UANL
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
1. Datos de identificación:
Nombre de la Institución y
Dependencia:
Nombre de la Unidad de Aprendizaje:
Semestre
Frecuencia de horas teóricas semanal:
Horas de trabajo extra aula por semana
Modalidad:
Tipo de Período Académico
Tipo de unidad de aprendizaje:
Área curricular:
Créditos UANL:
Fecha de Elaboración:
Fecha de última actualización:
Responsable del Diseño:
Responsable de la Ejecución:
Período Académico:
U.A. Investigación en Enfermería
FAEN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
RC-GAP-077
REV.01-01/18
Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Enfermería
Investigación en Enfermería (PE 401)
6° Semestre
2 hrs. Teoría
1 hrs
Escolarizada
Semestral
Obligatoria
ACFP (Área Curricular de Formación Profesional)
2
11 Enero 2013
Agosto 2017
MCE. Santiaga E. Esparza Almanza
Dra. Karla Selene López García,
Dr. Francisco Rafael Guzmán Facundo
Dr. Ricardo Martín Cerda Flores,
Dra. Nora Angélica Armendariz García
Dra. Yolanda Flores Peña
Dr. Milton Carlos Guevara Valtier
Dr. Francisco Rafael Guzmán Facundo
Dra. Perla Lizeth Hernández Cortes
Dra. Yolanda Flores Peña
Dra. Dora Julia Onofre Rodriguez
Dra. Velia Margarita Cárdenas Villarreal
Dra. Maria Aracely Marquez vega
Dra. Nora Angelica Armendariz García
Dra. Edna Idalia Paulina Navarro Oliva
MCE. Ingrid Jazmín Treviño Vázquez
Enero – Junio 2018
Página1
 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA

2. Presentación:

U.A. Investigación en Enfermería Página2

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
El contenido que demanda esta unidad de aprendizaje se circunscribe al análisis del conocimiento sobre el método científico, su importancia
para el campo de la enfermería, la revisión de los pasos del proceso de investigación, y de las bases bioéticas. Implica el análisis y discusión
de artículos e informes de investigación con la finalidad de realizar un análisis descriptivo del estado del arte sobre temas de interés para la
práctica de enfermería en congruencia con las LGAC y/o Cuerpos Académicos con el objetivo de desarrollar una propuesta de investigación.
En esta unidad se consideran las competencias adquiridas en las unidades de aprendizaje de Síntesis del Conocimiento Científico y de
Estadística Descriptiva, que contribuyen al rol de investigador del profesional de enfermería.

3. Propósito(s):
Esta unidad de aprendizaje pretende que el estudiante sea capaz de identificar las etapas del método científico en las diferentes formas de
producción de conocimiento, cuantitativa y cualitativa, con la guía del profesor y del tutor de investigación el estudiante identificará problemas
de enfermería susceptibles de ser estudiados y adquiera la habilidad de análisis critica de artículos de investigación, que le permitirán
seleccionar la mejor evidencia disponible sobre algún tema de interés para la práctica de enfermería. Identifique los diferentes diseños de
investigación en salud y métodos de análisis así como los procedimientos éticos necesarios en la investigación con seres humanos.

4. Competencias del perfil de egreso:

a) Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje
Competencias instrumentales
1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
2. Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar
y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
3. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación
constructiva en la sociedad.
4. Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o
contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.
5. Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones
pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.
7. Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las mejores prácticas mundiales para
fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.
8. Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el
ejercicio de su profesión y la generación de conocimientos

U.A. Investigación en Enfermería Página3

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
Competencias personales y de interacción social
1. Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás,
respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir
a construir una sociedad sostenible

Competencias integradoras
1. Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente
b) Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje
1. Utilizar la evidencia científica, para fundamentar y aplicar principio teórico, metodológicos de la enfermería para la toma de
decisiones en la planeación de los cuidados y garantizar la seguridad en la persona que lo recibe y el profesional que lo otorga.
2. Evaluar el impacto del cuidado a través de guías estandarizadas de la práctica clínica de enfermería que describen los procesos
por los cuales se diagnóstica, y cuida los problema de salud durante la práctica profesional asegurando el bienestar, la calidad y
seguridad de la persona, familia y grupos de la comunidad.
3. Realizar estudios de investigación descriptivos respetando los principios éticos y legales a fin de contribuir con la generación de
información que apoye la toma de decisiones e innovar la práctica del cuidado de enfermería.

Calendarización
Enero – Junio 2018
22 de Enero – 27 de Mayo

Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Fase 1
Fase 2 RECESO
Fase 3
Fase 4

5. Representación Gráfica
Producto
Integrador
U.A. Investigación en Enfermería Página4
 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA

INTRODUCCION A LA INVESTIGACIÓN EN El anteproyecto de

FASE I ENFERMERÍA investigación es la
primera parte de un

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
protocolo de
investigación. Estará
conformado por: a)
Título (conciso,
atractivo e informativo),
PROBLEMAS, OBJETIVOS ¿QUE SE b) Objeto de estudio
FASE E HIPOTESIS DE INVESTIGARÁ? (qué, dónde, cuándo,
II INVESTIGACION en quién/es), c)
REVISIÓN DE LA

Planteamiento del
LITERATURA

problema (estructura la
idea a investigar para
obtener un problema
MARCO DE ¿CUAL ES LA BASE específico, susceptible
TEÓRICA DEL de estudiarse con
FASE REFERENCIA procedimientos
III PROBLEMA? científicos), d) Marco de
Referencia (Estudios
relacionados, Definición
de términos) e)
DISEÑO ¿COMO SE Objetivos de
FASE METODOLOGICO INVESTIGA? investigación,
IV f) Metodología y g)
Referencias.

U.A. Investigación en Enfermería Página5

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
5. Estructuración de fases de la unidad de aprendizaje.

FASE I
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA

Define las características generales de la investigación en enfermería y de la práctica basada en la evidencia: fuentes de conocimientos de
enfermería, rol en investigación en enfermería y pasos en el proceso de enfermería, para que reconozca la importancia del desarrollo de un
cuerpo de conocimientos para la disciplina de enfermería.

Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

aprendizaje desempeño aprendizaje
1 Escrito sobre la 1 Explique los conceptos 1. Leer Burns & Grove (2012). Introducción Plataforma
Enfermería y Investigación en enfermería a la investigación en enfermería y a la  Conceptos de NEXUS
Practica basada en y Práctica basada en práctica basada en evidencia (pp: 2-10). Investigación en
Evidencia evidencia. (Actividad extra-aula). enfermería y Practica Lecturas
basada en evidencia recomendadas
2 Enfatiza la utilidad de la 2. Guevara, Cárdenas, Hernández (2017).  Conocimientos de
investigación en la práctica cap. 1 Importancia de la investigación en enfermería Burns N &
basada en evidencia. enfermería pág. 1-7. Grove S.
Entregar en tiempo  Paradigmas de la (2012).
establecido en plataforma 3. En aula el estudiante participará en foro Investigación Investigación en
NEXUS. de discusión sobre los conceptos de la  Enfoques de la enfermeria (5a.
2 Cuadro investigación en enfermería y la práctica investigación cuantitativa y ed). Barcelona.
comparativo de los 3 El cuadro debe establecer basada en evidencia. cualitativa España.
paradigmas de la las diferencias del concepto Elsevier
investigación Entrega en el tiempo 4. Leer Burns & Grove (2012). Adquirir  Rol del investigador de
cuantitativo y establecido conocimiento en enfermería para realizar enfermería (Conceptos, Guevara MC,
cualitativo Se evalúa la capacidad de el trabajo en grupo(pp: 15-21). (Actividad habilidades y actitudes) Cárdenas VM,
realizar resumen y síntesis extra-aula). Hernández PL.
 Pasos del proceso de
de la información (2017).
investigación cuantitativa
Protocolos de
3 Resumen del 4 Resumen que señale cuales  Utilidad de la Investigación Investigación en
proceso de son los pasos que se deben en la práctica de enfermería
investigación realizar en el proceso de enfermería Editorial Manual
cuantitativa. investigación cuantitativa

U.A. Investigación en Enfermería Página6

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
Moderno,
México

FASE I Continuación

Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

aprendizaje desempeño aprendizaje
5. Trabajo en grupo. Durante la sesión de
clase y distribuidos por grupos los
alumnos contestaran los siguientes
elementos:
 Identifiquen cuáles son las
principales fuentes de conocimiento
y describa en qué consiste cada una
de ellas.
 De las fuentes de conocimiento
identificadas, ¿Usted cuál considera
que sean las que se aplican más en
la práctica clínica?

6. Facilitación expositiva sobre los

paradigmas de la investigación
cuantitativa y cualitativa y rol de la
investigación en enfermería.

U.A. Investigación en Enfermería Página7

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
7. Realizar y entregar evidencia del cuadro
comparativo sobre investigación
cuantitativa y cualitativa.

8. Facilitación expositiva sobre pasos del

proceso de investigación cuantitativa.

9. Trabajo individual. Elabore un resumen

sobre con los principales términos de la
investigación, enfocándose en los pasos
del proceso de investigación cuantitativa

FASE II
PROBLEMAS, OBJETIVOS E HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
¿QUE SE INVESTIGARA?

Realice el planteamiento del problema que desea estudiar, considerando los principales elementos de una propuesta de investigación de tipo
descriptiva, con la finalidad de que el estudiante se inicie en el proceso de la investigación en enfermería.

Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

aprendizaje desempeño aprendizaje

4. Reporte de la 1. Escrito que describa la Leer  Conceptos de tema, Plataforma

importancia del introducción de la
problema de investigación y el objetivo del
investigación y estudio que incluya la
objetivos importancia, antecedentes,
planteamiento y propósito del
estudio
2. Búsqueda como mínimo de
5 Artículos de Investigación en
a)Burns &Grove(2012). Problemas, objetivos problema de NEXUS
e hipotesis de investigación (pp: 150-193). investigación, pregunta de
(Actividad extra-aula). investigación, hipótesis, Textos
objetivos de investigación. recomendados
a) Guevara, Cárdenas, Hernández(2017). Burns N &
(cap. 3 Formulación, delimitación y  Problemas y objetivos en Grove S.
redacción de un problema de los tipos de estudio, (2012).
investigación y cap. 4. Revisión de cuantitativos, cualitativos Investigación en
literatura; conociendo el contexto de una enfermeria (5a.
investigación (pp: 21-31 ). ed). Barcelona.

U.A. Investigación en Enfermería Página8

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
5. Reporte sobre la bases de datos identifique los 2. Después de la lectura en aula realice una  Determinación de la España.
búsqueda de la temas, problemas y objetivos discusión sobre la importancia del problema, importancia del problema Elsevier
evidencia de investigación los objetivos e hipótesis de estudio y las y el objetivo del estudio.
variables de estudio.
 Concepto de hipótesis de Guevara MC,
3. Cuadro donde establezca 3. Realice una revisión de la Evidencia en investigación Cárdenas VM,
los objetivos de investigación las Bases de Datos de la UANL de acuerdo características de las Hernández PL.
y variables de estudio de al tema de interés (Actividad extra-aula) hipótesis (2017).
6. Cuadro de enfoque cuantitativo y/o Protocolos de
Artículos Científicos cualitativo Investigación en
enfermería
Editorial Manual
Moderno,
México

FASE II Continuación

Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

aprendizaje desempeño aprendizaje

4. Trabajo de Grupo. Durante la sesión de

4. Realice una crítica por clase y distribuidos por grupos de Polit, D. F. &
7. Reporte de la escrito de la importancia del estudiantes contestarán las siguientes  Comprensión de las Hungler B. P.
crítica de la evidencia problema y objetivo de estudio preguntas de dos artículos (1 de variables de estudio y los (2000).
de los artículos publicados investigación cuantitativa y el otro de conceptos de Investigación
dando respuesta a las investigación cualitativa) publicados de investigación Científica en
siguientes preguntas: investigación. Ciencias de la
a. Influye el problema en la Preguntas: Salud. (6ª ed.).
práctica de enfermería.  ¿El problema está claro y concisamente Mc Graw-Hill-
b. Se basa en la investigación expresado en forma precoz en el Interamericana
previa. estudio? México, DF.
c. Favorece la prueba o el  ¿El problema incluye la importancia, los
desarrollo de la teoría antecedentes y el planteamiento del
problema?

U.A. Investigación en Enfermería Página9

 UANL
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
d. Resuelve preocupaciones o
prioridades actuales de
enfermería
FAEN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
 Es importante estudiar el problema para
generar un conocimiento esencial para la
práctica?
 ¿El propósito expresa claramente el
objetivo o el interés del estudio?
 ¿El propósito identifica las variables o
los conceptos y la población de estudio?
 ¿Los objetivos están expresados de
forma clara y concisa en el estudio?
 ¿Los objetivos del estudio están
basados en el propósito?
 ¿El foco de cada objetivo está
claramente presentado?
..

FASE II Continuación

Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

aprendizaje desempeño aprendizaje

8. Documento que 5) El documento deberá 5. Leer:Polit & Hungler. (2000). Problemas,

integre la primera evidenciar que existe preguntas e hipótesis de investigación. pág.
parte del proyecto de consistencia entre el 16-23. (Actividad extra-aula).
investigación: problema, pregunta, objetivos
Introducción, e hipótesis planteadas 6. Leer:Polit & Hungler. (2000). Problemas,
justificación y preguntas e hipótesis de investigación. pág.
objetivos. 60-73. (Actividad extra-aula).

6. Facilitación expositiva sobre la

importancia de los problemas, objetivos
e hipótesis de investigación

U.A. Investigación en Enfermería Página10

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA

FASE III
MARCO DE REFERENCIA
Desarrolla el Marco de Referencia del anteproyecto de investigación a partir de la revisión de la evidencia científica con la finalidad de exponer
el estado actual del conocimiento sobre el tema de investigación a desarrollar. El estudiante realizará una definición conceptual y operacional
de sus conceptos.
Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos
aprendizaje desempeño aprendizaje
9. Entrega de reporte El reporte por escrito debe de incluir: 1. Leer enPolit& Hungler. (2000). (pp. 1. Revisión de literatura en la Plataforma
por escrito de la Cinco artículos en reportes de 77-101). Las siguientes temáticas: construcción del contexto NEXUS
revisión de la investigación (diferentes)  Objetivos de la revisión científico.
literatura (evidencia relacionados con el problema que bibliográfica a) Objetivos de la revisión de Textos
científica)
se pretende abordar, donde se  Fuentes primarias y literatura recomendados
secundarias b) Tipos de fuente: primaria y
muestre:Una introducción que secundaria Polit, D. F. &
explique porque se consideran c) Estudios relacionados Hungler B. P.

U.A. Investigación en Enfermería Página11

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
pertinentes los artículos para  Presentación por escrito de la (Mínimo 5 estudios) (2000).
incluirlosen el estudio. revisión bibliográfica. Investigación
Además presenta los siguientes (Actividad extra-aula). 2. Marco de referencia Científica en
d) Definición de marco de Ciencias de la
elementos:
referencia Salud. (6ª ed.).
 Identificación de tipo de fuente 2. Leer. Guevara, Cárdenas,
Mc Graw-Hill-
de donde se recuperó el Hernández. (2017) cap. 5. El e) Construcción de la
marco teórico, conceptual o Interamericana
artículo de investigación. definición conceptual México, DF.
referencial de un trabajo de f) Construcción de la
 Identificación de Variables investigación pag 50-64.
estudiadas, el objetivo, Diseño, definición operacional. Burns N &
Grove S.
Muestra (sujetos, criterios de
(2012).
inclusión, tamaño de la 3. Leer Burns & Grove.(2012).
Problemas, objetivos e hipotesis Investigación en
muestra) del estudio. enfermeria (5a.
de investigación (pp: 150-193).
 ¿Cómo definieron los autores ed). Barcelona.
(Actividad extra-aula).
las variables y cómo las España.
midieron? Elsevier
 ¿Cómo reportan los resultados
respecto a cada variable?

FASE III Continuación

MARCO DE REFERENCIA

Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

aprendizaje desempeño aprendizaje
9. Síntesis de 1. Síntesis de al menos cinco estudios 4. Leer en: Polit& Hungler .(2000). (pp. 3) Revisión de literatura Plataforma
estudios relacionados, formular un máximo de 77-101). Las siguientes temáticas: en la construcción del NEXUS
relacionados dos párrafos de síntesis de literatura,  Objetivos de la revisión bibliográfica contexto científico.
donde se identifique lo que se conoce  Fuentes primarias y secundarias a. Objetivos de la Textos
respecto a la variable de estudio.  Presentación por escrito de la revisión de literatura recomendados
 Describa los conocimientos revisión bibliográfica.(Actividad extra- b. Tipos de fuente:
actuales sobre el problema que se aula). primaria y secundaria Polit, D. F. &
va investigar c. Estudios relacionados Hungler B. P.
 Identifique de acuerdo a las 5. Leer en: Burns& Grove (2012). (2000).
lecturas de los estudios cuales (pp.235-243).Las siguientes Investigación
pueden ser lagunas o vacíos temáticas: 4) Marco de referencia Científica en

U.A. Investigación en Enfermería Página12

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
existentes en el conocimiento del  Marco  Definición de marco Ciencias de la
problema  ¿Qué es una Teoría? de referencia Salud. (6ª ed.).
 Enuncie la contribución que el  ¿Qué es un modelo conceptual?  Construcción de la Mc Graw-Hill-
estudio puede hacer a la mejora  Elementos de la teoría: Concepto Interamericana
10. Informe por  Definición de conceptos definición conceptual México, DF.
del conocimiento estudiado
escrito de las (Actividad extra-aula).  Construcción de la
definición Trabajo escrito, en el cual se incluya definición Burns N &
conceptual y la definición conceptual de la variable 6. Realizar en forma individual una operacional. Grove S.
reportar cómo a estudiar, incluir la bibliografía ficha resumen de los contenidos (2012).
ha sido medida completa e identificación del autor que principales de la lectura. Investigación en
esta variable en conceptualiza la variable de estudio. enfermeria (5a.
estudios previos. ed). Barcelona.
España.
Elsevier

FASE III Continuación

MARCO DE REFERENCIA

Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

aprendizaje desempeño aprendizaje
11. Informe por Trabajo escrito, en el cual se incluya Guevara MC,
escrito de la definición conceptual así como la Cárdenas VM,
construcción de posible forma de mediar la variable y 7. Leer en Guevara, Cárdenas, Hernández PL.
Hernández .(2017).cap. 5. El marco (2017).
la definición finalmente la derivación de la
teórico, conceptual o referencial de Protocolos de
operacional de definición operacional de la variable un trabajo de investigación (pag. 65- Investigación en
la variable de de estudio, la cual debe de ser acorde 74). enfermería
estudio. con la definición conceptual Editorial Manual
Moderno,
El párrafo de cada uno de los cinco México

U.A. Investigación en Enfermería Página13

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
12. Párrafo de 10 estudios relacionados debe describir
líneas de cada  El autor del estudio En plenaria cada grupo expondrá el
uno de los  El año de publicación del marco referencial en clase para
artículo. recibir retroalimentación
estudios
 El objetivo
relacionados
 Los principales resultados
(Mínimo 5
encontrados que se
estudios relaciones con las variables
relacionados) de estudio

14.Documento del Este borrador debe incluir:

Marco de Introducción, justificación, objetivos,
Referencia del Marco de referencia debe incluir:
Anteproyecto de Definición conceptual, estudios
investigación relacionados y definición de términos
de las variables de estudio

FASE IV

DISEÑO METODOLÓGICO

Con la finalidad de realizar el diseño metodológico adecuado para el estudio, selecciona la población específica, el muestreo y la muestra de
acuerdo a los objetivos de estudio, describe el proceso de la recolección de datos y valora los aspectos éticos a considerar en el estudio de
investigación.

Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

aprendizaje desempeño aprendizaje
Trabajo individual
a.que Leer en: Burns & Grove (2012). (pp.260- 1.- Diseños de estudio: Plataforma
identifique y explique el tipo 273). diseño descriptivo NEXUS
15. Escrito en el que de diseño de investigación
b. Las siguientes temáticas:
describa el adecuado para el *Diseño descriptivo 2.- Población, muestra y

U.A. Investigación en Enfermería Página14

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
diseño de estudio anteproyecto que realizará, *Diseño descriptivo típico muestreo Textos
en base a sus objetivos de *Diseño descriptivo comparativo recomendados
estudio. *Diseño de estudio de casos 3.- Métodos para recolección
*Diseño descriptivo correlacional de datos: mediciones e Polit, D. F. &
16. Escrito donde se
c. Actividad extraula instrumentos Hungler B. P.
defina la d. (2000).
población, Trabajo individuale.en el que Leer en: Guevara, Cárdenas, Hernández. 4.- Plan de recolección de Investigación
muestra y describa de manera clara y (2017).. cap. 7 diseños de investigación datos Científica en
muestreo concisa la: .(pag. 75-85). Ciencias de la
Población, muestreof. y muestra 5.- Aspectos éticos en la Salud. (6ª ed.).
que será utilizada en la Leer en: investigación Mc Graw-Hill-
investigación, así como Guevara, Cárdenas, Hernández .(2017).cap. Interamericana
los*Criterios de inclusión 8 muestra y muestreo (pág. 86-95). México, DF.
.

FASE IV

DISEÑO METODOLÓGICO Continuación

Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

aprendizaje desempeño aprendizaje
17. Informe sobre el Hernández, Fernández & Baptista (2010). Burns N & Grove S.
(o los) Trabajo individual (pp. 170-194). (2012). Investigación
instrumento de Incluye descripción con: Actividad en Aula en enfermeria (5a.
a) Nombre del instrumento, b) Las siguientes temáticas: ed). Barcelona.
medición que
Autores *Definir los sujetos España. Elsevier
c) Variable que mide *Delimitar la población
d) Número de reactivos *Tipo de selección de muestra

U.A. Investigación en Enfermería Página15

 UANL
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
serán aplicados e) Escala de respuesta
en el estudio f) Nivel de medición
g) Datos de confiabilidad de
estudios previos donde se
haya utilizado el instrumento
h) Referencia.
FAEN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
*Tamaño de la muestra Guevara MC,
*Procedimiento de selección de la muestra Cárdenas VM,
*Tipos de Muestreo Hernández PL.
(2017). Protocolos de
Actividad extra aula: Investigación en
Leer en: Hernández, Fernández & Baptista. enfermería Editorial
(2010). (p.p. 199-269). Manual Moderno,
Las siguientes temáticas: México
 ¿Qué significa medir? Hernández, S. R.,
 Los requisitos que debe cubrir un Fernández, C. C. &
instrumento de medición Baptista, L. P.
 Cómo se sabe que un instrumento es (2010).Metodología
confiable de la investigación.
 ¿Qué procedimiento se sigue para (5a. ed). México, D.F:
construir/seleccionar un instrumento? McGraw-Hill
 Tipos de instrumentos Interamericana

