V
!. C aracterísticas del juicio valorativo.
c) II - IV - III - 1 - V
il. El fundamento de los modelos de la valoración.
III. Juicio valorativo y m odelo de valoración. 49. La seda
IV. La axiología y las valoraciones.
I. Producción y manufactura de la seda: ori
a) 111 -11 -1 - IV d) IV -1 - III - II gen oriental.
b) I V - I I - 1- III e) I V - 111 - 1- II
II. Disminución de la producción de seda en
c) I - II - III - IV
Europa: siglo XX.
47. El sistem a nervioso III. D esarrollo de la técnica de la seda en
Orlente Medio y en la Grecia del tiempo de
I. Estudios acerca del sistema nervioso cen Pericles.
tral y periférico.
IV. Italia y España: im portantes productores de
II. Definición del sistema nervioso. seda en la Edad Media.
III. Niveles de funcionam iento del sistema ner V. China: principal productor de seda en la ac
vioso central y periférico. tualidad.
IV. Clasificación del sistema nervioso. a) V - 1- II - III - IV d) I - III - IV - II - V
a) I V - I - III - II d) I - III - II - IV b) V - IV - III - II - 1 e) III - II - IV - V - 1
b) II - III - 1- IV e) II - 1- III - IV c) III - I - IV - II - V
c) II - IV -1 - III
50. El metro: unidad de medida
48. El diagnóstico médico
I. A partir del m etro-patrón, confeccionado
I. Los síntomas son todos los dolores y trastor por Jean-Baptiste Delamber, esta unidad
nos que el paciente describe y manifiesta. de m edida alcanzó gran aceptación.
II. El diagnóstico es el arte de descubrir cuál II. El metro fue. im puesto como unidad de me
es la dolencia que sufre un enfermo. dida durante la Revolución francesa.
III. Signos: son el resultado de los exám enes y III. El m etro-patrón es actualm ente una pieza
las anorm alidades que se observan durante de museo.
la consulta médica. IV. El metro es una dlezm illonésim a parte del
IV. Para el diagnóstico es Importante analizar, cuarto de meridiano terrestre.
en este orden, todos los signos y síntomas. a) II - 1- IV - III d) I V - I I - 1- III
V. Cualquier tratam iento médico posterior de b) I - II - IV - ¡ I! e) II - IV -1 - III
pende del resultado del diagnóstico. c) IV -1 - III - II
A
i. d 7. d 13. c 19. b 25. d 31. b 37. c 43. c 49. d
tn
ÜJ 2. b 8. b 14. a 20. c 26. d 32. a 38. e 44. b 50. d
> 3. e 9. c 15. b 21. b 27. c 33. e 39. e 45. d
< 4. d 10. b 16. e 22. b 28. d 34. e 40. e 46. e
J
5. a 11. c 17. c 23. d 29. a 35. a 41. d 47. c
u
6. c 12. d 18. d 24. b 30. d 36. e 42. e 48. c
ORACIONES ELIMINADAS
DEFINICIÓN cVlata: ............ - .................„

Son aquellas ¡deas que, ubicadas dentro de un
I Aparente redundancia: dos oraciones que '¡
grupo o contexto, no m antienen la m isma función
coinciden en expresar una m isma informa- 1
gramatical, mismo sentido lógico, tema o algún otro
i ción pero, a la vez, cada una se com plem en- i
asunto de los cuales si participan las otras ideas,
; ta con Información que no presenta la otra. ;
CRITERIOS DE ELIMINACIÓN j En este caso, no existe redundancia; p o rta n - ;
to, ninguna de ellas se elimina.
Corresponden a los factores lógicos o gram aticales
que nos permiten descartar (eliminar) determ ina
das ideas. Son los siguientes: Por irrelevancia
Por inatingencia o exclusión Cuando una oración, a pesar de tener vínculo
Nos permite elim inar a la oración cuya inform a con el tema central, no lo enriquece ni lo desa
ción no m antenga unidad con lo desarrollado rrolla de manera importante. Esto, nos permite
para las demás. La inatingencia puede presen elim inar a la oración sin afectar el desarrollo
tarse de las siguientes maneras: del tema.
Inatingencia temática
Cuando, en una secuencia de oraciones, se
SUGERENCIA DE RESOLUCIÓN
expresa una inform ación totalm ente ajena o Primero:
Inconexa al tema central.
Lee detenidam ente y subraya las palabras más
Inatingencia de descripción Importantes de cada oración (especialm ente el
Cuando, en una secuencia de oraciones de ca sujeto y su núcleo), opcionalm ente determ ina
rácter descriptivo, una de ellas se refiere a una ei tem a o asunto.
característica de otro tipo.
Segundo:
Inatingencia de hecho
Selecciona las oraciones que participan de
Cuando una oración expresa un hecho no per
tinente al contexto delim itado por las demás. palabras o ¡deas comunes.
Inatingencia de oposición Tercero:
Cuando una oración expresa una información Identifica la oración que discrepa (por alguno
que se opone parcial o totalm ente a las demás. de los criterios de exclusión) o se distancia
ligeramente de las otras y elígela como res
Por redundancia o inclusión puesta. Esta será la oración eliminada.
Nos permite elim inar a la variación que innece
sariam ente repite una Información. Este crite
rio puede presentar las siguientes variables: cVlota/:...................................................................... - - - %
.
Equivalencia absoluta ; A continuación, encontrará usted, en cada ¡
Dos oraciones que difieren en la redacción, I pregunta, cinco frases u oraciones que se j
pero expresan la misma información. La ora I refieren a un determ inado asunto, num era- j
ción eliminada será la que presente menos in ; das del I al V. Luego de leerlas atentam en- I
formación. ; te. elija la alternativa de respuesta (a, b, c, ;
Inclusión o im plicancia 1 d o e) que contenga la frase u oración que j
Lo expresado en una oración está contenido I repite Innecesariam ente una ¡dea o que no I
tácitam ente en otra que proporciona mayor ; es pertinente en el conjunto de frases u ora- ;
Información. Se pueden dar de las siguientes I do n es. ¡
formas:
- Cuando la primera incluye o explica a la se
gunda, se elimina la segunda. Ejemplo:
- Cuando la primera está Incluida o implicada (I) Los canguros son anim ales mansos. (II) La
en la segunda, se elimina la primera. sobrevivencia de los canguros recién nacidos ha
- Cuando la última o penúltima oración está producido siem pre admiración. (III.) La hembra no
incluida o im plicada en otras anteriores. m anifiesta señal externa de preñez. (IV) La primera
señal de que va a parir es cuando limpia su marsu- La correcta es la primera alternativa, pues el texto
pio. (V) El alum bram iento es un espectáculo por la se refiere a un aspecto específico de la vida de los
form a cómo el embrión se arrastra hasta alcanzar canguros. En este contexto, la alternativa “a” , a!
el m arsupio de su progenltora. señalar que los canguros son mansos, es discor
dante con el tema de la preñez y el nacimiento de
a) I b) II c) III d) IV e) V
los marsupiales.
■ EJERCICIOS PROPUESTOS.
1. (I) Los primeros elem entos de la verdadera ci existen varias reliquias de carácter místico.
vilización se encuentran en el Cro-M agnon que (V) La Interpretación m ística cristiana ha visto
vivió en Francia y en España. (II) Sus antece en el Santo Grial la búsqueda del hombre de la
sores aprendieron a trabajar la piedra. (III) A fuente de ia vida eterna,
través del análisis dei Carbono 14 es.posible a) I b) IV c) II d) V e) III
saber la edad de fósiles petrificados. (IV) El
Cro-M agnon era, por sobre todo, un gran artis
5. (I) Mauricio tenía nueve años cum plidos y ape
ta. (V) Las pinturas que adornan sus cavernas
nas cursaba eí segundo de enseñanza prim a
son form idables; sus utensilios y sus armas
ria. (II) Su atraso se debía a que tenia dificul
están m aravillosam ente decorados,
tades para aprender. (III) Era gigantón, torpe,
a) V b) III c) I d) II e) IV lento para m ove rse y para pensar. (IV) Su
madre había nacido en la ciudad de Punta Are
2. (I) Los caballeros andantes tenían un rígido nas. (V) El estaba siem pre dispuesto a ayudar
código de honor. (I!) Los cuentos infantiles han y sonreír a sus com pañeros. (Vi) Su gran ilu
utilizado todas las leyendas que de ellos se sión era llegar a tocar el órgano de la iglesia
han creado. (III) Entre sus principios, la lealtad les días domingos.
a su señor jugaba un papel fundam ental. (IV) a) III b) IV c) VI d) V e) ¡I
Además, defendían el prestigio y ¡a honra de
sus demás hasta la muerte. (V) Esto se apre
6 (I) El gobierno repartió víveres entre los damni-
cia, por ejemplo, en E l amadís de Gaula o en
flcados. (II) Durante eí sismo se rom pieron los
La canción de Roldán.
vidrios de los edificios. (III) Las casas antiguas
a) I b) III c) II d) IV - e) V se derrumbaron. (IV) En algunas zonas surgie
ron grietas en la tierra. (V) La gente no cesó de
3. (I) Existen factores externos al chofer en ¡a gritar y Dorar hasta que concluyó el terremoto,
conducción de un automóvil. (II) Los fe n ó m e a) IV b) I c) lil d) II e) V
nos a tm o sfé rico s son agentes exte rn o s al
conductor, pero este tiene que a fro n ta rlos.
7. (I) En todas ¡as culturas occidentales se han
(III) Una pista m ojada por la lluvia puede difi
creado leyendas. (II) Leyendas aztecas habla
cultar el manejo, debido a que las maniobras
ban de un desembarco, en las costas mexica
en el volante, con el carro en marcha, ocupan
nas, de hombres blancos con ojos azules. (III)
mayor espacio y tiempo, (IV) La espesa niebla
Un viejo de larga barca, bondadoso y pacífico,
en una carretera puede hacer pasar desaperci
bido un obstáculo peligroso o una curva cerrada. habría desembarcado en ¡as costas de Yucatán.
(V) El buen m anejo tiene factores Internos que (IV) Los indios lo llaman Quetzaicoált (serpiente
dependen directamente del ejecutante o chofer, emplumada). (V) Le habían obedecido larga
mente, pero luego se rebelaron en su contra y lo
a) I b) II! c) V d) II e) IV
expulsaron. (Vi) Quetzaicoált había profetizado
que un día sus hermanos blancos volverían.
4. (I) El Santo Grial es una vasija mística, (II) En
a) II b) III c) IV d) V e) i
ios libros de caballería se supone haber ser
vido para la institución del sacram ento de la
Eucaristía, (lil) Solía ser objeto de incesante e 8. (1) Buckingham Paíace es la residencia de ios
infructuosa búsqueda por parte de los caballe reyes de Inglaterra. (II) En este gran palacio
ros medievales. (IV) En la catedral de Chartres habitan desde hace varios siglos, (iii) Fue ad-
quirido por ei rey Jorge ill en el año 1752. (IV) 13. (I) Se cree, por error, que la cultura es saber
Se convirtió en residencia efectiva bajo el rei enciclopédico y se Intenta enseñar todo lo en
nado de la reina Victoria. (V) En honor a ella, señable. (II) Para que no haya “lagunas”, se
se erigió un monum ento em plazado frente a cubre el agua con hojarasca. (III) Pero, cuando
una de las alas del edificio, se intenta transitar sobre el terreno firme, se
a) I b) V c) II d) III e) IV comprueba su escasa solidez. (IV) Es cierto
que la cultura es saber integrado, pero ello no
quiere decir saber descontrolado. (V) Culturi-
9. (I) La llanura había llegado al apogeo de su ma
zarse no es saber calidad, sino cantidad.
duración. (II) Los caballos se agrupaban bajo
a) I b) II c) IV d) III e) V
la sombra de los árboles. (III) Las esponjosas
espigas iban a comenzar a desprender villanos,
(IV) Los campesinos miraban orgullosos el pro 14. (I) “Estoy arruinado” , me dice un amigo que
ducto de su trabajo. (V) La cosecha de este año acaba de perder su m odesto trabajo de profe
serla la mejor de los últimos tiempos. sor. (II) Exageras - le d ig o - porque los pobres
a) V b) I c) I! d) III e) IV siem pre han estado arruinados. (III) Pero su
perarás hoy esta situación. (IV) Solo ios ricos
tienen el privilegio de arruinarse. (V) Aunque
10. (I) El corazón es un órgano m uscular hueco. también es verdad que un rico arruinado será
(II) Su form a es, aproxim adam ente, la de un siem pre m enos pobre que un pobre rico.
cono aplastado, alojado en el tórax entre los
a) I b) III c) V d) II e) IV
pulmones. (III) Esta no corresponde a la que
tradicionaim ente dibujamos. (IV) Su disposi
ción se caracteriza por la presencia de cuatro 15. (I) El hongo y el pollo com baten naturalmente
cavidades: dos superiores o auriculares y dos la plaga de la papa. (II) El uso intensivo de
inferiores o ventriculares. (V) Las cavidades pesticidas y químicos pone en peligro la pro
de la derecha están separadas de las de la ducción. (III) El hongo nativo de los Andes se
izquierda por los tabiques interauriculares e in- mezcla en los alm acenes de la papa. (IV) Los
terventriculares. (VI) La aurícula y el ventrículo pollos son utilizados para elim inar las larvas
de la derecha se comunican a través de la vál del gorgojo. (V) Cuando el gusano abandona
vula tricúspide y las cavidades de la Izquierda, los tubérculos es atacado por el hongo.
a través de la válvula mitral. a) V b) IV c ) lll d) II e) I
a) VI b) II c) V d) IV e) III
16. (I) Los priones son agentes Infecciosos que
afectan el sistem a nervioso central. (II) Tienen
11. (I) Veo en la m uchedum bre a un obrero con un
la particularidad de destruir los ADN y ARN.
niño, los dos solos, am bos con aspecto aban
(III) Son investigados en Inglaterra. (IV) Son
donado. (II) A! ver al obrero con el niño, se me
virus de d e sa rro llo lento y de se nlace fatal.
ocurre que hará tan solo un mes que habrá
(V) Producen prurito lumbar.
muerto su esposa. (III) A! niño huérfano lo cui
dará, de momento, una vieja en algún sótano a) I b) IV c) II d) III e) V
donde tendrán alquilado un cuartucho. (IV) El
viudo y su hijo habrán ido a algún lugar de la 17. (I) Los parques de Lima están descuidados.
barriada a ver a la única pariente, la hermana (II) La m ayoría de los parques de esta datan
de la difunta. (V) La m ujer estaba casada con del siglo pasado. (III) Los más antiguos tienen
un suboficial y vive en una casa independiente, árboles más grandes. (IV) El parque es sím
a) II b) V c) III d) IV e) I bolo para los enamorados. (V) Algunos tienen
jardines con flores.
12. (I) Empieza a sobrarm e un poco de pasado. a) I b) II c) IV d) V e) III
(II) La verdad es que me causa fastidio. (III) Ya
no sé dónde m eterlo ni qué hacer con él. (IV) 18. (l)'E n el cristianismo, la noción de sacrificio
Eso quiere decir que me estoy volviendo viejo. está ligada a la Eucaristía. (II) La Eucaristía
(V) Tengo m uchas ganas de transm itir toda mi fue instituida por Jesucristo en la Última Cena.
experiencia, eso es siem pre reparador. (III) Se ha visto en ella un doble aspecto: de
a) I b) II c) III d) IV e) V sacram ento y sacrificio. (IV) Com o sacram ento
constituye el alimento espiritual de! cristiano. vecinos. (V) La leyenda de la guerra contra los
(V) Algunos lo han considerado solo como una chancas responde a la necesidad que tuvieron
conm em oración o recuerdo de la muerte del los incas de explicar la realidad,
Salvador. a) V b) III c) II d) I e) IV
23. (I) Los test psicológicos pueden usarse con fines
19. (I) Los reinos españoles en América estaban go de selección, colocación y clasificación. (II) En
bernados por virreyes. (II) Estos, por la lejanía la selección, se debe decidir si un individuo es
de la metrópoli, eran los representantes del Rey. aceptado o rechazado. (III) La colocación y la
(III) Eran asistidos por concejos locales cuyos clasificación difieren de la selección en que no
miembros éran todos españoles de nacimiento. se elimina a nadie de! programa. (IV) La clasi
(IV) Los criollos, los Indios y los mestizos esta ficación requiere de dos o más criterios. (V) La
ban excluidos de la administración de las colo industria requiere criterios de clasificación y de
nias, salvo en el caso especial de los concejos intervención de personas influyentes.
municipales. (V) Estos concejos, con el tiempo, a) I b) iV c) V d) II e) III
han deyenido en las actuales municipalidades,
24. (I) Trascendente en el desarrollo de las repúbli
cas decim onónicas fue el conflicto entre Iglesia
20. (I) La Iglesia Cristiana sobrevivió y se hizo fuerte y Estado. (II) La Iglesia fue comprom etida en la
entre las ruinas del Imperio de Occidente. (II) pugna entre liberales y conservadores. (III) Los
Los obispos de Roma enviaban misioneros a párrocos realizaban actividades que hoy se
convertir a las tribus paganas y ganarse a sus considerarían de ámbito secular. (IV) La uni
jefes. (III) A finales del siglo VII, casi todos los dad de ia Iglesia y el Estado no sobrevivió a
pequeños reinos del antiguo Imperio romano la Independencia. (V) Durante la colonia, las
habían sido incorporados a la comunidad uni instituciones seculares y religiosas estaban
versal de la Iglesia. (IV) Al mismo tiempo, se unidas bajo patronato real.
consolidaba la dirección espiritual del Obispo a) II b) II! c) I d) V e) IV
de Roma. (V) Asimismo, este fortalecimiento
reportó a la Iglesia cuantiosas sumas de dinero,
25. (!) Desde nuestro origen, los pueblos indígenas
han considerado a la tierra algo sagrado. (II) Ella
nos da la vida y es el eje de nuestra cosmovi-
21. (!) En el mercado, los valores están sujetos a sión. (III) Hemos heredado de nuestros abuelos
vaivenes. (II) Los valores son m anifestaciones una convivencia armoniosa con ia naturaleza.
de tipo espiritual y carácter positivo para el in (IV) Debemos luchar contra la contaminación
dividuo y las demás personas que lo rodean. ambiental que atosiga a las grandes ciudades.
(II!) Valor es lo que hace a un individuo digno (V) Hay que cuidar a la madre tierra para que
de ser apreciado y buscado. (IV) Incluso lo que nuestros hijos sigan recibiendo sus beneficios,
en una época o situación es considerado un a) III b) II c) IV d) V e) I
valor, en otra época o situación puede pasar a
ser coníravalor. (V) En función de los valores
26. (I) El resfrío o gripe es la enfermedad más fre
es como se determ ina la conducta y com porta
cuente en todas ias edades. (II) Los niños dejan
miento de las personas.
de asistir a la escuela y pierden clases. (III) Es
a) I b) IV c) III d) V e) II
una infección vira!, muy contagiosa, que se pro
paga de persona a persona por medio del contac
22. (I) Los mitos de los herm anos Ayar y la gesta to directo. (IV) Esta enfermedad aparece general
de Manco Cápac son jos más populares res mente en el otoño y durante todo el invierno.
pecto de los inicios del Tahuantlnsuyo. (II) El (V) No hay un tratamiento para curar la enferme
primero señala sus orígenes y sus esfuerzos dad, pues, con o sin tratamiento, dura siete días,
por hacerse de un lugar en el valie. (III) Ambos a) V b) I c) III d) IV e) II
mitos narran dos etapas bien definidas en el
desenvolvim iento del Estado. (IV) El otro, la
27. (I) El brillo de la estrella se mide en una esca
forma como rom pieron el círculo de poderosos
la de la magnitud. (I!) La m agnitud puede ser
alta o baja, (III) Las estrellas más brillantes tie cipe. (V) Los gobernantes del Imperio fueron
nen una magnitud alta y, las más débiles, una conocidos como incas.
magnitud baja. (IV) Una estrella brillante, como a) V b) III c) II d) I e) IV
Aldebarán, en la constelación Tauro, es de pri
mera magnitud. (V) Una estrella apenas visible
33. (I) Ei muchacho perm anecía en un rincón de
es de sexta magnitud,
trás de la puerta. (II) Marcial era un m uchacho-
a) IV b) II c) V d) III e) I te del campo de unos quince años de edad.
(III) Llevaba el pelo cortado al rape, com o
28. (I) La com putadora es un gran adelanto cientí todos los jóvenes de la aldea. (IV) Su chaqueta
fico y tecnológico. (II) Es relativam ente nueva. de paño verde y botones negroá dejaba ver
(III) Esta maravilla tiene múltiples aplicaciones. por las bocam angas unas m uñecas curtidas.
(IV) Facilita la labor del hombre en diversos (V) Llevaba unos p a n talones am arillentos,
campos. (V) Sin embargo, también significará
sujetos con tirantes y calzaba gruesos zapa
cesantía en las grandes fábricas, tones em polvados.
a) IV b) II c) III d) V e) I
29. (I) Era uno de esos hombres que difícilm ente

