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Actividad: 3
Aula Virtual
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa,
CVUDES.
Este taller es presentado como evidencia de la actividad 3 del módulo de administración y gestión
estratégica, al profesor Juan Bautista Duarte Gamboa, como aspirantes a maestría de la
Universidad de Santander, Campus Virtual. Email: juanky2pac@hotmail.com
Universidad de Santander, Campus Virtual. Email: rukany@hotmail.com
2016
INTRODUCCIÓN
De igual manera tendremos en cuenta los análisis del MEN, en los que se resume un estudio de la
realidad del país de manera comparativa. Razón por la cual se viene ejecutando un plan macro de
gestión y control estratégico, con el cual el gobierno nacional se propone bajar los índices de
repitencia y deserción escolar apostándole a una educación de calidad. Bajo el objetivo macro de
hacer de Colombia la más educada, que se enmarca dentro 5 líneas: Excelencia docente, Jornada
única, Cero analfabetismo, Colombia bilingüe y, en Educación Superior: Acceso, calidad y
pertinencia. Por consiguiente el MEN ha puesto en marcha diversas estrategias que actualmente están
inmersas en la planeación estratégica de nuestras instituciones, con lo cual se espera cumplir con las
metas propuestas. Es a este reto que nos convoca el Ministerio de Educación Nacional y que
independientemente de los contextos de las instituciones públicas colombianas, nos corresponde
hacer un esfuerzo grande por mejorar las condiciones de nuestras instituciones educativas, desde
diferentes factores favoreciendo los procesos de enseñanza y aprendizaje por una educación de
calidad.
ACTIVIDAD: 3
Análisis de estrategias DOFA y control estratégico de la I.E Gimnasio de Educación Media de
Quibdó.
OBJETIVOS
Objetivo general
Identificar por lo menos 3 estrategias para ser incorporadas dentro del Plan y realice el análisis DOFA
correspondiente, de la Institución Educativa Gimnasio de Educación Media de Quibdó.
Objetivos específicos
Con base en los estudios que soportan los documentos del Ministerio de Educación Nacional el cual
se resuelven en un marco comparativo de resultados entre colegios privados y públicos entre los
factores de deserción urbana y rural, cifras que por lógica se sustentan sobre variable diferentes, La
institución educativa Gimnasio de Educación media de Quibdó, le apuesta a sostener la calidad
educativa y mejorarla para ser competitivo a nivel nacional. Por lo cual se declaró como estrategia
el “año de la excelencia académica” que consiste en que los padres van a ser parte inamovible del
proceso de aprendizaje de los estudiantes, evitando que los estudiantes en las horas de la tarde ocupen
el tiempo libre en actividades diferentes a las académicas, sino que antes bien ellos den
acompañamiento continuo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. De igual manera se vienen
realizando pruebas de simulacro constantemente para que los estudiantes lo tengan como un
entrenamiento, hasta el punto que ellos se familiaricen con las pruebas.
Es allí donde el uso de las TIC surge como una alternativa para integrar las mejoras significativas
en los resultados de las pruebas saber. La estrategia del uso de las TIC en la implementación de una
aplicación para que los estudiantes puedan responder y tener en tiempo real una respuesta del examen
realizado, es una propuesta en la que ya se viene trabajando en equipo con docentes y directivos. De
esta manera el estudiante puede ver su progreso y a su vez ir mejorando en la medida de la practicas
de estos recursos que se ponen a su disposición, que lo desafía a responder a un sistema de
evaluación y también al logro de un buen desempeño de sus actividades académicas.
Fortalezas Aumento del puntaje en las Pruebas Saber 11, de Bajo a Alto.
Aumento de los resultados en el avance académico de las pruebas
internas de los estudiantes, de Básico a Superior.
Amenazas Existen muchos cambios desde el MEN, los cuales se ejecutan antes de
ver el cumplimiento de la estrategia anterior e impide que los docentes
se apropien de una estrategia a largo plazo.
2. ANALISIS DOFA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DE
EDUCACIÓN MEDIA DE QUIBDÓ.
