Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1-
Reconocimiento de los temas de estudio de la unidad 1.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos de manufactura
Código del curso 332571
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si N X
o
Número de 2
créditos
2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de febrero de
17 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante reconoce y comprende cada uno de los elementos del

curso y la importancia que tiene este dentro del estudio de su carrera.

El estudiante reconoce y comprende los elementos fundamentales de

la manufactura, los materiales y los sistemas de producción.
Temáticas a desarrollar: Introducción a los procesos de
manufactura. Aspectos generales

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 1. Reconocimiento de los temas de estudio de la unidad 1.

Actividades a desarrollar

Individual

Antes de trabajar la parte individual se sugiere consultar la

introducción del libro de Groover (Entorno de conocimiento) páginas 3
a 24.

Realizar un mapa conceptual acerca de las temáticas del capitulo 1 del

libro de Groover (2007) que se encuentra en el entorno de
conocimiento del curso (páginas 3 a la 24)

Colaborativa

Ingresar al foro colaborativo denominado “Fase 1. Reconocimiento de

los temas de la unidad 1” y realizar lo siguiente:

Cada integrante del grupo debe asumir un rol dentro del trabajo
colaborativo (ver Roles y responsabilidades para la producción de
entregables por los estudiantes)

Cada miembro del grupo debe hacer

 Presentación personal
 Socializar las expectativas que tienen sobre el estudio del curso
 Socializar que importancia tiene el aprendizaje del curso dentro
del programa que está estudiando.
 Describir que contiene cada uno de los entornos del curso y que
importancia tiene cada uno dentro del proceso de aprendizaje
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación Primer paso: Reconocimiento de actores como sujetos.

de Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
actividade destinado para ello, se reconocerán como participantes
s para el de un grupo colaborativo, podrán presentar sus
desarrollo fortalezas al servicio del grupo y definirán los canales de
del trabajo comunicación (datos de contacto, dirección de correo
colaborativ institucional y personal, Skype, links de redes sociales)
o de los cuales dispondrán para interactuar de manera
efectiva y proactiva.

Segundo paso: Planeación de las actividades

académicas. De acuerdo con los elementos que
componen el principio de acción responsable, los
estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir
de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el
plan de evaluación, las guías y rúbricas entregadas para
el desarrollo de cada actividad académica.

Esto se hará de acuerdo con las siguientes actividades:

1. Lectura de los recursos teóricos

2. Preparación de los aportes individuales
3. Interacción del grupo con base en los aportes
individuales
4. Preparación de los entregables
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
norma establecida (según la versión que se maneje).

A cada una de las actividades anteriores hay que

asignarle una fecha de inicio y finalización, así como
responsables para cada etapa.

Tercer paso: Puesta en escena de los principios de

trabajo colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
 colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada en el
curso.

Principio de Interacción. En la perspectiva del

estudiante, este principio se materializa al definir las
vías y mecanismos que posibilitarán la interacción en el
trabajo colaborativo. La intención es que cada
estudiante participe en espacios que permitan que haya
procesos de interacción entre ellos. Para esto pueden
emplear los escenarios sugeridos por el docente del
curso, o bien contar con alternativas y recursos
adicionales donde podrán socializar sus documentos, la
información que consigan y debatir frente a la actividad
que se va a desarrollar.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar

al proceso de los demás compañeros. Desde esta idea,
en el mismo escenario donde suceden las interacciones,
los estudiantes pueden aportar a los demás en términos
de sugerir mayor participación a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda de
información, proponer recursos tecnológicos que apoyen
el proceso que se está realizando, entre otras que
permitan que el equipo avance y que cada uno pueda
fortalecer su proceso formativo.

Principio de Acción Responsable. Los estudiantes deben

organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es
importante que cada uno asuma acciones en el
desarrollo del trabajo que aporten en la consecución de
buenos resultados del equipo. Se trata de conseguir que
la organización de responsabilidades, la definición de
hojas de ruta en el desarrollo del trabajo y la
coordinación de los esfuerzos individuales, permita un
ejercicio colaborativo exitoso.
Roles a
desarrollar Compilador
por el Revisor
estudiante
dentro del Evaluador
grupo
colaborativ Entregas
o
Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.

Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

responsabi de presentación de trabajos exigidas por el docente.
lidades
para la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a los
entregable demás integrantes del equipo en caso que haya que
s por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiante
s Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de
Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
referencia
versión 6 en inglés)
s
Políticas En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
de plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
X X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
El estudiante
El estudiante
realiza un mapa
realiza un El estudiante
conceptual cuyo
mapa presenta un
Elaborar contenido no
conceptual el mapa
mapa abarca todos los
cual muestra conceptual cuyo
conceptual temas que
con claridad contenido no
sobre contiene la unidad 7
todos los guarda relación
temáticas 1 del libro guía o
temas de la con lo solicitado
unidad 1 los muestra de
unidad 1 del o no lo presenta
libro guía. manera muy
libro guía.
general
(Hasta 7 (Hasta 1
(Hasta 4 puntos)
puntos) punto)
No se presentan
El
el documento
documento
El documento en PDF y con el
presentado
presentado cumple nombre
cumple con
con solo uno de los solicitado en la
todos los
Presentación requerimientos de guía de
requerimient
producto la guía de actividades. 5
os de la guía
individual actividades.
de
actividades.
(Hasta 1
(Hasta 5
(Hasta 3 puntos) punto)
puntos)
 Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
El estudiante
ingresa al
foro y
El estudiante
socializa el El estudiante
ingresa al foro
Intervención contenido ingresa al foro
pero no realiza
en foro del mismo, pero no socializa
ninguna
colaborativo expectativas completamente sus
intervención
socializando y la expectativas sobre
relacionada con
en este importancia el curso, contenido
lo solicitado
contenido que este e importancia
para la parte
del curso, tiene para el dentro de su plan
grupal de esta 8
expectativas desarrollo de de estudios.
fase de estudio.
e su carrera.
importancia No comenta las
El estudiante no
del estudio Discute y impresiones de sus
evidencia
del mismo. comenta las compañeros de
ingresa al foro
impresiones grupo
colaborativo
de sus
compañeros
de grupo
(Hasta 8 (Hasta 1
(Hasta 4 puntos)
puntos) punto)
El
documento El documento
El documento
presentado presentado
presentado cumple
cumple con cumple con
con solo uno de los
Presentación todos los todos los
requerimientos de
del producto requerimient requerimientos 5
la guía de
colaborativo os de la guía de la guía de
actividades.
de actividades
actividades
(Hasta 5 (Hasta 1
(Hasta 3 puntos)
puntos) punto)
Calificación final 25