“Año de lA DE LA DIVERSIDAD PRODUCTIVA Y FORTALECIMIENTO

DE LA EDUCACION”

CARPETA DE TUTORIA Y
ORIENTACION EDUCATIVA
Del
“El objeto de la educación es formar seres aptos para gobernarse a sí
mismos, y no para ser gobernados por los demás”.
Spencer, Herbert

LIMA -PERU
2015
 CARPETA DE TUTORIA - NIVEL PRIMARIA

INDICE

1. Caratula
2. Perfil / decálogo del tutor
3. Horario del tutor
4. Plan Anual de TOE a nivel de IE
5. Pla tutorial del aula
6. Resultados de fichas diagnostica del aula
7. Horario de atención a estudiantes y padres de familia – del tutor
8. Propuestas del cartel de contenidos (de acuerdo al portal de la web – Minedu)
9. Acta de conformación del Comité de Aula
10. Relación de Padres de Familia (Directorio)
11. Esquema de sesión de tutoría
12. Modelo de ficha de derivación oportuna.
13. Ficha de monitoreo de TOE
14. Relación de brigadas de alumnos de la sección a su cargo:
a. Nómina de estudiantes
b. Policías escolares
c. Brigadieres
d. Consejo estudiantil del aula
e. Defensa Civil
f. Fiscales Escolares
g. Municipios escolares
h. Relación de alumnos que presentan conductas de riesgo
i. Relación de bragadas de auto protección escolar (BAPES)
15. Anexos.
 PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTORA DEL

Los Tutores y las tutoras tenemos la oportunidad de poder brindar

a niños, niñas y adolescentes acompañamiento y adecuada
orientación, promoviendo el diálogo y la confianza. Para ello es
importante que fortalezcamos cualidades como:

1. CONSISTENCIA ETICA:
Exigiéndonos para que exista coherencia entre nuestros
comportamientos y los que buscamos formar en los estudiantes.

2. AUTENTICIDAD:
Conociéndonos y presentándonos tal como somos, sin protegernos detrás del rol o la función que
desempeñamos, es decir, siendo nosotros mismos.

3. MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y defectos, manejando nuestras
emociones y teniendo relaciones interpersonales basadas en el respeto.

4. LIDERAZGO:
Teniendo una relación democrática con los estudiantes y reconociendo la importancia de practicarla reflexión y
el diálogo con ellos, privilegiando la responsabilidad compartida.

5. COMUNICACIÓN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia los estudiantes. Brindándoles
mensajes positivos.

6. CAPACIDAD DE ESCUCHA:
Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesándonos por lo que ellas y ellos comunican,
verbal y no verbalmente, tratando de comprender sus preocupaciones y necesidades.

7. CAPACIDAD EMPATICA:
Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que éste lo perciba. Escuchando atentamente a los estudiantes
para poder luego comunicarnos con ellos, haciendo que se sientan comprendidos.

8. COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temáticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar nuestros Conocimientos para
poder responder adecuadamente a las expectativas de los estudiantes.

9. ACOMPAÑAMIENTO NO DIRECTIVO:
Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones; no imponiendo nuestros puntos de vista.

10. ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:

Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepción, confiando en la capacidad que ellas y ellos tienen para
salir adelante, superando las dificultades que se presenten.
 DECALOGO DEL TUTORA EN LA HORA DE TUTORIA

1. Enseña con el ejemplo, que tus valores sean coherentes con

tus acciones, demuestra un comportamiento ético.

2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las

normas de convivencia, generando un ambiente de buen trato y
calidez afectiva.

3. Demuestra competencia profesional, actualizando tus

conocimientos para responder a las necesidades de tus estudiantes
y de los integrantes de la comunidad educativa.

4. Acepta a tus estudiantes sin discriminarlos, contribuye a desarrollar su identidad y sus capacidades.

5. Fomenta la autonomía en tus estudiantes, para lograr su autoafirmación y autocuidado, planteándoles situaciones
en las que ellos puedan decidir.

6. Enseña a tus estudiantes a escuchar a sus compañeros y profesores, porque es la base para una buena
comunicación entre las personas.