CONTROL ESTRATÉGICO
Con base a los factores antes visto en relación de los análisis internos de la IE Gimnasio de Educación
Media de Quibdó, hay muchas variables que pueden ser acertadas y aplicadas, debido a lo
mencionado con anterioridad sobre la operación de los planteles educativos, como la operación de
una empresa; entre los factores dispuestos para la institución educativa, se consideraron los
siguientes:
Propósito: Elaboración del Proyecto Pedagógico para el uso racional de las TIC
Estrategia D O F A
de calidad
El uso de las Articulación de la MediaAumento del Cambios desde el MEN que
educativa.
TIC no está Técnica con el SENA o puntaje en las impiden la apropiación de
en un 100% Universidades. Pruebas Saber programas y estrategias a largo
generalizado Programas formales e 11, de Bajo a plazo.
entre informales por parte delAlto, y de
profesores y MEN. básico a
estudiantes. superior.
Actividades Capacitación Convenios con entidades Simulacros e Consolidar el papel de gestión
en jornadas púbicas. implementación escolar en estructuras de apoyo y
pedagógicas. de una participación social en
aplicación estrategias educativas a largo
tecnológica para plazo que respondan a
realizar pruebas. necesidades específicas y
diferenciales.
Resultado 1 Una comunidad culta en el uso de las TIC de manera creativa y racional.
Resultado 2 Procesos educativos significativos haciendo uso de las TIC
Indicadores de Aplicación adecuada de las TIC en aspectos académicos y formativos de los estudiantes;
resultado administrativos y directivos de la Institución
Para garantizar el desarrollo de la estrategia de manera asertiva y por consiguiente, es necesario
desarrollar un sistema que permita visualizar los niveles de mejora en cada uno de los aspectos
considerados. Teniendo en cuenta para esta actividad el modelo de Control estratégico por niveles.
El informe se enfoca en los conceptos que subyacen en las políticas públicas para optimizar la
enseñanza y el aprendizaje, el liderazgo y la gestión escolar las instituciones educativas, con el fin
de mejorar los resultados de los estudiantes. Estos factores claves en la proyección de sistemas
escolares exitosos, deben adaptarse al contexto y la realidad de los estudiantes.
Directivo
Desempeño.
Financiero.
Utilidad.
Gestión.
Administrativo
Estrategia de Eficiencia.
Calidad en La I.E Niveles de Eficacia.
Gimnasio de control Impacto.
Educación Media Estratégico Organización.
De Quibdó Planeación.
Docentes
Desempeño.
Preparación.
Innovación.
Planeación.
Cumplimiento de
los objetivos.
Estudiantes
Desempeño.
Satisfacción de sus
necesidades.
Productividad.
Logro de
resultados.
CONCLUSIÓNES
Las políticas educativas están enfocadas sobre las problemáticas de repitencia y deserción
escolar. Sin embargo, las estrategias de mejora en cada una de las instituciones y por supuesto
en la Institución Educativa Gimnasio de Educación Media de Quibdó va estar siempre
supeditada, al diagnóstico de la institución y las necesidades de los estudiantes.
La mejora de la calidad educativa debe ser una prioridad política y social y una condición
indispensable para mejorar las condiciones de vida de los estudiantes. Lo anterior teniendo
en cuenta que el logro de los estándares de calidad a través de los resultados en las pruebas
saber etc. les abre a los estudiantes posibilidades de seguir ascendiendo y progresando en su
proceso de formación.
El fortalecimiento del uso de las TIC es una forma de innovar las prácticas pedagógicas de
los maestros y generar en los estudiantes nuevas formas de acceder al conocimiento y formar
una cultura de aprendizaje autónomo y el avance hacia la investigación. Por consiguiente el
uso de las TIC en la escuela favorece la calidad educativa y es consecuente con la planeación
estratégica de la institución que tiene como objetivo la excelencia académica.
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA
DEVIS, Gary y otros (1992), Escuelas Eficaces y profesores eficientes, Editorial la Muralla Madrid.
España.
CIBERGRAFÍA