FASE IV Continuación
DISEÑO METODOLOGICO
Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos
aprendizaje desempeño aprendizaje
18. Informe sobre Informe por escrito: Actividad extraaula Plataforma
plan de *Descripción de plan de Leer en: Burns & Grove (2012). pp. 334-377) 6.- Plan de recolección de NEXUS
recolección de recolección de datos que Aclaración de las mediciones y de la datos Textos
incluya donde, como, cuando recogida de datos de la investigación recomendados
datos.
y quien realizará la cuantitativa. Polit, D. F. &
recolección de los datos del Hungler B. P.
estudio. En Guevara, Cárdenas, Hernández (2017) (2000).
Protocolos de Investigación en enfermería Investigación
19. Informe sobre cap. 9 recolección de los datos, aspectos Científica en
Consideraciones Informe por escrito que éticos y decisiones estadísticas en 7.- Aspectos éticos en la Ciencias de la
éticas incluya: protocolos de investigación. (pag. 96-102). investigación Salud. (6ª ed.).
Mc Graw-Hill-

U.A. Investigación en Enfermería Página16

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
*Redactar, en función de los Actividad extraula Interamericana
artículos identificados de la Leer en: Polit, D. F. & Hungler B. P. (2000). México, DF.
Ley General en Materia de (pp. 129-148). El contexto ético de la Burns N &
Investigación en Salud de investigación en Ciencias de la Salud. Grove S.
1987, las consideraciones (2012).
éticas de su proyecto. En el Aula: Investigación en
En plenaria cada grupo expondrá el trabajo enfermeria (5a.
realizado en grupo ante el resto de los ed). Barcelona.
compañeros para recibir retroalimentación España.
Elsevier
En el Aula Guevara MC,
Ajustar el escrito de su proyecto a los Cárdenas VM,
lineamientos de estilo de la Asociación Hernández PL.
Americana de Psicología (APA). (2017).
Protocolos de
Investigación en
enfermería
Editorial Manual
Moderno,
México

7. Producto Integrador del Aprendizaje :

El anteproyecto de investigación es la primera parte de un protocolo de investigación. Estará conformado por: a) Título (conciso, atractivo e
informativo), b) Objeto de estudio (qué, dónde, cuándo, en quién/es), c) Planteamiento del problema (estructura la idea a investigar para obtener
un problema específico, susceptible de estudiarse con procedimientos científicos), d) Marco de Referencia (Estudios relacionados, Definición de
términos) e) Objetivos de investigación, f) Metodología, g) Referencias y Anexos. El PIA deberá presentarse en Seminario de Investigación.

8. Fuentes de apoyo y consulta

U.A. Investigación en Enfermería Página17

 UANL FAEN
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE ENFERMERÍA
- American Psychological Association. (2010). Manual de Publicaciones. 3era. Edición. Ed. Manual Moderno, México, DF. ISBN. 978-607-
448-052-8

- Burns Nancy & Grove Susan K. (2012). Investigación en Enfermería: Desarrollo de la Práctica de Enfermería Basada en Evidencia, 5ta.
Edicion. Ed. Elselvier Saunders, Barcelona España. ISBN: 978-84-8086-901-0.

- Gerrish Kate &LaceyAnne. (2006). Investigación en Enfermería, 5ta. Edición. Ed. McGraw-Hill/Interamericana, Madrid, España. ISBN:978-
1-4051-3013-4

- Guevara Valtier M.C., Cárdenas Villarreal V.M., Hernández Cortés P.L.,(2017) Protocolos de Investigación en enfermería . Ed. Manual
Moderno, México

- Hernandez Sampieri R, Fernández Collado, Baptista P. (2010). Metodología de la Investigación, 5ta. Edición, Ed. McGraw-Hill, México,
DF.

- Polit, D. F. & Hungler B. P. (2000). Investigación Científica en Ciencias de la Salud. (6ª ed). México, DF.: Mc Graw-Hill-Interamericana

- Secretaría de Salud (1987). Reglamento de la Ley General en materia de Investigación para la Salud, México D.F.

U.A. Investigación en Enfermería Página18