Você está na página 1de 10

PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Ugel : Chiclayo
1.2 Institución Educativa : “José Domingo Atoche”
1.3 Lugar : Pátapo
1.4 Nivel : Secundaria.
1.5 Área curricular : Arte y Cultura
1.6 Ciclo : VII
1.7 Grado : Quinto
1.8 Sección : A, B, C y D
1.9 Horas semanales : 2.
1.10 Docente : Guido Daniel Vallejos Salazar
Blanca Díaz Hernández
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
El área de arte pretende lograr en los estudiantes desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento
crítico dirigidos a la valorización y apreciación de las características propias de su cultura y de otras, mediante la
expresión de sus gustos, ideas, emociones y sentimientos a través del desarrollo de diferentes expresiones
artísticas como son: el teatro, la danzas, las artes visuales y la música. Esta área, también brinda a los
estudiantes diversas oportunidades, como es el de la trascendencia con el empleo de diversos lenguajes
artísticos como medio de libre expresión de las percepciones sobre su realidad, creencias, emociones y
sentimientos. El desarrollo equilibrado entre lo afectivo, creativo y lúdico están orientados a transformar su
propio ser para que actué con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura de su
contexto, asegurando el patrimonio y la memoria cultural de nuestro pueblo.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

COMPETENCIAS
APREC.
EXPRESION ARTISTICA
ARTISTICA
Valora la Explora y Representa Represent Valora el
música a experimenta con a danzas contenido y la
NUMERO Y través de las autenticidad e regionales forma que
SITUACION DE
TITULO DE TIEMP los tiempos posibilidades identidad la o expresan las
CONTEXTO
LA UNIDAD expresivas de belleza del arte nacionales diferentes
su cuerpo para visual. teniendo manifestacione
expresar en cuenta s artísticas.
diferentes los
estados de elementos
ánimo. que los
componen

UNIDAD I
MEDIO “Conocemos 10
AMBIENTE el lenguaje semanas X X
musical”

UNIDAD II
PERÚ
9
AL MUNDIAL “Descubramos X
semanas X
nuestras
posibilidades
expresivas”
UNIDAD III
ELECCIONES “Creamos
10
MUNICIPALES. composiciones X
semanas X
con
autenticidad y
belleza”
UNIDAD IV
DIFUNDIMOS 09
“Representem X
NUESTRA semanas X
os nuestras
CULTURA
danzas”
NUMERO Y
TITULO DE LA
CAMPOS TEMATICOS PRODUCTO
SITUACION DE CONTEXTO UNIDAD

La localidad de Pátapo como en todo el Perú, vienen siendo  La música.  Creación de


afectados por los cambios climáticos a consecuencia de la
UNIDAD I  Sonidos: clases y cualidades. melodías.
contaminación ambiental producida por los integrantes de las
“Interpretemos el  Elementos de la música.
comunidades, produciendo enfermedades y carencias en los
lenguaje musical”  Escala musical, frases melódicas, solfeos rítmicos.  Práctica musical.
recursos naturales, por tal motivo se concientizará a los estudiantes a  Composición musical.
la conservación del medio ambiente. Nos proponemos mediante el  Practica musical.
desarrollo de la expresión y apreciación artística que, los estudiantes
valoren la naturaleza, la cuiden y se manifiesten a través de la
composición de temas musicales, valorando el medio ambiente.
 El teatro: dramaturgia y triangulo argumental.
En la localidad de La pátapo, también se vivió y se vive la alegría de UNIDAD II  Elementos técnicos de producción teatral: vestuario,
la participación de nuestro seleccionado de futbol al mundial y, “Descubramos escenografía, maquillaje luces, utilería.  Portafolio
aprovechando esta motivación se pretende desarrollar las nuestras  Música y efectos sonoros de la expresión teatral.
capacidades expresivas a través de la creación de juegos de roles posibilidades  Textos dramáticos: cuerpo y voz.  Dramatizaciones.
referente al tema. De esta manera reforzamos nuestro fervor expresivas”
 Drama creativo: construcción de personajes y ejercicios
patriótico en nuestros estudiantes. dramáticos cuadros y escenas
 Evolución de la danza en el Perú: danza prehispánica,
En la localidad de Patapo se encuentra la fortaleza conocida danza colonial y danza de fusión.  Portafolio
popularmente como El Cinto, Conocedores de nuestro legado nos  La danza como medio de comunicación, para promover el  Representación
proponemos mediante el desarrollo de la expresión y apreciación UNIDAD III
cuidado de la calidad del aire y el suelo de danzas de la
“Representemos
artística que, los estudiantes valoren nuestro folclore, la cuiden y se  Danza teatro: argumento, coreografía, recursos externos: comunidad.
manifiesten a través de la práctica de danzas de la localidad. nuestras danzas”
vestuario, accesorios, maquillaje y escenografía.
 Representación de danzas locales y universales a través
de acciones para promover la comprensión, la toma de
conciencia y resiliencia sobre el cambio climático.
 Definición de composición, equilibrio, punto áureo, ritmo,
En la I. E. “José Domingos Atoche”, se valora la opinión de los movimiento, peso, contraste y armonía.  Portafolio
UNIDAD IV
demás respetando la democracia, los estudiantes de nuestra  Historia de las artes visuales: Neoclásico, Moderno y  Exposiciones
institución educativa a través del área de Educación artística “Creamos
Contemporáneo. individuales.
composiciones con
desarrollarán trabajos fortaleciendo el civismo y respeto por los  Arte peruano: El arte rupestre, Escuelas y sus  Exposiciones
demás. autenticidad y
representantes. grupales.
belleza”
 El arte popular peruano y sus representantes.
 Promover la valoración de los servicios ecosistémicos
terrestres y marinos a través de una composición..
IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES:
Se relaciona con el área de comunicación porque se desarrolla habilidades comunicativas mediante la
expresión oral, al desarrollar la producción de textos, la expresión y comprensión de textos orales, con
actividades relacionadas con el teatro, las artes plásticas y la música.
Así mismo, se relaciona con el área de educación física porque el estudiante va a desarrollar la convivencia
e interacción socio motriz, el dominio corporal y la expresión creativa con sus compañeros para el
desarrollo de la disciplina de teatro y danza.

