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Guía de Estudio -Literatura I-
Contenido
Estudio independiente ........................................................................................................................ 3
10 sugerencias para administrar tu tiempo ........................................................................................ 4
EL TIEMPO DISPONIBLE ....................................................................................................................... 5
EJEMPLO .......................................................................................................................................... 5
BLOQUE 1 ............................................................................................................................................ 6
LA LITERATURA COMO ARTE ........................................................................................................... 6
Mapa conceptual Bloque 1 ......................................................................................................... 8
Ejercicios del Bloque 1 .............................................................................................................. 10
BLOQUE 2 .......................................................................................................................................... 12
EL GÉNERO NARRATIVO ................................................................................................................ 12
Mapa conceptual Bloque 2 ....................................................................................................... 14
EJERCICIOS DEL BLOQUE 2 ............................................................................................................. 16
BLOQUE 3 .......................................................................................................................................... 18
DIFERENCIA A LA FABULA DE LA EPOPEYA.................................................................................... 18
Mapa conceptual Bloque 3 ....................................................................................................... 19
EJERCICIOS DEL BOQUE 3 .............................................................................................................. 21
BLOQUE 4 .......................................................................................................................................... 24
DIFERENCIA LA LEYENDA DEL MITO .............................................................................................. 24
Mapa conceptual Bloque 4 ....................................................................................................... 26
EJERCICIOS DEL BLOQUE 4 ............................................................................................................. 28
BLOQUE 5 .......................................................................................................................................... 30
CARACTERISTICAS DEL CUENTO .................................................................................................... 30
Mapa conceptual Bloque 5 ....................................................................................................... 32
EJERCICIOS DEL BLOQUE 5 ............................................................................................................. 34
BLOQUE 6 .......................................................................................................................................... 37
CARACTERISTICAS DE LA NOVELA ................................................................................................. 37
Mapa conceptual Bloque 6 ....................................................................................................... 39
EJERCICIOS DEL BLOQUE 6 ............................................................................................................. 41
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Guía de Estudio -Literatura I-
Estudio independiente
El estudio independiente es un proceso dirigido a la formación de un estudiante autónomo
capaz de aprender a aprender; consiste en desarrollar habilidades para el estudio,
establecer metas y objetivos educativos basados en el reconocimiento de las debilidades y
fortalezas del individuo, mismas que responderán a las necesidades y expectativas de cada
uno.” Esto implica la posibilidad de que cada alumno tome sus propias decisiones con
relación a la organización de su tiempo y a su ritmo de aprendizaje. Dentro del estudio
independiente deben considerarse los siguientes aspectos:
Planear: Implica organizar, programar y administrar de modo eficaz los recursos, los
materiales de estudio y el tiempo en el que se va a trabajar.
Prelectura
Subrayado, esquemas y resúmenes
Toma de apuntes
Elaboración de fichas
Cuadros sinópticos
Mapas conceptuales
Repaso y elaboración de preguntas sobre un texto
Interpretación del texto con tus propias palabras (para frasear)
En términos generales puede concluirse que el éxito del estudio independiente depende,
en buena medida, de estos elementos, los cuales están íntimamente relacionados entres
si, en tanto que una persona motivada no podría llevar a cabo sus metas sin una previa
planificación de tiempos y estrategias.
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Guía de Estudio -Literatura I-
4. Usa “objetivos espontáneos”. Éstos son ideas dirigidas hacia un resultado deseado
que surge espontáneamente. Pregúntate: ¿Cuál es el resultado final de esta
actividad?
6. Líbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o acción.
8. Sé claro y conciso. Cuando expliques algo a alguien, hazlo de manera sencilla, clara,
breve y con los datos suficientes. Así no tendrás que estar explicando lo mismo
varias veces.
10. Sé puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar a tiempo
es planear llegar más temprano. La mejor forma de optimizar el tiempo es planear
todas nuestras actividades.
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Guía de Estudio -Literatura I-
EL TIEMPO DISPONIBLE
EJEMPLO
DORMIR
DESAYUNO
COMIDA
CENA
TRABAJO
TRANSPORTE
FAMILIA
DEPORTE
TELEVISIÓN
ASEO PERSONAL
ESTUDIO
INDIVIDUAL
ASESORÍAS
TOTAL
TIEMPO
DISPONIBLE
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Guía de Estudio -Literatura I-
BLOQUE 1
Unidad de competencia:
CONOCIMIENTOS
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Guía de Estudio -Literatura I-
HABILIDADES
Comprender la literatura como una forma de expresión artística en diversos ámbitos del
arte.
Integrar los elementos del proceso comunicativo con la literatura para proyectar
emociones.
