UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA SANTIAGO

Escuela de Psicología Clínica

Ysmaldo Álvarez 15-4596

Facilitador:
YANET Y. JIMINIAN

Tarea de la semana # 2

SABADO 17 de MARZO del 2018

Santiago, Rep. Dom.
Investiga en libro de texto básico y/o fuentes electrónicas sobre:
Concepto e Importancia de la Comunicación Científica

Etimológicamente, la palabra comunicación viene del

Latín comunis, comunicarse.

Según esto, sostiene Molestina, “deberíamos aceptar por comunicación

la acción de co-municar, de establecer una comunidad de interpretación con
alguien, al compartir info.-mación, ideas, conceptos o actitudes” 7 .

Algunos definen comunicación diciendo que la sociedad es

comunicación, otros dicen que comunicación es interacción.

Sea cual fuere la definición que más nos agrade, pode-mos expresar
que la comunicación es un atributo del ser humano (entendiendo por eso la
comunicación de ideas, conceptos, actitudes, valores, etc.) y que el hombre, de
una forma u otra, se encuentra siempre envuelto en una o varias formas del
proceso de comunicarse con sus semejantes y el medio que lo rodea.

Se entiende por comunicación científica la presentación de hechos en

forma objetiva, clara y precisa.

La comunicación científica reviste suma importancia para los hombres

de ciencia, ya que su dominio les permite:

 Describir clara y correctamente un hecho o proceso científico.

 Construir en forma clara y lógica, un escrito de cualquier longitud usando
los recursos normales del lenguaje.
 Preparar acuerdos, contratos, proyectos de investigación y otros, con
precisión y la su- ficiente imaginación para preveer posibles
contingencias.

Cabe aclarar que la comunicación científica, en su sentido más amplio,

no se limita a las formas escritas –objeto de este módulo– sino que abarca
aquellas verbales tales como: la exposición oral, las conferencias,
discursos, etc.

Elementos de la Comunicación.

El proceso de la comunicación requiere siempre, por lo menos, de tres

elementos básicos: la fuente, el mensaje y el destinatario. A estos se les puede
agregar un cuarto elemento: el canal.
• La Fuente: puede ser un individuo, un grupo de individuos, una organización,
o cualquier ser o sistema que produzca información de algún tipo.

• El Mensaje: es la selección de una idea, experiencia o información, que la

fuente se propone transmitir.

• El Destinatario : es el fin al que hay que llegar, es el objetivo de nuestro

mensaje, y es por consiguiente el elemento más necesitado de estudio (sus
necesidades, sus capa- cidades, su interés, su contexto cultural, su sistema
social, etc.), para lograr una respuesta al mensaje.

• El Canal: es el medio por el cual se transmite el mensaje.

Formas de la Expresión Lingüística

El concepto de comunicación tiene dos aspectos

básicos: Contenido y expresión.

El contenido es el mensaje.

La expresión es la forma que adopta el mensaje.

Son formas de la expresión: la descripción, la narración, la argumentación y la

exposición.

La Descripción

La descripción es un dibujo hecho con palabras. Puede referirse a una

persona, un animal o una cosa.

En la descripción básicamente se emplea el adjetivo cuya función

consiste en señalar las cualidades concretas y abstractas del sustantivo al cual
se refiere. La descripción esta dirigida al sentimiento.

• Escoger los rasgos principales, los detalles concretos. Es diferente decir: Una
casa bonita, que decir: Una casa blanca , con tejado rojo y con flores
multicolores adornando la entrada .

• Calificar o determinar los rasgos escogidos con adjetivos y comparaciones

que re- Produzcan en la mente del lector la imagen deseada. Por ejemplo, si
decimos: Sus ojos eran negros, tan negros como la oscuridad de una noche sin
luna , estamos frente a una descripción más precisa que si sólo decimos: Sus
ojos eran negros .

• Ordenar los adjetivos para que produzcan mayor impacto en el lector. por
ejemplo si decimos: La nieve estaba, blanca, muy blanca , el lector imaginará
una escena en la que la nieve es muy limpia, puesto que ésta siempre es
blanca.
La Narración

La narración es el relato de uno o varios sucesos. En la narración los

hechos se pueden ordenar para que adquieran un nuevo significado.

La narración emplea fundamentalmente: Verbos (lo que pasa, acción) y

Sustantivos (a quién le pasa, persona; en dónde le pasa, lugar) y está dirigida
al sentimiento.

Atendiendo a su contenido, la narración puede ser:

• Subjetiva: aquí el narrador es uno de los personajes del relato.

• Objetiva: el narrador es un observador de los sucesos.

• Histórica: se relata un hecho pasado.

• Realista: se relata los hechos tal como se presentan en la realidad.

• Fantástica: hace referencia a hechos inverosímiles, que jamás suceden en la

realidad.

• De Ciencia Ficción: relato de hechos futuros.