V. PRODUCTO ANUAL:

UNIDAD PRODUCTO

I Los estudiantes interpretarán vocalmente sus composiciones realizadas.

II Los estudiantes dramatizarán sus trabajos realizados en forma grupal.

III Los estudiantes representaran en forma grupal la coreografía de la danza elegida.

IV Los estudiantes presentaran su portafolio artístico de forma individual debidamente organizado con las
actividades desarrolladas en clase

VI. CALENDARIZACIÓN:

UNIDADES
DURACIÓN TOTAL DE
BIM INICIO TERMINO
(SEMANAS) HORAS
I II III IV

I 12/03/2018 18/05/2018 10 20 X

II 21/05/2018 20/07/2018 9 18 X

PERIODO VACACIONAL: 30/07/2018 – 10/08/2018

III
23/07/2018 12/10/2018 10 20 X

IV 15/10/2018 14/12/2018 09 18 X

VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

Expresión Artística
 Dinámicas de socialización grupal.
 Elaboración de trabajos individuales y en equipo.
 Experiencia directa.
 Experiencia dirigida.

Apreciación Artística
 Enjuiciamientos individuales.
 Desarrollo de cuestionarios.
 Trabajos de reflexión.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

1.1. PARA EL DOCENTE:


Equipos audiovisuales: grabadora, equipo de sonido para USB, DVD; discos, USB, cámara
fotográfica.
Láminas didácticas.

1.2. PARA EL ESTUDIANTE:


Folder y Cuaderno.
Lapiceros, lápiz, borrador, colores, plumones, témperas, pinceles, paleta.
Material de reciclaje, plantillas, utilería.
Internet y Textos de diverso tipo.

IX. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN:

ORGANIZACIÓN DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN

EXPRESIÓN ARTÍSTICA Guías de observación, listas de cotejos y rúbrica.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA Guías de observación, listas de cotejos.

X. BIBLIOGRAFÍA:

1.1. PARA EL ESTUDIANTE:


 Páginas web de Internet
 Revistas, periódicos, separatas e impresos.

1.2. PARA EL DOCENTE:


 Ernest H. Gombrich,”Historia del arte”.
 Santillana, “Historia de las civilizaciones y el arte”.
 Juan Villacorta Paredes, “Artes plásticas IV y V”.

Pátapo, Marzo 2018.