7. Orienta a tus estudiantes para que aprendan a comprender sus sentimientos y de los demás.
8. Incentiva en tus estudiantes su participación activa en las organizaciones escolares, ejercitando su ciudadanía en
espacios democráticos, respetando los derechos del otro.

9. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud

reflexiva y ayúdalos a construir su plan de vida.

10. Recuerda que el maestro no solo enseña conocimientos, también

contribuye al desarrollo de actitudes y valores para formar mejores
personas.
 PLAN TUTORIAL DE AULA DEL

I. DATOS GENERALES
UGEL : Nº 05
Institución Educativa : San Antonio de Jicamarca
Director (a) : ALFREDO ALI OCZA
Sub- Director (a) : ZORAIDA VILCHEZ CORTEZ
Coordinador TOE Nivel Primaria :

Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado y sección : 3 ͦ "B"
Número de Alumnos(as) : 32
Tutor (a) : José Luis Arnao Rondán
Año : 2015

II. FUNDAMENTACION

La Tutoría y Orientación Educativa tiene un carácter preventivo formativo, socio afectivo, donde involucra a toda la
comunidad educativa a realizar acciones oportunas con los estudiantes para el desarrollo pleno de sus
potencialidades aspiraciones personales y familiares. De esta forma la labor como docentes va más allá de impartir
una asignatura, es necesario que estemos atentos a las necesidades de nuestros estudiantes con quienes
interactuamos, observar la relación entre sus pares, los vínculos que establecen a nivel de grupo, y promover el
desarrollo de sus habilidades y capacidades.
A través de la aplicación de la ficha de diagnóstico de aula se ha identificado diversos problemas psicosociales que
afectas las situaciones emocional y académica de los estudiantes, para lo cual debe priorizar diversas actividades y
alianzas estratégicas, que respondan como factores protectores en beneficio de la comunidad educativa.

Dentro de la propuesta pedagógica del PEI., de la IE., resalta la importancia de la práctica de valores a reforzar, las
normas de convivencia, que deben ser trabajadas durante el año. La acción Tutorial cumple con la finalidad de
orientar prevenir y desarrolla actividades jornadas y campañas de sensibilización con el objetivo de fortalecer las
capacidades y habilidades en los estudiantes.

III. BASES LEGALES

 Ley General de Educación.

 Ley N° 27741 - Ley que establece la Política Educativa en materia de Derechos Humanos y crea un Plan
Nacional para su difusión y enseñanza.
 Ley N° 27337 – Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley N° 28705 – Ley General para la Promoción y control de los riegos del consumo del tabaco.
 Ley N° 28628 – Ley que regula la participación de las asociaciones de Padres de Familia en las instituciones
Educativas públicas.
  Ley N° 27911 – Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o
administrativo implicados en delitos de violación de la libertad sexual y su Reglamento aprobado por Decreto
Supremo Nº 005 – 2003 – ED.
 Decreto legislativo Nº 346 y su modificatoria Ley 26530, Ley de la Política Nacional de Población.
 Decreto Ley Nº 22095, Ley de Represión del Tráfico Ilícito de Drogas.
 DS. Nº 004 – 2004 – PCM. Aprueba la estrategia Nacional de Lucha contra las Drogas 2002 – 2007.
 D.S. N° 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutoría y Prevención Integral del MED
 DS. Nº 026 – 2003 – ED Disponen que el Ministerio lleve a cabo planes y proyectos que garanticen la
ejecución de acciones sobre educación inclusiva en el marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003 –
2012”.
 DS. Nº 006 – 2006 – Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
 Resolución ministerial Nº 0537 – 2003 – ED Establecer de manera obligatoria la “Campaña
 Permanente por Escuelas Saludables, sin alcohol, tabaco y otras drogas” en los centros y programas de los
diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.
 Directiva Nº 001 2006 – VMG/DITOE – “Normas para el desarrollo de la Campaña de Sensibilización y
Promoción “Tengo derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.
 R.D. 343 – 2010 MED – Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación educacional en las
Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa e Instituciones Educativas.
 RM 0348 – 2010 – ED Normas para el desarrollo del inicio del año escolar 2011 de las II.EE. de Educación Básica
Regular.
 Directiva Nº 44 – D. UGEL. 05–J.AGP/TOE–SJL–EA–2010
 R.VM N° 022 – 2006 – Normas y orientación de la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática en las
Instituciones educativas.
IV. ¿QUE BUSCAMOS ESTE AÑO 2015?

