Modelo Genérico de Evaluación Del Entorno de Aprendizaje Carreras 2 0 Marzo 2015 Final PDF

Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior
Comisión de Evaluación y Acreditación de Carreras
MODELO GENÉRICO DE EVALUACIÓN

DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE DE
CARRERAS PRESENCIALES Y
SEMIPRESENCIALES DE LAS
UNIVERSIDADES Y ESCUELAS
POLITÉCNICAS DEL ECUADOR
(VERSIÓN MATRICIAL)
Versión 2.0
Quito, Marzo de 2015

Criterio / Marco Legal Indicador Descripción / Base Conceptual Estándar Escala del Indicador Evidencias
Subcriterio / Forma de Cálculo
Pertinencia La Constitución de la Este criterio evalúa que la carrera

(A) República, en el Art. 351 o programa académico, responda
determina: El sistema de a las expectativas y necesidades
educación superior estará de la sociedad, a la planificación
articulado al sistema nacional nacional, a la prospectiva de
de educación y al Plan desarrollo científico, humanístico
Nacional de Desarrollo;... se y tecnológico mundial y a la
regirá por los principios de... diversidad cultural, como
calidad, pertinencia, sustento para la elaboración del
integralidad, perfil profesional.
autodeterminación para la
producción del pensamiento y PERTINENCIA1: Fenómeno por
conocimiento, ... medio del cual se establecen las
múltiples relaciones entre la
La Ley Orgánica de Educación universidad y el entorno de
Superior, LOES, en el Título maneras diferentes, a través de
VI, Capítulo I, Art. 107 diversas estructuras, tanto al
establece: “El principio de interior de la misma como del
pertinencia consiste en que la entorno social.
educación superior responda
a las expectativas y
necesidades de la sociedad, a
la planificación nacional, y al
régimen de desarrollo, a la
prospectiva de desarrollo
científico, humanístico y
tecnológico mundial, y a la
diversidad cultural. Para ello,
las instituciones de educación
superior articularán su oferta
docente, de investigación y
actividades de vinculación con
1
Plata, L. (2003). La pertinencia de la educación superior. Elementos para su comprensión. Revista de la Educación Superior, 32(3), 127.
1
la sociedad, a la demanda
académica, a las necesidades
de desarrollo local, regional y
nacional, a la innovación y
diversificación de profesiones
y grados académicos, a las
tendencias del mercado
ocupacional local, regional y
nacional, a las tendencias
demográficas locales,
provinciales y regionales; a la
vinculación con la estructura
productiva actual y potencial
de la provincia y la región, y a
las políticas nacionales de
ciencia y tecnología".
Régimen Académico (CES-
2014) en el Título VI, Capítulo
I, Art. 77.- Pertinencia de las
carreras y programas
académicos.- Se entenderá
como pertinencia de carreras
y programas académicos a la
articulación de la oferta
formativa, de investigación y
de vinculación con la
sociedad, con el régimen
constitucional del Buen Vivir,
el Plan Nacional de
Desarrollo, los planes
regionales y locales, los
requerimientos sociales en
cada nivel territorial y las
corrientes internacionales
2
científicas y humanísticas de
pensamiento, establecidos en
la respectiva normativa.
Contexto La LOES establece en el Título Este subcriterio evalúa que la
(A1) I, Capítulo 2, Art. 11, literal e) propuesta académica esté
Promover y propiciar políticas respaldada por procesos de
públicas que promuevan una planificación, gestión, y sea
oferta académica y coherente con la información
profesional acorde a los general, pertinencia y análisis de
requerimientos del desarrollo la evolución prospectiva de la
nacional. carrera.
El Reglamento de Régimen CONTEXTO.- Ambiente o medio

Académico (CES-2014) en el donde tienen lugar los eventos
Título II, Capítulo III, Art. 28, relacionados con un modelo o
numeral 4 Integración de sistema de formación2.
saberes, contextos y cultura.-
Comprende las diversas
perspectivas teóricas,
culturales y de saberes que
complementan la formación
profesional, la educación en
valores y en derechos
ciudadanos, así como el
estudio de la realidad socio-
económica, cultura l y
ecológica del país y el mundo.
En este campo formativo se
incluirán además, los
itinerarios multiprofesionales,
multidisciplinares,
interculturales e
2
(Climént Bonilla, 2011, p. 114).
3
investigativos.
Estado Este indicador evalúa los estudios La oferta académica ALTAMENTE 1. Plan estratégico _ PEDI
Actual y vigentes sobre el estado actual y debe responder a la SATISFACTORIO: La
Prospectiva prospectivo de la carrera. demanda académica en carrera cumple con el 1.1 Información general de
(A1.1) Se considerará los estudios función de las estándar definido y la carrera:
presenta características a. Denominación de la
realizados en los últimos tres necesidades del
complementarias de titulación,
años, antes del inicio del proceso mercado ocupacional creatividad y b. Modalidad,
de evaluación. regional o nacional; excelencia. c. Duración de los estudios
vinculada con la sin el trabajo de titulación.
ESTADO ACTUAL Y estructura productiva SATISFACTORIO: La d. Duración de los estudios
PROSPECTIVA.- Situación de la actual y potencial de la carrera cumple con el con el trabajo de titulación.
carrera en un determinado provincia o región, y a estándar definido y e. Fecha de la primera
espacio y tiempo, con visión de la política nacional de podría evidenciar aprobación de la carrera.
futuro, en relación con su ciencia y tecnología. debilidades que no f. Denominación del ente
entorno y demandas del medio, comprometen la aprobador.
consecución de los g. Fecha de la última
sustentada en procesos de
objetivos. aprobación.
planificación y gestión h. Nombre del ente que
institucional. POCO SATISFACTORIO: aprobó.
La carrera cumple i. Datos de ingresos de
parcialmente con el estudiantes,
estándar definido, j. Número total de
evidenciando estudiantes; y,
deficiencias que k. Número total de
comprometen la estudiantes de la carrera,
consecución de los que se graduaron durante
objetivos. los últimos dos períodos
3
académicos ordinarios o
DEFICIENTE: La carrera último año concluido antes
no cumple con el del inicio del proceso de
estándar definido, evaluación.
evidenciando
deficiencias que 1.2 Análisis de pertinencia
3
En base a los estipulado en el Reglamento de Régimen Académico: Título II, Cap. II: Organización del Aprendizaje, Art. 12.
4
comprometen de la carrera de acuerdo al

seriamente la estándar definido.
consecución de los
objetivos, y/o la 1.3Análisis de la evolución
información presentada prospectiva de la carrera:
para la evaluación tiene a. Campos que desarrolla;
falencias que impiden y,
un análisis adecuado. b. Campos que prevé
implementar a futuro.
1.4 Análisis ocupacional de

los graduados:
a. Informe de
seguimiento a graduados,
b. Ajustes propuestos
para mejorar la oferta de la
carrera.
2. Planes operativos
vigentes
2.1 Plan de Mejoras
vigente
El Reglamento de Régimen Proyectos/ Este indicador evalúa los Los programas/ ALTAMENTE 1. Base de datos de
Académico (CES 2014), en el Programas programas / proyectos proyectos de SATISFACTORIO: La Programas / Proyectos
Título VI, Capítulo II, Art. 82.- de relacionados con las necesidades vinculación con la carrera cumple con el en los que interviene la
Vinculación con la sociedad y Vinculación identificadas en el análisis del sociedad deben ser estándar definido y carrera y que han sido
con la presenta características ejecutados durante el
educación continua.- La estado actual y prospectivo de la formulados para
Sociedad complementarias de período de análisis.
vinculación con la sociedad (A.1.2)
carrera. atender las demandas creatividad y 2. Documentación que
hace referencia a los El período de evaluación de los sectores sociales excelencia. evidencie la
programas de educación corresponde a los dos últimos relacionadas con la planificación y
continua, investigación y períodos académicos ordinarios o carrera, deben SATISFACTORIO: La ejecución de los
desarrollo y gestión último año concluido antes del alinearse al perfil de carrera cumple con el programas / proyectos.
académica, en tanto proceso de evaluación. egreso de la carrera y al estándar definido y
respondan, a través de plan nacional de podría evidenciar
proyectos específicos, a las PROGRAMAS/PROYECTOS DE desarrollo, y deben debilidades que no
necesidades del desarrollo VINCULACIÓN.- Un programa de tener una estructura comprometen la
5
local, regional y nacional. vinculación se define como el formal de programas o consecución de los
Las instituciones de educación conjunto de proyectos de la proyectos. objetivos.
superior deberán crear carrera en respuesta a los
obligatoriamente instancias requerimientos de los distintos POCO SATISFACTORIO:
La carrera cumple
institucionales específicas sectores sociales. Un proyecto de
parcialmente con el
para planificar y coordinar la vinculación es el conjunto de estándar definido,
vinculación con la sociedad, a actividades, debidamente evidenciando
fin de generar proyectos de planificadas, para atender una deficiencias que
interés público. necesidad o requerimiento comprometen la
puntual de los sectores sociales consecución de los
en los que interviene la carrera, objetivos.
con la participación de
profesores. DEFICIENTE: La carrera
no cumple con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
información presentada
para la evaluación tiene
falencias que impiden
un análisis adecuado.
Profesión La LOES en el Título I, Capítulo Este subcriterio evalúa que la
(A2) 2, Art. 4.- establece que: El formación académica responda al
derecho a la educación perfil profesional.
superior consiste en ejercer la
igualdad de oportunidades, PROFESIÓN.- Es la ocupación que
en función de los méritos requiere de un conocimiento
respectivos, a fin de acceder a especializado, una capacitación
una formación académica y educativa de alto nivel, control
profesional con producción de sobre el contenido del trabajo,
conocimiento pertinente y de organización propia,
6
excelencia. autorregulación, altruismo,

espíritu de servicio a la
El Art. 8, literal d), de la LOES comunidad y elevadas normas
determina entre los fines de éticas4.
la educación superior: Formar
académicos y profesionales
responsables, con conciencia
ética y solidaria, capaces de
contribuir al desarrollo de las
instituciones de la república, a
la vigencia del orden
democrático y a estimular la
participación social.
El Reglamento de Régimen
Académico (CES 2014) en el
Título II, Capítulo I, Art. 8.-
Educación superior de grado o
de tercer nivel.- Este nivel
proporciona una formación
general orientada al
aprendizaje de una carrera
profesional y académica, en
correspondencia con los
campos amplios y específicas
de la Clasificación
Internacional Normalizada de
la Educación (CINE) de la
Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Los profesionales de grado
4
Pérez, J. A. F. (2001). Elementos que consolidan el concepto profesión. Notas para su reflexión. Revista electrónica de investigación educativa, 3(2).
7
tendrán la capacidad de
conocer o incorporar en su
ejercicio profesional los
aportes científicos,
tecnológicos, metodológicos y
los saberes ancestrales y
globales.
El Reglamento de Régimen Perfil Este indicador evalúa la El perfil profesional6 de ALTAMENTE 1. Perfil profesional.
Académico, Título II, Cap. III, Profesional pertinencia del perfil profesional la carrera debe abordar SATISFACTORIO: La 2. Plan de estudios.
Art. 26.- Campos de (A2.1) de la carrera. todas las áreas de carrera cumple con el 3. Documentos que
formación del currículo.- Los El período de evaluación importancia clave de la estándar definido y evidencien la
presenta características construcción/ diseño /
campos de formación son corresponde a los tres años profesión, así como
complementarias de actualización, del perfil
formas de clasificación de los anteriores al inicio del proceso de identificar acciones profesional.
creatividad y
conocimientos disciplinares, evaluación. observables para excelencia. 4. Documentos que
profesionales, investigativos, comunicar expectativas evidencien la
de saberes integrales y de PERFIL PROFESIONAL5.- Es lo que de los profesionales, SATISFACTORIO: La participación de las
comunicación, necesarios la profesión dice de sí misma, por desarrollar el plan de carrera cumple con el partes involucradas en
para desarrollar el perfil las declaraciones de los colegios estudios alineado a las estándar definido y el desarrollo del perfil
profesional y académico del profesionales, asociaciones, necesidades de la podría evidenciar profesional.
estudiante al final de la gremios, avalado por el mundo profesión, y garantizar debilidades que no
carrera o programa. laboral y empleador. Es el la evaluación del comprometen la
consecución de los
conjunto de características, aprendizaje consistente
objetivos.
conocimientos, habilidades, con las expectativas de
actitudes y valores necesarios las partes POCO SATISFACTORIO:
7
para su inserción en la vida involucradas . La carrera cumple
profesional. parcialmente con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
5
(HAWES, 2010, p. 3)
6
Davis, D. C., Beyerlein, S. W., & Davis, I. T. (2010). Deriving design course learning outcomes from a professional profile. development, 6, 8.
7
Empleadores públicos y privados, organizaciones académicas, científicas y profesionales.
8
comprometen la
consecución de los
objetivos.
DEFICIENTE: La carrera
no cumple con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
Plan El Reglamento de Régimen Este criterio evalúa los distintos
Curricular Académico en el Título II, niveles de concreción del
(B) Capítulo II, Art. 10, especifica currículo asegurando coherencia
que: La organización del e integración entre el macro,
aprendizaje consiste en la meso y microcurrículo.
planificación del proceso
formativo del estudiante, a PLAN CURRICULAR.- Propuesta
través de actividades de teórico metodológica que guía el
aprendizaje con docencia, de desarrollo y funcionalidad de la
aplicación práctica y de carrera, contribuyendo desde el
trabajo autónomo, que área específica de conocimiento a
garantizan los resultados la construcción de la identidad
pedagógicos cultural nacional, regional y local,
correspondientes a los a través de objetivos, contenidos,
distintos niveles de formación criterios metodológicos y de
y sus modalidades. evaluación que articulan el deber
ser y la realidad de la oferta
educativa que se concreta en el
9
modelo pedagógico y en el plan