Experimentar el lenguaje literario a través de la lectura de textos modelo en diferentes
contextos históricos
Analizar textos que expresan el pensamiento de distintas épocas.
ACTITUDES Y VALORES
Emplear de manera asertiva las funciones del lenguaje conforme a la situación comunicativa
que enfrenta.
Apreciar el arte a través de la expresión literaria en la lectura de diversos textos.
Mostrar una actitud reflexiva al expresar sus emociones ante diferentes modalidades
artísticas.
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Guía de Estudio -Literatura I-
Definición de Literatura
i
El manejo del lenguaje n
Literatura antigua
literario t
e
g
Literatura moderna
r
a
El manejo del lenguaje r
literario Literatura contemporánea
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Guía de Estudio -Literatura I-
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Guía de Estudio -Literatura I-
4. Se caracteriza por estar escrita en prosa, las novelas suelen estar distribuidas en
capítulos o partes; en los cuentos, la separación de párrafos puede decir algo
sobre su composición.
a) Narrativa b) Poesía c) Prosa poética
10. Se define como una «diálogo ficticio», es decir, un discurso cuyo receptor es el
mismo sujeto que lo produce.
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Guía de Estudio -Literatura I-
13. Movimiento estético que abarcó la última década del siglo XVIII, gran parte del
siglo XIX y los principios del siglo XX. Se inició en Alemania e Inglaterra y de ahí
se extendió a lo demás países europeos y, finalmente, a Hispanoamérica. Se
manifiesta como una proclama de los «derechos universales» de los seres
humanos.
a) Romanticismo b) Modernismo c) Vanguardismo
15. Corriente estética de principios del siglo XX con un ideal de belleza que,
trascendiendo la realidad ordinaria, su significación no fue solo literaria o estética,
sino filosófica e incluso política.
a) Romanticismo b) Modernismo c) Vanguardismo
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Guía de Estudio -Literatura I-
BLOQUE 2
EL GÉNERO NARRATIVO
Unidad de competencia:
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
Determinar las diferentes épocas y lugares que dieron origen al género narrativo a través
de la lectura de textos.
Explicar, mediante la lectura de textos, las características del género narrativo.
Establecer la estructura del texto narrativo a través de la lectura de diversos textos
modelos.
Comprender la estructura de la narración.
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Narrador
Ordenación de los hechos
Personajes.
ACTITUDES Y VALORES
Apreciar las características del género narrativo en diferentes textos modelo.
Valorar la estructura del texto narrativo mediante la lectura de diversos textos.
Mostrar disposición para la lectura de textos que expresan el pensamiento de distintas
épocas.
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Guía de Estudio -Literatura I-
El género narrativo
Reconocer
Origen y desarrollo
Mediante las
Así como
Subgéneros narrativos
Fabula
Novela
Leyenda
Cuento
Mito
Epopeya
Tipo de narrador
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Guía de Estudio -Literatura I-
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Guía de Estudio -Literatura I-
1. Fabula
2. Valor
3. Moraleja
4. Leyenda
5. Mito
6. Cuento
7. Novela
8. Narrador
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Guía de Estudio -Literatura I-
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Guía de Estudio -Literatura I-
BLOQUE 3
Unidad de competencia:
CONOCIMIENTOS
Reconocer el origen y desarrollo de la fábula.
Reconocer el origen y desarrollo de la epopeya.
Identificar las características de la epopeya
Reconocer las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya.
Reconocer las diferencias lingüísticas de la fábula y la epopeya.
HABILIDADES
Establecer comparativamente las diferencias que caracterizan a la fábula y a la epopeya.
Registrar gráficamente las diferencias estructurales de la fábula y la epopeya.
Proponer fábulas y epopeyas para ser utilizadas como textos modelo.
Seleccionar textos modelo.
Reflexionar sobre los motivos que dieron origen a la fábula y la epopeya al expresar sus
emociones ante diferentes modalidades.
ACTITUDES Y VALORES
Respaldar los comentarios expresados por el grupo.
Emplear de manera responsable los rasgos distintivos de diferentes textos narrativos.
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Guía de Estudio -Literatura I-
Momentos Básicos
Principio/desarrollo/desenlace
Espacio
Tiempo
Se distinguen y manifiestan en
Diferencias lingüísticas
Adjetivos Metáforas
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Guía de Estudio -Literatura I-
7. ¿Quién es el protagonista de una de las antiguas epopeyas españolas, llamada: “El Cantar
del Mío Cid”, la cual narra la perdida de España a manos de los árabes.
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Guía de Estudio -Literatura I-
10. Hay dos partes importantes que se hallan estrechamente unidas para que una epopeya
tenga grandes características e importancia sobre todo en Mesoamérica y sus culturas
a)
b)
11. ¿Cuáles son los escritos que constituyen todo un monumento épico Maya?
y
13. Este se ubica fuera de la historia y de los acontecimientos narrados, suele emplear la
tercera persona.
14. Es el entorno que envuelve las acciones como selva, campo, bosque, etcétera.
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Guía de Estudio -Literatura I-
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Guía de Estudio -Literatura I-
BLOQUE 4
Unidad de competencia:
CONOCIMIENTOS
Comprender el origen y desarrollo de la leyenda.
Comprender el origen y desarrollo del mito.
Definir las características de la leyenda.
Definir las características del mito.
Identificar las clases de mitos.
Reconocer las diferencias estructurales de la leyenda y el mito.
Reconocer las diferencias lingüísticas de la leyenda y el mito.
Identificar los aspectos contextuales de la leyenda y el mito:
Lugar, época y cultura en que aparece.
Características religiosas, sociales, políticas, etc.
Identificar los aspectos textuales de la leyenda y el mito.
Estructura.
Personajes.
Narrador.
Lenguaje.
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HABILIDADES
Determinar las circunstancias que dieron origen a la leyenda y al mito para apreciar su valor
estético.
Distinguir en forma oral y escrita las características de la leyenda y el mito en diferentes
textos relacionados con la vida cotidiana, a fin de destacar su carácter narrativo y literario.
Aplicar la información correspondiente en torno a la leyenda y el mito.
Aplicar los elementos contextuales y textuales en la redacción de un comentario crítico a
través de la lectura y discusión de varias obras para desarrollar argumentos que avalen
juicios.
Seleccionar textos modelo.
Reflexionar sobre los motivos que dieron origen a la leyenda y el mito al expresar sus
emociones ante diferentes modalidades artísticas.
Integrar los elementos del análisis literario en el trabajo colaborativo al realizar una
redacción.
ACTITUDES Y VALORES
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A través de
Leyenda Mito
comprendiendo
comprendiendo
Así como
Aspectos
contextuales
Aspectos
contextuales
como
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Guía de Estudio -Literatura I-
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Guía de Estudio -Literatura I-
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Guía de Estudio -Literatura I-
BLOQUE 5
Unidad de competencia:
CONOCIMIENTOS
Comprender el origen y desarrollo del cuento.
Reconocer los elementos y características del cuento.
Reconocer la estructura externa e interna del cuento.
Contexto: aspectos externos.
Texto: aspectos internos.
Reconocer el nivel contextual
Autor, contexto histórico, social, cultural, etc.,
Corriente literaria.
Reconocer el nivel intratextual.
Personajes, narrador, espacio, tiempo y lenguaje.
HABILIDADES
Distinguir al cuento como una forma de expresión artística con el fin de caracterizarlos
como una obra de arte.
Aplicar los elementos comunicativos, a partir de la lectura de varias obras en las que precies
la función de cada uno de ellos, para tener una base interpretativa de obras literarias.
Aplicar los elementos intratextuales y contextuales que componen un texto, con el fin de
entender e interpretar mejor la obra literaria.
Emplear de manera correcta los elementos comunicativos en diversos cuentos.
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Guía de Estudio -Literatura I-
ACTITUDES Y VALORES
Asumir una actitud respetuosa y crítica ante la adversidad de ideas, opiniones y situaciones
que se vean reflejadas en diferentes textos.
Fomentar las actitudes propositivas y empáticas al redactar sus textos.
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Guía de Estudio -Literatura I-
A través
de
Que forma su
comprenden Texto
Contexto
Autor Personajes
Contexto histórico, Narrador
social… Espacio
Corriente literaria Tiempo
Lenguaje
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Guía de Estudio -Literatura I-
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Guía de Estudio -Literatura I-
3. El cuento es una narración sencilla ficticia relativamente breve y cuya estructura está
organizada de manera intencional, menciona los tres aspectos internos.
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Guía de Estudio -Literatura I-
1. Su cuantiosa obra abarca novelas, cuentos, poesía, ensayo, teatro, crítica y traducción
literaria. Vivió durante mucho tiempo en Estados Unidos, aunque escribió todas sus obras
en francés.
a. Marguerite Yourcenar b. Gabriel García Márquez c. Julio Cortázar
4. Consisten, básicamente, en comparaciones implícitas, sin el nexo como. Por ejemplo: [un
ruido] «de murciélago de grandes alas que rozaban el suelo».
a. Metáforas b. Epítetos c. Onomatopeyas d. Personificación o Prosopopeya
5. Los hemos definido como adjetivos que refieren a un solo atributo o característica. Por
ejemplo: una ranita verde, ágil y saltona.