34. (I) El estudio de los sinónim os resulta de vital
se encuentran. (II) Tanto su personalidad como
importancia para mejorar nuestro léxico. (II) Una
su aspecto lo hacían excepcional. (III) Una de
buena metodología para el estudio de los si
las peculiaridades que más llamaban la aten
nónimos se basa en la diferenciación de los
ción era su im perturbable serenidad. (IV) Nun
m ismos. (II!) Para ello, debem os estudiar los
ca nadie lo vio alterarse ni violentarse. (V) Era
sinónim os no en forma aislada, sino dentro de
un hombre sereno.
contextos. (IV) Los sinónimos, como los an
a) II b) I c) IV d) III e) V tónimos, constituyen casos de relaciones se
m ánticas lexicales. (V) Es erróneo pensar que
30. (I) El pueblo maya veneró a una gran cantidad un buen m anejo de sinónim os consiste en
de dioses y los personificó en ciertos astros y dar una retahila de térm inos con significados
en algunos elementos de la naturaleza. (II) Es sim ilares.
tos dioses estaban jerarquizados en divinida a) I b) II! c) IV d) V e) II
des mayores y menores. (III) En el grupo de
las divinidades m ayores destacaban Izamná y
35. (I) En los buques hay varias clases de aloja
Cuculcán. (IV) En el grupo de los dioses m eno
miento para pasajeros. (II) Estos diferentes
res figuraban Yum Kaax e Ixchel. (V) Una de
tipos de alojam iento reciben los nombres de
las particularidades de la religión maya fue su
primera, segunda y tercera. (III) En algunos bu
carácter politeísta.
ques, la última clase se designa “clase.turista” .
(IV) En los buques de m enores dim ensiones
hay una sola clase. (V) En los buques están
31. (I) Quinto Horacio fue un gran poeta lírico latino, prohibidos los animales.
(II) Nadó en Venusa en el año 65 a. C. (III) Estudió a) i b) II c) III d) IV e) V
en Roma y en Atenas. (IV) Horacio se hallaba
en Atenas cuando César fue asesinado. (V) Su
obra más relevante fue Los epodos, com pues 36. (I) El predicado tiene un núcleo que puede ir
ta entre los años 41-30 a. C. (VI) Esta obra, acom pañado de modificadores. (I!) Hay ora
form ada por catorce composiciones, ha servi ciones que tienen predicado. (III) El núcleo del
do de m odelo a m uchos poemas posteriores, predicado puede ser un verbo o ún nombre.
(IV) En la oración, la posición del predicado es
a) V b) VI c) III d) IV e) II
variable. (V) Hay dos tipos de predicado: ver
bal y no verbal.
32. (I) Los incas form aron la fam ilia gobernante del
a) III b) II c) I d) IV e) V
Tahuantinsuyo o Imperio incaico. (II) La cabeza
principal de esta familia era el Sapa Inca. (III) La
mujer de! gobernante era conocida como coya. 37. (I) Nletzscne. fue un duro critico de la moder
(IV) El auqui era el heredero de! trono, el prín nidad. (II) El pensam iento vivo de Nletzche se
expresó en varias obras fundam entales. (III) En intención expresiva. (V) Un ejemplo de hipér
Más allá del bien y del mal, pulverizó los prejui bole: Me muero de sueño.
cios de la modernidad. (IV) En El anticristo for a) !ll b) I c) V d) IV e) II
muló una crítica rad!cal y lapidaria de la Ideolo
gía cristiana. (V) En A s í habló Zarathustra, con 43. (I) Los intereses ajenos m inimizan los aportes
un lenguaje poético, postuló su concepción de! de nuestras culturas ancestraies. (i!) Intencio-
eterno retorno. nalmente se ha pretendido condicionar al po
a) V b) I c) II d) IV e) III blador sudam ericano a la idea de inferioridad,
(ili) Así, al atribuir a extraterrestres la construc
38. (I) La Vorágine es la novela de la selva tropical ción de nuestros m onum entos históricos nos
de Colombia, (li) En ella, Rivera describe los han llamado im plícitamente ineptos. (IV) Pero
llanos del Orinoco y ia cuenca amazónica. (III) debem os sentirnos orgullosos de nuestros
En esta cuenca están ios ríos Apure y Arauco, antepasados y de nosotros mismos, pues es
el Bichada, Caranare, Vaupés, Mita, Puiumayo, condición para la autorrealización. (V) En el
Marañón, etc. (IV) La angustia dei hombre Perú existe muchos m useos que muestran su
atrapado por la selva, como su destino envol patrim onio histórico.
vente, aparece reflejada en las páginas del re a) V b) IV c,) III d) II e) I
lato. (V) Presenta con desnuda intensidad los
sufrim ientos de ios caucheros. 44. (I) La polilla es una pequeña m ariposa noc
a) NI b) II c) I d) IV e) V turna y cenicienta. (II) El olfato más agudo de
la naturaleza pertenece al macho de ia polilla
39. (I) Hay varias hipótesis sobre el origen de la emperador, (lil) Puede detectar el atractivo se
marinera, (II) Su nacim iento se sitúa en Es xual de una hembra virgen a una distancia de
paña o en Africa. (!!!) La m arinera es un baile 11 km. (IV) Este atractivo sexual contiene una
nacional, (IV) No existe una vestim enta típica esencia que ha sido calificada como uno de
para la marinera. (V) Este baile se desarrolla los alcoholes de m ayor grado. (V) Los quimio-
en varias zonas del Perú. rreceptores de las antenas de la polilla macho
a) V b) III c) I d) I! e) IV son tan sensibles que pueden percibir una sola
molécula de ¡a esencia.
40. (!) Existen textos informativos, científicos y li a) IV b) V c) III d) I e) II
terarios. (H) Elaborar un texto comprensible
supone una conciencia clara de los códigos de 45. (!) El teléfono es un Instrumento que usamos
escritura. (Ni) El autor debe tener competencia para comunicarnos, (i!) La radio tiene mayor
para organizar secuencialm ente los discursos. alcance que el teléfono. (III) El teléfono es usa
(IV) Todo texto tiene una organización je rár do para llam adas a corta y larga distancia.
quica. (V) Un texto puede segm entarse en sus (IV) Actualm ente, existen los videoteléfonos.
partes constitutivas. (V) También existen los teléfonos inalámbricos,
a) lil b) IV c) i d) II e) V a) I b)‘ III c) V d) IV e) II
41. (I) Calderón de la Barca fue un gran escritor 46. (I) La Organización de Estados Am ericanos
barroco. (II) Fue ordenado sacerdote a los 51 (O EA)íue creada e! 30 de abril de 1948. (II) Está
años. (III) Escribió autos sacram entales. (IV) integrada por diferentes órganos como, por
Es autor de La vida es sueño. (V) Su obra es ejemplo, !a Conferencia Internacional A m eri
proliflca y de gran trascendencia literaria. cana. (lil) Constituye un organism o regional
a) I b) III c) II d) IV e) V en el marco de las Naciones Unidas. (IV) Sus
objetivos son el m antenim iento de la paz entre
42. (I) La hipérbole no solo es un recurso poético, los Estados m iembros y la solución de los pro
sino que se puede ve r en la lengua com ún. blemas que aquejan a los países de la región.
(II) La hipérbole consiste en una exageración (V) Sus m iembros son exclusivam ente países
de la realidad. (Ili) Los poetas hacen uso de del continente americano.
hipérboles. (IV) La hipérbole tiene una clara a) II b) IV c) III d) I e) V
Ra z o n a m ie n t o V erbal j 81
47. (I) El Viejo Pascuero es uno de los sím bolos parte de la Biblia. (IV) El Ram ayana también es
más característicos de la Navidad cristiana. un libro sagrado. (V) El Corán es el texto de ios
(II) Otro de ellos es el Árbol de Pascua. (III) El musulmanes.
origen de Santa Claus o Papá Noel se remonta a) III b) I c) IV d) I! e) V
al año 270. (IV) En Navidad, lo podem os ver
con su traje rojo, sus botas y su blanca barba. 53. (I) La primera inversión de Eugenio fue com
(V) Los niños de todo el mundo esperan con prar un triciclo con el que recorría las calles
ansias verlo descender por la chim enea a de ofreciendo sus productos y haciendo ofertas
jarles sus obsequios cada Nochebuena. según las zonas, (i!) Generalmente, adquirir un
a) V b) II c) III d) IV e) I triciclo costaba un ojo de la cara. (III) Eugenio
era un trabajador am bulante que vendía fruta
48. (I) La Torre Eiffel fue diseñada por Gustave en carretilla y su preocupación era tener siem
Eiffel en 1889. (II) Gustave Eiffel fue un res pre fruta fresca y variada. (IV) En ese lapso,
petado ingeniero francés del siglo XIX. (III) El logró reunir un pequeño capital con el que al
enorm e y robusto esqueleto de hierro tiene la quiló una tiendecita m uy cerca del lugar donde
altura de 300 metros. (IV) Su base es cuadrada había tenido su triciclo ambulante para instalar
y tiene 100 metros de lado. (V) En la parte su la venta de jugos. (V) Cuando inició su negocio
perior hay un observatorio al que se llega por Eugenio ofrecía cinco variedades de jugo y
m edio de un elevador y escaleras en espiral, ahora tiene más de cien variedades.
a) IV b) I c) III d) V e) II a) V b) IV c) III d) II e) I
49. (I) José Gil de Castro acom pañó al ejército ¡n- 54. (I) En la pared de nuestra sala principal hay
dependentista del sur en su llegada al Perú. una placa con una inscripción en latín que,
(II) Fue el retratista favorito de la aristocracia traducida, dice más o menos: “Los demás tam
limeña. (III) Viajó al lado de San Martín. (IV) Re poco saben” . (II) Puede parecer extraño que
trató a los principales libertadores: Bolívar, San este tipo de ideología aparezca en un recinto
Martín, O ’Higgins y Sucre. (V) También diseñó universitario, pero es apropiada. El sentimiento
los uniform es del ejército Libertador. de no saber puede provocar mucha ansiedad.
(III) Nuestro lema nos recuerda que hay vulne
rabilidad y aprendizaje. A v e c e s para aprender
hay que reconocer cuánto no se sabe. (IV) Cuan
50. (I) Jorge Luis Borges está considerado como el do los estudiantes vienen a verme, yo tengo la
más importante exponente del vanguardismo esperanza y creo saber algo que me permita
en hispanoamérica. (II) Al mismo tiempo, es el ayudarles, pero supongo tam bién que tengo
mejor estilista de ia prosa argentina en el ensayo mucho que aprender. (V) He tom ado la deci
y el cuento. (III) Posee un novedoso sentido de sión de seguir aquí porque aprecio tanto nues
la metáfora, portentosa imaginación y dominio tra ideología como la com unidad de colegas
de la expresión. (IV) Es el mejor ensayista de su que la practican.
patria. (V) Algunas de sus obras son: Fervor de a) I b) IV c) Ili d) II e) V
Buenos A ires, E l aleph y Ficciones.
a) III b) II c) I d) V e) IV 55. (I) El gran invento de los sumerios fue ia es
critura cuneiforme. (II) Esta se denom ina así
51. (I) Los diccionarios son, generalmente, libros vo por la forma de sus signos, que se parecen a
luminosos. (II) En los diccionarios, encontramos cuñas. (III) Primitivamente, estos signos eran
las acepciones de las palabras. (III), Consultar jeroglíficos. (IV) Evolucionando luego, hasta
los con frecuencia increm enta nuestro léxico. adoptar la form a cuneiforme, debido al material
(IV) Existen también diccionarios de sinónimos sobre el que escribía y los instrum entos que se
y antónimos. (V) Algunos significados de las pa utilizaban en ello. (V) Durante m ucho tiempo,
labras están ausentes en los diccionarios. no se pudo leer esta escritura.
a) V b) IV c) III d) II e) I a) I b) IV c) V d) III e) II
52. (I) El Kam asutra es un libro sagrado. (II) La 56. (I) Los vivíparos son animales de fecundación
Biblia orienta la fe católica. (III) El G énesis es interna. (II) Los ovíparos son animales que ex
pulsan sus huevos al exterior. (III) Así, en los 60. (I) Ei alfabeto norsemítlco, originario de Asiría,
vivíparos se m antiene el óvulo fecundado en es considerado el prim er alfabeto. (II) Este al
el interior de la madre hasta que se completa fabeto constituye la primera escritura com ple
su desarrollo. (IV) Durante el periodo de (gesta ta. (III) Está relacionado con antiguas lenguas
ción, el embrión es protegido y alim entado por sem íticas como el fenicio y el arameo. (IV) Se
la madre. (V) Entre ella y el feto se establece presum e que el prim er Evangelio fue escrito
un fuerte vínculo de dependencia a través del en arameo, la lengua hablada por Jesús y sus
cordón umbilical. (VI) Gracias a este, el feto discípulos. (V) Como el alfabeto norsemítico,
recibe alim entos y el oxígeno, y expulsa sus el aram eo se escribía tam bién de derecha a
productos de desecho, izquierda y eludía las vocales.
a) I b) II c) III d) V e) IV a) IV b) III c) V d) I e) II
57. (I) En el instinto animal no solamente obra, 61. (I) El tema principal de las novelas de Burgess
como causa, ia satisfacción de una necesidad. es tanto social como metafísica. (II) Anthony
(II) Pues, no se explicaría, en tal caso ni la ab Burgess nació en Manchester, en el seno de
negación de la hembra por sus pequeñuelos una fam ilia católica de clase media. (III) Su
ni la sociabilidad y amistad de m uchos anim a padre era un bibliotecario y pianista de medio
les con el hombre. (III) El fundam ento real del tiempo. (IV) Su madre era bailarina y falleció
instinto animal tiene la raíz en la conservación cuando Burgess tenía apenas dos años. (V) En
de la especie y el equilibrio natural en general. 1940, se graduó en la Universidad de Man
(IV) Sin embargo, existen personas que miran chester, en donde com enzó su fam iliaridad con
en menos el instinto animal. (V) Esto parece la literatura inglesa.
Incomprensible. a) V b) IV c) III d) II e) I
a) I b) II c) III d) V e) IV
62. (I) Posiblem ente la deficiencia más grave del
58. (I) Cien millones de años antes, cuando los lenguaje es debida a la hendidura del paladar.
primeros vertebrados salieron de las aguas (II) La mala calidad del lenguaje resulta de que
e ¡ncursionaron en tierra, hallaron m uchos el Individuo no puede aislar com pletam ente la
alim entos que no podían comer. (II) Los pa boca de la nariz. (III) El aire siem pre escapa
leontólogos vienen estudiando los fósiles de por la nariz, produciendo un extraño efecto na
pequeño tam año hallados en Rusia. (III) Las sal. (IV) La nasalización de los sonidos, con la
plantas terrestres eran dem asiado duras y no ansiedad que suele acompañarla, dificulta es
podían digerirlas. Esas criaturas tuvieron que tablecer con claridad la comunicación. (V) El pri
volver al agua. (IV) Pero ¡a poderosa dentadu m er paso al tratam iento es cerrar la hendidura,
ra de un reptil del tam año de una ardilla podía bien con una prótesis dental, bien con injertos
cortar las duras hojas como una tijera de po quirúrgicos de hueso.
dar. (V) El suminia es el vertebrado más anti a) IV b) II c) III d) I e) V
guo que se conoce capaz de m asticar y digerir
plantas eficientem ente. 63. (I) El violín es uno de los instrum entos m usica
a) III b) II c) IV d) V e) I les más importantes. (II) Es, además, el princi
pal instrum ento de las violas. (III) Técnicam en
59. (I) Los dibujos animados tienen su propia histo te hablando, el violín es un Instrumento muy
ria. (II) Surgieron en los albores del cine. (III) El sensible. (IV) Los orificios del violín sirven para
padre de los dibujos animados fue Emile Cohl, la salida del sonido. (V) El violín posee una ri
quien utilizó la cámara cinematográfica. (¡V) queza total y una expresividad muy delicada,
Trabajó en Francia y en los Estados Unidos. a) V b) II c) I d) IV e) III
(V) El Gato Félix, consagrado hacia 1920, es
considerado el prim er personaje verdadera 64. (I) El insomnio es la dificultad para conciliar el
mente popular de los dibujos animados. (Vi) sueño. (II) El insomnio es tam bién la dificultad
Luego surgió el Ratón Mlckey. (VII) Fue obra para m antener el sueño prolongado. (III) Man
de W alt Disney. tener y concillar el sueño es Importante para
a) I b )' c) III d) II e) IV la salud. (IV) La existencia de alguna enferm e
dad puede ser la causa del insomnio. (V) Los asimismo, los sistemas inform áticos y de apo
problem as personales o el estrés pueden ser yo para la toma de decisiones,
otras de las causas del insomnio, a) V b) III c) I d) II e) IV
a) IV b) V c) III d) II e) I
70. (I) Las funciones del lenguaje dependen de
65. (i) Fisiológicamente, la presión arterial varia la actitud del hablante. (II) En “La noche está
según el tram o considerado. (II) Lógicamente, lluviosa” predom ina la función informativa. (III)
será mayor en la aorta para ¡r descendiendo En “ ¡Qué noche lluviosa!" predom ina la función
a m edida que se avanza h ada los segmentos expresiva. (V) En “ No salgas esta noche lluvio
distales. (III) La presión arterial es un buen sa” predom ina la función apelativa. (V) Cada
Indicador para determ inar el normal funciona zona dentro del m undo hispanohablante, po
miento orgánico. (IV) La edad constituye otro see sus particularidades.
elem ento que condiciona la presión arterial. (V) a) I b) II c) III d) IV e) V
La presión arterial varía o depende, en último
término, tanto de la actividad cardiaca como de
la viscosidad sanguínea. 71. (I) Los mensajes publicitarios pasan por varios
procesos antes de su emisión. (II) Los m ensa
a) I b) II c) IV d) III e) V
je s publicitarios eran comunes en la Antigüe
dad. (III) Esto se demuestra con los hallazgos
66. (I) César Vallejo fue un escritor vanguardista. de Pompeya. (IV) Pero, en sentido moderno, la
(II) Viajó relativam ente joven a Europa. (III) Es publicidad se afianzó con las grandes transfor
un Innovador de la poesía. (IV) Es autor de maciones económicas. (V) Para este desarro
Poem as humanos. (V) También escribió Los llo, tuvo mucho que ver la intervención de las
heraldos negros. técnicas de impresión rápidas.
a) I b) II c) IV d) III e) V a) III b) V c) IV d) I e) II
67. (I) La evaluación busca la eficacia (II) Tam 72. (I) Las piedras denom inadas “se m ipre cio sa s”
bién anhela la eficiencia. (III) Eficiencia es lo son de gran herm osura. (II) Son fáciles de
grar el objetivo con la m ayor racionalización ta lla r y pulir. (III) Desprenden colores res
de recursos. (IV) Ella, la evaluación, pretende plandecientes. (IV) M uchos confunden al
alcanzar tam bién el llam ado “im pacto”. (V) La lapislázuli con una piedra sem lpreciosa. (V)
observación perm anente es fundam ental en E jem plos de estas son las ágatas, la tu rq u e
la evaluación. sa y la m alaquita.
a) III b) I c) V d) IV e) II a) III b) IV c) V d) II e) I
68. (I) Los océanos tienen variedad de fauna y de 73. (I) El cloruro es uno de los desinfectantes más
flora. (II) Las especies m arinas corresponden poderosos que se conoce. (II) También es muy
a cada zona terrestre. (III) Hay especies de peligroso y ya ha sido utilizado como arma quí
aguas frías y calientes. (IV) La langosta es de mica en la guerra. (III) Se usa en las plantas
aguas calientes. (V) Las corrientes m arinas ac de agua potable para purificarlas antes de que
túan sobre la tem peratura de los océanos. sea bombeada a las redes de distribución. (IV)
a) IV b) III c) II d) V e) I Esta clorinación mata toda clase de organis
m os peligrosos e insectos que podrían estar
presentes en el agua desde los ríos o reservó
69. (I) El análisis al interior de las organizaciones
nos. (V) Las piscinas de natación también se
debe considerar, en principio, el profesiona
desinfectan con cloro.
lismo, la mística y lealtad de los trabajadores.
a) V b) IV c) III e) I
(II) La eficiencia de los em pleados debe ser
tomada en cuenta. (III) Otra variable que se
debe considerar es el estilo de conducción, el 74. (I) Mucha gente teme a las avispas por su pica
liderazgo empresarial, la eficiencia y el control dura dolorosa. (II) Las avispas excavadoras son
de productividad. (IV) El análisis tiene que en de colores vivos y brillantes y viven solas. (III)
marcarse tam bién en las habilidades del área Cada hembra excava una pequeña madriguera
adm inistrativa financiera. (V) Se consideran, y luego va de caza. (IV) Pica un insecto, lo in-
moviliza y luego lo arrastra hasta su madriguera. bargo, aunque la esperanza de los hombres
(V) Entonces pone un huevo sobre él, cuando la está hecha añicos, aún puede recuperarse,
larva nace, se alimenta de la carne del insecto, (lil) Ella es enemiga de la paz. (IV) Ella genera
a) III b) IV c) II d) V e) I una humillante cadena que im pide desligarnos
de prim itivos impulsos. (V) En la guerra los ad
versarios se nutren de odio y egoísmo,
75. (!) Robert Fulton, en 1796, construyó un sub
m arino al que bautizó con el nombre de Nau-
tilus. (II) Este fue el primer sum ergible con cas
co metálico. (!!!) Fu¡ton dotó a su sumergible 80. (!) Hellen K e lle re s uno de los personajes más
de una cara explosiva a la que llamó “torpedo”. adm irados de nuestro siglo. (II) Sorda y cie
(IV) Esta llegó a ser conocida con el nombre de ga desde los dos años, puede decirse que su
“torpedo” , por la sim ilitud que tenía con el pez mundo és el del tacto. (lll)A tra v é s del tacto, en
de ese nombre. (V) E! Nautiius de Fulton podía el rostro de sus amigos, lee la idiosincrasia de
perm anecer sumergido durante siete minutos, cada uno. (IV) Palpando la garganta, es capaz
de distinguir los acentos regionales y, por las
a) I b) II c) II! d) IV e) V
manos, descubre el carácter y salud de las per
sonas. (V) A pesar de ser sorda y ciega, siendo
76. (I) El trovador era un poeta de índole aventu pequeña, se desenvolvió perfectam ente gra
rero, que se movía tanto en los palacios como cias a sus dedos.
donde diera lugar para componer y cantar. (II) a) IV b) III c) I d) II e) V
Su origen es rem oto y desconocido. (III) De
sentim iento delicado, versificaba acerca de las
81. (I) El últim o pensador político im portante del
virtudes humanas, controversias dialécticas o
medioevo fue un poeta, Dante Alighieri. (li) Fue
excursiones campestres. (¡V) Sus com posicio
un italiano inteligente y desventurado que pasó
nes están contenidas en lo que se llama ‘lírica
la mayor parte de su vida en el exilio. (III) El de
trovadoresca". (V) Una de sus características
fendía la causa del em perador con preferencia
más relevantes fue su espíritu aventurero.
a la vida de ia Iglesia. (IV) Creía que la Iglesia
a) I b) II c) II! d) V e) IV había fracasado en su misión de m antener un
orden político justo y estable. (V) A principios
77. (I) Los chonos fueron un pueblo m arítimo. (II) del sigio XIV. escribió un tratado sobre la mo
Ellos habitaron la zona de los archipiélagos del narquía, en el que m uestra su visión de un im
sur de Chile. (II!) Su existencia era nómade y perio universal que tiene todo el poder seglar y
dependiente casi exclusivam ente del mar. (IV) funciona independiente del papado.
Su sustento lo lograban a través de la pesca, a) III b) II c) I d) IV e) V
la recolección de mariscos y la caza de focas.
(V) Los chonos dependían del mar. (VI) Se
82. (I) Es una mujer de dieciséis años, inteligente
desplazaban entre las islas en balsas de cuero
y bonita. (II) Le gusta mucho el cine. (III) Tam
Inflado.
bién le gustan las series de televisión. (IV) De
a) I b) III c) II d) V e) VI testa los talk shows. (V) Hay confusión entre
talk show y reality show.
78. (I) En el uso efectivo de! lenguaje, el contexto a) IV b) II c) V d) III e) I
puede alterar radicalmente el significado. (II) La
pragmática examina la relación entre ei lengua 83. (I) Ella lo insultó y le dijo: “ ¡Acaro!” . (II) Ménica
je y su contexto de uso. (III) La relación entre lo miró indignada. (!!!) Él, cobardem ente, per
las personas se da a partir del lenguaje. (IV) De sistió en la agresión. (!\¡Q Jorfe se mostró en su
acuerdo con un contexto dado, una pregunta real catadura. (V) La paz debe primar sobre la
puede equivaler a un orden. (V) Incluso una pre belicosidad.
gunta aparente puede, en realidad, equivaler a a) II! b) I c) II d) IV e) V
una afirmación (v. g. el usual “¿no es cierto?”),
a) II b) I c) V d) IV e) III
84. (I) La flauta dulce fue empleada por griegos,
egipcios y romanos para sus fiestas. (!!) Se
79. (I) La guerra causa no solo ia muerte física, ie llama flauta por su sonido dulce parecido a
sino tam bién la muerte de! aima. (II) Sin em la voz humana. (III) El térm ino flauta duiee se
R a z o n a m ie n t o V erbal ¡ 85
aplica a una amplia familia de instrumentos. 89. (í) Cuando entram os al departamento, com
(IV) Al tocar algunos instrumentos, el ejecutan prendim os por qué su renta es tan baja. (II)
te debe tener una postura natural. (V) Grandes La pintura de las paredes estaba en pésimo
com positores como Bach y Handel emplearon estado en todas las habitaciones. (III) Pero la
la flauta dulce en sus composiciones, pieza en peor estado era el baño, en donde las
a) III b) II c) IV d) I e) V baldosas estaban sueltas y rotas, (iV) Además,
todas las ventanas estaban rotas. (V) El dueño
85. (I) La grasa animal más extendida en la alimen levantó la mano y sonrió.
tación es la mantequilla. (II) Es muy rica en vi a) I b) II c) V d) III e) IV
tamina A, aunque un tanto pobre en el resto de
vitaminas. (III) Es preparada a partir de la nata de 90. (I) El ladrón corría por las calles blandiendo
la leche. (IV) Las grasas de origen vegetal tam una enorm e navaja. (I!) Los transeúntes eran
bién tienen una gran importancia alimenticia, en presa de un gran pánico. (III) La policía corría
tre ellas tenemos al aceite de oliva. (V) El aceite tras éi sin darle alcance. (IV) Hubo algunas
de oliva proporciona 884 calorías por 100 g. personas que se sumaron, entonces, a !a per
a) IV b) V c) III d) I e) II secución. (V) Al cabo de unas cuadras, logra
ron atraparlo.
86. (I) El traje espacial de los astronautas está for a) Ib) II c) V d) IV e) III
m ado por varias capas distintas. (II) La capa
junto a la piel puede ser enfriada con agua, 91. (!) Panamá es una república de Am érica Cen
lo cual evita que el astronauta tenga mucho tral situada en el istmo de su mismo nombre.
calor, (lli) Otra capa es hermética y contiene (I!) Su extensión es de 77 326 kilómetros. (¡II)
aire para que el astronauta pueda respirar. (IV) Su territorio continental se divide en tres regio
Sobre la capa de aire existe una capa de pre nes principales: la. cuenca de! litoral, la región
sión sim ilar a ia presión terrestre. (V) La propia del oeste y el litoral norte. (IV) Por su situación
NASA confecciona los trajes espaciales de sus geográfica, su clima es tropical. (V) Debido a
astronautas. su ubicación geográfica y al clima del trópico,
a) V b) III c) I d) II e) IV su vegetación es exuberante.
a) Ib) il c) IV d) III e) V
87. (I) Ei alcohol es uno de los m uchos estim u
lantes existentes. (II) En pequeñas dosis, 92. (I) La Prim era G uerra M undial fue la más
desinhlbe a! individuo, facilitándole el contacto cruenta que jam ás antes se haya visto. (II)
interpersonal, (III) En grandes cantidades, en Los arm am entos nacidos de la industria capi
cambio, puede producir, anestesia o estado talista habían alcanzado un poder de destruc
de coma. (IV) La alegría de una fiesta puede ción inigualable. (III) Los alem anes usaron por
transform arse en tragedia si se ha bebido mu prim era vez gases m ortales com o arm as de
cho. (V) Si no se controla su consumo, puede guerra. (IV) La guerra fue realm ente horrible,
producirse una franca dependencia. tam bién se exterm inaban a las poblaciones
a) I b) lil c) II d) IV e) V civiles. (V) Estados Unidos participó solo en
el últim o año.
88. (I) Asia es el continente más extenso del m un a) III b) II c) I d) IV e) V
do, abarcando aproxim adam ente la tercera
parte de las tierras emergidas. (II) La población 93. (I) Los egipcios fueron un pueblo adelantado
de Asia es de 2600 millones de habitantes, lo para su época. (I!) Fueron grandes m atem á
que representa el 57% de la población m un ticos y astrónom os.' (II!) Destacaron también
dial. (III) Esta población se puede clasificar, a en áreas taies como la filosofía y la medicina.
grandes rasgos, en tres grandes razas. (IV) La (IV) Algunos opinan que descienden de algu
más importante, numéricamente, es la amarilla na raza extraterrestre. (V) Construyeron las
o mongólica. (V) Los otros grupos étnicos que pirámides, grandes joyas arquitectónicas. (VI)
habitan este continente: la raza blanca o euro Estas edificaciones colosales eran, supuesta
pea y la negra. mente, tum bas para los faraones.
a) III b) I c) IV d) V e) II a) V b) II c) IV d) III e) VI
94. (!) La reciprocidad servía de engranaje en la 95. (I) El deporte es una actividad importante para
producción y distribución de bienes. (II) La reci el ser humano. (II) Permite fortalecer la unidad
procidad era un sistema organizativo socioeco de los pueblos. (III) También puede darse la
nómico que regulaba las prestaciones de ser competencia en el deporte. (IV) El ser humano
vicios a diversos niveles. (III) La reciprocidad practica deporte. (V) La práctica deportiva debe
era un ordenam iento de las relaciones entre ser incentivada por las diversas instituciones,
los m iembros de una sociedad cuya economía a) II b) I c) V d) IV e) III
desconocía el uso de dinero. (IV) La reciproci
96. (I) El laureado escritor escribió Ficciones. (II) Jor
dad existió en todo el ámbito andino. (V) Nu
ge Luis Borges nació en Argentina. (III) Desde
merosos antropólogos han realizado estudios
muy joven habló y escribió en varios idiomas.
con respecto al funcionam iento actual de la
(IV) Tuvo desafortunadas opiniones políticas.
reciprocidad.
(V) Nunca pudo ganar el Premio Nobel.
a) V b) III c) II d) I e) IV
a) V b) I c) II d) IV e) III
1. b 10. d 19. e 28. c 37. b 46. e 55. c 64. c 73. d 82. c 91. c
2. c 11. b 20. e 29. e 38. a 47. b 56. b 65. d 74. e 83. e 92. e
3. c 12. e 21. a 30. e 39. e 48. e 57. e 66. b 75. d 84. c 93. c
4. b 13. e 22. a 31. d 40. c 49. b 58. b 67. a 76. d 85. b 94. e
5. b 14. c 23. c 32. a 41. c 50. e 59. e 68. d 77. d 86. a 95. d
6. b 15. d 24. b 33. a 42. a 51. e 60. a 69. d 78. e 87. d 96. d
7. e 16. d 25. c 34. c 43. a 52. a 61. e 70. e 79. b 88. b
80. e 89. e
00
-Q
17. c 26. e 35. e 44. d 53. d 62. e 71. d