de estudios, asumiendo que el
estudiante es el sujeto principal
del proceso educativo.
Macro El Reglamento de Régimen Este subcriterio evalúa la

currículo Académico (CES 2014) en el articulación de los lineamientos
(B1) Título II, Capítulo III, Art. 20, educativos y su fundamentación
párrafo tercero, determina: con los perfiles de egreso, y el
Las unidades de organización modelo pedagógico.
curricular son formas de
ordenamiento de las MACROCURRÍCULO.- Primer
asignaturas, cursos o sus nivel de concreción del currículo,
equivalentes a lo largo de la en el que se establecen las
carrera o programa, que grandes líneas de pensamiento
permiten integrar el educativo, con principios,
aprendizaje en cada período objetivos y metas constantes en
académico, articulando los la caracterización del perfil de
conocimientos de modo egreso, que orientan el desarrollo
progresivo. de un plan de acción a seguir,
abierto y flexible, en los
El Art. 26 del Reglamento de diferentes niveles de concreción
Régimen Académico curricular, con enfoque
establece: Los campos de prospectivo, fundamentados en
formación son formas de las demandas de la realidad
clasificación de los nacional y las tendencias técnico
conocimientos disciplinares, científicas del área de
profesionales, investigativos, conocimiento.
de saberes integrales y de
comunicación, necesarios MODELO PEDAGÓGICO.-
para desarrollar el perfil Orientaciones teóricas
profesional y académico del sistematizadas que dan las
estudiante al final de la directrices para la
carrera o programa. implementación del proceso de
10
enseñanza-aprendizaje.
Perfil de Este indicador evalúa la

El perfil de egreso de la ALTAMENTE 1. Perfil profesional
Egreso pertinencia del perfil de egreso carrera debe SATISFACTORIO: La 2. Perfil de egreso.
(A2.1) en relación con el perfil construirse con la carrera cumple con el 3. Plan de estudios.
profesional de la carrera. participación de actores estándar definido y 4. Documento de análisis
presenta características del campo ocupacional
El período de internos9 y externos10 a
evaluación
complementarias de de la carrera.
corresponde a los tres años la carrera; de tal creatividad y
anteriores al inicio del proceso de
manera que garantice excelencia.
evaluación. la coherencia con el
plan de estudios de la SATISFACTORIO: La
PERFIL DE EGRESO: Es la misma y responda a las carrera cumple con el
descripción de los rasgos y necesidades del perfil estándar definido y
competencias propias de un profesional. podría evidenciar
profesional que se desempeña en debilidades que no
el ámbito de la sociedad, en comprometen la
consecución de los
campos que le son propios y
objetivos.
enfrentando problemas,
movilizando diversos saberes y POCO SATISFACTORIO:
recursos de redes y contextos, La carrera cumple
capaz de dar razón y parcialmente con el
fundamentación de sus estándar definido,
decisiones y haciéndose evidenciando
responsable de sus deficiencias que
8
consecuencias . comprometen la
consecución de los
objetivos.
no cumple con el
8
(Hawer&Troncoso, 2007, citado por Hawes Gustavo)
9
Profesores representantes de los programas académicos, áreas de formación o departamentos afines a la carrera, estudiantes y graduados.
10
Empleadores, instituciones, organizaciones académicas/científicas y la colaboración de especialistas académicos
11
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
El Reglamento de Régimen Estructura Este indicador evalúa la Los elementos de la ALTAMENTE 1. Fundamentación de la
Académico (CES, 2014) en el Curricular interrelación de los elementos de estructura curricular de SATISFACTORIO: La carrera:
Título II, Art. 3 que (B2.1) la estructura curricular entre sí. la carrera, deben estar carrera cumple con el a. Antecedentes,
determina: El régimen El período de evaluación adecuadamente estándar definido y b. Justificación,
presenta características c. Políticas,
académico de la educación corresponde a los dos últimos interrelacionados entre
complementarias de d. Visión,
superior se organiza a partir períodos académicos ordinarios o sí para responder de creatividad y e. Misión,
de los niveles de formación de al último año concluido antes del manera coherente al excelencia. f. Fines y objetivos,
la educación superior, la inicio del proceso de evaluación. perfil de egreso y al g. Modelo
organización de los plan de estudios. SATISFACTORIO: La Pedagógico.
aprendizajes, la estructura ESTRUCTURA CURRICULAR.- carrera cumple con el
curricular y las modalidades Conjunto de componentes estándar definido y 2. Perfiles:
de aprendizaje o estudio y organizadores en relación con los podría evidenciar h. De egreso,
define las referencias fines de la educación, contenidos, debilidades que no i. De ingreso.
epistemológicas y experiencias formativas, recursos comprometen la
consecución de los
pedagógicas de las carreras y y valoraciones, a partir de los
objetivos.
programas que se impartan. cuales se definen los planes de
estudio. POCO SATISFACTORIO:
El mismo Reglamento, en el La carrera cumple
Título II, Capítulo III, Art. 20, parcialmente con el
establece que: Los estándar definido,
conocimientos disciplinares, evidenciando
interdisciplinares, deficiencias que
transdisciplinares, comprometen la
profesionales, investigativos, consecución de los
12
de saberes integrales y de objetivos.

comunicación, necesarios
para desarrollar el perfil DEFICIENTE: La carrera
profesional y académico del no cumple con el
estándar definido,
estudiante se organizarán en
evidenciando
asignaturas, cursos o sus deficiencias que
equivalentes. comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
Mesocurrí- La LOES, en el Título V, Este subcriterio aborda la
culo Capítulo II, Art. 10411 destaca articulación de las áreas y niveles
(B2) que los planes de estudio de formación, en función del plan
deberán tener en cuenta los de estudios de la carrera.
contenidos curriculares
básicos y los criterios sobre la MESOCURRÍCULO.- Segundo
intensidad de la formación nivel de concreción del currículo,
práctica que establezca el que articula a mediano y largo
Consejo de Educación plazo la estructura académica por
Superior. áreas y niveles de formación, en
función de los objetivos, número
de créditos y los resultados de
aprendizaje que se concretan en
el plan de estudios de la carrera.
Responde a situaciones y
necesidades de los educandos de
la comunidad educativa de la
región y del país; además, debe
11
Se refiere a las carreras que pudieran comprometer el interés público, poniendo en riesgo la vida, la salud y la seguridad de la ciudadanía.
13
caracterizarse por ser concreto,

factible y evaluable.
El Reglamento de Régimen Plan de Este indicador evalúa la El plan de estudios de la ALTAMENTE 1. Planificación curricular.
Académico (CES, 2014) en el Estudios estructura de los elementos del carrera debe SATISFACTORIO: La a. Ejes de formación,
Título II, Capítulo III, Art. 26.- (B2.1) plan de estudios con los campos interrelacionar carrera cumple con el b. Objetivos de
Campos de formación del de formación del currículo. coherentemente la estándar definido y formación; y,
presenta características c. Asignaturas por
currículo.- Los campos de El período de evaluación planificación curricular,
complementarias de área básica,
formación son formas de corresponde a los dos últimos la malla curricular, los creatividad y humanística y de
clasificación de los períodos académicos ordinarios o lineamientos excelencia. especialización:
conocimientos disciplinares, al último año concluido, antes del metodológicos para el - obligatorias,
profesionales, investigativos, inicio del proceso de evaluación. proceso de enseñanza SATISFACTORIO: La - optativas
de saberes integrales y de aprendizaje, los carrera cumple con el - electivas.
comunicación, necesarios PLAN DE ESTUDIOS.- Es una lineamientos y estándar definido y
para desarrollar el perfil representación conceptual en la estrategias de podría evidenciar 2. Malla curricular
profesional y académico del que se presentan los elementos evaluación estudiantil, debilidades que no a. Distribución de las
estudiante al final de la curriculares organizados por y las líneas de comprometen la asignaturas por
consecución de los período de estudio
carrera o programa. áreas y ciclos para la formación investigación y de
objetivos. identificando
La distribución de los académica profesional que oferta prácticas pre- prerrequisitos y
conocimientos de un campo la carrera profesionales. POCO SATISFACTORIO: correquisitos; y,
de formación deberá ser La carrera cumple b. Número de
progresiva y su forma de parcialmente con el créditos.
agrupación será en cursos, estándar definido,
asignaturas o sus evidenciando 3. Lineamientos
equivalentes. La organización deficiencias que metodológicos
de los campos de formación comprometen la a. Técnicas y
está en correspondencia con consecución de los herramientas de
objetivos. apoyo para el
el nivel de formación
desarrollo del
académica. DEFICIENTE: La carrera proceso de
Las carreras y programas no cumple con el enseñanza
deberán incluir en la estándar definido, aprendizaje en la
planificación de los campos evidenciando carrera.
de formación, redes, deficiencias que
adaptaciones y vínculos comprometen 4. Lineamientos y
14
transversales, que permitan seriamente la estrategias de

abordar el aprendizaje de consecución de los evaluación estudiantil.
modo integrado e innovador. objetivos, y/o la a. Criterios de
información presentada evaluación; y,
para la evaluación tiene b. Registro o sistema
falencias que impiden de evaluación del
un análisis adecuado. desarrollo de las
actividades
educativas que
realiza el
estudiante.
5. Líneas de formación
a. Líneas de
investigación; y,
b. Líneas de prácticas
pre-profesionales,
en función del perfil
profesional y las
áreas de formación.
Microcurrícu El Reglamento de Régimen Este subcriterio evalúa la relación
lo Académico en el Título II, del sílabo con el programa
(B3) Capítulo III, Art. 26 determina: analítico de cada asignatura, en
(…) La distribución de los función del plan de estudios
conocimientos de un campo establecido para la carrera.
de formación deberá ser
progresiva y su forma de MICROCURRÍCULO.- Tercer nivel
agrupación será en cursos, de concreción del currículo que
asignaturas o sus detalla el proceso de enseñanza
equivalentes. La organización aprendizaje a través de los
de los campos de formación objetivos didácticos, contenidos,
está en correspondencia con actividades de desarrollo,
el nivel de formación actividades de evaluación y
académica. metodología de cada asignatura
Las carreras y programas que se materializará en el aula,
15
deberán incluir en la que constan en el programa

planificación de los campos analítico y en el sílabo
de formación, redes, correspondiente.
adaptaciones y vínculos
transversales, que permitan
abordar el aprendizaje de
modo integrado e innovador.
Académico en el Título II,
Capítulo II, Art. 10 que
establece: (…) La organización
del aprendizaje deberá
considerar el tiempo que un
estudiante necesita invertir
en las actividades formativas
y en la generación de los
productos académicos
establecidos en la
planificación micro curricular.
El Reglamento de Régimen Programa Este indicador evalúa el programa Los programas ALTAMENTE 1. Programa analítico
Académico en el Título II, de las analítico de cada asignatura, en analíticos de las SATISFACTORIO: La Documento que
Capítulo II, Art. 10, párrafo asignaturas relación al plan de estudios de la asignaturas en los carrera cumple con el describe el programa
segundo que establece: (…) La (B3.1) carrera. diferentes niveles de estándar definido y analítico por cada
presenta características asignatura, aprobado
organización del aprendizaje El período de evaluación formación, deben
complementarias de por la instancia
deberá considerar el tiempo corresponde a los dos últimos describir los objetivos, creatividad y correspondiente.
que un estudiante necesita períodos académicos ordinarios o contenidos, recursos, excelencia.
invertir en las actividades al último año concluido, antes del forma de evaluación, Contiene:
formativas y en la generación inicio del período de evaluación. bibliografía y SATISFACTORIO: La a. Caracterización de
de los productos académicos cronograma de carrera cumple con el la asignatura,
establecidos en la PROGRAMAS ANALÍTICOS DE actividades, y estándar definido y b. Objetivos,
planificación micro curricular. ASIGNATURAS.- Instrumento que ejecutarse a través de podría evidenciar c. Contenidos,
hace operativo, el desarrollo de la sílabos planificados debilidades que no d. Metodología,
asignatura y el logro de los para cada período comprometen la e. Procedimientos de
16
objetivos propuestos. académico ordinario; consecución de los evaluación; y,