a. Metáforas b. Epítetos c. Onomatopeyas d. Personificación o Prosopopeya
6. Se trata de palabras o sonidos que copian los sonidos reales. Por ejemplo: miau, miau, Toc,
Toc, etcétera…
a. Metáforas b. Epítetos c. Onomatopeyas d. Personificación o Prosopopeya
8. Personaje que aparece en el centro de la historia; a él, en particular, le afectan los sucesos
del relato, o el provoca tales acontecimientos, la historia que se cuenta es la suya.
a. Protagonista b. Coprotagonista c. Antagonista
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10. Personaje que casi siempre representa el recorrido contrario al del protagonista y permite
establecer las fuerzas opuestas que dinamizan el mundo narrativo. Tal dinámica se
desarrolla a partir de un conflicto determinado del cual habla el relato.
a. Protagonista b. Coprotagonista c. Antagonista
11. Aparece actuando al lado del protagonista, coprotagonista o del antagonista, apoyando los
sucesos que afectan a uno u otro.
a. Secundario b. Incidental c. Narrador personaje d. testigo
12. Se trata de una figura cuya intervención se limitada o accesoria, es decir, se trata de u
personaje prescindible, si desaparece no ocurre una fractura fundamental en el relato. La
aparición de éste se encuentra más en relación con la descripción del espacio, del ambiente
o incluso del tiempo, que con una necesidad de vínculo con los personajes protagónicos o
antagónicos.
a. Secundario b. Incidental c. Narrador personaje d. testigo
13. Es aquel que asume la voz del relato en alguna situación o que aparece durante todo el
relato. Así un personaje narrador formará parte de la historia contada ya sea como
protagonista, antagonista, personaje secundario, incidente o testigo.
a. Secundario b. Incidental c. Narrador personaje d. testigo
14. Se trata de una figura que no interviene de manera directa en los acontecimientos; su
función es observar, sin actuar, en algunos o en todos los momentos de la historia, luego
proporcionará en el relato su versión de los hechos narrados.
a. Secundario b. Incidental c. Narrador personaje d. testigo
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Guía de Estudio -Literatura I-
BLOQUE 6
CARACTERISTICAS DE LA NOVELA
Unidad de competencia:
CONOCIMIENTOS
Reconocer la estructura externa e interna de la novela.
Contextos: aspectos externos.
Texto: aspectos internos.
Identificar los elementos y características de la novela.
Personajes: clasificación y caracterización.
Ambiente: escenario, época y atmosfera.
Acción: tiempo, espacio y relación.
Identificar el nivel retorico.
Figura literarias utilizadas con frecuencia.
Identificar los tipos de novela según su contenido y tema.
Distinguir la novela como una forma de expresión artística-social, con el fin de caracterizarla
como una obra de arte..
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Guía de Estudio -Literatura I-
HABILIDADES
Comprender el origen y desarrollo de la novela.
Analizar los elementos y características de la novela como prototipos del contexto
cotidiano.
Recrear los elementos de la novela con ejemplificaciones gráficas.
Interpretar el nivel contextual: autor, Contexto histórico, social, cultural, etc, corriente
literaria.
Interpretar el nivel intratextual: Personajes, Narrador, Espacio, Tiempo, Lenguaje.
Relacionar los contextos: contexto de producción, Contexto de recepción.
Explicar el nivel contextual e intratextual mediante el análisis literario de textos modelo.
Distinguir las figuras literarias utilizadas en los diferentes textos modelo.
Explicar las características de los contenidos que diferencian los tipos de novela.
Reflexionar sobre el proceso que dio origen a la novela mediante la lectura de textos.
Promover la lectura de nuevos textos como un acercamiento al arte.
Expresar su opinión sobre un texto a partir del análisis literario del mismo.
ACTITUDES Y VALORES
Apreciar el valor artístico de la novela al identificar sus elementos con su contexto
particular.
Integrarse a los diversos equipos de trabajo y colaborar en las actividades a realizar.
Promover valores en la redacción de textos.
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Guía de Estudio -Literatura I-
Analizando su
A través de
Contexto Texto
supone supone
Integrando las
Características de la novela
Tales como
Acción:
Ambiente: escenario, época
Personajes y atmosfera Relación entre tiempo y
espacio
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Guía de Estudio -Literatura I-
3. La novela emplea los mismo componentes básico de toda narración, menciona cuales son,
tomando en cuenta la siguiente definición:
Comprende la dimensión inherente con el desarrollo
de la trama novelesca.
Estos constituyen el material que configura el
acontecer narrativo y determinan lo sucedido en el
tiempo así como en lugares concretos y específicos de
la historia.
Es la caracterización en la novela, el cuento y otros
tipos de relatos breves.
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