9. c 18. b 27. b 36. b 45. e 54. e 63. d 72. b 81. b 90. b
CONECTORES O iLATIVOS
INTRODUCCIÓN ESTRUCTURA
Las relaciones lógicas entre las oraciones de un texto El ejercicio se presenta mediante una oración o
pueden manifestarse mediante palabras o locu más cuyos nexos o conectores están en blanco.
ciones llamadas conectores lógicos (o conectivas, E je m p lo :
enunciativas, proporcionales, funtores o yuntores).
Se preparó bien, ......................... fracasó,
.........................esto lo llevó a retirarse del atletismo.
OBJETIVO
a) sin embargo - o DISTRACTOR
Este ejercicio tiene como objetivo m edir la capa
b) pero - y RESPUESTA
cidad del postulante para determ inar los enlaces
adecuados en una cadena discursiva, entendiendo c) no obstante - pero DISTRACTOR
d) y - l o que DISTRACTOR
al discurso como una secuencia de signos orga
nizados para expresar determ inadas ¡deas, cuya e) luego - pues DISTRACTOR
claridad dependerá del correcto enlace entre cada Dado el ejercicio, el postulante deberá escoger los
uno de los elem entos que la componen. conectores que completen la cadena lingüistica
presentada, otorgándole coherencia sintáctica y
DEFINICIÓN semántica, o sea, que la oración sea correcta tan
Se denom inan CO NECTORES o ILATIVOS a los to en el plano gram atical como en su significado.
enlaces que son nexos gram aticales que unen In En el caso de nuestro ejemplo, para que la frase
mantenga su coherencia sem ántica y sintáctica, la
ternam ente una oración o más oraciones entre sí
opción escogida debe ser la B:
para conform ar un discurso. Esta cadena lingüis
tica debe m antener una coherencia sintáctica, es “Se preparó bien, pero fracasó, y esto lo llevó a
decir, gramatical y estilísticam ente la oración debe retirarse del atletismo".
ser correcta y, además, tener una coherencia se Antes de seguir con el análisis del aspecto prácti
m ántica, esto es, que el contenido de la frase tenga co. es conveniente dar una visión más amplia de la
un significado lógico. función de los conectores en un discurso.
FUNCIONES CONECTIVAS
CONECTORES TIPOS DE RELA C IÓ N LÓGICA EJEMPLOS

y -e -ni C o p u la tiva Mostró teorías nuevas y peculiares.
que -hasta -aún Indica unión de elementos análo Com pram os esta casa más la parcela.
incluso - es más - más gos o suma de proposiciones afir Después del discurso nadie se movió
mativas o negativas. ni protestó.
o - u - ora - sea Disyuntiva No sabe si vendrá hoy o mañana.
ya - bien Indica diferencia, separación o al Movía la cabeza a un lado, ora al otro.
ternativa. Ya está hecho, sea para bien o para
mal.
sino - pero - mas - aun Adversativa Es inteligente, pero un poco nervioso.
- que - empero - sin Indica oposición entre los elem en Estudió mucho, sin embarao. salió desa
embargo - no obstante tos que une. probado.
- por el contrario - antes La amaba, no obstante, debía abando
bien narla.
o sea - es decir - vale Equivalente Estov muv lento, o sea, poco apto para
decir - m ejor dicho - Indica unión de elementos donde esta labor.
esto es - o se reitera una ¡dea con el fin de El colibrí o pájaro mosca abunda en
aclararla. esta región.
porque - ya que - puesto Causal Estudió con mucho ahínco. Dor consi-
que - pues - luego - por Indica unión de elementos que se re auiente. obtuvo la beca.
consiguiente - por lo tanto lacionan causalmente (causa-efecto). Salió mal Doroue no estudió.
aun cuando - si bien - Concesiva No te lo daré, aun cuando me lo Dida

siquiera - por más que Indica intensificación en la idea de toda tu familia.
- a pesar de que condición en los elementos. Lleaué tarde oor más aue me aDuré.
Com parativa
como - tanto - más -
Indican elem entos entre los cuales Es tan alto como tú.
míenos - así - tal como
se plantean relaciones de Igualdad, Quiero aue sea como esa.
- así mismo
superioridad o inferioridad.
Condicional
entonces - si - dado - Indica unión de elem entos en los Si Juan es igual a Pedro, ambos po
que - ya que - tal que cuales uno de ellos está sometido drían ser hermanos.
- en caso que a una condición o a la necesidad de En caso de que no puedas, hazlo saber.
verificar un dato ya dado.
cuando - antes que - en Temporal

Llegó cuando el tren partía.
cuanto - después que - Indican regresiones, detenciones o
Vov en cuanto me desocuDe.
mientras proyecciones temporales.
Es im portante aclarar que estas nueve funciones Como se puede apreciar en el ejemplo, en una
conectivas corresponden al funcionam iento del co misma cadena lingüística tenem os tres funciones
nectar dentro de una oración o conjunto de oracio conectivas: causal, adversativa y copulativa.
nes, y son las relaciones que estas contraen entre
si las que determ inan la función del conectar. METODOLOGÍA DE RESOLUCIÓN
Es conveniente también señalar que, en el ejer Hasta el m om ento hem os señalado los objetivos
cicio de conectares, habiíualm ente se emplean y características del ejercicio de conectares. Tam
oraciones subordinadas, ya que la estructura y bién se ha analizado la im portancia de los conec
longitud del ítem así lo requiere. Como ya lo ha tares en un discurso, las partículas gram aticales
bíamos enunciado, el ítem presenta una o más que se constituyen como conectares y las funcio
oraciones con sus nexos (conectares) en blanco. nes conectivas en las uniones ¡nterrelacionales.
Estos pueden ser uno, dos o tres espacios en la Todos los elem entos nos perm iten tener un marco
cadena lingüística y el postulante deberá escoger, de referencia para desarrollar una m etodología
entre las opciones dadas, la que estime correcta. adecuada de resolución de ejercicio de conecta
En una misma oración, si los espacios son dos o res. Veam os, a continuación, cuáles son los pa
más, los conectares pueden desem peñar las más sos a seguir.
diversas funciones, por lo tanto, no es necesario ni
obligatorio que, en úna oración, todos los conecta 1. Se lee el ejercicio con los espacios en blanco
res desempeñen la misma función. con el fin de analizar el contenido de cada uno
de los segm entos y, de esta manera, decidir
Ejemplo: cuál deberá ser la función conectiva más ade
cuada según el contenido y estructura de cada
Salió ooraue tenía que ver a su mamá, segmento.
causal 2. Después se leen las opciones y se integran su
cesivam ente en el enunciado incompleto hasta
pero llegó tarde, y esta se enojó y se fue. producir una ilación gram aticalm ente correcta
adversativa copulativa y sem ánticam ente válida.
3. Volver a leer el ejercicio con la opción escogida y semánticamente la oración resulta coherente.
para com probar si la cadena lingüística cum El conectivo del segundo segmento es copu
ple con e! requisito de coherencia sintáctica y lativo y une dos procesos que son similares
semántica, es decir, que gram atical y estilísti entre sí, quedando la oración con coherencia
cam ente esté correcta y que su significado sea sintáctica y semántica.
lógico.
- Opción “c”: El conector aunque también es
Ejemplo: adversativo pero, semánticam ente, la oración
Las coordenadas no se usan solo en Geografía, queda incoherente. En el segundo segmento,
....................... tam bién en M atemáticas. Se trata de el conector no obstante es adversativo e indica
representar, por medio de figuras, ciertas operacio una posible objeción o restricción, no una si
nes m a te m á tic a s........................... viceversa. militud, como plantea la oración, por lo que se
daría una incoherencia semántica.
a) empero - o sea
b) sino - y - Opción “d” : El conector va que indica una
c) aunque - no obstante causalidad y no una oposición, por lo tanto, ia
d) ya que - o oración queda sem ántica e incluso sintáctica
e) pues - es decir m ente incoherente. El conector o del segundo
segm ento es copulativo e indica que el pro
ceso se puede Invertir y ia oración quedaría
PRIM ER PASO. Análisis de los segm entos sem ántica y sintácticam ente coherente, pero,
En el primer segmento se habla del uso de las como el conector del prim er segm ento no
coordenadas en dos disciplinas distintas: G eogra cum ple con estos requisitos, la opción queda
fía y M atemáticas. Esta contraposición plantea una descartada.
oposición que nos indica que la función conectiva
deberá ser adversativa. - Opción “e” : E! conector pues tam bién es causal
En el segundo se indica que, mediante las coorde y, al Igual que en la opción anterior, se produce
nadas, se pueden representar figuras por m edio de una incoherencia sem ántica y sintáctica. Ei co
operaciones m atem áticas y que el m ismo proceso nector e s jte d r del segundo segmento es equi
se puede em plear a la inversa. valente al conector o sea de ia primera opción,
y plantea la misma dificultad al presentar una
Este significado está dado por la palabra “vice
equivalencia cuando el segm ento m uestra un
ve rsa ” . Esto indica que la función conectiva debe
proceso sim ilar pero invertido; por lo tanto, se
ser copulativa, pues une elem entos de un m ismo
produce una incoherencia semántica. I
nivel.
Del análisis anterior, se desprende que la opción
SEG UNDO PASO. Análisis contextual de cada una correcta es la letra “b” .
de las opciones
TERCER PASO. Com probación de la coherencia
- Opción “a” : El conector empero es adversativo
sintáctica y semántica
e indicaría la oposición planteada por G eogra
fía y M atemática, sin embargo, estilística y se Las coordenadas no se usan solo en Geografía,
m ánticam ente la oración queda incorrecta. sino tam bién en M atemáticas. Se trata de repre
El conector del segundo segmento, o se a , sentar, por m edio de figuras, ciertas operaciones
plantea una equivalencia, pero lo expresado m atem áticas y viceversa.
en el segundo segm ento no es una equiva La relectura del ejercicio, con ¡a Incorporación de
lencia, sino un proceso invertido, por lo tanto, los conectares de ¡a opción escogida, nos dem ues
sem ánticam ente la oración queda incoherente. tra que la oración alcanzó coherencia sintáctica y
semántica.
- Opción “b”: El conector sino es adversativo e Este proceso, que aparentem ente parece tan lar
indicaría la contraposición entre Geografía- go, después de una adecuada y abundante ejerci-
Matemáticas; con lo que gramatical, estilística tación, el postulante lo desarrolla en breve tiempo.
USOS ADECUADOS DE ALGUNOS CONECTORES
TIPO FUNCIÓN / EQUIVALENCIA EJEMPLO

Adonde Adv. 'a la parte que'. Va adonde le manda.
Adonde Adv. interrog. A qué parte. ¿Adonde vas?
Aún Adv. Equivale a todavía. ¿Aún no te has vestido?
Aun Preposición = hasta. Aun en sueños la veo.
Aun Conj. Equivale a Incluso. Se pelearon aun estando en la Iglesia.
Adv. m. idea de equivalencia, semejanza o Igualdad.
Como Sucedió como aver.
Conj. causal, condicional y copulativa.
Adv, m. Interrogativa. No sé cómo empezar. > cómo te va?
Cómo Interj. Denota enfado o extrañeza. ¡Cómo! > No lo sabes?
Interj. Denota modo o manera. El asunto es el cómo se estudia.
Conque Equiv. a ‘por lo tanto’. Maloaraste el baño, conaue reDáralo.
Con qué Va en pregunta. > Con aué vas a hacer?
Con que Equiv. ‘con el (la) cual'. Sí, esta es la llave conaue se abrió.
Dé Verbo (dar).
Espero que te dé el collar de perlas.
De Preposición.
Dónde Adv. Interrog. En qué lugar. ¡ Dónde estás?
Donde Adv. lugar en que sucede. Donde ellos están.
Él Pron. personal.
El Creo que éj es ej más fuerte.
Artículo determinativo.
Más Adv. de cantidad. Seguramente quieres más.
Más Adv. sustantivado. El más es un signo matemático.
Mas Equivale a pero. Hace calor, mas no tengo sed.
M Pron. personal.
A mi no me alcanza mi dinero para comprar
M Adjet. posesivo.
esos zapatos.
M Sust., nota musical.
Porque Conj. causal. Se acostó poraue tenía sueño.
Por que Equivale a (por el cual, por la cual). Este es el reloi por que ella delinquió.
Porqué Describe causa o razón. No sé el ooraué del suicidio.
Por qué Va en pregunta. / Por qué no te bañas?
Pron. se usa en frases exclamativas o Interrogativas ¿Qué tarde es? ¿Qué dices?
Qué
o sustituye a adjetivos y sustantivos que se omiten. Dlme qué quieres.
Conj. sirve para unir una oración principal a una Piensa en qué color quieres.
Que
subordinada, o una comparación. Parece que vas a suplantarla.
Sé Verbo (ser).
Sé consecuente con tus actos.
Sé Verbo (saber).
Sé que se pinta los cabellos.
Se Pron. Personal. -
Sí Adv. Sustantivado. Al fin, me dio el sí.
Sí Adv. de afirmación. SI, quiero estar contigo.
Sí Pron. personal. El egoísta todo lo quiere para sí.
Si Conjunción condicional. Si vienes, yo Iré.
Si Sust. Nota muslcai. Cántanos algo en si menor.
Sino Describe rechazo. No quiero esa sino aquella.
Si no Describe condición. Si no te acuestas no te Inyectaré.
Te Pron. personal.
¿Te Invito a tomar té?
Té Sustantivo.
Tú Pron. personal.
Tú Irás solo a tu colegio.
Tu Adj. posesivo.
1. Mientras ................... conversaban M enelao y 6. Lo q u e .............. se ha observado es una cierta

Telémaco en Lacedem onia, solazábanse los coincidencia en la interpretación de varios sue
pretendientes en el palacio de Ulises y, en ños a los que, por repetirse c o n ................. idén
tre ellos, Antioco y Eurímaco, que eran los tico contenido en un gran número de personas,
más distinguidos y prevalecían entre todos se ha calificado de “típicos” .
.................. su bravura. a) si - tan
a) así - por b) sí - casi
b) así - en c) nunca - casi
c) a sí - por d) sí - ningún
d) a sí - para e) jam ás - casi
e) así - para
7. La grandeza del hombre radica en ser puente
................. no una meta; lo que hay en él digno
2. Confieso que no había tenido ninguna ¡dea
de ser am ado es que es un tránsito y un ocaso.
................... mis m uniciones pudieron ser des
Yo amo a los que desprecian m ucho.................
truidas por una voladura, es decir, que la pól son flechas del deseo lanzadas a la otra orilla.
vora fuese e n c e n d id a .................... un rayo.
a) y - pues
a) de que - en b) y - empero
b) de que - por c) más - porque
c) de qué - en d) más - pues
d) de qué - por e) mas - porque
e) qué - por
8. La m ayoría de hombres p ie n s a ............... la ca
3. Horas ................... tarde, guiado por Minerva, beza de un ingenuo p a s to r;.................entiende
que había to m a d o la figura de un hom bre, a quién le explica algún m isterio del universo,
Ulises lle g a b a .................... las puertas del pala de la vida, de la evolución o la posibilidad de
cio de Alcínoo, rey de los feacios. perfeccionam iento humano en su continua
adaptación a la naturaleza.
a) mas -a
a) en - ni
b) más - ha
b) con - no
c) más -a
c) con - ni
d) más - ah
d) con - más
e) mas - ha
e) por - no
4 ..................... eso de la salud no fuera una categoría 9. Hablemos ............... ese inmortal anhelo de
abstracta (algo que, en rigor, no se da), podría inm ortalidad.................. los agnósticos o inte
mos decir que un hombre perfectamente sería lectuales puedan decir que es retórica lo que
ya no un hom bre................. un animal irracional. sigue y no filosofía.
a) Sí - sino a) por - aunque
b) Sí - sino b) de - aún que
c) Si - si no c) con - aún que
d) Si - pero d) de - aunque
e) Si - sino e) por - aunque
5. El día term inaba; el aire de la noche invitaba 10. Acudió Sancho Panza ............... socorrerle, a
a descansar sus fatigas a los seres todo el correr de su asno y, cuando llegó, halló
inanimados que e x is te n .................la Tierra. que no se podía m e n e a r:.................fue el golpe
que dio con él Rocinante.
a) de - sobre
a) ha - cuál
b) por - bajo
b) a - pero
c) con - en
c) a - tal
d) en - encima d) a - empero
e) de - bajo e )h a - cuán
11. Los rutinarios d e s c o n fía n ............... su im agina c) para - tan

