“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

PROGRAMACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

5to. GRADO

I. DATOS GENERALES:

I.1. DRE : JUNÍN

I.2. UGEL
I.3. Institución Educativa
I.4. Área Curricular
I.5. Especialidad
I.6. Ciclo
I.7. Grado y Sección
I.8. Duración
I.9. Horas Semanales
I.10. Docente Responsable
: CONCEPCIÓN
: “FRANCISCANA PADRE PIO SAROBE”
: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
: COMPUTACIÓN E INFORMATICA
: VI Y VII
: 5to. – Única
: Del 12 de marzo al 20 de diciembre del 2017
: 04 horas
: José Luis Manrique Martinez

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

La formación para el trabajo y la formación profesional técnica constituyen sin duda uno de los factores estratégicos para el desarrollo económico y
social de un país y para la reducción de la pobreza de su población. Por tal razón los países buscan vincular su educación al sistema productivo y
reductivo de Contaminación Ambiental.
El propósito del Área de Educación para el Trabajo es:
 Desarrollar en los estudiantes competencias laborales para ejercer su función productiva y empresarial en una actividad económica del país.
 Desarrollar capacidades y actitudes para el emprendimiento, la creatividad y la polivalencia, lo que permitirá a los egresados generar su propio puesto de
trabajo y capitalizar las oportunidades que brinda el mercado global.
 Dotar a los estudiantes de una base científica y tecnológica que les permita, no solo enfrentar los cambios, sino también su movilización en el mercado
laboral dentro de un sector productivo o familia profesional.
Con el fin de dar respuesta a las demandas del sector productivo y desarrollar una formación integral que permita a los estudiantes descubrir
sus aptitudes y actitudes vocacionales, obtener una visión holística de la actividad productiva, insertarse en el mundo del trabajo y contar con
una base para la formación permanente y la movilización laboral, el Área de Educación para el trabajo se organiza en competencias,
capacidades, conocimientos y actitudes.
 IV.

LA
UNIDAD
TOTAL
INICIO

UNIDAD I
TÍTULO DE
NÚMERO Y
TERMINO
III. CALENDARIZACIÓN

(Número de semanas y horas)DURACIÓN

(36 horas)
09 semanas
11 de mayo
12 de marzo

09 semanas
I BIMESTRE

vos básicos para una empresaUtiliza Microsof Word para elaborar documentos

x
características del emprendedor.Comprende las características del mercado de

x
I SEMESTRE

consumo local, el mercado laboral local y las

laboral.Analiza y evalúa las habilidades socioemocionales

x
que se requieren para desempeñar una actividad
20 de julio

Tecnologías
14 de mayo

10 semanas
II BIMESTRE

Realiza cálculos y procesa información de los

x
Comprensión y Aplicación de

procesos productivos.
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES POR BIMESTRE

Realiza procesos de estudio de mercado para la

producción de bienes sencillos, de diversas
opciones ocupacionales.
23 de julio

03 de agosto

02 semanas
ESCOLARES
VACACIONES

x
Gestión de Procesos

x Interpreta croquis y especificaciones técnicas

para la producción de proyectos sencillos.
06 de agosto

10 semanas
12 de octubre
III BIMESTRE

COMPETENCIAS / CAPACIDADES

cesos de confección y tejidos Selecciona y organiza espacio, materiales,

x

equipos e insumos para la prestación de un

servicio.
II SEMESTRE

Interpreta órdenes de trabajo y

x

especificaciones técnicas para la prestación de

un servicio.
10 semanas
15 de octubre
IV BIMESTRE

20 de diciembre

Ejecución de Procesos

Realiza tareas y procesos básicos para la

x

prestación de servicios, considerando las

normas de seguridad y control de calidad.
 10 semanas
UNIDAD II (40 horas) x x x x x x x x x
10 semanas
UNIDAD III (40 horas) x x x x x x x x x
10 semanas
UNIDAD IV (40 horas) x x x x x x x x x
Total, de veces que se
trabajará cada
capacidad
4 4 4

BIM UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO DE LA UNIDAD CAMPO TEMÁTICO PRODUCTOS

Con la finalidad de desarrollar capacidades que  Prevención de riesgos

permitan alcanzar habilidades y destrezas de los  Conocimiento mecánico
Conocemos los
alumnos por la especialidad de Construcción 
elementos y procesos Conocimiento de Materiales  Diseño de un
I I Metálica, siendo muy importante la tecnología del
del diseño de la  Puntos Básicos de Soldadura espejo y repisa
diseño para la fabricación de bienes de acuerdo a
construcción metálica.  Dibujo de planos.
normas internacionales.
 Lectura de planos.