La Argumentación

Es la forma de expresión que se utiliza cuando se quiere persuadir a los

lectores. La argumentación, expresa González Reyna, “es un razonamiento
que persigue la acepta- ción o el rechazo de una tesis propuesta. Se compone
de dos partes: la tesis y los datos que la sustentan”.

La tesis no es más que la conclusión del razonamiento y los datos son

las premisas del razonamiento.

En la argumentación se emplean
básicamente: verbos (acciones), sustantivos (personas y lugares)
y adjetivos (características de las acciones, las personas y los lugares). Está
dirigida al sentimiento y al intelecto.

Para lograr la persuasión el emisor debe:

• Mantener una postura de dominio frente al receptor.

• Impactar emocionalmente al receptor.

• Dominar el tema y presentarlo con la estructura lógico gramatical adecuada a

las circunstancias.
La Exposición

La exposición es la forma lingüística por excelencia de la comunicación

científica. La misma anuncia los hechos y las ideas. “Su propósito consiste en
informar acerca de un objeto, un acontecimiento o una idea. Por ello, la
comunicación expositiva se dirige al intelecto de las personas y no a las
emociones, como sucede con la descripción literaria, la narración o la
argumentación”

Entonces: Texto Expositivo = Texto Informativo.

La exposición tiene varias formas específicas entre las cuales se

mencionan las siguientes: descripción técnica, definición, resumen, reseña,
informes y una amplia gama de escritos científicos que utilizan los hombres de
ciencia para comunicar sus ideas.

El Lenguaje Científico y sus Características

La presentación de un trabajo científico supone el dominio, por parte del

investigador, del idioma que emplea para transmitir sus conocimientos.
Conocer las normas especiales relativas al lenguaje científico es indispensable
para los hombres de ciencia, ya que les ayudan a alcanzar más fácilmente sus
objetivos.

La ciencia, tal y como sostienen Cervo y Bervian:

“No es sólo mero esfuerzo de acumulación de conocimientos

sistematizados sobre el funcionamiento del mundo, tanto físico como social,
pues representa igualmente un esfuerzo de comunicación.”

La lengua es el instrumento de comunicación por excelencia, por lo cual

toda ciencia procura tener un lenguaje perfecto y es deber del científico tratar
de dominarlo al máximo. Las reglas gramaticales deben se observadas
escrupulosamente, en especial lo refe-rente a la ortografía y a la acentuación
gráfica.

Es indispensable conocer y respetar las características propias del

lenguaje científico, las cuales pueden concretarse en las siguientes:

• Impersonal.

Todo trabajo científico debe tener carácter impersonal. Se redacta en tercera

persona, evitando las referencias personales como: mi trabajo, mi tesis, yo
hice.
En la comunicación científica se utilizan expresiones como: el presente trabajo,
el presente estudio, se hizo. El uso de nosotros, con la pretensión de indicar
impersonal- dad, es igualmente desaconsejable.

• Objetivo.

El carácter objetivo del lenguaje que se utiliza para comunicar

conocimientos científicos, resulta de la propia naturaleza de la ciencia. El
lenguaje científico, impersonal y objetivo, debe evitar puntos de vistas
personales, que reflejen impresiones subjeti- vas no fundadas en datos
concretos.

Expresiones propias del raciocinio subjetivo como yo creo, me parece, yo

pienso, deben ser evitadas ya que violan el principio de la objetividad.

• Informativo.

El lenguaje, como instrumento de comunicación, desempeña distintas

funciones:

– Función expresiva, adecuada a la comunicación de emociones, sentimientos

y/o vivencias psicológicas.

– Función persuasiva, propia del discurso (retórica), que pretende actuar sobre
la voluntad para dirigir la conducta de los hombres, como en la propaganda.

– Función informativa, adecuada a la transmisión de conocimientos e

informaciones.

El lenguaje científico es esencialmente informativo.

• Técnico.

El lenguaje – comunicación puede revestirse de carácter:

– Coloquial, propio del lenguaje común.

– Literario, por cuanto persigue objetivos estéticos.

– Técnico, característico del lenguaje científico.

Cada ciencia posee una terminología técnica propia, que se perfecciona

constantemente y que le permite comunicar sus hallazgos. Para mejorar su
vocabulario el científico debe cultivar el hábito de la lectura, además de revisar
asiduamente diccionarios especia-lizados. El dominio de la terminología técnica
es de gran utilidad y valor para la transmi- sión de conocimientos entre los
miembros de la comunidad científica.
• Claro y Preciso.

En cuanto técnico, el lenguaje científico es académico y didáctico: debe

transmitir conocimientos con precisión y claridad.

La claridad es una característica primordial del lenguaje científico, ya

que todo problema, información o idea debe ser enunciado con el nivel máximo
de inteligibilidad. Para poder exponer bien el pensamiento es necesario tener
un dominio previo del tema en todos sus aspectos.

Tal como expresan Cervo y Bervian: “Pensamiento y expresión son

interdependientes: nadie podrá exponer en términos claros una idea aun
confusa en su mente.”