 Atender las necesidades sociales afectiva y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de
desarrollo
 Establecer un clima de confianza para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes
acercarse a su tutor(a), cuando lo necesite.
 Promover el desarrollo de capacidades, actitudes, habilidades y valores que permitan una vivencia saludable
en todas sus dimensiones como persona.
 Fortalecer la identidad, valores y hábitos positivos orientados a mejorar la calidad de vida de los
padres de familia
 Participar en las diferentes actividades de promoción de tengo derecho al buen trato que incluyan a la
convivencia escolar democrática.
 V.- ACTIVIDAD PROGRAMADAS

5.1. Actividades para ser desarrollado en todos los grados. Con estudiantes
M E S E S
GRUPO
DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCION M A M J J A S O N D
Jornada ”Tengo derecho al Comité de TOE
buen trato” Subdirector
X
Jornada todo el año escolar Comisión medio
“Aulas limpias, seguras y ambiente.
saludable” Comité Tutoría
Jornada “El acoso escolar- Subdirección X X X X X X X X
Bullying”
Proyecto Comisión medio ambiente.
Conservación del medio Comité de tutoría
ambiente mejoramiento de Subdirección X X X X X X X X X X
áreas verdes de la institución
educativa todo el año lectivo.
Jornada “Medidas de la Comité de tutoría
salud” -Psicóloga promotora
-Invitados X
Jornada “Educación en Comité de tutoría
Para seguridad vial” -Psicología promotora
todos Jornada “El acoso escolar- - Tutores X
los Bullying” -Invitados
grados Jornada vocacional Comité de tutoría
Orientación vocacional 5.º -Psicóloga promotora
de secundaria - Tutores x X
Jornada prevención de -Invitados
drogas todo
Taller de líderes.

_Valores , autoestima
_Manejo de emociones.
_Seguridad vial -Psicóloga promotora. X
_Prevención de embarazo Comité de tutoría
precoz
-jornada de prevención del
consumo de X
drogas10/09/14
_Violencia escolar (Bullying)
_Educación sexual.

Psicóloga promotora. X X X X X X X X X X
Orientación y consejería. Comité de tutoría
5.2. CON PADRES DE FAMILIA.
GRUPO
DE ATEN ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA
CIÓN
Escuela de padres: -Comité de tutoría Abril
”la responsabilidad de los padres de Psicóloga promotora -
familia con sus hijos” -Tutores
El acoso escolar -Bullying - Ambos niveles.
Escuela de padres: -Comité de tutoría Junio
violencia familiar y maltrato infantil. Psicóloga promotora -
-Tutores
PADRES - Nivel primaria
DE FAMILIA Escuela de padres. -Comité de tutoría Junio
Orientación sexual y embarazo precoz -Invitados.
- nivel secundaria
Escuela de padres -Comité de tutoría Octubre
paternidad responsable Psicóloga promotora -
-Tutores
- Ambos niveles
5.3. CON DOCENTES
GRUPO DE ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA
ATENCIÓN
Taller: de capacitación tema: -Comité de tutoría
Relaciones humanas. -Psicóloga promotora Mayo

Taller: de capacitación tema tengo -Comité de tutoría

derecho al buen trato. -Tutores Junio
-Invitados
DOCENTES
Taller capacitación inteligencia -Comité de tutoría
emocional - Tutores Agosto

Taller. de capacitación -comité de tutoría

Tema: Funciones de la -tutores Noviembre
defensoría escolar(DESNA) -invitados
5.4. CON TUTORES.