______________________ _________________________
Docente V°B° Directora Académica
I UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE
TÍTULO DE LA UNIDAD:
“Interpretemos el Lenguaje Musical”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Domingo Atoche”
1.2. ÁREA CURRICULAR : Arte.
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5° A, B, C y D.
1.4 HORAS SEMANALES : 2
1.5 DURACIÓN : 10 semanas
1.6 DOCENTES : Guido Vallejos Salazar
Santiago Tesén Mori
II. SITUACION SIGNIFICATIVA
La localidad de Pátapo como en todo el Perú, vienen siendo afectados por los cambios climáticos a consecuencia de
la contaminación ambiental producida por los integrantes de las comunidades, produciendo enfermedades y carencias
en los recursos naturales, por tal motivo se concientizará a los estudiantes a la conservación del medio ambiente. Nos
proponemos mediante el desarrollo de la expresión y apreciación artística que, los estudiantes valoren la naturaleza,
la cuiden y se manifiesten a través de la composición de temas musicales, valorando el medio ambiente.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


Emplea la música en sus diversas formas de Aprovecha la música en sus diversas formas de
EXPRESIÓN
expresión sonora, desarrollando diferentes expresión sonora, realizando diferentes
ARTÍSTICA sensaciones sensaciones.
Interpreta el lenguaje musical. Describe el lenguaje musical.
APRECIACIÓN Descubre los mensajes expresados en las Comunica los mensajes expresados en las obras
ARTÍSTICA obras musicales. musicales.
.

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO


 Identifica y realiza conceptos  La música.  Realizan audiciones de los sonidos
de música, elementos, clases  Los Sonidos: clases y del entorno.
y cualidades del sonido cualidades.  Argumentan en forma escrita su
apreciación artística.
 Reconoce y realiza  Elementos de la música.
 Realiza composición de melodías. 10
composición de melodías  Escala musical, frases  Realizan ejercicios de práctica semanas
melódicas, solfeos rítmicos. vocal
 Entona correctamente las
melodías.  Composición de melodías.  Exponen sus producciones
 Interpretación vocal.

V. PRODUCTO MAS IMPORTANTE:

. Compone textos de melodías musicales


VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

SITUACIÓN
DE COMP. CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN

 Identifica y realiza conceptos de escala musical, frases


melódicas, solfeos rítmicos.
Compone Expresión Identifica,
textos de artística. construye,  Expone y juzga práctica vocal con diversos repertorios.
melodías utiliza y
musicales. expone.  Utiliza la composición para modificar las melodías.

 Construye y expone correctamente sus composiciones.

Apreciación Argumenta.  Argumenta la importancia de la teoría musical en la ejecución


artística. vocal e instrumental.

VII. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

- Buscadores: google.com.

PÁTAPO Abril 2018

_______________________ ________________________
Docente. V°B° Directora Académica
I UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE
TÍTULO DE LA UNIDAD: II

“Descubramos nuestras posibilidades expresivas”


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Domingo Atoche”
1.2. ÁREA CURRICULAR : Arte.
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5° A, B, C y D.
1.4 HORAS SEMANALES : 2
1.5 DURACIÓN : 9 semanas
1.6 DOCENTES : Guido Vallejos Salazar
Santiago Tesén Mori
II. SITUACION SIGNIFICATIVA
En la localidad de La pátapo, también se vivió y se vive la alegría de la participación de nuestro seleccionado de futbol
al mundial y, aprovechando esta motivación se pretende desarrollar las capacidades expresivas a través de la
creación de juegos de roles referente al tema. De esta manera reforzamos nuestro fervor patriótico en nuestros
estudiantes.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


Explora y experimenta las posibilidades Averigua e intenta las diversas oportunidades para
EXPRESIÓN
expresivas de su cuerpo para expresar expresar diferentes estados de ánimo utilizando su
ARTÍSTICA diferentes estados de ánimo. cuerpo.
Valora el contenido, la forma y el mensaje que Contempla las manifestaciones artísticas y juzga en
APRECIACIÓN
expresan las diferentes manifestaciones sus trabajos y en los de sus compañeros las formas y
ARTÍSTICA artísticas. recursos creativos que se utilizan en el teatro.

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

APRENDIZAJES
ACTIVIDADES / TIEMPO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS
 Diagnosticar el nivel inicial cognitivo y  Conocimientos de arte.  Aplicación de prueba escrita
artístico de los estudiantes.  El teatro: dramaturgia y triangulo y artística.
 Identifica conceptos fundamentales argumental.  Realizan lecturas
sobre la dramaturgia y el triángulo informativas.
 Elementos técnicos de
argumental.  Redactan diferentes tipos de
 Reconoce correctamente los producción teatral: vestuario, textos.
diferentes elementos de la producción escenografía, maquillaje luces,  Argumentan en forma
teatral. utilería. escrita su apreciación 9
 Reconoce diversos personajes  Textos dramáticos: cuerpo y voz. artística. semanas
dramáticos.  Música y efectos sonoros de la  Leen y representan libretos
 Identifica la importancia de los efectos expresión teatral. de producciones.
sonoros a través de diferentes  Exponen sus producciones
 Drama creativo: construcción de
expresiones teatrales. artísticas.
 Construye y expone correctamente personajes y ejercicios  Realizan ejercicios de
personajes dramáticos en cuadros y dramáticos cuadros y escenas. efectos sonoros.
escenas.  Exponen situaciones socio –
culturales.