en correspondencia con objetivos. f. Bibliografía.
SÍLABO.- Es un instrumento de el plan de estudios y el POCO SATISFACTORIO:
planificación de la enseñanza perfil de egreso. La carrera cumple 2. Sílabos
parcialmente con el Contiene:
universitaria, que cumple la
estándar definido, a. Datos generales y
función de guía y orientación de evidenciando específicos de la
los principales aspectos del deficiencias que asignatura,
desarrollo de una asignatura, comprometen la b. Estructura de la
debiendo guardar coherencia consecución de los asignatura
lógica y funcional en la exposición objetivos. (unidades
formal de los contenidos y temáticas, detalle
acciones previstas, es conocido DEFICIENTE: La carrera de los
como el documento donde se no cumple con el conocimientos que
formula la programación del estándar definido, requieren ser
evidenciando aprendidos y las
proceso de aprendizaje de un
deficiencias que habilidades,
área o sub-áreas, recoge y comprometen actitudes y valores
organiza pedagógicamente las seriamente la a desarrollarse),
orientaciones del currículo. consecución de los c. Desarrollo de la
En el contexto de la Educación objetivos, y/o la asignatura en
Superior se considera que el información presentada relación al modelo
sílabo es (Salinas y Cotila 2005): para la evaluación tiene pedagógico:
un documento donde se concreta falencias que impiden métodos de
la oferta docente referida a un un análisis adecuado. enseñanza
espacio académico; por tanto, aprendizaje por
aplicar, recursos
corresponde a la forma en que la
didácticos por
Institución hace pública su oferta utilizar y resultados
formativa en lo que hace de aprendizaje por
referencia a los contenidos, alcanzar.
objetivos, formas de enseñar y d. Escenarios de
evaluar; un instrumento al aprendizaje (real,
servicio del estudiante que ofrece virtual y áulico),
los elementos formativos e. Criterios
necesarios para comprender qué normativos para la
es lo que aprende, cómo se evaluación de la
17
aprende y qué es objeto de asignatura

evaluación y certificación. (diagnóstica,
Representa además el sistemática y
compromiso del docente y del sumativa),
departamento-área académica en f. Bibliografía básica y
complementaria,
torno a un conjunto de criterios
g. Perfil del profesor
sobre cómo se desarrolla la que imparte la
enseñanza en un campo de asignatura.
formación disciplinar o
profesional. Institucionalmente,
constituye un instrumento de
transparencia que al ser público
es susceptible de análisis, revisión
crítica y mejoramiento, por tanto
es una expresión de la cultura
profesional docente12.
El Reglamento de Régimen Prácticas en Este indicador evalúa la Las actividades ALTAMENTE 1. Guías de prácticas de
Académico en el Título II, relación a correspondencia de las prácticas SATISFACTORIO: La laboratorios/ talleres /
Capítulo II, Art. 15, numeral las actividades prácticas realizadas correspondientes carrera cumple con el centros de simulación.
1, literal a., determina que las asignaturas en laboratorios, unidades realizadas en estándar definido y a. Asignatura,
(B3.2) presenta características b. N° de práctica de
actividades de aprendizaje asistenciales, comunidades laboratorios/centros de
complementarias de laboratorio,
asistido por el profesor.- planificadas y ejecutadas de simulación/talleres creatividad y c. Objetivo,
Tienen como objetivo el acuerdo al sílabo y al plan de deben planificarse, excelencia. d. Instrucciones,
desarrollo de habilidades, estudios. ejecutarse y evaluarse e. Actividades por
destrezas y desempeños El período de evaluación en total SATISFACTORIO: La desarrollar,
estudiantiles, mediante clases corresponde a los dos últimos correspondencia con el carrera cumple con el f. Resultados
presenciales u otro ambiente períodos académicos ordinarios o sílabo de cada estándar definido y obtenidos,
de aprendizaje. al último año concluido, antes del asignatura y el plan de podría evidenciar g. Conclusiones; y,
inicio del proceso de evaluación. estudios. debilidades que no h. Recomendaciones.
comprometen la
consecución de los 2. Guías de prácticas de
PRÁCTICAS EN RELACIÓN A LAS
12
Cabra, F. (2008). La evaluación y el enfoque de competencias. Revista EAN No, 63, 91-106.
18
ASIGNATURAS.- Actividades objetivos. laboratorios /talleres /

académicas planificadas, centros de simulación.
coordinadas, ejecutadas, POCO SATISFACTORIO: a. Asignatura,
evaluadas y articuladas dentro La carrera cumple b. N° de práctica de
parcialmente con el taller,
del programa de las asignaturas
estándar definido, c. Objetivo,
como complemento para la evidenciando d. Instrucciones,
formación integral de los deficiencias que e. Actividades por
estudiantes. comprometen la desarrollar,
consecución de los f. Resultados
objetivos. obtenidos,
g. Conclusiones; y,
DEFICIENTE: La carrera h. Recomendaciones.
no cumple con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
información presenta
un análisis adecuado
Academia Reglamento de Carrera y Este criterio evalúa a los
(C) Escalafón del Profesor e profesores de la carrera. Los
Investigador del Sistema de profesores son el personal
Educación Superior encargado directamente del
(codificado). Título I, Cap. I. proceso de enseñanza
Art. 3.- Personal académico.- aprendizaje, de la investigación y
… Se considerará personal la vinculación, quienes deben
académico a los profesores e tener las competencias
investigadores titulares y no necesarias para cumplir todas las
titulares de las IES públicas y áreas curriculares de la carrera.
particulares.
Art. 4.- Personal técnico ACADEMIA.- Se refiere a las
19
profesor.- …servidor o condiciones fundamentales para

trabajador de las IES que el ejercicio de una docencia
cuenten con título universitaria de calidad
profesional, experiencia y constituida como una verdadera
experticia para la impartición, comunidad científica, profesional
supervisión y evaluación de y artística con autoridad,
actividades de aprendizaje reconocimiento, legitimidad y
práctico o de una lengua debida protección en su medio13.
extranjera, así como para
realizar actividades de apoyo
en la investigación científica y
tecnológica, y la investigación
en humanidades y artes.
Calidad Reglamento de Carrera y Este subcriterio evalúa la

Docente Escalafón del Profesor e experiencia en el ejercicio
(C1) Investigador del Sistema de profesional, en producción
Educación Superior científica/académica, así como la
(codificado). Título II, Cap. II. formación académica del cuerpo
Artículo 17, contempla los docente de la carrera.
Requisitos generales para el
ingreso del personal CALIDAD DOCENTE.- Se refiere a
académico a las instituciones la labor del profesor relacionada
de educación superior.- El con su formación, actualización
personal académico que científica y pedagógica, afinidad
ingrese en las instituciones de con la asignatura que imparte y
educación superior públicas y su producción investigativa.
particulares deberá presentar
su hoja de vida con la
documentación de respaldo
que acredite el cumplimiento
de los requisitos y los méritos
13
CEAACES, La evaluación de la calidad de la universidad ecuatoriana, la experiencia del Mandato 14, pág. 55
20
como son: experiencia,

formación, publicaciones y los
demás exigidos en este
Reglamento.
En las instituciones de
educación superior públicas,
el aspirante a integrar el
personal académico deberá
cumplir, además, con los
requisitos establecidos en los
literales a), b), c), e),f), g), h) e
i) del artículo 5 de la Ley
Orgánica del Servicio Público,
en lo que fuere pertinente.
Afinidad Este indicador evalúa la afinidad El estándar de este 1. Distributivo académico
Formación de las asignaturas impartidas por indicador se fijará a del profesor con la(s)
Posgrado los profesores con título de través de la función de cátedra(s) que dictó en el
(C1.1) cuarto nivel. utilidad, considerando Dónde: período de evaluación.
2. Evidencia del título del
El período de evaluación parámetros de calidad
: Afinidad profesor (registrado en la
corresponde a los dos últimos con la información SENESCYT).
períodos académicos ordinarios o obtenida del proceso de formación de posgrado.
: Número de 3. Contrato o
último año concluido del evaluación. nombramiento del
asignaturas impartidas
ejercicio docente, antes del inicio profesor.
por profesores con un
del proceso de evaluación. título de PhD afín a la 4. Malla curricular vigente
asignatura. en el período de
AFINIDAD FORMACIÓN : Número de evaluación.
POSGRADO.- Es la asignaturas impartidas
correspondencia existente entre por profesores con un
la formación de posgrado del título de MSc o
profesor con el área en la que Especialidad afín a la
trabaja o con la asignatura que asignatura.
: Número total de
imparte, verificada en la
asignaturas impartidas.
distribución de la carga horaria
de acuerdo a la malla curricular.
21
El Reglamento General de la Actualiza- Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Certificados de la

LOES, en el Título I, Capítulo ción participación de los profesores en indicador se fijará a participación de los
VI, Art. 28 establece que: científica eventos de actualización través de la función de profesores en eventos de
Formación y capacitación de y/o científica y/o pedagógica utilidad, considerando actualización científica.
pedagógica ACP: Actualización a. En el caso de que sean
los profesores o profesoras e especializada, afín al área en la parámetros de calidad científica y/o
(C1.2) congresos, coloquios o
investigadores o que el profesor ejerce la cátedra con la información pedagógica. seminarios, se requiere la
investigadoras.- Para o las asignaturas que dicta. obtenida del proceso de planificación del evento y
garantizar el derecho de los El período de evaluación evaluación. NDAD: Total de el comité organizador.
profesores e investigadores corresponde a los dos últimos profesores que han 2. Documento que
de acceder a la formación y periodos académicos ordinarios o asistido a eventos de contenga la planificación
capacitación, las instituciones el último año concluido, antes del actualización científica de las capacitaciones
de educación superior inicio del proceso de evaluación. y/o pedagógica afín a la docentes, dependiendo de
carrera. las necesidades
establecerán en sus La duración mínima de los
presupuestos anuales al eventos de actualización académicas y líneas de
NTD: Total de investigación de la carrera.
menos el uno por ciento (1%), científica se definirá dependiendo profesores que han 3. Documento que
para el cumplimiento de este de las especificidades de la impartido clases en la contenga la lista de
fin. carrera. carrera durante el docentes que han asistido
período de evaluación. a capacitaciones afines a
El Reglamento de Régimen ACTUALIZACIÓN CIENTÍFICA Y/O sus áreas en el período de
Académico en el Título VI, PEDAGÓGICA.- Es el proceso de evaluación
Capítulo II, Art. 87, establece aprendizaje sistemático y correspondiente.
que: Las IES podrán organizar continuo, dirigido a los
y realizar cursos de profesores con el propósito de
actualización y mejorar sus competencias
perfeccionamiento para sus profesionales y/o pedagógicas
profesores e investigadores, especializadas, para innovar el
en virtud de los cuales se proceso de enseñanza
otorguen certificados de aprendizaje y la calidad
aprobación. Estos educativa.
certificados, podrán ser
utilizados para acreditar el
22
cumplimiento de los
requisitos para promoción
contemplados en el
Reglamento de Carrera y
Escalafón del Profesor e
Investigador del Sistema de
Educación Superior. Estos
cursos no constituyen
educación continua, salvo que
sean tomados por profesores
de una institución de
educación superior distinta a
la que los imparta.
Titularidad Este indicador mide el porcentaje El estándar de este 1. Contrato indefinido del
(C.1.3) de docentes titulares dedicados a indicador se fijará a profesor.
la carrera. través de la función de 2. Nombramiento de la
TIT: Titularidad. designación del
El período de evaluación utilidad, considerando
NDT: Total de profesor como
corresponde a los dos últimos parámetros de calidad profesores titulares que profesor titular de la
períodos académicos ordinarios con la información han impartido clases en carrera.
del ejercicio docente o al último obtenida del proceso de la carrera.
año concluido antes del inicio del evaluación.
proceso de evaluación. NTD: Total de
profesores que han
TITULARIDAD.- Condición de un impartido clases en la
profesor con nombramiento o carrera durante el
período de evaluación.
contrato indefinido que dicta
cátedra(s) o asignatura(s) acorde
con su formación académica
profesional.
Dedicación La LOES, en el Título VIII, Cap. Este subcriterio evalúa la

(C2) II, en su Art. 149, establece.- dedicación del profesor con la
(…) El tiempo de dedicación carrera o la institución, tomando
23
podrá ser exclusiva o tiempo en cuenta los tipos de dedicación.