GRUPO DE ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA

ATENCIÓN

Taller: Elaboración del plan -Comité de tutoría

anual - Psicóloga promotora Marzo
Taller: de capacitación -Comité de tutoría
Actitud hacia la sexualidad y el -Psicóloga promotora
buen trato. -Tutores Junio
- Invitados
Jornada -Comité de tutoría
TUTORES Enfrentando las actitudes -sicóloga promotora Agosto
negativas con acciones positivas -Tutores
- Invitados
Taller: tema Resolución de -Comité de tutoría
conflictos -psicóloga promotora. Octubre
Taller: Tema: -Comité de tutoría
Inteligencia Emocional. -Psicóloga promotora. Noviembre
-Tutores
 HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR/A

HORARIO ESCOLAR 2015

GRADO: 3ͦ SECCION: B TURNO: Mañana
PROFESOR: José Luis Arnao Rondán

HORA DE
ATENCIÓN AL PADRE DE FAMILIA

10:30 am. a 10:45

 CONOCIÉNDONOS, ORGANIZAREMOS MEJOR LA HORA DE TUTORIA

Instrucciones: Lee cuidadosamente las preguntas y marca con una X la respuesta que consideres
A. ¿Cómo te llamas? …………………………………………………………………………………………………………………………………..
B. ¿Cuántos años tienes? …………………………………………….

C. Trabajas para ayudar económicamente a tus padres?

Siempre A veces Nunca
1) ¿Con quién vives?

Mamá Papá Ambos Padres Otros

2) ¿A quién quieres más?

Mamá Papá Ambos padres Otros

3) ¿Llegas temprano a la escuela?

Siempre A veces Nunca

4) ¿Tu Maestra(o) habla contigo?

Siempre A veces Nunca

5) ¿Recibes buen trato de tu Maestra(o)?

Siempre A veces Nunca

6) ¿Te sientes seguro en tu escuela?

Siempre A veces Nunca

7) ¿Te gusta trabajar en grupo en tu salón?

Siempre A veces Nunca

8) ¿Ayudas en los quehaceres de la casa?

Siempre A veces Nunca

9) ¿Tomas desayuno antes de venir a la escuela?

Siempre A veces Nunca

10) ¿Te mantienes saludable y no te enfermas?

Siempre A veces Nunca

11) ¿Evitas discusiones, insultos, peleas, amenazas, agresiones avisando a la maestra(o)?

Siempre A veces Nunca

12) ¿Tus padres te corrigen hablando cuando te portas mal?

Siempre A veces Nunca

13) ¿Cuántas veces juegas con video juegos o juegos de internet durante la semana?

Un día Dos días Más de dos días

14) ¿Te gusta hacer la tarea que deja la profesora?

Siempre A veces Nunca

15) ¿Tus padres te revisan la tarea escolar?

Siempre A veces Nunca

16) ¿Tu maestro(a) te revisa la tarea?

Siempre A veces Nunca

17) ¿Mantienes tu aula limpia?

Siempre A veces Nunca

18) Cuando tu compañero no asiste a clases ¿te preocupas por él y comunicas a la Maestra(o)?

Siempre A veces Nunca

19) ¿Tus padres te comentan sobre las noticias del día?

Siempre A veces Nunca

CULTURA Y
ACTUALID AYUDA SOCIAL ACADEMICA SALUD CORPORAL Y MENTAL CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR PERSONAL SOCIAL
AD

¿Evitas
¿Cuándo ¿Juegas
discusion
tu con
es,
compañe videojue ¿Tus ¿Te ¿Tomas
¿Tus ¿Mantien insultos, ¿Recibes
ÁREAS

ro no ¿Tu ¿Tus gos, play padres te mantiene un ¿Ayudas ¿Te gusta ¿Te
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asiste a maestro padres te station, o corrigen s desayun en los trabajar sientes ¿A quién
comentan aula, el hacer la amenaza trato de maestro/ tempran
clases te te revisa revisan la juegos de hablando saludable o y quehacer en grupo seguro quieres
sobre las patio, y tarea s, tu a habla o al
preocupa la tarea tarea internet cuando y no te almuerzo es de la en tu en tu más?
noticias del tu casa escolar? agresion maestra/ contigo? colegio?
s por él y escolar escolar? menos te portas enfermas nutritivo casa? salón? escuela?
¿Con quién vives?

día? limpia? es o?
comunic de 2 mal? ? ?
avisando
as a la horas
a la
maestra? diarias?
maestra?
Papá
Papá

Otros
Otros

Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Nunca
Mamá
Mamá

A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces
A veces

Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Siempre
Ambos Padres
Ambos Padres
ALTERNATIVA
RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO

TOTAL
%
__Grado Sección ____ Turno: Mañana
TOTAL
%
 FICHA DE MONITOREO DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA : SAN ANTONIO DE JICAMARCA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR: José Luis Arnao Rondán
NIVEL : PRIMARIA GRADO/SECCION: 3 ͦ"B" TURNO:MAÑANA
ESTUDIANTES MATRICULADOS : 32 ESTUDIANTES ASISTENTES: 32
FECHA : HORA DE INICIO: HORA DE TÈRMINO:
TEMA :
CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIO DE CALIFICACION ESCALA DE CALIFICACION
NO CUMPLE
CUMPLE MEDIANAMENTE
CUMPLE
SATISFACTORIAMENTE
Marque con aspa la valoración que corresponde:
Nª PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PUNTUACION
01 El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia. 0 1 2
02 Cuenta con normas de convivencia 0 1 2
03 Cuenta con el Plan Tutorial de Aula 0 1 2
04 Presenta fichas de diagnóstico de los estudiantes 0 1 2
05 Considera los temas de prevención: Promoción para una vida sin drogas, 0 1 2
educación sexual, convivencia escolar democrática, seguridad vial entre otros.
06 Cuenta con la Sesión de Tutoría 0 1 2
07 Cuenta con la carpeta de tutoría 0 1 2
08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutoría (mensual, bimestral o trimestral ) 0 1 2
HORA DE TUTORIA
09 Inicia puntualmente la sesión de tutoría. 0 1 2
10 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentación del tema. 0 1 2
11 El Tutor durante el desarrollo de la sesión monitorea el trabajo individual y/o grupal 0 1 2
12 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, ,videos etc.) . 0 1 2
13 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos 0 1 2
14 Muestra buen trato hacia los alumnos 0 1 2
15 El tutor expone las ideas fuerza con precisión y claridad. 0 1 2
16 El tutor realiza la evaluación permanente 0 1 2
PUNTAJE TOTAL
CRITERIO DE EVALUACION:

COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO

………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………..…………………………………. …..…….………………………………………….
DOCENTE MONITOREADO RESPONSABLE DEL MONITOREO

………………..………..…………………
DIRECTOR
 SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Señor(a):
_______________________________________________________________________________________
Presente

Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante: ____________________________________________ de __________años

de edad, alumno (a) de nuestra Institución Educativa, quien requiere de su atención y apoyo profesional

1. TIPO DE ATENCIÒN REQUERIDA:

Evaluación psicológica ( ) Atención médica ( )
Apoyo social ( ) Evaluación odontológica ( )
Otros ( )

Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el respectivo seguimiento:

2. INFORME DEL CASO:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Agradeciéndole anticipadamente la atención a la presente, quedo de usted.

Atentamente,

-----------------------------------
DIRECTOR

San Juan de Lurigancho………………….…..……..de……..……..……….del 2015

 DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA
(El presente documento permitirá tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes tutores
tener mucha discreción en la solicitud de la dirección de sus casas y el Nº telefónico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).