ción, santiguándose cuando esta les atribula d) por - ya que
............... heréticas tentaciones. Reniegan de e) para - cuan
ia verdad y de la virtud si ellas dem uestran el
error de sus prejuicios; m uestran grave inquie 16. Mis pensam ientos estaban todos ellos dedi
tud cuando alguien los perturba. cados a consolidar mi propia seguridad tanto
a )c o n - con los salvajes, si apareciese alguno,
.
b) de - para como contra las bestias fe ro c e s ,.................exis
c) en - con tía alguna en la isla.
d) de - por a) como - sí
e) de - con b) contra - sí
c) por - sí
12. El palacio reai no es un edificio un • d) contra - si
conjunto de construcciones de unas siete mi- e) con - sí
lias de contornos. Los aposentos principales
tienen generalm ente 240 pies de altura con 1 7 .................... los descubrim ientos realizados en
a n c h u ra ............... longitud proporcionales. el Renacimiento dem ostraban el error cien
a) sino - y tífico de aquella época, la religión se oponía,
b) sino - pero ............... veía en peligro su doctrina.
c) si no - y a) Ya que - porque
d) si no - pero b) Aunque - porqué
e) pero - y c) Aunque - pues
d) Pero - pues
13. Como me había im aginado, ............... resul e) Aún que - ya que
tó; se me apareció un pequeño fondeadero
............... el que me sentía im pelido por la fuer
1 8 .................... ¡a superficie de la mediocridad se
te corriente de la marea, de manera que guie
levantan los defectos humanos; en su seno
mi balsa lo m ejor que supe, m anteniéndola en
nacen los vicios y muere el anhelo de romper
el centro de la corriente.
............... el cordón umbilical de la rutina.
a) así - hasta
a) Sobre - con
b) así - hacia
b) En - por
c) hasta - hacia
c) En - con
d) así - hacía
d) Sobre - a
e) a sí - hacia
e) De - con
14. No tardé en descubrir un pequeño rincón pro
tegido a la derecha de la ensenada, hacia el 19. Su mente vivía en ei rem olino de sus fantasías;
que, ............... gran pena y dificultad, conduje su alma estaba sujeta ................. una pasión
mi balsa, y, por último, con ella tan cerca que donde su voluntad es ilota .............. su razón
mi remo alcanzaba la tie rra ..................pude di una brújula cuyo norte es la fuerza de su vida.
rigirla directam ente a la orilla. a) en - y
a) con - pero b) como - pero
b) con - más c) por - empero
c) para - pero d) ha - en
d) por - más e) a-y
e) porque - pero
20. Las condiciones am bientales.............. se desen
15. Todas creen en Dios; este dogm a corresponde vuelve el estudiante influyen de manera deter
a la conciencia, a ia razón. Dios e s ............... m inante en su re n d im ie n to ,............... sirven de
la humanidad un hecho tan primitivo, una idea alicientes o de factores disuasivos.
................ fatal, un principio tan necesario como . a) en que - si no
para nuestro entendim iento son ¡deas como b) donde - pues
causa, sustancia, tiem po y espacio. c) adonde - porque
a) en - muy d) que - pues
b) por - aunque e) en que - sino
21. Ya no hay nada qué d e c ir;..............me queda a) aunque - solo

sugerir que apliquen la teoría que hemos expli b) aun que - solo
cado m uchas veces; ............... , en tus manos c) aun que - ya que
está la solución. d) aunque - solo
a) solo - sin embargo e) aún que - solo
b) solo - empero
c) aún - pues 27. Si los hombres no hubieran desarrollado su
d) aunque - ergo inteligencia.................. la conciencia de su de
bilidad no se hubiera suplido ................ la so
e) solo - por lo tanto
cialización, hubiera sido im posible que haya
realizado su evolución.
22. “SI” , dijo tím id a m e n te sus ojos brilla
ban con osadía inocente; ............... pronto se a) sí - con
daría cuenta de que estaba a punto de com eter b) si - con
el m ayor error de su vida. c) ya que - con
d) sí - por
a) empero - muy
e) si - por
b) porque - cuan
c j ya que - cual
28. La ética ha ca m b ia d o ;.................para un aboga
d) pues - y
do, ganar un caso no tiene que ver necesaria-
e) mientras - cuán
* m e n te la justicia y, para ei mal periodista,
la objetividad ha pasado a ser un obsoleto ideal.
23. Todos proferían estruendosas voces; así,
................. habían prom etido lo contrario, nadie a) ergo - por
entendía al otro, ................ ia asamblea fue b) a sí - por
suspendida y la solución, diferida. c) así - por
d) a sí - con
a) porque - por eso
e) así - con
b) aún - para ello
c) ya que - ergo
29 la solidaridad y la franqueza viva
d) aunque - por ello
en el corazón humano, y cuando la envidia
e) y - entonces
y el egoísm o sean sepultados en ei olvido,
ese instante nacerá el ser superior de
24. La contam inación n o ............... había afectado nuestra especie.
la vida m arina que, además, ponía
en grave peligro la vida de los propios causan a) Por cuanto - para
tes de dicho daño. b) Cuando - en
c) Sí - en
a) solo - sino d) Ya que - durante
b) solo - si no e) Cuando - de
c) solamente - pues
d) solo - pues 30. C a m in an d o ...............la escuela, un niño se pre
e) solo - si no guntó: “¿Qué objetivo tiene el estudiar y apren
der ................ term inar como un simple obrero?” ,
25. Será la ambición la fuente ............... bebere
a) hasta -y
mos la fuerza para progresar, en tanto que el
b) hacia - para
optim ism o será el aliciente que nos llevará gra
c) en - y
dualmente ............... el objetivo final: triunfar.
d) hasta - para
a) donde - ha e) hacia -y
b) en que - hasta
c) adonde - hasta 31. ¡Señores, colegas míos, aunque me lleven
d) donde - hacia ............... ,a u n ................ , nada me hará cambiar
e) en donde - a mi posición sobre el tema que hoy nos convoca!
a) afuera - a sí
26. Yo triunfaré, ................ el mundo, insensible e
b) afuera - así
irracional.................... ponga obstáculos en mi
c) fuera - a sí
vida, mis am igos me hayan quitado su confian
d) fuera - así
za y las condiciones no sean propicias.
e) allende - a sí
32. Toda la población estaba amedrentada, 37. R ealizar un estudio de la evolución de los
................. se e n c o n tra b a ............... una legisla pueblos am ericanos es difícil, ................
ción draconiana y gobernada por una gavilla todo se encuentra en un inm enso desorden,
de narcotraficantes. .................. todos ellos parecen te n er una cier
a) porque - ante ta conexión.
b) pues - abajo a) sí - pero
c) pues - bajo b) ya que - en consecuencia
d) aunque - bajo
c) pues - puesto que
e) ya que - debajo d) por ejemplo - y
e) porque - aunque
33. Mi voluntad me obligaba a luchar para olvi
darte, ............... por más que luché por hacer
deleble tu im agen, no pude lograrlo porque tus 38. La lucha por el desarm e m undial está muy
recuerdos viven m u y .................de mí. lejos de alcanzar sus objetivos, ..................ve
mos a diario com prar y vender arm as como
a) más - adentro
cualquier otra m ercancía; ................, no debe
b) pero - adentro
c) aunque - dentro mos pe rd e r las esp e ra n za s de una tom a de
d) ni - dentro conciencia.
e) ya que - dentro a) pues - no obstante
b) ya que - en consecuencia
34. Es consejo de s a b io s darse por ven c) aunque - sin embargo
cido y, aunque las circunstancias sean adver d) por ejemplo - entonces
sas a nuestros propósitos................... pensar en e) porque - y
renunciar a los sueños.
a) nunca - jam ás 39. Com o ..............'.. en el te rce r ................. de
b) ni - jam ás a quella obra, el tem plo fue ................ en el
c) no - entonces siglo II d. C. N o ................ e n co ntra r esa in fo r
d) nunca - sí m ación y ahora te n dré que vo lve r a e la b o ra r
e) jam ás - tal vez mi inform e.
35. Las sem anas,............... los días, se habían aliado a) vi - volumen - construido - previ
presionarlo y producirle esa ansiedad. b) vi - volumen - construido - previ
c) vi - volúmen - construido - previ
a) inclusive - en d) vi - volúmen - construido - previ
b) aun - para
e) vi - volúmen - construido - previ
c) aún - a
d) hasta - ha
e) todavía - para 40. A veces se comprende poco lo esforzado,
................ lo creativo; .................. se brinda
36. Todos estaban m a ra v illa d o s ................ la facili aceptación a aquello que solo es imitación.
dad ............... m anifestó su idea vanguardista. a) pero no - solo
a) por - en que b) es decir - en cuanto
b) ante - en que c) entonces - luego
c) con - con que d) esto es - en cambio
d) de - con que e) mas no - por ello
e) de - sobre que
in 1. a 6. b 11. e 16. d 21. e 26. a 31. b 36. c

U 2. b 7. e 12. a 17. c 22. e 27. e 32. c 37. e
<f 3. c 8. b 13. b 18. e 23. d 28. e 33. c 38. a
J 4. e 9. d 14. a 19. e 24. a 29. b 34. a 39. b
ü 5. a 10. c 15. c 20. b 25. d 30. b 35. b 40. d J
LECTURA CRÍTICA
OBJETIVO La lectura crítica es un tipo de aproxim ación al tex

Entrenar en el reconocim iento de la estructura to en que se mide las capacidades del estudiante,
para reconocer y abstraer algunos elementos no
argum ental de los textos.
explícitos en el texto.
Promover la actitud crítica alerta hacia la infor
mación que se recibe. Los tipos de pregunta que pueden aparecer en
Pretende evaluar la capacidad de com pren esta sección se dividen en cuatro grandes grupos:
sión, análisis, evaluación, manejo de argum en 1. Preguntas sobre argum entos.
tos y la form a de llegar a conclusiones confia 2. Preguntas sobre la estructura de un texto.
bles en la lectura de un texto. Se presenta un 3. Preguntas de premisas y conclusiones lógicas.
texto-estím ulo corto, cuyos argum entos deben 4. Preguntas de intenciones ocultas e inform a
ser entendidos para responder adecuadam en ción sutil.
te a las preguntas referidas a él. Los tipos de pregunta de cada uno de estos grupos
mayores se dividen, a su vez, en varios subtipos de
CONCEPTO pregunta. Durante este curso, se dará pautas y se
Desde el punto de vista del lector, la principal ejercitará las capacidades del estudiante para resol
aplicación de las técnicas argum entativas para la ver cada uno de estos tipos y subtipos de pregunta.
detección de falacias es la posibilidad de llevar a PREGUNTAS SOBRE ARGUMENTOS
cabo una lectura critica de textos. Esta consiste,
Un argum ento es un conjunto de ideas que se es
básicamente, en una lectura activa de las ideas
tructuran y se expresan para defender una deter
vertidas por un autor en un texto determ inado, de m inada posición o punto de vista (la m ayoría de
modo tal que se esté en condiciones de reconstruir
tas veces, opuesto a otra posición o punto de vista
la cadena argumentativa sobre la que se sustenta la dados). Los argum entos pueden tener sus ideas
tesis de dicho autor y de evaluar la pertinencia de m anifiestas, es decir, pueden estar expresas en el
los razonam ientos que constituyen tal texto. argum ento de uno de los lados, pero también pue
La lectura crítica nos pone, pues, en condiciones den basarse en presupuestos no expresos.
de ponderar la validez de un texto argum entativo Los textos de un punto de vista.
sobre la base del análisis de la cadena de razo
namientos sobre los cuales se sustenta. Para ello, Los textos de diálogo.
será necesario aislar las proposiciones que cons En el primero, se presenta solo una posición con
tituyen la cadena y determ inar las conexiones ló respecto a un tema, mientras que, en el segundo,
gicas que se pretende establecer entre ellas. Solo se presenta una conversación en la que dos ideas se
después de una evaluación rigurosa de las mis oponen.
mas, el lector podrá decidir la validez (nula, parcial A continuación, hay algunos ejem plos de textos y
o total) de la tesis propuesta en el texto analizado. preguntas de este tipo.
TEXTO N.° 1 1. ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría la argu

m entación del texto?
Opino que es sum am ente importante im pulsar la
restauración del centro histórico limeño, así como a) Es Importante que las calles estén limpias,
el cuidado de los parques y la reubicación de ¡os ya que eso atraería el turism o Internacional.
com erciantes informales. En una ciudad como b) El orgullo nacional es uno de los tesoros
Lima, que está habitada fundam entalm ente por in más im portantes que poseen los habitantes
m igrantes procedentes de otras.regiones del país, de cada país.
se debe fortalecer un lazo efectivo entre la urbe y c) Se ha dem ostrado que, en las ciudades en
sus pobladores, para que estos comienc'en a sen las que existe un lazo efectivo entre ellas y
tirse orgullosos de ser limeños. De esta manera, se sus habitantes, hay m ayor orden.
lograría mayor orden y limpieza en las calles, dado d) Existen datos estadísticos que demuestran
que las personas em pezarían a sentir el deseo de que los pobladores orgullosos de su ciudad
cuidar una ciudad qúe han aprendido a querer. tienden a ser más irrespetuosos y ruidosos.
e) Los pobladores de Lima son, en su m ayor 3. ¿Cuál es la principal conclusión a ia que llega
parte, inm igrantes que acuden a la capital el autor del texto?
desde ia provincia, en busca de mayores
a) La im agen de la realidad puede ser manl-
posibilidades económicas. pulabie.
b) Los m edios de com unicación convierten la
2. ¿Qué premisa, de ser cierta, debilitaría más la realidad en imagen.
argum entación del texto? c) La im agen no refleja necesariam ente la
a) La ciudad de Lima es caótica desde la épo realidad.
ca de la Colonia, de form a que un intento de d) En el escenario global no es posible el ocul-
crear orden en ella es una tarea utópica. tam lento de la realidad.
e) Actualm ente, la Imagen es, al final, como la
b) Los inm igrantes procedentes de otras re
realidad misma.
giones del país no desean Identificarse
con la capital, ya que tem en perder sus
rasgos culturales de origen. TEXTO N.° 3
c) Lima es una ciudad poco acogedora para
El discurso racista ha sido el gran oponente de
sus habitantes y posee graves problem as
la democracia. Mientras esta - la d e m o cra cia - se
sociales y económ icos.
basa en el postulado de ¡a igualdad esencial entre
d) No existe relación alguna entre el cariño
los seres humanos y, en consecuencia, tiende a
que sienten los habitantes de una ciudad
unlversalizar los derechos; el racismo, en cambio,
hacia ia urbe y el nivel de desorden que
postula la diferencia, la jerarquía y la separación.
existe en esta.
Ahora bien, mientras el racismo no tiene lugar en
e) En la ciudad de Lima, existen problem as
la democracia, la violencia racista es, sobre todo,
m ás urgentes que la restauración del cen
simbólica; es decir, se trata de reducir a cada ge
tro histórico o la falta de lim pieza en las
neración de los dom inados al papel que les fija el
calles. discurso racista. Y la coexistencia de ambos dis
cursos, el racista y el democrático, tiende a ser ex
TEXTO N.° 2 plosiva. Si se internaliza la ¡dea de ser igual, pero
perm anecen la dominación y las humillaciones, el
La distancia entre la realidad e im agen se ha resultado es el odio y la furia. El resultado puede
disuelto. Ya no se puede alejar la im agen de la ser, entonces, que la exclusión y la prepotencia
realidad, no se puede im postar las cosas. Hace desde arriba sean contestadas con una violencia
cincuenta años, un eficaz aparato propagandísti reactiva desde abajo; es decir, con una violencia
co podía ocultar un genocidio de seis m illones de que apunta a intercam biar ios lugares sin suprim ir
personas. Tuvo que derrotarse a todo un ejército la dominación. Esta fantasía aparece, por ejemplo,
en m edio de una guerra m undial para descubrir lo en El sueño del pongo, relato quechua recogido
que había pasado. Hoy sería im posible que algo por José María Arguedas, en el que se expresa,
así fuera inadvertido. Allí están los canales de precisam ente, la aspiración a que. la tortilla se vuel
inform ación, satélites, internet y los ojos vig ila n va y a que los blancos sean indios y los indios,
tes del mundo. Todo ocurre en tiempo real, con miles blancos, fantasía que acredita, paradójicam ente,
de m illones de personas observando los hechos la plena vigencia del racismo.
al haberse dem ocratizado el acceso a las fuen
tes de inform ación, se ha reducido la posibilidad 4. ¿Cuál es la conclusión principal de texto?
de ocultam iento. Todo es visible, no hay espacio
a) La dem ocracia plantea la igualdad entre las
para m aquillajes. Hay una exigencia de veracidad
personas a todo nivel.
y transparencia, de apertura y com petencia. Por
b) La violencia racista es fundam entalm ente
eso, el escenario global es en exceso com petitivo.
simbólica.
En un m ercado co m p e titivo que se basa en la c) E l sueño del pongo refleja la vigencia del
tran sp a ren cia de las im ágenes, no hay espacio racismo en nuestra sociedad.
para p ropagandism o ni cosm ética su p erficial de d) El racismo se opone a la democracia, pues
los hechos. Por eso, la im agen debe ser el reflejo to que esta postula la igualdad entre los se
ve ra z de la realidad. Debe ser cartera, o p o rtu res humanos.
na e integral. La im agen es el rostro vivo de la e) La coexistencia del discurso racista y el de
realidad. mocrático no genera violencia simbólica.
5. El autor menciona el relato quechua El sueño del tomado, lo que prueba que estas son Insuficientes.
pongo, recogido por José María Arguedas, para... Si las campañas educativas y de prevención no
han logrado los efectos deseados, ya es hora de
a) ejemplificar la exclusión y la prepotencia ejer
tom ar m edidas drásticas: así como durante la epi
cida desde arriba por el grupo dominante.
demia de la peste negra se ponía en cuarentena a
b) dem ostrar que el racismo puede convivir
los enferm os, debem os hacer algo semejante para
con la dem ocracia sin generar violencia.
acabar con esta epidem ia de fin de siglo XX.
c) ¡lustrar la fantasía de los dominados, que
consiste en Intercam biar los lugares sin su
prim ir la dominación. 7. ¿Cuál es el argum ento central que da el autor?
d) mostrar la dom inación vigente en la socie a) Los enferm os de sida deben ser aislados o
dad actual y su posible vía de solución. puestos en cuarentena.
e) refutar la ¡dea de que la coexistencia del ra b) El sida puede contagiarse con la mera cer
cismo y la dem ocracia no es posible. canía con un enfermo.
c) Las m edidas de prevención para evitar el
TEXTO N.° 4 contagio del sida son insuficientes.
d) La peste negra fue una epidemia tan terri
Adam: La mano de obra, y solo ella, garantiza que
ble y destructora como el sida.
una sociedad sobreviva; la mayor riqueza de una
e) Los enferm os de sida no tienen los mismos
nación es la cantidad de trabajadores que tenga; sin
derechos que las personas.
ellos, no hay agricultura, ni industria, ni comercio que
funcionen. El Estado solo debe cuidarse de que la
economía disponga constantemente de esta riqueza. 8. ¿Qué premisa, de ser cierta, debilitaría m ejor
lo afirm ado por el autor del enunciado?
Frangois: La agricultura es la principal riqueza de
una nación; de ella se alimentan los hombres y a) El sida solo puede contagiarse por el flujo
sacan sus materias primas para mover sus indus sanguíneo o por contacto sexual; por lo tan
trias. La agricultura es irrem plazable como funda to, no puede contagiarse en la Interacción
mento de toda sociedad. Por ello, el Estado debe cotidiana.
regular y reglam entar la tenencia de tierras. b) La epidem ia de la peste negra cobró miles
de víctim as en Europa.
c) Los enfermos de sida sufren terriblemente el
6. El punto de discrepancia entre Adam y saber que su mal no tiene cura y al ver que
Frangois es... la sociedad, pese a todo, aún los discrimina.
a) si el Estado debe o no intervenir en la eco d) El aislamiento de un enfprmo de sida puede
nomía. marcar un precedente que podría iniciar una
b) si la sociedad debe o no ser industrial. expansión de la discriminación a todo nivel.
c) si lo im portante es la alim entación o la ri e) Si la sociedad aísla a un enferm o de sida,
queza monetaria. este puede em pezar a negar la existencia
d) si ios hombres deben trabajar en el agro o de su enferm edad para lograr obtener em
en la Industria. pleos dignos.
e) si la riqueza fundam ental de una sociedad
está en la mano de obra o en el agro. TEXTO N.° 6
Aislar a los enferm os de sida es una propuesta

TEXTO N.° 5
irracional que solo prueba la ignorancia de quienes
Teniendo en cuenta que aún no se ha descubierto temen a lo que podría, quizás, hacerles daño. SI
ni una cura para el sida, ni una vacuna que pueda bien no reconocem os totalm ente lo que concierne
protegernos de sus reales alcances (que, por cier a esta enferm edad, sí es posible afirm ar que las
to, tampoco tenem os bien definidos), la m ejor de form as de contagio y propagación no implican el
cisión que podem os tom ar es aislar a los enferm os simple contacto ni la cercanía con los enfermos.
afectados por este mal y no perm itirles un contacto Por el contrario, si estos no han llegado a un punto
cercano con quienes están sanos. En todo el m un extrem o de su enferm edad (en el que están tan dé
do, ya son miles las víctim as de esta enferm edad; biles que no pueden ¡nteractuar norm alm ente, pero
y no solo eso: la cifra crece a pasos agigantados y tam poco contagiar a nadie que, por ejemplo, con
no hay rastros de una dism inución en su propa verse con ellos), lo más adecuado es integrarlos
gación, a pesar de las precauciones que se han a las actividades sociales y labores cotidianas. Ya
es hora de que todos entendam os que el contagio III. el público lector había dejado de a d q uirirla s
del sida puede ser evitado si se toman las m edidas obras de Rimbaud y Baudelaire.
necesarias. Adem ás, no debem os olvidar que la a) Solo I d) Solo I y II
marginación a los enferm os de sida puede llevar a b) Solo II e) Solo I y III
la negación de su mal, lo que, m uchas veces, pue c) Solo III
de ser más peligroso que la misma enfermedad.
13. ¿En qué consiste ia originalidad del editor fran
9. El autor del texto... cés m encionado en el texto?
a) sustenta su postura citando cifras y estadís a) En destacar la poca dem anda de los clási
ticas claras. cos franceses entre el público lector.
b) no da argum entos concretos para defender b) En la invención de una estrategia editorial
su postura. para captar más público de clásicos.
c) solo apela a la lástima de quienes lo leen. c) En el intento de que las estrellas recobren
d) agrede violentam ente a quienes lo leen. la fam a que han perdido en la actualidad.
e) es enfático al sustentar su postura con ar d) En criticar a los eruditos desconocidos por
gumentos objetivos. escribir malos prólogos a los clásicos.
e) En resaltar la im portancia que tienen los
10. El texto 5 y el texto 6 discrepan... prólogos en recientes obras literarias.
a) en las m aneras como se cura el sida.

14. ¿Cómo el autor presenta sus ideas en el texto
b) en la form a de evitar la discrim inación de
anterior?
los enferm os de sida.
c) en el trato que se les debe dar a los enfer a) Afirm ación general - Casos dem ostrativos-
mos de sida. Conclusión general.
d) en el temor que causa haber contraído el sida. b) Propuesta innovadora - Ejem plos ilustrati
e) en la manera como sufre un enfermo de sida. vos - Desarrollo de un caso.
c) Hipótesis - Personajes representativos -
11. El texto 5 y el texto 6 coinciden en que... Casos ejemplares.
d) Idea original - Sustento teórico - Cita de
a) hay ámbitos del sida que aún son descono
erudito
cidos.
e) Personaje - Ideas innovadoras - Éxito de la
b) el sida no se contagia por la interacción co
propuesta.
tidiana.
c) los enferm os de sida tienen derechos a tra
bajar como cualquiera. TEXTO N.° 8
d) el sida es com parable a la peste negra. Brutus: En el gim nasio me han sugerido tom ar al
e) debemos cuidamos de los enfermos de sida. gunos quem adores de grasa, con el fin de bajar
m edidas en zonas específicas como ia cintura. El
TEXTO N.° 7 entrenador asegura que de esta form a podría pe(-
der varios centímetros en solo unas pocas sem a
Un editor francés, comprobando que ha decaído la nas. Pafece ser un sistema muy práctico, ya que tu
venta de los clásicos, decide lanzar una nueva co organism o se acelera como resultado de la acción
lección en la cual los prólogos no serán encomen de algunos elementos como la cafeína, y se puede
dados a eruditos desconocidos, sino a estrellas de ingerir en polvo o en pastillas. Lo malo es que cada
la actualidad. Así, Briggite Bardot hará el prefacio de frasco cuesta más de treinta dóíares. Aunque mi
Baudelaire; el ciclista Raymond Poulidor, el de Proust vida es el deporte y he probado todo tipo de dietas,
y el actor Jean Paul Belmondo, que antes fue boxea nada me ayuda a reducir esta barriga. Creo que es
dor, el de Rimbaud. Belmondo empieza su preám hora de probar con este nuevo método.
bulo con esta palabra: “Cada vez leo un poema de
Popeye: En realidad, hay m uchas form as de ba
Rimbaud, siento como un puñetazo en la quijada” .
jar la barriga, pasando por dietas rigurosas hasta
12. A partir del texto, podem os deducir que... una liposucción, pero hay que pensar también en
I. la serie de clásicos con prólogos de perso los riesgos que implican para la salud. Yo prefiero
najes fam osos fue un éxito en Francia. siem pre los m étodos naturales. La idea del deporte
II. cada artista elige un clásico que haya leído es llevar una vida sana y, si están bien, entonces
en la adolescencia para redactar el prólogo. tal vez no deberías preocuparte tanto por un par
de tallas más. Mira a Oliva: aunque obviam ente le II. Está comprobado que ¡as naciones im pe
faltan unos kilos, ella sigue siendo una chica sana. rialistas, cuando llegan a su apogeo, están
a punto de caer.
15. A partir del diálogo, se concluye que la princi III. Esparta y sus aliados no están culturalm en
pal preocupación de Brutus es... te al nivel de Atenas.
a) Solo i d) Solo II
a) Intentar reducir peso a través de métodos
b) Solo I y II e) Solo III
naturales.
c) Todas
b) los riesgos físicos que implican las ¡deas.
c) el elevado precio de los quemadores.
d) bajar de peso en el menor tiem po posible.
e) reducir las medidas de su cintura y su barriga. TEXTO N.° 10
Estudiante: Estimada profesora, disculpe que recu
16. Sobre Popeye, se puede concluir que... rra a usted por correo electrónico, pero acabo de
recibir mi examen y ¡solo tengo ocho! Eso me hace
I. no le Importa su aspecto físico.
perder el curso y me parece injusto. Yo trabajé mu
II. practica deporte con Oliva. cho durante el semestre, no falté a ninguna clase,
II!. no se haría una liposucclón. apunté lo que usted decía y todo lo que escribí en
a) Solo i d) Solo I y II el examen estaba en mi cuaderno. Pese a esto, us
b) Solo I! e) Solo II y III ted solo me puso 08 cuando yo necesito un 11 para
c) Solo III aprobar; por todo esto, le solicito una recalificación.
Profesora: Estimado alumno, usted puede acceder
TEXTO N.° 9 a una recalificación presentando su solicitud en
mesa de partes. Sin embargo, me pregunto si usted
En el siglo V a. C., Atenas se volvió un poder im
perialista definitivamente. Esta polis estaba en el entendió bien lo que yo solicitaba en el examen.
apogeo de su poderío m ilitar y, según muchos, ¿Les pedí que transcribieran de m emoria lo que
tam bién de su niveleconóm ico y cultura!. Por esta yo había dicho en ciase? ¿No había, ai final del
razón, Atenas, solo décadas después, fue derrota sílabo, una lista de libros de consulta? ¿Cree usted
da por las fuerzas espartanas y sus aliados en una que el trabajo universitario ignora la capacidad crí
larga guerra, que culminó con la rendición Incondi tica de los estudiantes? Revise su examen, piense
cional de la polis ateniense. Atenas, desde el siglo en lo que he dicho y, luego, decida si quiere solici
IV a. C., nunca volvería a ser la misma. tar su recalificación. No hay dirección electrónica.
Que pase unas felices fiestas.
17. ¿Cuál es la paradoja que se plantea en el texto?
a) Por un lado, se dice que Atenas era una po 19. La posición del estudiante se debilitaría si fue
tencia militar y, por otro, que era una poten ra cierto que...
cia cultural y económica. I. la profesora es una m ujer muy justa.
b) Por un lado, se afirma que Atenas estaba II. no anotó en su cuaderno lo más importante.
en la cumbre de su poderío y, por otro, que
III. la profesora no explicó bien cómo se debe
por esa razón fue derrotada.
ría responder a la evaluación.
c) Por un lado, se dice que Atenas participó
en una guerra prolongada y, por otro, que la IV. es la primera vez que él solicita una recalifi
polis nunca fue la misma. cación a los profesores.
d) Por un lado, se nos habla de un siglo de a) I y II d) II y IV
apogeo ateniense y, por otro, se dice que b) II y III e) Todas
Atenas era un imperio. c) I, III y IV
e) Por un lado, se nos dice que Atenas estaba
en apogeo en el siglo V a. C. y, por otro, que 20. La posición de la profesora se resume mejor
ya no fue la misma en el siglo IV a. C. en la siguiente frase:
a) El estudiante no debe solicitar una recalifi
18. ¿Qué premisa(s) resolvería(n) la paradoja dada? cación del examen
I. Las fuerzas espartanas eran superiores en b) El estudiante em pleó solo la memoria para
tierra a las atenienses, pero inferiores por mar. responder el examen.
1 0 0 | C o l e c c ió n E l P o s t u l a n t e
c) El estudiante le puede escribir a su correo c) Los filósofos atenienses estaban en contra

electrónico. de la democracia.
d) E! estudiante no entendió io que se pedía d) En Atenas no existió una teoría dem ocráti
en la evaluación. ca formalizada.
e) Ei estudiante no revisó la blbiiografia del e) En Atenas no hubo una verdadera dem o
síiabo. cracia.
TEXTO N.° 11 23. Su argum ento principal es:

La tendencia más inesperada del año: ias capuchas. a) Los políticos atenienses no lograron institu
No solo vienen conectadas a abrigos y chaquetas, cionalizar el régimen democrático,
también se venden separadas; para ei día son de b) Los filósofos reem plazaron a los juristas en
cachemira, jersey, de lana o cuero negro; para ia la elaboración de una teoría democrática.
noche, las hay de terciopelo con forro de seda. c) Los supuestos demócratas, en realidad, no
creían en el régimen democrático.
d) No todo sistema de gobierno está acom pa
21. ¿Cuál es la estructura lógica más adecuada
ñado por una teoría form al sobre el mismo.
para el texto anterior?
e) La falacia de atribuir existencia ai régimen
a) Presentación dei objeto - Variedades - Be dem ocrático en Atenas.
neficios del objeto.
b) Afirm ación general - C aracterísticas'- Modo TEXTO N.° 13
de empleo.
Escribo a propósito “psaim os” en lugar de '“ sal
c) Presentación del producto - Tipos - M ateria
m os” ; ya estoy harto de que ias lim itaciones de los
les y form as de uso. miembros de la Real Academ ia de la Lengua Es
d) Características del producto - Clases - Ma
pañola, a la hora de adoptar palabras extranjeras,
teriales.
pos obliguen a decir y escribir las cosas de una
e) Originalidad del objeto - Rasgos principales
manera tan chata. Escucho también que ahora se
- Rasgos.
dice “vikingo” en iugar de “viking”. Sospecho que
pronto oirem os habíar de los cuentos escritos por
TEXTO N.° 12 un tal Kiplingo.
No creo que hubiera en Atenas una teoría dem o
crática bien articulada. Habían nociones, máximas, 24. El tono del texto anterior e s ...
generalidades, pero no form alizaron una teoría sis
temática, ¿y por qué habrían tenido que hacerlo? a) burlón y esperanzado.
Es curiosa falacia suponer que todo sistem a social b) tem eroso y agresivo.
c) confrontador e irónico.
y gubernam ental en la historia tiene que haber sido
d) resentido y frustrado.
sistem áticam ente acom pañado por un sistem a teó
e) entusiasta*y socarrón.
rico elaborado.
Donde se da esto es norm alm ente en el trabajo 25. ¿Qué se asume del texto anterior?
de los filósofos, pero los filósofos sistem áticos de
este periodo tenían un grupo de conceptos y valo I. Existe un autor de cuentos llamado Kipling.
res incom patibles con la democracia. Los dem ó II. El autor no tiene ai español como lengua
cratas constituidos como tales ignoraron el ataque materna.
hacía ellos al acom eter la tarea de llevar adelante II!. “Salm o” y “vikingo” no son palabras original
los asuntos políticos de acuerdo con sus propias mente españolas.
nociones, pero sí escribir tratados en ¡os que se a) Solo I d ) Solo II y III
explicaran. b) Solo I y !! e) Solo III
c) Solo I y ill
22. La idea central que defiende e! autor es ia si
guiente: TEXTO N.° 14
a) Los filósofos en Atenas articularon una teo Juan solo va a visitar a su abuela los domingos o
ría democrática. ios martes. Cuando va ios domingos, siem pre lleva
b) Los dem ócratas desprestigiaron a la dem o a su esposa con él pero, cuando va los martes,
cracia con sus actos. siem pre lo hace con su secretaria.
Ra z o n a m ie n t o V erbal | 1 0 1
26. Señale la opción que es necesariam ente co Neto: No te preocupes, hermaníto. Si tuviéram os
rrecta. que esperar diez años para usar lo que ¡a ciencia
descubre cada día, m uchas personas morirían en
a) Si hoy es domingo, entonces ia esposa de
espera de que se apruebe el uso de nuevos m edi
Juan va a ia casa de ía abuela de este.
camentos. Por otro lado, la manipulación genética
b) Si la secretaria de Juan está en casa de la
que origina los productos vegetales transgénicos
abuela de este, entonces es martes.
se realiza en laboratorios prestigiosos y bajo la su
c) Si hoy es martes, entonces Juan irá a visitar
pervisión cío organism os estatales.
hoy a su abuela.
d) SI Juan visita a su abuela un martes, enton
ces fue con su secretaria. 29. ¿Qué argumento, de ser cierto, reforzaría ia
e) Si Juan lleva a su esposa a la casa de su postura de Neto?
abuela, entonces no es domingo,
a) Los organism os estatales hacen un estudio
exhaustivo de todos ios efectos a mediano
27. Si sabemos que hoy Juan irá a la casa de su
y largo píazo de todos ios productos que se
abuela, ¿qué es necesariam ente verdadero?
van a consumir.
I. Juan no irá soio. b) Nunca se ha detectado un producto trans-
II. Hoy es m artes o domingo. génico que sé expenda en condiciones de
insalubridad,
III. Hoy la esposa de Juan y su secretaria no es
c) Los m inisterios de Agricultura de todo e!
tarán juntas en la casa de la abuela de aquel,
m undo están enterados de cómo son los
a) Solo i d) Solo II
alim entos transgénicos que circulan por el
b) Solo i y II e) Ninguna
mercado,
c) Solo I, II y III
d) Los actuales consum idores son muy exi
gentes en cuanto a ias normas de calidad
28. No es mentira que nunca dejaré de baíiar.
de ios productos vegetales que consumen.
Entonces: e) Ningún argum ento refuerza ¡a postura de
Neto.
a) Siem pre estaré bailando.
b) Alguna vez no bailaré,
30. ¿Qué información, de ser cierta, debilita el ar
c) Siem pre he estado bailando.
gum ento de Abraham ?
d) No bailo en este momento.
e) Bailo con poca frecuencia. a) La mayoría de ios medicamentos tienen un pe
riodo de prueoa que no excede los dos años.
TEXTO N.° 15 b) Los productos transgénicos tuvieron una
etapa de pruebas, en laboratorio, de más
Abraham : La industria de ios alim entos transgéni- ae doce años antes as salir a! mercado.
cos, aunque próspera, es un ejemplo de cómo los c) Los vegetales transgénicos no podrían al
humanos nos exponem os a altos riesgos sin ia m a te ra r la estructura genética de los seres
yor precaución. Puesto que ios efectos nocivos en humanos.
las personas recién se verán de aquí a unos diez el) Los organism os de consum idores en Ale
años, no es responsable que se consuman hortali mania llevan hace cinco años un juicio con
zas resultantes de procesos de laboratorios. ¡Pero, Dle Acníum, em presa que usa el sistema
claro!, este argum ento no es relevante frente a ias transgénico, y no han podido ganarlo.
pingües ganancias que genera dicha industria a e) Los ecologistas no se han opuesto a la pro
algunos cuantos. ducción de hortalizas transgénicas.
1. c 7. c 13 b 19. a 25 c
tn
mi
2. d 8. a 14. b 20. d 26. tí
> 3. e 9. e 15. e 21. c 27. c
A 4. d 10. c 16. c 22. d 28. b
|
□ 5. c 11. a 17. b 23. e 29. a
6. e 12. c 18. d 24. c 30. b
INCLUSIÓN E IMPLICACIÓN
CONCEPTOS INCLUIDOS De este modo, la “inclusión de conceptos'' debe ser

Este tipo de pregunta busca evaluar ia capacidad previam ente definida.
para delim itar con precisión los conceptos y sus re Así, A incluye a B significa que A necesita de B
laciones mutuas de inclusión. Dados los conceptos para ser definido
A y B, razonaremos la inclusión de conceptos del
siguiente modo: Por lo tanto, si tienes la proposición “ RELOJ inclu
ye a M INUTERO” , tal como está no puedes razo
Si el concepto A es absolutam ente necesario para narla, a menos que la conviertas en los respectivos
definir el concepto B, entonces direm os que... térm inos operativos que sí te perm itirán usar las
El concepto A está incluido en el concepto B. habilidades previam ente desarrolladas. Es decir,
debes expresarla como “RELOJ necesita de MI
0 lo que es lo mismo: NUTERO para ser definido".
El concepto B incluye al concepto A.
Reform ulada así, ahora te será claro que la pro
posición es falsa, pues la definición lexicográfica
Analicem os un caso concreto. Dados los concep
de RELOJ prescinde del concepto MINUTERO. La
tos BO TELLA y RECIPIENTE, afirm arem os que:
definición de reloj será algo como instrumento para
El concepto RECIPIENTE está incluido en el con medir el tiempo, de modo que RELOJ solo incluye
cepto BOTELLA porque, al definir el concepto BO conceptos como instrumento, medición, tiempo.
TELLA, siem pre necesitarás hacer alusión ai con Cualquier otro concepto que asociemos con RE
cepto RECIPIENTE. Así, te darás cuenta de que LOJ form ará parte de su definición enciclopédica.
BOTELLA es un tipo de RECIPIENTE que sirve
para contener líquidos, etc. IMPLICANCIA
Estas preguntas trabajan la capacidad para identi
c ilo ta :- ................ „ ficar el rasgo común que existe entre un grupo de
1 Es im portante que no confundas concepto con conceptos afines. Por ejemplo:
i conjunto. Así, por ejemplo, en tanto conjuntos, j Uno de los siguientes conceptos está implicado en
; el de m am íferos incluye al de perros, pero es el i ¡os otros cuatro. Señale cuál es:
i concepto de perros ei que incluye al de m amí- ;
a) Terremoto
; fero y no viceversa. En efecto, al definir perro ¡
b) Viaje
| enunciarás lo siguiente: anímai m amífero cani- i
c) Movimiento
: no doméstico. j
¡ A partir de esto, determ ina qué concepto inclu- I d) Transporte
I ye ai otro en los siguientes pares: e) Traslación
Cítrico - Fruía En este caso, terremoto alude a un movimiento

Verdura - Lechuga telúrico: viaje implica de todas m aneras un m ovi
; Pino - Árbol j m iento o desplazam iento, de la misma forma que
Silla - Mueble transporte, y traslación es el m ovimiento de la Tie
rra alrededor del Sol. Entonces, la respuesta es C.
I. ¿Qué palabra está im plicada en las demás?

1. 2.
a) Biología a) Cáncer a) Arcoíris
b) Estudio b) Clínica b) Rojo
c) Investigador c) Enfermedad c) Cromo
d) Universidad d) M edicam ento d) Color
e) Escuela e) Enfermo e) Pintura
Ra z o n a m ie n t o V erbal I 1 0 3
4. b) Suelo, presidente, ley 16. PLANIFICACIÓN

a) Insecticida c) Legislatura, congresista, I. Futuro
b) Cucaracha sesión
c) Insecto !¡. Distribución
d) Viaje, proyecto, debate
d) Insectívoro e) Más de una III. Tiempo
e) Escarabajo
12. JUICIO IV. Actividad
5. V. Dinero
a) Llanto i. Juez
b) Despedida II. Abogado a) Todos
c) Fracaso III. Acusado b) I, II, IV y V
d) Muerte IV. Criminal c) II, III, IV y V
e) Derrota V. Público dj I y III
a) I y II e) I, II, II! y IV
II. ¿Qué palabra Implica a las b) II y III
17. Marque la proposición que
demás? c) I, II. III y IV
pueda elim inarse sin afectar
d) I, II y III
6. el sentido general del texto.
e) Todas
a) Bebida
b) Comida a) La esquizofrenia es un
13. CÁRCEL
c) Diversión mal que implica la inca
I. Preso pacidad total o parcial del
d) Fiesta
e) Baile II. Torre Individuo de establecer
II!. Policías contacto con la realidad.
7. IV. Alcalde b) La esquizofrenia está tipi
a) Aridez V. Gimnasio ficada dentro de los gra
b) Desocupación
a) I y III ves trastornos mentales.
c) Fiambre
b) II y IV c) La esquizofrenia puede te
d) Pérdidas
c) I y IV ner m últiples causas.
e) Sequía
d) i, III y IV d) Algunos esquizofrénicos
8. e) i, II y V aún perciben la realidad,
a) Muerte pero solo en parte.
b) Desnutrición 14. TERREM OTO
e) La esquizofrenia puede
c) Terremoto I. Derrum bes m otivarse mental y orgáni
d) Pánico I!. Muerte camente.
e) Movimiento II!. Movimiento
IV. Incendio 18. Usted va a redactar un artícu
9.
V. Pánico lo acerca del Imperio incaico
a) Enfrentam iento
para un público no especiali
b) Fútbol a) I y MI
zado. ¿Cuál de los siguientes
c) Emoción b) II y III
temas sería el Inicial en su
d) Fiabilidad c) III
e) Competltividad escrito si, en orden a llamar
d) I, II, III y V
la atención de los lectores,
e) II y V
10. debe usted e m pezar por lo
a) Selva 15. HURACÁN particular?
b) Exuberancia I. Viento a) Reciprocidad e Intercambio
c) Color II. Destrucción en la economía incaica.
d) Biodiversidaa III. Fuego b) La expansión militar de ¡os
e) Amplitud IV. Fuerza Incas hacia la costa.
V. Maremoto c) Grandes monum entos ar
III. ¿Qué palabras necesaria
mente están Incluidas en la a) V quitectónicos Incaicos.
palabra principal? b) I y IV d) La rivalidad fratricida:
c) I, III y IV Huáscar contra Atahualpa.
11. CONGRESO d) I, II, III y V e) La religión de los incas: el
a) Curul, sesión, seguridad e) I y II dios Sol y otros dioses.
104 ¡ C o l e c c ió n El Po s tulan te
19. ¿Qué alternativa completa a) I, II, IV y V d) III, IV y V

m ejor la relación propuesta? b) I, lil. iV y V e) ¡V y V
El primer miembro y el tercero c) I. I! y V
26. ¿Qué opción incluye concep
incluyen conceptualmente al d) II, III, y IV
tualmente al resto?
segundo, y este está incluido e) I y IV
a) Alcohol
del mismo modo en el cuarto.
23. b) Sidra
a) Banderillero, banda, ban I. El concepto RESPONSABI c) Licor
derola, bandido. LIDAD es complementarlo d) Líquido
b) Cetrería, cetro, rey, cetrino. del concepto OBLIGACIÓN. e) Manzana
c) Panadero, pan, panadería, II.. El concepto SEVERIDAD
27. Señale la serie que no corres
panificación. supone necesariamente el
ponda ai patrón: “El primer
d) Casero, casa, cacerola, concepto AUTORITARIO.
concepto incluye at tercero y
casado. III. El concepto ARGUMENTA
al segundo".
e) Monje, ermita, ermitaño, CIÓN incluye al concepto
a) Guitarra-médico - profesional
monasterio. IDEOLOGÍA.
b) Euro - moneda - billete
Son correctas:
20. Señale el concepto que no c) Camión - transporte - vehículo
a) Solo I
tenga relación con los demás d) Taza - recipiente - objeto
b) Solo I y II
desde eí punto de vista de su e) Lima - cítrico - fruta
c) Solo II
constitución morfológica. d) Solo II y III 28. ¿Qué concepto supone a los
a) Predicho e) Ninguna demás?
b) Preconcebido a) hilos
c) Previsto 24. ¿Qué afirmación contiene la
b) actividad
d) Preestablecido Información más genérica?
cj tramado
e) Preclaro a) La escritura es una forma de d) tejido
perpetuar el lenguaje, el que, e) punto
21. naturalmente, es oral.
I. El concepto REMITIR es b) La comunicación es la forma de 29.
antónimo del concepto interrelación entre seres vivos. I. El concepto SUSTANCIA
RECIBIR. c) El lenguaje es un producto ex está incluido en el concep
II. El concepto MOLÉCULA clusivamente humano que pue- to ALIMENTO.
es nocionalmente posterior ' de tener distintas funciones. II. El concepto ALIMENTO
al concepto MATERIA. d) El habla, que es la manifes está necesariamente in
III. El concepto CADUCIDAD tación concreta dei lenguaje, cluido en el concepto SER
no se relaciona con el con varía de persona a persona. HUMANO,
cepto TIEMPO. e) El lenguaje suele ser un ve ¡II. El concepto METABOLIS
Son correctas: hículo de poder y ejerce in MO supone el concepto de
a) Solo I PROCESO,
fluencia sobre la forma de ver
b) Solo II Son correctas:
el mundo.
c) I y II a)Todas
d) Solo III 25. ¿Qué conceptos están nece bj Solo I
e) Solo I y III sariamente incluidos en el de c) Solo I y ¡II
INFRAESTRUCTURA? d) S o lo iíl
22. El concepto RESURRECCIÓN I. Edificios e) Solo I y III
incluye necesariamente: II. Albañüería 30. ¿Qué concepto incluye al resto?
I. Muerte previa IV. Organización a) Tinta
II. Acción V. Elementos b) Lapicero
III. Creencia a) I, II y III c) Escribir
IV. Fe b) II, III y V d) Útil
V. Vida c) I y II e) Manual
N
rn 1. b 6. d 11. c 16. e 21. c 26. b
Ul 2. c 7. e 12. a 17. d 22. c 27. a
3. d 8. c 13. a 18. b 23. d 28. d
<
j 4. c 9. b 14. c 19. c 24. b 29. c
u 5. a 10. a 15. d 20. e 25. e 30. b
>
SERIES VERBALES
Ejercicio de habiiidad verbal que consiste en esta Por inclusión. Se debe elegir el térm ino que, de
blecer vínculos sem ánticos entre las palabras, con acuerdo a la relación sem ántica (hiperonimia u ho-
el fin de identificar el térm ino o térm inos que for lonimia), incluye a los demás.
man parte o se excluyen de un grupo de palabras.
Por exclusión. Indica la palabra que no forma par
TIPOS DE EJERCICIOS te del campo sem ántico de los demás.
Por com plem eníación. Se debe elegir el térm ino
Por analogía. Señala el par de palabras que expre
que, de acuerdo a su significado, com pleta una se
cuencia continua o alternada de palabras. sa una relación semejante a la que tiene la premisa.
EJERCICIOS RESUELTOS
1. ¿Qué térm ino puede ser excluido de la siguien 4. Rey, dama, caballo, torre, ...
te serie verbal?
a) jaque. d) enroque.
a) Acongojado d) Atribulado b) tablero. e) apertura.
b) Apenado e) Arisco c) peón.
c) Com pungido
Resolución:
Resolución: Los térm inos rey, dama, caballo y torre aluden
En esta serie verbal, la razón entre sus términos a piezas del juego de ajedrez; por ello, la razón
acongojado, apenado, compungido y atribulado en la serie es la relación cogenérlca. El peón
es la sinonim ia; el térm ino arisco, en cambio, es, pues, otra pieza dei ajedrez.
no es sinónimo de los anteriores porque alude a Clave C
una persona o a un animal áspero e intratable.
5. Identifique el término que no corresponde al
Clave E campo semántico que agrupa a cuatro vocablos.
2. Analice la serie verbal e identifique la palabra a) Caustico d) Sarcástico