V. PRODUCTO MAS IMPORTANTE:

Puesta en escena de creación de drama teatral.


VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

SITUACIÓN
DE COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN

 Identifica conceptos de la dramaturgia y el triángulo


argumental.
Puesta en Expresión Identifica,
escena de artística. construye,  Expone correctamente los diferentes elementos de la
creación de utiliza y producción teatral.
drama teatral. expone.
 Utiliza efectos sonoros a través de diferentes expresiones
teatrales.

 Construye y expone correctamente personajes dramáticos,


en cuadros y escenas.

 Argumenta la importancia de los elementos de la


producción teatral.
Apreciación Argumenta.
artística.  Argumenta la importancia de los personajes dramáticos en
cuadros y escenas.

VII. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

- Buscadores: google.com.

PÁTAPO Abril 2017.

_______________________ ________________________
Docente. V°B° Directora Académica
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE
TÍTULO DE LA UNIDAD:

“Representamos nuestras danzas”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Domingo Atoche”
1.2. ÁREA CURRICULAR : Arte.
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5° A, B, C y D.
1.4 HORAS SEMANALES : 2
1.5 DURACIÓN : 9 semanas
1.6 DOCENTES : Guido Vallejos Salazar
Santiago Tesén Mori

II. SITUACION SIGNIFICATIVA


En la localidad de Patapo se encuentra la fortaleza conocida popularmente como El Cinto, Conocedores de nuestro
legado nos proponemos mediante el desarrollo de la expresión y apreciación artística que, los estudiantes valoren
nuestro folclore, la cuiden y se manifiesten a través de la práctica de danzas de la localidad.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Representa danzas regionales o Representa danzas peruanas con los elementos que
EXPRESION ARTISTICA nacionales teniendo en cuenta los lo componen.
elementos que los componen.
Valora el contenido y la forma que Contempla las manifestaciones artísticas y juzga en
expresan las diferentes sus trabajos y en los de sus compañeros las formas
APRECIACION ARTISTICA
manifestaciones artísticas. y recursos creativos que se utilizan en la danza.

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

APRENDIZAJES

ACTIVIDADES / Tpo
CAPACIDADES CAMPOS TEMATICOS
ESTRATEGIAS

 Identifica conceptos fundamentales sobre  Técnica y estilo de la danza  Realizan lecturas


la técnica y estilo de la danza clásica. clásica. informativas.
 Reconoce y utilizas los recursos externos  Recursos externos para la  Argumentan en forma 9
para la realización de la danza. escrita su apreciación sem.
realización de la danza.
 Conoce y ejecuta la técnica de artística.
muñequería.  Muñequería.  Escuchan letras y música
 Elabora vestuario y disfraces en  Vestuario, disfraces en de diversos géneros.
miniatura sobre danzas nacionales e miniatura de danzas  Exponen sus
internacionales. nacionales e internacionales. producciones artísticas.
 Reconoce y propone correctamente las  Creación de figuras  Realizan ejercicios de
diferentes figuras coreográficas. coreográficas. coordinación motora.
 Identifica y argumenta la importancia de  Exponen creación de
 Representación de danzas
las danzas locales y universales. coreografías.
 Construye y expone diferentes locales y universales.
coreografías grupales sobre danzas
locales o universales.
V. PRODUCTO IMPORTANTE:

Creación de coreografías y muñequería con vestuario.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE
COMP. CAPAC. INDICADORES
EVALUACIÓN

 Identifica conceptos fundamentales sobre la


técnica y estilo de la danza clásica.

 Reconoce y utilizas los recursos externos para la


realización de la danza.

Creación de Identifica,  Reconoce y propone correctamente las diferentes


coreografías. conoce, figuras coreográficas.
Expresión reconoce,
artística. elabora y  Identifica la importancia de las danzas locales y
construye. universales.

 Conoce y ejecuta la técnica de muñequería.

 Elabora vestuario y disfraces en miniatura sobre


Muñequería danzas nacionales e internacionales.
con vestuario.
 Construye y expone diferentes coreografías
grupales sobre danzas locales o universales.

 Reconoce los recursos externos para la


realización de la danza.
Apreciación Reconoce y
artística. argumenta.  Argumenta la importancia de las danzas locales
y universales.

VII. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

- Buscadores: google.com.

PÁTAPO, Junio 2017

_______________________ ________________________
Docente. V°B° Coordinador de Área