completo, es decir, con
cuarenta horas semanales: DEDICACIÓN.- Se refiere a las
semiexclusiva o medio horas semanales de trabajo que
tiempo, es decir, con veinte el profesor destina a la carrera o
horas semanales: a tiempo a la IES.
parcial, con menos de veinte
horas semanales. Ningún
profesor o funcionario
administrativo con dedicación
exclusiva o tiempo completo
podrá desempeñar
simultáneamente dos o más
cargos de tiempo completo
en el sistema educativo, en el
sector público o en el sector
privado. El Reglamento de
Carrera y Escalafón del
Profesor e Investigador del
Sistema de Educación
Superior, normará esta
clasificación, estableciendo
las limitaciones de los
profesores.
El Reglamento de Carrera y
Educación Superior
(codificado), en su disposición
general primera, establece
que.- En las instituciones de
educación superior, públicas y
particulares, los profesores e
investigadores titulares
24
Deberán estar a cargo de al

menos el 80% de horas de las
actividades de docencia e
investigación programadas en
cada periodo académico.
(Disposición reformada
mediante Resolución RPC-SO-
20-No.215-2014, adoptada
por el Pleno del Consejo de
Educación Superior en su
Vigésima Sesión Ordinaria,
desarrollada el 28 de mayo de
2014)
Profesores Este indicador mide el número de El estándar de este 1. Lista de profesores que
de TC,MT,TP profesores de la carrera que indicador se fijará a dictaron clases en la
(C2.1) laboran a tiempo completo, través de la función de carrera, en el periodo de
medio tiempo y tiempo parcial. utilidad, considerando D: Profesores de evaluación.
El período de evaluación parámetros de calidad TC,MT,TP
TC: Profesores a tiempo 2. Contrato o
corresponde a los últimos dos con la información nombramiento del
períodos académicos ordinarios o obtenida del proceso de completo.
MT: Profesores a medio profesor.
último año concluido, antes del evaluación.
tiempo.
inicio del proceso de evaluación.
TP: Profesores a tiempo
También se tomarán en cuenta a parcial.
los profesores que se encuentran NTD: Total de
en su año sabático. profesores que han
impartido clases en la
PROFESORES DE TC, MT, TP.-Se carrera durante el
refiere a los profesores con período de evaluación.
dedicación exclusiva o tiempo
completo (cuarenta horas), a
medio tiempo (veinte horas) y
tiempo parcial (menos de veinte
horas), a la carrera o a la IES.
25
Estudiantes Este indicador mide la relación El estándar de este 1. Lista de profesores, a

por profesor entre el número de estudiantes y indicador se fijará a contrato o
(C2.2) el número de profesores de la través de la función de nombramiento, que
carrera que dictaron clases en el utilidad, considerando dictaron clases en la
ED: Estudiantes por carrera.
periodo de evaluación. parámetros de calidad
profesor a tiempo 2. Lista de estudiantes
Los profesores que están en su con la información legalmente
año sabático también serán obtenida del proceso de completo, medio
tiempo y tiempo parcial matriculados en el
tomados en cuenta. evaluación. período de evaluación.
NE: Total de
El período de evaluación
estudiantes de la
corresponde a los últimos dos carrera.
períodos académicos ordinarios o TC: Total de profesores
último año concluido, antes del de tiempo completo.
inicio del proceso de evaluación. MT: Total de profesores
de medio tiempo.
TP: Total de profesores
de tiempo parcial.
El Reglamento de Carrera y Distribución Este indicador evalúa que la La distribución horaria ALTAMENTE 1. Distribución horaria de
Escalafón del Profesor e Horaria carrera planifique el distributivo de los profesores debe SATISFACTORIO: La cada profesor relacionada
Investigador del Sistema de (C.2.3) académico de los profesores, de ser coherente con los carrera cumple con el con su tiempo de
Educación Superior acuerdo a los objetivos de la objetivos de la carrera, estándar definido y dedicación.
presenta características
(codificado), en su Título II, carrera. con la programación
complementarias de a. Clases.
Cap. I, Artículo 11, establece.- El período de evaluación académica, con los creatividad y b. Tutoría.
Distribución del tiempo de corresponde a los dos últimos proyectos de excelencia. c. Investigación.
dedicación del personal períodos académicos ordinarios o investigación y con los d. Inducción.
académico,- En la distribución al último año concluido antes del proyectos/programas SATISFACTORIO: La e. Asesoría de
del tiempo de dedicación del inicio del proceso de evaluación. de vinculación de la carrera cumple con el trabajos de
personal académico de las carrera. estándar definido y titulación de fin de
universidades y escuelas DISTRIBUCIÓN HORARIA.- podría evidenciar carrera.
politécnicas públicas y Conjunto de actividades que debilidades que no f. Control y
particulares, se observará lo realiza el profesor, relacionadas comprometen la seguimiento de
consecución de los prácticas pre-
siguiente: con la docencia, tutoría,
objetivos. profesionales; y,
26
1. El personal académico con investigación y asesoría, actividades

dedicación a tiempo parcial, debidamente organizadas de POCO SATISFACTORIO: vinculadas con la
deberá: acuerdo al tiempo de dedicación La carrera cumple colectividad.
a) Impartir al menos 2 horas y de este a la carrera. parcialmente con el
estándar definido, 2. Plan de estudios vigente.
hasta 9 horas semanales de
evidenciando
clase; y, deficiencias que
b) Dedicar, por cada hora de comprometen la
clase que imparta, al menos, consecución de los
una hora semanal a las demás objetivos.
actividades de docencia, entre
las que obligatoriamente DEFICIENTE: La carrera
deberán considerarse las no cumple con el
actividades de los numerales estándar definido,
2 y 7 del artículo 6 de este evidenciando
deficiencias que
Reglamento.
comprometen
El personal académico con seriamente la
dedicación a tiempo parcial consecución de los
no podrá realizar actividades objetivos, y/o la
de dirección o gestión información presenta
académica, con excepción de falencias que impiden
lo establecido en la un análisis adecuado.
Disposición General Décima
Tercera del presente
Reglamento.
2. El personal académico con
dedicación a medio tiempo,
deberá:
a) Impartir 10 horas
semanales de clase; y.
b) Dedicar por cada hora de
clase que imparta, al menos,
una hora semanal a las demás
las que obligatoriamente
27
deberán considerarse las

actividades de los numerales
2 y 7 del artículo 6 de este
Reglamento.
El personal académico con
dedicación a medio tiempo no
podrá realizar actividades de
dirección o gestión
académica, con excepción de
lo establecido en la
Disposición General Décima
Tercera del presente
Reglamento
3. El personal académico con
dedicación a tiempo
completo, deberá:
a) Impartir, al menos, 3 horas
y hasta 16 horas semanales
de clase; y,
b) Dedicar por cada hora de
clase que imparta, al menos,
una hora semanal a las demás
las que obligatoriamente
deberán considerarse las
actividades de los numerales
2 y 7 del artículo 6 de este
Reglamento.
El personal académico con
esta dedicación podrá para
completar las 40 horas
semanales:
a) Dedicar hasta 31 horas
semanales a las actividades
28
de investigación; y,
b) Dedicar hasta 12 horas
semanales a las actividades
de dirección o gestión
académica. Únicamente los
directores o coordinadores de
carreras o programas, cuando
sean de jerarquía inferior a la
de una autoridad académica y
en caso de no acogerse a lo
estipulado en el penúltimo
inciso del artículo 52 de este
Reglamento, podrán dedicar
hasta 20 horas semanales a
las actividades de dirección o
gestión académica.
El personal académico a
tiempo completo podrá
desempeñar otros cargos a
medio tiempo o tiempo
parcial en el sector público o
privado de conformidad con
las normas de la Ley Orgánica
de Servicio Público y del
Código del Trabajo
respectivamente.
Académico (CES, 2014),
Título II, Capítulo II, Art. 15,
establece las actividades de
aprendizaje de acuerdo a la
organización del aprendizaje
por componentes.
29
Educación Superior en el
Título I, Capítulo II, Arts. 6.1, 6
y 7 establece las actividades
del personal académico.
Producción La LOES en el Título I, Capítulo Este subcriterio mide la

Académica 2, Art. 8, entre los fines de la producción de artículos
(C3) educación superior, en el académicos/científicos, libros,
literal a), establece: Aportar al capítulos de libros y la
desarrollo del pensamiento participación en eventos
universal, al despliegue de la académicos/científicos, afines al
producción científica y a la área de conocimiento de la
promoción de las carrera, con la autoría o
transferencias e innovaciones participación de profesores que
tecnológicas. han dictado clases en la carrera
durante el período de evaluación;
El Título I, Capítulo 3, Art.13 validados a través de la
entre las funciones del publicación en bases de datos
sistema de educación reconocidas.
superior, literal n), establece:
Garantizar la producción de
pensamiento y conocimiento
articulado con el pensamiento
universal.
En el Título II, Capítulo II, Art.

36 de la LOES, establece.-
Asignación de recursos para
publicaciones, becas para
profesores o profesoras e
investigaciones, establece
30
que: Las instituciones de

educación superior de
carácter público y particular
asignarán obligatoriamente
en sus presupuestos, por lo
menos, el seis por ciento (6%)
a publicaciones indexadas,
becas de posgrado para sus
profesores o profesoras e
investigaciones en el marco
del régimen de desarrollo.
En la LOES, Título II, Capítulo Producción Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Artículos académico-
II, Art. 36.- Asignación de académico - producción per cápita de indicador se fijará a científicos publicados
recursos para publicaciones, científica artículos académico-científicos de través de la función de y/o aceptados para
becas para profesores o (C3.1) los profesores/investigadores de utilidad, considerando publicación. Archivo
Donde: digital conforme a las
profesoras e investigaciones, la carrera, publicados o parámetros de calidad
exigencias de las revistas
establece que: Las aceptados para su publicación en con la información IPAC: Indicador de indexadas.
instituciones de educación revistas que ﬁguran en las bases obtenida del proceso de producción académica 2. Notificación de
superior de carácter público y de datos SCIMAGO (Scopus), o en evaluación. científica. aceptación del artículo
particular asignarán las bases del ISI Web of N: Número de para ser publicado en
obligatoriamente en sus Knowledge. profesores de la carrera una revista de la base
presupuestos, por lo menos, Cada publicación recibirá una durante el semestre en SCIMAGO (Scopus) o ISI
el seis por ciento (6%) a valoración adicional a la el que se efectúa la Web.
publicaciones indexadas … excelencia, en base al índice de evaluación. 3. Certificado de
M: Número de artículos aceptación del trabajo.
SCIMAGO SJR, calculado en
académicos publicados Puede ser un correo
El Reglamento de Carrera y función del impacto de la revista por los electrónico del editor de
Escalafón del Profesor e donde ha sido publicada. En las profesores/investigador la revista.
Investigador del Sistema de publicaciones debe constar que el es de la carrera durante 4. Ficha catalográfica con:
Educación Superior, en el autor es profesor de la carrera o el periodo de a. Nombre del artículo
Título III, Capítulo III, Sección IES. evaluación. b. Nombre de la revista.
IV, Art. 63, numeral 3. entre El periodo de evaluación c. SSN de la revista.
los estímulos para la corresponde a los tres últimos SJR: Índice de impacto d. DOI del artículo.
promoción del personal años concluidos antes del inicio calculado por Scimago e. Volumen, número,
31
académico titular, establece: del proceso de evaluación. Journal Rank. páginas del artículo.
a) La publicación de un El CEAACES también podrá f. Fecha de publicación
artículo en revistas indexadas solicitar, para fines estadísticos, Cada publicación i
que se encuentren en el 25% que la carrera reporte recibe una valoración a
la excelencia (RE) en
superior de los rankings publicaciones anteriores al
base al índice de
científicos de ISI Web od periodo de evaluación. SCIMAGO SJR de la
Kowledge o SCImago Journal revista donde ha sido
Rank, en relación a cada área PRODUCCIÓN ACADÉMICO- publicada.
del conocimiento conforme a CIENTÍFICA.- Se refiere a los
la clasificación CINE 2011 trabajos e investigaciones
establecida por UNESCO, científicas, producto de un Donde F representa el
medido por el factor de proceso sistemático y riguroso, factor de
impacto en el año de su que a través de la aplicación del reconocimiento. A la
publicación, se reconocerá método científico y guiado por revista del percentil 20
se le otorga una
como la publicación de tres una teoría o hipótesis sobre
valoración de
artículos indexados en otras relaciones entre varios excelencia de 3 y de esa
revistas. fenómenos, plantea la búsqueda manera se define F
b) Publicación como autor de de conocimientos para explicar como:
un artículo en revistas un hecho o encontrar soluciones
indexadas que se encuentren a problemas de carácter social,
en el 10% superior de los cultural o científico, relacionados
rankings científicos de ISI Web con el área de conocimiento o
of Kowledge o SCImago con la asignatura que imparte el
De donde se desprende
Journal Rank, en relación a profesor.
que para cualquier
cada área del conocimiento
revista i:
conforme a la clasificación
CINE 2011 establecida por la
UNESCO, medido por el factor
de impacto en el año de su
publicación, se reconocerá
como la dirección de una tesis
doctoral.
32
Producción Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Publicaciones