Nombres y Apellidos del Nombres y Apellidos Madre-

Nº estudiante Padre y/o Apoderado
Dirección Teléfono
ÁNGELES PALACIOS,
01
Rubí Celis
ARISTE NAVARRETE,
02
Pablo Esteban
BONIFACIO
03
PAUCAR,Jenifer
CAHUAYA QUISPE,
04
Jennifer
CANO SANTIAGO, Sofía
05
Isabella
CAYETANO ROJAS, Andy
06
Vicente
CERECIDA TARAZONA,
07
Alessandro Mateo
CHOQUE TORRES, Zaid
08
Alex
CONDEMAYTA
09
CAHUAYA, Lady Sonia
CONDOR ALVIZURI,
10
Abner Caleb
DAMIÁN SANTIAGO, Luis
11
Edinson
DÍAZ BADAJOZ, Angelly
12
Kiara
DONAYRE LUCIANO,
13
Estrella Naomi
FUIGUEROA CONDOR, Jan
14
Yun Su
GALLARDO MENDOZA,
15
Arnald Jean Pierre
GAVILÁN CAJAS, Salvador
16
Enrique
17 GRAUS TIBURCIO, Ines
HUAMAN VASQUEZ,
18
Dresliana Milixa
HUAYNALAYA
19
HUAMÁN, Jhomayra Angely
MALPARTIDA
20
SANTIAGO, Luis Adán
MAYTA DE LA CRUZ,
21
Esteban Patrick
22 MEJÍA MORALES, Jeremy
 Moisés
MURILLO SANDOVAL,
23
Keisi Yamileth
NAVARRO QUEZADA,
24
Yazira Marcella
QUISPE CONCHA, Luis
25
Ángel
RIVERA PURIHUAMÁN,
26
César Anderson Samir
ROMERO FLORES, Zaraí
27
Juliana
SANGAY LULICHAC,
28
Evelin Milena
SARMIENTO ZAMBRANO,
29
Meliza Ximena
SARMIENTO ZAMBRANO,
30
Ruíz Rivas
TAMANI NEYRA, Julio
31
Cesar
TEJADA LUPINTA,
32
Marypaz
TORRE CÁDERNAS, Jairo
33
Andrés
TORRES GAMBOA, David
34
Luis
TOSCANO VILLANUEVA,
35
Pilar Sharmeli
VIGILIO CCORA, Annie
36
Alexandra
 SESIÓN DE TUTORÍA
TEMA : Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio
¿QUÉ BUSCAMOS? : Comprender y optimizar el funcionamiento del proceso de la memoria.
Desarrollar estrategias que posibiliten mantener una memoria activa.

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Se inicia la actividad con una dinámica de pinocho:

Paso 1. Inhala aire por la nariz y frótala raídamente 10

veces
Paso 2. Exhala ya sin frotarla
Paso 3. Repite el ejercicio 5 veces más
Presentación Paso 4. Cada vez que lo hagas, asegura que el aire, entre 10´
por ambas fosas nasales.
Beneficios:
Activa e incrementa la memoria
Integra ambos hemisferios cerebrales
Se les hace preguntas sobre la dinámica.
 Luego se forman grupos de trabajo y se da lectura a una
historia (anexo 1), los estudiantes permanecerán con los
ojos cerrados .Luego se coloca en la pizarra un
papelógrafo con las preguntas, que deben contestar
cada alumno

Preguntas:
a) ¿Por qué subía el globo?
b) ¿En qué se convirtió el globo?
c) ¿Qué dejó caer sobre el mar? Papelógrafos
d) ¿Qué le ocurrió a las aguas? Plumones 30`
Desarrollo e) ¿Qué le ocurrió a los peces? Maskingtape
f) ¿Qué le ocurrió al sol? Hojas
g) ¿Qué luz había al final?
h) ¿Qué parecía que le hubiera ocurrido al sol?

Luego socializan las respuestas, para ver las semejanzas

y diferencias entre ellas.

El facilitador da las ideas fuerza del tema, explicando

los beneficios de las estrategias de aprendizaje. (marco
teórico de la separata).
Para finalizar se realiza la dinámica “la pelota
preguntona”: Se desplaza a los estudiantes al patio, en
círculo, el facilitador va girando la pelota y con ritmo Separata 20’
Cierre dice: pare y procede a realizar una pregunta relacionada pelota
al tema y así sucesivamente.

ANEXO 1
 LECTURA

El globo, lleno de aire caliente, subió y subió hasta casi perderse de vista. Cuando no era más que un punto
diminuto explotó convirtiéndose en una bola de fuego que se desplazó sobre el mar a una velocidad de vértigo y
dejando caer unas cenizas parecidas a copos de nieve. Las aguas empezaron entonces a cambiar de color, pasando
en unos segundos del azul al blanco, del blanco al rojo y del rojo al amarillo.

Bajo la superficie, los peces parecían alocados, nadando a gran velocidad y chocando entre ellos o con las rocas y
plantas del fondo.

Pero lo más sorprendente fue que el sol, que se encontraba justo encima de nuestras cabezas, empezó a perder su
luminosidad hasta casi hacerse de noche. Sin embargo la oscuridad comenzó a desaparecer cuando del fondo del
mar surgió un potente resplandor que lo iluminó todo. Parecía como si el astro rey se hubiera hundido en el fondo
y, desde allí, intentase enviarnos sus rayos.