que no corresponda a ella. b) M ordaz e) Zahiriente
c) Procaz
a) Orea d) Cachalote
b) Delfín e) Ballena Resolución:
c) Tiburón El campo sem ántico de las palabras en m en
ción viene referido a burla ofensiva. El térm ino
Resolución:
que no corresponde a dicho campo semántico
La razón en esta serie es la relación cogené-
es procaz, cuyo significado es chabacano, vul
rica, ya que la orea, el delfín, el cachalote y la
gar, soez.
ballena son cetáceos, mientras que el tiburón
Clave C
no, puesto que es un pez.
Clave C 6. Perecedero, inmarcesible; atribulado, venturo
so; abstruso, incomprensible; ...
3. ¿Cuál de los térm inos no pertenece a la serie
verbal? a) frenético, inope.
b) palmario, diáfano.
a) Estentóreo d) Esplendoroso c) veleidoso, constante.
b) Brillante e) Refulgente d) astuto, taimado.
c) Radiante e) somero, lúcido.
Resolución: Resolución:
Los términos de la serie son sinónimos, con ex Notamos que tenemos una analogía antonímica.
cepción del térm ino estentóreo, ya que este no La opción que cumple con dicha propiedad
alude a lo que emite resplandor y brillo, sino a ia será la de veleidoso, constante, pues veleidoso
voz o acento muy fuerte, ruidoso y retumbante. significa voluble, inconstante.
Clave A Clave C
1 0 6 j C o l e c c ió n E l P o s t u l a n t e
7. Sofá, sala; alacena, cocina; ... Resolución:

a) lecho, garaje. d) ropero, recibidor. La coherencia que se presenta en la serie ver
b) velador, dormitorio. e) cuarto, casa. bal escultura, pintura, arquitectura correspon
c) baño, espejo. de al conjunto de bellas artes mayores.
Clave B
Resolución:
Es una analogía de objeto-lugar la que obser 10. Determine la serie verbal y seleccione el voca
vamos. En tal sentido, el par velador, dorm i blo que no pertenece a ella.
torio sería correcta, ya que el velador es un a) ínclito d) Conspicuo
objeto común dentro del dormitorio. b) Diletante e) Egregio
Clave B c) Renombrado
Resolución:
8. Inquina, anim adversión, odio, ...
La serie verbal se funda en el criterio de sino
a) tirria. d) ironía.
nimia. El vocablo excluyente es diletante, ya
b) felonía. e) censura.
que no es un sinónimo de dicha serie, pues su
c) purga. significado es aficionado.
Resolución: Clave C
La serie verbal que se nos presenta se funda
en el criterio de sinonimia y continúa en el tér 11. Olla, recipiente; samurái, guerrero; ...
mino tirria. a) olmo, pera. d) cuerpo, sombra.
Clave A b) carabina, arma. e) guitarra, cuerda.
c) ave, pavo.
9. Elija la serie verbal más coherente.
Resolución:
a) Música, teatro, máscara.
b) Escultura, pintura, arquitectura. La serie verbal correponde a la relación especie-
c) Química, literatura, astrología. género. El par carabina, arm a establece dicho
d) Tecnología, ficción, ciencia. vínculo.
e) Urticaria, uregallo, urraca. Clave B
En los siguientes ejercicios indique ia palabra que a) axiomático, evidente.

continúa b) legítimo, estricto.
1. Fatuo, presumido; traidor, felón; astuto, taim a c) inevitable, ineludible.
do; ... d) refinado, sofisticado.
e) desarticulado, acoplado.
a) ecuánime, frenético.
b) bizarro, cobarde. 4. Medroso, timorato, cobarde, ...
c) veleidoso, firme.
d) lujurioso, lascivo. a) sosegado. d) bizarro.
e) cáustico, melifluo. b) ingenuo. e) pusilánime.
c) cauto.
2. Fértil, yermo; profuso, exiguo; loable, execra
ble; ... 5. Elija la serie formada exclusivamente por sinó
nimos.
a) sigiloso, estrepitoso, d) torvo,malvado.
b) discreto, prudente. e) lúdico, hilarante. a) Versado, culto, noble.
c) moderado, austero. b) Suspicaz, desconfiado, sospechoso.
c) Erudito, omnisciente, sabiondo.
3. Inescrutable, cognoscible; ambiguo, inequívo d) Robusto, fornido, recio.
co; indiscreto, reservado; ... e) Potentado, magnate, magnánimo.
6. Absurdo, incoherente, ilógico, ... 14. Belicoso, pugnaz; desleal, pérfido; solícito, dili
gente; ...
a) arcano.
b) onírico. a) bisoño, testarudo.
c) indubitable. b) disoluto, licencioso.
d) Insondable. c) tim orato, decidido.
e) contradictorio. d) temerario, esforzado.
e) prístino, diáfano.
7. Profesor, escuela; médico, nosocomio: ...
15. Acróbata, equilibrio; científico, objetividad; ar
a) obrero, factoría.
tista, creatividad; ...
b) tenor, sonata.
c) empresario, laboratorio. a) abogado, severidad.
d) sacerdote, feligresía. b) orador, elocuencia.
e) escultor, galería. c) futbolista, popularidad.
d) filósofo, tenacidad.
8. Desgraciado, dichoso; impetuoso, sereno; ... e) piloto, temeridad.
a) timorato, infortunado.
16. Marque la serie form ada exclusivam ente por
b) insólito, habitual.
sinónimos.
c) oneroso, gravoso.
d) calamitoso, pugnaz. a) Irónico, mordaz, solemne.
e) ocasional, inconstante. b) Veleidoso, ávido, inmutable.
c) O bsecuente, sumiso, obcecado.
9. Señale qué palabra no corresponde a la serie. d) Rústico, chabacano, rapaz.
e) Inexperto, neófito, novel.
a) Infectar d) Contam inar
b) Contagiar e) Em plazar
c) Inficionar 17. Determ ine la serie verbal y señale el térm ino
que no guarda relación con los demás.
10. Oneroso, costoso; altruista, filántropo; m ezqui a) Indulto d) Gracia
no, tacaño;... b) Perdón e) Tregua
c) Condonación
a) avezado, experim entado.
b) afable, justo.
c) luctuoso, fastuoso. 18. Identifique la serie en la que se ha insertado
d) pacífico, generoso. una palabra no pertinente.
e) cándido, íntegro. a) Inventiva, talento, ingenio.
b) Medroso, timorato, voraz.
11. Enorme, ingente, inmenso, ... c) Pasajero, efímero, fugaz.
d) Burdo, rústico, palurdo.
a) total. d) abarcante.
e) Intrigar, maquinar, urdir.
b) envolvente. e) universal.
c) colosal.
19. Identifique la alternativa que com plete la serie
12. Polémico, inconcuso; divertido, plúmbeo; con los sinónim os respectivos: variable, .......
adepto, oponente; ... derrochador ; e m b e le s a r,......
a) palurdo, basto. a) inconstante, beneficioso, fascinar.

b) fanático, dogmático. b) cambiante, despilfarrador, cautivar.
c) Impávido, sereno. c) permisible, prodigioso, transigir.
d) cerril, ponderado. d) insistente, ahorrador, deslumbrar.
e) etéreo, impalpable. e) perseverante, im prudente, insinuar.
13. Elija el término que no es sinónimo de los demás. 20. ¿Qué palabra resulta ajena al conjunto?
a) Ayudar d) Encumbrar a) Vaquero d) Mayoral

b) Encom iar e) Loar b) Ganadero e) Jerarca
c) Alabar c) Vaquerizo
21. Marque la alternativa que no corresponde al 26. E lija la o p ció n que no es h ip ó n lm o de PAL
m ismo campo semántico. MÍPEDO.
a) Yogur d) Lactosa a) Ganso d) Gaviota
b) Requesón e) Mantequilla b) Pelícano e) Búho
c) Queso c) Cisne
22. Determ ine la alternativa que contenga un antó

27. Determ ine la alternativa que contiene un hipó-
nimo de PÉRFIDA.
nimo de LENGUA.
a) Encomio d) Pillaje
b) Lealtad e) Probidad a) Ó rgano d) Charla
c) Gloria b) Cháchara e) Catalán
c.) Idioma
23. A partir de la serie verbal: DESCRIPCIÓN,
COSTUM BRES, TRADICIÓN, PUEBLO, se
puede proyectar el estudio de la... 28. ¿En cuál de los siguientes pares hay una rela
ción de hipéronim o a hipónimo?
a) Etiología. d) Etnografía.
b) Antropología. e) Sociología. a) Zapato: sandalia d) Célula: trombocito
c) Geografía. b) Estante: mueble e) Sillón: espaldar
c) Cuaderno: hoja
24. Indique el cohipónim o de GRANITO.
a) Gema d) Caliza 29. En la siguiente serie verbal, elija el holónimo.
b) Cantera e) Piedra
a) Tapa d) Licuadora
c) Ladrillo
b) M otor e) Vaso
25. Señale el térm ino que sigue en la serie: es c) Selector
tram bótico, extravagante, estrafalario, ...
30. El par de merónimos de CAÑA DE PESCAR e s..
a) orate. d) acicalado.
b) narciso. e) excéntrico. a) anzuelo, riel. d) red, turbina.
c) fantache. b) hilo, carnada. e) mango, rueda.
c) sedal, carrete.
1. d 9. d 17. e 25. e
2. a 10. a 18. b 26. d
tn 3. e 11. c 19. b 27. d
Id
> 4. e 12. d 20. e 28. d
< 5. d 13. a 21. d 29. b
j
u 6. e 14. b 22. b 30. c
7. a 15. b 23. b
8. b 16. e 24. b
7
AUTOEVALUACIÓN
PRÁCTICA INTEGRAL 1 _
ILATiVOS 7. C ABEZA CASCO::

1. ............... faltaban cuatro puntos de los nueve a) Pie Zapato
q u e ..................C o n ................. se haría inalcan b) Pecho Coraza
zable ............... el a d v e rs a rio .................cercano. c) Abdom en Faja
d) Brazo Escudo
a) Solo - resta - eso - Para - mas e) Mano Guante
b) Solo - resta - eso - Por - mas
c) Solo - resta - eso - Para - más 8. DISTANCIA CERCANÍA::
d) Solo - restan - ello - para - mas
a) Actitud Pequeñez
e) Solo - restan - eso - para - más
d) Peso Ligereza
c) Tamaño Enorme
2. fc! era un hombre fornido, de espalda ancha; d) Tiempo Futuro
pero, a pesar de ello, e r a ..............en su caminar. e) Estatura Altura
a )p e sa d o d) rápido
9. CUERPO SANGRE::
b) torpe e) iento
c) tenaz a) Lapicero Tinta
b) Tubería Agua
c) Barco Caldera
SINÓNIMO CONTEXTUAL d) Motor Energía
3. Ei rev v su s irv ie n te se d istra le ro n de su tra e) Teia Algodón
bajo.
a) dividieron d) m ultiplicaron 10. LAPICERO ESCRIBIR::
b) espantaron e) repartieron a) Pincel Pintar
c) apartaron b) Clavo Martillar
c) Escoba Lim piar
ANALOGÍAS d) M icrófono Cantar
e) Poema Escritura
4. SUSTANTIVO ADJETIVO::
a) Sujeto Predicado 11. G RANDE G RANDEZA
b) Verbo Adverbio a) Veloz Rapidez
c) Pronombre Verbo b) Pobre Paupérrim o
d) Verbo Objeto directo c) Harapiento Andrajoso
e) Participio Gerundio d) Enano Diminuto
e) Pequeño Pequeñez
5. ESCULTOR MÁRMOL::
12. FOCO LUZ::
a) Ebanista Madera
b) Sastre Tijera a) Tubo Agua
c) Pintor Cuadro b) Ducha Agua
d) Pescador Red c) Batería Electricidad
e) Herrero d) Cam pana Repique
Herradura
e) Parlante Sonido
6. ALISAR LIJA:: 13. AJEDREZ JUEGO::

a) Borrar Mota a) Concierto Música
b) Pegar Goma b) Naipe Carta
c) Martillo Golpear c) Damas Mesa
d) Pintar Pared d) Francés Idioma
e) Devastar Cepillo e) Deporte Actividad
1 1 0 ! C o l e c c ió n E l P o s t u l a n t e
ANTONIMOS 22 (I) D u ran te la ve n d im ia se cosecha la uva.

14. AG RADO (II) La uva es el fruto de la vid. (III) Es una baya
o grano más o menos jugoso. (IV) Este fruto
a) Indiferencia d) Incomodidad nace apiñado con otros. (V) Cada grano inclu
b) Am argura e) Dificultad ye en un hollejo una materia delicada y jugosa
c) Fastidio
del que se exprim e el mosto.
a) V d) IV
15. ADVERSO
b) II e) III
a) Favorable d) Revés c) I
b) Reverso e) Anverso
c) Converso
ORACIONES INCOMPLETAS
16. BELICOSO 23. Los lentes de contacto m ojados se m antienen
a) Pasivo d) Apacible unidos a la superficie ocular.
b) Quieto e) Inactivo a) delicadam ente d) superficialm ente
c) Ecuánim e b) suavem ente e) crudam ente
c) fuertem ente
INCLUSIÓN
17. ¿Qué concepto debe estar necesariam ente in PLAN DE REDACCIÓN
cluido en INFANCIA? 24. La anguila
a) Intrepidez d) Ternura
I. Existen quinientas especies.
b) Inocencia e) Inconsciencia
c) Dependencia II. Puede dejar inconsciente a un caballo a
cinco metros de distancia.
III. De las cuales la más conocida es la anguila
18. ¿Qué concepto debe estar necesariam ente in
eléctrica.
cluido en MATERNIDAD?
IV. Genera hasta 700 voltios.
a) Abnegación d) Dolor
V. Es un pez de agua dulce.
b) Am or e) Dedicación
c) Parentesco VI. Produce descargas eléctricas.
VII. Este pez se caracteriza por ser un animal
IMPLICANCIA de dos metros de longitud.
a) V - II - III - 1 - IV - VI - Vil
19. ¿Qué concepto implica a los otros?
b) V - l- III- IV - II- V II- V I
a) Butaca d) Cam erino c) I - VII - VI —II —(II - IV - V
b) Boletería e) Escenario d) V - V II- I-III- V I- IV -II
c) Espectáculo e) V - VI - III - IV - 1- II - VII
20. ¿Qué concepto implica a los otros cuatro? 25. Sim pósium
a) Evaluación d) Examen I. Persiguen fines científicos.
b) Prueba e) Com petencia
II. Tuvieron como mayor dificultad la escasa
c) Concurso
asistencia: se pensaba en 50 y solo concu
rrieron 35.
SUPRESIÓN DE ORACIONES
III. Como no se recaudó lo suficiente/debieron
21. (I) Las uñas son muy delicadas y provechosas. com pletar con su dinero.
(II) Nos prestan muchas utilidades. (III) Ellas ne
IV. Es una reunión de personas.
cesitan vitaminas para endurecerse. (IV) Nues
tras uñas son de un m aterial distinto al resto V. El com ité organizador intentó recaudar
del cuerpo. (V) Deben lim arse o cortarse. fondos.
a) I V - V - I I - III - I d) IV - 1 - V - III - II
a) III d) V
b) IV -1 - V - II - III e) I - III - IV - V - II
b) I e) II
c) IV c) I - IV - III - II - V
Ra z o n a m ie n t o V erbal j 1 1 1
4>
26. Internet IV. Los profesores no saben en qué sentido

I. Tal como sucede en la ciudad de Huanianga. orientar este tipo de educación.
II. Existe con esto un aparente disfraz de esta V. Bajo este tipo de métodos, se propicia la
tus social. competencia entre los alumnos.
II!. Sin embargo, en algunos lugares, este me a) II - V - 1 - III - IV d) II - III - V - 1- IV
dio provoca pérdida de identidad. b) V - II - 1- IV - III e) II - V -1 - IV - III
IV. En este pueblo, ciertas jóvenes que se co c) I - II - V - I V - I I !
m unican por internet prefieren decir que
son de Lima. 29. Construcción de una vivienda
V. El uso de internet está muy difundido en I. La construcción de las paredes y el techo
nuestros días.
era lo más simple.
a) V - I I I - 1- II - IV d) IV - III - II - V - 1
II. Las construcciones en la Antigüedad.
b) V - 1- III - IV - II e) || - I V - V - I I I - 1
c) V - III - 1- IV - II III. Y el techo se sostenía de las diferentes vigas.
IV. Para construir un muro solo se usaba ado
27. Publicación de un libro bes y barro.
I. Sin embargo, a su autor solo le llevó seis V. Construcción de bóvedas en M esopotamia.
meses redactarlo. a) V - I I - I - III - IV d) II - V - I - IV - III
II. Ya editado el libro, este acaparó la expectativa. b) II - V - I - III - IV e) III - V - II - 1- IV
III. El tema era de mucha actualidad. c) II - I - V - IV - III
IV. Era tan bueno este proyecto que muchas
editoriales disputaron su publicación. 30. Recursos naturales
V. Tomó cinco años para Imprimirse. I. No obstante, la actividad humana la está
a) III - IV - V - I - II d) II - V - III - IV - 1 depredando.
b) III - V - IV -1 - II e) I - V - III - IV - II II. El Perú es un país con gran diversidad de
c) V - III - IV -1 - II especies, lam entablem ente, en peligro.
III. La naturaleza constituye la principal fuente
28. Educación a partir de la com petencia
de vida.
I. Sin embargo, existe confusión. IV. Por ello, el Estado peruano ha tomado la
II. Las nuevas m etodologías educativas ha decisión de proteger los bosques.
cen uso de la competencia. a) III - 1- IV - II d) II - III - 1- IV
III. El Estado necesita instruir a los que imparten b) III - 1- II - IV e) III - II - 1- IV
educación para que este método tenga éxito. c) I - I I I - I I - I V
1. e 7. b 13. d 19. e 25. b

tn 2. d 8. b 14. c 20. b 26. c
iii
> 3. c 9. b 15. a 21. e 27. a
< 4. b 10. a 16. d 22. c 28. e
i
u 5. a
6. a
11. e
12. c
17. c.
18. c
23. c
24, d
29. d
30. b
1 1 2 ! C o l e c c ió n E l P o s t u l a n t e
r PR A C TIC A INTEGRAL
13
ILATIVOS FRASEO
1..................... yo no sea el culpable, estoy seguro 7. Asistió e! señor Salvatore y Rubén Díaz a la
................me acusarán. reunión.
a) Aunque que a) Asistió el señor Salvatore y Rubén Díaz a la
b) Aun cuando de que reunión.
c) Así que b) Asistieron el señor Salvatore y Rubén Díaz
d) Ya que de que a la reunión.
e) Gomo de que c) Asistieron: ei señor Salvatore y Rubén Díaz
a la reunión.
2 .................... necesario, partiríamos una hora antes, d) Asistió el señor Salvatore, y Rubén Díaz a
la reunión.
a) S! bien fuera e) Asistieron: ei señor Salvatore y Rubén
b) Si bien es Díaz; a la reunión.
c) Si es
d) En caso de ser
ANALOGIAS
e) A pesar de ser
8. PAGAR DEUDA::
3 ....................una maravilla de ¡a naturaleza; nunca a) Lim piar Mancha

visto cosas de .............. belleza en b) Curar Enfermedad
este pueblo. c) Perdonar Ofensa
d) Estudiar Examen
a) Era - había - tanta e) Escribir C a rta
b) Fue - hubo - más
c) Fue - hubiera - tai
9. CAÑO CAÑERÍA::
d) Era - habrían - semejante
e) Fue - habían - parecida a) Pórtico Casa
b) Com puerta Canal
c) Corazón Arteria
4. El auto de mi papá es ia excepción ..............
d) Petróleo Oleoducto
tiene una palanca en el piso y eí tim ón es más
e) Desagüe Piscina
s u a v e ,............... es muy bajo para ios caminos
de la sierra y solo llega hasta Chosica.
10. SUEÑO O NÍRICO::
a) es decir - por io tanto
a) Danza Histriónica
b) porqde - sin embargo
- más aún b) Juego Lúdico
c) p o rq u e
c) Alim ento Gastronómica
d) ya que - por tanto
d) Música Folclor
e entonces - aunque
e) Barco Náutico
SINONIMO CONTEXTUAL MEDIO::

11. SUPERIOR
5. En el verano es recom endable com er una cena
a) Caliente Tibio
frug a l.
b) Enfriar C alentar
a) saludable c) inerte Tieso
b) ligera d) Adecuado Inadecuado
c) balanceada e) Bonito Feo
d) económ ica
e) fugaz 12. MUEBLE M OBILIARIO::
a) Plato Vajilla
6. El turista adujo que no conocía el lugar.
b) Zapato Zapatería
a) argum entó d) disim uló c) Frasco Vidriería
b) confirmó e) asumió d) Casa Ciudad
c) acertó e) Llanta Coche
CARDIOLO G ÍA MEDICINA: a) Solo I b) Solo II

a) Escultura Arte c) Solo III d) I y II
b) Técnica Ingeniería e) II y III
c) Construcción Arquitectura
TEXTO N.° 3
d) Nadador Natación
e) Teología Biblia El arte, incluso el religioso, se relaciona con la vida
diaria siempre. El arte religioso representa objetos
SATISFACER HARTAR:: y m odelos de la vida pública.
a) Fastidiar Exacerbar
b) Comer Empachar 18. ¿Qué debilitaría la posición del autor?
c) Llenar Atestar I. Si la vida pública y diaria hacen referencia a
d) Idolatrar Apreciar lo mismo.
e) Alzar Elevar
II. No se puede saber si el arte siem pre repre
senta a la vida pública.
LECTURA CRÍTICA
III. El autor se refiere únicamente al arte religioso,
TEXTO N.° 1
a) Solo I b) Solo II
Según el m odelo cristiano, la esperanza no es es c) Solo III d) I y III
capar del sufrim iento. Es un modo de enfrentarlo. e) II y III
Una opción que no busca darle la espalda al dolor.
TEXTO N.° 4
15. ¿Qué debilitaría la posición del modelo cristiano? Para preparar m enestras, durante la cocción, estas
deben estar siem pre cubiertas por agua. Cuando
a) La esperanza está basada en la felicidad.
estén blandas al tacto, se les debe agregar sal.
b) Existe una alternativa de coexistencia entre
la esperanza y el dolor.
19. El autor asume que...
c) El m odelo cristiano no es ético.
d) No podemos saber si todos los hombres sufren. I. las m enestras siem pre deben llevar sal.
e) La opción que busca darle la espalda al do II. las m enestras absorben el agua y la sal.
lor es la alegría. III. los condimentos deben ser agregados si
guiendo un orden.
TEXTO N.° 2 IV. se debe esperar a que estén blandas al tac
Mucho se especula sobre Vallejo y sus obras. Res to para agregarles la sal.
pecto a él, se suele decir que era un hombre des a) Solo I b) Solo II
esperanzado. Como autor muestra siempre interés c) Solo III d) Solo IV
por evidenciar en sus escritos su suerte. Sobre sí e) Todas
mismo solía afirmar: “Yo soy el champagne negro
de la vida", “He nacido para morir en vida y para es ANTÓNIMOS
perar la muerte” . Sin embargo, Neruda solía llamar 20. HEDOR
lo “El caballero de la esperanza" e, incluso, llegó a
a) Fragancia d) Olor
afirm ar sobre Vallejo: “Él fue la esperanza del dolor”.
b) Efluvio e) Vaho
c) Hábito
16. Señale el tono de la posición de Neruda.
21. DISCREPAR
a) Enfático b) Desconcertante
c) Com placiente d) Conciliador a) Concordar d) Asentir
e) Im perativo b) Disentir e) Coincidir
c) Conciliar
17. Señale la prem isa que resolvería la paradoja
del texto:
TÉRMINO EXCLUIDO
22. ESPACIO
I. Conocer los libros inéditos de Vallejo.
II. Si el dolor puede ser superado. a) Punto d) Superficie
III. Si la desesperanza puede ser afín a la es b) Línea e) Dimensión
peranza. c) Plano
1 1 4 | C o le c c ió n E l P o s t u l a n t e
23. REBELIÓN 29. Problema dom iciliario

a) Debate d) Oposición I. Era hora de preparar la cena.
b) División e) Protesta II. ¡Oh!, sorpresa: no hay nada para preparar.
c) Discrepancia
III. Escuché un ruido extraño.
IV. Fui a preparar lá cena.
IMPLICACIÓN
V. Subí al cuarto de mi hija.
24. ¿Qué térm ino implica ai resto?
VI. Estaba viendo televisión.
a) Alum no d) Lección
a) IV - VI - V - III - II - I d) I- VI- III - II - V - IV
b) Colegio e) Horario
b) I - V - III - IV - II - VI e) I- IV - II - III - V - VI
c) Clase
c) IV - III - II - V - 1- VI
25. ¿Qué térm ino implica al resto?