Regional producción per cápita de indicador se fijará a regionales.
(C3.2) artículos o trabajos científicos de través de la función de Archivo digital de cada
los profesores/investigadores de utilidad, considerando artículo académico-
Donde: científico, conforme a
la carrera, publicados o parámetros de calidad IPR= Indicador de las exigencias de las
aceptados en revistas que con la información producción académica- revistas regionales.
constan en bases de datos, cuyos obtenida del proceso de científica regional.
criterios de indexación evaluación. N=Número de 2. Ficha catalográfica
contemplen parámetros de profesores de la con:
calidad reconocidos carrera. a. Nombre del artículo
regionalmente, dependiendo de M=Total de artículos o b. Nombre de la
la carrera. En las publicaciones trabajos científicos de revista.
los c. SSN de la revista.
debe constar que el autor es
profesores/investigador d. DOI del artículo.
profesor de la carrera o IES. es de la carrera, e. Volumen, número,
El periodo de evaluación publicados o aceptados páginas del artículo.
corresponde a los tres últimos en revistas que constan f. Fecha de
años concluidos antes del inicio en bases de datos, publicación
del proceso de evaluación. cuyos criterios de
El CEAACES también podrá indexación contemplen 3. Notificación de
solicitar, para fines estadísticos, parámetros de calidad aceptación del artículo
que la carrera reporte reconocidos para ser publicado en una
publicaciones anteriores al regionalmente. revista de las bases de
Artículo o trabajo datos regionales.
periodo de evaluación.
científicos del
profesor/investigador i,
PRODUCCIONES REGIONALES.- de la carrera.
Se refiere a los artículos
académico-científicos,
relacionados con las líneas,
programas y proyectos de
investigación articulados en redes
académicas nacionales e
internacionales14, publicados de
14
(CES, 2013, p. 35)
33
forma impresa o electrónica en

las revistas a nivel regional
(Emerald, Pro-Quest, EBSCO,
JSTOR, SCIELO, REDALYC, LILACS,
OAJI, DOAJ).
El Reglamento de Carrera y Libros o Este indicador evalúa el promedio El estándar de este 1. Libros y capítulos de
Escalafón del Profesor e capítulos de de publicación de libros y indicador se fijará a libros.
Investigador del Sistema de libros capítulos de libros través de la función de a. Ejemplares físicos
(C3.3) Donde: de los libros.
Educación Superior, Título I, elaborados/publicados por los utilidad, considerando
b. Archivo digital de los
Capítulo II, Art. 6, numeral 3. profesores/investigadores de la parámetros de calidad LCL: Libros o capítulos capítulos de los
Establece entre las carrera. Se tomarán en cuenta las con la información de libros libros.
actividades de docencia, el publicaciones que sean afines al obtenida del proceso de
“Diseño y elaboración de área de la carrera y cuenten con evaluación. L: Número de libros 2. Ficha catalográfica
libros, material didáctico, auspicio institucional, consejo publicados por con:
guías docentes o syllabus”. editorial y/o revisión por pares. profesores o a. Nombre del libro.
En las publicaciones debe constar investigadores de la b. Nombre del
que el autor es profesor de la IES. carrera. capítulo.
El periodo de evaluación c. ISBN del libro.
CL: Capítulos de libros d. Fecha de
corresponde a los tres últimos
publicados por publicación.
años concluidos antes del inicio profesores de la
del proceso de evaluación. carrera.
El CEAACES también podrá
solicitar, para fines estadísticos, N: Número de
que la carrera reporte libros o profesores de la
capítulos de libros publicados carrera.
antes del periodo de evaluación.
LIBROS, CAPÍTULOS DE LIBROS.-

Se refiere a los trabajos e
investigaciones científicas
publicadas como libros o
capítulos de libros.
34
El Reglamento de Carrera y Ponencias Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Ponencias: Archivo
Escalafón del Profesor e (C3.4) presentación de ponencias per indicador se fijará a digital.
Investigador del Sistema de cápita de artículos o trabajos través de la función de
Donde: 2. Certificados/Invitaci
Educación Superior, en el científicos de los profesores de la utilidad, considerando P: Indicador per cápita
ones de participación
Título I, Capítulo II, Art. 7, carrera, en encuentros parámetros de calidad de la presentación de como ponente en
numeral 6 establece entre las especializados, seminarios y con la información artículos o eventos académico-
actividades de investigación eventos académicos o científicos, obtenida del proceso de investigaciones de científicos nacionales
de los profesores: La nacionales o internacionales en el evaluación. profesores de la o internacionales.
participación en congresos, área afín de conocimiento a la carrera en eventos 3. Memorias publicadas
seminarios y conferencias carrera. El periodo de evaluación académicos o por el organizador
para la presentación de corresponde a los tres últimos científicos, del evento
avances y resultados de sus años concluidos antes del inicio nacionales o académico.
internacionales.
investigaciones. del proceso de evaluación.
N: Número total de
profesores de la
PONENCIA.- Es la presentación de carrera al período de
los avances o resultados de una evaluación.
investigación, sobre un tema M: Número total de
específico, en eventos ponencias realizadas
académicos o científicos por profesores/
nacionales o internacionales, investigadores de la
publicada en las memorias de carrera, que hacen
dichos eventos. filiación a la
universidad.
Puntuación de 0; 0,5
ó 1 de acuerdo a la
relevancia del evento
debidamente
argumentada por el
comité evaluador
externo,
considerando la
siguiente escala:
Altamente Relevante
(1).- Eventos que
cumplan con dos
35
condiciones: 1.
participan al menos tres
expertos/académicos
internacionales con
trayectoria. 2. el evento
se ha realizado al
menos por cinco
ocasiones consecutivas.
Relevante (0.5).-
Eventos en los que
participan al menos tres
expertos/académicos
internacionales con
trayectoria.
No relevante (0).- El
evento no corresponde
a las categorías de
Altamente relevante o
Relevante; el factor
tiene un valor de 0.
Ambiente Este subcriterio evalúa el sistema
Institucional de gestión académica de la
(D) carrera, ejecutado por una
coordinación/ dirección
responsable de los procesos de
seguimiento académico-
curricular y los recursos de apoyo
relacionados con la biblioteca y
laboratorios, que aseguren el
cumplimiento de sus objetivos
propios y el mejoramiento de la
calidad de la educación.
AMBIENTE INSTITUCIONAL.- Se
refiere a los procedimientos
36
internos que tienen relación con

el funcionamiento de la carrera,
relacionados con la gestión
académica, respaldada en
sistemas de control,
monitorización y seguimiento de
los procesos académicos,
infraestructura y recursos de
apoyo, que viabilizan el desarrollo
de la oferta de la carrera.
El Reglamento de Régimen Gestión Este subcriterio evalúa que el
Académico (CES, 2014), en el Académica director/ coordinador académico
Título II, Capítulo II, Art. 19.- (D1) o equipo de gestión sea
Planificación, seguimiento y cualificado y asegure el
evaluación de la organización cumplimiento de los procesos
del aprendizaje.- La internos de planificación,
organización del aprendizaje organización, dirección, control y
deberá constar en el diseño seguimiento; procesos que deben
curricular de las carreras y estar vigentes en el período de
programas y en el evaluación.
correspondiente portafolio
académico. Este diseño GESTIÓN ACADÉMICA.- Es la
curricular será sometido a dirección y gestión de los
procesos de seguimiento y procesos de docencia e
evaluación por parte de las investigación, representada por
instituciones de educación un equipo de académicos, cuyo
superior. objetivo es mejorar la calidad
El Reglamento de Carrera y educativa en todos los niveles de
Escalafón del Profesor e organización académica e
Investigador del Sistema de institucional.
Educación Superior, en el
Título I, Capítulo II, Art. 8,
establece: Actividades de
37
académica.- Comprende:
(…)2. La dirección y gestión de
los procesos de docencia e
investigación en sus distintos
niveles de organización
académica e institucional; (…)
7. El diseño de proyectos de
carreras y programas de
estudios de grado y posgrado.
Dirección/ Este indicador evalúa que el La ALTAMENTE 1. Normativa o
Coordina- director/coordinador o el equipo dirección/coordinación SATISFACTORIO: La reglamento vigentes,
ción designado, ejecute la de la carrera, debe carrera cumple con el que contemplen la
Académica planificación y seguimiento seguir políticas y estándar definido y gestión académica-
(D1.1) presenta características curricular.
académico-curricular de la normativas que
complementarias de
carrera. El responsable contemplen la creatividad y 2. Planificación
académico de la planificación y excelencia. académica-curricular
dirección/coordinación debe ser seguimiento académico vigente al período de
profesor titular a tiempo y curricular, estar SATISFACTORIO: La evaluación.
completo de la IES y poseer conformada por un carrera cumple con el
formación de posgrado en un responsable o equipo estándar definido y 3. Documentos que
área de conocimiento afín a la que cumpla los podría evidenciar evidencien el
carrera. requisitos para ejercer debilidades que no seguimiento y
El período de evaluación el cargo y evidenciar la comprometen la ejecución de las
consecución de los actividades
corresponde a los dos últimos realización de
objetivos. planificadas.
períodos académicos ordinarios o actividades de gestión
al último año concluido antes del académica acordes con POCO SATISFACTORIO: 4. Informes periódicos de
inicio del proceso de evaluación. la planificación. La carrera cumple gestión.
parcialmente con el
DIRECCIÓN/ COORDINACIÓN estándar definido, 5. Documentos que
ACADÉMICA.- Se relaciona con la evidenciando acrediten la relación
planificación, dirección, deficiencias que laboral del
organización, control y comprometen la director/coordinador
seguimiento de los procesos consecución de los con la IES, su
objetivos. formación profesional
internos de la carrera, tales
38
como: la evaluación docente, legalmente reconocida

seguimientos del sílabo, procesos DEFICIENTE: La carrera por la SENESCYT y
de titulación, prácticas pre- no cumple con el experiencia.
profesionales y de graduados; estándar definido,
evidenciando 6. Evidencias del
asegurando la calidad de la
deficiencias que mejoramiento de la
información que la carrera comprometen oferta académica en
dispone y entrega para la seriamente la base a los resultados.
evaluación y acreditación. consecución de los
objetivos, y/o la
RESPONSABLE ACADÉMICO.- Es información presenta
la autoridad o representante falencias que impiden
legal de la carrera. un análisis adecuado
Responde a la Constitución Evaluación Este indicador evalúa la La carrera debe ALTAMENTE 1. Normativa o
de la República, Art. 349.- El del aplicación de un sistema de disponer de un sistema SATISFACTORIO: La reglamento que
Estado garantizará al personal Desempeño evaluación docente, cuyos de evaluación docente carrera cumple con el contemple los criterios
docente, en todos los niveles Docente resultados aportan a la toma de conforme a la estándar definido y de evaluación del
(D1.2) presenta características desempeño docente.
y modalidades, estabilidad, decisiones respecto al normativa vigente,
complementarias de
actualización, formación mejoramiento del desempeño del cuyos resultados sean creatividad y 2. Documentos que
continua y mejoramiento profesor y la calidad de la periódicos, hayan sido excelencia. evidencien el
pedagógico y académico (…) enseñanza. difundidos y sustenten funcionamiento y
La ley regulará la carrera El período de evaluación estrategias de SATISFACTORIO: La aplicación del sistema
docente y el escalafón; corresponde a los dos últimos retroalimentación y carrera cumple con el de evaluación docente.
establecerá un sistema períodos académicos ordinarios propuestas para el estándar definido y
nacional de evaluación del del ejercicio docente o último mejoramiento del podría evidenciar 3. Informes de resultados
desempeño… año concluido, antes del inicio desempeño docente y debilidades que no de las evaluaciones
del proceso de evaluación. la calidad del proceso comprometen la docentes durante el
consecución de los período de evaluación.
La LOES en el Título I, de enseñanza-
objetivos.
Capítulo 2, Art. 6, literal c), EVALUACIÓN DOCENTE.- Es la aprendizaje. 4. Estrategias y/o
establece como derecho del valoración del desempeño de los POCO SATISFACTORIO: propuestas para el
personal académico: Acceder profesores en el ejercicio de las La carrera cumple mejoramiento del
a la carrera de profesor e actividades académico-docentes, parcialmente con el desempeño docente.
investigador y a cargos cuyos resultados sirven para la estándar definido,
directivos garantice toma de decisiones y la evidenciando
estabilidad, promoción, elaboración de propuestas de deficiencias que
39
movilidad y retiro, basados en mejoramiento profesional comprometen la

el mérito académico, en la continuo. consecución de los
calidad de la enseñanza objetivos.
impartida, en la producción
investigativa, en el
no cumple con el
perfeccionamiento estándar definido,
permanente, sin admitir evidenciando
discriminación de género ni deficiencias que
de ningún otro tipo. comprometen
seriamente la
En el Título VIII, Capítulo 1, consecución de los
Art. 151, de la LOES, establece objetivos, y/o la
que: Los profesores se información presenta
someterán a una evaluación falencias que impiden
periódica integral según lo
establecido en la presente Ley
y el Reglamento de Carrera y
Educación Superior y las
normas estatutarias de cada
institución del Sistema de
Educación Superior, en
ejercicio de su autonomía
responsable. Se observará
entre los parámetros de
evaluación la que realicen los
estudiantes a sus docentes.
El Art. 155 de la Ley ibídem,

establece.- Evaluación del
desempeño académico,
establece que: Los profesores
de las instituciones del
40
sistema de educación
superior serán evaluados
periódicamente en su
desempeño académico. El
Reglamento de Carrera y
Educación Superior
establecerá los criterios de
evaluación y las formas de
participación estudiantil en
dicha evaluación…
Educación Superior, en el
Título IV, Capítulo I, Art. 64,
determina: La evaluación del
desempeño será aplicada a
todo el personal académico
de las instituciones de
educación superior, públicas y
particulares, con excepción
del personal académico
honorario. La evaluación
integral del desempeño
abarca las actividades de
docencia, investigación y
académica.
El Art. 87 del Reglamento