Responde
a. ¿Por qué subía el globo?
b. ¿En qué se convirtió el globo?
c. ¿Qué dejó caer sobre el mar?
d. ¿Qué le ocurrió a las aguas?
e. ¿Qué le ocurrió a los peces?
f. ¿Qué le ocurrió al sol?
g. ¿Qué luz había al final?

ANEXO 2

Preguntas de la pelotita preguntona:

1. ¿Qué son hábitos de estudio?

2. ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje?
3. Menciona las estrategias de organización
4. ¿Cuáles son las estrategias de trabajo en clase?
5. Menciona algunas técnicas de estudio
6. ¿Qué consejos les darías a tus compañeros para lograr un buen aprendizaje?
 CARTEL DE CONTENIDOS TEMÁTICOS DE TUTORÍA PARA PRIMARIA
AREA PERSONAL SOCIAL

Tema Grado Contenido/Sesión Bibliografía

Fortaleciendo 5º Y 6º Te regalo un elogio sincero Manual Tutoría y Orientación Educativa –
mi autoestima Primaria pg. 22
y respetando a 3º y 4º Quiénes somos, cómo somos y qué Manual Tutoría y Orientación Educativa –
mis mayores merecemos Primaria pg. 23
1º y 2º Valorándonos como hombres y mujeres Manual Tutoría y Orientación Educativa –
Primaria pg. 24
4º, 5º y Apreciando a los adultos mayores Manual Tutoría y Orientación Educativa –
6º Primaria pg. 30

AREA ACADEMICA
Tema Grado Contenido/Sesión Bibliografía
Cómo estudio y que 4º, 5º Cómo estudiar mejor Manual Tutoría y Orientación
quiero ser. y 6º Educativa – Primaria pg. 34
3º , 4º, Todas las ocupaciones son importantes Manual Tutoría y Orientación
5º y 6º Educativa – Primaria pg. 41
2º, 3º Lo que me gusta hacer Manual Tutoría y Orientación
y 4º Educativa – Primaria pg. 42

AREA SALUD MENTAL Y CORPORAL

Tema Grado Contenido/Sesión Bibliografía
1º y 2º El tren de la salud Manual Tutoría y Orientación
Importancia de la Educativa – Primaria pg. 95
salud y buena 3º y 4º Mal ejemplo Manual Tutoría y Orientación
alimentación Educativa – Primaria pg. 96
3ºy 4º Celebrando cumpleaños Manual Tutoría y Orientación
Educativa – Primaria pg. 97
5º y 6º Qué le pasa al hermano de Pedro Manual Tutoría y Orientación
Educativa – Primaria pg. 98
3º y 4º Aprendiendo a relajarme para afrontar Tutoría y Orientación Educativa pg.
las situaciones de estrés 64
Cambios físicos de la 5º y 6º Saliendo de la niñez Tutoría y Orientación Educativa pg.
pubertad 60

AREA DE AYUDA SOCIAL

Tema Grado Contenido/Sesión Bibliografía
2º El lacito de la solidaridad actividad Creando un ambiente seguro y
educativa nº 03 amigable a los niños y niñas VIH
positivos en la escuela año 2005.
Todos los niños y niñas tienen
Vivenciando los derecho a la educación Pag.70
valores 3º El planeta de la amistad. Actividad Creando un ambiente seguro y
Educativa Nº 05 amigable a los niños y niñas VIH
 positivos en la escuela año 2005.
Todos los niños y niñas tienen
derecho a la educación Pag.76
5º y 6º Los trabajos de mi comunidad. Ficha de Fichas de Aprendizaje de educación
Aprendizaje Nº 14 familiar y sexual para alumnos (as)
del 5to y 6to grados de educación
primaria de menores – Programa
Nacional de Educación Sexual año
2000. Pag.75
IV y V Compartiendo Tutoría y Orientación Educativa en la
Ciclo Educación Primaria 2007 Pag.121