 Dibujos mecánicos y
representaciones de roscas,
acabado de superficies,
¿Cómo diseñar el bien a fabricar de acuerdo a las tolerancias, etc...
especificaciones técnicas?  Uso de normas ANSI  Dibujos mecánicos
Diseñando piezas
II II ¿Cómo mantener el medio ambiente en equilibrio?  Uso de normas ASA, ISO, DIN en formatos
mecánicas
establecidos ISO
  cálculos matemáticos para
encontrar la profundidad de la
¿Qué beneficios trae la fabricación del tornillo de
rosca y utilización de tablas para
banco?
¿La construcción de Productos será con menor determinar el paso adecuado.
III III Fabricamos Tornillo de  Nomenclatura de la rosca  Tornillo de Banco
contaminación?
Banco cuadrada
 Competencias socioemocionales
autorregulación de perseverancia
y trabajo en equipo.

 Test de
emprendimiento
Aplicando las TICS para  Planes de negocios e identifica
¿Qué es la gestión empresarial? investigar Gestión las normas y procedimientos para  Modelo CANVAS
IV IV
¿Cómo empresa podemos reducir la contaminación? Empresarial y la constitución de una micro para ideas de
emprendimiento empresa. negocio

V. PRODUCTO ANUAL IMPOIRTANTE:

Proyectos culminados por los estudiantes.

Portafolios organizados con respecto al proyecto culminado.

VI. PLAN LECTOR

Establece las orientaciones básicas para la implementación y ejecución del PLAN LECTOR en la Institución Educativa “Hilario Mendoza Gutarra”. Se considerará el
Plan Lector en forma transversal en todas las áreas, teniendo en cuenta el Enfoque Ambiental y el Calendario Ambiental, para lo cual los docentes responsables de
cada área serán los encargados de facilitar lecturas preparadas a los estudiantes.

a. OBJETIVOS:
 ª Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen en la formación integral
de los adolescentes.
ª Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo mediante la implementación del PLAN LECTOR.
ª Relacionar el Plan Lector con el Enfoque Ambiental para desarrollar capacidades en los estudiantes en relación al cuidado, protección y conservación del
medio ambiente.

b. METAS:
ª Orientadas a la atención de la totalidad de alumnos de la Institución Educativa.

c. EJECUCIÓN DEL PLAN LECTOR:

MES FECHA TEMA

14 Día Mundial de los Ríos.
15 Día Mundial del Consumo Responsable.
Marzo 22 Día Mundial del Agua.
I 26 Día Mundial del Clima y la Adaptación al Cambio Climático.
Bimestr
28 La Hora del Planeta- Día del Ahorro y Eficiencia Energética.
e
7 Día Mundial de la Salud.
Abril 20 Día Mundial de la Tierra.
25 Día Mundial de la Vida sin Ruido.
22 Día Internacional de la Diversidad Biológica.
Mayo 30 Día Nacional de la Papa.
31 Día Nacional de la Prevención de los Desastres.
II 5 Día Mundial del Ambiente.
Bimestr 17 Día Mundial de la Acción frente a la Desertificación y Sequía.
e Junio
24 Día del Campesino.
26 Día Internacional de los Bosques Tropicales.
Julio 11 Día Mundial de la Población y el Poblamiento del Territorio.
III Agosto 9 DIAIRE. Día Interamericano de la Calidad del Aire.
Bimestr
Septiembre 16 Día de la capa de ozono y la protección de la radiación ultravioleta.
e
15 DIADESOL. Día interamericano de la limpieza y la gestión integral de residuos sólidos en el Perú.
 27 Día mundial del turismo y la promoción del ecoturismo en el Perú.
Octubre 16 DIAGUA. Día interamericano de la gestión responsable del agua.
03 Semana forestal nacional
IV Noviembre
08 Semana de la conservación y manejo de la vida animal
Bimestr
e 3 Día de la promoción de la agricultura orgánica y el no uso de agroquímicos
Diciembre 5 Día mundial del voluntario y ciudadano ambiental
11 Día internacional de las montañas y la desglaciación

d. RESPONSABLES:
 Director
 Coordinador Pedagógico
 Equipo de Ejecución del Plan Lector
 Docentes de las diversas áreas

e. EVALUACIÓN:

Considerando que el Plan Lector, es una necesidad transversal, la evaluación debe ser permanente teniendo en cuenta los propósitos de los bimestres
académicos, para los cuales se construirán sus respectivos instrumentos de evaluación y se validarán como una nota para los promedios de los criterios
respectivos en todas las áreas.