30. Las consecuencias del uranio
a) Idioma d) Frase
I. Es considerado el prim er causante de la
b) Lenguaje e) Ortografía
leucemia.
c) Sintaxis
II. Los científicos no se ponen de acuerdo so
PLAN DE REDACCIÓN bre las consecuencias del uranio.
III. Por ello, los gobiernos europeos revisan a
26. Metodología del trabajo
sus soldados.
I. Desarrollo del tema. IV. Se han encontrado residuos de uranio en
II. Recopilación de datos. soldados que han participado en guerras.
III. Elección del tema. V. Se cree que penetra en los tejidos internos.
IV. Secciones del tema. a) I V - I I - V -1 - III d) IV - 1- V - III - II
V. Verificación del trabajo. b) II - III - IV - V - 1 e) II - 1- V - III - IV
a) III - IV - II - 1- V d) I! - 1- IV - II I - V c) I V - V - I I - I - III
b) III - V - II - IV -1 e) III - II - 1- I V - V
c) I - V - III - IV - II 31. El tratam iento de lana de vicuña
27. La capibara I. La lana debe ser de vicuñas hembras.

II. Se le extrae la lana a estos camélidos.
I. Sabe nadar.
III. Se alm acena la lana en un lugar húmedo.
II. Mide 50 centímetros.
III. Sum ergido puede aguantar la respiración IV. Se form an ovilios.
por largos periodos. V. Se teje según la tradición inca: chompas,
IV. Si no se conociera su existencia, se diría m anteles, ponchos.
que es un hipopótamo. a) I - III - II - I V - V d) I - II - III - I V - V
V. Habita en los rios de la selva venezolana. b) III - II - IV - V - 1 e) I! - I V - III - V - I
VI. Es el roedor más grande del mundo. c) I - V - III - II - IV
a) VI - III - II - IV - 1 - V d) IV - III - II - V -1-VI
b) VI - V - IV - II - 1- III e) I I - V - I I I - V I - I V - 1 32. La rebelión de Gonzalo Pizarro
c) VI - 1- V - III - II - IV
I. Promulgación de leyes referidas a la enco
mienda.
28. O rganización de un evento deportivo
II. Enfrentam iento del virrey contra la A udien
I. Redacción de las bases.
cia de Lima y Gonzalo Pizarro.
II. Fallo final del jurado y premiación de gana
' III. Ejecución de Blasco Núñez de Vela.
dores.
III. Etapa final. IV. Oposición a las leyes nuevas porque elim i
IV. Inscripciones. naban ¡a encomienda.
V. Planteamiento de! proyecto. V. Captura y muerte de G onzalo Pizarro.
a) V -1 - IV - III - II d) III - IV - II - 1 - V a) I V - V - II - III - I d) I - II - V - IV - III
b) IV - III - I! - 1- V e) V - III - II - IV -1 b) I- V - II - IV - III e) I - I V - I I - III - V
c) V - IV - III li - I c) I- IV - V - II - III
R a z o n a m ie n to V e r b a l | 115
ORACIONES INCOMPLETAS a) conquistador - ostentoso

b) esclavizar honesto
33. Antiguamente, se creía que las aves .
guiaban por el magnetismo. c ) gobernante - ejemplar
d) ejecutivo decoroso
a )ra p a ce s d) carroñeras e) dictador recta
b) migratorias e) volátiles
c) insectívoras
38. Un equipo de sonido es de m a y o r................... en
la m edida en que reproduzca la música lo más
34. Los occidentales son muy inquietos. En cam
................. que se pueda y reduciendo al m íni
bio, los orientales son ........... por lo que son
mo e l ................... propio de la grabación.
más aptos para realizar artesanías finas, que
demanden paciencia. a) calidad propiam ente problema
b) fidelidad nítidamente ruido
a) pacientes d) hábiles
c) costo fielm ente sonido
b) cuidadosos e) inertes
d) presencia realistam ente deterioro
c) ordenados
e) respuesta originalm ente desgaste
3 5 ................. de la polución ambiental ya no se puede
aisladam ente por parte de cada país. 39. No hay duda que desmoraliza más que nada
l a .................. d e l ................... ; la falta de sanción
a) El efecto - conversar
para el que comete una falta grave.
b) La causa - evadir
c) El estudio - ocultar a) realidad fin
d) El control - enrostrar b) presencia desencanto
e) El problem a - afrontar c) inmoralidad juez
d) impunidad crimen
36. Un hombre ............. m antiene la esperanza, a e) libertad ladrón
pesar de las s itu a c io n e s .............
a) fuerte débiles 40. Se están fabricando dispositivos mecánicos y
b) feliz tristes electrónicos t a n ................... que aigunas de sus
c) optimista adversas piezas son c a s i.................
d) constante complejas
a) caros inaccecibles
e) em prendedor - frustrantes
b) costosos im portados
c) baratos despreciables
37. Para u n ................la manera más fácil de gran
d) sólidos indestructibles
jearse la simpatía de un pueblo es llevando
e) dim inutos imperceptibles
una v id a .............
1. b 6. a 11. a 16. b 21. a 26. e 31. d 36. c

2. d 7. b 12. a 17. c 22. e 27. b 32. e 37. c
3. a 8. b 13. a 18. e 23. b 28. a 33. b 38. b
4. b 9. b 14. b 19. d 24. b 29. e 34. a 39. r
5. b 10. b 15. b 20. a 25. a 30. e 35. e 40. e
[~ PRÁCTICA INTEGRAL 3 |
LECTURA CRÍTICA 3. Normalmente, una respuesta...

TEXTO N.° 1 a) es sim ultánea al estímulo.
b) se da inmediatamente después del estimulo.
Es un hecho trivial. ¿Quién no se ha sorprendido
c) tiene el mismo periodo que el estímulo.
llevando ei compás con eí pie ál escuchar una pieza
d) es una señal que proviene de nuestro entorno.
de música de ritmo muy marcado? Precisamente su
e) es consecuencia de! estímulo.
trivialidad nos impide asombrarnos ante una con
ducta que es, de suyo, bastante singular. No sola 4. En el fragm ento, la sincronización es conside
mente el que “acompaña” un ritmo ejecuta un movi rada com o...
miento cuyo periodo coincide con el de ¡os sonidos,
sino que además sus golpes coinciden en el tiempo a) un hecho excepcional.
con los estímulos marcados. En otras paíabras, el b) un acontecim iento trivial.
movimiento es doblemente sincrónico. Tiene el mis c) un sistema de anticipación auditiva.
mo periodo que el estimulo pero, además, estimulo d) característica principal del hombre.
y respuesta se producen en el mismo momento. e) la reactividad en el ser vivo.
En la vida es lo más frecuente que la respuesta 5. E! intervalo temporal entre señales sucesivas...
siga al estímulo, que, generalm ente, es una seña!
a) es la señal de la respuesta.
que previene de nuestro entorno. Ya se trate de
b) es el estímulo sonoro posterior.
detenerse ante la luz roja de abrir el paraguas
c) es el estim ulo para provocar sonido.
cuando caen ias prim eras gotas, de responder a
d) perm ite prever ei sonido que sigue.
un interlocutor, siem pre nuestra respuesta es pos
e) es la sincronización producida.
terior a la señal. La reactividad es, por tanto, una
de las principales características del ser vivo.
TEXTO N.° 2
Por el contrario, para que haya sincronización en
tre un golpe y un sonido hace falta que funcione Simpatizamos con el autor si la obra nos parece bella;
un sistem a de anticipación que perm ite prever el su pensamiento nos parece entonces una especie de
mom ento en que el sonido va a producirse. La sin idea! hacia el cual nos elevamos y con el cual comul
cronización se distingue, fundam entalm ente, de la gamos, no sin complacencia por nuestra parte. Per
reacción. En la sincronización, la señal de la res manecemos huraños, por ei contrario, y aun hostiles,
puesta no es el estím ulo sonoro, sino el intervalo si la obra nos parece mediocre o mala; y el pensa
tem poral entre señales sucesivas. miento que la ha creado nos inspira, sobre todo, una
piedad que la misma complacencia secreta por la su
1. ¿Por qué la gente no se asombra al llevar el perioridad de nuestro propio juicio o de nuestro gusto,
compás musical con los píes? no deja de acompañar. De suerte que, positivo o ne
gativo, el juicio estético es, en cierta medida, un triun
a) Por la coincidencia entre señal y respuesta.
fo agradable de nuestra personalidad: ejercer este
b) Debido a que es bastante singular.
e) Porque es un hecno sabido por todos. poder de control y de autoridad es, pues, siempre, un
d) Por lo m arcado de la música que se oye. placer. No es una ventaja mediana el compartir por
e) Porque carece de acom pañamiento. un momento e! estado de espíritu de Miguel Ángel y
Goethe, o complacernos en esta ilusión halagüeña;
2. En el acom pañam iento del ritmo por parte de hasta podemos ofrecernos el lujo, bien despiertos no
una persona se presenta... sotros, de reprender al gigante Homero y enderezarle
cuando duerme; contra Chapelain, nos sentimos con
a) el fenóm eno de la reacción posterior ante ei
el alma irritada del gran Corneille; contra Pradón, con
estímulo.
la de Racine; así, todo es en nuestro provecho; y, allí
b) una sim ultaneidad entre el estímulo y la
donde un justo sentimiento de nuestro propio valor no
respuesta.
basta, nuestra malignidad pone lo demás.
c) una secuencia ordenada de sonidos frente
a una señal. 6. En la contem plación de la obra, sentir piedad
d) una co in cid e n cia de e spacios e ntre el es implica, adem ás,...
tímulo y la señal. a) un sentimiento de superioridad respecto a! autor.
e) una anfibología de ritmos de manera sin b) catalogarlo como malo o m ediocre en su
cronizada. creación.
R a z o n a m ie n to V e r b a l | 1 1 7
c) criticar duram ente a la obra vista. haber iniciado el universo de la manera que más
d) un juicio estético negativo ante eiia. le hubiera gustado. Puede ser que sí, pero, en ese
e) un sentimiento de misericordia ante lo mediocre. caso, él tam bién podría haberlo hecho evolucionar
de un modo totalm ente arbitrario. En cambio, pare
7. Respecto del observador, paradójicam ente, en ce ser que eligió hacerlo evolucionar de una m ane
el plano interno se presenta... ra m uy regular siguiendo ciertas leyes. Resulta, así
a) una posición huraña y hostil ante ias obras. pues, igualmente razonable suponer que también
b) un juicio positivo y una sensación de placer. hay leyes que gobiernan el estado inicia!.
c) ei placer y ia malignidad.
11. Las ideas que el autor desarrolla en el texto
d) complacencia y sentimiento de superioridad.
están referidas a...
e) el justo sentimiento de valor y la malignidad.
a) el objetivo principal de la ciencia.
8. La satisfacción que se siente al observar una b) las leyes sobre ei cambio del universo.
obra m ediocre o mala sería porque... c) la cuestión del estado inicial del universo.
a) creeríamos que podem os crear algo mejor. d) ia descripción científica del universo.
b) io consideramos de bajo nivel y calidad nula. e) ias partes dei método científico.
c) tendríam os e! sustento de malignidad.
d) el sentim iento de malignidad nos hace sen 12. Las partes del problema m anifestado en ei tex
tir superiores. to pueden sintetizarse en:
e) nuestro juicio es objetivo y superior. a; Evolución - inicio
b) Creación leyes
9. La m alignidad se activa cuando... c) Ciencia metafísica
a) ia valoración de la obra no causa placer, d) Cambio evolución
b) hay que reprender a obras negativas o me e) Tiempo religión
diocres.
c) perm anecem os huraños por sentir piedad. 13. Se deduce del texto que las leyes sobre el
d) es im posible medir ia calidad con el juicio. cambio del universo son...
e) m ostramos descontento con nuestra com a) prospectivas. d) cambiantes.
placencia. b) físicas. e) científicas.
c) complem entarias.
10. Podem os afirm ar que cualquier obra, respecto
ai observador,... 14. Eí estado inicial dei universo, se supone que
a) te pondrá una valoración positiva o negativa. estuvo gobernado por...
b ) le causará piacer por simpatía o superioridad. a) las leyes que son parte de una sola teoría.
c) podrá reprenderlo cuando esta sea mala. b) el universo que evoluciona regularmente.
d) será mala si no le causa piacer. c) objetos de la metafísica.
e) le impresionará o decepcionará por su calidad. d) Dios, que es un ser omnipotente.
e) ias leyes científicas.
TEXTO N.° 3
Ei objetivo final de la ciencia es el proporcionar una 15. El autor establece que el estado inicial tiene
única teoría que describa correctamente todo el uni ieyes m ediante...
verso. Sin embargo, ei método que ia mayoría de los a) inducción d) falsación
científicos siguen, en realidad, es el de separar el b) razonam iento e) deducción
problema en dos partes. Primero están las ieyes que c) explanación
nos dicen cómo cambia el universo con eí tiempo
(si conocemos cómo es ei universo en un instante
TEXTO N 0 4
dado, estas leyes físicas nos dirán cómo será el uni
verso en cualquier otro instante posterior). Segundo, Te declaro pura y sencillamente que acepto ia exis
está ia cuestión del estado inicial de! universo. tencia de Dios. Pero, una vez admitida esta, hay que
Algunas personas creen que ¡a ciencia se debería hacer constar lo siguiente: si Dios existe y si, en efec
ocupar únicamente de ia primera parte: consideran to, ha creado ia Tierra, la ha creado, como sabemos,
ei tem a de ia situación inicial del universo como sin lugar a dudas, según ¡a geometría de Euclides, no
objeto de la metafísica o de la religión. Elíos ar dando al hombre más que ia noción de ias tres dimen
gumentarían que Dios, al ser om nipotente, podría siones del espacio. Ahora bien, existen geómetras y
filósofos, muchos de ellos de gran renombre, que du a) Dios es incapaz de crear un universo m ulti-
dan de que el universo, o para hablar de manera más dim ensional.
general, la realidad de todo lo creado, se someta por b) este concibe un universo distinto al de tres
completo a la geometría de Euclides; incluso admi dimensiones.
ten que dos líneas paralelas, que, según Euclides, no c) la inteligencia humana no es más que euclidiana.
pueden en modo alguno encontrarse sobre la Tierra, d) nos resulta im posible resolver cuestiones
pueden hacerlo en algún lugar del Infinito. extraterrenales.
Pues bien, querido, yo me he dicho que si no soy e) un Dios de “n" dim ensiones crea algo tridi
capaz de comprender siquiera esto, ¿cómo voy a mensional.
pretender comprender a Dios? Estoy humildemente
de acuerdo en que no soy capaz de resolver estos 20. La argum entación del declarante expresa, en
probiemas. Si poseemos una inteligencia semejante última instancia, una postura...
a la de Euclides, es decir, una inteligencia terrena, a) agnóstica. d) escéptica.
¿cómo podemos resolver lo que no pertenece a b) atea. e) piadosa.
este mundo? También a ti, Aliocha, te aconsejo que c) dogmática.
no pienses nunca en estos asuntos. Sobre todo, no
pienses nunca si existe o no existe Dios, porque son
ILATIVOS
cuestiones que no convienen a los espíritus que no
tienen más noción que de las tres dimensiones. 21. Hay que distinguir las ideas principales de los
d e ta lle s ................si bien estos son im portantes
16. La argum entación del declarante se dirige a para la comprensión, no h a y detenerse
dem ostrar... dem asiado en ellos.
a) lo absurdo de las razones sobre la existen a) por que por que
cia de Dios. b) porque p o rq u é
b) pura y sencillam ente la existencia de Dios. c) por que porqué
c) que bien vale la pena profundizar en temas d) porque porqué
teológicos. e) porque por que
d) que Dios no creó un universo tridimensional.
e) que el tema de Dios escapa a la lógica humana. 2 2 ................se hubiese enterado d e l de su
despido, no te n d ría haberse puesto así.
17. Los filósofos y científicos a los que alude el de
a) Si no - por qué - por qué
clarante critican la noción de...
b) Sino - porqué - porque
a) la existencia de un Dios personal. c) Si no - porqué - por qué
b) paralelism o en las lineas geométricas. d) Sino - por qué - por que
c) un Dios creador euclidiano. e) Si no - porqué - porqué
d) un universo tridimensional.
e) una geometría no euclidiana.
23. Pon las sillas a q u í las m áquinas allá.
18. En principio, que el declarante acepte ante su a);-; d ) ; -,
Interlocutor la existencia de Dios; a juzgar por b ) , -; e ) ,-,
la recom endación final que le da a este, tiene c) ■- ,
el propósito de...
a) expresar una declaración de fe pura y sencilla. 24. Juan trabaja b ie n M ig u e l........... en cam
b) negar toda duda sobre la existencia de un bio trabaja mal.
Dios creador. a ) ;- , -, d);-,-;
c) refutar el postulado euclidiano de las paralelas. b ) ,- , -, e),-,-;
d) señalar las lim itaciones de la geometría c ) ; -, -;
euclidiana.
e) servir de punto de partida para la argum en 25. A h o ra ...................... d e la ¡dea.
tación.
a) dime - tú - quien - fue
19. SI aceptam os la prem isa del declarante en el b) dime - tu - quién - fue
sentido de que Dios ha creado a un hombre c) dim e - tú - quién - fue
tridimensional, la inconsistencia del argum ento d) dime - tú - quién - fue
está en sugerir que.... e) dim e - tu - quién - fue
Ra z o n a m ie n t o V e r b a l | 1 1 9
26. N o ................ estará aquí cuando tú vengas. c) Núcleo Célula

d) Protón Neutrón
a) sé - sí - él d) sé - sí - el
e) Sol Planeta
b) se - sí - el e) se - si - él
c) sé- si - él
MEDALLA HEROÍSMO
ANALOGÍAS a) Choque Vehículo

b) Libertad Progreso
27. ESTUDIANTE EXAMEN::
c) Dintel Puerta
a) Calidad Nota d) Prisión Delito
b) Valor Axilogía e) Tenedor Cuchillo
c) Médico Diagnóstico
d) Problema Análisis MIEL ABEJA::
e) Caso Suceso
a) Azúcar Dulce
b) Leche Buey
28. CAUCE SINUOSO::
c) Seda Gusano
a) Agua Incoloro d) Cerda Escobilla
b) Bosque Torcido e) Cítrico Ácido
c) Crimen Tortuoso
d) Lago Fenómeno 36. JURADO CONCURSO::
e) Mar Playa
a) Candidato Elección
b) G anador Premio
29. VICIO VIRTUD:: c) Estudiante Avance
a) Tolerante Bondadoso d) Árbitro Disputa'
b) Hermoso Antiestético e) Deportista Réferi
c) Protervo Noble
d) Perfumado Hediondo 37. LAPIZ TRAZO::
e) Sentim iento Odio
a) Harina Panetón
b) Palabra Oración
30. SIBILINO M ISTERIOSO:: c) Pincel Cuadro
a) Enmarañado Civil d) Bisturí Incisión
b) Furtivo Embozado e) Martillo Clavo
c) Omitido Inclito
d) Enigmático Esotérico 38. ENTRENAR CAMPEÓN
e) Cupido Encona a) Casar Esclavo
b) Trabajador Millonario
31. RUGIR LEÓN:: c) Estudiar Profesional
a) Canto Pájaro d) Am ar Feliz
b) Gritar Criatura e) Inspirar Mejor
<
c) Ladrar Perro
d) Pato Graznar 39. PRÉSTAMO DEUDA::
e) Crepitar M etralleta a) Matrimonio Esclavitud
b) Sangre Sida
32. ABO G ADO PATROCINADO: c) Saliva Rabia
a) Gobierno Nación d) Gripe Fiebre
b) Fuerte Débil e) Retiro Crisis
c) Com erciante Cliente
d) Naturaleza Hombre 40. PUBERTAD NIÑEZ::
e) Médico Paciente a) Universidad Escuela
b) Muerte Agonía
33. PLANETA SATÉLITE:: c) Vejez Juventud
a) Artículo Ley d) Divorcio Noviazgo
b) Hipótesis Conjetura e) Fiebre Virus
120 ¡ C o le c c ió n E l P o s t u la n t e
41. POETA DÉCIMA:: 48. E l es una forma de expresión y u n ........

a) Carpintero Mueble de prim er orden para la transm isión de pala
b) Escritor Libro bras, sonidos e im ágenes.
c) Investigador Invento a) ingenio - medio
d) Pintor Paisaje b) discurso - instrum ento
e) Cantante Canción c) habla - criterio
d) arte - canal
42. DESAYUNO PAN:: e) lenguaje - proceso
a) Fiesta Alegría
b) Cem enterio Llanto 49. El cuerpo posee los medios d e m icroor
c) Alm ohada Sueño ganismos, ya que después de u n a ........... pue
d) Carne Cuchillo de recuperarse espontáneamente.
e) Alimento Leche
a) destruir alteración
43. AZÚCAR DULCE:: b) atacar fiebre
c) inm unizar enferm edad
a) Agua Líquido
d) evadir confrontación
b) Tigre Manso
e) com batir infección
c) Ají Rojo
d) Paloma Dócil
e) Mujer Fiel 50, El orador disim ulaba su menguada capacidad
de con y redundancia.
44. M ANTEQUILLA VACA:: a) hablar dichos
a) Pan Harina b) oratoria ideas
b) Manteca Cerdo c) discursos palabras
c) Chompa Llama d) entendim iento oraciones
d) Cena Pavo e) convencimiento fraseología
e) Cultura Escuela
51. Una autoridad judicial debe actuar en form a
45. LIEBRE ROEDOR:: ajena a t o d a econom ía y política.
a) León Tigre
a) justa Importancia
b) Bandera Símbolo
b) correcta debate
c) Diamante Duro
c) honesta disuasión
d) Perro Animal
d) imparcial Influencia
e) Delfín Pez
e) sabia discusión
46. PINTURA ACU ARELA
52. A veces los buenos sentim ientos y las buenas
a) Zapato Bota
intenciones son m á s que la torpeza con
b) Editor Escritor
la que s e ............
c) Mueble Sillón
d) Mesa Escritorio a) válidos presentan.
e) Bolígrafo Lápiz b) im portantes expresan.
c) notorias m anifiestan.
ORACIONES INCOMPLETAS d) notables notan.
e) buenas dan.
47. A pesar de que habíam os sido íntimos com pa
ñeros de muchachos, hoy c o n o z c o a mi
amigo; su reserva para conmigo es cada vez 53. La confusión de ideas acarrea g ra n d e s a
m ás y habitual. la ciencia y se agrava con e l de la realidad.
a) muy poco - notoria a) fantasías divorcio

b) algo - expresiva b) prejuicios aislam iento
c) menos - atenta c) perjuicios olvido
d) todavía - emotiva d) desconocim ientos menosprecio
e) mejor - silenciosa e) infortunios dolor
54. La utilidad de lo s en la actividad econó d) implica - decisión.

mica ha ........... m ucho a consecuencia de la e) causa - voluntad.
Revolución industrial.
60. Es una regla clara del desarrollo humano:
a) com bustibles m ermado
lo que se aprende en la .......... dura hasta la
b) minerales desequilibrado
c) animales decrecido
d) bosques variado a) vida sociedad.
e) obreros aumentado b) ninez adultez.
c) cuna sepultura.
55. Puesto que ........... nace en la mente de los d) adversidad ancianidad.
hombres, es en la mente de los hom bres don e) escuela vejez.
de deben erigirse los baluartes de l a ...........
61. L a de una prueba en un juicio depende,
a) el egoísm o solidaridad, fundam entalm ente, de l a del abogado.
b) la venganza sinceridad,
c) el rencor benevolencia, a) eficacia habilidad
la amistad, d) propuesta situación
d) el disgusto
e) la tragedia comedla. c) valoración ineptitud
d) existencia presencia
e) presentación - ausencia
56. El so ñ a do r c a r e c e de una visió n ..........
del m undo e xte rio r; es alienado, reg re sivo y
m ítico. 62. No es misión del hombre de ciencia pulir las
sino d e l..............
a) parcialm ente - realista
b) objetivam ente - altruista a) ¡deas filósofo.
c) plenam ente - real b) form as orador.
d) siem pre - clara c) oraciones idealista.
e) com pletam ente - objetiva d) palabras literato.
e) lecturas político.
57. No p o d e m o s como artífice de la prosa,

pero lo g ró en todas sus narraciones. 63. Com prendiendo el mérito de la ......... , agra
deció la buena Intención y prom etió seguir los
a) calificarlo - eficacia
b) criticarlo - interés
c) im pugnatorio - originalidad a) crítica consejos.
d) elegirlo - desconcertam os b) opinión halagos.
e) censurarlo - éxito c) realidad reproches.
d) inteligencia apoyos.
e) creatividad elogios
58. C u a n d o hacia el objeto, necesito prime
ram ente querer Ir y, en segundo lugar, que mis 64. La Influencia que la televisión ejerce en los ni
puedan llevarme. ños es un a s u n to a raíz del deterioro en
a) corro Impulsos la calidad de la p ro g ra m a ció n .........
b) me dirijo deseos a) dram ático real
c) apunto reflejos b) trágico educativa
d) voy alas c) delicado diaria
e) camino pies d) problem ático matutina
e) preocupante infantil
59. Los hechos de la vida siempre implican causa
lidad; por eso, nada tanto éxito como la 65 ................ es la desaparición de la información de
buena....... la mem oria y la incapacidad para recuperar In
a) genera - disposición. form ación p o ten cia lm e n te ............
b) produce - preparación. a) Am nesia fácil.
c) significa - dedicación. b) Olvido accesible.
122 | C o l e c c ió n El Po s t u l a n t e
c) Laguna - recordable. TERMINO EXCLUIDO

d) Ingratitud - evocable.
73. CONTRADECIR
e) Paramnesia - sencillo.
a) Fastidiar a) Objetar
b) Discutir e) Refutar
66. Toda .......... repentina produce y esta
c) Rebatir
puede im pedir avizorar su efecto.
a) respuesta duda 74. COLABORAR
b) reflexión indecisión a) Participar d) Trabajar
c) modificación incertidum bre b) Secundar e) Cooperar
d) propuesta Incomodidad c) Solidarizarse
e) iniciativa resolución
75. ABO LENGO
SINONIMOS a) Estirpe d) Alcurnia
67. Analizando las causas del hecho, se dieron b) Casta e) Ascendencia
cuenta de que, en verdad, fue deliberado. c) Calidad
a) discutido d) prem editado 76. BARCO

b) trágico e) espantoso
a) Ruta d) Riel
c) im prudente
b) Quilla e) Avión
c) Tren
68. El programa se presentó gracias al patrocinio
de una conocida tienda. 77. BICICLETA
a) jefe d) dueño a) Uniciclo d) Velódromo
b) auspicio e) aviso b) Mesa e) Ciclovía
c) deseo c) Pedal
69. José Carlos Mariátegui fue un preclaro escritor 78. BIOLOGÍA

nacional. a) Anatom ía d) Fisiología
b) Botánica e) Física
a) leal d) antiguo
c) M edicina
b) ilustre e) sagaz
c) valiente
IMPLICANCIAS E INCLUSIONES
70. Esperam os la intervención oportuna de quie 79. ¿Qué palabra implica a las otras?
nes tienen la obligación de pronunciarse al a) Red d) Pesca
respecto. b) Anzuelo e) Caña
c) Arpón
a) alzarse d) determ inar
b) decidir e) silabear
80. ¿Qué térm ino está im plicado en los otros?
c) insubordinarse
a) Árbol d) Hierba
71. El punto de discordia está en la calificación de b) Arbusto e) Vegetal
c) Flor
despidos de los dirigentes sindicales.
a) desunión d) lucha 81. ¿Qué térm ino está im plicado en los otros?
b) concordancia e) cizaña
a) Fin d) Óbito
c) desacuerdo
b) Epílogo e) Diciembre
c) Sentencia
72. El jefe de relaciones públicas expresó que la es
tabilidad de los trabajadores estaba garantizada. 82. ¿Qué palabra incluye a las otras por su concepto?
a) equilibrio d) salario a) Continente d) Mar
b) continuidad e) trabajo b) País e) Extensión
c) perm anencia c) Tierra
R a z o n a m ie n t o V erbal I 1 2 3
83. ¿Qué término, por su generalidad, abarca a los III. Com o causas concurrentes o accesorias de
otros? las neurosis podem os enum erar las em o
ciones morales, el agotam iento somático,
a) Juego d) Actividad
las enferm edades agudas, las intoxicacio
b) Deporte e) Arte
nes, los accidentes traum áticos, el surm e-
c) Oficio
nage Intelectual, etc.
84. ¿Qué palabra, por su generalidad, abarca a las IV. Pero un laborioso estudio de la neurosis de
otras? muestra que tiene un origen sexual.
a) III - 1- II - IV d) III - I V - I I - 1
a) Gato d) Mamífero
b) Felino e) Cuadrúpedo b) I I I - I I - I - I V e) III - 1- I V- I I
c) Vertebrado c) I - I I I - I I - I V
ANTÓNIMOS 92. Terapia genética

85. ENFERMIZO I. El segundo tipo de terapia genética, terapia
a) Ileso d) Saludable somática celular, es análoga a un trasplante
b) Maloliente e) Fuerte de órganos.
c) Rápido II. La terapia genética se divide en dos cate
gorías. La primera es la alteración de las
86. ABSO RBER células germinales.
d) Expectorar III. En este caso, uno o más tejidos son objeto

a) Extraer
e) Botar a la adición de un gen o genes y a la reposi
b) Emanar
ción de células tratadas en el paciente.
c) Salir
IV. La terapia genética consiste en la aporta
87. VOLUNTAD ción de un gen funcionante a las células
que carecen de esta función, con el fin de
a) Ociosidad d) Inconstancia corregir una alteración genética o enferm e
b) Abulia e) Aburrim iento
dad adquirida.
c) Tesón
V. Esta terapia origina un cambio perm anente
de todo el organism o y de las generaciones
88. SO TERRAR
posteriores.
a) Desterrar d) Retornar
a) IV - II - III - i - V d) II - V -1 - III - IV
b) Volver e) Exhum ar
b) II - III - 1- V - IV e) II - III - V - 1 - IV
c) Extraditar
c) IV - II - V - I - III
89. INEPTITUD
93. Víctor Humareda
a) Facilidad d) Incompetencia
I. Dejó un estilo que sería Imitado hasta el har
b) Torpe e) Facundia
tazgo por muchos discípulos en la escuela.
c) Capacidad
II. Humareda llegó de Puno sum am ente joven
90. RECUSAR y estudió en Bellas Artes.
III. Es un retrato velado de los desplazam ien
a) Acusar d) Impeler
tos sociales, los nuevos colores, los nuevos
b) Arrollar e j Consentir
deseos y los nuevos miedos.
c) Restituir
IV. Víctor Humareda es el artista migrante por ex
celencia y el artista proletario por convicción.
PLAN DE REDACCCIÓN
V. La Lima de Hum areda es siem pre periféri
91. La neurosis ca: esperpéntica por mom entos, pero tam
I. Mas ninguno de ellos entra regular o nece bién voluptuosa y sensorial.
sariam ente en la etiología de la neurosis. a) II - V - I I I - 1- IV d) I V - I I - V - I I I - 1
II, Sin embargo, Beard declaró que la neurosis b) I V - I I - 1- V - I I I e) II - 1- V - III - IV
era el fruto de nuestra civilización moderna. c) II - III - I V - V - 1
94. Crónica de una muerte a) II - 1- V - IV - III d) II - IV - III - I - V

b) I - V - II - IV - III e) III - II - IV - V - 1
I. “Siem pre soñaba con árboles” , me dijo Plá
c) V -1 - 1! - IV - lli
cida Uñero, su madre, evocando, 27 años
después, los porm enores de aquel lunes
97. El m odernism o
ingrato.
II. Se puso un pantalón y una camisa de lino, I. En el Perú, uno de los más celebrados inte
iguales a las que se había puesto una no grantes es José Santos Chocano.
che anterior para ¡a boda. I¡. También cabe destacar que fue producto de
III. El “finado” , una noche antes de su óbito, un largo proceso e intento de renovación.
pasó los últimos minutos de su vida alegre, III. Se desarrolla entre las últim as décadas del
contando los gastos de la boda. siglo XIX y las primeras del siglo XX.
IV. Frente a la puerta, bocabajo en el polvo, IV. Constituye la primera corriente literaria de
tratando de levantarse de su propia sangre. origen genuinam ente americano.
V. El día en que lo iban a matar, Santiago Na- V. En este desarrollo asim iló algunos rasgos
sar se levantó a las 5:30 de la m añana para de las escuelas poéticas francesas: el Par-
esperar'el buque en que llegaba el obispo. nasianism o y el Simbolismo.
a) III - V - II - IV - 1 d) i - V - I I - I V - I I I a) II - III - V - I V - 1 d) I - III - II - V - I V
b) i - III - V - I I - IV e) V - II - III - 1- IV b) IV - III - V - II - 1 e) V - I I I - I V- 1 - II
c) III - V - I V - I I - 1 c) V - IV - III - II - 1
95. Experiencia y razón LECTURA CRÍTICA

I. En todo juicio se distinguen dos factores De la felicidad no sabemos de cierto más que ia
que lo originan: la experiencia y la razón. vastedad de su demanda. En ello reside precisa
mente lo que de subversivo pueda tener el término,
II. Pero la noción de causa y efecto que hay
pues, por lo demás, resulta ñoñería de canción li
implícita en él se origina en la razón.
gera o em baucam iento de curas. La felicidad como
II!. Así, por ejemplo, en el juicio “el sol calienta anhelo es así, radicalmente, un proyecto de in
las piedras” , el conocim iento se origina en conform ismo: de lo que se nos ofrece nada puede
¡a experiencia sensible. bastar. Se trata del ideal más arrogante, pues, des
IV. El principio de causalidad es un elemento de caradam ente asume que tacharla de “im posible”
naturaleza racional que hace comprensible no es aún decir nada contra ella. Imposible, pero
los datos proporcionados por la experiencia. im prescindible: irreducible. Su rostro permanece
V. El juicio es la expresión del conocimiento. tenazm ente oculto, pero la nitidez de su reverso
a) IV -1 - ill - V - II d) V - 1 - III - IV - II nos basta para im pulsarnos a requerirla sin con
b) V - ill - 1- II - IV e) V -1 - II! - II - IV cesiones: como Jehová o Moisés, solo nos m ues
c) V - ill - II - 1- IV tra su espalda (o su trasero), pero tam bién en ese
caso ese disim ulo resulta beneficioso.
96. Estudios sobre e! aprendizaje Fernando Savater
I. El aprendizaje ha sido definido como el pro
ceso m ediante el cual se origina o se m odi 98. ¿Sobre qué se basa el argum ento del autor?
fica una conducta.
a) La felicidad es un anhelo de algunos pocos.
II. Ebblnghaus dio ios primeros pasos en el b) La felicidad es un ideal arrogante porque se
estudio científico dei aprendizaje. basa en el inconform ism o de los demás
III. Tienen relevancia los trabajos de Pavlov, c) La felicidad es imposible y el que “nos mues
Thorndike y otros que destacaron la im por tre su trasero” nos muestra un poco de ella;
tancia del condicionam iento. de esa manera, es más fácil conseguirla.
IV. Pero no pudo ir más allá de los datos obser d) Tenemos varias certidum bres en relación
vados y unas pocas reglas. con la felicidad.
V. Se han realizado num erosas investigacio e) Ei proyecto de inconform ism o en el que se
nes para tratar de explicar en qué consiste , basa la felicidad no objeta, en lo más m íni
verdaderam ente el aprendizaje. mo., la validez de su persecución.
Ra z o n a m ie n t o V erbal j 125
99. El texto supone q u e ... 100.¿Qué nos daría una opinión más informada
del texto?
a) Moisés era feliz.
b) el beneficio de la felicidad está en que nos a) La felicidad no se puede adquirir sino con
muestre algo de ella en su espalda. mucho esfuerzo y dedicación.
c) los curas embaucan con la felicidad. b) Mientras unos son felices, otros son incon-
d) el térm ino de felicidad es subversivo porque formes.
suena a canción ligera. c) Es posible que nadie nunca vaya a ser feliz.
e) es feliz todo aquel que es un inconíorme. d) Es necesario ser inconform e para buscar la
felicidad; ergo, nunca se le va a encontrar.
e) Todos saben que Jehová es feliz, entonces
en él está la respuesta.
\
1. c 11. a 21. b 31. c 41. d 51. d 61. a 71. b 81. a 91. a
2. a 12. a 22. c 32 e 42. a 52. c 62. d 72. c 82. a 92. c
3. b 13. a 23. d 33. e 43. d 53. b 63. a 73. a 83. d 93. b
tn
Ul 4. d 14, e 24. a 34. d 44. b 54. c 64. e 74. d 84. c 94. a
> 5. a 15. e 25. a 35. c 45. b 55. a 65. b 75. c 85. d 95 e
< 6 a 16. e 26. c 36. d 46. c 56. e 66. c 76. d 86. b 96. b
j
7 e 17. d 27. c 37. d 47. a 57. a 67. d 77. b 87. b 97 b
ü
8. d 18. e 28. e 38. c 48. d 58. e 68. b 78. e 88. e 98. e
9. b 19. b 29. c 39. d 49. e 59. b 69. b 79. d 89. c 99. c
10. b 20. a 30. d 40. b 50. e 60. c 70. a 80. e SO. e 100. d
A ritm é tic a
Á lg e b ra
G e o m e tría
T rig o n o m e tría
Física
Q u ím ic a
R a z o n a m ie n to M a te m á tic o
R a z o n a m ie n to Verbal
H a b ilid a d Verba!
E c o n o m ía y Ed. C ívica
L ó g ic a y Filosofía
H isto ria d el Perú
H isto ria U niversa!
G e o g ra fía
Lengua
L iteratura
A n a to m ía
P s ic o lo g ía
B io lo g ía

Razonamiento Verbal - Colección El Postulante

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© Editorial San M arcos E. I. R. L.

Diseño de portada: O scar Farro

© Editorial San M arcos E. I. R. L., editor

Primera edición: 2007

Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra,

Im preso en el Perú / P rinted in Perú

Composición, diagram ación e impresión:

C om prensión de le ctu ra................................................................................................... 35

Térm inos e x c lu id o s ........................................................................................................... 46

O raciones e lim in a d a s ...................................................................................................... 75

C onectores o ila tivo s......................................................................................................... 87

Inclusión e im p lic a c ió n .................................................................................................... 102

Serles ve rb a le s .................................................................................................................. 105

A u to e va lu a cio n e s............................................................................................................. 109

Editorial San M arcos presenta al público la C olección El Postulante, elaborada

La C olección El Postulante reúne los tem as requeridos por los prospectos de

Finalm ente, deseam os hacer un reconocim iento al eq uipo de docentes

cVlota/:................ „ Si más de una alternativa parece ser la respuesta:

1. AFRENTAR 8. PRÓVIDO 15. RETAGUARDIA 22. DESTIERRO

2. DERROCHAR 9. ATRABILIARIO 16. CORDIAL 23. SACERDOTE

3. APENADO 10. SUAVIZANTE 17. PEREZA 24. CORRUPTO

4. SOMA 11. ALM ÍBAR 18. OPÚSCULO 25. NÍVEO

5. FILANTROPÍA 12. O JERIZA 19. ACRACIA 26. JUNTAR

6. ADO NAR 13. POSTERGAR 20. EXTENSO 27. BAJEL

7. DESTINO 14. CENIT 21. ESCUDO 28. DEFICIENTE

29. VOLUNTARIOSO 37. HORADAR 45. ACIDIA 53. ASENSO

30. MORTAL 38. ABISM O 46. INCOAR 54. FRUICIÓN

31. GRASA 39. OBTURAR 47. DIFÍCIL 55. RENUNCIAR

32. ACERVAR 40. HUMECTAR 48. SECUNDARIO 56. EXEQUIAS

33. DESLEALTAD 41. VOLICIÓN 49. REZAGAR 57. DEFERENTE

34. DESHONRAR 42. ALEGRAR 50. ARRÍTMICO 58. ACATAR

35. FELÓN 43. ASTRAL 51. HONRAR 59. MATRIZ

36. DERRUIR 44. PREDECIR 52. FLAGRANTE 60. EQUIVOCAR

61. RITMICO 64. PO STERGAR 67. EXORNADO 69. CONVICCION

62. DILIGENCIA 65. ARRIBA 68. BALDADO 70. LÚGUBRE

63. DESACUERDO 66. DISUADIR

1. e 8. e 15. b 22. b 29. c 36. a 43. b 50. c 57. c 64. d

ETIMOLOGÍA • Antónim os lexicales

CO NCLUSIÓ N: La especificidad o generali­ CLASIFICACIÓN DE LOS ANTÓNIMOS

1. Definir lo m ejor posible el significado de la Com prar tt Vender

4. Verificar si alguna de las cinco opciones corres­ + - +

FORMACIÓN DE ANTÓNIMOS DE PREFIJACIÓN Heterodoxo o O rtodoxo

1. CALIGNOSO 4. TEM ERARIO 7. PAUPÉRRIMO 10. INCURSO

2. NEGLIGENCIA 5. BASTO 8. BOHÍO 11. ANÓNIM O

3. SENECTO 6. BAQUIANO 9. LEALTAD 12. DESALIÑAR

13. PROSCRiBIR 21. ELUDIR 29. TEM ERIDAD 37. EXPANDIR

14. CONDONAR 22. YERRO 30. BASTEDAD 38. LACÓNICO

15. ZOPENCO 23. EXIGIR 31. VILIPENDIAR 39. MURRIA

16. CENIT 24. CONTINGENCIA 32. DISPLICENTE 40. HACEDERO

17. ACIDIO SO 25. OBSERVAR 33. PICIO 41. ACERAR

18. ABRO G AR 26. HERIR 34. IMPIEDAD 42. LOCUACIDAD

19. IMPÍO 27. IM POLUTEZ 35. NIHILISTA 43. O PROBIAR

20. PINÁCULO 28. EXTIRPAR 36. IM PRECAR 44. BIZARRÍA

45. BIRLAR 52. ERIGIR 59. DESALIÑAR 65. AVIESO

1. c 8. c 15. e 22. c 29. e 36. a 43. d 50. b 57. b 64. e

ETIMOLOGÍA a) Los térm inos base.

RELACIÓN BASE RELACIÓN VERBALIZADA TIPO ANALÓ GICO

1. SIGNIFICADO CONDICIO NADO 2. NECESIDAD LOGICA

“La práctica de! DEPORTE causa SALUD, asi

CO NCLUSIÓ N: La especificidad o generali CLASIFICACIÓN DE LOS ANTÓNIMOS

4. Verificar si alguna de las cinco opciones corres + - +

Las analogías están compuestas por un par de pa Ejemplo: Venus Am or

1................................. la infancia de la filosofía, se 4. Las brisas que se ...................... sobre cam

7. Cuando u n .................... de perfección Impulsa 13. Felizmente, el ........................ me ayudó a com

C a ra c te rís tic a s : En los exám enes de admisión, este tipo de pregun

TEXTO N.° 1 2. El autor del texto, en torno a la esperanza, indi

TEXTO N 0 4 Se sabe que no va a poder encajar en ningún or