ibídem, establece como
41
componentes de la evaluación
integral: autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.
Seguimiento Este indicador evalúa la La carrera debe aplicar ALTAMENTE 1. Documentos que
del sílabo aplicación de un sistema o un sistema/proceso de SATISFACTORIO: La evidencien el
(D1.3) proceso de monitorización de la seguimiento del sílabo carrera cumple con el funcionamiento del
ejecución del sílabo. de todas las estándar definido y sistema o proceso de
presenta características seguimiento.
El período de evaluación asignaturas
complementarias de
corresponde a los dos últimos programadas en la creatividad y 2. Informes sobre los
períodos académicos ordinarios o planificación excelencia. resultados del
al último año antes del inicio del académica vigente, con seguimiento del sílabo.
proceso de evaluación. la participación de SATISFACTORIO: La
estudiantes, profesores carrera cumple con el 3. Evidencias del
SEGUIMIENTO DEL SÍLABO.- y autoridades, cuya estándar definido y mejoramiento de la
Proceso que verifica el información sea podría evidenciar oferta académica en
cumplimiento de las actividades, utilizada en el debilidades que no base a los resultados.
objetivos, resultados de mejoramiento de la comprometen la
consecución de los
aprendizaje específicos, y otros planificación
objetivos.
aspectos considerados en el microcurricular.
sílabo. POCO SATISFACTORIO:
La carrera cumple
parcialmente con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen la
consecución de los
objetivos.
no cumple con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
42
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
Reglamento de Régimen Seguimiento Este indicador evalúa que la La carrera debe ALTAMENTE 1. Normativa interna
Académico, Título II, Capítulo al Proceso carrera planifica y realiza el planificar y dar SATISFACTORIO: La vigente.
III, Art. 21, numeral 3. de seguimiento al proceso de seguimiento al proceso carrera cumple con el 2. Documentos que
Referente a la Unidad de Titulación titulación de sus estudiantes. de titulación de sus estándar definido y evidencien la
(D1.4) presenta características planificación y
titulación establece que: …Su El período de evaluación estudiantes, en base a
complementarias de ejecución del
resultado fundamental es el corresponde a los dos últimos la normativa vigente, creatividad y seguimiento del
desarrollo de un trabajo de períodos académicos ordinarios o asegurando que se excelencia. proceso de
titulación, basado en procesos al último año concluido, antes del cumplan las exigencias titulación.
de investigación e inicio del proceso de evaluación. académicas del trabajo SATISFACTORIO: La 3. Informes sobre los
intervención o la preparación de titulación. carrera cumple con el resultados del
y aprobación de un examen SEGUIMIENTO AL PROCESO DE estándar definido y proceso.
de grado de carácter TITULACIÓN.- Verifica la podría evidenciar 4. Registro de
complexivo. organización que tiene la carrera debilidades que no asignación de
para agilitar los trámites para el comprometen la tutores.
consecución de los
El trabajo de titulación es el proceso de titulación,
objetivos.
resultado investigativo, cumpliendo con la normativa
académico o artístico, en el establecida para el efecto, POCO SATISFACTORIO:
cual el estudiante demuestra tomando en cuenta la difusión La carrera cumple
el manejo integral de los oportuna de la base legal vigente, parcialmente con el
conocimientos adquiridos a lo asignación de tutores y estándar definido,
largo de su formación seguimiento al desarrollo de esta evidenciando
profesional; el resultado de su actividad, elaboración y deficiencias que
evaluación será registrado actualización de una base de comprometen la
cuando se haya completado la datos de estudiantes egresados y consecución de los
objetivos.
totalidad de horas graduados por cohorte.
establecidas en el currículo de DEFICIENTE: La carrera
la carrera, incluidas la unidad no cumple con el
43
de titulación y las prácticas estándar definido,

pre profesionales. evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
El Mandato N° 14 referente al Seguimiento Este indicador evalúa si la carrera La carrera debe aplicar ALTAMENTE 1. Documentos que
criterio gestión destaca la a graduados planifica y realiza el seguimiento un sistema de SATISFACTORIO: La evidencien el
pertinencia de la enseñanza (D1.5) a sus graduados. seguimiento a carrera cumple con el funcionamiento del
universitaria a través de su El período de evaluación graduados que provea estándar definido y sistema o proceso de
presenta características seguimiento.
relación con sus egresadas y corresponde a los cuatro últimos de información útil
complementarias de
egresados… sostiene que es el años, antes del inicio del proceso para la toma de creatividad y 2. Informes de los
mecanismo más idóneo para de evaluación. decisiones y el excelencia. resultados del
que una institución de mejoramiento de la seguimiento a
educación superior pueda SEGUIMIENTO A GRADUADOS.- oferta académica. SATISFACTORIO: La graduados.
ajustar continuamente los Es el proceso que provee de carrera cumple con el
perfiles de las carrera/s, las información sobre la estándar definido y 3. Evidencias del
mallas curriculares y en empleabilidad, los campos podría evidenciar mejoramiento de la
general su desarrollo ocupacionales y niveles de debilidades que no oferta académica en
institucional, a las cambiantes satisfacción de los graduados de comprometen la base a los resultados.
consecución de los
demandas de su entorno la carrera.
objetivos.
social.
POCO SATISFACTORIO:
La LOES, Título VII, Capítulo II, La carrera cumple
Sección Tercera, Art. 142, parcialmente con el
establece: Todas las estándar definido,
instituciones del sistema de evidenciando
educación superior, públicas y deficiencias que
particulares, deberán comprometen la
instrumentar un sistema de consecución de los
objetivos.
seguimiento a sus graduados
44
y sus resultados serán

remitidos para conocimiento DEFICIENTE: La carrera
del Consejo de Evaluación. no cumple con el
Acreditación y Aseguramiento estándar definido,
evidenciando
de la Calidad de la Educación
deficiencias que
Superior. comprometen
seriamente la
El Reglamento General de la consecución de los
LOES en el Art. 26, establece objetivos, y/o la
que la SENESCYT diseñará los información presenta
procedimientos necesarios falencias que impiden
para que las instituciones de un análisis adecuado
educación superior
instrumenten un sistema de
seguimiento a los graduados,
el cual será parte del SNIESE.
Los resultados serán
notificados al CEAACES
anualmente.
El Reglamento de Régimen Seguimiento Este indicador evalúa que la La carrera debe ALTAMENTE 1. Reglamento de
Académico Codificado en el de prácticas carrera realice el seguimiento a
gestionar convenios SATISFACTORIO: La prácticas pre-
Título VI, Capítulo III, Art. 9315, pre- los procesos de prácticas pre- con instituciones afines carrera cumple con el profesionales.
profesionale profesionales. a la carrera y, estándar definido y
establece que.- Las
s presenta características 2. Programa de prácticas:
instituciones de educación El período de planificar el control,
evaluación
(D1.6) complementarias de a. Justificación
superior diseñarán, corresponde a los dos últimos seguimiento y creatividad y b. Objetivos
organizarán y evaluarán las periodos académicos ordinarios o
evaluación de las excelencia. c. Duración
correspondientes prácticas prácticas
al último año concluido, antes del pre- d. Recursos que
pre profesionales para cada inicio del proceso de evaluación.
profesionales en SATISFACTORIO: La intervienen
carrera. Para el efecto, las IES actividades afines o carrera cumple con el e. Cronograma de
implementarán programas y PRÁCTICAS PRE- coherentes con el perfil estándar definido y actividades
proyectos de vinculación con PROFESIONALES.- Es el conjunto de egreso o con el área podría evidenciar
15
(Artículo reformado mediante Resolución RPC·SO- 4S-No.535-2014, adoptada por el Pleno del Consejo de Educación Superior en su Cuadragésima Quinta Sesión Ordinaria, desarrollada el 17
de diciembre de 2014)
45
la sociedad, con la de actividades realizadas por el profesional. debilidades que no 3. Sistema o registro de
participación de sectores estudiante que se encuentra comprometen la control, seguimiento y
productivos, sociales y trabajando de forma temporal en consecución de los evaluación:
culturales. Estas prácticas se algún lugar relacionado con su objetivos. a. Informes de los
supervisores de
realizarán conforme a las formación académica profesional,
POCO SATISFACTORIO: práctica;
siguientes normas: (…) 2. poniendo especial énfasis en el La carrera cumple b. Informes de la
Todas las prácticas pre proceso de aprendizaje y parcialmente con el institución en la
profesionales deberán ser entrenamiento laboral. estándar definido, cual se realizaron
planificadas, monitoreadas y evidenciando las prácticas pre-
evaluadas por un tutor deficiencias que profesionales; e,
académico de la IES, en comprometen la c. Informe de
coordinación con un consecución de los autoevaluación
responsable de la institución objetivos. presentado por
en donde se realizan las cada estudiante.
prácticas (institución
no cumple con el 4. Convenios con
receptora). En la modalidad estándar definido, instituciones.
dual, se establecerá además evidenciando
un tutor de la entidad o deficiencias que
institución receptora. comprometen
4. Para el desarrollo de las seriamente la
prácticas pre profesionales, consecución de los
cada IES establecerá objetivos, y/o la
convenios o cartas de información presenta
compromiso con las contra falencias que impiden
partes públicas o privadas.
Como parte de la ejecución de
los mismos deberá diseñarse
y desarrollarse un plan de
actividades académicas del
estudiante en la institución
receptora.
El Título VI, Capítulo III, Art.
94, del Reglamento ibídem: El
CEAACES tomará en cuenta la
46
planificación y ejecución de
las prácticas pre profesionales
para la evaluación de
carrera/s, considerando el
cumplimiento de la presente
normativa.
Calidad de Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Información subida por
la información y evidencias que la indicador se fijará a las IES al sistema GIIES
información carrera proporciona al CEAACES través de la función de 2. Evidencias subidas al
(D1.7) para los procesos de evaluación y utilidad, considerando sistema GIIES.
Donde:
acreditación, en función de las parámetros de calidad
variables del modelo. con la información NVC: Número de
El período de evaluación obtenida del proceso de variables de buena
corresponde a los dos últimos evaluación. calidad.
períodos académicos ordinarios o
al último año concluido antes del NTV: Número total de
inicio del proceso de evaluación. variables del modelo.
CALIDAD DE LA INFORMACIÓN.-
Para efectos de evaluación se
considera una información de
calidad, aquella que sea puntual,
pertinente, consistente, completa
y formal. La calidad de la
información debe permitir el
análisis adecuado de la
evaluación documental por parte
del equipo técnico del CEAACES y
el comité evaluador externo.
Fondo La LOES en el Título VI, Este subcriterio evalúa los
bibliográfico Capítulo 2, Art. 109, numeral recursos bibliográficos y
(D2) 11, establece para la creación documentales que apoyen las
de una universidad o escuela actividades de docencia, las
politécnica: Contar con actividades de los estudiantes, y
bibliotecas, hemerotecas, el desarrollo de actividades de
47
videotecas y más recursos investigación relacionadas con la