AREA CULTURA Y ACTUALIDAD

Tema Grado Contenido/Sesión Bibliografía

1º Y 2º Conociendo el trabajo infantil Cartilla con sesiones de tutoría Alto

Riesgos del trabajo al Trabajo Infantil.
infantil Sesión Nº 1 Pag.51
3º y 4º Causas y consecuencias del trabajo Cartilla con sesiones de tutoría Alto
infantil al Trabajo Infantil.
Sesión Nº 2 Pag.52
5º y 6º Fechas importantes de la infancia – Cartilla con sesiones de tutoría
Perú Alto al Trabajo Infantil. Pag.70
Conciencia de la comunidad.
Derechos Humanos 5º y 6º Formando parte de la comunidad Tutoría y orientación Educativa.
Sesiones de tutoría en derechos
humanos y derecho internacional
Sesión Nº 1 Pag.70
5º y 6º Valorando nuestras tradiciones Manual Tutoría y Orientación
culturales Educativa – Primaria pg. 51
5º y 6º Aprovechemos el internet para Manual Tutoría y Orientación
aprender Educativa – Primaria pg. 52

AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA

Tema Grado Contenido/Sesión Bibliografía

1º a 6º “Nuestros acuerdos de convivencia” Manual Tutoría y Orientación

Educativa - Primaria
Convivencia 1º y 2º “Elaborando nuestras normas de Ética , democracia y gobernabilidad
convivencia del aula” desde la convivencia escolar pg.52
3ºy 4º “Elaborando nuestras primeras normas Ética , democracia y gobernabilidad
de convivencia desde la convivencia escolar pg.54
 5º y 6º “Participando en mi escuela” Ética , democracia y gobernabilidad
desde la convivencia escolar pg.56
Derechos de los 3º y 6º “Derecho para todos y todas” Manual Tutoría y Orientación
niños y niñas Educativa –pg. 135
3º y 4º “Mi educación es importante” Derechos Humanos y derecho
internacional humanitaria pg. 60
3º y 4º “Identificando los servicios de mi Derechos Humanos y derecho
comunidad que me protegen” internacional humanitaria pg. 54
1º y 2º “Nos respetamos” Manual Tutoría y Orientación
Buen Trato Educativa - pg.188
3º a 6º “Respeto entre pares” Manual Tutoría y Orientación
Educativa - pg. 188
5º y 6º “Buen trato frente al maltrato” Manual Tutoría y Orientación
Educativa – pg. 64
3º y 4 “La duda de Betty” Ética, democracia y gobernabilidad
desde la convivencia escolar pg. 61
Valores 5º y 6º “El pájaro enjaulado” Ética, democracia y gobernabilidad
desde la convivencia escolar pg. 65
3º y 4º “Siendo empáticos” Ética, democracia y gobernabilidad
desde la convivencia escolar pg. 68
3º y 4º “Que viva la paz” Derechos Humanos y derecho
internacional humanitaria
Relaciones 3º y 4º “Cosas que suceden en los grupos” Tutoría y Orientación Educativa pg.
Interpersonales 77
1º y 2º “Diferentes , pero iguales en derechos” Tutoría y Orientación Educativa pg.
158
1º y 2º “Eliminemos la discriminación” Tutoría y Orientación Educativa pg.
Discriminación 163
1º a 5º “Aquí todos somos importantes” Tutoría y Orientación Educativa pg.
114
3º y 4º “La discriminación cotidiana” Tutoría y Orientación Educativa pg.
161
3º y 4º “Tenemos los mismos derechos Tutoría y Orientación Educativa pg.
aunque seamos diferentes” 162
3º y 4º “Perú: País multicultural” Ética, democracia y gobernabilidad
desde la convivencia escolar pg. 63
5º y 6º “Identificando la discriminación” Tutoría y Orientación Educativa pg.
165
3º a 6º “Basta de discriminación” Tutoría y Orientación Educativa pg.
167
3º a 6º “Aprendamos a reconocer y manejar la Aprendiendo a resolver conflictos en
Resolución de cólera” las IIEE pg. 95
Conflictos 5º y 6º “Somos especiales y diferentes” Aprendiendo a resolver conflictos en
las IIEE pg. 96
6º “Escuchándonos mejor” Aprendiendo a resolver conflictos en
las IIEE pg. 98
 Ética , democracia y gobernabilidad
Toma de decisiones 5º y 6º “Toma de decisiones” desde la convivencia escolar pg.58

Igualdad de Genero 3º a 6º “Merecemos las mismas oportunidades Tutoría y Orientación Educativa pg.
177

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VoBo SUB DIRECTOR A TUTOR
ZORAIDA VILCHEZ CORTEZ