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN SUMATIVA

TECNICAS INSTRUMENTOS TECNICAS INSTRUMENTOS

  ANÁLISIS DE TAREAS  Lista de Cotejo  CUESTIONARIO DE PRUEBAS  Prácticas calificadas, prácticas
PARTICIPATIVAS.  EXAMEN FINAL dirigidas.
 Tareas domiciliarias.
 OBSERVACIÓN.  Pruebas de ensayo, pruebas
 Trabajos diversos: monografías, objetivas.
informes, asignaciones, trabajos de  Presentación del proyecto.
investigación.

 Fichas de autoevaluación,
coevaluación, meta cognición.

 Planificación del Proyecto

VIII. MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA VIVENCIAR ACTITUDES

Métodos/Técnic
as Procedimientos
1. Organización en grupo 4. Presentación del drama
Dramatizaciones 2. Distribución de temas 5. Reflexión en grupo
3. Preparación del drama 6. Formulación de conclusiones
1. Presentación del caso 3. Reflexión del equipo
Lluvia de ideas
2. Distribución de tarjetas y presentación de las ideas 4. Formulación de conclusiones
1. Organización de grupos 4. Sustentación de cada grupo
Estudio de casos 2. Presentación de casos 5. Reflexión en plenaria
3. Formulación de conclusiones grupales
Proyectos vivenciales 1. Presentación de los objetivos del proyecto 4. Formulación de conclusiones
2. Planificación del proyecto 5. Monitoreo, seguimiento y reflexión grupal
 3. Implementación del proyecto

IX. MEDIOS Y MATERIALES (PRIORIZANDO TIC`S):

VISUALES AUDITIVOS AUDIIOVISUALES VISO - TÁCTILES MATERIEALES

 Fotografías  CD de  Proyector  Laptop  Separatas  Fichas Prácticas

 Láminas producciones multimedia  Textos de  Pizarra, Mota, Tiza  Autoinstructivos
educativas.  Videos consulta  Revistas
 Parlantes relacionados a  Separatas
la materia  Boletines
 Software
educativos
 Internet

X. FUENTES DE CONSULTA:

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

 “Seguridad e Higiene en Trabajo” José Manuel De-Vos  http://www.bcrp.gob.pe/

Pascual. Edt. MacGraw Hill.  http://www.sbs.gob.pe/
 “Tecnología de los Metales” Appol, Hsna; Feler, Kart y  www.emprendedores.es
otros. GTZ- Alemania.
 “Dibujo Técnico Metal 1”
GTZ.
 “Proceso de Manufactura con Máquinas Herramientas I”
Tecsup.
 http://www.sbs.gob.pe/
 www.emprendedores.es
 HUANCAYO, MARZO DE 2017

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MANRIQUE MARTÍNEZ, JOSE LUIS Mg. Marco Antonio Lino Francia Lic. César Julio Rivera Ricaldi
Profesor Responsable Coordinador Pedagógico Director
XI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

Unidad I:

Número de semanas/sesiones
IMPORTANCIA DE LOS
EJERCICIOS GIMNASTICOS Y LAS
ACTIVIDADES ATLETICAS

Campos temáticos Producto(s)

 Unidad I: IMPORTANCIA DE LOS • La historia como ciencia social.
EJERCICIOS GIMNASTICOS Y LAS • Nociones cartográficas y
ACTIVIDADES ATLETICAS nociones de orientación en el
espacio geográfico.
• Plan de Gestión de Riesgos
Portafolio: Mi historia
personal y mi espacio
social.

3 semanas /3 sesiones
ante desastres.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Con
la práctica del atletismo y la
gimnasia mejorara su condición X X X X X
física.

XII. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN SUMATIVA

TECNICAS INSTRUMENTOS TECNICAS INSTRUMENTOS
Observación Sistémica Lista de Cotejo Análisis de Productos Cuaderno de Campo

XIII. MATERIALES Y RECURSOS:

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XXXXXXXX Mg. Marco Antonio Lino Francia Lic. César Julio Rivera Ricaldi
Profesor Responsable Coordinador Pedagógico Director