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los principales involucrados desde el inicio del proceso, por lo tanto identificar los grupos y
analizar su dinámicas y reacciones frente al avance del proyecto, permitirá darle mayor
diversos puntos de vista y fomentar un sentido de pertenencia por parte de los beneficiarios.
Jóvenes estudiantes de
educación media
superior.
Maestros.
Directivos
Incremento de
Violencia de Género Instituto de la
en el Noviazgo en juventud.
Educación Media
Superior del Estado
de Oaxaca.
Orientadores educativos. Padres de familia.
Personal administrativo.
Beneficiarios Beneficiarios Excluidos/ neutrales Perjudicados/
directos indirectos oponentes
potenciales
Las y los Jóvenes Maestros de las Jóvenes agresores.
estudiantes de diferentes Jóvenes víctimas.
Educación Media instituciones que
Superior del Estado ofrecen Educación
de Oaxaca. Media Superior del
Estado de Oaxaca.
Padres de familia
que tienes hijos que
se encuentran
estudiando en
Educación Media
Superior del Estado
de Oaxaca.
La sociedad donde
se desarrollan los
jóvenes.
Los beneficiarios directos serán los estudiantes de las diferentes escuelas que
imparten Educación Media Superior en el Estado de Oaxaca ya que este proyecto está
las relaciones sociales que forme durante esta etapa y por ende durante el futuro. También
personal que favorezcan que los conflictos se resuelvan de maneras no violentas, o sea, se
Los beneficiarios indirectos son los maestros, ya que al prevenir la violencia en los
jóvenes el ambiente de trabajo y dentro de las aulas será sano. Además podrán involucrarse
con mayor profundidad en cuanto a las temáticas importantes que involucra este proyecto y
acrecentaran sus conocimientos para mejorar la relación que formen con sus alumnos.
familia, se abrirá una brecha para mejorar la convivencia en su entorno familiar y su vida
futura en la sociedad.
proyecto serán los agresores ya que estos suelen tener un perfil determinado de inmadurez,
igual las víctimas de violencia ya que pueden estar influenciadas por el miedo al agresor y
Mayores casos de
suicidio.
Enfermedades de Embarazos no
transmisión sexual. deseados.
Inestabilidad
Bajas Discriminación a Abuso sexual
emocional.
calificaciones. las víctimas.
Manejo de
emociones
Árbol de Objetivos
Disminuir la
Reducir las Bajas Reducir el abuso
Menor discriminación de
calificaciones. sexual
Inestabilidad las victimas
emocional
Disminuir el abuso
Reducir la de alcohol o
Aumentar el control
violencia Contribuir al drogas.
de emociones
intrafamiliar. Disminuir la baja
mejoramiento del
autoestima en los
jóvenes. Contexto social.
Generar ideas-alternativas
Los programas escolares diseñados para enseñar a los jóvenes sobre la violencia en
Realizar conferencias donde se involucre padres de familia con sus respectivos hijos
disminución.
Análisis de soluciones
Este capítulo responde a cinco preguntas claves para el diseño de políticas públicas, de
igual forma se encontraran alternativas viables que nos ayuden a la implementación de esta.
Cabe recalcar que es de suma importancia el Líder del Diseño de Políticas Publicas quien
se encargara de desarrollar este capítulo de mejor forma para dar un paso certero en el
diseño.
Al menos todos los estudiantes han sufrido algún tipo de violencia sin saberlo en los
últimos años.
Una vez definido el objetivo y la población potencial es necesario realizar una lluvia de
ideas para proponer soluciones creativas. La lluvia de ideas es una herramienta de trabajo
esquema que se presenta a continuación son soluciones alternativas que se proponen para la
mejora de la problemática:
4. Promover conferencias
para padres e hijos para la
concientización.
Este apartado nos ayuda a realizar el análisis de prácticas actuales de política pública,
iniciando con la búsqueda detallada de todas aquellas acciones que se hayan emprendido a
nivel nacional o local. Una vez que se cuenta con la información básica, se requiere
investigar los principales resultados que se han obtenido y si han cumplido con los
3. Programa Secretaría de Estatal Contribuir a que las jefas de 2011 Mujeres, Familias
Bienestar Desarrollo Social y familia mejoren las condiciones
Impulso a las Humano económicas de sus hogares y
Jefas de Familia puedan acceder a una vida libre
desempleadas o de violencia, mediante la atención
en situación de integral y su incorporación en
violencia de actividades que les permita
género generar ingresos propios.
Programa 1. Considerado una de las mejores prácticas implementadas hasta el momento
Escala
SI: 10 puntos
NO: 0 puntos
Población objetivo correctamente identificado 9
¿Total de puntos? 51
Escala
SI: 10 puntos
NO: 0 puntos
Población objetivo correctamente identificado 9
¿Total de puntos? 46
En este apartado se encontraran las mejores soluciones que den respuesta a la política
publica y al mismo tiempo se cuantificaran los costos, se estarán retomando las propuestas
de la lluvia de ideas y la del análisis de prácticas actuales al analizar estas dos propuestas se
Por lo regular en la mayoría de los casos, una política pública no puede atender a todos los
afectados por el problema público debido a los escasos recursos que se proporcionan, es por
especificadas.
Paso Explicación
1. Identificación de la población objetivo Al menos todos los estudiantes han sufrido algún
tipo de violencia sin saberlo en los últimos años.
2. Selección de los criterios para establecer la Estudiantes de educación media superior entre de 15
población objetivo. a 18 años
Que sufran algún tipo de violencia
Que tengan antecedentes de violencia
3. Cuantificación de la población objetivo. Cada de 10 estudiantes 9 han sufrido algún tipo de
violencia.
4. Redacción de la población objetivo. Estudiantes de educación media superior entre 15 a
18 años que sufran violencia de género en las
relaciones de noviazgo.
5. Establecimiento de los criterios para un Que se encuentren cursando el nivel medio superior
padrón de beneficiarios Que cumplan con la edad de 15-18 años