La claridad de las ideas es la condición primera e indis- pensable de una

buena redacción científica, ya que sin ella no puede haber claridad de
expresión.

• Modesto y Cortés.

La cortesía es señal importante de un buen investigador, sobre todo cuando

sus

Hallazgos contradicen los resultados de otros investigadores.

El investigador no debe insinuar que los resultados de otros estudios

están llenos de errores e incorrecciones.

El científico no debe transmitir sus conocimientos con aire de autoridad

absoluta ya que sus conclusiones, sus propios trabajos, por perfectos que él
crea que sean, pue- den tener errores e inexactitudes.

El lenguaje científico tiene por finalidad informar y no tratar de

impresionar a los lectores. Se limita a describir los pasos del proceso
investigativo y a transmitir sus resultados, testificando intrínsecamente la
modestia y la cortesía especiales de un buen trabajo.

• Fraseología Simple y Corta.

Para obtener claridad y precisión las frases del lenguaje científico deben ser
simples y cortas. Conviene que cada una de ellas contenga una sola idea, pero
que la desarrolle completamente.

No es bueno para el escrito, involucrar innúmeras oraciones

subordinadas, intercaladas con paréntesis, ya que dificultan la comprensión y
 tornan la lectura pesada. La regla es escoger frases cortas que desarrollen bien
las ideas.

2. Luego de haber investigado realiza un mapa mental que abarque la

comunicación y sus elementos.

Se pueden distinguir
Es el sistema por los distintos tipos de
el cual científicos e textos así como su
investigadores clasificación, y el
crean, distribuyen, modo de redacción
usan y conservan que debe de llevar
sus trabajos. cada tipo de texto.

IMPORTANCIA
CONCEPTO

ELEMENTOS
COMUNICA
CIÓN
CIENTÍFICA
El canal

El destinatario
El mensaje

La fuente
 Realiza un cuadro comparativo sobre la descripción, narración,
argumentación y exposición.

DESCRIPCIÓN NARRACIÓN ARGUMENTACIÓN EXPOSICIÓN

Definición Es cuando decimos Es cuando Es como un tipo de Consiste en la

los rasgos físicos de relatamos unos exposición que explicación de
una persona animal hechos reales o tiene como un tema y el
o un objeto. imaginarios que finalidad, defender desarrollo del
nos han sucedido con razones los mismo con el
o que hemos argumentos. único propósito
soñado. de informar
objetivamente
sobre él.

Etapa  Identificación  Narrador.  Tesis  ¿Qué?

de objetos.  Personajes  Argumento.  ¿Cómo?
 Observación .  Seleccionar  Por qué
 Selección de  Trama finalidad
rasgos.  Espacio  Documentars
 Perspectiva  tiempo e
 Esquematiza
r

Caracterís  muestra con  crónica  Objeto  Clara

ticas las palabras  Variaciones  Emisor  Sencilla
una realidad temporales  Receptor  Y
concreta o  Herramient  Dialogo ordenad
abstracta. a literaria a.
 explica, de
forma
detallada y
ordenada
 3. Lee el texto Comunicación Científica para llenar el cuadro de triple
entrada disponible en los recursos de esta unidad.
¿De qué trata?
Trata de establecer la
producción de
publicaciones del proceso
de investigación como
medida válida de su
actividad.
Que los científicos cuando
descubren o crean una
teoría la publican por
medio de escritos y estos
escrito son utilizado como
marco de referencia por
otros colegas del área y de
aéreas diferentes, a pesar
de estar escrito o
propuesto en un lenguaje o
idioma complejo entendible
solo por aquellos que
poseen el nivel, estos
escrito son considerados el
medios de comunicación
de estos profesionales de
la ciencia.
¿Qué dice en detalle? ¿Cómo valoras la lectura?
“La comunicación es esencial a Lo valoro como un texto
la naturaleza y práctica de la informativo bastante
ciencia. completo y bueno donde
aclara que el tipo de lenguaje
Los científicos no sólo de grandes figuras como
comunican los resultados a sus
colegas a través de los artículos
publicados, de impresiones Einstein es considerado
preliminares electrónicas y decomunicativo ya que a pesar
de no ser entendible por
presentaciones de conferencias,
sino que también se apoyan en personas “normales” es
el conocimiento de trabajos claramente guíale para
publicados con anterioridad aquellos que como había
para formular propuestas y dicho antes poseen el nivel o
metodologías de investigación.se desenvuelven en las
mismas aguas de quien
El intercambio de opiniones y emite un enunciado científico.
datos con los colegas es parte
esencial de la fase
experimental. Por lo tanto, la
comunicación está presente en
todas las etapas del proceso de
investigación.”
La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino también en la
destreza de aplicar los conocimientos en la práctica.” Aristóteles.
Te dejo con una hermosa canción del siempre grande Joan Manuel Serrat la
cual espero tengas presente en toda tu vida como profesional