técnicos pedagógicos que formación académica profesional
garanticen un eficiente de la carrera.
aprendizaje.
FONDO BIBLIOGRÁFICO.- Se
relaciona con los recursos
bibliográficos y documentales
que apoyan el ejercicio de la
docencia, el trabajo de los
estudiantes y el desarrollo de
actividades de investigación
articulados con la formación
académica y profesional que
oferta la carrera.
Bibliografía Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Malla curricular
básica disponibilidad de material indicador se fijará a vigente.
(D2.1) bibliográfico para cubrir las través de la función de
necesidades básicas de utilidad, considerando 2. Sílabos por asignatura
de la planificación
bibliografía obligatoria de las parámetros de calidad Donde:
académica vigente.
asignaturas de la carrera. con la información
El período de evaluación obtenida del proceso de BB: Bibliografía Básica 3. Catálogo de los libros
corresponde a los dos últimos evaluación. : Número de físicos y virtuales
períodos académicos ordinarios o ejemplares del libro i existentes en la
al último año concluido antes del constatados en la biblioteca de la
inicio del proceso de evaluación. biblioteca. carrera, facultad o IES.
: Número de
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.- Es el estudiantes que 4. Listado de estudiantes
tomaron asignaturas por asignatura,
material bibliográfico mínimo
donde consta el libro i matriculados en el
indispensable contemplado en el como bibliografía período de evaluación.
sílabo y de revisión obligatoria de básica.
las asignaturas de la carrera. Q: Número de
asignaturas evaluadas
(10).
48
La LOES, Título VII, Capítulo II, Calidad Este indicador evalúa la calidad El estándar de este 1. Inventario de libros
Sección Tercera, Art. 143.- bibliográfica bibliográfica de la carrera, a indicador se fijará a existentes en la
Bibliotecas.- Las instituciones (D2.2) través de los siguientes través de la función de biblioteca de la
de educación superior parámetros generales: utilidad, considerando carrera, facultad o
parámetros de calidad Donde: IES.
públicas y particulares 1. Pertinencia,
Calidad a. Número de
desarrollarán e integrarán 2.Acervo (clásico y con la información
bibliográfica ejemplares físicos
sistemas interconectados de contemporáneo, físico y virtual), obtenida del proceso que existen por
de evaluación. Pertinencia de la
bibliotecas, a fin de promover 3. Conservación, renovación, libro
bibliografía
el acceso igualitario a los 4. Presupuesto ejecutado en la ACE: Acervo b. Ejemplares
acervos existentes, y facilitar adquisición de material bibliográfico virtuales que
préstamos e intercambios bibliográfico. Conservación del existen por
bibliográficos. Participarán en El período de evaluación material bibliográfico asignatura en
bibliotecas digitales y corresponde a los dos últimos Presupuesto función de los
sistemas de archivo en línea períodos académicos ordinarios ejecutado en la sílabos.
adquisición del material 2. Presupuesto
de publicaciones académicas o al último año antes del inicio
bibliográfico ejecutado en la
a nivel mundial. del proceso de evaluación.
adquisición de
Todos los aspectos material
CALIDAD BIBLIOGRÁFICA.- Se bibliográfico.
calificados en escala de
refiere al conjunto de
1 a 10.
parámetros que garantizan la
pertinencia y el acervo de
enciclopedias, tratados,
manuales, libros y publicaciones
periódicas, libros electrónicos
contratados o adquiridos, bases
de datos contratadas y sus
revistas electrónicas; así como
“la existencia de condiciones de
seguridad, ambientales, de
almacenamiento, cuidado, y
manipulación que tienden a
retardar el deterioro químico y
49
protegen el material
bibliográfico del daño físico16”, y
la ejecución presupuestaria de la
IES en el incremento del acervo
bibliográfico de la biblioteca y/o
en la mejora de las condiciones
de preservación de la misma.
Laboratorios La Ley Orgánica de Educación Este subcriterio evalúa los
/ centros de Superior, en el Título VI, laboratorios/ centros de
simulación/ Capítulo 2, Art. 109, numeral simulación y/o talleres, que
talleres 10, destaca como requisito deben ser funcionales,
(D3) debidamente equipados y con
para la creación de una
universidad o escuela espacios/equipos suficientes en
politécnica, disponer de relación con el número de
infraestructura tecnológica estudiantes para garantizar el
propia y laboratorios adecuado desarrollo de las
especializados para asegurar actividades académicas
una oferta educativa de planificadas.
calidad.
Este subcriterio se ampara en LABORATORIOS /TALLERES /
el Reglamento de Régimen CENTROS DE SIMULACIÓN.- Son
Académico (CES, 2014) en el ambientes de aprendizaje
Título II, Capítulo II, Art. 15, práctico que contribuyen al
numeral 2. Componente de desarrollo de conocimientos,
prácticas de aplicación y habilidades y destrezas para
experimentación de los cumplir con los objetivos
aprendizajes.- (…) Estas académicos planteados en el
prácticas pueden ser, entre plan de estudios, y posibilitar el
otras: actividades académicas ensayo-error previo a la
desarrolladas en escenarios aplicación de estas
experimentales o en competencias en ambientes
laboratorios, las prácticas de reales.
16
(IFLA, 1998)
50
campo, trabajos de
observación dirigida,
resolución de problemas,
talleres, manejo de base de
datos y acervos bibliográficos.
La planificación de estas
actividades deberá garantizar
el uso de conocimientos
teóricos, metodológicos y
técnico-instrumentales y
podrá ejecutarse en diversos
entornos de aprendizaje.
Funcionali- Este indicador evalúa las El estándar de este 1. Normativa / Reglamento

dad condiciones físicas y de seguridad indicador se fijará a de los usuarios de
(D3.1) que disponen los través de la función de laboratorio y/o centro
laboratorios/centros de utilidad, considerando de simulación.
simulación/ talleres de la carrera, parámetros de calidad
2. Registro de prácticas
que faciliten el desarrollo de las con la información FUN: Funcionalidad de realizadas.
actividades prácticas planificadas. obtenida del proceso laboratorios y talleres
de evaluación. 3. Plan de mantenimiento
Se evalúa en la visita in situ. FUNi: Valoración de las condiciones físicas
obtenida por cada y de seguridad del
FUNCIONALIDAD.- Condiciones laboratorio y taller de laboratorio.
físicas generales de los acuerdo al aspecto de
funcionalidad, evaluado 4. Documento de
laboratorios/talleres/centros de
en una escala del 1 al designación del
simulación de la carrera, que
10. responsable de cada
garanticen el logro de los
laboratorio y/o centro
objetivos de la práctica y Q: Número de de simulación.
actividades académicas laboratorios y talleres
planificadas y la seguridad de los evaluados.
estudiantes, profesores y/o
instructores.
51
Equipamien- Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Inventario actualizado

to existencia, condiciones y indicador se fijará a de equipos, materiales,
(D3.2) características del equipamiento través de la función de repuestos y accesorios.
básico de cada uno de los utilidad, considerando 2. Plan de mantenimiento
parámetros de calidad de los equipos del
laboratorios / centros de EQ: Equipamiento laboratorio y/o centro
simulación / talleres de la carrera, con la información
de simulación.
que garanticen la consecución de obtenida del proceso : Valoración
los objetivos de las prácticas y de evaluación. obtenida por cada
actividades planificadas. laboratorio y taller, de
acuerdo al aspecto de
Se evalúa en la visita in situ. equipamiento,
evaluado en una escala
EQUIPAMIENTO.- Existencia, del 1 al 10.
condiciones y características de
Q: Número de
los equipos, mobiliario e laboratorios y talleres
insumos de cada uno de los evaluados.
laboratorios/centros de
simulación/talleres con los que
cuenta la carrera.
Disponibili- Este indicador evalúa la cantidad El estándar de este 1. Inventario actualizado
dad de equipos instalados, mobiliario indicador se fijará a de equipos y
(D2.2.3) e insumos disponibles en los través de la función de mobiliario.
laboratorios/centros de utilidad, considerando a. Cantidad de cada
parámetros de calidad equipo.
simulación/ talleres, en relación DIS: Disponibilidad. b. Estado del equipo.
con el número de estudiantes con la información
que hacen uso de los mismos. obtenida del proceso : Valoración 2. Lista de estudiantes
Se evalúa en la visita in situ. de evaluación. obtenida por cada matriculados en las
laboratorio o taller de asignaturas que tienen
DISPONIBILIDAD.- Es la acuerdo al aspecto de horas de práctica en
correspondencia entre la disponibilidad, laboratorios y centros
cantidad de equipos, mobiliario evaluado en una escala de simulación.
e insumos y el número de del 1 al 10.
estudiantes que hacen uso de
Q: Número de
los laboratorios/ centros de
52
simulación/ talleres en sus laboratorios y talleres

prácticas. evaluados.
Estudiantes Este criterio evalúa la

(E) participación estudiantil en
actividades complementarias,
tutorías, políticas de bienestar
estudiantil y el proceso de
acreditación de las carreras.
ESTUDIANTE.- Es la persona
que se encuentra legalmente
matriculada, realizando estudios
en una carrera.
Participa- La LOES en el Título III, Este subcriterio evalúa los
ción Capítulo 2, Sección Tercera, programas, actividades y
Estudianti Art. 60, determina que: La normativas de la participación
l (E1) participación de las y los estudiantil en la carrera.
estudiantes en los organismos
colegiados de cogobierno de PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL.-
las universidades y escuelas Ejercicio de los derechos y
politécnicas públicas y deberes estudiantiles que
privadas, en ejercicio de su implica una postura activa en
autonomía responsable, será los procesos académicos de la
del 10% al 25% por ciento de carrera y en otras actividades
total del personal académico complementarias que aportan a
con derecho a voto, su formación integral.
exceptuándose al rector o
rectora, vicerrector o
vicerrectora y vicerrectores o
vicerrectoras de esta
53
contabilización. (…)
En el Art. 61, la LOES

establece que: Para las
dignidades de representación
estudiantil al cogobierno, los
candidatos deberán ser
estudiantes regulares de la
institución; acreditar un
promedio de calificaciones
equivalente a muy bueno
conforme a la regulación
institucional: haber aprobado
al menos el cincuenta por
ciento de la malla curricular;
y, no haber reprobado
ninguna materia.
El Reglamento de Régimen Tutorías Este indicador evalúa que la La carrera debe ALTAMENTE 1. Planificación y
Académico de acuerdo al (E1.1) carrera asigne y de seguimiento garantizar el acceso SATISFACTORIO: La asignación de
Título III, Capítulo II, Art. 15, a las tutorías ejecutadas por los de los estudiantes a un carrera cumple con el actividades de tutoría
numeral 1, literal b) establece profesores a los estudiantes. sistema de orientación estándar definido y a los profesores con
presenta características actividades de
que Actividades de El período de evaluación y acompañamiento
complementarias de docencia en la carrera.
aprendizaje colaborativo.- corresponde a los dos últimos académico continuo a
creatividad y 2. Registros de tutorías.
Comprenden el trabajo de períodos académicos ordinarios través de actividades excelencia.
grupos de estudiantes en o al último año concluido, antes de tutorías ejecutadas
interacción permanente con del inicio del proceso de por los profesores, in SATISFACTORIO: La
el profesor, incluyendo las evaluación. situ o en entornos carrera cumple con el
tutorías. Están orientadas al virtuales, de manera estándar definido y
desarrollo de la investigación TUTORÍAS.- Son actividades de individual o grupal. podría evidenciar
para el aprendizaje y al carácter formativo, que tienen debilidades que no
despliegue de experiencias por objetivo dar orientación y comprometen la
acompañamiento a los consecución de los
colectivas en proyectos
estudiantes, como elementos objetivos.
referidos a temáticas
específicas de la profesión. relevantes de la formación
54
Son actividades de universitaria. POCO SATISFACTORIO:

aprendizaje colaborativo, La carrera cumple
entre otras: la sistematización parcialmente con el
de prácticas de investigación- estándar definido,
evidenciando
intervención, proyectos de
deficiencias que
integración de saberes, comprometen la
construcción de modelos y consecución de los
prototipos, proyectos de objetivos.
problematización y resolución
de problemas o casos. Estas DEFICIENTE: La carrera
actividades deberán incluir no cumple con el
procesos colectivos de estándar definido,
organización del aprendizaje evidenciando
con el uso de diversas deficiencias que
comprometen
tecnologías de la información
seriamente la
y la comunicación, así como consecución de los
metodologías en red, tutorías objetivos, y/o la
in situ o en entornos virtuales. información presenta
Actividades Este indicador evalúa que la La carrera debe ALTAMENTE 1. Planificación de las
complemen- carrera promueva la participación promover la SATISFACTORIO: La actividades
tarias estudiantil en actividades participación de sus carrera cumple con el complementarias.
(E1.2) complementarias relacionadas estudiantes en estándar definido y
actividades presenta características 2. Promoción de las
con aspectos científicos, políticos,
complementarias de actividades
culturales, deportivos y artísticos, complementarias
creatividad y complementarias.
que contribuyen a su formación relacionadas con excelencia. a. Página web
integral. aspectos científicos, b. Carteleras
El período de evaluación políticos, culturales, SATISFACTORIO: La
corresponde a los dos últimos deportivos y artísticos, carrera cumple con el 3. Registro de
períodos académicos ordinarios o que contribuyan a su estándar definido y participantes por tipo
al último año concluido, antes del formación integral. podría evidenciar de actividades
inicio del proceso de evaluación. debilidades que no complementarias.
comprometen la
55
ACTIVIDADES consecución de los

