FORWARD PLANNING DOCUMENT

TERM/WEEKS: 1/4 YEAR LEVEL: Pre – LEARNING AREA/TOPIC: HASS – History and
Primary Social Sciences

AUSTRALIAN CURRICULUM
General Capabilities:
Literacy Numeracy ICT Critical and creative Ethical Behaviour Personal and social Intercultural
thinking Competence Understanding
Cross-curriculum priorities:
Aboriginal and Torres Strait Islander histories and Asia and Australia’s engagement with Asia Sustainability
Cultures

WEEK/ AUSTRALIAN SPECIFIC LESSON ASSESSMENT TEACHING & LEARNING KEY RESOURCES
LESSO CURRICULUM OBJECTIVE (what & how) EXPERIENCES QUESTIONS
N LINKS (include learner diversity)

4/1 The different structures  Students will… I Will assess the  Lesson 1:

of families and family  students through
groups today (e.g.  Create an avatar to  their work 
nuclear, only child, large, represent them. sample. Motivation:
single parent, extended, 
blended, adoptive parent, I will walk  Explain to children that every family is different 
grandparent) and what  around the room and that’s what makes it special. 
they have in common  to see if the  Not all families look the same; we are all different 
(ACHASSK011)  students are  and unique. 
completing the 
Who the people in their  activity. “In my family I’ve got 2 sisters and my Mother. 
family are, where they  If need be, I will We all look similar however my sister has blonde 
were born and raised and  sit with the  hair and the rest of us have brown hair. We are all 
showing how they are  students that  different skin colours, and that is okay. Us being 
related to each other,  need help.  together make us a family. Every family is different
using simple family trees and no family looks or is the same. That is okay.” 
(ACHASSK011) 
Lets read the book – 
While reading – point out the different family types
and structures shown in the book.  Does anyone 
want to tell 
Reading 
Read children’s literature: Who’s in My Family by  me about 
pointer 
Robie H Harris  their family?

Children’s 
Mat Session Activity: literature – 
Who’s in My 
QR codes – 3 codes, get the children to explore the  Family by 
links using their iPads.  Robie H Harris
Children come back to the mat and report back 
what they learnt and what they thought.

Bring up the pictures from the QR codes up on the 
QR Codes
smart board. 
Students iPads 
ICT tool used: Chibi Studio 

 Explain to the children that all families are 
special regardless of our differences. We all
Smart board 
make the world a better place. 
 Then explain to the children, using our 
creativity, we are each going to create a 
personal character using our iPads. 
 Teach the children how they are going to 
create their own characters. I am going to 
demonstrate first so we all know what we 
are going to be doing. 
 Connect iPad to the smart board so children 
can see the iPad screen. 
 Show the children the app we will be using
My iPad
 Chibi Studio 
  app

 Create my avatar
 First instruct all the students to get their 
iPads out and create their avatar. 
 Children will first create an avatar using 
Chibi Studio to represent themselves
 I will then print off their personalized avatar
and as a class will create a puzzle using a 
blank puzzle piece set by gluing our avatars  Students iPads
onto the puzzle.
 Together as a class we will create the puzzle
and create a title saying, “We all fit 
together”.  Print off 
avatars 
 The puzzle will then be placed on the wall 
for everyone to see. 
Blank puzzle 
Lesson Closure: 
pieces 
Glue 
4/2 Invite the children back to the mat 

Ask the children who would like to talk about their 
character. 
I will assess the 
children through
their work 
samples.  Lesson 2:

I will write  Introduction/ Motivation: 
anecdotal notes 
about the  Read the children the story book Who’s in My 
 children as they  Family by Robie H Harris 
are working 
through the  ICT tool used: Pic Collage and Camera Roll: 
lesson.  
 Show students the pictures of my family 
members (myself, my two sisters and my 
mum)  Children’s 
 Put the pictures up on the board literature – 
 Tell the students a little bit about each  Who’s in my 
member.  family Robie H
 Explain to the students that they will choose Harris
a few family members to draw, including 
themselves.  Drawings of 
 Explain to the students: ‘when you get back  my family
to your desk, you will see a pile of paper in 
the middle of your desks and some coloured
crayons. I want you to draw your family on 
each A4 piece. 
 Instruct the children back to their desks one 
table at a time.
 They will be given 40 minutes to draw their 
Identify their  family members, each on a A4 piece of 
family members paper. 
 Once the children have drawn their family, 
Draw their family  instruct them back to the mat. 
members  Explain to the children that we will be using
our iPads Paper, 
 Connect my iPad to the smart board coloured 
Take photos of 
 Using my iPad show the children the app  crayons 
their family 
icons we will be using – Camera and Photo 
members and 
Collage. 
upload them to pic 
collage.
 iPad 
Smart board 

Camera app 
Photo Collage 
 Take pictures using the Camera of each of 
my family members. 
 Upload them to Pic Collage to create a 
collaboration of all my drawings. 
 Instruct the children to go fetch their iPads 
and then go back to their desks to do the 
same. 
4/3  Walk around the classroom to see if any of 
the children need assistance. 

Lesson Closure: 

Ask the children to airdrop their photo to me.
Connet iPad to the smart board put the students 
photo collages on the board. 

Reinforce that everyone’s family is different but we
are all just as special and unique. 
Smart board 
iPad

Lesson 3:

Introduction: 

Get the mystery box out. 
Ask a volunteer to come to the front and take out
 what is in the box.  (Story books)
Tell   the   children   that   they   will   be   creating   their
very   own   storybook   using   the   pictures   of   their
families that they made. 

ICT tool used: Story Creator  Mystery box 
(Storybooks in 
Get the students to sit on the mat  box)
I will assess the  Discuss the lesson:
children through
 To explain the lesson: use the pictures on 
their work 
my camera roll of my family. 
sample.
 Show the children the app we will be using:
The final 
product of their 
story about their
family will be  iPad
airdropped to  Pictures from 
me.  my camera roll
of my family, 
 Create a short story using our pictures. 
including my 
Create an example story with the iPad 
pic collage 
connected to the smart board. Make 
reference to the options to add text, voice 
recording and pictures. 

 Students will use their photos and pic 
Story Creator 
collage from the last lesson to do complete 
app 
their story
 Instruct the students to get their iPads and 
create their own story. 

Lesson Closure:  iPad

Get the children to come and sit on the mat. Ask 
the children who would like to share their stories 
Create a story  about their family.  Connect their iPads to the smart
about their family  board.
using Story Creator Students iPads 
Reinforce that every family in this classroom and 
around the world is different but every family is 
unique and special. 

Students iPads 
(Students 
stories) 

Smart Board 
QR codes for Lesson 1: