NORMA TÉCNICA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

Es el conjunto de acciones articuladas y orientadas hacia el proceso de crecimiento,

maduración, desarrollo de capacidades y potencialidades en torno a la educación de la
familia y sociedad, necesita ser direccionada al sentido efectivo-emocional y cultural de
los niños/as del Ecuador.

 Objetivo:

Normalizar y estandarizar la educación integral de niños y niñas de 45dias – 36 meses en

las instituciones públicas y privadas

 Política:

MIES asegura el desarrollo integral con responsabilidad con la familia y la comunidad;

organiza los servicios educativos a instituciones públicas y privadas asegurando cobertura
y calidad en prevención a la salud, educación e inclusión económica. Se basa en los art
44 y 46 de la constitución de la República del Ecuador. Y en los objetivos II Política 29
Meta 2.6 del Plan Nacional del Buen Vivir, del código de la Niñez y Adolescencia.

 Modalidades:

CIBV: Centros Infantiles del Buen Vivir.

CDI: Centros de Desarrollo Infantil.

 Tipos:

CIBV: ingresan niños/as de 12 días a 36 meses velando por su salud, alimentación y

educación, estos niños son personas en estado de pobreza o vulnerabilidad, y personas
que estén dentro del bono de Desarrollo Humano, cupo máximo de estudiantes 40,
mantiene 15 días de vacación en todo el año coordina la subsecretaria de Desarrollo
Infantil Integral.

CDI: mantiene un financiamiento propio y puede ser de carácter público o privado,

reciben a niños/as de 45 días a 36 meses puede ingresar cualquier persona, mantiene
docentes capacitados y si ingresan niños/as con discapacidad leve o moderada, se realiza
una evaluación e ingresa con el profesional adecuado.

 Componentes de Calidad
o Participación familiar, comunidad y redes sociales.
o Proceso socio-educativo.
o Salud preventiva, alimentación y nutrición.
o Talento Humano.
o Infraestructura, ambientes educativos y protectores.
o Administración y gestión.

 Participación familiar, comunidad y redes sociales.

 1. Comité de Padres de Familia.
2. Actividades del Comité.
a. Desarrollar un Plan anual.
b. Capacitación y Formación de los demás padres.
c. Practicas comunitarias: las instalaciones pueden ser usadas para
cualquier beneficio comunitario.
 Elaborar la planificación participativa anual.
 Asistencia
 Participación en planes de mejoramiento logros y objetivos.
 Actividades de fortalecimiento de protección.
 Actividades – corresponsabilidad – familias y comunidad.
 Infraestructura.
 Cumplir y hacer cumplir la normativa.
3. Participación y Redes Sociales.
4. Inscripción en el Registro Civil.
5. Restitución de derechos.
 Proceso Socio- Educativo.
6. Plan Educativo: basado en las leyes reglamentadas por el ministerio de
Educación.

Estándar 7 – Planificación curricular

- Tiene que estar acorde a las necesidades de cada niño/niña.

- Las herramientas que determinan el nivel de desarrollo son:
o Vinculación emocional y social
o Descubrimiento de medio que lo rodea
o Exploración del cuerpo
o Lenguaje verbal y no verbal

Estándar 8 – Prácticas de cuidado

- Fortalecer las prácticas de cuidado

o Mutua
o Con el medio Ambiente

Estándar 9 – Organización de la jornada y horarios de atención

- Aspectos para la organización de la jornada

o Actividades de inicio.
 o Actividades de desarrollo y recreación.
o Actividades de alimentación, aseo, descanso.
o Actividades de cierre.
- Horarios de atención
- 5 días a la semana
o (CDI) – Jornadas parciales de 2 a 4 horas.
o (CIBV – CDI) – Tiempo completo 8 horas.

Estándar 10 – Recursos técnicos y didácticos

- Estimulación del lenguaje

- Motricidad fina y gruesa
- Pensamiento lógico
- Arte y recreación

Estándar 11 – Atención inclusiva

- Tiene que recibir niño con o sin discapacidad

Estándar 12 – Actividades del personal

- Actividades regulares de planificación

o Planificación participativa (diaria, semanal, mensual, trimestral, anual)
o Evaluación diagnostica
o Seguimiento del desarrollo integral
o Generar espacios de capacitación

Estándar 13. Prohibición de actividades discriminatorias

SALUD PREVENTIVA, ALIMENTACION Y SALUD

Estándar 14 – Control de peso y talla

- Estado de nutrición
- Monitoreo semestral
- Encargados: Ministerio de Salud Pública (MSP)

Estándar 15 - Alimentación saludable

Estándar 16: Buenas prácticas alimenticias

Se orienta a la familias a concientizar la importancia de la alimentación, así como también

la importancia de la higiene en cuanto a su preparación, mantenimiento y el lugar de
donde se obtienen dichos productos.

Estándar 17: Externalización de la alimentación

En los CIVB se realiza este servicio en relación a los protocolos establecidos.

Estándar 18: Remisión de casos

En los CDI se implementa la ruta de remisión para aquellos niños que no tiene el cuidado
necesario y comienzan a presentar problemas de salud.

Estándar 19: Suplementación nutricional

El Ministerio de Salud brinda ciertos alimentos nutricionales en los CIVB y en los casos
que se requiere, promueve con las familias y educadoras el acceso a esos programas.

Estándar 20: Controles de salud

Las Unidades de Desarrollo Infantil coordinan los controles de salud de los niños según
el cronograma establecido por el Ministerio de Salud.

Estándar 21: Limpieza e higiene de las instalaciones

Se realiza una limpieza general y diaria del establecimiento y cada 6 meses se realiza una
limpieza profunda del mismo.

Estándar 22: Limpieza e higiene personal

Fomentan el hábito de una buena higiene personal como, limpieza corporal y bucal.

Estándar 23: Administración de medicamentos

Tienen un procedimiento para el suministro de medicamentos, los cuales a su vez solo

pueden ser prescritos por personal médico y con la autorización de las familias.

- Alimentación de acuerdo con la edad de cada niño/a y según lo que diga el MSP
o Lactancia Exclusiva de 0 – 6 meses
o Lactancia y alimentación complementaria de 7 – 11 meses
Proteínas grasas y carbohidratos de 12 meses en adelante

STANDARES

Estándar 24.- CONFORMACION DEL EQUIIPO

En las unidades atención del desarrollo infantil, el equipo humano está conformado
por un director (a) administrativo con un perfil de tercer nivel, una tecnóloga educativa
por cada 10 niños y personal de apoyo para limpieza y otros quehaceres.

Estándar 25.- PERFILES DEL EQUIPO

El Director o Encargado del Centro así como el educador o la educadora deben tener
como mínimo un año de experiencia en el área, el encargado Título de Tercer Nivel,
y el Educador puede ser Tecnólogo, y ambos deben tener capacidad de liderazgo,
ser creativos y orientaciones hacia el logro.

Estándar 26.- FORMACION CONTINUA Y PROFESIONALIZACION

El personal de éstos Centro debe estar en permanente capacitación y

profesionalización.

Estándar 27.- FUNCIONES DEL PERSONAL

-Coordinador-Director: Ejecutar el servicio de acuerdo con los modelos de atención y

protocolos de gestión.

-Realizar denuncias de vulnerabilidad de derechos.

-Presentar Planes de Mejoramiento continuo.

- El Educador: Facilita el desarrollo, cuidado y protección del niño o niña

- Evaluar el desarrollo integral del infante

- Presentar informes y,

- Apoyar en la implementación de Planes y Programas de mejoramiento del servicio.

Educador /a del centro de desarrollo infantil.

Facilitar el desarrollo

Monitorear y evaluar el desarrollo integral

Elaborar informes técnicos

Apoyar en los alineamientos para la atención integral

Coordinar la ejecución del servicio con otras modalidades de atención

Notificar los casos

Apoyar en implementación de planes y programas Familiar y comunitario

Ingresar datos en el sistema

Realizar planificación curricular

Otras establecidas por el MIES

Estándar 28: Excepciones

Condiciones geográficas, contratación dentro del perfil establecido previa aprobación, se

podrá flexibilizar los requerimientos.

Estándar 29: Evaluación

Se documenta un implemento de selección, inducción y evaluación semestral del

desempeño o equipo de trabajo

Estándar 30: Contratación del personal

Se garantiza la contratación mediante la normativa legal vigente

Estándar 31: Cuidado al personal

INFRAESTRUCTURA, AMBIENTE EDUCATIVO Y PROTECTOR

Diseño arquitectónico y funcionalidad

Estándar 32: Terreno

Bajo el cumplimiento de normas de regularización gestión y riesgos

Estándar 33: Metros cuadrados por niños/as

2 metros por niño

Estándar 34: Distribución del espacio

30% del espacio a no más de 200 metros de distancia

Estándar 35: Baterías sanitarias

Para niños/as, para personas con discapacidad y para personal diferenciado

Estándar 36: Área de alimentación

0,80 mt. Cuadrados por niños

Estándar 37: Área de salud

10 metros adicionales con botiquín sin antibióticos

Estándar 38: Área administrativa

Equipamiento adecuado

Estándar 39: Área de cocina para manejo de alimentos

Área para manejos alimentarios con restricción para el ingreso a niños

Estándar 40: Servicios básicos

Estándar 41: Diferenciación del espacio por grupo de

12 a 24 a meses y de 25 a 36 meses (45 días a 11 meses)

Estándar 42: Plan de gestión de riesgos

Salida de emergencias, seguridad física y preparación ante emergencias

Estándar 43: Plan de prevención de riesgos

Minimizar los riesgos con el Objetivo de preservar vidas

ADMINISTRACION Y GESTION

Estándar 44: Permisos de funcionamiento

Sustentado

Estándar 45: Servicios de transporte

Cumpliendo con todas las normas de seguridad

Estándar 46: Periodo de receso

15 días por año

Estándar 47: Vinculación con bono de desarrollo humano

Garantizar su atención en estos establecimientos

Estándar 48: Becas

CDI otorgaran el 5% de becas de su cobertura total en situación de pobreza y

vulnerabilidad.

49: respaldo de archivos

Documentación en digital y físico