COMPLEMENTARIAS.- Son objetivos.
actividades adicionales a las
actividades académicas que POCO SATISFACTORIO:
La carrera cumple
demandan del estudiante la
parcialmente con el
inversión de tiempo y esfuerzo,
estándar definido,
que contribuyen a la formación evidenciando
integral del futuro profesional, deficiencias que
respetando sus intereses comprometen la
específicos. consecución de los
objetivos.
no cumple con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
La LOES en el Título VII, Actividades Este indicador evalúa que la La carrera debe contar ALTAMENTE 1. Reglamento de
Capítulo II, Segunda Sección, vinculadas carrera dispone de un sistema o con un sistema o SATISFACTORIO: La vinculación con la
Art. 125, determina que: Las con la registro para la coordinación, el registro para la carrera cumple con el colectividad
instituciones del Sistema de colectividad control, seguimiento y evaluación coordinación, el estándar definido y
(E1.3) control, seguimiento y presenta características 2. Plan de vinculación
Educación Superior realizarán de la participación estudiantil en
complementarias de con la colectividad
programas y cursos de las actividades vinculadas con la evaluación de la
creatividad y
vinculación con la sociedad colectividad, con el participación excelencia. a. Justificación
guiados por el personal acompañamiento de un profesor. estudiantil en las b. Objetivos
académico. Para ser El período de evaluación actividades vinculadas SATISFACTORIO: La c. Duración
estudiante de los mismos no corresponde a los dos últimos con la colectividad, en carrera cumple con el d. Recursos que
hará falta cumplir los periodos académicos ordinarios correspondencia con estándar definido y intervienen
56
requisitos del estudiante o el último año concluido, antes los programas / podría evidenciar e. Cronograma de
regular. del inicio del proceso de proyectos en los que debilidades que no actividades
evaluación. interviene la carrera. comprometen la
consecución de los 3. Sistema o registro para
objetivos. la coordinación,
ACTIVIDADES VINCULADAS CON
control, seguimiento y
LA COLECTIVIDAD.- Conjunto de
POCO SATISFACTORIO: evaluación de
actividades y servicios que las La carrera cumple actividades de
instituciones de educación parcialmente con el vinculación
superior realizan para atender estándar definido,
problemas del entorno. evidenciando 4. Convenios: Documento
deficiencias que firmado por las partes
La vinculación es una función comprometen la para el desarrollo de
que permite a las universidades consecución de los las actividades de
realinear sus objetivos y objetivos. vinculación.
visiones a futuro, sin dejar de
tener los pies sobre la tierra ni
no cumple con el
reconocerse como una parte
estándar definido,
más de la sociedad. evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
LOES, Título IV, Capítulo II, Bienestar Este indicador evalúa que los La carrera debe ALTAMENTE 1. Normativa vigente de
Art. 86.- Unidad de bienestar Estudiantil estudiantes de la carrera se promover la aplicación SATISFACTORIO: La Bienestar Estudiantil.
estudiantil.- Las instituciones (E1.4) beneficien de una política integral de las políticas de carrera cumple con el 2. Listado de estudiantes
de educación superior de bienestar estudiantil. bienestar estudiantil estándar definido y beneficiarios de algún
presenta características tipo de beca o ayuda
mantendrán una unidad El período de evaluación que garanticen el
complementarias de socioeconómica, o
administrativa de Bienestar corresponde a los dos últimos acceso de sus
creatividad y servicios de bienestar
Estudiantil destinada a periodos académicos ordinarios estudiantes, en el excelencia. estudiantil.
promover la orientación o el último año concluido, antes marco de la normativa 3. Normativa vigente
57
vocacional y profesional, del inicio del proceso de vigente. SATISFACTORIO: La respecto a las Políticas
facilitar la obtención de evaluación. carrera cumple con el de Acción Afirmativa.
créditos, estímulos, ayudas estándar definido y 4. Registro de
económicas y becas, y ofrecer podría evidenciar participantes y
debilidades que no beneficiarios.
los servicios asistenciales que
comprometen la
se determinen en las consecución de los
normativas de cada objetivos.
institución. Esta unidad,
además, se encargará de POCO SATISFACTORIO:
promover un ambiente de La carrera cumple
respeto a los derechos y a la parcialmente con el
integridad física, psicológica y estándar definido,
sexual de las y los evidenciando
estudiantes, en un ambiente deficiencias que
comprometen la
libre de violencia, y brindará
consecución de los
asistencia a quienes objetivos.
demanden por violaciones de
estos derechos. La Unidad de DEFICIENTE: La carrera
Bienestar Estudiantil de cada no cumple con el
institución formulará e estándar definido,
implementará políticas, evidenciando
programas y proyectos para la deficiencias que
prevención y atención comprometen
emergente a las víctimas de seriamente la
consecución de los
delitos sexuales, además de
objetivos, y/o la
presentar, por intermedio de información presenta
los representantes legales, la falencias que impiden
denuncia de dichos hechos a un análisis adecuado.
las instancias administrativas
y judiciales según la Ley.
Se implementarán programas
y proyectos de información y
prevención integral del uso de
drogas, bebidas alcohólicas,
58
cigarrillos y derivados del

tabaco, y coordinará con los
organismos competentes para
el tratamiento y rehabilitación
de las adicciones en el marco
del plan nacional sobre
drogas.
LOES, Título I, Cap. II, Art. 5, Participa- Este indicador evalúa la La carrera debe ALTAMENTE 1. Normativa interna
literal d, que establece entre ción en la participación estudiantil en el garantizar la SATISFACTORIO: La vigente sobre la
los derechos de los Acreditación proceso de acreditación de la participación efectiva carrera cumple con el participación
estudiantes: Participar en el (E1.5) carrera. El período de de los estudiantes en estándar definido y estudiantil en el
evaluación corresponde a los el proceso de presenta características proceso de evaluación
proceso de evaluación y
complementarias de y acreditación.
acreditación de su carrera. dos últimos períodos evaluación y
creatividad y 2. Documentos que
académicos ordinarios o al acreditación de la excelencia. evidencien la
último año antes del inicio del carrera, a través de participación de los
proceso de evaluación. mecanismos que SATISFACTORIO: La estudiantes en el
posibiliten que sus carrera cumple con el proceso de evaluación
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL propuestas sean estándar definido y y acreditación de la
EN LOS PROCESOS DE tomadas en cuenta, podría evidenciar carrera.
ACREDITACIÓN: Se considera la para el mejoramiento debilidades que no 3. Resoluciones de las
participación de los estudiantes de la calidad de la comprometen la autoridades de la
en las diferentes etapas del educación. consecución de los carrera/IES en relación
proceso de evaluación y objetivos. a las propuestas
estudiantiles.
acreditación de la carrera.
POCO SATISFACTORIO:
La carrera cumple
parcialmente con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen la
consecución de los
objetivos.
59
no cumple con el
estándar definido,
evidenciando
deficiencias que
comprometen
seriamente la
consecución de los
objetivos, y/o la
Eficiencia Este subcriterio mide el

(E.2) rendimiento de la carrera
respecto al desempeño de los
estudiantes para completar su
formación y graduarse en el
tiempo establecido por la carrera.
EFICIENCIA.- Es el grado en el
cual un sistema educativo
consigue optimizar la relación
inversión–resultado en la
educación17.
Tasa de Este indicador mide la relación El estándar de este 1. Lista certificada de
retención de los estudiantes de la carrera indicador se fijará a estudiantes
(E2.1) que fueron admitidos dos años través de la función de matriculados dos años
antes del período de evaluación y utilidad, considerando antes del periodo de
TR: Tasa de retención. evaluación de la
que se encuentran matriculados a parámetros de calidad
carrera y que
la fecha. con la información NEMA: Número de permanecen durante el
obtenida del proceso estudiantes período de evaluación.
TASA DE RETENCIÓN.- Es el de evaluación. matriculados en la
coeficiente que expresa la carrera en el último
17
UNESCO. Adolfo López Suárez, Ángel Albíter Rodríguez y Laura Ramírez Revueltas: Eficiencia terminal en la educación superior, la necesidad de un nuevo paradigma; 2007
60
relación entre los estudiantes semestre o el último 2. Lista certificada de

que fueron admitidos por año concluido antes del estudiantes admitidos
primera vez a la carrera en el inicio del proceso de en la carrera dos años
primer período académico evaluación que fueron antes del periodo de
ordinario, dos años antes del admitidos dos años evaluación.
antes.
inicio del proceso de evaluación,
con los que permanecen NTEA: Número total de
durante el período de estudiantes que fueron
evaluación. Esta tasa mide la admitidos en la carrera
retención de estudiantes de una dos años antes del
misma cohorte. periodo de evaluación.
Reglamento de Régimen Tasa de Este indicador mide la tasa de El estándar de este 1. Lista certificada de
Académico, Disposición titulación graduación o titulación de los indicador se fijará a estudiantes que
General TERCERA.- Aquellos (E2.2) estudiantes de una cohorte en la través de la función de ingresaron al primer
estudiantes que no hayan carrera, en función de las utilidad, considerando nivel de la carrera en
parámetros de calidad TG: Tasa de titulación. los periodos solicitados
aprobado el trabajo de siguientes consideraciones:
en la definición.
titulación en el período - En el caso de existir varios con la información
NEG: Número de
académico de culminación de periodos de ingreso en un año, se obtenida del proceso 2. Lista certificada de
estudiantes graduados.
estudios (es decir aquel en el considerará la sumatoria de los de evaluación. estudiantes de estas
que el estudiante se matriculó estudiantes que ingresaron en NEC: Número de cohortes, que se
en todas las actividades cada periodo. estudiantes que graduaron hasta el
académicas que requiera - En el caso de existir varios ingresaron en la(s) periodo de evaluación.
aprobar para concluir su periodos de graduación en un cohorte(s). Número de estudiantes
carrera o programa), lo año, se considerará la sumatoria que concluyen la
podrán desarrollar en un de los estudiantes que se carrera y se gradúan
durante el período
plazo adicional que no graduaron en cada periodo.
reglamentario
excederá el equivalente a 2 - Las cohortes sujetas a la establecido por la
períodos académicos evaluación se referirán a los carrera.
ordinarios, para lo cual, graduados en los dos últimos
deberán solicitar a la períodos académicos ordinarios o
autoridad académica el último año concluido antes del
pertinente la correspondiente inicio del proceso de evaluación.
prórroga, la misma que no - Las carreras que tengan como
requerirá del pago de nueva requisito para la titulación, la
61
matrícula, arancel, tasa, ni realización de una tesis, tienen un

valor similar. En este caso, la período de gracia de 18 meses
lES deberá garantizar el contados a partir de su egreso,
derecho de titulación en los según la disposición general
tiempos establecidos en este tercera del Reglamento de
Reglamento y de acuerdo a lo Régimen Académico.
determinado en el artículo 5, - Para el caso de las carreras que
literal a), de la LOES. no exijan este requisito, se
En el caso que el estudiante considerará un período de gracia
no termine el trabajo de de 6 meses para el cálculo de
titulación dentro del tiempo este indicador.
de prórroga determinado en - No se considerarán estudiantes
el inciso anterior, éste tendrá, que ingresaron en la cohorte de
por una única vez, un plazo otras carreras de las IES o fuera
adicional de un período de ellas, a excepción de quienes
académico ordinario, en el hayan sido admitidos al primer
cual deberá matricularse en la período académico ordinario de
respectiva carrera o programa la carrera, ya que entonces,
en el último período forman parte de una cohorte y
académico ordinario o por tanto se los toma en cuenta
extraordinario, según para el cálculo de la tasa.
corresponda. En este caso,
deberá realizar un pago de TASA DE TITULACIÓN.- Es el
conformidad con lo coeficiente que expresa la
establecido en el Reglamento relación del número de
de Aranceles para las IES estudiantes graduados con el
particulares y la Normativa número de estudiantes que
para el pago de colegiatura, iniciaron la carrera, en una
tasas y aranceles en caso de misma cohorte. No se
pérdida de gratuidad de las consideran estudiantes que
IES públicas18. hayan convalidado estudios.
18
Disposición agregada mediante Resolución RPC-SO-13-No.146-2014, adoptada por el Pleno del CES en su Décima Tercera Sesión Ordinaria, desarrollada el 09 de abril de 2014
62
En la etapa de visitas in situ el Comité de Evaluación Externa mantendrá reuniones con las autoridades, docentes, investigadores, funcionarios y estudiantes de la carrera,
Facultad, departamento o IES, según lo planificado en el cronograma, de manera que el análisis y la valoración de ciertas variables, tomará en cuenta la información recabada
durante estas actividades.
63

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Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación

MODELO GENÉRICO DE EVALUACIÓN

Quito, Marzo de 2015

Pertinencia La Constitución de la Este criterio evalúa que la carrera

El Reglamento de Régimen CONTEXTO.- Ambiente o medio

comprometen de la carrera de acuerdo al

1.4 Análisis ocupacional de

excelencia. autorregulación, altruismo,

modelo pedagógico y en el plan

Macro El Reglamento de Régimen Este subcriterio evalúa la

Perfil de Este indicador evalúa la

de saberes integrales y de objetivos.

caracterizarse por ser concreto,

transversales, que permitan seriamente la estrategias de

deberán incluir en la que constan en el programa

objetivos propuestos. académico ordinario; consecución de los evaluación; y,

aprende y qué es objeto de asignatura

ASIGNATURAS.- Actividades objetivos. laboratorios /talleres /

profesor.- …servidor o condiciones fundamentales para

Calidad Reglamento de Carrera y Este subcriterio evalúa la

como son: experiencia,

El Reglamento General de la Actualiza- Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Certificados de la

Dedicación La LOES, en el Título VIII, Cap. Este subcriterio evalúa la

podrá ser exclusiva o tiempo en cuenta los tipos de dedicación.

Deberán estar a cargo de al

Estudiantes Este indicador mide la relación El estándar de este 1. Lista de profesores, a

1. El personal académico con investigación y asesoría, actividades

deberán considerarse las

Producción La LOES en el Título I, Capítulo Este subcriterio mide la

En el Título II, Capítulo II, Art.

que: Las instituciones de

Producción Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Publicaciones

forma impresa o electrónica en

LIBROS, CAPÍTULOS DE LIBROS.-

internos que tienen relación con

como: la evaluación docente, legalmente reconocida

movilidad y retiro, basados en mejoramiento profesional comprometen la

El Art. 155 de la Ley ibídem,

El Art. 87 del Reglamento

de titulación y las prácticas estándar definido,

y sus resultados serán

videotecas y más recursos investigación relacionadas con la

Funcionali- Este indicador evalúa las El estándar de este 1. Normativa / Reglamento

Equipamien- Este indicador evalúa la El estándar de este 1. Inventario actualizado

simulación/ talleres en sus laboratorios y talleres

Estudiantes Este criterio evalúa la

En el Art. 61, la LOES

Son actividades de universitaria. POCO SATISFACTORIO:

ACTIVIDADES consecución de los

cigarrillos y derivados del

Eficiencia Este subcriterio mide el

relación entre los estudiantes semestre o el último 2. Lista certificada de

matrícula, arancel, tasa, ni realización de una tesis, tienen un

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